Разходката заема значително време в ежедневието на децата в предучилищна възраст и има огромно педагогическо значение. Основното е да се уверите, че разходката не е скучна. Ако разходките са смислени и интересни, децата като правило се разхождат с голямо желание и радост.
Изтегли:
Преглед:
Обобщение на целевата разходка
„Зима на сайта на детската градина“
в средната група
Програмно съдържание:развиват у децата интерес и любов към родната природа, запознават ги с първите признаци на зимата, консолидират способността да наблюдават природни явления и да установяват най-простите връзки между тях.
Оборудване и материали: храна за хранилки за птици, атрибути за игра на открито: шапки за Фрост.
Напредък на разходката
Педагог. Момчета, защо днес сайтът е съвсем различен? Какво е времето днес? С какво се различава от есента?(Отговорите на децата.) Чуйте гатанката:
На сутринта погледнах светлината:
Дворът е облечен за зимата.
Отворих вратите широко отворени,
Гледам в градината и не вярвам на очите си.
Хей! Вижте, чудеса -
Небесата паднаха!
Над нас имаше облак
Оказа се под краката.
А. Гунали
– За кое време на годината става дума в гатанката? Точно така, момчета, за зимата. Чуйте стихотворение за зимата.
Бял пухкав сняг
Въртене във въздуха
И земята е тиха
Пада, ляга.
И на сутринта сняг
Полето побеля
Като воал
Всичко го обличаше.
Тъмна гора, като шапка,
Покрито странно
И заспа под нея
Силен, неудържим...
И. Суриков
– Красиво стихотворение, нали? Нека разгледаме отблизо първите бели снежинки, как се въртят и бавно падат на земята. Нека се състезаваме на чия ръкавица ще паднат най-много снежинки!
Ако хванете снежинка в дланта си, какво се случва?(Децата се уверяват, че снежинките се топят бързо).Това се случва, защото снегът е направен от вода. През есента вместо сняг вали дъжд, а през зимата поради слана дъждовните капки замръзват и се превръщат в снежинки.
Сега опитайте с дланта си как се усеща снегът на допир? Точно така, студено.
Но за земята и растенията снегът е истинско топло одеяло. Колкото повече сняг през зимата, толкова по-топли са тревите и храстите. Снегът ги предпазва от силни студове и снежни топки. Нека видим как растенията спят под бяло пухкаво одеяло.(Учителят внимателно изгребва снега до почвата и показва на децата зелени стръкчета трева.)И когато дойде пролетта, снегът ще се стопи и тревата ще позеленее и ще поникне отново.
Нека да видим какво се случи с нашите дървета. Имат ли листа по тях?(Отговорите на децата.) Точно така, момчета, дърветата са голи, няма нито едно листо. Кажете ми, има ли дърво, което да не променя вида си през есента и зимата?
през зимата и през лятото един цвят.
- Какво е това? Точно така, коледна елха. Уличната коледна елха е зелена през цялата зима, не се страхува от замръзване, вместо листа има красиви зелени игли. Съвсем скоро зелената елха ще дойде при нас за празника. Можете ли да познаете кое? Точно така, през зимата всички хора празнуват Нова година.
Отидете до планинската пепел и вижте какво се е случило с нея. На офиката има много красиви червени плодове. През зимата студът прави тези плодове много вкусни. Птиците ги кълват с удоволствие. А ето и нашата хранилка. Нека сложим храна в него, птиците ще летят и ще ни благодарят за това. Спомнете си защо птиците трябва да се хранят през зимата.(Отговорите на децата).
Сега нека играем руската народна игра "Два слана".(Играта се учи първо в група).
Играта "Два слана"
Учителят и децата избират два слана.
Слани: Ние сме двама млади братя,
Два Фроста са дръзки.
Аз съм Фрост Червения нос.
Аз съм Фрост - син нос,
Кой от вас ще реши
Тръгнал по пътека?
деца (заедно с учителя):
Сланите нямат значение за нас!
Ние не се страхуваме от студа!
Ти, Фростс, не се прозявай,
Настигни ни бързо!
Сланите настигат децата и ги отвеждат в Ледената къща (към верандата ). Играта се повтаря.
В края на разходката учителят и децата заключават, че зимата е дошла, през зимата е станало още по-студено, отколкото през есента. Листата паднаха от дърветата и заваля сняг.
Преглед:
Обобщение на разходките за развитие в старшата група
„Зимата е пълна със сняг...“
Цели:
Образователни: да даде на децата представа за снега като едно от състоянията на водата, да разшири и задълбочи знанията и представите на учениците за света около тях; запознават с кръговрата на водата в природата, формират елементи от научното познание за света.
Развитие: насърчаване на развитието на наблюдение, култивиране на любопитство.
Напредък на разходката
Трудова дейност
На мястото учителят предлага на децата да почистят снега от пътеките.
Загрявка
Децата стоят в кръг и един след друг са помолени да правят физически упражнения.
мистерия
„Бяло, шарено,
малка звезда,
Полети в ръката ми
Седни малко.
Звездата се завъртя
Има малко във въздуха.
Седна и се стопи
На дланта ми."
(Снежинка)
Гледайки снега
Мишена. Разширете знанията на децата за кръговрата на водата в природата.
Много снежинки означава сняг. Снегът е навсякъде.Насочете вниманието на децата към снежната покривка. Разходете се из района и вижте колко красиво снегът е покрил познати места. Попитайте какво има на оградата, покрива на верандата? (сняг)
Какъв сняг? (бял, студен, искрящ, пухкав, мокър и т.н.)
Попитайте децата откъде идва снегът. Обяснете, че дъждът идва от дъждовни облаци през лятото. Сега навън е зима, няма дъждовни облаци, времето е студено, мразовито. В облаците парата и малките капчици вода замръзват и се превръщат в снежинки; те падат на земята, образувайки снежни преспи.
В безветрен ден снежинките падат бавно, можете да видите формата им; когато духа вятър, снежинките летят като твърд прах, докосвайки се една друга и други предмети. Лъчите им се откъсват и губят красивата си форма. При силен студ под ясно небе изпадат игловидни кристали.
Проблемен въпрос: снегът е бял, можем ли да кажем, че е чист?
Поканете децата да направят снежен човек. Ще се получи ли или не? Защо?
Експерименти със сняг
1. Предложете да хванете снежинка на ръкавица и да я разгледате. Обърнете внимание на красотата на снежинките, на факта, че те не са подобни една на друга. Кажи ми каква снежинка? (лека, пухкава, издълбана, красива). Поканете децата да си спомнят как изглежда снежинка, за да могат да я нарисуват по памет в групата.
2. Хванете снежинка в дланта си. Какво стана? (дланта е топла и снежинката се топи и се превръща в капка вода).
Заключение: снегът е вода в твърдо състояние.
Народни знаци
2. Снегът се придържа към дърветата - до топлина.
3. Снегът под краката скърца много и гласовете се чуват далеч - става по-студено.
4. Врабчетата се крият в приюти, под покрива - в студ или виелица.
Дидактическа игра„Назовете допълнителната дума и обяснете избора си“
Дъжд, роса, лед, мъгла.
Лед, мъгла, сняг, скреж.
Игра "Спортисти". Децата стоят в кръг. Учителят с топката стои в центъра на кръга. Започва изречение и хвърля топката на едно от децата. Детето хваща топката, завършва изречението и връща топката на учителя. Например: „Спортист, който кара ски, е (скиор). Спортист, който кара ски, е (скиор).
Речников материал: фигурист - фигурист, люгер - лугер, биатлонист - биатлонист.
Игра на открито „Червен нос Фрост“
Две къщи са обозначени от противоположните страни на площадката, а играчите са разположени в една от тях. В средата на площадката стои Frost Red Nose.
Баба зима:
Аз съм Frost Red Nose.
Кой от вас ще реши
Тръгнал по пътека?
деца:
Ние не се страхуваме от заплахи.
И ние не се страхуваме от замръзване.
След това те бягат през сайта до друга къща,
Сланата ги настига и се опитва да ги смрази. Замразените остават на място и стоят там до края на тирето. Фрост брои колко играчи са били замразени.
Когато играта се повтаря, се избира нов Фрост и той вече убива играчите в края, резултатите се сумират
Кой Frost (стар или нов играч) е замръзнал повече.
Упражнение за възстановяване на дишането.„Подухни снежинка“
Протягаме дланта си в едната или другата посока, хващаме снежинки в дланта си и ги издухваме.
Преглед:
Зимна разходка в подготвителна група
Задачи:
- продължете да запознавате децата със свойствата на снега;
- консолидират знанията за живата и неживата природа;
- развиват способността да виждат красотата в зимната природа;
- да приучат децата да работят;
- учат децата да играят хокей;
- научете децата да спазват правилата на играта;
- развийте приятелско отношение един към друг
Материал:
- стикове, шайба;
- лопатки;
- ледени кубчета;
- две бутилки вода
Напредък при ходене:
Момчета, току-що се разхождахме и снегът хрущеше под краката ни, спомняте ли си защо? (Отговорите на децата). Защо мислите, че хрускаше по-силно и по-силно в мразовито време, отколкото днес? (Отговорите на децата). Момчета, снежинките замръзват много силно в студено време и стават крехки и чупливи, но в топло време те са по-гъвкави, така че в мразовито време снегът хруска по-силно.
Чуйте стихотворението "Снежинка"
Срамежлив, обезпокоен от пухчетата
Над града пада снежинка.
Отдолу, отдолу - наоколо, право, криво,
О, и колко е красива!
Възхищавам се и не смея да премина -
Не знам какво да правя с нея:
Ето я, точно тази минута,
Ще падне под ботушите на някого.
Протягам към нея мила длан:
Никой няма да те докосне с мен!
В дланта на ръката ви - колко време, преди да дойде бедата! -
Малка капка вода.
Исках да те спася, снежинка,
И нося твоята сълза в ръката си.
Кажи ми какво стана със снежинката? (Отговорите на децата). Жива или нежива природа е снежинката? (Отговорите на децата). Момчета, когато учехме стихотворението „Шивачката зима“, ви казах защо растенията се нуждаят от сняг, помните ли? (Отговорите на децата). Редно е да не замръзват. Вижте, имам два еднакви буркана с вода. Да заровим единия буркан в снега, а другия да сложим отгоре и да видим къде водата замръзва по-бързо.
Е, засега нека играем. Каква игра ще играем - „Чай, чай за спасяване“, „Казаци - разбойници“ или „Баба Яга“? (Децата сами избират играта и играят).
Момчета, вижте колко сняг падна днес, добре е за растенията, но не можем да яздим надолу по хълма. Нека да го изчистим и да започнем. (Децата почистват пързалката, учителят почиства района).
След като децата изчистят пързалката, те се включват в самостоятелни дейности (игри по желание на децата). Учителят провежда индивидуална работа с момчетата - учи ги да играят хокей.
В края на разходката учителят:
Момчета, нека да видим какво се случи с водата ни по време на нашата разходка. Нека отворим бутилката, която беше върху снега, да видим какво стана с водата? (Отговорите на децата). Да, започна да се превръща в лед, започна да замръзва. Нека извадим бутилката изпод снега, вижте тук, водата остава същата. Това означава, че снегът наистина предпазва растенията от студа.
Резюме №1.
Предмет: "Студена зима"
Цел: да се формират у децата първите съгласувани идеи за това време на годината.
Напредък при ходене:
Организиране на времето.
Наблюдение.
По време на разходката учителят насочва вниманието на децата към дрехите на минувачите: „Виждаш ли? Дядо ходи с филцови ботуши и кожена шапка. Облече се топло, за да не го смрази студът. Ето я, зима-зима, свиреп студ! Но момчето тича, скача, за да не му е студено. Птиците се скриха от студа. Никой не се вижда, студената зима е прогонила всички. Само един вятър духа. Чуйте го как пее: "V-v-v! V-v-v!" Повтаряйте как пее и вие гневният зимен вятър. .
Учителят иска да провери колко сняг има днес. Децата вземат лопати, събират сняг и го хвърлят. Снегът се разпръсква в лек облак. Учителят пояснява: "разхлабен" . Не можете да изваяте - те решават всичко и се съгласяват да направят снежна пързалка.
работа. Всеки се приближава до снежната банка и решава къде е по-добре да построи пързалка: далеч или близо до верандата, над или под снежната банка - и започват "работа" .
Учителят изрязва слайд от снега (височина 40-60 см). Децата помагат: почистват ръбовете, рият сняг, подрязват склона.
Веднага след като строежът приключи, всички изнасят техниката на обекта, събират кофи, лопати и ги изтръскват от снега.
Самостоятелна дейност на децата.
Децата започват да търкалят куклите си по пързалката. Старейшините украсяват краищата му с цветни ледени люспи (десени, цветя)заедно с възрастен.
Игра на открито "Дядо Фрост" .
Резюме № 2.
Предмет: "снеговалеж" .
Цел: запознаване на децата със сезонно явление - снеговалеж.
Напредък при ходене:
Организиране на времето.
Докато се подготвят за разходка, учителят казва на децата: „Внимавайте с дрехите си. Всички се обличаме топло, защото навън е много студено, мразовито, зимно.
Наблюдение.
Децата излизат на разходка и виждат, че вали сняг. „Сняг! Вали сняг!" - казват на учителя. „Точно! - казва учителят. - Сняг. Наоколо имаше много сняг. Вижте, вече има сняг по пътеката, по пейката и по масата. И продължава да пада и пада. Вали сняг!" Децата повтарят: "Снеговалеж!"
Учителят продължава: „Във въздуха бавно се въртят снежинки. Въртят се и сядат във всички посоки. Сядат ли ни?“ Децата внимателно се оглеждат: „И тя седна на моите валенки! И на моята ръкавица!“
„Изглеждай като звезда!“ - казва учителят и предлага да погледнете красивата снежинка, която падна на ръкава. Учителят предлага да поставите ръката си към падащия сняг и когато голяма снежинка падне върху ръкавицата, духайте върху нея. „Летене? Нека лети по-нататък! Снежинката е лека, пухкава, красива!“
След това сваля ръкавицата и кани децата да гледат какво се случва със снежинката. Обяснява: „Една снежинка седна на ръката ми и се стопи. Беше, а сега вече го няма! Каква малка звезда" .
Подготовка на възприятията на децата за ярките характеристики на снежинката (звезда, бебе, разтопено в дланта на ръката ти), възрастен чете стихотворение 3. Rozhdestvenskaya "Малка звезда" , повтаряйки края му два пъти:
Тя седна и се стопи на дланта ми.
Децата повтарят: „Снежинката е лека, пухкава, красива, като звезда“ . „Какъв цвят е тя? - пита учителят. - Кой има кожено палто в същия бял цвят? Това означава, че имаме и пухкави снежинки! Духайте върху тях. Нека летят нашите бели пухкави снежинки!“
След това възрастният казва: „Какъв снеговалеж! Падна много сняг, всичко беше покрито наоколо. Зимата-зимата се опитва, увивайки храстите в сняг, поставяйки шапка на коледната елха. Вижте какъв цвят е зимата-зимата? Децата казват: зимата е бяла.
Игра на открито.
След приключване на наблюдението децата играят игра на открито. "Снегът се върти" .
работа. След известно време учителят кани желаещите да почистят района пред верандата от прясно паднал сняг. Децата избират свои собствени лопати или плъзгачи и заедно с възрастните почистват снега: някои преместват снега към снежната банка, други го изхвърлят (учителят показва действия). След това, ако желаете, можете да почистите района.
Самостоятелна художествена дейност на учениците.
След като завършат почистването на детската площадка, децата и техният учител могат да я украсят, като поставят многоцветни знамена по протежение на снежната банка, поставят многоцветни панделки между тях и оформят шарки от многоцветни ледени късове по склона. Учителят ги хвали и им благодари за усърдието.
Някои деца играят, други наблюдават действията на своите другари. Учителят може да се обърне към подгрупа от 3-5 деца и, протягайки ръка към падащия сняг, да ги помоли да познаят: „Бял, пухкав, падна на ръката ми и изчезна. Какво е? Правилно ли познахте?
Разходката продължава.
Забележка № 3
Предмет: „Поведение на птиците през зимата“
Цел: да се развие у децата желание да се грижат за зимуващите птици; научете се да разпознавате птиците и да назовавате частите на тялото им.
Напредък при ходене:
Организиране на времето.
Докато се подготвят за разходка, учителят казва на децата: „Внимавайте с дрехите си. Всички се обличаме топло, защото навън е много студено, мразовито, зимно.
Наблюдение.
Децата излизат на разходка. Учителят насочва вниманието им към зимуващите птици и им казва, че през зимата те са гладни: няма мушици, няма червеи, само хората могат да помогнат - да ги нахранят.
Децата повтарят след възрастните: „Здравейте, птички! На гости ли сте ни дошли? Сега ще те почерпим!“ Учителят ги кани да наблюдават как птиците ще се отнасят към себе си, обяснява: те трябва да разпръснат храната по пътеката, така че птиците да я видят, а самите те трябва да се отдръпнат и да наблюдават.
Учителят пита: „Кой е толкова смел? Кой пристигна първи? Разбира се, врабче: скача, кълве. Пристигнаха още врабчета. С какво ядат зърната? Клюн, а не нос. Клюнът е остър. Те кълват и летят на ново място в стадо. Как общуват? Слушам. Туитват ли? Радваме се, че ги лекуваме, сигурно ни благодарят. Значи други птици са пристигнали" .
Децата отговарят на въпросите: как се казват птиците, какъв цвят са перата и краката на гълъба, кой има по-голям клюн - гълъбът или врабчето.
Птиците са срамежливи. Още малко - ще излетят и ще отлетят. Учителят казва: „Не се страхувайте от нас, ние няма да ви нараним. нали Ние сме добри хора. Кажете им момчета" .
И тогава започна шумът - врабчетата се караха за трохите. Какви бойци! Вдигнаха шум и всички отлетяха. Учителят се обръща към децата и ги кани да намерят различни птици на сайта. (манекени). Децата разглеждат врана, сврака, отбелязват оперението им, показват клюн, опашка, крака, крила.
Ако е възможно, можете да разгледате следите от птичи крака в снега, където птиците са се хранили. Големите следи са от гълъби, малките са от врабчета. Децата имитират движенията на птиците и техните гласове. След това учителят ви моли да отгатнете гатанката:
Седя на кучка
„Кар! Кар!
- крещя.
Тик-туит!
Скочи от клон.
Пек, не се срамувай!
Кой е това?
Децата отговарят кой чурулика, кой гърчи, кой грачи.
Учителят кани децата да построят хранилка за птици, за да могат да сипват храна в нея всеки ден и да се грижат за птиците: "Кой иска да помогне?"
Всички заедно вземат лопати, отиват в тих ъгъл на площадката и заедно с учителя изрязват кубче от снега. Учителят учи децата как да държат правилно лопатите си, когато всички заедно хвърлят снега настрани и почистват ръбовете на хранилката. Децата наблюдават действията му и слушат обясненията му: „За да предотвратите вятъра да отвее трохите, трябва да направите страна, ето така!“ След завършване на строежа всеки носи остриетата на мястото си.
Игра на открито.
Учителят предлага да играем на игра "Куче и врабчета" .
Самостоятелна дейност.
След играта децата преминават към самостоятелни дейности. По-малките ученици се спускат с шейни по хълма. Старшите ученици играят хокей на пързалката.
Бележка № 4
Предмет: "Помощници"
Цел: да се възпитава у децата уважение към работата на възрастните, да се създаде желание да помагат на другите.
Напредък при ходене:
Децата излязоха на разходка, огледаха се - наоколо високи преспи, зима-зима, не може да се мине, не може да се мине. Снегът трябва да бъде премахнат, в противен случай е трудно за хората да ходят, не можете да носите количка с бебе, колите се плъзгат.
Изведнъж всички чуват звука на приближаващ двигател. По тротоара се движи снегорин. Минах и веднага стана по-чисто, защото четките му са широки - цялата ширина на тротоара. Децата изчакват колата да се обърне и да се върнат, като отново наблюдават нейната работа. Шофьорът седи в кабината, оглежда се внимателно и кара колата плавно. Четките се въртят, чистят снега от тротоара.
На двора излиза портиер с широка лопата. Разчиства снега от краищата на тротоара и го изхвърля встрани. Учителят кани децата да помогнат на портиера.
работа. Деца разглобяват лопати и започват да почистват снега на входа на сиропиталището. Портиерът го видя, дойде и ми благодари за помощта. Той им показва как да държат правилно лопата и къде да хвърлят сняг.
Момчетата се връщат на площадката, където са посрещнати от голяма врана (играчка). Учителят предлага да играем на игра "Враната и кучето" .
Разходката свършва.
Бележка № 5
Предмет: „Снежната девойка ни посещава“
Цел: запознаване на децата с бреза, коледно дърво и техните отличителни външни характеристики; практикувайте пространствена ориентация.
Напредък при ходене:
Организиране на времето.
Докато се подготвят за разходка, учителят казва на децата: „Внимавайте с дрехите си. Всички се обличаме топло, защото навън е много студено, мразовито, зимно.
Наблюдение.
Пухкавата зеленина на елхата се откроява на фона на снега. Учителят се обръща към децата: „Вижте, всички дървета и храсти са голи, една елха е зелена и красива. Тя дойде да ни посети на Нова година. Помня? Как беше украсено? Вижте колко са му бодливи иглите, докоснете го с длан! На какво мирише коледната елха? (Той леко смачква иглите на коледната елха в ръцете си и оставя децата да ги помиришат.)Като? Елхата е пухкава. Клоните му се наричат лапи, те са дебели и зелени. Елхата е красива, децата много я харесват!“ Децата повтарят тези думи. Всички отбелязват, че зимата обича елхата и я увива в снежни преспи. Високи снежни преспи, елхата едва се вижда.
След това учителят насочва вниманието на децата към белия ствол на брезата, кани ги да прегърнат, погалят брезата, да почувстват нейната гладка, копринена повърхност и изяснява: бяла бреза. Децата закопчават брезата с ръце и решават какъв ствол има: дебел или тънък. След това намират други брезови дървета на мястото и отбелязват коя е най-дебелата. (двама души хващат багажника), най-високият.
Игри на открито.
Играят се игри на открито "тирета" за да се изяснят имената на дърветата. "Едно, две, три - намерете коледната елха!" Всички тичат от дърво на дърво в очакване на следващата команда: „Едно, две, три - бягайте към брезата!“ Учителят пита как децата разбраха, че това е бреза (Коледна елха); обяснява, че към дърветата и храстите трябва да се отнася внимателно и да не се чупят клоните им.
Докато тичат из площадката, децата забелязват Снежната девойка на пътеката (учителят тихо поставя голяма кукла Снежанка). Децата се радват, разглеждат облеклото й в детайли, спомнят си празника на Нова година и след това започват да й строят къща. (изрязване на куб от снежна банка), украсете го с многоцветни парчета лед, като през цялото време се обръщате към Снежната девойка: „Харесва ли ви къщата? Сега няма ли да ни оставите в гората?
Независими игри.
След завършване на строителството децата започват да играят със Снежната девойка: качете я на шейна, покажете й нейния парцел, говорете за предназначението на конструкциите. След това всички преминават към свободна игра.
В края на разходката има игра "Рогата коза" .
Цел: развитие на речта, двигателните умения, координацията на движенията.
Лятна разходка в старшата група. Бележки
Обобщение на ръководството на дейностите на децата през първата половина на деня по време на разходка през лятото за една седмица в старшата група.
Автор: Татяна Генадиевна Бородина, учител на старша група на Държавна бюджетна образователна институция Средно училище № 289 (детска градина № 1867) в Москва.Предлагам на вашето внимание резюме за това как да ръководите дейностите на децата през първата половина на деня по време на разходка през лятото. Това резюме ще бъде полезно в работата на учителите в по-старите възрастови групи в детската градина.
Мишена:организират практически дейности на децата сред природата чрез наблюдения, работа сред природата и игри.
Задачи:
- Развивайте наблюдателност и любопитство у децата.
- Формирайте идеи за света около нас, способността да се държите правилно в природата, желанието да изучавате и опазвате природата;
- Възпитаване на внимателно и грижовно отношение към природата.
- Активизиране на самостоятелните дейности на децата;
- Осигурете физическа активност на децата по време на игри и самостоятелна работа.
1. Наблюдение на лайка.
Прочетете на децата стихотворение за лайка.
Лайка цъфна в градината -
Снежно бяла риза,
Венчелистчета веднъж и два пъти...
Изцяло издълбана дантела.
Настя дотича до детската градина
И видях маргаритка
И тя плесна с ръце:
„О, колко е добър!
Това малко бяло цвете
Ще го пресадим в саксия."
Мама каза нежно:
„И няма достатъчно място в саксията.
Нека лайката расте в градината -
Снежно бяла риза,
Тук има слънце и вода,
Нека цъфти в градината!"
(Л. Некрасова)
Поканете децата да намерят лайка сред другите растения и да опишат външния й вид: стъбло, листа, венчелистчета.
Разгледайте лайка с деца: цвета на стъблото, листата, венчелистчетата, сърцевината, формата на цветето.
Цел: Разширяване на знанията на децата за лайката и нейните полезни свойства.
Въпроси за деца: - Как да намерите лайка сред другите цветя?
- Каква форма и цвят имат венчелистчетата от лайка?
- Каква е лечебната стойност на лайката?
2. Труд в природата.
Поливайте растенията в цветната градина. Разхлабете земята. Премахнете плевелите.
3. Индивидуална работа с деца.
Научете момичетата да хвърлят волани една на друга с помощта на ракета. Хвърлете волана над себе си с помощта на ракета.
Цел: Развийте движенията в играта.
4. Игри с деца.
Дидактически игри: „Четвъртото колело“, „Направете група“.
Цел: Развийте речта на децата, натрупайте речников запас.
Ролева игра: „Пазарувай“
Цел: Да се изяснят знанията на децата за служителите в магазина, за клиентите, за значението на стоките за ежедневното търсене.
Игри на открито: „Топка в центъра“, „Бягай и настигни“, „Маркет с топка“, „Маркет с опашки“.
Цел: Развийте движенията в играта. Научете се да действате с топката при сигнал.
1. Наблюдение на насекоми (земна пчела).
Тръгвайки с полета си,
Бръмчи като самолет!
Лети над полята
Над ароматни цветя,
Събира прашец от тях
И я носи на верандата.
Бързо пълзи в дупка
И се успокоява за малко...
Кой е този странен звяр?
Това е нашият пухкав...
Гледайте колко красиво земна пчела пърха над цветята, бръмчейки.
Предложете да разгледате външния вид на пчелата, части от тялото, разберете какво яде, какви ползи носи на растенията.
Кажете на децата, че пчела, летяща от цвете на цвете, носи прашец.
Дайте на децата гатанка:
Той седи на цвете, бръмчи,
За да се насладите на нектара,
Той е космат като смърч
Прилича на пчела...
Цел: Разширете знанията на децата за външния вид на пчела и нейното значение.
Въпроси към децата: - Кой може да ми опише външния вид на пчела?
- Какви ползи носи земната пчела на растенията?
- Какво прави земната пчела, когато лети от цвят на цвят?
Провеждам наблюдения в подгрупи.
След наблюдението провеждам разговор за ползите от насекомите в природата.
2. Труд в природата.
3. Индивидуална работа с деца: „Класика”
Цел: Да тренира деца в скок на дължина.
Продължавайте да учите децата как да се ориентират сред числата.
Методи и техники: демонстрация, индивидуална помощ, положителна оценка.
4. Игри с деца.
Игри на открито: „Етикет“, „Криеница“, „Наваксване“, „Ден-нощ“, „Бездомен заек“, „Капан за мишки“.
Цел: Подобряване на бягането на децата. Развийте внимание, бързина, ловкост.
1. Гледане на пеперуди.
Прочетете на децата стихотворение за пеперуда.
Аз съм при жълтата пеперуда
Той тихо попита:
- Пеперуда, кажи ми
Кой те рисува?
Може би е лютиче?
Може би глухарче?
Може би жълта боя
Това съседско момче?
Или е слънцето
След зимна скука?
Кой те рисува?
Пеперудо, кажи ми!
Пеперудата прошепна
Облечен в злато:
- Оцвети ме цялата
Лято, лято, лято!
Вижте как красиво, тихо пеперуди пърхат над цветята.
Предложете да разгледате външния вид на пеперудите, части от тялото и да разберете какво ядат.
Накарайте децата да стигнат до заключението, че пеперудите се различават по размера и цвета на крилата си.
Дайте на децата гатанка:
Тя пърха и танцува над цветето,
Размахване на шарено ветрило...
Пеперудите имат 2 чифта крила. Те са покрити с цветни люспи. Люспите са много деликатни и се изтриват с леко докосване.
Пеперудите имат 6 крака, с които се придържат към цветята и се движат по тях.
Имат антени и хоботче, завити в спирала. Седейки на цвете, пеперудата разгъва хоботчето си, спуска го вътре в цветето и пие нектара.
Кажете на децата, че пеперудите летят от цвете на цвете, така те носят прашец. Опрашените растения ще произведат повече семена.
Дайте на децата гатанки за пеперудите:
И четирите листенца на цветето се движеха.
Исках да го взема, то изпърха и отлетя.
Не птица, а с крила:
Лети над цветята
Събира нектар.
Цел: Разширете знанията на децата за външния вид на пеперудата и нейното значение.
Въпроси към децата:
- Колко чифта крила имат пеперудите?
- С какво са покрити крилете на пеперудата?
- Какво прави пеперудата, когато лети от цвят на цвят?
Провеждам наблюдения в подгрупи.
2. Труд в природата.
Поливайте растенията в цветната градина.
- Момчета, нашите растения напълно сведоха главите си, вероятно трябва да се поливат, какво мислите?
Цел: Възпитаване на грижовно и грижовно отношение към растенията.
3. Индивидуална работа с деца: „Броене до 10“
Цел: Продължете да се учите да броите до 10 и обратно.
Напишете стихотворение за аритметика:
На дивана на Таня
Играчките лежат на купчина:
Пет кукли за гнездене, Пинокио,
И веселият Чиполино.
Помогнете на Таня
Пребройте играчките.
4. Игри с деца.
Дидактически игри: „Направи група“, „Геометрични фигури“.
Цел: Развиване на математическите способности на децата.
Ролева игра: „Зоопарк“
Цел: Да запознае децата с работниците в зоопарка. Дайте нова информация за живота на животните.
Игри на открито: „Топка за съсед“, „Топка в центъра“, „Наваксване“, „Етикет“.
Цел: Подобряване на бягането, скоростта, ловкостта на децата.
Психологическа игра "Вълшебен кръг"
Цел: Научете децата да си правят комплименти. Насърчавайте чувството за приятелство и работа в екип.
1. Гледане на гарвани.
Прочетете стихове за гарвани на деца:
Високо на кленовото дърво
Гарванът се готвеше да пее,
Показа певческия си талант
Тя изкрещя силно „кола-р-р-р-р“.
Гледайте гарваните с децата си, вижте как летят.
Хранете гарваните с децата си и наблюдавайте този процес отдалеч.
Предложете да разгледате гарваните: части на тялото, външен вид, оцветяване.
Помислете за перото на врана с деца.
Дайте на децата гатанка за гарваните:
Двама бъбриви съседи
Разговорът се проведе на клон.
Много важни личности
Тези черни...(гарвани).
Т. Лаврова.
Цел: Разширяване на знанията на децата за птиците от семейството на Corvid.
Въпроси към децата: - Какво ядат гарваните?
-Как изглеждат гарваните?
- Какво перо има враната?
- С какво са полезни гарваните?
Провеждам наблюдения в подгрупи.
2. Труд в природата.
Поканете децата да събират боклук (пръчки, клони, парчета хартия) в района.
Методи и похвати: демонстрация, обяснение, напомняне, оценка.
Цел: Възпитаване на уважение към природата у децата. Включете децата в почистването на детската градина и грижата за околната среда.
Цел: Научете децата в подгрупи (по 4 души) да хвърлят топка със среден размер върху себе си и да я хващат с две ръце.
Продължете да учите децата (друга подгрупа деца - 4 души) да удрят топката по земята с лявата си ръка и да затвърдите удрянето на топката по земята с дясната ръка.
4. Игри с деца.
Дидактически игри” „Звуково лото”, „Добави дума”.
Цел: Натрупване на речников запас на децата. Развийте речта.
Ролева игра "Болница".
Цел: Да запознае децата с болничните работници. Да предоставя нова информация за хора, които спасяват живота на болни и се борят за живота им.
Помогнете на децата да разпределят ролите и осигурете необходимото оборудване.
Игри на открито: „Лисицата и зайците“, „Третото колело“.
Цел: Да обучите децата да бягат в кръг. Насърчавайте чувството за приятелство. Развийте внимание, сръчност, бързина.
1. Наблюдение на слънцето.
Прочетете стихотворение за слънцето на децата:
Облакът се крие зад гората,
Слънцето гледа от небето.
И толкова чиста
Добър, лъчезарен.
Ако можехме да го вземем,
Щяхме да го целунем.
Г. Бойко
Имайте предвид, че е станало много топло.
Обърнете внимание на децата, че на обяд слънцето е високо над главите им и няма абсолютно никаква сянка от стълба, а вечер сянката е по-дълга. Поканете децата да пипат камъни и метални предмети сутрин и следобед. Обяснете защо камъните стават толкова горещи вечер.
Обърнете вниманието на децата към растенията в цветната градина: сутрин те са свежи, еластични, увиснали през деня и се издигат вечер.
Поканете децата да докоснат почвата сутрин, следобед и вечер, за да могат да разберат кога е по-топло.
Дайте на децата гатанка:
Ти стопляш целия свят
И не познавате умората
Усмихнат на прозореца
И всички те наричат... (слънце).
Кажете на децата стихотворение за слънчев лъч:
Слънцето грее много ярко,
Затопля нежно и нежно.
Рано сутринта на моя прозорец
Изглеждаше важно.
Докоснат от лъч
До розовата буза.
Осветяваше всичко наоколо.
Ще стисна гредата в ръката си.
Няма да го пусна
Нека дланта ти ме стопли.
В него ще намеря лятото,
Не всеки може да направи това.
Цел: Разширете разбирането на децата за значението на слънцето в живота на хората, растенията и животните.
Въпроси към децата:
- Кога слънцето е най-горещо: сутрин, следобед или вечер?
- Кога почвата в цветната градина е по-топла: сутрин, следобед или вечер?
- Защо не можете да сте на слънце без панама?
Водя наблюдение отпред.
2. Труд в природата.
Поливайте растенията в цветната градина.
- Момичета, сега ще ми помогнете да поливам растенията. Да напълним нашите лейки с вода от чешмата и да ги занесем в цветната градина. Тогава растенията в цветната градина ще бъдат свежи, красиви, издръжливи и ще радват очите ни.
Цел: Възпитаване на грижовно и грижовно отношение към растенията.
3. Индивидуална работа с деца: „Училище с топка”.
Цел: Продължете да учите децата в подгрупи (по 4 души) да хвърлят топка над себе си и да я хващат с две ръце. Научете се да хващате топката с една ръка.
Научете друга подгрупа деца да удрят топката на земята, като се движат напред последователно с дясната и след това с лявата ръка.
4. Игри с деца.
Дидактически игри” „Звуково лото”, „Добави дума”.
Цел: Натрупване на речников запас на децата. Развийте речта.
Игри с вода: „Кой по-бърз”, „Кой по-сръчен”.
Игри на открито с топка: „Топка за съсед“, „Движеща се цел“, „изпреварване на топката“.
Цел: обучение на деца в бягане. Развийте детското око. Продължете да се учите да действате по сигнали.
Благодаря ви много за вашето внимание. Надявам се, че това резюме ще ви бъде полезно в работата ви с деца.
Обобщение на разходка в средната група.
Задачи:
- За да развиете способността да разсъждавате, да правите изводи за определени модели и взаимоотношения в природата.
- Практикувайте да образувате относителни прилагателни.
- Развивайте речта и творческите способности на децата.
- Научете се да виждате красотата на света около нас и да се отнасяте внимателно към него.
Оборудване:Дайре, албумен лист, флумастери, изрязани картинки.
Предварителна работа:Запаметяване на стихове, разговори, четене на детски енциклопедии.
Напредък при ходене:Излизайки навън, децата застават в кръг.
Момчета, сега ще ви кажа някои гатанки и когато ги познаете, ще разберете за какво ще говорим днес. 1. Гладко, а не поле, синьо, а не море. (Небе) 2. По небето ходят бели овце, събират се на стада, покриват слънцето (Облаци) Отгатнахте правилно гатанките, ще говорим за небето. Какво можете да видите в небето? (Отговорите на децата). Точно така, искам да ви говоря за един природен феномен - облаците. Да ги гледаме.
Облаците винаги ли са еднакви? (Отговори) - По какво се различават облаците при слънчево време от облаците преди дъжд? - Облаците стоят ли или се движат? Да, облаците не само се носят по небето, но и променят формата си.
Гледане на облак
И сега всеки от вас ще избере произволен облак, ще го наблюдава и ще му даде име.
Игра: "Магически трансформации на облаци"Децата си представят себе си като облаци. Когато учителят свири на тамбура, те изобразяват движението на плаващи облаци по небето. След два удара на тамбурата те застиват в пози. Учителят отгатва какво или кого са изобразили.
Възпитател: И така, какво са облаците? (отговори на децата) Точно така, облаците са натрупвания на водни пари или бели ледени кристали. Нека помислим как се образуват облаците? На земята има много вода (в реки, езера, морета, океани). Слънцето, нагрявайки водата, я превръща в невидима пара, която се издига към небето.
Начертаваме диаграма на изпарението на водата.
Възпроизвеждане на модел
Децата изобразяват капки вода. Водата е течна - децата се държат здраво за ръце. Движат се като поток. Водата се изпарява - децата пускат ръцете си и тичат на всички посоки.
Урок по физическо възпитание „Дъжд“
Дъждът подскача по пътеката,
Като палаво момче, (Скача)
Пляска силно с ръце
И от щастие не съм на себе си. (ръкопляска)
Летният дъжд винаги е забавен.
Той е като добър приятел за всички. (Обърва се, ръцете на колана)
Така че тополата стана зелена,
Като чисто нов е. (Ръцете нагоре, наклони наляво - надясно)
Като играчки в магазин
Къщите са чисти. (Обръща се с протегната ръка настрани)
Небесният свод стана син-син.
„Зайчетата“ искрят в локвите. (Горе ръцете, фенерчета)
И сега нашият облак среща слана. Какво стана с капките? (Отговори на децата) Точно така, те са студени, те са плътно притиснати, искат да се стоплят. Снегът вече вали по земята. Децата са разделени на две групи. Всяка група получава задача „Кой може бързо да събере облак във формата на животно (изрязани картинки) и да го назове. (Нарязаните снимки са дадени под формата на замъглени контури)
Игра„Измисляме възможно най-много атрибути за думата облаци“ (Красиви, леки, ефирни, пухкави…..)
Индивидуална работа- нарисувайте облаци с пръчки на земята (с тебешир на асфалта)
Игра на открито "Самолети"
Цел: да се обучат децата да бягат бавно, способността да държат гърба и главата си прави по време на бягане, да поддържат разстояние помежду си и да развиват пространствена ориентация. дДецата се поставят около учителя в единия ъгъл на площадката и клякат. Това са самолети на летището. По сигнал на учителя самолетите излитат един след друг и летят (бавно) във всяка посока, като се опитват да не се докосват един друг с крилата си (ръце, протегнати встрани). По сигнал самолетите се приземяват и заемат мястото си на летището. В края на играта се отличават най-добрите, летели без инциденти. Играта се повтаря 3-4 пъти.
Разходката също е част от образователния и възпитателен процес, чиято важност не бива да се подценява. Докато се разхождате на открито, има смисъл да отделите време за наблюдение на природни явления и сезонни промени в света около нас.
Всеки сезон предоставя наистина неизчерпаеми възможности за това. Разходката предоставя широки възможности за организиране на игри на открито, много от които са трудно осъществими на закрито. И изучаването на правилата за движение на улицата често е много по-интересно. Успешният опит на вашите колеги по всички тези теми е обобщен и систематизиран в този тематичен раздел. Ето за вас истинска енциклопедия на най-добрите разходки.
С MAAM можете да превърнете разходката си в мини-пътуване!
Включва секции:- Екологична пътека в детската градина: проекти, дейности, екскурзии
- Ходене до светофара: правила за движение, транспорт, трафик
Показани са публикации 1-10 от 8289.
Всички раздели | Разходки в детската градина. Наблюдения върху разходки, картотеки, записки
Консултация за родители „Пролетни разходки с деца“Излизане с детето за пролетта разходка, не забравяйте за правилата за безопасност! В крайна сметка каша от сняг, лед и вода се свива под краката ви. Именно заради тях не искате да излизате навън. Но повярвай ми (и проверете в същото време) : там, на улицата, такова бързо синьо отгоре, такава радост...
Схема на разходката „Сезонни промени в природата“ за деца от предучилищна възраст Предмет: "Сезонни промени в природата" Мишена: формиране на представи за промените в природата (стана по-студено, дните са по-къси, нощите са по-дълги, листата по дърветата пожълтяват); Задачи: - научете да забелязвате признаците на ранната есен, да ги характеризирате и разпознавате в стихове на руски поети;...
Разходки в детската градина. Наблюдения върху разходки, картотеки, бележки - Обобщение на урок за развитие на речта „Разходка до зоопарка“ в средната група
Публикация „Обобщение на урок за развитие на речта „Разходка до зоологическата градина“ в средното училище...“Обобщение на образователни дейности за развитие на речта в средната група по темата: „РАЗХОДКА ДО ЗООПАРКАТА“ Образователна област: развитие на речта Възраст на децата: 4-5 години Форми на образователни дейности: съвместни дейности Форми на организация: фронтална, в малки групи Цел: развитие на речта на децата като средство за комуникация.. ..
Библиотека с изображения "MAAM-картинки"
Обобщение на разходката „Наблюдение на транспорта“ за деца на 4–5 годиниТема: „Наблюдение на транспорта“ Цели: Продължете да запознавате децата с транспорта, да ги научите да различават камиони и автомобили, да разпознават и назовават други видове транспорт - автобус, тролейбус, самолет; допринасят за развитието на наблюдателността, разширяване на кръгозора,...
Цели: да се формира представа за работата на портиера и инструментите за работа. Култивирайте уважение към работата на старейшините, желание за работа и предоставяне на всяка възможна помощ. Развийте умения за наблюдение и свързана реч. "Чистач на улици"
Обобщение на открита разходка в подготвителната група „Лов на съкровища“Обобщение на открита разходка В подготвителната група Тема: „Поход в търсене на съкровища“ Възпитател: Гриднева С. В. Цел: Укрепване на здравето, предотвратяване на умората, физическото и психическото развитие на децата, възстановяване на функциите, намалени по време на дейност...
Разходки в детската градина. Наблюдения върху разходки, картотеки, бележки - Образователни разходки за деца като един от начините за постигане на целите
Обяснителна бележка. Процесът на отглеждане на деца е непрекъснат. Големи потенциални възможности за цялостно и хармонично развитие на личността на детето са присъщи на процеса на образователна работа с деца в среда за ходене. Там, където са осигурени уникални условия...
