Водата е от голямо значение за целия живот на нашата планета. Хората, животните и растенията се нуждаят от него, за да живеят, растат и се развиват. Освен това живите организми се нуждаят от чиста вода, която не е развалена от чужди замърсители. Преди началото на индустриалната ера водата в естествени условия е била чиста. Но с развитието на цивилизацията хората започнаха да замърсяват водните източници с отпадъци от дейността си.
Естествените източници на вода, които хората използват, са реки, езера и морета. Чистата вода се получава и от подземни източници с помощта на кладенци и сондажи. Какви са източниците на замърсяване на водата?
Индустрия
Живеем в епоха на интензивна индустриална дейност. Водата в промишлеността се използва в огромни количества и след употреба се изхвърля в промишлени канализации. Промишлените отпадъчни води се пречистват, но е невъзможно напълно да се пречистят. Много заводи, фабрики и индустрии са източници на замърсяване на водата.
Добив на нефт и транспортиране на нефт
Промишлеността и транспортът изискват гориво, за чието производство се използва нефт. Петролът се добива както на сушата, така и в морето. Добитият нефт се транспортира с огромни морски танкери. В случай на аварии в обекти за добив на нефт или транспортни произшествия се получават разливи на нефтопродукти по водната повърхност. Няколко грама масло са достатъчни, за да образуват филм от десетки квадратни метри върху морската повърхност.
Енергия
Термалните станции допринасят за влошаване на качеството на естествената вода. Те използват големи количества вода за охлаждащи процеси и изхвърлят нагрятата вода в открити водоеми. Температурата на водата в такива резервоари се повишава, те започват да обрастват с вредни водорасли и количеството кислород в такава вода намалява. Всичко това се отразява негативно на живите организми, живеещи в такива резервоари. Нарушава се екологичното равновесие и се влошава качеството на водата.
Битова сфера
Хората се нуждаят от вода преди всичко в ежедневието. Във всяка къща, във всеки апартамент водата се използва за готвене, миене на съдове, почистване на стаи, а също и в бани. Използваната вода се отстранява от жилищните помещения чрез канализационни системи. Такава вода впоследствие се пречиства в специални пречиствателни устройства, но е много трудно да се постигне пълно пречистване. Следователно един от източниците на замърсяване на водите в природата са битовите отпадъчни води. Тези води съдържат вредни химикали, различни микроорганизми и дребни битови отпадъци.
селско стопанство
Друг източник на естествено замърсяване на водата е селското стопанство. Този вид човешка дейност изисква огромни количества вода. Много полета с култури трябва да бъдат напоени. Водата е необходима и за отглеждането на селскостопански животни. В растениевъдството се използват много изкуствени торове. Водата, използвана за напояване на наторени полета, се замърсява от тези торове. А отпадъчните води, изпускани от животновъдните комплекси, носят животински отпадъци. При недостатъчно пречистване на отпадъчните води в селското стопанство естествените водоизточници се замърсяват.
В нашия свят има много източници на естествено замърсяване на водата, причинено от човешка дейност. Невъзможно е да се откажат ползите от цивилизацията, следователно единственият начин да се запази чистотата на природните води е непрекъснатото подобряване на методите за пречистване на замърсената вода.
Екологичен изследователски проект „Водата е нашият живот!“
„Вода, ти нямаш нито вкус, нито цвят,
няма миризма, не можеш да бъдеш описан,
радват ти се, без да знаят какво си.
Не може да се каже, че сте необходими за живота:
Ти си самият живот"
Антоан дьо Сент-Екзюпере
(френски писател)
Уместност на проекта
Основната причина за замърсяването на водите е заустването на промишлени и битови отпадъчни води във водни обекти. За съжаление малко фирми разполагат с достатъчен филтър за пречистване на цялата вода, която използват, преди да я източат в езерото. В момента почти всички реки в света се считат за опасно замърсени и, за съжаление, практически не се предприемат мерки за тяхното почистване. Факт е, че почистването на прясна вода от замърсяване е много дълъг и скъп процес и затова предприятията рядко предприемат такива стъпки. Замърсяването не означава, че водата има мътен и неясен цвят. На пръв поглед може да е напълно чист, но да съдържа много опасни гъбички, вируси, бактерии и химикали, които по никакъв начин няма да повлияят на външния му вид. Най-важната причина, както беше споменато по-горе, са битовите и промишлени зауствания в резервоара. Замърсяване обаче възниква и поради валежи в близост до промишлени предприятия, както и аварии на нефт и гориво във водата. Всички тези фактори оказват огромно влияние върху екологичния проблем с водата в наше време.
За да се избегне екологична катастрофа, е необходимо да се забрани на промишлените предприятия да използват реките като канализация. Освен това е необходимо да се предаде на съзнанието на хората, че не трябва да замърсяват водоемите с битови отпадъци.
Въз основа на горното можем да заключим, че е необходимо да променим отношението си към околната среда и природата. За да направите това, вие сами трябва да се научите да разбирате връзката си с природните обекти и да внушите тези умения на децата. Основните знания и умения се развиват при децата в предучилищна възраст, поради което е необходимо да се провеждат събития в предучилищни институции, посветени на екологичните проблеми на нашето време.
Краткосрочен проект: от 01/28/13-02/10/13
Този проект има за цел да разшири и задълбочи разбирането на децата в предучилищна възраст за водата, нейните свойства, предназначение, въздействие върху човешкия живот и замърсяването на водата.
Цел на проекта:
- Формират идеи за водата, нейните свойства и значение.
Цели на проекта:
- Систематизирайте и консолидирайте съществуващите идеи за водата, нейните свойства и въведете нови понятия.
- Запознайте децата с методите и техниките за просто изследване на водата.
-Развивайте комуникационни умения чрез включване на децата в образователни разговори.
-Създаване на условия за издирвателна дейност.
-Развийте въображението, въображението, фантазията.
- Възпитаване на разумно, грижовно отношение към природата.
Проблеми на проекта:Какво трябва да направите, за да поддържате водата чиста?
Форми и методи на работа: Разговор, разглеждане на илюстрации, продуктивна дейност, експериментални изследователски дейности, четене на художествена литература, наблюдение.
За реализиране на проекта беше организиран екип от 8 деца, наречен „Млади изследователи”.
Мотото на отбора: „Ще познаем всичко на света, ние сме много умни деца.“
Принципи за изпълнение на проекта
При изпълнението на проекта бяха взети предвид следните принципи:
осигуряване на единството на образователните, развиващите и обучителните цели и задачи на образователния процес на децата, в процеса на изпълнение на които се формират такива знания, умения и способности, които са пряко свързани с развитието на децата;
принципът на интегриране на образователните области в съответствие с възрастовите възможности и характеристики на учениците;
решаване на програмни образователни проблеми в съвместните дейности на възрастни и деца и самостоятелни дейности на децата не само в рамките на преките образователни дейности, но и в рутинни моменти;
изграждане на образователния процес на адекватни на възрастта форми на работа с деца.
очакван резултат
деца:
- Формирани са представи за водата, нейните свойства и значение.
- Формирано е смислено желание за грижа за чистотата на водоемите.
Учител:
Подобряване на качеството на образователната и методическа подкрепа за организиране на изследователски дейности на деца в предучилищна възраст.
Родители:
- Разбиране на значението на екологичното образование за деца в предучилищна възраст.
Основни етапи на проекта:
1 Подготвителен етап:
Разговор на тема „Водата е уникален ресурс на живота на Земята“.
Цел: Обяснете на децата значението на водата за всички живи същества.
Водата включва езера, реки, океани и морета.
Водата е много ценен продукт; всички живи същества се нуждаят от нея: растения, животни, хора.
„Чували ли сте за водата?
Казват, че тя е навсякъде!
Ние не го забелязваме.
Ние сме свикнали с факта, че водата е
Винаги наш спътник."
Продуктивни дейности по темата:
"Как използваме водата."
Цел: Да се даде представа, че водата е един от основните фактори за човешкия живот. Обяснете как хората използват водата в ежедневието си.
Предварителна задача към урока.
Поканете децата да си спомнят през целия ден къде и каква вода са видели (на закрито, на разходка); как са го използвали. Имаха ли нужда от много вода? В края на деня обсъдете резултатите от наблюденията и ги запишете.
На следващия ден повторете обсъждането на резултатите от наблюдението, поканете децата да помислят къде другаде може да се намери вода. За какво го използваме? (Ние пием, мием ръцете си, къпем се, мием нещата, мием пода, поливаме растенията, готвим храна, поливаме домашни любимци и т.н.). Важно е децата да усетят колко необходима е водата. Не можем да живеем без нея. Поканете децата да си представят ситуация: „Какво ще се случи, ако водата внезапно изчезне“ и проведете разговор по тази тема.
Фотоизложба „Отдих на вода“.
Цел: формиране на идеята, че водата е необходима не само за консумация, но и че тя е естествен пейзаж.
„В далечината в пръстен летят чайки.
Все още не разбираме това.
Чувстваме се добре - дойдохме да си починем.
Птичките ни пеят весели песни.
Рибите тихо се шляят по брега.
Искаме да хванем тези рибари.
Всички бягайте - ние сме дошли да си почиваме."
Изследователска дейност:
Изживейте „Оцветяване на вода“
Цел: Определете свойствата на водата: водата може да бъде топла и студена, някои вещества се разтварят във вода. Колкото повече от това вещество, толкова по-интензивен е цветът; Колкото по-топла е водата, толкова по-бързо се разтваря веществото.
Материали: чаши с вода (студена и топла), бои, четки.
Децата се насърчават да оцветяват водата в чаши с топла и студена вода. Как можете да оцветите водата? (добавете боя). В коя чаша боята ще се разтвори по-бързо? (В чаша топла вода). Как ще се оцвети водата, ако има повече багрило? (Водата ще стане по-оцветена).
Етап 2 – практически (изследване)
Проучване на местни водоеми.
Четене на литература: „Моят град е Первоуралск“
Цел: Да запознае децата с родния си град, наличието на водни басейни и тяхното местоположение.
Разглеждане на илюстрации на местни водни тела:
Разговор с деца на тема: „Какво е значението на водните тела в природата и в живота на хората?“
Значението на резервоарите в живота на хората е голямо. Те украсяват земята и ни радват с красотата си. Хората се отпускат тук: плуват, правят слънчеви бани. Корабите пътуват и транспортират стоки по вода. Те вземат вода от резервоари, без които не могат нито вкъщи, нито на работа. Значението на водоемите в природата е много голямо. Резервоарите са резервоари с вода, която е необходима на всички живи същества. А за тези растения и животни, които живеят в резервоари, това е единственият дом.
В резултат на изучаване на източници на информация, момчетата установиха, че в нашия град има резервоари: река Чусовая, Долното езеро и Горното езеро.
Определяне на близостта на фабрики в близост до водоеми.
Разглеждане на карти на град Первоуралск. Град Первоуралск е мощен индустриален център. Тук има различни индустриални предприятия, които имат много негативно въздействие върху човешкия живот. Тези предприятия произвеждат емисии както в атмосферата, така и в местните водоеми.
Моделиране на проблемна ситуация: „Влиянието на близостта на фабрики върху водно тяло“:
Цел: Обяснете как близостта на растение има пагубен ефект върху водното тяло.
Промишлените предприятия използват големи количества вода в производството си. Такава вода е силно замърсена с вредни вещества. След използването му се изхвърля в чисти водоеми, замърсявайки и тях. Такава вода не е подходяща за използване в битови условия; такава вода не може да се пие, да се къпят или да се поливат растения.
Експериментална дейност: „Замърсяване на водите”.
Цел: Формиране на представа за замърсяването на водата в природата.
В процеса на експериментиране студентите излагат своите хипотези, след това ги тестват на практика и в заключение правят изводи, обобщават получените резултати и ги сравняват със своите предположения.
И така, научихме как промишлените предприятия замърсяват чистите водни тела. И реши да провери дали това е вярно? За експеримента взехме буркан с мръсна вода (смесен боклук с вода) и го изсипахме в чиста вода, видяхме, че чистата вода стана мръсна. Така ясно видяхме колко вредни са емисиите за нашите водоеми.
Експериментална дейност: „Пречистване на вода“.
Цел: Да се формира представа как да се пречиства водата.
Материали: буркан с мръсна вода, фуния, памучен тампон, празен буркан.
Ние
За да пречистите водата у дома, е необходимо да използвате филтър, който премахва примеси като пясък и нечистотии. Постановка на проблемния въпрос: Знаем, че водата може да се пречиства, но как?
За да проведем експеримента, направихме филтър (поставихме памучен тампон във фунията). Мръсната вода се излива във филтъра, водата се пречиства и става чиста. Стигнахме до извода, че ако водата се пречиства веднага в предприятието, тя няма да замърси водоемите ни. В такива резервоари ще можете да плувате и да вземете вода за пиене. Такава вода ще бъде безопасна за животни и растения.
Етап 3 – финал
Създаване на модел на „Пречиствателни съоръжения в завод”.
Създаване на проблемна ситуация: „Почистване на водни тела“. „Запознахме се с методите и техниките за пречистване на водата. Разбрахме как да пречистваме водата с помощта на филтри. Постановка на проблемния въпрос: „Как да пречистим вода в голям обем, например естествен резервоар.“ За да решат проблематичен проблем, децата предлагат свои собствени възможности за промяна на ситуацията, включително създаване на пречиствателни съоръжения в близост до предприятия.
Децата са поканени да проектират пречиствателни съоръжения за нашето езерце.
В резултат на работата по проекта студентите създадоха модел на пречиствателно съоръжение от затворен тип, което се състои от два блока за пречистване на водата: механичен и биологичен.
В резултат на това децата напълно развиха идеи за значението на водата за всички живи същества. Научиха, че водата е уникална по своите свойства. Децата се запознаха с нови начини за експериментиране и вече могат да повтарят експерименти у дома и да обясняват резултатите.
Учениците са формирали представи за това как нашите промишлени предприятия замърсяват водоемите. Децата имат смислено желание да се грижат за природата.
Ода на водата.
Ти си толкова податлив - упорит;
Ти си толкова спокоен, но горд,
Шепнешки, ти точиш камъни от векове,
И винаги ги побеждаваш!
Ти даде живот на всичко живо,
И без теб е невъзможно...
Когато си тъжен, ти си тих басейн;
И в гняв - страховита река!
Ти си сила и нежност,
Страст и нежност
Уклончив като лоза
Животът побеждава твоята кротост,
То се ражда в теб!
И дори смъртта не спори с теб,
Когато навън е пролет -
Ако храните със себе си изсъхнал кълн, то
Разкъсвайки асфалта, ще опъне листата в небето!
Извънкласен екологичен урок за водата - уникално вещество, източник на живот и красота. Дейността спомага за възпитаването на грижовно отношение към подрастващото поколение към най-безценното вещество на планетата – водата. На нашата красива планета има ВОДА, събуждаща и подкрепяща живота, нежна и ободряваща, роптаеща и гърмяща, твърда и рееща се, такава позната и неразгадана мистерия на природата. Това са мислите, които искам да предам на децата и с тях да се докоснат до нейните тайни.
Изтегли:
Преглед:
3 клас
Тема на урока по околната среда:
„Водата е източник на живот и красота“
Мишена : да се формира цялостен поглед върху света чрез наблюдение, осъзнаване, възприятие и дейност, да се формира понятието грижа за водата, значението на водата за живота на човека, да се повторят трите състояния на водата в природата, да се покаже нейната красота; развийте съзнателно отношение към резултата от вашата образователна работа, развийте техники на умствена дейност: сравнение, класификация, анализ, синтез, развийте самоконтрол; допринасят за екологизирането на начина на живот, насърчават уважението към водата и природата като цяло и насърчават чувството за сътрудничество и взаимопомощ един към друг.
Оборудване: глобус, лаптоп, проектор; изрязани карти-знаци; оборудване за експерименти.
Прогрес на урока
1. Орг. момент.
Момчета! Продължаваме да отбелязваме седмицата на околната среда. Днес нашият урок е посветен на водата. Нека поговорим за удивителната, уникална субстанция вода, за нейната защита, защита, защото водата е източник на живот и красота.
Нека прочетем в хор темата на урока на дъската: „Водата е източник на живот и красота.“
За да създадем атмосфера на сътрудничество и доверие в нашия малък екип, ще проведем
Комуникативно упражнение „Дъжд“.
Група момчета образуват кръг. В центъра на кръга има водач, който показва определени движения. Ново движение започва само след като всички участници в кръга са последователно включени в неговото изпълнение. Промяната на движението на участника става в момента, в който водачът е срещу него. Останалите момчета продължават да изпълняват предишното действие.
Последователност на движенията: водещият и първият участник (след това на свой ред вторият, третият и т.н.) съединяват дланите си и започват бавно да правят кръгови движения с тях. След това се извършват щраквания с пръсти, след това започват да пляскат с длани, след това потупват бедрата и тропат с крака. След това всички движения се извършват в обратен ред. С тези движения участниците имитират гръмотевична буря от началото до края. По време на играта децата слушат внимателно и сравняват звуците, които получават с явления в природата.
2. Въведение.
Погледнете глобуса - модел на глобуса. „Земята е планета с невероятно синьо! – възторжено съобщават първите завърнали се от дълбокия космос космонавти.
И нашата планета не може да изглежда по-различно; по-голямата част от нейната повърхност е заета от морета и океани, ледници и езера, реки, езера и резервоари. Водата е най-разпространеното вещество на нашата планета.
Чували ли сте за вода?
Казват, че тя е навсякъде!
Като замръзнала висулка.
Мъгла пълзи в гората.
Нарича се ледник в планините.
Извива се като сребърна панделка.
Ние сме свикнали с факта, че водата е
Винаги наш спътник!
Свикнали сме с него, използваме го всеки ден и го смятаме за ежедневие. Междувременно водата е невероятна и мистериозна. Тя е истинско чудо на природата, единствена по рода си. Днес ще разгледаме неговите тайни.
Изживейте „Водата на планетата Земя“.
По-голямата част от нашата планета е покрита с вода, но тя е разпределена неравномерно по повърхността и не можем да използваме цялата вода. Нека се опитаме да оценим мащаба на водните запаси.
(Учителят демонстрира)
- Напълнете литров буркан с вода, оцветена със син гваш. Той ще символизира всички земни запаси от вода.
- Нека вземем 1 ml вода с помощта на спринцовка от литров буркан и я изцедим във въздуха. Това е вода, която е в атмосферата.
- Налейте 4 ml вода в чаша - това е прясна вода в реки и езера.
- Изсипете 21 мл във форма за лед - точно това е количеството вода (по нашата скала), което е замръзнало на земята.
- Изсипете 1 мл в почвата. Това е вода, намираща се вътре в земната повърхност.
- Останалите 973 мл в буркана са водата на моретата и океаните. Добавете сол там - това е солена вода.
- Дискусия. Какви контейнери съдържат вода, подходяща за консумация от човека? (водата, подходяща за употреба, символизира водата в реките и езерата и в почвата).
вода! Това е едно от най-разпространените вещества в природата. Повече от 70% от Земята е покрита с вода, но само 2,5% от тази вода е годна за пиене.
Кажете ми, при такова ограничено предлагане важно ли е да се грижим за него?
3. Моделиране на вода в различни състояния.
Известно е, че в природата водата може да съществува в три различни състояния: твърдо, течно и газообразно.
Облаци, дъжд, лед, сняг, пара, градушка, мъгла, скреж - различни състояния на водата.
Вземете снимките на бюрото си и ги разпределете в групи. (децата отиват до дъската и разпределят картинките според изобразеното върху тях агрегатно състояние на водата: твърдо, течно, газообразно)
Да играем, да се превърнем във водни молекули и да посетим различните й състояния.
- Нека сключим ръцете си, свити в лактите. Стоим здраво. - Това е твърдо състояние. Ние сме като лед.
- Да се хванем за ръце. Сега стоим по-свободно, можем да се обърнем. „Да течем“ надясно, а сега и наляво! – Това е течно състояние.
- Да откачим дръжките. „Летим“ свободно във всички посоки! – Това е газообразното състояние на водата.
Молекули! Да летим към нашите места!
4. Мозъчна атака „Значението на водата“.
Водата е не само най-често срещаната, но и най-важната течност на планетата.
- Водата е източник на енергия.
- Водата играе важна роля в геологията и в историята на планетата.
- Без вода живите организми не могат да съществуват;
- В предприятията, фабриките, фабриките и фермите повечето технологични процеси протичат с участието на вода. Например химическата промишленост, производството на хартия, метал, лекарства, хранителни продукти.
- Водата играе огромна роля в ежедневието.
- За някои животни водата е мястото им на живот.
- Товарите и пътниците се превозват по вода.
- Водата може да съхранява и предава информация.
Какво е значението на водата за живота на нашата планета?
Момчетата записват мислите си на цветни листчета, изразяват ги на глас и поставят листчетата си в джоба „Значението на водата“. Този джоб се намира на „изследователската престилка“, държана от учителя.
5. Презентация „Водата е източник на живот и красота.“
(Презентацията е придружена с четене на текст за красотата на водата)
Нито един човек в света не може да предаде красотата на водата с думи. Тя е основният източник на живот за целия живот на земята. И най-очарователният феномен.
Плавни реки и езера се отразяват в лъчите на слънцето. Те блестят, предизвиквайки възхищение. Шумът на водата може да успокои душата на човек. И малък звънлив ручей може да звъни с весела песен.
На сутринта можете да видите истинско чудо. Малки, чисти и прозрачни капки роса, като стъклени мъниста, разпръснати по листата и цветята. Изглежда, че целият свят се отразява във всяка капка роса.
Водата може да бъде и под формата на топъл летен дъжд. Капките, падащи от небето, ви правят щастливи и весели. И след лятна гръмотевична буря можете да видите многоцветна дъга, която е невъзможно да видите без дъжд.
Моретата и океаните могат да покажат цялата сила и мощ на водата. Гледайки морето, можете да видите едновременно тиха повърхност и можете да видите истинска буря. Разбиващите се в скалите вълни също привличат с красотата си.
Без вода нямаше да има живот на земята!
6. Експерименти с вода.
1) Лаборатория "Изследвания"(Работете по двойки)
Разберете колко вода може да бъде изхабена поради дефектен кран. (Работа в малки групи).
Нека поставим крана на самовара така, че водата да капе от него. Нека преброим броя на капките в минута. Нека запишем резултата в таблицата.
Сега нека поставим празна чаша (100g) под крана и да видим колко време ще отнеме, за да се напълни. Резултатите ще запишем в таблица.
Погрижете се за чистата вода!
2) Лаборатория "Експериментална"
Човек използва чиста вода, а вие сами виждате каква вода се връща в природата.
Вземете кутиите на бюрото си, отворете ги и изсипете съдържанието им в чаши с чиста вода. Разбъркайте със стъклена пръчка.
- препарат за миене на съдове (източваме тази вода след измиване на съдове);
- щипка пръст (тази вода остава след измиване на обувки);
- малко прах за пране (вода след измиване);
- гваш (вода след рисуване с бои);
- дървени стърготини (вода след измиване на пода в коридора);
- капка мазут (вода след измиване на колата)
Харесвате ли тази вода?
Може ли да се използва отново?
Може ли тази вода да стане чиста отново?
Вземете филтърния кръг в ръцете си, сгънете го на топка и го спуснете във фунията, опитайте се да пречистите водата, като я прекарате през филтъра.
Добре ли е пречистена водата?
Защо водата се пречиства по-трудно?
Кое е по-лесно: замърсяване на водата или пречистване?
- Упражнение „Воден светофар“.(Работете по двойки)
Всяка двойка получава три карти със знаци и кръгове от червено, жълто и зелено, според цветовете на светофара. Участниците трябва да подредят картите със знаци според предназначението им.
- Червен кръг – човешки действия, които вредят на водата;
- Жълт кръг – действия за рационално използване на водата;
- Зеленият кръг представлява човешки действия, насочени към защита на водата и нейните обитатели.
Червен кръг (отговори A3, B2, C1)
- A3 – емисиите от отпадъчни води от заводите замърсяват градските реки.
- B2 – при миене на кола се хаби много вода и се замърсяват почвата и водоемите.
- B1 – реките са замърсени от битови отпадъци в зоните за отдих.
Жълт кръг (отговори A1, B3, C3)
- A1 – можете да предотвратите загубата на вода, като затворите плътно крана.
- B3 – Като вземете душ вместо вана, можете да спестите вода.
- B2 – използването на вода за поливане на растения от лейка е по-икономично.
Зелен кръг (отговори A2, B1, C3)
- А2 – нашият извор – е чист, защото хората го пазят от замърсяване.
- B1 - малките, които се отглеждат изкуствено, се пускат в чиста вода.
- B3 - дъждовната вода, която се събира в контейнери, може да се използва в полза на хората.
- Размисъл „Капка настроение“.
Съставяне на синквин за водата.
- Домашна работа.
Водата е най-ценният природен ресурс. Неговата роля е да участва в метаболитния процес на всички вещества, които са в основата на всяка форма на живот. Невъзможно е да си представим дейността на промишлени и селскостопански предприятия без използването на вода, тя е незаменима в ежедневието на хората. Водата е необходима на всички: хора, животни, растения. За някои това е местообитание.
Бързото развитие на живота на хората и неефективното използване на ресурсите доведе до факта, чеЕкологичните проблеми (включително замърсяването на водата) станаха твърде остри. Тяхното решение е на първо място за човечеството. Учени и еколози от цял свят бият тревога и се опитват да намерят решение на глобалния проблем
Източници на замърсяване на водата
Причините за замърсяването са много и не винаги е виновен човешкият фактор. Природните бедствия също вредят на чистите водни тела и нарушават екологичния баланс.
Най-често срещаните източници на замърсяване на водата са:
тестване на ядрени оръжия;
изхвърляне на радиоактивни отпадъци;
големи аварии (кораби с ядрени реактори, атомна електроцентрала в Чернобил);
погребване на радиоактивни отпадъци на дъното на океаните и моретата.
Промишлени, битови отпадъчни води. След като не са преминали система за пречистване от химически вредни вещества, когато попаднат във водно тяло, те предизвикват екологична катастрофа.
Третично лечение.Водата се третира с прахове, специални съединения и се филтрира на няколко етапа, унищожавайки вредните организми и унищожавайки други вещества. Използва се както за битови нужди на гражданите, така и в хранително-вкусовата промишленост и селското стопанство.
- радиоактивно замърсяване на водата
Основните източници на замърсяване на Световния океан включват следните радиоактивни фактори:
Екологичните проблеми и замърсяването на водата са пряко свързани със замърсяването с радиоактивни отпадъци. Например френските и английските ядрени централи заразиха почти целия Северен Атлантик. Страната ни стана виновник за замърсяването на Северния ледовит океан. Три подземни ядрени реактора, както и производството на Красноярск-26 задръстиха най-голямата река Енисей. Очевидно е, че радиоактивни продукти са навлезли в океана.
Замърсяване на световните води с радионуклиди
Остър е проблемът със замърсяването на водите на Световния океан. Нека накратко изброим най-опасните радионуклиди, които влизат в него: цезий-137; церий-144; стронций-90; ниобий-95; итрий-91. Всички те имат висока биоакумулираща способност, преминават през хранителните вериги и се концентрират в морските организми. Това създава опасност както за хората, така и за водните организми.
Водите на арктическите морета са обект на силно замърсяване от различни източници на радионуклиди. Хората небрежно изхвърлят опасни отпадъци в океана, като по този начин ги превръщат в мъртви. Човекът вероятно е забравил, че океанът е основното богатство на земята. Разполага с мощни биологични и минерални ресурси. И ако искаме да оцелеем, трябва спешно да вземем мерки да го спасим.
Решения
Рационалното потребление на вода и опазването от замърсяване са основните задачи на човечеството. Начините за решаване на екологичните проблеми на замърсяването на водата водят до факта, че на първо място трябва да се обърне голямо внимание на изхвърлянето на опасни вещества в реките. В индустриален мащаб е необходимо да се подобрят технологиите за пречистване на отпадъчни води. В Русия е необходимо да се въведе закон, който да увеличи събираемостта на таксите за освобождаване от отговорност. Приходите трябва да се използват за разработване и изграждане на нови екологични технологии. За най-малките емисии таксата трябва да бъде намалена, това ще служи като мотивация за поддържане на здравословна екологична обстановка.
Образованието на младото поколение играе важна роля в решаването на екологичните проблеми. От ранна възраст е необходимо да научим децата да уважават и обичат природата. Внушете им, че Земята е нашият голям дом, за чийто ред е отговорен всеки човек. Водата трябва да се пести, да не се излива необмислено и да се полагат усилия за предотвратяване на попадане на чужди предмети и вредни вещества в канализационната система.
Заключение
В заключение бих искал да кажа товаекологични проблеми на Русия и замърсяване на водата вероятно тревожи всички. Безразсъдното пилеене на водни ресурси и затрупването на реките с различни отпадъци доведе до факта, че в природата остават много малко чисти, безопасни кътчета.Еколозите станаха много по-бдителни и се предприемат множество мерки за възстановяване на реда в околната среда. Ако всеки от нас се замисли за последствията от нашето варварско, консуматорско отношение, ситуацията може да се подобри. Само заедно човечеството ще може да спаси водните басейни, Световния океан и, вероятно, живота на бъдещите поколения.
