Το νερό έχει μεγάλη σημασία για όλη τη ζωή στον πλανήτη μας. Οι άνθρωποι, τα ζώα και τα φυτά το χρειάζονται για να ζήσουν, να αναπτυχθούν και να αναπτυχθούν. Επιπλέον, οι ζωντανοί οργανισμοί χρειάζονται καθαρό νερό, όχι αλλοιωμένο από ξένους ρύπους. Πριν από την έναρξη της βιομηχανικής εποχής, το νερό σε φυσικές συνθήκες ήταν καθαρό. Όμως, καθώς ο πολιτισμός αναπτύχθηκε, οι άνθρωποι άρχισαν να μολύνουν τις πηγές νερού με απόβλητα από τις δραστηριότητές τους.
Οι φυσικές πηγές νερού που χρησιμοποιούν οι άνθρωποι είναι τα ποτάμια, οι λίμνες και οι θάλασσες. Καθαρό νερό λαμβάνεται επίσης από υπόγειες πηγές χρησιμοποιώντας πηγάδια και γεωτρήσεις. Ποιες είναι οι πηγές ρύπανσης των υδάτων;
Βιομηχανία
Ζούμε σε μια εποχή έντονης βιομηχανικής δραστηριότητας. Το νερό στη βιομηχανία χρησιμοποιείται σε τεράστιες ποσότητες και μετά τη χρήση του απορρίπτεται σε βιομηχανικούς υπονόμους. Τα βιομηχανικά λύματα επεξεργάζονται, αλλά δεν μπορούν να καθαριστούν πλήρως. Πολλά εργοστάσια, εργοστάσια και βιομηχανίες αποτελούν πηγές ρύπανσης των υδάτων.
Παραγωγή πετρελαίου και μεταφορά πετρελαίου
Η βιομηχανία και οι μεταφορές απαιτούν καύσιμα, η παραγωγή των οποίων χρησιμοποιεί πετρέλαιο. Το πετρέλαιο παράγεται τόσο στη στεριά όσο και στη θάλασσα. Το εξορυσσόμενο πετρέλαιο μεταφέρεται με τεράστια θαλάσσια δεξαμενόπλοια. Σε περίπτωση ατυχημάτων σε εγκαταστάσεις παραγωγής πετρελαίου ή ατυχημάτων μεταφοράς, σημειώνονται διαρροές προϊόντων πετρελαίου στην επιφάνεια του νερού. Μερικά γραμμάρια λάδι είναι αρκετά για να σχηματιστεί ένα φιλμ δεκάδων τετραγωνικών μέτρων στην επιφάνεια της θάλασσας.
Ενέργεια
Οι θερμικοί σταθμοί συμβάλλουν στην υποβάθμιση της ποιότητας του φυσικού νερού. Χρησιμοποιούν μεγάλες ποσότητες νερού για διαδικασίες ψύξης και εκκενώνουν το θερμαινόμενο νερό σε ανοιχτά υδάτινα σώματα. Η θερμοκρασία του νερού σε τέτοιες δεξαμενές αυξάνεται, αρχίζουν να κατακλύζονται από επιβλαβή φύκια και η ποσότητα οξυγόνου σε τέτοιο νερό μειώνεται. Όλα αυτά επηρεάζουν αρνητικά τους ζωντανούς οργανισμούς που ζουν σε τέτοιες δεξαμενές. Η οικολογική ισορροπία διαταράσσεται και η ποιότητα του νερού υποβαθμίζεται.
Οικιακή σφαίρα
Οι άνθρωποι χρειάζονται νερό, πρώτα απ 'όλα, στην καθημερινή ζωή. Σε κάθε σπίτι, σε κάθε διαμέρισμα, το νερό χρησιμοποιείται για μαγείρεμα, πλύσιμο πιάτων, καθαρισμό δωματίων, αλλά και σε μπάνια. Το χρησιμοποιημένο νερό απομακρύνεται από τις οικιστικές εγκαταστάσεις μέσω των συστημάτων αποχέτευσης. Αυτό το νερό στη συνέχεια καθαρίζεται σε ειδικές συσκευές καθαρισμού, αλλά είναι πολύ δύσκολο να επιτευχθεί πλήρης καθαρισμός. Επομένως, μία από τις πηγές ρύπανσης των υδάτων στη φύση είναι τα αστικά λύματα. Αυτά τα νερά περιέχουν επιβλαβείς χημικές ουσίες, διάφορους μικροοργανισμούς και μικρά οικιακά απορρίμματα.
Γεωργία
Μια άλλη πηγή φυσικής ρύπανσης των υδάτων είναι η γεωργία. Αυτός ο τύπος ανθρώπινης δραστηριότητας απαιτεί τεράστιες ποσότητες νερού. Πολλά χωράφια με καλλιέργειες πρέπει να ποτίζονται. Το νερό χρειάζεται επίσης για την εκτροφή ζώων φάρμας. Πολλά τεχνητά λιπάσματα χρησιμοποιούνται στη φυτική παραγωγή. Το νερό που χρησιμοποιείται για την άρδευση των λιπασμένων χωραφιών μολύνεται από αυτά τα λιπάσματα. Και τα λύματα που απορρίπτονται από κτηνοτροφικά συγκροτήματα μεταφέρουν ζωικά απόβλητα. Με την ανεπαρκή επεξεργασία των λυμάτων στη γεωργία, οι φυσικές πηγές νερού μολύνονται.
Στον κόσμο μας, υπάρχουν πολλές πηγές φυσικής ρύπανσης των υδάτων που προκαλούνται από ανθρώπινες δραστηριότητες. Είναι αδύνατο να αρνηθούμε τα οφέλη του πολιτισμού, επομένως ο μόνος τρόπος για να διατηρηθεί η καθαρότητα των φυσικών νερών είναι η συνεχής βελτίωση των μεθόδων για τον καθαρισμό του μολυσμένου νερού.
Έργο περιβαλλοντικής έρευνας «Το νερό είναι η ζωή μας!»
«Νερό, δεν έχεις ούτε γεύση ούτε χρώμα,
χωρίς μυρωδιά, δεν μπορείς να σε περιγράψουν,
σε απολαμβάνουν χωρίς να ξέρουν τι είσαι.
Δεν μπορεί να ειπωθεί ότι είσαι απαραίτητος για τη ζωή:
είσαι η ίδια η ζωή»
Antoine De-Saint-Exupéré
(Γάλλος συγγραφέας)
Συνάφεια του έργου
Η κύρια αιτία της ρύπανσης των υδάτων είναι η απόρριψη βιομηχανικών και οικιακών λυμάτων στα υδατικά συστήματα. Δυστυχώς, λίγες επιχειρήσεις έχουν επαρκές φίλτρο για να καθαρίσουν όλο το νερό που χρησιμοποιούν πριν το εκφορτίσουν στη λίμνη. Επί του παρόντος, σχεδόν όλα τα ποτάμια του κόσμου θεωρούνται επικίνδυνα μολυσμένα και, δυστυχώς, πρακτικά δεν λαμβάνονται μέτρα για τον καθαρισμό τους. Το γεγονός είναι ότι ο καθαρισμός ενός γλυκού νερού από τη ρύπανση είναι μια πολύ μακρά και δαπανηρή διαδικασία, και ως εκ τούτου οι επιχειρήσεις σπάνια κάνουν τέτοια μέτρα. Η ρύπανση δεν σημαίνει ότι το νερό έχει θολό και ασαφές χρώμα. Μπορεί να είναι εντελώς καθαρό με την πρώτη ματιά, αλλά περιέχει πολλούς μη ασφαλείς μύκητες, ιούς, βακτήρια και χημικές ουσίες που δεν θα επηρεάσουν την εμφάνισή του με κανέναν τρόπο. Ο σημαντικότερος λόγος, όπως προαναφέρθηκε, είναι οι οικιακές και βιομηχανικές απορρίψεις στη δεξαμενή. Ωστόσο, η ρύπανση εμφανίζεται επίσης λόγω βροχοπτώσεων κοντά σε βιομηχανικές επιχειρήσεις, καθώς και ατυχημάτων με πετρέλαιο και καύσιμα στο νερό. Όλοι αυτοί οι παράγοντες έχουν τεράστιο αντίκτυπο στο περιβαλλοντικό πρόβλημα του νερού στην εποχή μας.
Προκειμένου να αποφευχθεί μια περιβαλλοντική καταστροφή, είναι απαραίτητο να απαγορευθεί στις βιομηχανικές επιχειρήσεις να χρησιμοποιούν τα ποτάμια ως υπονόμους. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να μεταδοθεί στη συνείδηση των ανθρώπων ότι δεν πρέπει να μολύνουν τα υδάτινα σώματα με οικιακά απορρίμματα.
Με βάση τα παραπάνω, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι είναι απαραίτητο να αλλάξουμε τη στάση μας απέναντι στο περιβάλλον και τη φύση. Για να το κάνετε αυτό, εσείς οι ίδιοι πρέπει να μάθετε να κατανοείτε τη σχέση σας με τα φυσικά αντικείμενα και να ενσταλάξετε αυτές τις δεξιότητες στα παιδιά. Οι βασικές γνώσεις και δεξιότητες αναπτύσσονται σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, επομένως είναι απαραίτητο να πραγματοποιούνται εκδηλώσεις σε προσχολικά ιδρύματα αφιερωμένες στα περιβαλλοντικά προβλήματα της εποχής μας.
Βραχυπρόθεσμο έργο: από 28/01/13-02/10/13
Αυτό το έργο στοχεύει στη διεύρυνση και εμβάθυνση της κατανόησης από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας για το νερό, τις ιδιότητές του, τον σκοπό, τις επιπτώσεις στην ανθρώπινη ζωή και τη ρύπανση του νερού.
Στόχος του έργου:
- Σχηματίστε ιδέες για το νερό, τις ιδιότητες και τη σημασία του.
Στόχοι του έργου:
- Συστηματοποίηση και παγίωση υπαρχουσών ιδεών για το νερό, τις ιδιότητές του και εισαγωγή νέων εννοιών.
- Εισάγετε τα παιδιά στις μεθόδους και τις τεχνικές της απλής έρευνας για το νερό.
-Αναπτύξτε τις επικοινωνιακές δεξιότητες εμπλέκοντας τα παιδιά σε εκπαιδευτικές συνομιλίες.
-Δημιουργία συνθηκών για δραστηριότητες αναζήτησης.
-Αναπτύξτε τη φαντασία, τη φαντασία, τη φαντασία.
- Καλλιεργήστε μια λογική, στοργική στάση απέναντι στη φύση.
Προβλήματα έργου:Τι πρέπει να κάνετε για να διατηρήσετε το νερό καθαρό;
Μορφές και μέθοδοι εργασίας: Συνομιλία, προβολή εικονογραφήσεων, παραγωγική δραστηριότητα, πειραματικές ερευνητικές δραστηριότητες, ανάγνωση μυθοπλασίας, παρατήρηση.
Για την υλοποίηση του έργου, οργανώθηκε μια ομάδα 8 παιδιών με την ονομασία «Young Researchers».
Το μότο της ομάδας: «Θα μαντέψουμε τα πάντα στον κόσμο, είμαστε πολύ έξυπνα παιδιά».
Αρχές υλοποίησης έργου
Κατά την υλοποίηση του έργου ελήφθησαν υπόψη οι ακόλουθες αρχές:
εξασφάλιση της ενότητας των εκπαιδευτικών, αναπτυξιακών και εκπαιδευτικών στόχων και στόχων της εκπαιδευτικής διαδικασίας των παιδιών, κατά τη διαδικασία εφαρμογής της οποίας διαμορφώνονται τέτοιες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες που σχετίζονται άμεσα με την ανάπτυξη των παιδιών.
την αρχή της ένταξης των εκπαιδευτικών χώρων σύμφωνα με τις ηλικιακές δυνατότητες και τα χαρακτηριστικά των μαθητών.
επίλυση εκπαιδευτικών προβλημάτων του προγράμματος στις κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών και ανεξάρτητων δραστηριοτήτων παιδιών, όχι μόνο στο πλαίσιο άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, αλλά και σε στιγμές ρουτίνας.
οικοδόμηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε κατάλληλες για την ηλικία μορφές εργασίας με παιδιά.
Αναμενόμενο Αποτέλεσμα
Παιδιά:
- Έχουν διαμορφωθεί ιδέες για το νερό, τις ιδιότητες και τη σημασία του.
- Έχει διαμορφωθεί μια ουσιαστική επιθυμία να φροντίσουμε για την καθαριότητα των υδάτινων σωμάτων.
Δάσκαλος:
Βελτίωση της ποιότητας της εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής υποστήριξης για την οργάνωση ερευνητικών δραστηριοτήτων παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Γονείς:
- Κατανόηση της σημασίας της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Κύρια στάδια του έργου:
1 Προπαρασκευαστικό στάδιο:
Συζήτηση με θέμα «Το νερό είναι ένας μοναδικός πόρος ζωής στη Γη».
Στόχος: Εξηγήστε στα παιδιά τη σημασία του νερού για όλα τα ζωντανά όντα.
Το νερό περιλαμβάνει λίμνες, ποτάμια, ωκεανούς και θάλασσες.
Το νερό είναι ένα πολύτιμο προϊόν· όλα τα ζωντανά όντα το χρειάζονται: φυτά, ζώα, άνθρωποι.
«Έχετε ακούσει για το νερό;
Λένε ότι είναι παντού!
Δεν το παρατηρούμε.
Έχουμε συνηθίσει ότι το νερό είναι
Πάντα σύντροφός μας».
Παραγωγικές δραστηριότητες με θέμα:
«Πώς χρησιμοποιούμε το νερό».
Σκοπός: Να δώσουμε μια ιδέα ότι το νερό είναι ένας από τους κύριους παράγοντες για τη ζωή του ανθρώπου. Εξηγήστε πώς οι άνθρωποι χρησιμοποιούν το νερό στην καθημερινή τους ζωή.
Προκαταρκτική εργασία για το μάθημα.
Προσκαλέστε τα παιδιά να θυμούνται όλη την ημέρα πού και τι είδους νερό είδαν (σε εσωτερικούς χώρους, σε μια βόλτα). πώς το χρησιμοποιούσαν. Χρειάζονταν πολύ νερό; Στο τέλος της ημέρας, συζητήστε τα αποτελέσματα των παρατηρήσεων και σημειώστε τα.
Την επόμενη μέρα, επαναλάβετε τη συζήτηση για τα αποτελέσματα της παρατήρησης, καλέστε τα παιδιά να σκεφτούν πού αλλού μπορεί να βρεθεί νερό. Σε τι το χρησιμοποιούμε; (Πίνουμε, πλένουμε τα χέρια μας, κάνουμε μπάνιο, πλένουμε πράγματα, πλένουμε το πάτωμα, ποτίζουμε τα φυτά, μαγειρεύουμε φαγητό, ποτίζουμε κατοικίδια, κ.λπ.). Είναι σημαντικό τα παιδιά να αισθάνονται πόσο απαραίτητο είναι το νερό. Δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς αυτήν. Προσκαλέστε τα παιδιά να φανταστούν μια κατάσταση: «Τι θα συνέβαινε αν το νερό εξαφανιζόταν ξαφνικά» και κάντε μια συζήτηση για αυτό το θέμα.
Έκθεση φωτογραφίας "Αναψυχή στο νερό".
Στόχος: να σχηματιστεί η ιδέα ότι το νερό δεν χρειάζεται μόνο για κατανάλωση, αλλά ότι είναι και φυσικό τοπίο.
«Γλάροι πετούν σε ένα δαχτυλίδι στο βάθος.
Ακόμα δεν το καταλαβαίνουμε αυτό.
Νιώθουμε καλά - ήρθαμε να ξεκουραστούμε.
Τα πουλιά μας τραγουδούν χαρούμενα τραγούδια.
Τα ψάρια τρέχουν ήσυχα κατά μήκος της ακτής.
Θέλουμε να πιάσουμε αυτούς τους ψαράδες.
Όλοι τρέχουν μακριά - ήρθαμε να ξεκουραστούμε».
Ερευνητικές δραστηριότητες:
Ζήστε την εμπειρία "Water Coloring"
Σκοπός: Προσδιορίστε τις ιδιότητες του νερού: το νερό μπορεί να είναι ζεστό και κρύο, ορισμένες ουσίες διαλύονται στο νερό. Όσο περισσότερη από αυτή την ουσία, τόσο πιο έντονο είναι το χρώμα. Όσο πιο ζεστό είναι το νερό, τόσο πιο γρήγορα διαλύεται η ουσία.
Υλικά: φλιτζάνια νερό (κρύο και ζεστό), μπογιά, πινέλα.
Τα παιδιά ενθαρρύνονται να χρωματίζουν το νερό σε φλιτζάνια με ζεστό και κρύο νερό. Πώς μπορείς να χρωματίσεις το νερό; (προσθέστε χρώμα). Σε ποιο κύπελλο θα διαλυθεί πιο γρήγορα το χρώμα; (Σε ένα ποτήρι ζεστό νερό). Πώς θα χρωματίσει το νερό αν υπάρχει περισσότερη βαφή; (Το νερό θα γίνει πιο χρωματιστό).
Στάδιο 2 – πρακτική (έρευνα)
Μελέτη τοπικών υδάτινων σωμάτων.
Διαβάζοντας λογοτεχνία: «Η πόλη μου είναι το Περβουράλσκ»
Στόχος: Να γνωρίσουν τα παιδιά τη γενέτειρά τους, την παρουσία των υδάτινων μαζών και τη θέση τους.
Εξετάζοντας τις απεικονίσεις των τοπικών υδάτινων μαζών:
Συζήτηση με παιδιά με θέμα: «Ποια είναι η σημασία των υδάτινων μαζών στη φύση και στις ζωές των ανθρώπων;»
Η σημασία των δεξαμενών στη ζωή των ανθρώπων είναι μεγάλη. Στολίζουν τη γη και μας χαροποιούν με την ομορφιά τους. Οι άνθρωποι χαλαρώνουν εδώ: κολυμπούν, κάνουν ηλιοθεραπεία. Τα πλοία ταξιδεύουν και μεταφέρουν αγαθά στο νερό. Παίρνουν νερό από ταμιευτήρες, χωρίς αυτό δεν μπορούν να το κάνουν ούτε στο σπίτι ούτε στη δουλειά. Η σημασία των δεξαμενών στη φύση είναι πολύ μεγάλη. Οι δεξαμενές είναι δεξαμενές νερού, το οποίο είναι απαραίτητο για όλα τα έμβια όντα. Και για εκείνα τα φυτά και τα ζώα που ζουν σε δεξαμενές, αυτό είναι το μόνο σπίτι.
Ως αποτέλεσμα της μελέτης πηγών πληροφοριών, τα παιδιά διαπίστωσαν ότι υπάρχουν δεξαμενές στην πόλη μας: ο ποταμός Chusovaya, η Κάτω λίμνη και η Άνω λίμνη.
Προσδιορισμός της εγγύτητας των εργοστασίων κοντά σε υδάτινα σώματα.
Εξέταση χαρτών της πόλης Pervouralsk. Η πόλη του Pervouralsk είναι ένας ισχυρός βιομηχανικός κόμβος. Εδώ υπάρχουν διάφορες βιομηχανικές επιχειρήσεις που έχουν πολύ αρνητικό αντίκτυπο στην ανθρώπινη ζωή. Αυτές οι επιχειρήσεις παράγουν εκπομπές τόσο στην ατμόσφαιρα όσο και στα τοπικά υδατικά συστήματα.
Μοντελοποίηση μιας προβληματικής κατάστασης: «Η επίδραση της εγγύτητας των εργοστασίων σε ένα υδάτινο σώμα»:
Σκοπός: Εξηγήστε πώς η εγγύτητα ενός φυτού έχει επιζήμια επίδραση σε ένα υδάτινο σώμα.
Οι βιομηχανικές επιχειρήσεις χρησιμοποιούν μεγάλες ποσότητες νερού στην παραγωγή τους. Αυτό το νερό είναι πολύ μολυσμένο με επιβλαβείς ουσίες. Μετά τη χρήση του, απορρίπτεται σε καθαρά υδατικά συστήματα, μολύνοντας και αυτά. Αυτό το νερό δεν είναι κατάλληλο για ανθρώπινη χρήση σε οικιακές συνθήκες· τέτοιο νερό δεν μπορεί να πιει, να κολυμπήσει ή να ποτίσει φυτά.
Πειραματική δραστηριότητα: «Ρύπανση των υδάτων».
Στόχος: Να σχηματιστεί μια ιδέα για τη ρύπανση του νερού στη φύση.
Στη διαδικασία του πειραματισμού, οι μαθητές διατυπώνουν τις υποθέσεις τους, στη συνέχεια τις δοκιμάζουν στην πράξη και καταλήγουν σε συμπεράσματα, γενικεύουν τα αποτελέσματα που προκύπτουν και τα συγκρίνουν με τις υποθέσεις τους.
Έτσι, μάθαμε πώς οι βιομηχανικές επιχειρήσεις μολύνουν τα καθαρά νερά. Και αποφασίσαμε να ελέγξουμε αν αυτό ήταν αλήθεια; Για το πείραμα, πήραμε ένα βάζο με βρώμικο νερό (αναμείξτε σκουπίδια με νερό) και το ρίξαμε σε καθαρό νερό, είδαμε ότι το καθαρό νερό λερώθηκε. Έτσι, έχουμε δει ξεκάθαρα πόσο επιβλαβείς είναι οι εκπομπές για τα υδάτινα σώματά μας.
Πειραματική δραστηριότητα: «Καθαρισμός νερού».
Στόχος: Να σχηματίσετε μια ιδέα για τον καθαρισμό του νερού.
Υλικά: ένα βάζο με βρώμικο νερό, ένα χωνί, ένα βαμβάκι, ένα άδειο βάζο.
Εμείς
Για να καθαρίσετε το νερό στο σπίτι, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε ένα φίλτρο που αφαιρεί ακαθαρσίες όπως άμμο και ακαθαρσίες. Δήλωση της προβληματικής ερώτησης: Γνωρίζουμε ότι το νερό μπορεί να καθαριστεί, αλλά πώς;
Για τη διεξαγωγή του πειράματος, φτιάξαμε ένα φίλτρο (βάλαμε ένα βαμβάκι στο χωνί). Το βρώμικο νερό χύθηκε στο φίλτρο, το νερό καθαρίστηκε και έγινε καθαρό. Καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι εάν το νερό καθαριστεί αμέσως στην επιχείρηση, δεν θα μολύνει τα υδατικά μας σώματα. Σε τέτοιες δεξαμενές θα είναι δυνατό να κολυμπήσετε και να πάρετε νερό για πόσιμο. Ένα τέτοιο νερό θα είναι ασφαλές για τα ζώα και τα φυτά.
Στάδιο 3 – τελικό
Δημιουργία μοντέλου «Εγκαταστάσεις επεξεργασίας νερού σε μονάδα».
Δημιουργία προβληματικής κατάστασης: «Καθαρισμός υδάτινων σωμάτων». «Γνωριστήκαμε με τις μεθόδους και τις τεχνικές καθαρισμού του νερού. Καταλάβαμε πώς να καθαρίσουμε το νερό χρησιμοποιώντας φίλτρα». Δήλωση της προβληματικής ερώτησης: «Πώς να καθαρίσετε το νερό σε μεγάλο όγκο, για παράδειγμα μια φυσική δεξαμενή». Για την επίλυση ενός προβληματικού ζητήματος, τα παιδιά προσφέρουν τις δικές τους επιλογές για την αλλαγή της κατάστασης, συμπεριλαμβανομένης της δημιουργίας εγκαταστάσεων θεραπείας κοντά σε επιχειρήσεις.
Τα παιδιά καλούνται να σχεδιάσουν εγκαταστάσεις θεραπείας για τη λίμνη μας.
Ως αποτέλεσμα της εργασίας στο έργο, οι μαθητές δημιούργησαν ένα μοντέλο μιας εγκατάστασης επεξεργασίας κλειστού τύπου, η οποία αποτελείται από δύο μπλοκ καθαρισμού νερού: μηχανικό και βιολογικό.
Ως αποτέλεσμα, τα παιδιά ανέπτυξαν πλήρως ιδέες για τη σημασία του νερού για όλα τα έμβια όντα. Έμαθαν ότι το νερό είναι μοναδικό στις ιδιότητές του. Τα παιδιά εξοικειώθηκαν με νέους τρόπους πειραματισμού και τώρα μπορούν να επαναλάβουν τα πειράματα στο σπίτι και να εξηγήσουν τα αποτελέσματα.
Οι μαθητές έχουν σχηματίσει ιδέες για το πώς οι βιομηχανικές μας επιχειρήσεις μολύνουν τα υδάτινα σώματα. Τα παιδιά έχουν ουσιαστική επιθυμία να φροντίσουν τη φύση.
Ωδή στο νερό.
Είσαι τόσο εύπλαστος - πεισματάρης.
Είσαι τόσο ήρεμος, αλλά περήφανος,
Ψιθυρίζοντας, ακονίζετε πέτρες για αιώνες,
Και πάντα τους νικάς!
Έδωσες ζωή σε όλα τα ζωντανά,
Και είναι αδύνατο χωρίς εσένα…
Όταν είσαι λυπημένος, είσαι μια ήσυχη πισίνα.
Και σε θυμό - ένα τρομερό ποτάμι!
Είσαι δύναμη και τρυφερότητα,
Πάθος και ευγένεια
Αποφυγή σαν κλήμα
Η ζωή νικά την πραότητα σου,
Γεννιέται μέσα σου!
Και ακόμη και ο θάνατος δεν σε μαλώνει,
Όταν είναι άνοιξη έξω -
Αν ταΐσετε ένα μαραμένο βλαστάρι με τον εαυτό σας, αυτό
Σκίζοντας την άσφαλτο, θα τεντώσει τα φύλλα στον ουρανό!
Εξωσχολικό περιβαλλοντικό μάθημα για το νερό - μια μοναδική ουσία, μια πηγή ζωής και ομορφιάς. Η δραστηριότητα βοηθά στην εκπαίδευση της νεότερης γενιάς να σέβεται την πιο ανεκτίμητη ουσία στον πλανήτη - το νερό. Στον όμορφο πλανήτη μας υπάρχει ΝΕΡΟ, που ξυπνά και στηρίζει τη ζωή, απαλό και αναζωογονητικό, μουρμουρίζει και βροντάει, συμπαγές και στα ύψη, ένα τόσο οικείο και άλυτο μυστήριο της φύσης. Αυτές είναι οι σκέψεις που θέλω να μεταφέρω στα παιδιά και να αγγίξω μαζί τους τα μυστικά του.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
3η τάξη
Θέμα περιβαλλοντικού μαθήματος:
«Το νερό είναι η πηγή της ζωής και της ομορφιάς»
Στόχος: να σχηματίσει μια ολιστική άποψη του κόσμου μέσω της παρατήρησης, της επίγνωσης, της αντίληψης και της δραστηριότητας, να διαμορφώσει την έννοια της φροντίδας του νερού, τη σημασία του νερού για την ανθρώπινη ζωή, να επαναλάβει τις τρεις καταστάσεις του νερού στη φύση, να δείξει την ομορφιά του. αναπτύξτε μια συνειδητή στάση απέναντι στο αποτέλεσμα του εκπαιδευτικού σας έργου, αναπτύξτε τεχνικές νοητικής δραστηριότητας: σύγκριση, ταξινόμηση, ανάλυση, σύνθεση, ανάπτυξη αυτοελέγχου. συμβάλλουν στο πρασίνισμα του τρόπου ζωής, ενισχύοντας το σεβασμό για το νερό και τη φύση γενικότερα και ενισχύοντας το αίσθημα συνεργασίας και αλληλοβοήθειας μεταξύ τους.
Εξοπλισμός: Υδρόγειο, φορητός υπολογιστής, προβολέας? κομμένες κάρτες-ταμπέλες? εξοπλισμός για πειράματα.
Η πρόοδος του μαθήματος
1. Οργ. στιγμή.
Παιδιά! Συνεχίζουμε να γιορτάζουμε την περιβαλλοντική εβδομάδα. Σήμερα το μάθημά μας είναι αφιερωμένο στο νερό. Ας μιλήσουμε για την εκπληκτική, μοναδική ουσία νερό, για την προστασία, την προστασία του, γιατί το νερό είναι η πηγή της ζωής και της ομορφιάς.
Ας διαβάσουμε σε χορωδία το θέμα του μαθήματος στον πίνακα: «Το νερό είναι η πηγή της ζωής και της ομορφιάς».
Για να δημιουργήσουμε κλίμα συνεργασίας και εμπιστοσύνης στη μικρή μας ομάδα, θα κάνουμε
Επικοινωνιακή άσκηση «Βροχή».
Μια ομάδα ανδρών σχηματίζει έναν κύκλο. Στο κέντρο του κύκλου υπάρχει ένας ηγέτης που δείχνει ορισμένες κινήσεις. Ένα νέο κίνημα ξεκινά μόνο αφού όλοι οι συμμετέχοντες σε έναν κύκλο συμπεριληφθούν με συνέπεια στην εκτέλεσή του. Η αλλαγή κίνησης από τον συμμετέχοντα συμβαίνει τη στιγμή που ο αρχηγός βρίσκεται απέναντί του. Τα υπόλοιπα παιδιά συνεχίζουν να εκτελούν την προηγούμενη ενέργεια.
Ακολουθία κινήσεων: ο αρχηγός και ο πρώτος συμμετέχων (μετά με τη σειρά ο δεύτερος, ο τρίτος κ.λπ.) ενώνουν τις παλάμες τους και αρχίζουν σιγά σιγά να κάνουν κυκλικές κινήσεις μαζί τους. Στη συνέχεια γίνονται κλικ με τα δάχτυλα, μετά αρχίζουν να χτυπούν τις παλάμες τους, στη συνέχεια χτυπούν τους μηρούς και χτυπούν τα πόδια τους. Στη συνέχεια, όλες οι κινήσεις εκτελούνται με αντίστροφη σειρά. Με αυτές τις κινήσεις, οι συμμετέχοντες μιμούνται μια καταιγίδα από την αρχή μέχρι το τέλος. Καθ' όλη τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά ακούν προσεκτικά και συγκρίνουν τους ήχους που λαμβάνουν με φαινόμενα που συμβαίνουν στη φύση.
2. Εισαγωγή.
Κοιτάξτε την υδρόγειο - ένα μοντέλο του πλανήτη. «Η Γη είναι ένας πλανήτης με εκπληκτικό μπλε! – ανέφεραν με ενθουσιασμό οι πρώτοι κοσμοναύτες που επέστρεψαν από το βαθύ διάστημα.
Και ο πλανήτης μας δεν μπορεί να φαίνεται διαφορετικός· το μεγαλύτερο μέρος της επιφάνειάς του καταλαμβάνεται από θάλασσες και ωκεανούς, παγετώνες και λίμνες, ποτάμια, λίμνες και δεξαμενές. Το νερό είναι η πιο άφθονη ουσία στον πλανήτη μας.
Έχετε ακούσει για το νερό;
Λένε ότι είναι παντού!
Σαν πάγος που παγώνει.
Η ομίχλη σέρνεται στο δάσος.
Λέγεται παγετώνας στα βουνά.
Γυρίζει σαν ασημί κορδέλα.
Έχουμε συνηθίσει ότι το νερό είναι
Συντροφιά μας πάντα!
Το έχουμε συνηθίσει, το χρησιμοποιούμε καθημερινά και το θεωρούμε καθημερινό φαινόμενο. Εν τω μεταξύ, το νερό είναι εκπληκτικό και μυστηριώδες. Είναι ένα αληθινό θαύμα της φύσης, η μοναδική στο είδος της. Σήμερα θα εξετάσουμε τα μυστικά του.
Ζήστε την εμπειρία του "Water on Planet Earth".
Το μεγαλύτερο μέρος του πλανήτη μας καλύπτεται με νερό, αλλά κατανέμεται άνισα στην επιφάνεια και δεν μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε όλο το νερό. Ας προσπαθήσουμε να εκτιμήσουμε την κλίμακα των αποθεμάτων νερού.
(Ο δάσκαλος δείχνει)
- Γεμίστε ένα βάζο λίτρου με νερό βαμμένο με μπλε γκουάς. Θα συμβολίζει όλα τα γήινα αποθέματα νερού.
- Πάρτε 1 ml νερό χρησιμοποιώντας μια σύριγγα από ένα βάζο του λίτρου και πιέστε το στον αέρα. Αυτό είναι το νερό που βρίσκεται στην ατμόσφαιρα.
- Ρίξτε 4 ml νερού σε ένα ποτήρι - αυτό είναι γλυκό νερό σε ποτάμια και λίμνες.
- Ρίξτε 21 ml σε ένα δίσκο πάγου - αυτή ακριβώς είναι η ποσότητα νερού (σύμφωνα με την ζυγαριά μας) που έχει παγώσει στο έδαφος.
- Ρίξτε 1 ml στο χώμα. Αυτό είναι το νερό που βρίσκεται μέσα στην επιφάνεια της γης.
- Τα 973 ml που απομένουν στο βάζο είναι το νερό των θαλασσών και των ωκεανών. Προσθέστε αλάτι εκεί - αυτό είναι αλμυρό νερό.
- Συζήτηση. Ποια δοχεία περιέχουν νερό κατάλληλο για τον άνθρωπο; (το νερό κατάλληλο για χρήση συμβολίζει το νερό σε ποτάμια και λίμνες και στο έδαφος).
Νερό! Αυτή είναι μια από τις πιο κοινές ουσίες στη φύση. Πάνω από το 70% της Γης καλύπτεται από νερό, αλλά μόνο το 2,5% αυτού του νερού είναι κατάλληλο για πόσιμο.
Πες μου, με τόσο περιορισμένο απόθεμα, είναι σημαντικό να το φροντίζεις;
3. Μοντελοποίηση νερού σε διαφορετικές καταστάσεις.
Είναι γνωστό ότι στη φύση το νερό μπορεί να υπάρχει σε τρεις διαφορετικές καταστάσεις: στερεό, υγρό και αέριο.
Σύννεφα, βροχή, πάγος, χιόνι, ατμός, χαλάζι, ομίχλη, παγετός - διαφορετικές καταστάσεις νερού.
Τραβήξτε τις φωτογραφίες που βρίσκονται στο γραφείο σας και μοιράστε τις σε ομάδες. (τα παιδιά πηγαίνουν στον πίνακα και μοιράζουν τις εικόνες ανάλογα με την κατάσταση συσσώρευσης του νερού που απεικονίζεται πάνω τους: στερεό, υγρό, αέριο)
Ας παίξουμε, ας μετατραπούμε σε μόρια νερού και ας επισκεφτούμε τις διαφορετικές καταστάσεις του.
- Ας σφίξουμε τα χέρια μας, λυγισμένα στους αγκώνες. Στεκόμαστε σφιχτά. - Αυτή είναι μια σταθερή κατάσταση. Είμαστε σαν πάγος.
- Ας πάρουμε τα χέρια. Τώρα στεκόμαστε πιο ελεύθερα, μπορούμε να γυρίσουμε. "Let's flow" προς τα δεξιά και τώρα προς τα αριστερά! – Αυτή είναι μια υγρή κατάσταση.
- Ας ξεκολλήσουμε τα χερούλια. «Πετάμε» ελεύθερα προς όλες τις κατευθύνσεις! – Αυτή είναι η αέρια κατάσταση του νερού.
Μόρια! Ας πετάξουμε στις θέσεις μας!
4. Καταιγισμός ιδεών «Η έννοια του νερού».
Το νερό δεν είναι μόνο το πιο κοινό, αλλά και το πιο σημαντικό υγρό στον πλανήτη.
- Το νερό είναι πηγή ενέργειας.
- Το νερό παίζει σημαντικό ρόλο στη γεωλογία και στην ιστορία του πλανήτη.
- Χωρίς νερό, οι ζωντανοί οργανισμοί δεν μπορούν να υπάρξουν· οι ζωντανοί οργανισμοί περιέχουν νερό.
- Σε επιχειρήσεις, εργοστάσια, εργοστάσια και αγροκτήματα, οι περισσότερες τεχνολογικές διεργασίες συμβαίνουν με τη συμμετοχή του νερού. Για παράδειγμα, η χημική βιομηχανία, η παραγωγή χαρτιού, μετάλλων, φαρμάκων, προϊόντων διατροφής.
- Το νερό παίζει τεράστιο ρόλο στην καθημερινή ζωή.
- Για ορισμένα ζώα, το νερό είναι ο τόπος ζωής τους.
- Το φορτίο και οι επιβάτες μεταφέρονται με νερό.
- Το νερό μπορεί να αποθηκεύσει και να μεταδώσει πληροφορίες.
Ποια είναι η σημασία του νερού για τη ζωή στον πλανήτη μας;
Τα παιδιά καταγράφουν τις σκέψεις τους σε χρωματιστά κομμάτια χαρτιού, τις εκφράζουν δυνατά και βάζουν τα χαρτιά τους στην τσέπη «The Meaning of Water». Αυτή η τσέπη βρίσκεται στην «ποδιά έρευνας» που κρατά ο δάσκαλος.
5. Παρουσίαση «Το νερό είναι η πηγή της ζωής και της ομορφιάς».
(Η παρουσίαση συνοδεύεται από ανάγνωση κειμένου για την ομορφιά του νερού)
Κανένας άνθρωπος στον κόσμο δεν μπορεί να μεταφέρει την ομορφιά του νερού με λόγια. Είναι η κύρια πηγή ζωής για όλη τη ζωή στη γη. Και το πιο συναρπαστικό φαινόμενο.
Ομαλά ποτάμια και λίμνες αντανακλώνται στις ακτίνες του ήλιου. Λαμπυρίζουν προκαλώντας θαυμασμό. Ο ήχος του νερού μπορεί να ηρεμήσει την ψυχή ενός ανθρώπου. Και ένα μικρό ρυάκι που κουδουνίζει μπορεί να ηχήσει με ένα χαρούμενο τραγούδι.
Το πρωί μπορείτε να δείτε ένα πραγματικό θαύμα. Μικρές, καθαρές και διάφανες δροσοσταλίδες, σαν γυάλινες χάντρες, σκορπισμένες στα φύλλα και τα άνθη. Φαίνεται ότι ολόκληρος ο κόσμος καθρεφτίζεται σε κάθε δροσοσταλίδα.
Το νερό μπορεί επίσης να έχει τη μορφή ζεστής καλοκαιρινής βροχής. Οι σταγόνες που πέφτουν από τον ουρανό σας κάνουν χαρούμενους και χαρούμενους. Και μετά από μια καλοκαιρινή καταιγίδα μπορείτε να δείτε ένα πολύχρωμο ουράνιο τόξο, το οποίο είναι αδύνατο να δείτε χωρίς βροχή.
Οι θάλασσες και οι ωκεανοί μπορούν να δείξουν όλη τη δύναμη και τη δύναμη του νερού. Παρατηρώντας τη θάλασσα, μπορείτε να δείτε ταυτόχρονα μια ήσυχη επιφάνεια και μπορείτε να δείτε μια πραγματική καταιγίδα. Τα κύματα που σκάνε στα βράχια ελκύουν επίσης με την ομορφιά τους.
Χωρίς νερό δεν θα υπήρχε ζωή στη γη!
6. Πειράματα με νερό.
1) Εργαστήριο "Έρευνα"(Δουλέψτε σε ζευγάρια)
Μάθετε πόσο νερό μπορεί να σπαταληθεί λόγω μιας ελαττωματικής βρύσης. (Εργασία σε μικρές ομάδες).
Ας ρυθμίσουμε τη βρύση του σαμοβάρι έτσι ώστε να στάζει νερό από αυτήν. Ας μετρήσουμε τον αριθμό των σταγόνων ανά λεπτό. Ας γράψουμε το αποτέλεσμα στον πίνακα.
Τώρα ας βάλουμε ένα άδειο ποτήρι (100 γρ.) κάτω από τη βρύση και ας δούμε πόσο χρόνο χρειάζεται για να γεμίσει. Θα γράψουμε τα αποτελέσματα σε έναν πίνακα.
Φροντίστε το καθαρό νερό!
2) Εργαστήριο "Πειραματικό"
Ένα άτομο χρησιμοποιεί καθαρό νερό και μπορείτε να δείτε μόνοι σας τι είδους νερό επιστρέφεται στη φύση.
Πάρτε τα κουτάκια στο γραφείο σας, ανοίξτε τα και ρίξτε το περιεχόμενο σε φλιτζάνια με καθαρό νερό. Ανακατεύουμε με μια γυάλινη ράβδο.
- απορρυπαντικό πιάτων (στραγγίζουμε αυτό το νερό μετά το πλύσιμο των πιάτων).
- μια πρέζα χώματος (αυτό το νερό παραμένει μετά το πλύσιμο των παπουτσιών).
- λίγη σκόνη πλυσίματος (νερό μετά το πλύσιμο).
- γκουάς (νερό μετά τη ζωγραφική με χρώματα).
- πριονίδι (νερό μετά το πλύσιμο του δαπέδου στο διάδρομο).
- μια σταγόνα μαζούτ (νερό μετά το πλύσιμο του αυτοκινήτου)
Σας αρέσει αυτό το νερό;
Μπορεί να χρησιμοποιηθεί ξανά;
Μπορεί αυτό το νερό να καθαριστεί ξανά;
Πάρτε τον κύκλο του φίλτρου στα χέρια σας, διπλώστε τον σε μια μπάλα και χαμηλώστε τον στο χωνί, προσπαθήστε να καθαρίσετε το νερό περνώντας το από το φίλτρο.
Είναι το νερό καλά καθαρισμένο;
Γιατί είναι πιο δύσκολο να καθαριστεί το νερό;
Τι είναι πιο εύκολο: να μολύνεις το νερό ή να το καθαρίζεις;
- Άσκηση «Φανάρι νερού».(Δουλέψτε σε ζευγάρια)
Σε κάθε ζευγάρι δίνονται τρία σημάδια και κύκλοι κόκκινου, κίτρινου και πράσινου, σύμφωνα με τα χρώματα του φαναριού. Οι συμμετέχοντες πρέπει να τακτοποιήσουν τις κάρτες με τα σημάδια σύμφωνα με τον προορισμό τους.
- Κόκκινος κύκλος - ανθρώπινες ενέργειες που βλάπτουν το νερό.
- Κίτρινος κύκλος – ενέργειες για ορθολογική χρήση του νερού.
- Ο πράσινος κύκλος αντιπροσωπεύει τις ανθρώπινες ενέργειες που στοχεύουν στην προστασία του νερού και των κατοίκων του.
Κόκκινος κύκλος (απαντήσεις A3, B2, C1)
- A3 – οι εκπομπές λυμάτων από τα εργοστάσια μολύνουν τα ποτάμια της πόλης.
- Β2 – κατά το πλύσιμο ενός αυτοκινήτου, χάνεται πολύ νερό και μολύνονται το έδαφος και τα υδάτινα σώματα.
- Β1 – τα ποτάμια μολύνονται από οικιακά απορρίμματα σε χώρους αναψυχής.
Κίτρινος κύκλος (απαντήσεις A1, B3, C3)
- A1 – μπορείτε να αποτρέψετε την απώλεια νερού κλείνοντας καλά τη βρύση.
- Β3 – Κάνοντας ντους αντί για μπάνιο, μπορείτε να εξοικονομήσετε νερό.
- Β2 – η χρήση νερού για το πότισμα των φυτών από ποτιστήρι είναι πιο οικονομική.
Πράσινος κύκλος (απαντήσεις A2, B1, C3)
- Το Α2 – το ελατήριό μας – είναι καθαρό, γιατί οι άνθρωποι το προστατεύουν από τη ρύπανση.
- Β1 – τα γόνα, τα οποία καλλιεργούνται τεχνητά, απελευθερώνονται σε καθαρό νερό.
- Β3 - το νερό της βροχής, το οποίο συλλέγεται σε δοχεία, μπορεί να χρησιμοποιηθεί για ανθρώπινο όφελος.
- Reflection “A Drop of Mood”.
Σύνταξη συγχρονισμού για το νερό.
- Εργασία για το σπίτι.
Το νερό είναι ο πιο πολύτιμος φυσικός πόρος. Ο ρόλος του είναι να συμμετέχει στη μεταβολική διαδικασία όλων των ουσιών που αποτελούν τη βάση κάθε μορφής ζωής. Είναι αδύνατο να φανταστεί κανείς τις δραστηριότητες των βιομηχανικών και αγροτικών επιχειρήσεων χωρίς τη χρήση νερού· είναι απαραίτητο στην καθημερινή ζωή του ανθρώπου. Το νερό είναι απαραίτητο για όλους: ανθρώπους, ζώα, φυτά. Για κάποιους είναι βιότοπος.
Η ραγδαία ανάπτυξη της ανθρώπινης ζωής και η αναποτελεσματική χρήση των πόρων έχει οδηγήσει στο γεγονός ότιΤα περιβαλλοντικά προβλήματα (συμπεριλαμβανομένης της ρύπανσης των υδάτων) έχουν γίνει πολύ έντονα. Η λύση τους έρχεται πρώτη για την ανθρωπότητα. Επιστήμονες και περιβαλλοντολόγοι σε όλο τον κόσμο κρούουν τον κώδωνα του κινδύνου και προσπαθούν να βρουν λύση στο παγκόσμιο πρόβλημα.
Πηγές ρύπανσης των υδάτων
Υπάρχουν πολλοί λόγοι για τη ρύπανση και δεν ευθύνεται πάντα ο ανθρώπινος παράγοντας. Οι φυσικές καταστροφές βλάπτουν επίσης τα συστήματα καθαρού νερού και διαταράσσουν την οικολογική ισορροπία.
Οι πιο κοινές πηγές ρύπανσης των υδάτων είναι:
δοκιμές πυρηνικών όπλων·
απορρίψεις ραδιενεργών αποβλήτων·
μεγάλα ατυχήματα (πλοία με πυρηνικούς αντιδραστήρες, πυρηνικός σταθμός του Τσερνομπίλ).
απόρριψη ραδιενεργών αποβλήτων στον πυθμένα των ωκεανών και των θαλασσών.
Βιομηχανικά, οικιακά λύματα. Αφού δεν έχουν υποστεί σύστημα καθαρισμού από χημικές επιβλαβείς ουσίες, όταν εισέρχονται σε ένα υδάτινο σώμα, προκαλούν περιβαλλοντική καταστροφή.
Τριτοβάθμια θεραπεία.Το νερό επεξεργάζεται με σκόνες, ειδικές ενώσεις και φιλτράρεται σε πολλαπλά στάδια, σκοτώνοντας επιβλαβείς οργανισμούς και καταστρέφοντας άλλες ουσίες. Χρησιμοποιείται για τις οικιακές ανάγκες των πολιτών, καθώς και στη βιομηχανία τροφίμων και τη γεωργία.
- ραδιενεργή μόλυνση του νερού
Οι κύριες πηγές που μολύνουν τον Παγκόσμιο Ωκεανό περιλαμβάνουν τους ακόλουθους ραδιενεργούς παράγοντες:
Τα περιβαλλοντικά προβλήματα και η ρύπανση των υδάτων σχετίζονται άμεσα με τη μόλυνση από ραδιενεργά απόβλητα. Για παράδειγμα, γαλλικά και αγγλικά πυρηνικά εργοστάσια μόλυναν σχεδόν ολόκληρο τον Βόρειο Ατλαντικό. Η χώρα μας έχει γίνει ο ένοχος της ρύπανσης του Αρκτικού Ωκεανού. Τρεις υπόγειοι πυρηνικοί αντιδραστήρες, καθώς και η παραγωγή του Krasnoyarsk-26, έχουν φράξει τον μεγαλύτερο ποταμό, τον Yenisei. Είναι προφανές ότι ραδιενεργά προϊόντα εισήλθαν στον ωκεανό.
Ρύπανση των παγκόσμιων υδάτων με ραδιονουκλεΐδια
Το πρόβλημα της ρύπανσης των υδάτων του Παγκόσμιου Ωκεανού είναι οξύ. Ας απαριθμήσουμε εν συντομία τα πιο επικίνδυνα ραδιονουκλεΐδια που εισέρχονται σε αυτό: καίσιο-137; δημήτριο-144; στρόντιο-90; νιόβιο-95; ύττριο-91. Όλα έχουν υψηλή βιοσυσσωρευτική ικανότητα, περνούν από τροφικές αλυσίδες και συγκεντρώνονται σε θαλάσσιους οργανισμούς. Αυτό δημιουργεί κίνδυνο τόσο για τον άνθρωπο όσο και για τους υδρόβιους οργανισμούς.
Τα νερά των θαλασσών της Αρκτικής υπόκεινται σε σοβαρή ρύπανση από διάφορες πηγές ραδιονουκλεϊδίων. Οι άνθρωποι ρίχνουν απρόσεκτα επικίνδυνα απόβλητα στον ωκεανό, μετατρέποντάς τον έτσι νεκρό. Ο άνθρωπος μάλλον έχει ξεχάσει ότι ο ωκεανός είναι ο κύριος πλούτος της γης. Διαθέτει ισχυρούς βιολογικούς και ορυκτούς πόρους. Και αν θέλουμε να επιβιώσουμε, πρέπει επειγόντως να λάβουμε μέτρα για να τον σώσουμε.
Λύσεις
Η ορθολογική κατανάλωση νερού και η προστασία από τη ρύπανση είναι τα κύρια καθήκοντα της ανθρωπότητας. Οι τρόποι επίλυσης περιβαλλοντικών προβλημάτων ρύπανσης των υδάτων οδηγούν στο γεγονός ότι, πρώτα απ 'όλα, πρέπει να δοθεί μεγάλη προσοχή στην απόρριψη επικίνδυνων ουσιών στα ποτάμια. Σε βιομηχανική κλίμακα, είναι απαραίτητο να βελτιωθούν οι τεχνολογίες επεξεργασίας λυμάτων. Στη Ρωσία, είναι απαραίτητο να εισαχθεί ένας νόμος που θα αυξήσει την είσπραξη των τελών για τις απορρίψεις. Τα έσοδα θα πρέπει να χρησιμοποιηθούν για την ανάπτυξη και κατασκευή νέων περιβαλλοντικών τεχνολογιών. Για τις μικρότερες εκπομπές, το τέλος πρέπει να μειωθεί, αυτό θα χρησιμεύσει ως κίνητρο για τη διατήρηση μιας υγιούς περιβαλλοντικής κατάστασης.
Η εκπαίδευση της νεότερης γενιάς παίζει σημαντικό ρόλο στην επίλυση περιβαλλοντικών προβλημάτων. Από μικρή ηλικία είναι απαραίτητο να μάθουμε στα παιδιά να σέβονται και να αγαπούν τη φύση. Ενσταλάξτε τους ότι η Γη είναι το μεγάλο μας σπίτι, για την τάξη της οποίας είναι υπεύθυνος κάθε άνθρωπος. Το νερό πρέπει να διατηρείται, να μην χύνεται αλόγιστα και πρέπει να καταβάλλονται προσπάθειες για να αποτραπεί η είσοδος ξένων αντικειμένων και επιβλαβών ουσιών στο αποχετευτικό σύστημα.
συμπέρασμα
Εν κατακλείδι, θα ήθελα να πω ότιπεριβαλλοντικά προβλήματα της Ρωσίας και ρύπανση των υδάτων μάλλον ανησυχεί όλους. Η αλόγιστη σπατάλη των υδάτινων πόρων και η ρύπανση των ποταμών με διάφορα σκουπίδια έχει οδηγήσει στο γεγονός ότι έχουν απομείνει πολύ λίγες καθαρές, ασφαλείς γωνιές στη φύση.Οι περιβαλλοντολόγοι έχουν γίνει πολύ πιο προσεκτικοί και λαμβάνονται πολυάριθμα μέτρα για την αποκατάσταση της τάξης στο περιβάλλον. Αν ο καθένας μας σκεφτεί τις συνέπειες της βάρβαρης, καταναλωτικής στάσης του, η κατάσταση μπορεί να βελτιωθεί. Μόνο μαζί η ανθρωπότητα θα μπορέσει να σώσει τα υδάτινα σώματα, τον Παγκόσμιο Ωκεανό και, πιθανώς, τις ζωές των μελλοντικών γενεών.
