Τι να κάνετε εάν το παιδί φωνάζουν με το όνομα στο σχολείο. Πειράγματα παιδιών στο σχολείο συμβουλές για την αντιμετώπιση της κατάστασης

Πολλά γονείςΗ κατάσταση είναι γνωστή όταν ένα παιδί γυρίζει από το σχολείο δακρυσμένο και παραπονιέται ότι στο σχολείο δεν τον λένε πλέον με το όνομά του, αλλά με το παρατσούκλι του. Τα ψευδώνυμα των παιδιών στην πραγματικότητα δεν είναι πάντα προσβλητικά, μπορεί να σημαίνουν κάτι ή να μην σημαίνουν τίποτα. Επομένως, μην εκνευρίζεστε αμέσως και λάβετε ενεργά μέτρα για να τιμωρήσετε αμέσως τον δράστη.

Το ψευδώνυμο μπορεί να είναι σχηματίστηκεαπό το όνομα, το επώνυμο, την εμφάνιση και τη συμπεριφορά του παιδιού. Έτσι, το αγόρι Σεργκέι γίνεται πάντα Γκρέι στην τάξη, το κορίτσι Solovyova - το αηδόνι. Τέτοια παρατσούκλια μπορεί να μην είναι προσβλητικά για το παιδί, γιατί συνήθως έτσι λέγονται όλοι στο σχολείο, δεν είναι μόνος σε αυτή την περίπτωση. Ένα παιδί ανησυχεί όταν το παρατσούκλι του είναι προσβλητικό και μόνο οι συμμαθητές του το λένε έτσι. Για παράδειγμα, αν τα αγόρια που ονομάζονται Michael ονομάζονται όλα Mishka, αλλά μόνο ένας Mishak ή Γάιδαρος.

πλούσιο έδαφος για παρατσούκλιαχαρίζει σωματική διάπλαση, ύψος, εκφράσεις προσώπου, ρούχα και υγεία. Εάν το παιδί τρέφεται καλά, τότε δεν πρέπει να εκπλαγείτε που στο σχολείο έλαβε το παρατσούκλι "Fat Man". Ένα παιδί που φοράει γυαλιά θα λέγεται σίγουρα «Bespectacled». Αυτά τα παρατσούκλια βέβαια είναι προσβλητικά για το παιδί, αλλά φταίνε οι ίδιοι οι γονείς που το λένε έτσι.

Πριν σκεφτείτε πώς δύναμηοι παραβάτες να σέβεστε το παιδί σας και να μην το φωνάζετε με ονόματα, σκεφτείτε ότι ένα προσβλητικό ψευδώνυμο δεν εμφανίζεται ποτέ από την αρχή. Εάν ένα παιδί είναι υπέρβαρο, θα πρέπει να ληφθούν μέτρα για να το βοηθήσετε να χάσει βάρος. Δεν μπορείτε να δώσετε ονόματα σε ένα παιδί χωρίς να σκεφτείτε πώς οι συνομήλικοί του μπορούν να το αποκαλούν. Είναι προτιμότερο να λέμε ένα παιδί δύσκολο όνομα παρά ένα σύντομο αλλά χλευαστικό. Για παράδειγμα, αντί να δώσετε στο παιδί το όνομα Έντικ, πείτε του Έντουαρντ και προσπαθήστε να το προσφωνήσετε μόνοι σας με αυτό το όνομα.

Όλοι γνωρίζουν ότι τα παιδιά πειράζοντας τον Έντικ ως κουμπάρο. Ένα τέτοιο ψευδώνυμο μπορεί να καταστρέψει τη ζωή ενός παιδιού. Εάν το επώνυμο του παιδιού είναι ευνοϊκό για το γεγονός ότι θέλετε να γελάσετε μαζί του, τότε θα πρέπει να σκεφτείτε να αλλάξετε το επώνυμο. Τα ονόματα και τα επώνυμα του παιδιού δεν πρέπει να προκαλούν την ανάπτυξη συμπλεγμάτων στο παιδί, επειδή οι γονείς τα επιλέγουν για τα παιδιά τους.

Τα παιδιά είναι πολύ επώδυνα αντιδρώσε προσβλητικά ψευδώνυμα και ζητούν υποστήριξη από τους γονείς τους. Συμβουλέψτε το παιδί: μην απαντάτε στο ψευδώνυμο, δεν είναι σωστό σε όλες τις περιπτώσεις. Αυτό μπορεί να το κάνει ένα παιδί που έχει αυτοπεποίθηση, δεν υποφέρει από χαμηλή αυτοεκτίμηση και έχει φίλους στο σχολείο. Εάν το παιδί δεν είναι πολύ δραστήριο και δεν έχει σιδερένιο χαρακτήρα, τότε μπορεί να είναι πολύ δύσκολο για το παιδί να πολεμήσει μόνο του τους παραβάτες. Στην προκειμένη περίπτωση είναι ανώφελο να απαντάς στο παρατσούκλι με αδιαφορία, όσο πιο πολύ αγνοεί τόσο περισσότερο θα τον κοροϊδεύουν. Για να το αποφύγετε αυτό, αρχίστε να εργάζεστε για να αυξήσετε την αυτοεκτίμηση του παιδιού σας. Επαινέστε το πιο συχνά, βοηθήστε το να αποδεχτεί και να αγαπήσει τον εαυτό του.

Ενημερώστε του ότι αν καλέσετε " με γυαλιά", τότε αυτό δεν είναι λόγος αγανάκτησης, γιατί πολλοί διάσημοι φορούν γυαλιά. Για παράδειγμα, ο Μπελ Γκέιτς ονομαζόταν "άνθρωπος με γυαλιά" στο σχολείο, αλλά έγινε ο πιο επιτυχημένος άνθρωπος στον κόσμο. Δώστε παραδείγματα από τη ζωή άλλων διασημότητες και εξηγήστε πώς να αποφύγετε ένα παρατσούκλι στην παιδική ηλικία πετυχαίνει σε μονάδες, απλά πρέπει να απαντήσετε ήρεμα σε αυτές.Το καθήκον των γονιών είναι να πείσουν το παιδί ότι είναι όμορφο και μπορεί να του αρέσει ακόμα και στην εμφάνιση που έχει. Για παράδειγμα , αν έχει κόκκινα μαλλιά, πείστε τον ότι είναι χρυσαφένια και αν η μύτη είναι πολύ μακριά, πείτε του ότι έχει ρωμαϊκό προφίλ.

Ακόμα και στο νηπιαγωγείο, μάθε στο παιδί σου να δίνει αντεπιτίθεμαιδράστη, αφήνοντας την τελευταία λέξη και έτσι προστατεύει τον εαυτό του από το ψευδώνυμο. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας πρέπει να γνωρίζουν φράσεις με ομοιοκαταληξία για να φωνάζουν πίσω στον δράστη. Για παράδειγμα, «όποιος λέει ονόματα λέγεται ο εαυτός του», «δεν υπάρχουν πολύ άνθρωποι, μόνο η γλώσσα είναι μακριά», «με φωνάζεις - τα μεταφράζεις στον εαυτό σου», «Δεν ήξερα καν ότι σε φώναζαν ότι, χαίρομαι που σε γνωρίζω» κ.λπ. Είναι ένα πράγμα όταν ένα παιδί μόλις και μετά βίας μουρμουρίζει στον εαυτό του «έτσι είναι», άλλο - όταν απαντά με σιγουριά: «ένας πεινασμένος κροκόδειλος περπατούσε, κατάπιε τον λόγο σου».

Πολυπλοκότητα παιδιών που συνεχώςΤο να τον λένε με ονόματα στο σχολείο μπορεί να τον κάνει να αποτραβηχτεί στον εαυτό του, να αρχίσει να μελετά άσχημα και, κατά βάθος, να μισεί τους γονείς του που δεν παίρνουν στα σοβαρά τα προβλήματά του. Επομένως, δεν πρέπει να αγνοήσει κανείς τα παράπονα ενός τέτοιου παιδιού ότι το λένε με ονόματα στο σχολείο. Πρώτα βάλτε το παιδί θετικά.

Ρωτήστε τον να πειράξει τους άλλους παιδιά, πείτε του πώς σας πείραζαν στο σχολείο και πώς καταφέρατε να ξεπεράσετε τη δυσαρέσκεια προς τους συνομηλίκους σας. Σε πολλά σχολεία αρχηγός στην τάξη είναι αυτός που έχει χαρακτήρα χούλιγκαν και δεν σπουδάζει καλά. Άλλα παιδιά προσπαθούν να τον μιμηθούν και όσα δεν θέλουν να γίνουν τόσο κακά όσο τα υπόλοιπα ονομάζονται για να τον αναγκάσουν να υπακούσει στον αρχηγό. Σε τέτοιες περιπτώσεις, η κατάσταση έρχεται συχνά σε καυγάδες, όπου το παιδί μπορεί ακόμη και να τραυματιστεί. Η αδράνεια των γονέων μπορεί να επηρεάσει αρνητικά όχι μόνο την ψυχική, αλλά και τη σωματική ανάπτυξη του παιδιού.

Είναι απαραίτητο να παρέμβουμε στην κατάσταση, λαμβάνοντας υπόψη περιστάσεις. Πρώτα, ελάτε στο σχολείο, μιλήστε με τον δάσκαλο και τον διευθυντή του σχολείου. Εάν ο δάσκαλος της τάξης δεν μπορεί να αντιμετωπίσει μόνος του το πρόβλημα, τότε μιλήστε μόνοι σας με τον παραβάτη του παιδιού σας ή πηγαίνετε στους γονείς του. Εάν ένα παιδί σπουδάζει καλά και διαφέρει από τους συνομηλίκους του σε υποδειγματική συμπεριφορά, θα πρέπει να σκεφτείτε να το μεταφέρετε σε άλλο σχολείο, όπου το επίπεδο γνώσεων και των άλλων παιδιών είναι υψηλό.

Κάποτε σε ένα περιβάλλον όπου όλοι παιδιάθα είναι ίδιο με αυτόν, θα σταματήσουν να τον φωνάζουν και θα μεγαλώσει σε ένα ήρεμο περιβάλλον. Εάν το ίδιο το παιδί συμπεριφέρεται γελοία και το γεγονός ότι το πειράζουν σχετίζεται με τα προβλήματα του χαρακτήρα του, τότε η μεταγραφή σε άλλο σχολείο δεν είναι επίσης επιλογή. Στο νέο σχολείο θα αρχίσουν να τον φωνάζουν και νέοι συμμαθητές. Σε αυτή την περίπτωση, είναι απαραίτητο να επανεκπαιδεύσετε το ίδιο το παιδί και να το βοηθήσετε να αντιμετωπίσει προβλήματα στην επικοινωνία με άλλα παιδιά.

Δεν είναι όλα τα παιδιά, δυστυχώς, τυχερά που βρίσκονται σε μια τάξη όπου όλοι είναι φίλοι. Η κατάσταση είναι αρκετά σπάνια. Βασικά, υπάρχουν πάντα λίγοι άνθρωποι που εκφοβίζουν και πειράζουν τα υπόλοιπα παιδιά. Τι να κάνετε αν ένα παιδί προσβληθεί στο σχολείο, πώς να αντιδράσει, με ποιον να αντιμετωπίσει και πώς να συμπεριφερθεί σε αυτή την κατάσταση για τους γονείς; Ας προσπαθήσουμε να κατανοήσουμε αυτό το θέμα σήμερα.

Πώς να διαπιστώσετε έγκαιρα ότι ένα παιδί υφίσταται εκφοβισμό στο σχολείο

Τα παιδιά σπάνια απευθύνονται στους γονείς τους για βοήθεια. Μερικές φορές ντρέπονται να παραδεχτούν ότι έχουν προσβληθεί και μερικές φορές απλά φοβούνται να παραπονεθούν. Φοβούνται ότι οι γονείς θα πάνε στο σχολείο για να αντιμετωπίσουν τους παραβάτες και μετά θα γίνει ακόμα χειρότερο. Υπάρχουν περιπτώσεις που η σκληρότητα των παιδιών ξεπερνά κάθε όριο, και το παιδί απλά εκφοβίζεται. Πώς να καταλάβετε ότι ο γιος ή η κόρη σας έχει πραγματικά σοβαρά προβλήματα;

1. Άρνηση να πάει στο σχολείο. Αυτή η κατάσταση θα πρέπει να ειδοποιήσει αμέσως τη μαμά και τον μπαμπά, γιατί ο κύριος και πραγματικός λόγος μπορεί να μην είναι τα προβλήματα με τις σπουδές, αλλά επειδή το παιδί είναι κακό στο σχολείο και στην ομάδα. Τα παιδιά δεν θέλουν να μοιράζονται τέτοια προβλήματα με τους γονείς τους, συχνά απομονώνονται και οι ακαδημαϊκές τους επιδόσεις πέφτουν ραγδαία.
2. Μερικές φορές οι γονείς δεν γνωρίζουν καν ότι το παιδί τους παραλείπει το σχολείο ή ότι η κατάσταση είναι ήδη κρίσιμη έως ότου το παιδί αρχίσει να επιστρέφει στο σπίτι με μώλωπες και εκδορές και με δάκρυα.
3. Εάν ένας γιος ή μια κόρη ήδη το πρωί αρχίσει να βρίσκει έναν λόγο για να μην πάει στην τάξη, τότε αξίζει να ξεκινήσετε μια συζήτηση, μόνο με ήρεμο τόνο. Εάν έχετε μια σχέση εμπιστοσύνης στην οικογένειά σας, τότε, πιθανότατα, το παιδί θα μοιραστεί τις εμπειρίες του. Όμως, αν η σχέση σας με τον απογόνον σας είναι τεταμένη, τότε μην περιμένετε ιδιαίτερα τις αποκαλύψεις του.
4. Η τακτική καθυστέρηση, οι κακοί βαθμοί πρέπει να προειδοποιούν κάθε γονέα. Εάν ο γιος ή η κόρη είναι στην εφηβεία τους, τότε μην τα διαγράφετε όλα ως κρίση. Ίσως η κατάσταση είναι κάπως διαφορετική και απαιτείται η άμεση παρέμβασή σας.

5. Επιθεωρείτε περιοδικά τα αντικείμενα του παιδιού. Αν ο μαθητής σας έρχεται συχνά με βρώμικα και τσαλακωμένα ρούχα, τα προσωπικά του αντικείμενα σπάνε ή εξαφανίζονται συνεχώς, τότε θα πρέπει να αποδεχτείτε αυτό το ξύπνημα και να σταματήσετε να κλείνετε τα μάτια σας.

Ποιο από τα παιδιά ταπεινώνεται συχνότερα στο σχολείο

Όλα τα παιδιά μπορούν να ανήκουν στην ομάδα των «προσβεβλημένων και προσβεβλημένων». Πολλά εξαρτώνται από την ανατροφή και την ατμόσφαιρα στην οικογένεια, τη σχέση μεταξύ γονέων και παιδιών. Μερικές φορές οι μαμάδες και οι μπαμπάδες, άθελά τους, μπορεί να είναι ο λόγος που τα παιδιά τους υφίστανται βία και εκφοβισμό από συμμαθητές.

• Πολύ συχνά, κάποιες εξωτερικές ελλείψεις του παιδιού γίνονται αντικείμενο χλευασμού και προσβολών: κακά δόντια, αυτιά που προεξέχουν, υπερβολικό βάρος ή μικρή (ψηλό) ανάπτυξη. Μια διαφορετική εθνικότητα και, κατά συνέπεια, άλλες συνήθειες και παραδόσεις προκαλούν εκνευρισμό και επιθυμία να κοροϊδέψουν τα άλλα παιδιά της τάξης.
• Όταν για κάποιο λόγο αλλάξατε σχολείο, και στο παλιό το παιδί σας ήταν αρχηγός, θα είναι εξαιρετικά δύσκολο για αυτόν να κερδίσει μια ηγετική θέση σε μια νέα ομάδα. Εξάλλου, δεν έχει ακόμα φίλους ή φιλαράκια στην τάξη. Και μπορεί να μην εμφανιστούν αν δεν συνομιλήσετε με τον γιο ή την κόρη σας. Υποστηρίξτε το παιδί και εξηγήστε ότι δεν χρειάζεται να είστε ηγέτης για να σας σέβονται. Αρκεί να είσαι ένας ενδιαφέρον άνθρωπος και ένας καλοσυνάτος, καλοπροαίρετος άνθρωπος.
• Αν το παιδί βρίσκεται σε σύγκρουση. Η επιθετικότητα στα αγόρια δεν είναι ασυνήθιστη, οπότε ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά. Εάν, μετά από μια τέτοια συμπλοκή, ο γιος σας συμπεριφέρεται αρκετά φυσιολογικά και δεν αποσύρεται στον εαυτό του, τότε δεν έχει συμβεί τίποτα ιδιαίτερα τρομερό. Αν και, αν τέτοιες καταστάσεις συμβαίνουν τακτικά, τότε θα πρέπει να πάτε στο σχολείο και να μάθετε τι πραγματικά συμβαίνει. Είναι πιθανό ο ίδιος ο νταής σας να προκαλεί συγκρούσεις στην τάξη και να είναι ο υποκινητής της διαμάχης.

Σε αυτήν την περίπτωση, είναι απαραίτητο να διεξάγετε μια εκπαιδευτική συνομιλία με το παιδί στο σπίτι, να περιορίσετε τα παιχνίδια στον υπολογιστή που αναπτύσσουν ενεργά τη σκληρότητα στα παιδιά και η βία, συμπεριλαμβανομένης της σωματικής βίας, προωθείται ως κανόνας συμπεριφοράς.

• Τα παιδιά από δυσλειτουργικές οικογένειες αντιμετωπίζονται ιδιαίτερα αρνητικά. Συνήθως δεν έχουν ακριβά πράγματα, τηλέφωνα, φαίνονται απεριποίητοι και συχνά δεν σπουδάζουν καλά.
• Εάν το παιδί είναι ήσυχο, αδρανές και δεν έχει μάθει να αντεπιτίθεται, τότε όσοι είναι συνηθισμένοι στην αγένεια και την αλαζονεία στο σπίτι μπορούν να το εκμεταλλευτούν. Σε αυτή την περίπτωση, πρέπει να έρθετε στο σχολείο και να μάθετε τις συνθήκες. Εάν είναι απαραίτητο, πρέπει να συναντηθείτε με τους γονείς αυτών των παιδιών και με τον δάσκαλο της τάξης. Πρέπει να υπερασπιστείτε το παιδί σας.
• Ιδιαίτερη ομάδα αποτελούν τα παιδιά με ψυχολογικά προβλήματα ή τα παιδιά με χολερική ιδιοσυγκρασία. Είναι δυνατόν να βγάλεις ένα τέτοιο παιδί από τον εαυτό του μέσα σε λίγα λεπτά. Και τότε αρχίζει μια τέτοια επανάσταση που οι δάσκαλοι με εμπειρία δεν μπορούν πάντα να αντεπεξέλθουν. Για τους συμμαθητές, τέτοιες καταστάσεις προκαλούν γνήσιο ενδιαφέρον και αναζωογόνηση. Επομένως, εάν ο γιος ή η κόρη σας είναι χολερικά και εύκολα διεγερτικά παιδιά, τότε θα πρέπει να προειδοποιηθούν οι δάσκαλοι και, εάν είναι απαραίτητο, οι συμμαθητές.

Υπάρχουν και εντελώς απροσδόκητοι λόγοι, ειδικά στο λύκειο: ανεκπλήρωτος έρωτας, κάποιες περιπτώσεις που συνέβη ένα περιστατικό ή παρεξήγηση σε ένα παιδί. Αυτό μπορεί να οδηγήσει στο γεγονός ότι η παιδική σκληρότητα και η βοσκή στο πρόσωπο των συμμαθητών θα ταλαιπωρήσει το άτυχο παιδί για μεγάλο χρονικό διάστημα μέχρι να επέμβουν οι ενήλικες.

Συμβουλές για τους γονείς για το τι πρέπει να κάνουν εάν το παιδί τους δέχεται εκφοβισμό στο σχολείο

1. Πολλοί πολυάσχολοι μπαμπάδες και μαμάδες δεν ανακατεύονται μέχρι την τελευταία στιγμή, μέχρι την ερώτηση της υπηρεσίας: «Πώς είσαι στο σχολείο;» ανακαλύψουν ότι εκεί το παιδί τους δεν έχει εμφανιστεί για πολύ καιρό. Μην φέρετε την κατάσταση σε κρίσιμο σημείο. Γιατί τότε θα είναι εξαιρετικά δύσκολο να βοηθήσετε το παιδί να επιστρέψει σε μια φυσιολογική ψυχοσυναισθηματική κατάσταση.

2. Οι γονείς θα πρέπει να βρουν αυτή τη χρυσή τομή όταν η εξωτερική τους ηρεμία δεν θα προδώσει το άγχος τους και τις ενέργειες που έχουν ήδη γίνει για την εξομάλυνση της κατάστασης. Από τη μία πλευρά, πρέπει να επιτρέψετε στα παιδιά να μάθουν πώς να παίρνουν τις δικές τους αποφάσεις και να υπερασπίζονται τον εαυτό τους. Αλλά, από την άλλη πλευρά, όταν βλέπετε ότι ένας γιος ή μια κόρη υφίστανται σωματική κακοποίηση και η σκληρότητα των παιδιών έχει ξεπεράσει το επιτρεπόμενο στην τάξη, απλά πρέπει να αντιδράσετε.

3. Ρωτήστε το παιδί που το προσβάλλει. Προσδιορίστε εάν αυτό γίνεται από ένα άτομο ή περισσότερα. Πόσο καιρό συμβαίνουν όλα αυτά και πώς αντιδρά ο ίδιος σε τέτοιες ενέργειες παραβατών. Όλες αυτές οι πληροφορίες είναι απαραίτητες για εσάς, ώστε να διορθώσετε τη συμπεριφορά σας, καθώς και τον γιο ή την κόρη σας σε αυτήν την κατάσταση. Ίσως θα είναι αρκετό να μιλήσετε με το παιδί στο σπίτι και σε δύσκολες περιπτώσεις θα πρέπει να συνδέσετε έναν δάσκαλο και έναν σχολικό ψυχολόγο.

4. Αν στις προσβολές προστεθεί και η σωματική ταπείνωση, είναι επείγον να σημάνει συναγερμός. Οι γονικές σας ευθύνες περιλαμβάνουν την άμεση προστασία του παιδιού σας, να του μιλάτε ιδιωτικά, να μιλάτε με τον δάσκαλο της τάξης, με παιδιά που προσβάλλουν και με τους γονείς τους. Απευθυνθείτε σε όλους όσοι με τον ένα ή τον άλλο τρόπο εμπλέκονται σε ξυλοδαρμούς και ύβρεις.

5. Είναι σημαντικό σε μια συνομιλία με ένα παιδί να εστιάσετε στο γεγονός ότι η γελοιοποίηση και τα προσβλητικά λόγια πρέπει να απαντώνται όχι με δάκρυα και αμοιβαίες προσβολές, αλλά εντελώς ήρεμα, δηλαδή να μην οδηγούνται σε προκλήσεις. Τότε ένα τέτοιο άτομο παύει αυτόματα να προκαλεί ενδιαφέρον, γιατί δεν φωνάζει, δεν τσακώνεται, αλλά δείχνει δύναμη και αξιοπρέπεια.

6. Συχνά, τα παιδιά που είναι πολύ ντροπαλά ή οικιακά δέχονται επίθεση από άλλους μαθητές. Προσπαθήστε να κοινωνικοποιήσετε αυτό το παιδί όσο το δυνατόν περισσότερο. Γράψτε τον σε ένα αθλητικό ή άλλο τμήμα ενδιαφέροντος. Εκεί, ο γιος ή η κόρη σας θα μπορέσει να βρει νέους φίλους, να αποκτήσει νέες γνώσεις και δεξιότητες, που θα αυξήσουν κατά πολύ την αυτοεκτίμησή του. Σταδιακά, η στάση στο σχολείο προς το παιδί θα αλλάξει προς το καλύτερο.

7. Η ίδια συμβουλή ισχύει και για τα υπερβολικά επιθετικά παιδιά. Στο οποίο, όπως και ο ντροπαλός, υποφέρει η αυτοεκτίμηση. Προσπαθούν να τραβήξουν την προσοχή πάνω τους με αρνητικές ενέργειες. Παίρνουν την ίδια απάντηση. Με την εγγραφή ενός τέτοιου παιδιού στο αθλητικό τμήμα, θα λύσετε πολλά προβλήματα ταυτόχρονα: αυξήστε την αυτοεκτίμηση του γιου ή της κόρης σας, κάντε τον πιο ήρεμο άτομο που δεν χρειάζεται πλέον να αποδείξει τίποτα. Εάν το παιδί σας έχει κερδίσει ένα βραβείο σε διαγωνισμούς ή διαγωνισμούς, φέρτε το στο σχολείο. Τις ώρες των μαθημάτων και των κυβερνώντων, οι δάσκαλοι συνήθως μιλούν αναγκαστικά για αυτό.

8. Μερικές φορές τα παιδιά κακοποιούνται από άλλους μαθητές επειδή δεν ξέρουν πώς να επικοινωνούν. Διδάξτε στο παιδί σας μερικές τεχνικές για αποτελεσματική επικοινωνία. Μιλήστε του για καταστάσεις στις οποίες θα μπορούσε να εφαρμόσει τις νέες δεξιότητες. Προσπαθήστε να βγαίνετε πιο συχνά μαζί του όπου μπορεί να επικοινωνεί πολύ, να γνωρίζει νέους ανθρώπους.

9. Μάθετε στα παιδιά σας να υποστηρίζουν τους άλλους. Ένα παιδί που μπορεί να πει σε άλλο άτομο: «Τρέχεις τέλεια!» ή "Τέλεια ρίψη, μπράβο!" - έχει πάντα πιστούς και αξιόπιστους φίλους. Αν θέλετε ο γιος ή η κόρη σας να έχει πολλούς φίλους, διδάξτε του αυτή την απλή τεχνική θετικής επικοινωνίας.

10. Προσπαθήστε να κρατάτε το παιδί πάντα προσεγμένο, και είχε χαρτζιλίκι για μπουφέ και για κάποια από τα απαραίτητα μικροπράγματά του. Εάν το παιδί σας έχει μετακομίσει σε διαφορετικό σχολείο, μπορείτε να προσκαλέσετε νέους συμμαθητές, ώστε τα παιδιά να γνωριστούν καλύτερα. Βοηθήστε το παιδί σας να προσαρμοστεί γρήγορα.

συμπέρασμα

Στον σύγχρονο κόσμο, τα παιδιά, υπό την επίδραση συνεχών σκηνών βίας και σκληρότητας που προβάλλονται στις οθόνες της τηλεόρασης, στο Διαδίκτυο, μπορούν να φτάσουν σε πολύ σκληρές πράξεις. Και οι δάσκαλοι, για τους οποίους ο σεβασμός δεν ανατρέφεται από τους γονείς, συχνά δεν έχουν καμία εξουσία και δεν μπορούν να επηρεάσουν την κατάσταση. Τι να κάνετε εάν ένα παιδί προσβληθεί στο σχολείο, μπορεί να πει ένας οικογενειακός ή σχολικός ψυχολόγος.

Προκειμένου το παιδί να αισθάνεται άνετα στην τάξη, είναι απαραίτητο να ενδιαφέρεται τακτικά για τις υποθέσεις του, να πηγαίνει στο σχολείο για συναντήσεις γονέων και δασκάλων και συνομιλίες με δασκάλους. Όχι προκλητικά, αλλά στηρίξτε και προστατέψτε επαρκώς το παιδί, μην στέκεστε στην άκρη.

Προσπαθήστε να βεβαιωθείτε ότι ο γιος ή η κόρη σας έρχονται πάντα στο σχολείο καθαροί και τακτοποιημένοι. Εάν το παιδί σας έχει προβλήματα με την εμφάνιση (κακά δόντια, υπέρβαρο), τότε είναι άμεση δική σας ευθύνη να τα λύσετε. Προστατέψτε το παιδί όχι μόνο με λόγια, αλλά και με πράξεις.

Ελπίζω το άρθρο να σας ήταν χρήσιμο. Γράψτε στα σχόλια τι πιστεύετε για το θέμα του άρθρου.

Καλή τύχη και υπομονή!

Η Τατιάνα Κεμίσις σου

Εάν ένα παιδί καλείται με ονόματα στο σχολείο, τότε μια σαφής απάντηση στην ερώτηση: «Ποιος είναι ο λόγος για αυτό; «Είναι αδύνατο να δώσεις. Για να βοηθηθούν σε αυτές τις καταστάσεις, θα πρέπει να αντιμετωπίζονται μεμονωμένα.

Μεγαλώνοντας τα παιδιά, τα προετοιμάζουμε για την κοινωνία. Οι πρώτες ομάδες στις οποίες επικοινωνούν τα παιδιά είναι ένας παιδικός σταθμός και ένα νηπιαγωγείο. Αλλά εκεί είναι μικροί και οι ενέργειές τους μπορούν να υποκινηθούν από εκπαιδευτικούς από το εξωτερικό.

Στην παιδική ομάδα του σχολείου, ειδικά μεταξύ των εφήβων, οι σχέσεις μεταξύ των παιδιών δένονται από μόνες τους. Οι ίδιοι καθορίζουν ηγέτες, βρίσκουν συνεργάτες για επικοινωνία, αποφασίζουν ποιος είναι φίλος και ποιος εχθρός.

Οι έφηβοι έχουν τις δικές τους κατατάξεις και συμβαίνει συχνά οι ρόλοι να είναι προκαθορισμένοι από έξω.

Η επιρροή του σχολείου στο παιδί είναι τεράστια. Εκεί περνούν τον περισσότερο χρόνο τους. Με τη συμπεριφορά του παιδιού στο σπίτι, μπορείτε να καταλάβετε ποια θέση κατέχει στην ομάδα.

Ένας έμπειρος ψυχολόγος βλέπει με μια ματιά αν ένα παιδί δέχεται εκφοβισμό στο σχολείο.

Αν διαφέρει από όλους στην εμφάνιση, έχει σωματικό μειονέκτημα, αργή συμπεριφορά, δεν ξέρει πώς να ευχαριστήσει - μπορούμε ήδη να πούμε ότι είναι ο νούμερο ένα υποψήφιος για το ρόλο του απόκληρου. Μπορείς να δηλητηριάσεις και να πεις ονόματα για μια άβολη λέξη, για ένα λάθος σε ένα μάθημα, για ανεξάρτητη σκέψη, για το ότι είσαι ντυμένος πιο φτωχός από τους υπόλοιπους.

Μερικές φορές ο δάσκαλος προκαλεί επίτηδες τον αρχηγό της τάξης να δείξει επιθετικότητα για να κρατήσει την ομάδα στη γραμμή. Δυστυχώς, αυτό συμβαίνει συχνά.

Η κακοποίηση παιδιών δεν είναι ασυνήθιστη. Με την επιθετικότητα, τα παιδιά συναντιούνται από την παιδική ηλικία. Πολλοί βλέπουν σκληρότητα στην οικογένεια - οι γονείς τους τους μεγαλώνουν έτσι. Τα παιχνίδια στον υπολογιστή προκαλούν επίσης σκληρότητα· στην τηλεόραση προβάλλονται συνεχώς ταινίες στις οποίες οι ήρωες είναι οι ηγέτες των ομάδων γκάνγκστερ. Τα παιδιά απορροφούν όλα αυτά και στη συνέχεια τα προβάλλουν στη ζωή τους, διεκδικώντας τον εαυτό τους σε βάρος των συνομηλίκων τους. Πολύ συχνά, παιδιά από δυσλειτουργικές οικογένειες, για να ανεβάσουν την αυτοεκτίμησή τους, επιλέγουν να εκφοβίσουν κάποιον υψηλότερης κοινωνικής καταγωγής, αλλά πιο αδύναμο. Είναι σημαντικό να καταλάβουμε έγκαιρα τι θέση έχει το παιδί στην ομάδα των παιδιών.

Για να το κάνετε αυτό είναι απλό, να αναλύσετε τη διάθεση του παιδιού κατά τη διάρκεια των προετοιμασιών για το σχολείο και μετά την επιστροφή από αυτό.

Σε περίπτωση που ένας έφηβος πάει στο μάθημα απρόθυμα, προσποιηθεί ότι είναι κάποιο είδος ασθένειας και αφού επιστρέψει στο σπίτι, τρέχει στο μπάνιο για να ξεπλύνει αδέξια το αίμα ή να κρύψει σκισμένα ρούχα, τότε μπορούμε με ασφάλεια να υποθέσουμε ότι υφίσταται εκφοβισμό στο σχολείο .

Τι να κάνετε αν το παιδί φωνάζουν με το όνομα στο σχολείο και ταπεινώνουν; Πρώτα απ 'όλα, μην αφήνετε το παιδί μόνο του με το πρόβλημα, μην το αγνοείτε, παρέχετε ηθική υποστήριξη. Αλλά ταυτόχρονα, σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να ενεργήσετε χωρίς να τον συμβουλευτείτε.

Είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε ξεκάθαρα πώς ξεκίνησε η δίωξη, πόσα άτομα από την ομάδα λένε ονόματα, πώς είναι στημένα τα υπόλοιπα;

Τα παιδιά είναι πολύ καχύποπτα. Μερικές φορές το να φωνάζεις ονόματα είναι ένας τρόπος να τραβήξεις την προσοχή, να φανείς ενδιαφέρον.

Μπορεί επίσης τα ίδια τα παιδιά να προκαλούν αυτούς που τους επιτίθενται, έστω και ασυνείδητα.

Ξεχωρίζουν υπερβολικά από τη γενική μάζα - και όχι με το μυαλό, αντιμετωπίζουν τους συνομηλίκους τους με περιφρόνηση. Οι ίδιοι προσπάθησαν να πάρουν την ηγετική θέση, αλλά δεν τα κατάφεραν.

Στην περίπτωση που καλούν ονόματα για εμφάνιση - απροσεξία, απερισκεψία - θα πρέπει να μιλήσετε όχι με τους παραβάτες, αλλά με το ίδιο το παιδί.

Εάν ο εκφοβισμός στην ομάδα έναντι των αδύναμων εκδηλώνεται στις χαμηλότερες τάξεις, είναι επιτακτική ανάγκη να μιλήσετε με τον δάσκαλο. Σε αυτή την ηλικία, η εξουσία των δασκάλων είναι μερικές φορές αρκετή για να σταματήσει μια τέτοια στάση.

Υπάρχουν γονείς που, μαζί με το παιδί, αρχίζουν να βρίσκουν αμοιβαία ψευδώνυμα για τους παραβάτες. Δεν πρέπει να το κάνεις αυτό.

Αντί να σταματήσουν την επιθετικότητα, τα παιδιά μαθαίνουν να ανταποκρίνονται με παρόμοιο τρόπο και συνεχίζουν την κατάσταση σύγκρουσης. Σε αυτή την περίπτωση, μια λεκτική αψιμαχία μπορεί να εξελιχθεί σε σωματική πρόσκρουση και θα προκληθεί βλάβη στην υγεία. Και αυτό είναι πολύ χειρότερο.

Αν και «δώσε ρέστα» το παιδί πρέπει να διδαχθεί. Το καλύτερο στοίχημά σας είναι να το γράψετε στην ενότητα ενέργειας. Αυτό είναι χρήσιμο για τη γενική ανάπτυξη, θα σας μάθει να υπερασπίζεστε τον εαυτό σας, να επικοινωνείτε σε μια άλλη ομάδα. Συνήθως σε αθλητικά τμήματα παρόμοιου προσανατολισμού, υπάρχει μια υπέροχη πειθαρχία και ο προπονητής πετυχαίνει σεβασμό ο ένας για τον άλλον από τους μαθητές του. Αυτό θα βοηθήσει τα παιδιά να επιλύσουν τις συγκρούσεις στο σχολείο.

Τόσο αγόρια όσο και κορίτσια μπορούν πλέον να εγγραφούν στο τμήμα πάλης ή πυγμαχίας. Μόλις το παιδί μάθει να αμύνεται, από το τμήμα - αν θέλει, μπορεί να φύγει.

Εάν ένα παιδί καλείται με ονόματα στο σχολείο, μπορείτε να προσφέρετε διάφορους τρόπους εξόδου από αυτήν την κατάσταση.

Μεταφέρετέ τον σε άλλο σχολείο. Αλλά αυτή η λύση είναι μόνο μια ακραία περίπτωση. Εάν το παιδί πραγματικά ξεχωρίζει εξωτερικά, ή έχει σωματικές αναπηρίες, δεν υπάρχει καμία εγγύηση ότι η κατάσταση δεν θα ξανασυμβεί.

Μπορεί επίσης τα παιδιά, έχοντας μάθει από εξωσχολικούς γνωστούς γιατί έπρεπε να φύγουν από την προηγούμενη ομάδα, να διπλασιάσουν τον εκφοβισμό. Θα προστεθούν νέα σε παλιά ψευδώνυμα και προσβλητικές φράσεις.

Φυσικά, εάν είναι δυνατό να μεταφερθεί ένας έφηβος σε ένα ελίτ σχολείο, όπου υπάρχουν μόνο λίγα άτομα σε κάθε τάξη, τότε η κατάσταση δεν θα επαναληφθεί. Αλλά είναι απίθανο οι γονείς με βιοτικό επίπεδο πάνω από το μέσο όρο να στείλουν τα παιδιά τους σε ένα συνηθισμένο γυμνάσιο και να υπομείνουν ακόμη και τον εκφοβισμό ενός παιδιού.

Ο επόμενος τρόπος είναι να μιλήσετε μόνοι σας με τον αρχηγό των παραβατών. Εάν πρόκειται για κατώτερα τμήματα, τότε μπορείτε να ρωτήσετε τον γιο φίλων, αγόρι ενός γείτονα που σπουδάζει στο ίδιο σχολείο. Μπορείτε ακόμη και να τρομάξετε αυτόν τον αλαζονικό ηγέτη με λόγια. Συμβαίνει συχνά ότι αφού οι παραβάτες καταλάβουν ότι μπορούν να τιμωρηθούν για τα «κατορθώματά» τους, μένουν πίσω από το επιλεγμένο «θύμα». Μερικές φορές αξίζει να ρωτήσεις έναν δάσκαλο. Η σύγκρουση μπορεί να σταματήσει τη συζήτηση παρουσία των αντιμαχόμενων μερών, με γονείς και δασκάλους της τάξης. Υπάρχει επίσης η δυνατότητα πρόσκλησης ψυχολόγου.

Τα μαθήματα με έναν ψυχολόγο βοηθούν τα παιδιά να κατανοήσουν τον εαυτό τους, να βρουν την αιτία της σύγκρουσης, να καταλάβουν γιατί συμβαίνουν όλα. Είναι επιθυμητό το παιδί να συμφωνεί σε μαθήματα με ψυχολόγο ή ψυχοθεραπευτή χωρίς γονική πίεση.

Η γονική αγάπη μπορεί επίσης να βοηθήσει ένα παιδί. Όταν έχει σωματικές αναπηρίες, είναι αδύνατο να κρυφτεί από κάποιες προσβλητικές λέξεις. Αφήστε τη γονική αγάπη μέσα στη σκληρότητα να μην αφήσει το μικρό άτομο να αισθάνεται σαν απόκληρο.

Σε καμία περίπτωση, ακόμα κι αν το παιδί προκαλεί προσβλητικά λόγια με τη συμπεριφορά του, μην προσπαθήσετε να του επιτεθείτε, χώνοντας τη μύτη του σε λάθη. Ο ψυχισμός του παιδιού είναι ασταθής. Το παιδί θα δει μόνο ότι τα πάντα γύρω του είναι εναντίον του, συμπεριλαμβανομένων των πιο κοντινών ανθρώπων. Και αυτός είναι ένας άμεσος δρόμος προς την κατάθλιψη.

Είναι υπέροχο εάν οι γονείς όχι μόνο αναλύουν την τρέχουσα κατάσταση μαζί με το παιδί, αλλά και επιλέγουν την κατάλληλη λογοτεχνία ή ταινίες για αυτό. Πολλοί Αμερικανοί σκηνοθέτες και συγγραφείς αφιέρωσαν τα έργα τους σε αυτό το θέμα.

Όταν λύνετε το ζήτημα της ονομασίας, αναλύοντας την κατάσταση, πρέπει να είστε πολύ προσεκτικοί. Μερικές φορές τα παιδιά, έχοντας καταλάβει πώς να αποφεύγουν τις προσβλητικές λέξεις, ενώνονται με τους «δυνατούς» και αρχίζουν να κοροϊδεύουν τους πιο αδύναμους μαζί με τους υπόλοιπους, σαν να εκδικούνται την ταπείνωση που βίωσαν.

Για να μην συμβεί αυτό, το παιδί πρέπει να απασχοληθεί. Πρέπει να έχει φίλους όχι μόνο στο σχολείο.

Είναι επιτακτική ανάγκη να δοθεί προσοχή στα κοινωνικά προβλήματα των παιδιών που προκύπτουν σε μια ομάδα. Όταν ένα παιδί αποκαλείται με ονόματα, όταν τυγχάνει ασέβειας και εκφοβισμού, αυτό αντικατοπτρίζεται στις σπουδές του και καθορίζει χαρακτηριστικά συμπεριφοράς που μπορούν να επηρεάσουν την επιτυχία στη ζωή. Είναι πολύ σημαντικό για τους γονείς να σχηματίσουν μια προσωπικότητα από ένα μικρό άτομο που είναι σε θέση να παίρνει αποφάσεις ανεξάρτητα, να υπερασπίζεται τη γνώμη του και να μην σκύβει κάτω από τη γνώμη της ομάδας, ώστε να μην ακούει προσβλητικά λόγια.

Υπάρχει μια άλλη μέθοδος - να διδάξετε στο παιδί να αντιλαμβάνεται την κατάσταση με μια ορισμένη ποσότητα ειρωνείας και λίγο αποστασιοποιημένο.

Για παράδειγμα, όταν αναφέρεστε σε σωματικές αναπηρίες, απαντήστε: «Ναι, ξέρω». Όταν τονίζετε τυχόν παραξενιές - απαντήστε "μην ζηλεύετε".

Όταν οι «παρουσιαστές» αρχίζουν να καταλαβαίνουν ότι τα λόγια τους δεν προσβάλλουν, τους αφήνουν αδιάφορους, υποχωρούν.

Το πιο σημαντικό είναι να μην αφήνετε το παιδί μόνο του σε μια δύσκολη κατάσταση. Το παιδί πρέπει να γνωρίζει ότι οι γονείς είναι στο πλευρό του σε κάθε περίπτωση.

Η επίλυση των κοινωνικών προβλημάτων των παιδιών είναι πολύ σημαντική. Στην παιδική ηλικία, τοποθετείται η συμπεριφορά των παιδιών σε δύσκολες καταστάσεις ζωής. Αν δεν βοηθηθεί το παιδί, δεν θα πετύχει στη ζωή.

Κάποτε, ο διάσημος σατιρικός Mikhail Zadornov είπε ότι δεν πρέπει ποτέ να απαντάς σε μια προσβολή με μια προσβολή. Άλλωστε, όταν ένας σκύλος γαβγίζει σε έναν άνθρωπο, δεν παίρνει στα τέσσερα, δεν γυμνώνει τα δόντια του και δεν γαβγίζει ως απάντηση. Όμως ο κόσμος μας δεν είναι ιδανικός και, δυστυχώς, όχι μόνο οι ενήλικες, αλλά και τα παιδιά αναγκάζονται να αντιμετωπίσουν διαφορετικές μορφές επιθετικότητας. Τα παιδιά μας αντιμετωπίζουν επιθετική συμπεριφορά και προσβολές στο νηπιαγωγείο, στο σχολείο, στο δρόμο. Πολύ συχνά, τα πολύ χαριτωμένα παιδιά αρχίζουν να δείχνουν λεκτική επιθετικότητα - φωνάζουν ονόματα, είναι αναιδή όχι μόνο με τους συνομηλίκους τους, αλλά και με τους γονείς τους, τους ενήλικες. Αυτή η συμπεριφορά συχνά μπερδεύει ακόμη και τους πιο έμπειρους δασκάλους. Σε τέτοιες καταστάσεις συχνά χάνονται οι μεγάλοι, πόσο μάλλον τα παιδιά! Πώς πρέπει να συμπεριφέρεται ένα παιδί ως απάντηση στη λεκτική επιθετικότητα; Σε αυτό το άρθρο, θα εξετάσουμε τις επιλογές συμπεριφοράς των παιδιών και των γονιών τους, θα προσπαθήσουμε να καταλάβουμε τι μπορεί να προκαλέσει λεκτική (λεκτική) επιθετικότητα από την πλευρά του παιδιού, θα εξοικειωθούμε με τις συστάσεις των ψυχολόγων και των δασκάλων.

Αιτίες παιδικών προσβολών και ονομασιών

Οι παιδοψυχολόγοι αναφέρουν 5 βασικούς λόγους που προκαλούν ένα παιδί σε επιθετική λεκτική (λεκτική) συμπεριφορά.

• Συνειδητή λεκτική επιθετικότητα . Το παιδί σκόπιμα προσβάλλει και θυμώνει συνομηλίκους, γονείς.
• Ελλειψη προσοχής. Το παιδί προσπαθεί έτσι να τραβήξει την προσοχή των άλλων. Πολύ συχνά, η επωνυμία σε αυτή την περίπτωση δεν φέρει μαζί της την επιθυμία να προσβάλει ή να προσβάλει κανέναν - μάλλον, να διασκεδάσει. Αυτό είναι ένα είδος πρόκλησης.
• Εκδίκηση . Το παιδί προσβάλλει για εκδίκηση για ταπείνωση ή από φθόνο.
• Συνήθεια . Στην οικογένεια, συνηθίζεται να χρησιμοποιείται άσεμνη γλώσσα κατά την επικοινωνία. Το παιδί φωνάζει ονόματα από συνήθεια, όχι από κακία.
• Χαμηλή αυτοεκτίμηση που σχετίζεται με «μη τυπική» εμφάνιση . Τα σωματικά ελαττώματα κάνουν το παιδί πολύπλοκο. Οι συνομήλικοί του τον αποκαλούν με ονόματα - "με γυαλιά", "Πινόκιο", "χοντρή εμπιστοσύνη". Η επιθετικότητα συσσωρεύεται στο παιδί, η οποία ξεχύνεται με τη μορφή προσβολών και επωνυμιών.

Οι περισσότεροι παιδοψυχολόγοι πιστεύουν ότι η λεκτική επιθετικότητα βασίζεται στην ανεπαρκή προσοχή από τους γονείς, στις ανεκπλήρωτες ανάγκες των παιδιών. Δηλαδή, η έλλειψη έγκρισης από τους ενήλικες, η αδυναμία του παιδιού να επικοινωνήσει με τους συνομηλίκους του, η χαμηλή του αυτοεκτίμηση.

Τι να κάνετε εάν το παιδί σας δέχεται εκφοβισμό;

Κατά κανόνα, εάν ένα παιδί προσβάλλεται, πρώτα απ 'όλα στρέφεται σε ενήλικες για βοήθεια. Οι ίδιοι οι πιο προσεκτικοί και στοργικοί γονείς παρατηρούν ότι κάτι συμβαίνει στο παιδί τους. Προσπαθούν να μιλήσουν από καρδιάς μαζί του και να ανακαλύψουν την αιτία της επιθετικότητας που του κατευθύνουν οι συνομήλικοί του. Το κύριο καθήκον των ενηλίκων είναι να βοηθήσουν το παιδί να βγει από αυτή την κατάσταση χωρίς μεγάλη απώλεια.

Πώς να καταλάβετε ότι το παιδί σας προσβάλλεται αν σιωπά και δεν παραπονιέται; Προσοχή στη συμπεριφορά του.

1. Ένα από τα σημάδια της λεκτικής επιθετικότητας μπορεί να είναι , σχολείο . Βρίσκει πολλούς λόγους για να μείνει στο σπίτι.
2. Το παιδί έχει κατάθλιψη όλη την εβδομάδα, και την παραμονή του Σαββατοκύριακου είναι χαλαρό και ευδιάθετο.
3. Το παιδί μπορεί να παραπονιέται για πονοκεφάλους, πόνο στην κοιλιά. Αλλά, έχοντας λάβει άδεια να μείνει στο σπίτι, αρχίζει αμέσως να πηδά, να πηδά και να γλεντάει.

Οι προσεκτικοί γονείς καταλαβαίνουν αμέσως ότι το παιδί τους στο νηπιαγωγείο, στο σχολείο αισθάνεται ανήσυχο. Οι ψυχολόγοι προειδοποιούν τους γονείς ότι το πόσο άνετα νιώθει το παιδί τους σε μια ομάδα επηρεάζει άμεσα τη νοητική και νοητική του ανάπτυξη, καθώς και τη συναισθηματική του νοημοσύνη.

Οι συνέπειες των παραπόνων της παιδικής ηλικίας μπορεί να μετατραπούν σε σοβαρά προβλήματα στην ενήλικη ζωή: χαμηλή αυτοεκτίμηση, αναποφασιστικότητα, απομόνωση, ανάπτυξη κάθε είδους συμπλέγματος, θυμός κ.λπ.

Πολλοί γονείς πιστεύουν λανθασμένα ότι η αιτία του εκφοβισμού στην ομάδα των παιδιών είναι τις περισσότερες φορές τα χαρακτηριστικά της εμφάνισης του παιδιού ή η κοινωνική θέση της οικογένειάς του. Οι ειδικοί λένε ότι κάθε παιδί μπορεί να γίνει αντικείμενο προσβολών και χλευασμού. Ένα λάθος, λάθος βήμα και το παιδί γίνεται απόκληρο. Η κοινωνία των παιδιών είναι πολύ σκληρή. Σε αυτή την περίπτωση, οι οικογενειακές σχέσεις έχουν μεγάλη σημασία. Εάν το παιδί συμπεριφέρεται με αυτοπεποίθηση και ήρεμα, τα κακά αστεία και οι προσβολές σταματούν γρήγορα. Σύμφωνα με τους ειδικούς, τα απαθή, ανασφαλή παιδιά, τα παιδιά από δυσλειτουργικές οικογένειες, καθώς και αυτά που τα ίδια προκαλούν αρνητική στάση απέναντι στον εαυτό τους, εκτίθενται συχνότερα σε λεκτική επιθετικότητα.

Πώς να μην συμπεριφέρονται οι γονείς παιδιών που προσβάλλονται συνεχώς;

• Μην αφήνετε το παιδί σας μόνο με τις δυσκολίες του. «Αντιμετώπισέ το μόνος σου!» - σε αυτήν την περίπτωση, αυτό δεν αποτελεί επιλογή.
• Δεν χρειάζεται να μεταφέρετε αμέσως το παιδί σε άλλο νηπιαγωγείο, σχολείο. Φυσικά, μερικές φορές είναι δυνατή η μεταφορά σε άλλο ίδρυμα, αλλά αυτό είναι η έσχατη λύση. Δεν υπάρχει καμία εγγύηση ότι η κατάσταση δεν θα επαναληφθεί σε άλλο σχολείο.
• Δεν πρέπει να επιχειρήσετε να επιλύσετε καταστάσεις σύγκρουσης μόνοι σας - ασχοληθείτε με συμμαθητές, δασκάλους, εκπαιδευτικούς. Η παρέμβαση των γονέων στη σύγκρουση ενός παιδιού μπορεί μόνο να επιδεινώσει την κατάσταση και να αυξήσει την επιθετικότητα προς το παιδί.
• Μην ανακατεύεστε στην κατάσταση χωρίς να συζητήσετε τις ενέργειές σας με το παιδί. Οι γονείς πρέπει να ακούσουν τη γνώμη του παιδιού, να το εμπιστευτούν.

Τι να κάνετε εάν ένα παιδί υφίσταται εκφοβισμό;

• Μιλήστε καρδιά με καρδιά με το παιδί σας. Κατά τη διάρκεια μιας εμπιστευτικής συνομιλίας, ζητήστε από το παιδί να απαντήσει στην κύρια ερώτηση "Γιατί έγινε αντικείμενο προσβολών;" Τι λάθος έκανε στην «επιτιθέμενη» πλευρά; Αν μη τι άλλο, τότε ο λόγος είναι η κακή ανατροφή του παραβάτη. Εάν το παιδί σας ενήργησε αρχικά λάθος, τότε οι γονείς θα πρέπει να κατανοήσουν τον λόγο της πράξης του, να συζητήσουν το πρόβλημα και να προσπαθήσουν μαζί να βρουν μια διέξοδο από αυτήν την κατάσταση. Οι ψυχολόγοι σε αυτή την περίπτωση συνιστούν στους γονείς να οργανώσουν διακοπές για τα παιδιά, όπου τα παιδιά θα έχουν την ευκαιρία να δοκιμάσουν και να κάνουν φίλους.
• Εξηγήστε στο παιδί σας ότι η λεκτική επιθετικότητα χρησιμοποιείται συχνότερα από ανασφαλή και αδύναμα άτομα. Γι' αυτό το παιδί πρέπει να νιώθει γι' αυτά όχι θυμό, αλλά οίκτο. Είσαι πιο δυνατός από τον δράστη, οπότε μην δίνεις σημασία στις επιθέσεις του. Χαμογέλα και προχώρα. Μερικές φορές το πιο ισχυρό όπλο είναι η καλοσύνη. Ο δράστης πρέπει να καταλάβει ότι δεν θα καταφέρει να επιβληθεί εις βάρος σας και η επιθυμία του να επιτεθεί θα εξαφανιστεί.
• Εάν ο λόγος για τα «χλευάσματα» είναι η μη τυπική εμφάνιση (πολύ παχύ, έχει ουλή, πρέπει να φοράει γυαλιά κ.λπ.), διδάξτε στο παιδί σας να αγνοεί τέτοιες επιθέσεις. Εξηγήστε του ότι δεν πρέπει να δίνετε σημασία σε προσβλητικά ψευδώνυμα, παρατσούκλια. Μην αντιδράτε πολύ βίαια στους παραβάτες, δείχνοντάς τους έτσι την αδυναμία σας. Το καλύτερο όπλο σε αυτή την περίπτωση μπορεί να είναι η πλήρης αδιαφορία. Οι παραβάτες περιμένουν δάκρυα, ξεσπάσματα και όχι την απουσία οποιασδήποτε αντίδρασης. Θα περάσουν λίγες μέρες και θα βαρεθούν να βγάζουν νέα παρατσούκλια. Είναι πολύ σημαντικό τα παιδιά να παίρνουν τα «ασυνήθιστα» τους ήρεμα. Οι γονείς μπορούν να πουν διακριτικά στο παιδί τους για άτομα με σωματικές αναπηρίες που έχουν πετύχει σοβαρές νίκες στη ζωή και γίνονται παράδειγμα για τους άλλους.
• Εάν το πρόβλημα έχει πάει πολύ μακριά και το παιδί έχει γίνει πραγματικός «παρίας» στην τάξη, μπορείτε να απευθυνθείτε στον δάσκαλο της τάξης για βοήθεια. Οι ψυχολόγοι σε αυτή την περίπτωση συνιστούν στους εκπαιδευτικούς να διεξάγουν μια ώρα τάξης με θέμα "Λεκτική επιθετικότητα και σκληρότητα". Στο πλαίσιο της ώρας της τάξης, οργανώστε την προβολή ταινιών όπως: «Το άσχημο παπάκι» (για μικρότερους μαθητές) και «Σκάκαρε» (για μαθητές γυμνασίου).
• Ορισμένοι δάσκαλοι πιστεύουν ότι είναι σκόπιμο να εγγραφεί ένα ανασφαλές παιδί που δέχεται συνεχώς επιθέσεις από συνομηλίκους στο αθλητικό τμήμα. Κατά κανόνα, τα δυνατά παιδιά που έχουν πετύχει καλά αθλητικά αποτελέσματα δεν ενδιαφέρονται πολύ για τη λεκτική επιθετικότητα. Παρεμπιπτόντως, τις περισσότερες φορές κανείς δεν έχει την επιθυμία να τους προσβάλει.
• Σε ειδικές περιπτώσεις, οι γονείς μπορούν να καλέσουν τη γραμμή βοήθειας και να λάβουν λεπτομερείς συμβουλές από έναν παιδοψυχολόγο.

Πολύ συχνά, τα μικρά παιδιά προφέρουν προσβλητικές λέξεις χωρίς να συνειδητοποιούν το νόημά τους. Σε αυτή την περίπτωση, αρκεί απλώς να τους μεταδώσετε ότι αυτές οι λέξεις είναι απρεπείς και είναι καλύτερο να τις αφαιρέσετε από το λεξιλόγιό σας.

Μερικοί γονείς είναι πεπεισμένοι ότι η πιο κατανοητή απάντηση σε μια προσβολή είναι η βία. Χτυπήστε τον δράστη και οποιαδήποτε επιθυμία να του επιτεθείτε θα εξαφανιστεί. Τίποτα τέτοιο, μην ξεχνάτε ότι η επιθετικότητα γεννά ακόμη μεγαλύτερη επιθετικότητα. Κρατώντας μνησικακία, ο εχθρός μπορεί να επιτεθεί «από την πλάτη». Και σε αυτή την περίπτωση, η λεκτική μάχη θα εξελιχθεί σε σωματική επιθετικότητα.

Ψυχολόγος Natalia Naumenko :

Είναι σημαντικό να μεταφέρετε στο παιδί μια απλή σκέψη: αν κάποιος λέει άσχημα πράγματα για εσάς, αυτό δεν είναι δικό σας πρόβλημα, αλλά δικό του. Το να διδάξετε ένα παιδί να ανταποκρίνεται σωστά στις προσβολές χωρίς να βιάζεται στη μάχη σε κάθε περίσταση δεν θα λειτουργήσει γρήγορα. Αυτή είναι μια επίπονη δουλειά, διαρκεί τρεις ή τέσσερις μήνες. Και μερικές φορές είναι απαραίτητο να απομακρύνουμε το παιδί από το περιβάλλον όπου υφίσταται εκφοβισμό. Αν δεν υπάρχει αποδοχή του περιβάλλοντος, δεν μπορεί κανείς να εργαστεί πάνω στην αυτοεκτίμηση. Μπορείτε να πάρετε το παιδί σας για οικογενειακή εκπαίδευση, για εξωτερικές σπουδές και να το επιστρέψετε αργότερα στο σχολείο. Συμβαίνει συχνά για τον εκφοβισμό να μην φταίει το παιδί, αλλά το περιβάλλον. Για παράδειγμα, η κλασική εκδοχή του παραμυθιού για το άσχημο παπάκι είναι ένα χαρισματικό παιδί σε ένα σχολείο σε μια κοινωνικά μειονεκτική περιοχή. Εμείς, οι ενήλικες, μπορούμε να επιλέξουμε το περιβάλλον για τους εαυτούς μας - μπορούμε να εγκαταλείψουμε μια δουλειά όπου είμαστε ταπεινωμένοι. Τα παιδιά δεν έχουν αυτή την επιλογή. Μπορούμε όμως να τους βοηθήσουμε βρίσκοντας ένα περιβάλλον όπου θα γίνουν δεκτοί.

Ψυχολόγος Ελίνα Ζιλίνα :

Το σχολείο μπορεί και πρέπει να αποτρέψει τον εκφοβισμό των παιδιών, την εμφάνιση απόκληρων στις τάξεις. Αντίθετα, μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά να αναπτύξουν τις καλύτερες ιδιότητές τους, να αναπτύξουν καλές αρχές επικοινωνίας: εξάλλου, στο σχολείο λαμβάνει χώρα η κύρια εκπαίδευση των δεξιοτήτων κοινωνικής αλληλεπίδρασης. Είναι πολύ σημαντικό οι δάσκαλοι να σταματήσουν τον εκφοβισμό στα αρχικά του στάδια και να τον αποτρέψουν από το να επικρατήσει. Πολλά εξαρτώνται από την ατμόσφαιρα στο σχολείο.

Ένα παιδί μπαίνει πάντα στον πειρασμό να απαντήσει με δύναμη για βία. Μπορεί να διδαχθεί να μην ανταποκρίνεται, να φεύγει σωματικά, να αγνοεί τον δράστη. Και αν απαντήσετε - τότε σε διαφορετικό επίπεδο. Αυτό είναι δύσκολο γιατί απαιτεί αρκετά υψηλό επίπεδο αυτογνωσίας και αυτοπεποίθησης. Αλλά είναι δυνατόν από μικρή ηλικία να διδάξετε ένα παιδί να βλέπει τι κρύβεται πίσω από τις πράξεις ενός άλλου ατόμου, να κατανοεί τα κίνητρά του και μερικές φορές ακόμη και να μετανιώνει: είστε δυστυχισμένοι, αφού είστε τόσο τρελοί. Αυτό είναι χρήσιμο, ειδικά αν κάποιος καταφέρει να πετύχει όχι περήφανο, περιφρονητικό οίκτο, αλλά ειλικρινή συμπάθεια: πόσο δύσκολο είναι για αυτόν να ζήσει ένα τόσο βρώμικο κόλπο.

Ψυχολόγος Arseniy Pavlovsky:

Οι δάσκαλοι συχνά, χωρίς να καταλαβαίνουν τι συμβαίνει, τιμωρούν αυτόν που υφίσταται bullying. Το παιδί πειραζόταν σε όλο το διάλειμμα, τα πράγματά του ήταν σκορπισμένα, ορμάει στους παραβάτες με τις γροθιές του - μετά μπαίνει ο δάσκαλος και ο προσβεβλημένος αποδεικνύεται ακραίος. Συμβαίνει ότι ο εκφοβισμός περιλαμβάνει επιτυχημένα παιδιά που αρέσουν στους δασκάλους - και ο δάσκαλος δεν πιστεύει τα παράπονα για τα παιδιά που έχουν καλή κατάσταση μαζί του. Στην πραγματικότητα, ο δάσκαλος μπορεί να λύσει τη σύγκρουση, να ακούσει και τις δύο πλευρές και να υποστηρίξει το παιδί που υφίσταται εκφοβισμό. Η θέση του δασκάλου είναι κρίσιμη. Γενικά, θα πρέπει να πάρει ξεκάθαρη θέση ούτε καν εναντίον των παραβατών, αλλά ενάντια στην ίδια την πρακτική του εκφοβισμού - και ο ίδιος δεν πρέπει να το υποστηρίζει: μην κοροϊδεύετε το παιδί, μην το τιμωρείτε μάταια. Και βοηθήστε τον. Πρώτα, παρέχετε συναισθηματική υποστήριξη. Δεύτερον, η αυτοεκτίμηση και η σχέση του εαυτού είναι συχνά υπό επίθεση σε ένα τέτοιο παιδί - και ο δάσκαλος μπορεί να το βάλει σε μια κατάσταση επιτυχίας, για παράδειγμα, επιλέγοντας εργασίες που το παιδί θα κάνει καλά. Μπορεί ακόμη και να οργανώσει μια ομάδα υποστήριξης μεταξύ των παιδιών και να καλέσει τα παιδιά να κάνουν κάτι ωραίο για έναν συμμαθητή.

Αλίμονο, οι δάσκαλοι συνήθως δεν θεωρούν απαραίτητο να παρέμβουν στις διαμάχες των παιδιών: πρέπει να εκπαιδεύουμε στο σπίτι και καθήκον μας είναι να διδάσκουμε. Παρόλα αυτά, ο Νόμος για την Παιδεία επιβάλλει την ευθύνη «για τη ζωή και την υγεία των μαθητών .... κατά την εκπαιδευτική διαδικασία» ειδικά για το σχολείο (άρθρο 32, παράγραφος 3, παράγραφος 3). Ο αρχηγός στην παιδική ομάδα είναι ενήλικας. Ορίζει το πλαίσιο συμπεριφοράς και τους κανόνες στο μάθημά του. Είναι υπεύθυνος για την ασφάλεια των μαθητών και αν προκαλούν ξυλοδαρμό ο ένας στον άλλο ή ψυχικό τραύμα, είναι δικό του λάθος. Το σχολείο πρέπει να διδάσκει όχι μόνο μαθήματα, αλλά και τις δεξιότητες κοινωνικής αλληλεπίδρασης: να διαπραγματεύεται, να επιλύει τις συγκρούσεις ειρηνικά, να κάνει χωρίς επίθεση.

Εάν η κατάσταση με τον εκφοβισμό επαναλαμβάνεται ξανά και ξανά σε διαφορετικούς κύκλους επικοινωνίας, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι το παιδί έχει κάποιου είδους έλλειμμα σε κοινωνικές δεξιότητες. Και τότε πρέπει να αναζητήσετε βοήθεια. Αλλά αυτό είναι μακροπρόθεσμα, πρέπει να εργαστεί για μεγάλο χρονικό διάστημα. Και εδώ και τώρα - είναι απαραίτητο να σβήσετε τη φωτιά που έχει φουντώσει.

Πώς να απαντήσετε σε μια προσβολή - συμβουλές

1. Οι γονείς πρέπει να διδάξουν στα παιδιά τους πώς να ανταποκρίνονται κατάλληλα στις προσβολές. Για παράδειγμα, αγνοήστε τις επιθέσεις του δράστη. Ή μετατρέψτε τα πάντα σε αστείο. Για παράδειγμα, για να επιτεθείτε στο "Fool!" Μπορείτε να πείτε, «Χαίρομαι που σε γνωρίζω! Και είμαι η Σάσα! Πρέπει να προφέρετε αυτή τη φράση με φιλικό τόνο, ώστε να μην αυξήσετε την επιθετικότητα. Ή στον αγενή «Ηλίθιο» μπορείς να απαντήσεις: «Κι εγώ αγαπώ τον Ντοστογιέφσκι».
2. Μπορείτε να προσπαθήσετε να διευθετήσετε τις αξιώσεις του δράστη "στα ράφια". Δηλαδή, προσπαθήστε να καταλάβετε τι ακριβώς οδήγησε τον αντίπαλο σε αγανάκτηση. Τι δεν ταιριάζει στον παραβάτη; Αυτή η συμπεριφορά τείνει να αποθαρρύνει τον καβγατζή και να οδηγήσει σε μείωση του επιπέδου επιθετικότητάς του.
3. Η επιθετικότητα δεν πρέπει ποτέ να αντιμετωπίζεται με επιθετικότητα. Μια τέτοια συμπεριφορά δεν θα οδηγήσει σε τίποτα καλό - κάθε γονέας πρέπει να μεταφέρει αυτό το αξίωμα στο παιδί του.
4. Οι ψυχολόγοι συμβουλεύουν τους εφήβους - προτού απαντήσετε σε λεκτική επιθετικότητα, πάρτε πέντε βαθιές αναπνοές και εκπνεύστε. Αυτή η απλή άσκηση θα σας επιτρέψει να διατηρήσετε την ψυχική σας ηρεμία και να επιλύσετε ήρεμα μια κατάσταση σύγκρουσης. Μπορείτε ακόμη και να ευχαριστήσετε τον επιθετικό αντίπαλο που απαριθμεί όλες τις ελλείψεις που βλέπει. Και υποσχεθείτε να σκεφτείτε τα λόγια του. Λέγοντας όλα αυτά πρέπει να είσαι ήρεμος και σοβαρός. Αυτή η θέση σίγουρα θα αρέσει σε όλους τους συμμαθητές και ο «μπουρός» θα είναι σε ηλίθια θέση.

Φυσικά, κάθε παιδί γεννιέται αρχικά ευγενικό, ευαίσθητο και ειλικρινές. Μεγαλώνει και αλλάζει. Το τι θα είναι εξαρτάται από εμάς τους ενήλικες! Όλα τα παιδιά χρειάζονται την υποστήριξη και την κατανόησή μας.

Αγαπήστε τα παιδιά σας, μην τα αφήνετε μόνο με τα προβλήματά τους.

Το παιδί σας το κοροϊδεύουν στο σχολείο; Δεν πρέπει να δικαιολογείτε τον εαυτό σας και να κατηγορείτε τους άλλους, αλλά ούτε να ραντίζετε στάχτη στο κεφάλι σας. Όλα διορθώνονται, γιατί η σχέση σας με το παιδί δεν έχει φύγει.
Αναθεωρώντας τη δική σας κατάσταση, μπορείτε να αλλάξετε ριζικά τη μοίρα του παιδιού.

ΣΧΟΛΙΚΟ κουδουνι! Σαν βολή από πιστόλι εκκίνησης. Δίνει αφορμή για μια μεγάλη κούρσα για μια θέση στην ομάδα των παιδιών. Κάποιος θα κερδίσει, κάποιος θα πάρει μια τιμητική δεύτερη, πέμπτη, δέκατη θέση. Και κάποιος, αφού άκουσε για πρώτη φορά στην προσφώνησή του "Βγες έξω χοντρός!" ή «Έι, γυαλιά, έλα εδώ!», και δεν θα μπορέσει να απαλλαγεί από τις προσβλητικές επιθέσεις των συμμαθητών. Πώς να τον βοηθήσω; Εάν το παιδί σας αποκαλείται με ονόματα στο σχολείο, αυτή είναι μια ευκαιρία να σκεφτείτε σοβαρά τους λόγους.

Σχολική αυλή, δημοτικό σχολείο. Τρία αγόρια παίζουν σουτέρ. Ένας πραγματικός τυφώνας με πιστόλια στα χέρια, ακαταμάχητη ενέργεια στα μάτια! Αυτή την ώρα, πολλά κορίτσια κάθονται σε ένα παγκάκι στην αυλή. Ένα από αυτά είναι αισθητά μεγαλύτερο από τα άλλα. Την βλέπουν τα αγόρια: "Λιπαρά ούρα!"Χωρίς να πουν λέξη, επιτίθενται. Σπρώξτε, σπρώξτε.

Το κορίτσι έμεινε άναυδος για ένα δευτερόλεπτο, μετά τους κοίταξε στα μάτια και χαμογέλασε. Τα αγόρια δεν κατάλαβαν την αντίδραση, επιβράδυναν ελαφρώς. Και αυτή: «Καταλαβαίνω ότι θέλεις να παίξεις μαζί μου! Έλα γρήγορα να με βρεις!- και έτρεξε. Τα αγόρια στην αρχή μπερδεύτηκαν και μετά έτρεξαν με ενθουσιασμό πίσω της.

Η Λίζα πήρε αμέσως τον έλεγχο του παιχνιδιού στα χέρια της. Μετά από περίπου είκοσι λεπτά το παιχνίδι έγινε πιο περίπλοκο - εμφανίστηκε η έδρα, διασταυρώσεις με υπέρβαση εμποδίων. Κοιτάζοντάς τα, τα υπόλοιπα παιδιά μπήκαν στο παιχνίδι. Άρχισαν συνασπισμοί, σχέδια για ανάληψη.

Το κορίτσι βαρέθηκε να τρέχει, κάθισε σε ένα παγκάκι. Ενώ καθόταν, μάδησε λεπίδες χόρτου και έμαθε στα κορίτσια να υφαίνουν βραχιόλια. Τα κορίτσια έκαναν ουρά για βραχιόλια από τη Λίζα και οι πρώην παραβάτες γκρίνιαξαν εκεί κοντά: «Λοιπόν, Λίζα, μην παίζεις μαζί τους, παίξε μαζί μας. Όχι, δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς εσένα!».

Η Λίζα δεν λεγόταν πλέον χοντρή στο σχολείο.

Τι πιστεύετε ότι θα έκανε το παιδί σας σε αυτή την περίπτωση; Και πού να πάρετε μια ψυχολογική πανοπλία για ένα παιδί, αν είναι;

Το παιδί λέγεται με ονόματα στο σχολείο - τι να κάνω;

Οι μαμάδες μερικές φορές θέλουν απλώς να πάνε και να τιμωρήσουν τους παραβάτες. Και τότε καταλαβαίνεις, δεν μπορείς πάντα να τσακώνεσαι με τα παιδιά των άλλων. Τι άλλο να κάνουμε; Παράπονο στους δασκάλους; Να στείλεις ένα παιδί να πολεμήσει το σάμπο; Λέγοντας «μην δίνεις σημασία»; Μεταγραφή σε άλλο σχολείο;

Εάν το παιδί σας δέχεται εκφοβισμό στο σχολείο, καμία από αυτές τις συμβουλές δεν θα λειτουργήσει. Γιατί; Γιατί πολύ συχνά η αιτία του προβλήματος δεν είναι έξω.

Είναι σαφές ότι τα αγόρια από την πίσω σειρά είναι από δυσλειτουργικές οικογένειες, οι χούλιγκαν περιμένουν στη γωνία του σχολείου και η Βάσια Π. πουλάει μπαχαρικά από τη δεύτερη δημοτικού. Είναι σαφές ότι δεν δίνουμε το παιδί σε ιδανικές συνθήκες. Οι αυξανόμενες αναφορές στα μέσα ενημέρωσης για τη σκληρότητα των μαθητών το επιβεβαιώνουν.

Και όμως, αν μόνο ένα ή περισσότερα παιδιά ονομάζονται στην ομάδα, αυτό σημαίνει ότι τα άλλα παιδιά κατά κάποιο τρόπο ήταν σε θέση να προσαρμοστούν - να προκαλέσουν ενδιαφέρον, σεβασμό και να μην τους επιτρέψουν να ταπεινωθούν, να ονομαστούν στο σχολείο. Από ποιους παράγοντες εξαρτάται; Η εκπαίδευση «Συστημική Διανυσματική Ψυχολογία» του Γιούρι Μπουρλάν απαντά - από το εσωτερικό αίσθημα ασφάλειας και ασφάλειας του παιδιού.

Μαμά είμαι ασφαλής

Στην πραγματικότητα, το αίσθημα ασφάλειας και ασφάλειας των παιδιών εξαρτάται από δύο συστατικά: την ψυχολογική κατάσταση της μητέρας και την ανάπτυξη των έμφυτων ιδιοτήτων του παιδιού. Ας εξετάσουμε λεπτομερέστερα.

Θυμηθείτε τις στιγμές που κοίταζες τον κόσμο και ένιωθες ανοιχτός, καλοπροαίρετος και όλα τα εμπόδια μπορούσαν να ξεπεραστούν. Αυτή η αίσθηση εσωτερικής άνεσης είναι ένα αίσθημα ασφάλειας και ασφάλειας. Είναι σημαντικό για όλους, αλλά για τα παιδιά είναι απαραίτητο συστατικό της ανάπτυξής τους. Μεταδίδεται, για παράδειγμα, από άνδρα σε γυναίκα, από μητέρα σε παιδί.

Η μητέρα είναι αυτή που επηρεάζει την κατάσταση του παιδιού περισσότερο από τους άλλους. Μέχρι τρία χρόνια, η σύνδεσή της με το παιδί είναι απόλυτη, έως έξι - σημαντική, μέχρι την εφηβεία - ακόμα ισχυρή. Το παιδί αντιδρά σε οποιαδήποτε ένταση στην κατάσταση της μητέρας: δυσαρέσκεια, φόβους, δυσαρέσκεια. Το παιδί μπορεί να μην ξέρει καν τι συμβαίνει, απλώς νιώθει ότι η μητέρα του αισθάνεται άσχημα και χάνει την αίσθηση ασφάλειας και ασφάλειας.

Οι σχέσεις στο επίπεδο του ασυνείδητου είναι αναμφισβήτητες. Οι συνομήλικοι νιώθουν ο ένας την κατάσταση του άλλου. Ένα παιδί που έχει χάσει την αίσθηση της ασφάλειας μπορεί να αρχίσει να αποκαλείται με ονόματα και να ταπεινώνεται στο σχολείο λόγω της εμφάνισής του και άλλων διαφορών. Ή το αντίστροφο, μπορεί να αρχίσει να φωνάζει ο ίδιος τα παιδιά με τα ονόματα. Παραδόξως, από όλες τις πλευρές έχει τους ίδιους λόγους. Επιπλέον, η σχολική βία είναι σημάδι όταν, χωρίς τη σωστή επιρροή των ενηλίκων, τα παιδιά αναζητούν ένα θύμα διαφορετικό από τους άλλους ή ένα αδύναμο παιδί και ενώνονται με βάση την αρχή «όλοι εναντίον ενός». Έτσι, με έναν πρωτόγονο τρόπο, έχοντας παραπλανηθεί σε ένα κοπάδι, κατατάσσονται, ρίχνοντας εχθρότητα σε αυτόν που είναι πιο αδύναμος.

Αυτά τα τέρατα δηλητηριάζουν το παιδί μου!

Συχνά εμείς, οι γονείς, μεταβιβάζουμε τη δική μας στάση απέναντι στον κόσμο στα παιδιά μας. Ταυτόχρονα, δεν ελέγχουμε, αλλά πόσο αποτελεσματικό είναι για την οικοδόμηση σχέσεων. Ας επιστρέψουμε, για παράδειγμα, στην ιστορία της κοπέλας Λίζας.

Υπήρχε μια άλλη κοπέλα στην παρέα. Η πιο όμορφη, καλοντυμένη. Πολύ χαριτωμένο, μέχρι που ένα από τα αγόρια έπεσε πάνω της ενώ περνούσε τρέχοντας. Αμέσως υπήρξαν απειλές να τηλεφωνήσω στη μητέρα μου, η οποία τώρα «θα έρθει και θα ζητήσει από όλους να θυμηθούν». Η στάση της μητέρας προς τους άλλους φάνηκε μέσα από τα λόγια του παιδιού.

Το κορίτσι ήταν επίμονο, ζήτησε συγγνώμη. Και δεν άφησε ευκαιρία στον εαυτό της. Τα αγόρια έστρεψαν την προσοχή τους πάνω της. Και όσο τους απειλούσε, τόσο πιο αρνητική γινόταν η στάση τους εναντίον της.

Η σύγχυση της πρωκτοοπτικής μητέρας είναι κατανοητή όταν η κόρη της έρχεται σπίτι και ρωτάει γιατί με φωνάζουν στο σχολείο; Φυσικά, η μαμά θα βρίζει. Δεν ξέρει ότι τα δικά της παράπονα, οι κακές εμπειρίες, οι φόβοι την κάνουν να αντιλαμβάνεται ολόκληρο τον κόσμο ως εχθρικό και να επηρεάζει την κόρη της.

Το παιδί δεν έχει ακόμη τη δική του άποψη για τον κόσμο. Απλώς παίρνει από τους ώμους μας στους ώμους των παιδιών του όλα μας τα άλυτα προβλήματα, τα κρυφά παράπονα, τον πόνο, τους φόβους. Το παιδί σας το κοροϊδεύουν στο σχολείο; Δεν πρέπει να δικαιολογείτε τον εαυτό σας και να κατηγορείτε τους άλλους, αλλά ούτε να ραντίζετε στάχτη στο κεφάλι σας. Όλα διορθώνονται, γιατί η σχέση σας με το παιδί δεν έχει φύγει.

Αναθεωρώντας τη δική σας κατάσταση, μπορείτε να αλλάξετε ριζικά τη μοίρα του παιδιού. Επιβεβαιώθηκε των οποίων οι γονείς άλλαξαν τη στάση τους απέναντι στη ζωή:

«Είναι πολύ δύσκολο να παρατηρήσεις κάποιες αλλαγές στον εαυτό σου. Όμως τα παιδιά είναι ο καθρέφτης μας. Και έχω πολύ ισχυρό δέσιμο με την κόρη μου. Ανησυχούσα για αυτό, ήθελα πολύ να μεγαλώσει όχι τόσο διαβόητη όσο εγώ. Και αυτό που απλά δεν έκανα (επισκέψεις σε ψυχολόγο, βιβλία, κ.λπ., κ.λπ.), αλλά η κόρη μου "αφαίρεσε" τα πάντα από μένα ...

Και μετά, κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσής μου, άρχισα να παρατηρώ αλλαγές στην κόρη μου - φαινόταν να έχει ωριμάσει (ψυχικά), οι σχέσεις με τους συμμαθητές βελτιώθηκαν, δεν είναι πλέον μια απόκληρη στην τάξη, την οποία όλοι αποκαλούν με ονόματα. Όπως ήταν φυσικό, άρχισε να πηγαίνει στο σχολείο με μεγάλη χαρά και να ανοίγεται. Και μετά κατάλαβα ότι δεν είμαι ο ίδιος με πριν από μερικούς μήνες! Και νιώθω ότι αυτό είναι μόνο η αρχή!

Το παιδί λέγεται με ονόματα - πώς να βοηθήσετε; αναπτύσσω

Η ανάπτυξη των ιδιοτήτων του παιδιού είναι το δεύτερο συστατικό της ικανότητάς του να ταιριάζει στην ομάδα. Η εκπαίδευση "Systemic Vector Psychology" από τον Yuri Burlan δείχνει ότι οι κλίσεις, τα ταλέντα, οι επιθυμίες του παιδιού είναι έμφυτες, απλά πρέπει να τα αναγνωρίσετε και να τα υποστηρίξετε.

Η δυσκολία είναι ότι οι επιθυμίες και οι ιδιότητες του παιδιού δεν συμπίπτουν πάντα με τις επιθυμίες και τις ιδιότητες της μητέρας και του πατέρα. Ο γονιός μπορεί να μην το καταλάβει αυτό. Είναι η σάρκα και το αίμα μου! Εάν ένας γονιός προσπαθήσει να ξαναφτιάξει τις έμφυτες ιδιότητες του παιδιού, η ανάπτυξη του παιδιού θα επιβραδυνθεί. Και τότε το γεγονός ότι του λένε τα ονόματα στο σχολείο θα είναι μόνο η κορυφή του παγόβουνου.

Για παράδειγμα, ένα παιδί ονομάζεται «φρένο». Αυτό συμβαίνει με παιδιά που έχουν. Οδηγημένος στο σπίτι από μια δερμάτινη μαμά, βρίσκεται σε διαρκές άγχος, οι συνέπειες του οποίου είναι ο λήθαργος και ο φόβος της αμηχανίας, που είναι έμφυτος για τον πρωκτικό φορέα. Ένα τέτοιο παιδί μάλλον φοβάται να πάει στον μαυροπίνακα, του είναι δύσκολο να απαντήσει γρήγορα στις ερωτήσεις του δασκάλου - γι' αυτό πέφτει στο «μάτι» των συμμαθητών του. Όσο περισσότερο αποκαλούν ένα παιδί για βραδύτητα, όσο περισσότερο το βιάζουν οι δάσκαλοι και οι γονείς του, τόσο πιο δύσκολο είναι να μάθει αυτό το πιθανό χρυσό παιδί, στο οποίο η φύση έχει όλες τις ιδιότητες για να γίνει καλύτερος μαθητής.

Ή το παιδί αποκαλείται «με γυαλιά» στο σχολείο, όχι τόσο λόγω των γυαλιών, αλλά επειδή δεν είναι σαν τους άλλους, ο φόβος τρεμοπαίζει στα μάτια του. Η ρίζα των δηλώσεών του είναι ότι δεν υπάρχουν προϋποθέσεις για την ανάπτυξη των ακινήτων. Εξαιτίας αυτού, είναι δύσκολο για ένα παιδί να δημιουργήσει συναισθηματικούς δεσμούς με άλλα παιδιά, φοβάται τα πάντα. Και ως αποτέλεσμα, γίνεται «θύμα» για τους συνομηλίκους του.

Αν μάλιστα παρατηρήσετε έγκαιρα αυτά τα πρώτα κουδούνια, καταλάβετε τους λόγους, τότε μια δύσκολη κατάσταση μπορεί να διορθωθεί ακριβώς το αντίθετο.

Από μείον έως συν ένα βήμα

Δεν υπάρχουν κακοί φορείς, υπάρχουν μη ανεπτυγμένοι και απραγματοποίητοι. Για να μπορέσουν να αναπτυχθούν οι έμφυτες ιδιότητες του παιδιού, να επηρεάσουν ευνοϊκά την προσαρμογή του στο σχολείο, για αρχή, οι γονείς πρέπει να τις γνωρίζουν.

Το παιδί κλαίει από κάθε μικρό πράγμα, στο σχολείο το αποκαλούν "κραυγή" - πώς ξέρουν οι γονείς ότι αυτό δείχνει τις τεράστιες συναισθηματικές δυνατότητές του. Σχετικά με το γεγονός ότι μπορεί να γίνει ο καλύτερος σε ένα στούντιο φωνητικής ή θεάτρου και έτσι να κερδίσει τον σεβασμό των συνομηλίκων του;

Ένα παιδί με φορέα πρωκτού είναι δυνητικά ο καλύτερος φίλος για τη ζωή. Και ο μικρός ιδιοκτήτης μπορεί να γίνει ιδεολογικός εμπνευστής του σχολείου, να ανεβάσει το κύρος του με τα ακαδημαϊκά του επιτεύγματα, να φτιάξει τελικά το πιο μοδάτο μουσικό συγκρότημα. Όλα αυτά πρέπει να τα γνωρίζουν οι γονείς για να βοηθήσουν το παιδί να πετύχει.

Η συστημική διανυσματική ψυχολογία βοηθά τους γονείς να κατανοήσουν πώς να αναγνωρίσουν τα δυνατά σημεία του και να τα αναπτύξουν. Βοηθά να κατανοήσει κανείς τη δική του κατάσταση, να αισθάνεται σίγουρος για το μέλλον. Άλλωστε εμείς οι γονείς είμαστε το παράθυρο μέσα από το οποίο το παιδί κοιτάζει τον κόσμο των ενηλίκων. Και μακάρι αυτό το παράθυρο να μην καλυφθεί ποτέ από τις κακές μας πολιτείες. Ας είναι ορθάνοιχτο για τα παιδιά μας, για μια ευτυχισμένη ζωή!

Εάν το παιδί σας αποκαλείται με ονόματα στο σχολείο, ξεκινήστε με τις δωρεάν διαδικτυακές διαλέξεις του Yuri Burlan «Συστημική Διανυσματική Ψυχολογία». .