Какво е добро? Под тази дума разбирам желанието да вършим безкористни дела в полза на другите хора.
Текстът на Е. А. Пермяк разказва за момче, което расте като „грижовен и трудолюбив“ човек. Альоша винаги е готов да помогне: той реже дърва за огрев, боядисва верандата, отглежда краставици (изречения 3-4). Момчето дава добро на хората, когато ремонтира портата на детската стая и „общата” пейка. Въпреки че Альоша крие кой го е направил, мъдрият дядо разбира всичко от „ясните и щастливи очи” на внука си. С това авторът искаше да ни покаже, че основната награда за доброто е радостта в човешката душа.
Искам да дам и пример от собствения си живот. Познавам човек, който оказва подкрепа на хора, изпаднали в трудна житейска ситуация: възпитаници на домове за сираци, хора с увреждания, бежанци. Антон не рекламира дейността си и не очаква нищо в замяна. За този човек най-доброто признание са топлите думи на благодарност.
Струва ми се, че всеки от нас трябва безкористно да носи добро на хората, за да стане светът ни по-добър.
Прочетете други на OGE на руски
Изходен текст(вариант 5 според сборника, редактиран от I.P. Tsybulko): *
(1) Альоша Хомутов израства като дружелюбно, усърдно, грижовно и трудолюбиво момче. (2) За това той беше много обичан в семейството, но Альоша беше обичан най-вече от дядо си и, както можеше, му помогна да израсне като добър човек.
(3) Альоша решава да сече дърва за огрев - заповядайте! (4) Независимо дали детето иска да боядиса верандата или да отглежда краставици на прозореца в кутията - дядо никога не отказва.
(5) Хубаво е да живееш в света, когато имаш работа, когато ръцете ти се хващат; от това, дори в облачен ден, душата е лека и весела ...
(6) Веднъж Альоша отишъл с дядо си в гората. (7) Те се приближиха до детската стая и видяха, че портата е отворена: тя пляскаше от вятъра и резето беше откъснато.
- (8) Да - засмя се дядото. - (9) Какво става с нашата порта: тя е боядисана със синя видима боя, а бримките са намазани с вътрешна свинска мас и резето й звъни като музика.
(10) Излязохме на поляната. (11) Альоша гледа - дървена пейка стои, вкопана в земята, почерняла от време на време, стълбовете са обрасли с мъх. (12) Альоша се зарадва, седна на пейката, сякаш на диван, и протегна краката си. (13) Добре!
(14) Альоша седна, почина малко и попита:
- (15) А чия е тази пейка, дядо?
- (16) Да, равен - отговори дядото. - (17) Генерал, някои добър човекнаправено е от някой, който мисли не само за себе си, а за всички хора ...
(18) Альоша се замисли върху думите на дядо си, мълча през целия път и мълча и у дома на масата.
(19) Мина седмица, а може би и две. (20) Отново дядото и внукът отишли в гората. (21) Те се приближиха до градинския разсадник. (22) Гледа дядото и не вярва на очите си: резето на портата е завинтено, пантите са намазани с мазнина, а самата порта е боядисана със синя боя, блести като небето през месец май.
- (23) Альошка, виж - посочва дядото, - няма начин, роднини се появиха на портата на някой друг.
(25) Вървяха по стария път и излязоха на поляната, стигнаха до пейката, където почиваха последния път, но пейката беше неузнаваема: бяха вкопани нови стълбове, дъската беше боядисана със същата синя боя като портата , и дори се появи облегалката на пейката.
- (26) Ето го! – изненада се дядото. - (27) И собственикът се появи на пейката за теглене. (28) Ако познавах този господар, щях да му се поклоня до кръста и да му стисна ръката.
(29) Тогава дядо погледна Альоша и попита:
-(30) Не познавате ли този майстор, внучки?
- (31) Знам, дядо, само той не заповяда да се назове.
-(32) Защо е така?
- (33) Той не обича да се хвали и не беше единственият, който направи всичко това.
(34) Дядо погледна в очите на внука си и веднага позна кой е поправил пейката, кой е завинтил резето и боядисал портата. (35) Очите на внука бяха ясни и щастливи ...
(Според Е.А. Пермяк)
*OGE. Руски език: типични изпитни опции: 36 опции / изд. И. П. Цибулко. - М .: Издателство " национално образование“, 2017 г.
Материалът е подготвен от Наталия Александровна Зубова, създателят на онлайн училището "SAMARUS".
Съставител Ирина Суязова
ЕТАПИ НА РАБОТА ВЪРХУ ЕСЕ 15.3
1. Внимателно препрочетете оригиналния текст.
2. Намерете отговора на въпроса, който ви е предложен: какво е това? (Хуманност? Доброта? Смелост? Героизъм?).
3. Формулирайте този отговор със свои думи и го запишете на чернова.
4. Изберете материала за първи аргумент:
Намерете примери в текста, които илюстрират тази етична концепция;
Не забравяйте да обясните как хуманност (доброта, смелост, героизъм…) в конкретен случай;
Необходимо е да се коментират действията на героите въз основа на предложената задача;
Не забравяйте да посочите номерата на предложенията, към които се отнасяте;
5. Помислете какъв материал ще вземете като втори аргумент:
Спомнете си дали сте срещали това понятие в собствения си живот, в живота на вашите родители, приятели;
Запишете спомените си, но обърнете внимание на факта, че не трябва да бъде само преразказ („Един приятел каза ...“, „Той направи ...“), но и анализ (защо е направено!);
Обърнете се към знанията си (това също е аргумент, основан на житейски опит): помнете наскоро прочетена книга, филм, който сте гледали, исторически факт ...
6. И, разбира се, не забравяйте за оттеглянето. Прочетете отново всичко, което сте написали, и направете заключение, обобщавайки написаното.
Нека отново да поговорим за композицията. В есето 15.3. може би четири параграфа.
1 параграф -интерпретация на предложената за размисъл етична концепция;
2-ри параграф -аргумент от програмен код;
3 параграф -аргумент от житейски опит;
4 параграф -заключение.
Не забравяйте, че всеки следващ параграф трябва да съдържа нова информация
Въпроси, които вълнуват завършилите
въпрос
1. то обобщение на някои факти от живота:
Житейска история, която ви се е случила;
История от живота, случила се на ваш приятел;
Житейска история, случила се на вашите родители или техни познати.
2. то позовавайки се на книгата, която сте прочели посветен на тази тема.
3. то препоръка за филм, в който е засегната тази тема.
4. то позоваване на исторически факти, които познавате.
5. Може би, това ще бъде препратка към някои интересни яркистихотворение посветен на предложената ви тема. В този случай трябва да се цитира.
Възможни въведения
1. Разкажете ни за д-р Лиза:- истинско име - Елизавета Петровна Глинка;Руски филантроп , тоест човек, който се занимава с благотворителност, за да помогне на нуждаещите се;
реаниматор; - Изпълнителен директор на Фондация Справедлива помощ;- Фондацията подпомага финансово и оказва медицинска помощ на умиращи онкологично болни, неонкологично болни с ниски доходи и бездомни;- извозва болни и ранени деца от Украйна.2. Разкажи ми за Майка Тереза;3. Разкажете ни за участието си в акцията „Стани Дядо Коледа“:- провежда се от 2003 г.;
Подаръци за ученици Мировски сиропиталище, Семилукски санаториален интернат и център за социална рехабилитация за непълнолетни в Острогожск;
4. Разкажете ни за участието на вашето семейство в благотворителната акция „Бял цвят“:
- дарения от Воронеж отидоха за лечение на онкоболни деца.
5. Разкажете ни за участието на вашето семейство в кампанията „Седмица на добротата“,провеждат ежегодно в нашето училище:
Колекция от играчки, канцеларски материали, дрехи за Каменски център за социална рехабилитация "Надежда";
Помощ за възрастни хора;
Състезание за стенвестници;
Четене и обсъждане на истории по тази тема;
Озеленяване на училището.
6. Разкажи ми за благотворителна фондация„Подарете живот »:
Съоснователи Дина КорзуниЧулпан Хаматова;
Фондът съществува от 2006 г.;
Фондацията помага на онкоболни деца.
Всеки може да преведе пари по сметката на фонда, за да спаси поне едно дете.
1. Разкажетеза неговия приятел и неговата помощ в трудни моменти 2. Разкажетеза приятелството известни хора(например за приятелството на А. С. Пушкин и неговите приятели от лицея) 3. Споделете своя опитот притчата по-долу.Упражнение:Прочетете притчата и изкажете мнението си за приятелството (въз основа на прочетеното), като започнете спора така: „Наскоро прочетох една интересна притча за приятелството, която казва, че ...
Не пропускайте да ми кажете какво заключение сте направили от прочетената притча.
Един ден двама приятели се разхождали из пустинята. Някак си се скараха и единият удари другия в лицето. Удареният в лицето се обиди, но не каза нищо. Просто написах на пясъка: ДНЕС МОЯТ НАЙ-ДОБЪР ПРИЯТЕЛ МЕ УДАРИ В ЛИЦЕТО. Вървяха нататък и в далечината видяха оазис и им се прииска да пият и да плуват. По пътя към оазиса удареният изведнъж се озова в плаващи пясъци. Започнал да затъва все по-дълбоко, но приятелят му го спасил. След това жертвата написа върху камък: ДНЕС НАЙ-ДОБРИЯТ МИ ПРИЯТЕЛ СПАСИ ЖИВОТА МИ. Приятелят, който пръв го удари и след това спаси живота му, попита: „Когато те ударих, ти го написа на пясъка, а сега пишеш на камъка, защо?“ Приятелят отговорил: „Когато някой ни нарани, трябва да го напишем на пясъка, за да може Вятърът на прошката да изтрие белезите. Ако някой направи нещо добро за нас, трябва да го издълбаем в камък, за да не може вятър да го изтрие.” Научете се да пишете оплакванията си на пясъка и всички добри неща в камък.
4. Прочететекнига за приятелството дялвпечатленията си, свързани с темата на есето 1. ПомняИзпитвали ли сте завист? Как се почувствахте в този момент (радвахте ли се на живота, приятелите, новите книги или всичко изглеждаше черно и зло?). Помислете дали завистта вреди на човек, който завижда. 2. ПомняИмало ли е ситуация в живота ви, когато са ви завиждали. Как завистта е повлияла на настроението ви, на връзката ви с човека, който ви е завиждал. Обобщете това, което си спомняте. 3. Помислете върху въпроса, можете да разделите завистта на черна и бяла. Обосновете отговора си. Завиждали ли сте? 4. Запомнете„Приказката за мъртвата принцеса и седемте богатири“, написана от А. С. Пушкин (завистта на мащехата към нарастващата доведена дъщеря и нейната красота). Анализирамтази приказка и изразете мнението си за действията на мащехата. 5. ПомняТрагедията на А. С. Пушкин "Моцарт и Салиери". говоривашето мнение за такова чувство като завист. 6. Запомнетебиблейска притча за Каин и Авел. Анализирайте го.
1. Разкажетеза човек, който знае как да носи отговорност за действията си, знае как да носи отговорност. Може да е учител, приятел, по-голям брат, баща, майка, приятел на баща, просто познат.
2. Анализирайте исторически пример за безотговорност:
Турците успели да превземат Константинопол, като минали през порта, която някой забравил да затвори.
3. Прочететемалко есе от А. Мороа "Мравки". Анализирайте го:
Цяло племе дребни кафяви изроди се суетяха и суетяха между две стъклени плочи, закрепени с хартия, залепена по краищата. Продавачът изсипа малко пясък за мравките и те изкопаха проходи в него, които всички се събраха в една точка. Там – в самата среда – седеше почти неподвижна голяма мравка. Това беше Царицата - мравките я хранеха почтително.
Няма проблеми с тях - каза продавачът - Веднъж месечно е достатъчно да поставите капка мед в тази дупка... Една единствена капка... И мравките сами ще отнемат меда и ще го разделят себе си...
Само една капка на месец? - учуди се младата жена.- Наистина ли една капка е достатъчна, за да нахрани целия този народ?
Младата жена носеше голяма шапка от бяла слама и муселинена рокля без ръкави на цветя. Продавачът я погледна тъжно.
Една капка е достатъчна, повтори той.
Колко сладко! — възкликна младата жена. И купих прозрачен мравуняк.
Приятелю, видя ли вече мравките ми? Снежнобяла ръка с маникюрирани пръсти държеше стъклен мравуняк. Мъжът, който седеше до младата жена, се възхищаваше на сведената й глава.
Колко интересно е с теб, скъпа ... Ти знаеш как да внесеш новост и разнообразие в живота ... Снощи слушахме Бах ... Днес ... гледаме мравки ...
Виж мила! — каза тя с детинска ентусиазъм, която знаеше, че той харесва толкова много. - Виждаш ли онази огромна мравка там? Това е кралицата... Прислужничките й служат... Аз сам ги храня... И повярвай ми, мила моя, една капка мед на месец им е достатъчна... Не е ли прекрасно?
Измина седмица - през това време мравките успяха да раздразнят и съпруга, и любовника. Младата жена мушна мравуняка зад огледалото на полицата над камината в стаята си. В края на месеца тя забрави да сложи капка мед в дупката. Мравките умряха от бавна гладна смърт. До самия край те пазят малко мед за кралицата и тя умира последна.
1. Анализирайте страховити фактичовешкото безразличие, изложено във вестник „Аргументи и факти“:– AT Новосибирска областпетгодишният Антон Кирянов почина от изтощение. Майката и бабата и дядото смятали момчето за твърде ненаситно и за да го хранят по-малко, завързали бебето с въже за леглото. Всичко се случи в село Чупино, където всички и всичко е на лице. Но никой от съседите не обърна внимание на страданието на детето.
– В Барнаул, пред пътниците и хората, стоящи на автобусната спирка, шофьорът на автобуса затвори вратата и потегли, без да изчака пенсионерката да излезе от транспорта. Тя стъпила на земята само с единия крак – вторият останал в автобуса. Под колелата е повлечена възрастна жена, която е починала от раните си. Никой от свидетелите дори не се е опитал да спре автобуса.
2. Анализирамдуми на Бруно ЯсенскиНе се страхувайте от приятели: в най-лошия случай те могат да предадат!
Не се страхувайте от врагове: в най-лошия случай те могат да убият!
Страх от безразличните: те не убиват и не предават.
Но само с тяхното мълчаливо съгласие
На Земята има убийство и предателство!
3. Прочетете историята„Тоска“ на А. П. Чехов. В нея ще намерите примери за безразличие.
"Радостта лекува, а тъгата осакатява", гласи руска поговорка. Колко добре казано. Човек, който знае как да се радва, ще намери положителни моменти във всяко събитие. Лесно е да се общува с такъв човек. Той вижда източника на радост във всичко: в природата около него, в приятелите, в работата, в семейството ..
________________________________________
„Скръбта може да бъде изпитана сама, но радостта – за да я осъзнаем напълно – трябва да бъде споделена с друг човек“, е казал американският писател Марк Твен. Наистина, когато си щастлив, искаш да изкрещиш за това на целия свят, споделяйки го с всички свои приятели и непознати.
2. Разкажетеза най-щастливия ви момент в живота ви. Споделете радостта си с нас.
3. Разкажи ми за радосттаизпитани от вас, когато видите някое чудо на природата. 1. Прочететестихотворение в проза на И. С. Тургенев „Врабче“ за смелостта на птица, изоставила да защити малкото си.…кучето бавно се приближи до него (на пиленцето, паднало от гнездото ), когато внезапно, съборвайки се от близкото дърво, едно старо черногушо врабче падна като камък пред самата й муцуна - и цялата разрошена, изкривена, с отчаяно и жалко писукане скочи на два пъти по посока на зъбата й отворена уста.
Той се втурна да спасява, той закрил потомството си със себе си ... но цялото му малко тяло трепереше от ужас, гласът му стана див и дрезгав, той замръзна, той се пожертва!
Какво огромно чудовище трябва да му е изглеждало кучето! И въпреки това не можеше да седи на своя висок, безопасен клон ...
ПРИМЕРНИ ЕСЕТА
Задача 15.3
Какво преданост ? Лоялността е готовността да се жертва нещо в името на нещо, способността във всяка ситуация да остане верен на нещо или някого, независимо дали е идея или човек. Ще се опитам да обоснова дефиницията си на това етично понятие.
Като първи аргумент можем да цитираме изречение 15 от текста на В. В. Чаплина. Той описва отдадеността на росомахата към дълга на майката да защитава децата си. Веднага щом малките й бяха в опасност, тя, въпреки всичко, се втурна да защити потомството си.
Като втори аргумент, потвърждаващ моята гледна точка, ще дам пример от моя житейски опит. Познавам двама приятели. Служили са заедно по време на войната в Чечня. Веднъж по време на отстъпление един от другарите беше ранен. Той не можа да се движи и остана да прикрива изтеглянето на нашите войски. Изведнъж неговият приятел ляга до него и казва: "Руснаците не оставят своите!" Ето я, истинска преданост: въпреки заплахата за собствения си живот, да останеш верен на приятел, да не го изоставиш в трудни моменти.
Мисля, че с два аргумента доказах разбирането си за думата "отдаденост". Жалко, че в наши дни е рядкост. ( Белов Никита)
Състав 15.3.
Мисля, че приятелство е връзка между хората, основана на доверие, искреност, себераздаване. Ще докажа това с помощта на предложения ни за анализ текст и собствения си житейски опит.
Например в работата на Роза Госман говорим за приятелството на две момичета: Олга и Елена. Олга пише поезия. Самата тя разбира, че не са много добри (1). Но Лена винаги ги хвали (13). Но приятелката е неискрена: тя ласкае Оля и й се смее зад гърба й (19-21). Ето защо, когато Оля разбира истината, момичетата се карат. В тази ситуация Оля се държи много великодушно: тя прощава на Лена и тя, след като получи добър урок, промени отношението си към хобито на Оля и момичетата подновиха приятелството си (45-50).
Освен това искам да дам пример от собствения си живот. Моят приятел винаги ми помага, пази тайни и ме подкрепя във всички начинания. И аз се опитвам да й отговоря същото. Затова я смятам за истински приятел.
Така доказах, че приятелството се гради на разбирателство и доверие. Ролята на приятелството е огромна в днешния свят, защото е хубаво да осъзнаеш, че има на кого да разчиташ в трудни моменти.
( Екатерина Листишенкова)
Състав 15.3.
знам това приятелство е връзка между хората, основана на доверие, искреност, себераздаване. Ще го докажа с помощта на оригиналния текст и житейския си опит.
В творбата на А. Иванов е даден пример за истинско приятелство. Овечкин беше готов да пожертва собствения си живот, за да спаси приятелите си. Той безстрашно скочи върху ствола на едно дърво и започна да го реже (45-46). Овечкин знаеше какъв риск поема, но не спря, а завърши работата си (48-57).
Освен това искам да дам пример от собствения си живот, който потвърждава моята гледна точка. Когато имах неприятности в живота си, заради които много се притеснявах, моят приятел беше до мен през цялото време, подкрепяше ме и ме насърчаваше. Мислех, че именно тя е помогнала да се забрави този инцидент. Бих искал да й благодаря за това.
Така доказах, че приятелството наистина играе голяма роля в живота на човека, на него се крепи целият свят. ( Екатерина Листишенкова)
Състав 15.3.
Приятелство - това е тясна връзка, основана на взаимно доверие, обич, общи интереси. Това е нещо безценно, важно, необходимо, защото в живота ти има човек, който ти е много скъп и на когото винаги можеш да разчиташ. Нека се опитаме да разберем значението на това етично понятие.
Като първи аргумент правилността на изложената тезаДа вземем пример от текст на Роза Госман. Изречения 45-50 ни показват, че Ленка все още се срамува от поведението си, тъй като тя изрази възхищението си от поезията в очите на Олга и се смееше на работата й зад гърба й. Но Олга, тъй като била „с много мек и миролюбив характер“, простила на Ленка и те останали прекрасни приятели.
Като втори аргумент, потвърждаващ моята гледна точка, бих искал да дам пример от живота. Баща ми, когато беше на 15 години, отиде на риболов с приятелите си на реката. Поставяйки въдиците, той случайно изпусна плувката и без да знае как да плува, се втурна след нея. Когато вече не усещаше дъното с краката си, осъзна, че е започнал да потъва. За щастие, по времето, когато останалите другари отидоха в гората за дърва, Гриша запали огън недалеч от брега. Той, без да се колебае нито миг, се притече на помощ. Баща ми беше спасен и до днес той и Григорий остават най-добри приятели, готови да си помагат.
Така че човек не може да не се съгласи, че приятелството е свещено и е много важно да имате такъв приятел, който винаги ще ви подкрепя и няма да ви остави в беда. ( Анастасия Борко)
15.3.
Какво приятелство ? Това е радост! Голяма радост от общуването! Радостта да имаш човек до теб, който ще ти помогне със съвет, винаги ще те изслуша и със сигурност ще те подкрепи във всичко. Само на него може да се вярва напълно. Само от него можете да слушате критика по ваш адрес без обида. Истинското приятелство, както и истинската любов, са рядко явление. Но ако все още е там, трябва да се пази като зеницата на окото. В крайна сметка, губейки приятел, ние губим частица от себе си. И винаги трябва да помним, че е лесно да го загубите, но безумно трудно да го намерите. За да потвърдим казаното, нека анализираме статията на известния треньор Наталия Дурова и опита на читателя.
Да се върнем на текста. Слон и малко магаренце са скъпи за Наталия Дурова, защото са нейни истински и истински приятели. В крайна сметка тя прекарваше много време с тях, не само практикувайки някои циркови програми, но и просто играейки с тях, доверявайки своите тайни (3-5).
Да си припомним приказката на А. Сент-Екзюпери "Малкият принц". Бях трогнат от простотата и в същото време бездънната философска дълбочина на творбата. Особено ме впечатли епизодът, в който Малкият принц разказва на летеца, мечтал да бъде художник, за срещата си с лисицата, която опитомил, и как станали приятели. Лисицата научи Малкия принц да се грижи за близките си, помоли го да не забравя, че е „отговорен за тези, които е опитомил“.
Мисля, че човек не може да не се съгласи, че приятелството е духовна любов, способността да общувате със сърце и душа. (Борко Анастасия)
Състав 15.3.
добре - обратното на злото, това е, което те кара да се усмихваш дори в трудни моменти, което носи щастие на тези, които правят добри дела, и на този, за когото са предназначени.
Можете да дадете доказателство от фрагмент от текста на Ю. Я. Яковлев. Кучето чакаше стопанина си толкова всеотдайно, че не искаше да напусне брега с Коста и Женя. Тази преданост означава, че кучето обича стопанина си, пожелава му здраве и бързо завръщане от морето, че се надява той да е още жив. (28-34)
Освен това бих искал да се обърна към примерите за доброта в нашия живот. Хората често участват в различни благотворителни акции, една от които е кампанията „Бяло цвете“. Доброволци събират пари в брой, дрехи в помощ на хора в беда, болни и нуждаещи се. Жителите на Воронеж, включително моето семейство, не останаха настрана. Всички дарения отидоха за лечението на онкоболни деца.
Така се убедихме, че добротата е преднамерена и безкористна помощ към другия, както и любов към близките. ( възбудена Анна)
Състав 15.3.
добре - обратното на злото, това е, което те кара да се усмихваш дори в трудни моменти, което носи щастие на тези, които се ангажират, и на тези, за които е предназначено. Нека се опитаме да разберем значението на това понятие.
Нека се обърнем към текста на Ю. Я. Яковлев. Писателят ни разказва за болно момче, което има куче (34-37). Но майка му, тъй като няма свободно време да разхожда дакела, решава да го продаде и Коста доброволно се разхожда с Лаптем (39-42). И разбираме, че момчето е мил човек.
Примери за доброта могат да бъдат намерени в живота. На този моментпровежда се акция: всеки може да купи новогодишни подаръци и да ги изпрати на децата на Донбас, за да зарадва децата на Украйна, където се води войната. Много хора, включително моето семейство, участваха в тази акция. Мисля, че заедно донесохме малко добро на този свят.
Така се убедихме, че добротата е преднамерена и безкористна помощ към другия, както и ефективна любов към близките. ( възбудена Анна)
Състав 15.3.
Чудили ли сте се какво е добре ? Струва ми се, че добротата е безкористни и искрени дела, насочени към подпомагане на любим човек или на непознат, животно или растение.
Като първи аргумент можем да дадем пример от текста на Т. Устинова. Маша се грижеше за Тимъти възможно най-добре: тя го хранеше, позволяваше му да й помага в работата и става негов приятел (4, 8-10). Тя със сигурност е вършила добри дела. В крайна сметка, без да взема нищо в замяна, тя направи момчето щастливо.
Като втори аргумент ще се обърна към живота на една удивителна жена, която каза на бедните и самотните: „Не сте сами!“ Мисля, че мнозина са чували за нея – за Майка Тереза. Тя посвети целия си живот в помощ на бедни и болни хора. По света под нейно покровителство са открити 400 филиала и 700 домове на милосърдието, където всеки човек, независимо от националност и религия, може да се обърне за помощ. Какво е това, ако не желанието да дадете на хората радост и щастие безплатно?
С цитирането на два аргумента доказах разбирането си за думата „добър“. Иска ми се да има колкото се може повече от тях в нашия свят. ( Белов Никита)
Състав 15.3.
мисля, че добре - това е положително отношение към хората, това са безкористни действия, извършени от човек от чисто сърце. За да докажа това, ще дам пример от моя живот и произведението, което чета.
Например, в историята на Т. Устинова, героинята позволи на Тимофей да гледа как храни мечките и когато момчето й помогна, тя му позволи да стане неин помощник. Те скоро станаха приятели и Маша започна да общува с Тимофей на равни начала, тя беше лъч светлина за него, който той не искаше да загуби. Маша беше мило момиче и благодарение на това започна приятелството между Маша и момчето. Тя се грижеше за Тимъти и го подкрепяше. Но, за съжаление, тяхното приятелство приключи, когато героинята се омъжи и напусна.
Освен това искам да дам пример от собствения си живот. Опитвам се да живея в хармония със сърцето и душата си. Помагам на моите родители, сестра, приятели и роднини. Опитвам се да помагам на другите в трудни ситуации, да правя всичко по силите си. Не винаги е възможно човек да направи глобален акт, но не трябва да забравяме, че човек трябва да започне с малко, защото дори малки добри дела могат да помогнат на някого.
Така доказах, че добротата помага на хората да оцелеят сред всички проблеми и трудности в нашия свят. ( Екатерина Листишенкова)
Състав 15.3.
мисля, че добре - това е положително отношение към хората, това са безкористни действия, извършени от човек от чисто сърце. За да докажа това, ще дам пример от моя живот и произведението, което чета.
Първо, в приказката на А. Сент-Екзюпери Малкият принц беше добро момче. Той с радост реши да се сприятели с лисицата, която беше тъжна и самотна да живее сама, без приятели. Също така, добротата на главния герой се проявява в неговата искрена тъга, която изпитва, когато се сбогува с лисицата. лисица също мил характер, защото не се обижда на Малкия принц, а го разбира и му прощава.
Второ, правя и малки добрини. В съседния вход на къщата ми живее стара баба. Болят я краката и трудно ходи. Затова често й помагам да изнесе кофата за боклук, когато я срещна на улицата. В близост до къщата ни живеят и много бездомни котки, които храня. В бъдеще искам да помагам повече на хората.
Така доказах, че добротата на един човек помага на другите да преживеят трудни моменти и е в състояние да донесе радост на този свят. Екатерина Листишенкова)
Състав 15.3.
Какво добре ? За да отговорим на този въпрос, нека се обърнем към речника на С. И. Ожегов, който казва: „Доброто е нещо положително, добро, полезно, противоположно на злото; добро дело." Нека докажем това твърдение.
Като първи аргумент, нека вземем пример от работата на Татяна Виталиевна Устинова. Изречения 11-12 ни показват как Маша се грижи за Тимъти. В крайна сметка, виждайки го всеки ден, разбира се, тя забеляза, че е недохранен и затова започна да го храни, като по този начин направи добро дело. Освен това тя му позволи да й помага в зоологическата градина, стана негов приятел. А за едно самотно, безполезно момче това беше най-важното нещо в живота.
Като втори аргумент ще дам пример от живота. Веднъж един познат на баща ми видял във вестника обява за тежко болно момче и решил да му помогне, като предостави финансова помощ. Той, нито минута веднага, набира номера и се свързва с родителите на момчето. След няколко дни средствата са преведени и е оказана помощ на болното момче. Приятел на баща му никога не е съжалявал за постъпката си. Няколко години по-късно той отваря център за материална помощ на болни деца, за да спаси много животи, висящи на косъм.
По този начин не можем да не се съгласим, че правенето на добро е необходимо и необходимо нещо: ние проявяваме филантропия към хората около нас и помагаме на тези, които са в трудна ситуация. ( Борко Анастасия)
Състав 15.3.
Хуманност - това е моралното качество на човек, което показва неговата доброта и безразличие към другите. Нека се опитаме да разберем тази етична концепция по-подробно, илюстрирайки я с примери от житейския опит и прочетения текст.
V.P.Astafyev ни казва, че ловецът пуснал куницата в дивата природа, въпреки че тя „унищожила“ много животни от негодувание срещу дворните момчета: те измъкнали куницата от гнездото, в резултат на което едно умряло. Човекът, осъзнавайки, че Белогрудка просто защитава малките си, прояви съчувствие към бедната майка куница.
Примери за човечност могат да се намерят в живота. С парите на енориашите на местната църква и дарения от благотворители от цяла Русия в Лиски е построен приют за деца, изпаднали в трудна житейска ситуация. Това е проява на хуманност към жертвите.
Така се убедихме, че хуманността е съзнателна и безкористна помощ на другия, тя е израз на човеколюбие. ( възбудена Анна)
15.3.
Хуманност , според мен това е способността да участваш в съдбата на други хора: да им помагаш в трудни моменти, да оказваш морална и, ако е необходимо, материална подкрепа. За да потвърдим казаното, нека се обърнем към текста на Е. Сетън-Томпсън и житейския опит.
Писателят въвежда читателя в отношенията между ловеца и горския елен. Янг ловеше този елен от дълго време и накрая, когато го проследи, искаше да го убие. Еленът обаче беше толкова красив и в същото време беззащитен, че Янг се смили над него. (26-34).
Размишлявайки върху въпроса какво е човечеството, искам да ви разкажа един случай от живота. Съвсем наскоро нашето училище беше домакин на кампаниите „Най-добрата църковна картичка“ и „Подаръци за децата на Украйна“: донесохме сладкиши, играчки, неща за украинските деца, лишени от мир. След като сте получили шоколадово блокче, или книга, или нови обувки, ще намерят, както ми се струва, „късче щастие,„ радост “, ще си спомнят спокоен живот.
Така се убеждаваме, че хуманността е безкористна помощ на другия, морална или материална подкрепа за тези, които се нуждаят от нея. ( Гвоздюков Сергей)
15.3.
красотата - това е, което радва и носи естетическо удоволствие. Всеки човек има свое разбиране за красота. Бих искал да ви запозная с моето възприятие за красота и от гледна точка на писателя М. М. Пришвин, който се възхищава, изглежда, на най-обикновените неща.
Първо, Михаил Михайлович ни обръща внимание на това как мърмори пролетният поток. Този звук „гали” слуха и повдига настроението. Може би именно той създава самото пролетно настроение, което развеселява хората (изречение 2).
Второ, когато видиш как настъпва зората, тогава те обхваща неописуемо усещане за лекота, наслада, мистерия. Яркото оранжево слънце огрява всичко наоколо и дава начало на нов ден. Облаците и самото небе са боядисани в розови и оранжеви тонове. Хипнотизиращ пейзаж… Не е ли красота?
Така се убедихме, че красотата е навсякъде и за всеки си има своя.
( Орлова Ирина )
15.3.
Желаещи да определят какво е красотата , ние представляваме красиви хора и красиви кътчета на земята. Въпреки това, всеки човек оценява красотата по различен начин. И в същото време има нещо на земята, което ще бъде еднакво красиво за всички. Това е красотата на природата. Прости природни феномени, като нежно море, цъфнало цвете, водопад, първи сняг, носят източници на радост в себе си ... За да потвърдя казаното, ще се обърна към текста, предложен за анализ и моя собствен живот опит.
Първият аргумент ще намеря в текста на И.С. Соколов-Микитов. Гледайки изгрева, авторът прониква в неговото очарование, изпълнено с радост ... (изречение 1), защото изгревът е малка част от красотата, която природата ни дарява.
Вторият аргумент ще взема от личния си живот. Много често в слънчев летен ден внезапно ще ни завали топъл дъжд. След такова явление в небето често се появява прекрасна многоцветна лента, наречена дъга. Тя като пътека от някоя приказка показва, че на единия край на земята има голямо съкровище. Дъгата е едно от проявленията на красотата.
Така, след като анализирах два аргумента, доказах, че красотата може да бъде не само от гипсови фигури или някакви предмети, направени от човека, но и това, което природата създава.
( Науменко Ирина)
15.3.
Детство ... Колко много се крие в тази дума за всеки човек. В края на краищата, колкото и да е трудно или изпълнено с щастие и забавление, всички съжаляваме, когато си тръгне. Защо? Може би ни липсват приятните моменти край новогодишната елха или разходките в пролетната гора, или може би уроците, които животът ни носи всяка минута? Не можете да се отървете от детството: то винаги живее в дълбините на нашата душа. За да потвърдим казаното, нека анализираме предложения текст и моето отношение към времето на децата.
Като първи аргумент ще се обърна към текста на Наталия Дурова. Тя си спомня детството си, прекарано в цирка, онези ярки моменти, когато играеше на криеница, криейки се зад „огромен слонски крак" (4). Детството й беше свързано с този голям мил слон. Сбогувайки се с него на пристанището, бъдещият треньор махна с ръка детството, което завинаги отплава към непознати земи (14-16).
Като втори аргумент ще дам пример от личен опит. Когато чуя думата "детство", а коледна елха. Близо до коледната елха съм с огромни подаръци в ръцете си. Родителите седят до мен и ми помагат да се справя с цветни пакети. Спомням си и слънчевите топли дни през лятото, които прекарах при баба ми на село. Невероятни пътувания до полето за цветя или ягоди, пътувания до сенокос или вечерни разходки до извора идват на ум. Всичко това е детството, което, уви, си отиде безвъзвратно.
След като анализирахме два аргумента, стигнахме до извода, че за всеки човек детството е най-прекрасното време. Жалко, че е толкова кратко. Колко жалко, че всичко свършва. Колко жалко, че никога повече няма да видим всичко това невероятно, което толкова възхитено в детството ни обърна главите ...
( Остапенко Виктория)
15.3.
Детство ... Всеки има своето. За някои това е сутринта при баба на село с ароматни пайове, за някои това са игри с приятели в двора през целия ден, а за някои това са приказките, които родителите четат вечер. За съжаление детството рано или късно свършва, но, разбира се, всеки има топли спомени за него. Нека се опитаме да разберем по-подробно значението на това понятие.
Като първи аргумент нека се обърнем към изречения 14-16 от текста, предложен ни от Наталия Дурова. Казва, че детството отплува от нея заедно с шлепа, в който са нейните приятели: слон и малко магаренце. Именно за тях тя ще си спомня с носталгия по детството си.
Като втори аргумент бих искал да дам пример от собствения си живот. Най-ярките спомени от детството ми са свързани с родителите ми. Нашите съвместни пътувания до гората, пътувания до морето и вечери, прекарани в настолни игри - всичко това включва думата "детство". Сега пораснах, времето, което прекарваме заедно, става все по-малко. Но тези секунди, минути, часове, дни, прекарани с родителите ми, са най-ценни за мен. Все пак това е моето детство.
Мисля, че доказахме, че детството не е вечно, но, за щастие, може да се върне със спомени, онези прекрасни спомени, които се запечатват в душата завинаги. (Молородова Юлия)
15.3.
Детство , като добра приказка, живее в душата на всеки от нас през целия ни живот, защото през тези години грее най-яркото слънце, растат необичайни цветя, сбъдват се смели мечти, които със сигурност ще се сбъднат. Детството оставя отпечатък върху целия последващ живот на човек: именно в тази възраст се формират основните черти на неговия характер и мироглед, развиват се способности и талант. Казват, че детството е най-щастливото време в живота, което ние, уви, започваме да ценим едва когато си отиде от нас завинаги. За да потвърдя казаното, ще анализирам статията на известния треньор Наталия Дурова и моя опит от четене.
Като първи аргумент бих искал да дам пример от текста. Последното изречение на тази мемоарна статия помага да се разбере колко скъпи бяха слонът и малкото магаренце за Наталия Дурова: те не бяха просто изпълнители на някои от нейните команди и заповеди, но истински и верни приятели, с които тя прекара цялото си детство . Лесно е да си представим колко трудно й беше да погледне в далечината ветроходната баржа, на която приятели и другари, скъпи на сърцето й, плаваха завинаги ... Тя горчиво казва, че детството й плава заедно с тях ... Тя расте...
Също така в подкрепа на моята гледна точка ще дам пример от читателския опит. След като прочетох разказа на Лев Толстой "Детство", не останах безразличен към историята на малкия герой. Бях трогнат от простотата на езика на писателя, неговата лекота и философска дълбочина, Главен геройс които ни запознава авторът, живее весело и безгрижно на село с цялото си семейство, без да мисли за нищо и ежедневно се любува на ангелското лице на майка си и тайнствения, несъмнено красив баща. Но дойде време да си тръгне и Николенка Иртенев разбира, че е дошъл моментът да се сбогува с детството, придружено от скръбно и тъжно чувство за предстоящата раздяла с родния дом. И вратата към детството се затваря завинаги за момчето само когато майка му умира и той разбира, че няма връщане назад и е невъзможно да се върне към това прекрасно забавление ...
Така че не можем да не се съгласим, че детството е прекрасно време, което минава много бързо, но се помни с много щастливи моменти. За съжаление, детството свършва някой ден и независимият живот на възрастните идва да го замени...
(Борко Анастасия)
15.3.
Героизъм - това е способността да се жертваш в името на други хора или някакъв бизнес, готовността да дадеш цялата си сила в името на нещо добро, светло. Тази теза може да се илюстрира с примера на изходния текст и моя житейски опит.
Като първи аргумент могат да се цитират думите от поемата на Иван Бунин „Мъдрият“: „Безумният герой отблъсна врага, но самият той умря - изгорял в неравна битка, като искрящ метеор“ (1). С тези думи авторът засяга темата за саможертвата, една от отличителни чертигероизъм. Героят не мисли за живота си, когато приема неравна битка.
Като втори аргумент ще дам моя пример. По време на Великия Отечествена войначесто се проявяваше героизъм. Един от героите беше Александър Матросов. Един ден неговият полк получава заповед да превземе село Чернушки. Нашите войници не можаха по никакъв начин да потиснат един от бункерите. Тогава Матросов, като се приближи до него, затвори амбразурата си със себе си. Тогава Александър не мислеше за себе си, той мислеше за родината си, която трябва да остане свободна, независимо от всичко. Неговият подвиг беше повторен от нашия сънародник - Василий Петрович Захарченко, чието име носи училището, в което уча. И двамата са наградени посмъртно със Златна звезда на героя. .
Мисля, че с два аргумента доказах разбирането си за думата "героизъм". Надявам се в наше време хората да не са забравили какво означава това . (Белов Никита)
15.3.
мисля, че родина - това е мястото, където сте родени, където са минали годините на вашето израстване, запознаване с живота. Първите и най-важни спомени от детството са свързани с мислите за Родината в човека. За да докажа това, ще дам пример от работата на Александър Яшин и моя живот.
Например в историята на А. Яшин авторът разказва за любовта си към родината. Той беше син на селянин, израснал на село, работел на земята. Писателят обича родината си. Сигурен е, че когато сънародниците му са добре, тогава и на него му е лесно. Авторът иска да докаже на децата си, че е хубаво да се живее на село и никога няма да замени селското си детство с градско, защото селото е неговата малка родина, която му е скъпа повече от всичко на света.
Освен това искам да дам пример от собствения си живот. Аз, като всички хора, имам голяма Родина - моята страна и малка Родина - мястото, където съм прекарал детството си. През зимата обичам да се разхождам по познатите улици, затрупани със сняг, през есента обичам да се скитам из шумолещите листа и да събирам жълъди и кестени, през пролетта обичам да вдишвам аромата на цъфтящи череши и круши и да се възхищавам на „виелицата“ от ронещи се бели и розови ябълкови листенца. Мисля, че Родината за човека е като корените за дървото. Ако едно дърво има здрави, здрави корени, дървото ще бъде голямо, красиво, силно. Така че човек, който има място с добри спомени от детството, място, където можете да се върнете, душа, ще бъде приличен.
Така доказах, че всеки човек има родина и няма да я замени с друга страна, защото е оставил най-много щастливи днидетството и частица от душата му, защото тук е началото на живота му. (Екатерина Листишенкова)
Есета за работа върху грешки
Упражнение: 1) опитайте се да намерите и коригирате грешки в състава на композициите; 2) опитайте се да намерите граматически грешкии ги коригирайте; 3) опитайте се да оцените работата, като наберете точки според критериите.Състав 15.3.
Отговорност - това трябва да научи всеки човек, напълно осъзнавайки, че действията ви със сигурност ще имат последствия. Отговорният човек винаги се опитва да върши своята работа или задача възможно най-ефективно и да влезе в положението на други хора.
Първо, пример за отговорност може да се намери в текста: когато Ваня отиде право при пчеларя, опитвайки се да спаси Вася от пчелите. Можете също да видите да даде пример за безотговорност, когато Гринка и Федя решиха да не помогнат на Васятка, който беше в беда, а просто да си тръгнат.
Второ, подобни примери могат да бъдат намерени в нашия живот, например: всеки ученик в училище, институт трябва да разбере, че бъдещето му ще зависи от това колко отговорен е в обучението си. Жалко, че не всички го осъзнават.
Конспект на урок за развитие на речта в 9 клас
Учител по руски език
и литература от най-висока категория
МОУ гимназия №6
Волгоград
Соколова Алла Василиевна
Тема на урока : „Подготовка за писане на есе-разсъждение на морална и етична тема“ Какво е доброта? (задача 15.3)
Цели на урока:
формирането на умения за писане на учениците - разсъждения по морална и етична тема в подготовка за OGE на руски език (задача 15.3);
идентифициране на способността на учениците да разбират основната идея на прочетения текст, да изразяват своята гледна точка по дадена тема, да дават примери-аргументи;
развитието на понятието "доброта" от учениците.
Задачи:
- образователен : разширяване и задълбочаване на знанията на учениците за културата на речта; предотвратяват правописни, речеви и граматически грешки, могат самостоятелно да създават свое собствено изявление, което има всички характеристики на текст, тоест семантична цялост и структурна кохерентност;
- развиващи се : да развива творческата, речевата и умствената дейност на учениците, да формира способността за изразяване на лично-емоционално отношение към темата;
образователен : формиране на такива морални качества на учениците като доброта, милост, отзивчивост, човечност.
Вид на урока: урок за развитие на речта.
Методи на обучение: проблемно-търсени, сравнителен анализинформация.
По време на часовете
I. Организационен момент.
1) Поздрав към учениците. Поставяне на целта на урока. Задачи.
2) Записване на датата, темата на урока в тетрадка.
II. Актуализация на знанията. Работа върху изграждането на есе – разсъждение.
Структурата на съчинението-разсъждение (съчинение).
Теза.
Аргументи (доказателства).
Заключение.
Фронтален разговор.
Какво е теза, аргументи, заключение?
Тезата е позиция, твърдение, което трябва да бъде доказано.
Аргументите са доказателства, факти, които подкрепят изложената теза.
Изводът е заключението, резултатът от разсъждението.
III. Работа върху изграждането на есе-разсъждение.
Задачи за четене на съчинение-разсъждение на морално-етична тема.
15.3 Как разбирате значението на думата ДОБРОТА? Формулирайте и коментирайте своето определение. Напишете есе-разсъждение на тема „Какво е доброта?“, Като вземете определението, което сте дали като теза. Аргументирайки тезата си, дайте 2 (два) примера-аргумента, които потвърждават вашите разсъждения: дайте един пример-аргумент от прочетения текст, а втория от житейския си опит.
Есето трябва да съдържа поне 70 думи.
Учител:
Върху каква концепция ще работим днес?
Ученици:
Над понятието доброта.
Учител:
Дефинирайте тази дума. (Добротата е проява на искрени, мили чувства към някого или нещо). Това определение на понятието ще се превърне в тезата на вашето есе-разсъждение. Пример за коментар по темата:
доброта - морална основанашия живот и трябва да помним, че човек живее преди всичко не като се грижи за себе си, а като се стреми да прави добро на другите.
Работа върху коментара към тезата: 2-3 изречения, съдържащи разсъждения в съответствие с изложената теза.
Учениците стигат до извода, че хората понякога забравят за човечността, стават агресивни, жестоки, безразлични, безчувствени, зли, каквито не трябва да бъдат в обществото. Те губят чувството си за доброта.
Примерен текст на коментара:
Добротата е едно от най-важните човешки качества. Това го прави толерантен и съпричастен, способен да проявява грижа и внимание към другите. Добротата е извън времето и пространството.
Работа с речник:
Намерете определението на думата доброта в тълковен речникС.И. Ожегова и Н.Ю. Шведова. (Отзивчивост, искрено отношение към хората, желание да правят добро на другите. Някой е пълен с доброта.).
Намерете синоними на думата доброта. (Доброта, искреност; доброта, привързаност, любезност, любезност, самодоволство, човечност, човеколюбие, състрадание, добра природа, любезност, добра природа, отзивчивост, самодоволство, доброта, кротост, човечност, обич, нежност).
Четене на текста на Н. Гарин-Михайловски от ученици (може би учител или предварително подготвен ученик).
(1) Нани, къде е буболечката? – пита Том.
– (2) Някой Ирод хвърли буболечка в стар кладенец, - отговаря бавачката. - (3) Цял ден, казват, тя пищеше, сърдечно ...
(4) Момчето слуша с ужас думите на бавачката и мислите се роят в главата му. (5) Той крои много планове как да спаси Буболечката, преминава от един невероятен проект към друг и заспива неусетно. (6) Той се събужда от някакъв вид шок в средата на прекъснат сън, в който той продължаваше да вади Бръмбара, но той се откъсна и отново падна на дъното на кладенеца.
(7) Решавайки незабавно да отиде да спаси домашния си любимец, Тиома се приближава на пръсти стъклена вратаи тихо, за да не вдига шум, излиза на терасата. (8) В двора става светло.
(9) Дотичвайки до дупката на кладенеца, той вика тихо:
– (10) Буболечка, буболечка!
– (12) Сега ще те пусна! — вика той, сякаш кучето го разбира.
(13) Фенер и два стълба с напречна греда на дъното, върху които лежеше примката, започнаха бавно да се спускат в кладенеца. (14) Но този добре обмислен план внезапно се спука: веднага щом устройството достигна дъното, кучето направи опит да го грабне, но загуби равновесие и падна в калта.
(15) Мисълта, че той е влошил ситуацията, че Буболечката все още може да бъде спасена и сега той самият е виновен за нейната смърт, кара Тиома да реши да изпълни втората част от мечтата си - сам да слезе в кладенеца.
(16) Той завързва въже за един от стълбовете, поддържащи напречната греда, и се качва в кладенеца. (17) Той е наясно само с едно: няма нито секунда за губене на време.
(18) За миг страх се прокрадва в душата, уж да не се задуши, но той си спомня, че Бръмбарът седи там цял ден. (19) Това го успокоява и той слиза по-надолу.
(20) Буболечката, отново седнала на първоначалното си място, се успокои и с весело писукане изразява съчувствие към лудото начинание. (21) Това спокойствие и твърдата увереност на буболечките се пренасят и върху момчето и то благополучно стига дъното.
(22) Без да губи време, Тиома завързва кучето с юздите, след което бързо се изкачва. (23) Но изкачването е по-трудно от слизането! (24) Имаме нужда от въздух, имаме нужда от сила, а Tyoma вече има малко и от двете. (25) Обзема го страх, но той се насърчава с треперещ от ужас глас:
– (26) Няма нужда да се страхувате, няма нужда да се страхувате! (27) Срамно е да се страхуваш! (28) Страхливците само се страхуват! (29) Който прави лоши неща, се страхува, но аз не правя лоши неща, изваждам буболечката, мама и татко ще ме хвалят за това.
(30) Tyoma се усмихва и отново спокойно очаква прилив на сила. (31) Така неусетно главата му най-сетне излиза над горната рамка на кладенеца. (32) След като направи последно усилие, той сам излезе и извади Буболечката. (33) Но сега, когато делото е извършено, силите му бързо го напускат и той припада.
(По Н. Гарин-Михайловски)*
Анализ на прослушания текст:
Как да свържете увода и основната част?
Какво значи доброта?
Дайте примери в подкрепа на преценката си за доброта.
1-ви аргумент - от прочетения текст. (Героят на историята, Тьома, спасява бръмбара, който някой е хвърлил в кладенеца. Момчето не се страхува от опасност, напротив, опитва се по всякакъв начин да извади животното, смята, че родителите му ще хвалете го за такава постъпка).
2-ри аргумент - от житейския опит (това са примери от художествената литература, по-специално от произведенията на М. А. Шолохов "Съдбата на човека", В. Г. Короленко "Децата на подземието", Л. Н. Толстой "Кавказкият затворник", В. Г. Распутин " Уроци по френски“, от живота на известни хора или познати, от собствения си живот, информация от медиите и др.).
Примерен вариант 2 на примерния аргумент:
Като втори аргумент, потвърждаващ мнението ми за това какво е доброта, ще дам пример от историята на В.Г. Распутин „Уроци по френски“. Лидия Михайловна, млада учителка, след като научи в каква трудна ситуация е нейният ученик, се опитва да му помогне. Тя му помага по необичаен начин. Играейки с Валя в "замеряшки", Лидия Михайловна умишлено губи от момчето, за да може да получи рубла за мляко от нея. Постъпката на учителя е пример за доброта.
Заключението на есето е общ резултат, потвърждаващ изложената теза, което прави есето логически завършено. Примерна версия на заключението на есето-разсъждение:
Приведените примери-аргументи потвърждават преценката ми за добротата. За да стане светът по-светъл, в който, за съжаление, има много зло, хората трябва да бъдат по-добри един към друг. Добротата е това, което се прави доброволно, безкористно, както в полза на всички, така и в собствена полза.
Отражение.
Работа по критериите за оценка на есе (самооценка).
Домашна работа.
Напишете есе - разсъждение на морално-етична тема "Какво е доброта?" Използвайки предложения текст.
Приблизителна версия на есето е разсъждение върху морално-етичната тема „Какво е доброта?“ (задача 15.3).
Какво е доброта? Добротата е отзивчивост, искрено отношение към хората, желание да правят добро на другите. От добротата наистина животът ни става по-светъл и по-щастлив. Добротата може да промени човек, отношението му към света около него. Тази концепция е вечна: добротата винаги ще е необходима на хората.
За да потвърдя правилността на собствената си преценка за добротата, ще се обърна към текста на Н.Г. Гарин-Михайловски. Героят на историята, Тиома, преодолявайки страха, без да се страхува от опасност, спасява Бръмбара, любимото му животно. „Който прави лоши неща, се страхува, но аз не правя лоши неща, изваждам Буболечката, мама и татко ще ме хвалят за това“, мисли в този момент Tyoma.
Като втори аргумент, илюстриращ моето разбиране за добротата, ще дам пример от живота. Преди няколко години у нас беше създадена фондация „Подари живот“, която помага на онкоболни деца. Всеки може да допринесе за него, както направи например един от създателите му, художничката Чулпан Хаматова. Тя прехвърли присъдената й държавна награда на благотворителна фондация.
Примерите-аргументи, дадени в есето, потвърждават моята преценка за добротата и водят до идеята, че добротата е моралната основа на нашия живот. Всички трябва да помним, че човек преди всичко живее не като се грижи за себе си, а като се стреми да прави добро на другите.
Вариант 5 (по текста на Т. Устинова)
Задача 15.1
Напишете есе-разсъждение, разкривайки смисъла на изявлението на руския писател М.Е. Салтиков-Щедрин: „Мисълта се оформя без прикриване, в своята цялост; затова то лесно намира ясен за себе си израз. И синтаксисът, и граматиката, и пунктуацията охотно й се подчиняват "...
За да изразят мислите си в тяхната цялост, хората използват различни езикови средства. И така, те помагат да се формулира писмено изявление. А граматичните средства ви позволяват да свързвате думи и изречения. Мисля, че това е имал предвид M.E. Салтиков-Щедрин.
Да се обърнем към текста Татяна Устинова. Да предадете вашите мисли в своята цялостПисателят използва разнообразни езикови средства. Предложение 17 е непълно: значението му се разкрива само в контекста. Малкият Тимъти е обиден от снизхождението на Маша. Момичето беше хранило гладно дете и преди и той не виждаше нищо унизително в това. — Но сладолед! - такава почерпка обижда момчето. Чувствата на Тимъти са предадени с помощта на удивителен знак в края на това изречение.
Заминаването на Маша беше шок за детето. Тимъти се чувства изоставен и сам. Чувствата на безнадеждност и копнеж, които героят изпитва, се подчертават от редица хомогенни субекти в изречение 40: „Ще има есен, дъжд, ранен здрач ...“ Това синтактично средство е оформено писмено с помощта на препинателни знаци - запетаи. Въображаемият пейзаж сякаш отразява вътрешното състояние на Тимъти, решил, че нищо добро няма да се случи в живота му.
И така, анализът на езиковите особености на текста на Татяна Устинова доказва валидността на M.E. Салтиков-Щедрин. Всъщност, благодарение на граматичните средства и препинателните знаци, " мисълта се оформя без прикриване, в своята цялост", намиране" самообясняващ се израз».
Задача 15.2
Напишете съчинение-разсъждение. Обяснете как разбирате смисъла на крайния текст: „Малкият Тимъти дълго време се самосъжаляваше, лежеше върху купчина паднали листа и гледаше далечното безразлично небе. След това стана и излезе от зоопарка. Завинаги " …
Текстът на Татяна Устинова разказва за Тимофей и Маша. Момичето работеше в зоологическата градина и момчето, което често посещаваше там, в крайна сметка стана много привързано към нея. Но Маша си тръгва и детето се чувства изоставено. Дори небето над него стана "безразлично". Сега посещението на зоопарка става безсмислено за Тимофей. Затова момчето го напуска - "завинаги".
Трудно е за едно дете да остане там, където някога е било щастливо. Светът до Маша му изглеждаше красив: „Той виждаше всичко в розова светлина до тази Маша“ (изречение 6).
Тимофей копнее, но все пак намира сили да спре да се самосъжалява и да си тръгне. Тази постъпка свидетелства за твърдостта на характера, която момчето показа преди. Например, когато Маша му купи сладолед, Тимъти се обиди от „подаянието“ (изречения 15-19).
И така, голямата му скръб - заминаването на Маша - момчето издържа не по детски непоколебимо и сериозно.
Задача 15.3
ДОБРЕ "Какво е добро?"
Какво е добро?
е това, което прави човек щастлив. Изглежда, че не ни трябва много, за да сме щастливи. Понякога е достатъчна добра дума, приятелски поглед, приятелска подкрепа. Но колко често получаваме всичко това от другите?
Татяна Устиноваговори за взаимоотношения пълнолетно момичеи малко момче. Маша подкрепя Тимофей, грижи се за него. До нея детето се радва: „Той видя всичко в розова светлина до тази Маша“. Оказва се, че момичето върши добро за Тимъти.
Безкористно помагайки на хората, ние им даваме частица от душата си. Но доброто дело радва този, който го е направил. Той пише за това в алегорична форма в разказа "Непознато цвете". Даша се грижи за цвете, израснало сред камъни и глина. Добротата се връща на момичето. Тя се наслаждава на красотата и аромата на красивите растения, на които е дал живот спасеното бащино цвете.
Следователно истинската доброта е безкористна. Правейки другите хора щастливи и не изисквайки нищо в замяна, ние самите ставаме щастливи. Жалко, че не всички разбират това ...
Вариант 6 (по текст на Антоан дьо Сент-Екзюпери)
Задача 15.1
Напишете разсъждение, разкривайки смисъла на твърдението, взето от Литературната енциклопедия: „Принуждавайки героите да говорят помежду си, вместо да предава разговора си от себе си, авторът може да внесе съответните нюанси в диалога. Той характеризира своите герои с теми и маниер на речта „...
Едно от средствата за изобразяване на герои в литературна творбае функция на речта. Героите влизат в диалог помежду си, като всеки от тях използва определени думи, изрази, синтактични конструкции. Може да се каже много за личността на героя по начина, по който той говори. Така разбирам смисъла на твърдението, взето от Литературна енциклопедия.
Ние илюстрираме ролята на характеристиките на речта в образа на героите, като използваме примери от текста. Антоан дьо Сент-Екзюпери. Писателят, изграждайки умело Лисицата и Малкия принц, показва самобитността на всеки от героите.
Речта на Фокс е афористична, пълна с пътеки. Една от тях – персонификация – е употребена в изречение 47. „Само сърцето е будно“, казва Лисицата. Персонификацията не само помага да се изрази по-ярко мисълта, но и показва мъдростта на този герой.
Малкият принц е мил, но много наивен. Той все още не знае и не разбира много. Героят обаче е отворен към нови неща и се интересува от много неща. Това се доказва от наличието в неговата реч на въпросителни изречения (4, 11, 32), които са средство за речеви характеристики на Малкия принц.
По този начин, " карайки героите да говорят помежду си» и въвеждаме « подходящи нюанси в диалога“, характеризира писателят своите герои.
Задача 15.2
Напишете съчинение-разсъждение. Обяснете как разбирате думите на лисицата: "" ...
« Ти си завинаги отговорен за всички, които си опитомил”, - тази фраза на лисицата има много дълбок смисъл. Мисля, че става въпрос за отношенията между хората. След като се сприятелихме с човек, опознахме го, влюбихме се, „опитомихме“, ние сме длъжни да се грижим за него през целия си живот.
Нека се опитаме да докажем тази идея с примери от текста. Антоан дьо Сент-Екзюпери. Истинският приятел, според Фокс, е „единственият в целия свят“ (изречение 16), което означава, че той трябва да бъде защитен. Този, когото сме "опитомили", ни става безкрайно скъп, защото му даваме своето. Ето как Лисицата обяснява любовта на Малкия принц към розата (изречение 50).
Изводът е очевиден: приятелят е същество, на което даваме частица от себе си и затова винаги ще се чувстваме отговорни за него.
Задача 15.3
Как разбирате значението на думата ДОБРЕ? Формулирайте и коментирайте своето определение. Напишете есе по темата: "Какво е добро?", приемайки като теза даденото от теб определение ...
Какво е добро?
добре- това са нашите безкористни действия, които правят другите хора щастливи. За съжаление, не всеки е в състояние да угоди на някого, без да изисква нищо в замяна. Но колкото повече добро има в света, толкова по-добър свят. Ако всички разбираха това, нямаше да останат нещастни хора на планетата.
В една приказка Антоан дьо Сент-ЕкзюпериМалкият принц се грижи за розата и "опитомява" лисицата. Действията на момчето могат да се считат за добри, защото той се опитва да зарадва близките си, давайки им "цялата си душа".
В разказа на Андрей Платонов "Юшка" звучи идеята за необходимостта от добро. Главният герой безкористно помага на момиче, което след това става лекар и спасява хора от тежки заболявания.
Следователно доброто има огромен потенциал. Неговото съществуване ни дава сили да преодоляваме житейските несгоди и не ни позволява да загубим вяра в най-доброто.
Вариант 7 (по текста на Юрий Яковлев)
Задача 15.1
Напишете съчинение-разсъждение, разкриващо смисъла на изказването на руския писател К.Г. Паустовски: " Няма звуци, цветове, образи и мисли, за които да няма точен израз в нашия език.
Мисля, че е имал предвид неизчерпаемите и удивителни възможности на руския език. Разполагаме с разнообразни лексикални и граматически инструменти, които използваме, за да изразим най-фините нюанси на мислите, както и да създадем словесни картини, наситени с образи, цветове и дори звуци.
За да докажем тази идея, се обръщаме към текста. Юрий Яковлев. Авторът успява да нарисува зашеметяващ морски пейзаж само с няколко думи (изречение 52). Тропите помогнаха на писателя да направи тази картина жива, изразителна: епитети („угаснало“ небе, „сънливи“ вълни) и метафора (небето „се сгуши“).
На фона на морето ясно се откроява образът на вярно куче (изречение 54). Монотонните действия на животното тук се предават с помощта на редица еднородни предикати. Това синтактично средство помага на читателя да усети по-ясно трагизма на ситуацията.
И така, горните примери доказват идеята на K.G. Паустовски. Наистина ли, " няма такива звуци, цветове, образи и мисли,които не биха могли да бъдат изразени със средствата на руския език.
Задача 15.2
Напишете съчинение-разсъждение. Обяснете как разбирате смисъла на крайния текст: „Кучето се приближи до водата, седна на пясъка и отново замръзна във вечното си очакване ...“ ...
„Кучето се приближи до водата, седна на пясъка и отново замръзна във вечното си очакване...“- тези думи завършват текста Юрий Яковлев. Писателят говори за това колко вярно и вярно кучето чакаше своя собственик. умря, той никога няма да се върне, но кучето отказва да повярва и изглежда готово да чака вечно.
Чувството на любов към собственика става по-силно от всички инстинкти. Дори кучето приема храна без интерес: "Тя яде, за да не умре." Животното живее само с една надежда да се срещне със собственика.
За кучешката вярност смъртта не е пречка. „Кучетата винаги чакат. Дори мъртвите…“, казва Коста.
Така че поведението на това животно не може да не радва. В крайна сметка не всеки човек е способен на такава преданост.
Задача 15.3
Как разбирате значението на думата ДОБРЕ? Формулирайте и коментирайте своето определение. Напишете есе по темата: "Какво е добро?", приемайки като теза даденото от теб определение ...
Какво е добро?
добрее безкористна загриженост за някого. В света има много живи същества, които се нуждаят от подкрепа и състрадание. Често обаче сме безразлични: не забелязваме чуждата мъка, дори не се опитваме да помогнем. Но добрите дела са наш морален дълг.
Мисля, че Коста, героят на историята, разбира това. Юрий Яковлев. Момчето прави добро дело - грижи се за куче, което е изгубило стопанина си. Тийнейджърът е убеден: „Кучетата имат нужда от помощ“. Коста успя да изпита състрадание към нещастното животно, той е мил и следователно достоен човек.
В разказа на Леонид Андреев "Кусака" се разказва за това как човешката доброта е променила кучето: то "разцъфна" в душата. Вярно, по-късно хората накараха Кусака да страда непоносимо, като я напуснаха. И все пак е очевидно: истинската доброта е от полза.
И така, способността да се правят добри дела е едно от най-важните човешки качества. Ние помагаме на някого и не изискваме никакво заплащане или благодарност за това по-щастлив святв който живеем.
Вариант 8 (по текста на Юрий Яковлев).
Задача 15.1
Напишете есе-обосновка, разкривайки смисъла на изявлението на известния лингвист B.N. Головина: „Трябва да подходим към оценката на достойнствата на речта с въпроса: колко добре са избрани различни езикови единици от езика и използвани за изразяване на мисли и чувства?“ …
За да придадем на изявленията си емоционалност, колоритност, използваме различни езикови средства. Но разнообразието от синтактични конструкции, стилистични фигури и тропи правят речта висококачествена само ако отговарят на задачите на говорещия или писателя. Добрият избор на езикови средства за изразяване на мисли, предаване на чувства и емоции е основният критерий " оценка на стойността на речта". Мисля, че това е смисълът на изказването на езиковеда Б.Н. Головин.
Да се обърнем към текста Юрий Яковлев. Заедно с учителката Евгения Ивановна - Женечка - читателят се вглежда внимателно в странното момче. Първоначално изглежда, че Коста е обикновен мързелив човек, който предизвикателно се прозява в клас. Синтактичните средства - поредица от еднородни предикати в изречение 1 - помагат да се нарисува портрет на „мълчаливия човек“: момчето „присви очи, сбръчка нос и отвори широко уста“.
Гледайки Коста, Женечка осъзнава, че той изобщо не е такъв, какъвто изглежда на другите. Тропите - сравнение (изречение 49) помагат да се предадат чувствата на учителя: момчето се трансформира "като стрък див розмарин".
И така, анализът на лексикалните и граматическите характеристики на текста на Юрий Яковлев ни позволява да заключим, че авторът успешно използва " за изразяване на мисли и чувства с различни езикови единици". Така че, според B.N. Головин, речта на писателя заслужава най-висока оценка.
Задача 15.2
Напишете съчинение-разсъждение. Обяснете как разбирате смисъла на крайния текст: „Сега той се променяше пред очите й, като клонка див розмарин“? ..
Учителката Евгения Ивановна, героинята на историята на Юрий Яковлев, гледайки своя ученик Коста, разбира, че той изобщо не е това, което изглежда. Странното момче се прозява в час и мълчи в отговор на въпроси. Но Коста е мил и благороден човек. След като научи малко за мистериозния и скрит живот на „мълчаливия човек“, Евгения Ивановна го видя в нова светлина: „ Сега той се променяше пред очите й като клонче див розмарин". Тази фраза от текста потвърждава идеята, че човек не трябва да съди човек по първото му впечатление: то може да се окаже погрешно.
Първоначално поведението на момчето подразни учителката. Беше сигурна, че той се прозява от скука. Освен това, очевидно, съучениците не го приеха на сериозно: те се смееха и се подиграваха на „метлата“, донесена от Коста. Но клонките са цъфнали. „Веник“ се превърна в красиво растение и „всички забравиха, че Коста мълчи“. Сега той беше смятан за "магьосник".
След като проследи Коста, учителят научава, че в свободното си време от училище той разхожда куче, чийто собственик е болен (изречения 34-45). Това откритие отново накара Евгения Ивановна да погледне на ученика си по различен начин: зад външната странност на момчето се крие истинска вътрешна красота.
Следователно първото впечатление за човек не винаги е правилно. Дори един обикновен „мълчалив човек“, ако го погледнете по-отблизо, е способен „като стрък див розмарин“.
Задача 15.3
Как разбирате значението на думата ДОБРЕ? Формулирайте и коментирайте своето определение. Напишете есе по темата: "Какво е добро?", приемайки като теза даденото от теб определение ...
Добро може да се нарече безкористна помощ на ближния. Да се погрижиш за някого, да подкрепиш в труден момент, просто да кажеш добра дума означава да направиш добро. Такива действия не могат да се считат за подвиг. Това е нашата ежедневна рутина, която изпълняваме без намек или напомняне, без да очакваме заплащане или благодарност в замяна.
В историята на Юрий Яковлев Коста върши добри дела: помага на кучета, които по някаква причина са останали без грижите на господаря, като по този начин поддържа вярата в хората в животните. Момчето не се хвали с добрината си. Напротив, той крие от всички какво прави в свободното си от училище време. Ето какво трябва да бъде истинската доброта.
Наскоро научих, че в нашия град има приют за бездомни животни. Няколко доброволци помагат безплатно на кучета и котки на улицата: хранят ги, лекуват ги, спасяват ги от студа и намират стопаните им. Несъмнено това е добро дело, което заслужава уважение.
И така, истинската доброта винаги е безкористна. За щастие в света има много грижовни хора, които са в състояние да помогнат на ближния си само по повелята на сърцето си. Благодарение на тях светът става по-добро място.
ТЕКСТ
(1) На първия
В междучасието Жека прибираше учебниците си в куфарчето. (2) Бързане между бюрата
Лисапета II докосна куфарчето - то се обърна и падна на пода.
(3) Химикалки, разточени от него, няколко шпилки и винтове, а също и вентилатор
пакет от големи цветни портрети, разпръснати.
- (7) Момчета,
той е извън фаза! (8) Той колекционира артисти!
(9) Стискане
белейки устни, втренчен изпод вежди, Жека се опита да отнеме портретите и техните
мятани от бюро на бюро, минавали в кръг - започна детската стая
игра "Хайде, вземи го!" ...
(10) Въведено
учител - всички се втурнаха по местата си и урокът започна. (11) Лисапета II
надраска бележка на Вера, другарката си по бюрото: „Сега Жека ще стане за смях!“
(12) Вяра
неусетно се обърна към Джак. (13) Той седеше прегърбен - лакти в бюрото,
юмруци под вкаменена брадичка, - погледът му се спря в една точка
- ограден от всички, затворен, залостен на ключалката. (14) Просто дивак и
само.
(15) След час
Лисапета скочи към Вера:
- (16) Верка,
Ще ти кажа нещо, а ти просто ще умреш от изненада! (17) Видях
поща, как Жека пращаше дебели пликове!
- (18) Към
изпратено?
(19) Лисапета,
разбира се, имаше добро момиче, но когато се появи, веднага поисках
свиване - така тя се суети и се върти. (20) Изглеждаше като Лисапета
разположени на няколко места едновременно.
- (21) Помниш ли
в нашия клас учи ли Лиза Ракитина, която замина на север? (22) На тази Лизка
Изпращаше писма!
- (23) Не
лъжеш ли?
- (24) Верка,
Видях с очите си: град Норилск, улицата, къщата и с такива букви
- Е. Ракитина! .. (25) Специално се приближих, за да прочета адреса!
(26) Тя си отиде, а той, представете си, страда! (27) Да се посмеем утре в час!
- (28) на теб
да не го съжаляваш?
- (29) Все пак
човек трябва да има обрат! (30) Кому са нужни тези глупави тайни? - изсумтя
Лисапет. - (31) И тази Лизка Ракитина е добра! (32) Спомням си как тя
Събрах тези актьори, чиито снимки изрязах от списания! (33) Дребни буржоа!
- (34) Тя
изобщо не е уличница. (35) Тя просто не вижда добре. (36) Седи в киното, но вижда сам
петна, и тя искаше да си спомни актьорите ... (37) Така че той й изпраща пощенски картички
любими актьори ... (38) И Лизка Ракитина вече не живее в Норилск! (39) Отново
преместен, и той вероятно не знае.
(40) Лисапета
изведнъж видях ясно как дебелите пликове на Жека, облепени с марки,
верига се движи на север, към град Норилск. (41) Те летят като стадо гъски.
(42) Повалени са от вятъра и се губят някъде в снега, изчезват без следа.
(43) И по някаква причина тя много съжаляваше, че тези писма няма да стигнат до тях
адресат...
(Според Е.Ю. Шим)*
* Шим Едуард Юриевич
(1930-2006) - руски съветски писател, драматург. Автор на няколко
книги с приказки за деца и възрастни.
ЕСЕ
Добротата е духовно качество на човека, което се изразява в нежно, грижовно отношение към другите хора, в стремеж да направи нещо добро, да им помогне. Добротата прави живота ни по-светъл и щастлив. Може да промени човек, отношението му към света около него. Ще докажа достоверността на думите си с убедителни примери.
Нека се обърнем към текста на E.Yu.Shim. Момчето Жека умее да прави добро. Това се доказва от неговия акт: той събира портрети на известни художници, за да ги изпрати по-късно на Лиза Ракитина, която поради лошо зрениеНе можах да видя лицата на актьорите във филмите. С това Жеката показа грижа и внимание към бившия си съученик.
Добрата постъпка на момчето предизвика възхищението на Вера. Тя не само го оцени, но и убеди Лисапета, че Жека е мил човек, който не бива да се подиграва. Така добротата накара момичето с това странно име да погледне по друг начин на постъпката на Жека и да изпита нови чувства за себе си.
Така добротата може да промени света към по-добро.(149 думи)
Недвижими имоти в Батуми!
тел. Viber, WhatsApp: +79083170805 Иля
