Фразеологизмите са в състояние да повлияят на мисленето на обществото. Най-важната функция на фразеологичните единици трябва да се признае не като обозначение

ПОДГОТОВКА ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА РУСКИ ЕЗИК. Част 1. Вариант номер 1 Отговорите на задачи 1-24 са дума, число или поредица от думи, числа. Напишете отговора си в полето за отговор без интервали, запетаи или други допълнителни знаци. фраза, Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3. (1) Най-важната функция на фразеологичните единици трябва да се признае не като обозначение на конкретен предмет, а като израз на отношение към казаното. (2) Притежаването на образни средства на езика украсява речта и обогатява ораторските техники;<...> фразеологичните средства са в състояние да повлияят на съзнанието на събеседника по време на публична реч. (3) Ето защо е много важно да се знае значението на различни фразеологични изрази и житейски ситуации, в които те могат да бъдат използвани. Кое от следните изречения предава правилно ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста 1.? 1) Най-важната функция на фразеологичните единици е изразяването на отношение към казаното. 2) Фразеологичните средства са в състояние да повлияят на съзнанието на събеседника по време на публична реч 3) Много е важно да се знае значението на различни фразеологични изрази и житейски ситуации, в които те могат да бъдат използвани. 4) Притежаването на фразеологични единици допринася за украсата на публичното говорене и засяга слушателите. 5) Фразеологизмите обогатяват ораторските техники. Отговор: ____________________ 2. Коя от следните думи (съчетания от думи) трябва да бъде на мястото на празнината във второто (2) изречение на текста? обаче, напротив, първо, с други думи, само Отговор: ____________________ 3. Прочетете фрагмента от речниковия запис, който дава значението на думата ОЗНАЧАВА. Определете значението, в което се използва тази дума във второто (2) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речниковия запис. ИНСТРУМЕНТ, а, вж. Инструмент 1) Прием, метод на действие за постигане на нещо. Обикновено s. Да се ​​постигне с всички средства. Всички средства са добри за cogons. (някой не пренебрегва нищо, за да постигне целите си, успех; неодобрен). 2) дейности. Транспортни средства. Средства за защита. 3) Лекарство, артикул, необходим за лечение, както и артикул от козметика (в 2 стойности). Лекарства. C. за кашлица. Превръзки. Козметика. 4) мн. Пари, заеми Оборотни средства. Освободете средства за нещо. за изпълнението на някои (обект, набор от устройства) 1 5) мн. Столица, държава. Човек със средства. Животът над възможностите (харченето на повече от доходите, състоянието) позволява. Отговор: ____________________ 4. В една от думите по-долу е допусната грешка при формулирането на ударението: буквата, обозначаваща ударената гласна, е подчертана НЕПРАВИЛНО. Изпишете тази дума. диспансерът е изчерпал значителни митнически Отговор: ____________________ 5. В едно от изреченията по-долу маркираната дума е използвана НЕПРАВИЛНО. Поправете грешката и напишете думата правилно. ДЕБЕЛИЯТ кон поклати глава и потегли в тръс. Понякога шумоленето се засилваше и ставаше много ЯСНО, понякога заглъхваше и спираше напълно. Дадоха ни огромни ботуши FISH. Мъхове и лишеи покриваха острова, пробивайки на места голи КАМЪНИ. Настроението след УСПЕШНА битка беше приповдигнато. Отговор: ____________________ 6. В една от маркираните по-долу думи е допусната грешка при формирането на думата. Поправете грешката и напишете думата правилно. ТЕХНИТЕ интереси ЯЗДАЙТЕ утре с ТРИСТА войника ИЗБИРАЙТЕ чифт ЧОРАПИ Отговор: ____________________ 7. Установете съответствие между изреченията и допуснатите в тях граматични грешки: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона. ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) Едва на десетия ден след пристигането си Карташев видя сестра си. Б) Коне, впрегнати в косачка, бяха управлявани от Наталия. В) В картината "Бреза горичка" Куинджи успя да създаде образ на лъчезарен, искрящ ден Г) Хващайки клон с ръка, имах възможност да издърпам лодката. ГРАМАТИЧНИ ГРЕШКИ 1) неправилна конструкция на изречение с причастен оборот 2) нарушение на връзката между субекта и сказуемото 3) неправилно използване на падежната форма на съществително с предлог 4) нарушение в конструкцията на изречението с оборот на причастие 2 E) Фронтът, колкото и да беше ужасен в началото, означаваше нов етап в живота на войника. 5) нарушение при изграждането на изречение с непоследователно приложение 6) неправилно изграждане на изречение с непряка реч 7) грешка при изграждането на изречения с еднородни членове Напишете тази дума, като поставите липсващата буква. разстилане ..полагане на освежаващ отдушник ..съгл. Запишете тези думи с липсващата буква. без..интересен, пост..импресионизъм за..да давам, да..хапя и..пепеля, без..вкусен супер..интересен, под..игра пр..сладък, пр..превъзходен Отговор: ____________________ 10. Запишете думата, в която на мястото на пропуска е написана буквата Е. Безразсъдно .. учтивост.. ви. ..моето предложение ..инструктирано ..забавено ..изглеждате ..ш Отговор: ____________________ 12. Посочете изречението, в което НЕ с думата е написано ПРОДЪЛЖИТЕЛНО. Отворете скобите и напишете тази дума. 3 (НЕ)ГРЕБЕНЕ измръзнаха сухите стволове на камчатската бреза, избелели от дъждовете. Всяка камбана е (НЕ) ПОВЕЧЕ от кибритена глава, но каква миризма! За местните момчета морето беше (НЕ) КУРОРТНА екзотика, а ежедневие. (НЕ)СЛЕД безсънна нощ се чувствам изключително добре. А във въздуха, все още топъл от страната на полето и (НЕ) ОХЛАЖДАЩ след задушния ден, се носеше приятна хлебна миризма на цъфнала ръж. Отговор: ____________________ 13. Определете изречението, в което и двете подчертани думи се пишат ЕДНО. Отворете скобите и напишете тези две думи. КАКВО (КАКВО) е правил баща (ПРЕЗ) ПРЕЗ деня, той е правил всичко това според твърдото си убеждение, че човек трябва сам да върши цялата домакинска работа. От изказването на оратора и ОТ (ТО) какво ще се каже в дебата можете да очаквате много интересни неща, (ЗА)ЕТО защо заехме местата си на първия ред. (C) ЗАКЛЮЧЕНИЕ Трябва да се каже, че както Пушкин, така и Грибоедов успяват психологически правилно да обрисуват благородното общество на своето време, (C) ОСОБЕНО московското благородство. Едно драматично произведение трябва да бъде изградено така, че (БИ) смисълът му да се издига над него (В) ПОДОБИЕТО на шпил. Гледаха ме снизходително, както и брат ми: КАКВОТО (КАКВО) направих, ТОВА (СЪЩОТО) всичко ми беше простено. Отговор: ____________________ 14. Посочете всички числа, на мястото на които е написано НН. Тук-там под елхите се издигаха купища мравки (1), кожени шапки, подобни на брошки (2) по земята, отдавна остарели, избелели на слънце, само че вместо козина настръхнаха кафяви игли и малки клонки , донесе (3 ) горски работници (4) иками. Отговор: ____________________ 15. Поставете препинателни знаци. Посочете номерата на изреченията, в които трябва да поставите ЕДНА запетая. 1) Цветята нежно и нежно ухаят на свежестта на реката и сеното. 2) Телеграмата беше не само мистериозна, но и обнадеждаваща. 3) В рамките на секунда Седлецки успя да види както струи дъжд, така и мокри покриви на къщи и черен кипящ каньон в низината. 4) Тогава внезапно скорецът ще издаде звънлива трел на славей, тогава ще кряка като дива патица. 5) През последните няколко години капитан Иван Дмитриевич Котлов прекара рождените си дни или в морето, или в далечни чужди пристанища. Отговор: ____________________ 16. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, където трябва да има запетаи в изречението. Непохватни и нагли земни пчели (1) падаха (2) със замах в езерата (3) кръжаха и бръмчаха (4) напразно викаха за помощ. Отговор: ____________________ 17. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, на мястото на които запетаите трябва да стоят 4 в изреченията. Достоевски много се гордееше с факта, че той измисли, или (1) по-добре да кажем (2) въведе в руския език глагола "разбърквам". Той беше толкова горд с това, че написа (3) известна (4) цяла глава за това в „Дневникът на един писател“. Отговор: ____________________ 18. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, където трябва да има запетаи в изречението. Дълга маса за хранене (1), около (2), която (3) побира дванадесет стола с ленени калъфи (4), е покрита със снежнобяла покривка. Отговор: ____________________ 19. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, където трябва да има запетаи в изречението. През нощта температурата падна много (1), но (2) тъй като (3) не липсваха дърва за огрев (4), спахме добре. Отговор: ____________________ Прочетете текста и изпълнете задачи 20–25. (1) Няма нищо по-красиво от дивите розови храсти! (2) Помните ли ги, драги читателю? (3) Въпросът ми не е твърде неучтив; защото е вярно, че мнозина минават покрай много чудесни неща, стоящи или движещи се по пътя. (4) Покрай дървета, храсти, птици, детски лица, изпраща ни някъде на прага на портата ... (5) Червена тясна птица се върти във всички посоки на клон, виждаме ли я? (6) Патицата се преобръща през главата напред във водата, забелязваме ли колко хумористично и очарователно е това движение, смеем ли се, поглеждаме ли назад, за да видим какво се случва с патицата? (7) Тя не е! (8) Къде е тя? (9) Тя плува под вода ... (10) Чакай, сега ще се качи! (11) Тя изплува, изхвърляйки с движение на главата си такава шепа искрящи капки, че дори е трудно да се намери метафора за тях. (12) След като изплува, тя прави движения с главата си, за да се отърси от водата и сякаш се избърсва след къпане с цялото небе! (13) Колко рядко обръщаме внимание на света! (14) Затова си позволявам да напомня на читателя колко красива е шипката. (15) В този ден той ми се стори особено красив. (16) Може би защото не съм го срещал по пътя си от няколко години. (17) Кое наистина е най-красивото нещо, което съм виждал на земята? (18) Някак си исках да отговоря на този въпрос, кое е най-красивото дърво. (19) Може би това наистина са дървета? (20) Някои от тях са наистина красиви. (21) Спомням си един бор на някакъв хълм, който профуча покрай мен през прозореца на колата. (22) Тя беше леко наклонена назад, което беше страхотно на нейния ръст, беше осветена от залеза, и то не цялата, а само на върха, където стволът стана червен от залеза и иглите бяха тъмнозелени. .. (23) Този ствол се изкриви, докато стълбите се изкачват към небето. (24) Тази корона от игли потъмня в синьо и като че ли вървеше там, образувайки кръг. (25) Запомних това дърво до края на живота си, което по всяка вероятност все още стои на същия хълм, все още облегнато назад ... (26) Често вървя сам и въпреки това връзката ми с определена станция е не е нарушено. (27) Очевидно с всяка моя стъпка, откакто съм се появил на бял свят, външната среда ме контролира, очевидно слънцето, което ме движи, е моята вечна зарядна станция. (28) Какво е това слънце? (29) Нямаше нищо в моя човешки живот, което да може без участието на слънцето, както реално, така и метафорично. (30) Каквото и да правя, където и да отида, дали насън, буден, млад, стар, винаги съм бил на върха на гредата. (По Ю. Олеша) 5 20. Кое от твърденията не отговаря на съдържанието на текста? Посочете номерата на отговорите. 1) Авторът не е виждал храсти от дива роза от няколко години. 2) Авторът често излиза на разходка до гарата (и обратно). 3) Авторът напомня на читателя за дивите розови храсти, защото хората рядко обръщат внимание на дискретната красота на природата. 4) Авторът чувства неразривна връзка с природния свят. 5) Авторът смята бора за най-красивото дърво. Отговор: ____________________ 21. Кое от следните твърдения е вярно? Посочете номерата на отговорите. 1) Изречения 2224 съдържат описание. 2) Изречения 13 съдържат разсъждение. 3) Изречения 1316 съдържат разказ. 4) Изречения 2629 съдържат мотиви. 5) Изречението от 1820 г. съдържа разказ. Отговор: ____________________ 22. От изречение 30 запишете антоними (антонимна двойка). Отговор: ____________________ 23. Сред изреченията от 1821 г. намерете такова, което е свързано с предходното с помощта на лично местоимение. Напишете номера на тази оферта. Отговор: ____________________ Прочетете фрагмент от рецензия въз основа на текста, който сте анализирали, докато изпълнявате задачи 20–23. Този фрагмент разглежда езиковите особености на текста. Някои термини, използвани в прегледа, липсват. Попълнете празните места (A, B, C, D) с числата, съответстващи на номера на термина от списъка. Запишете последователно числата, съответстващи на тези букви, без интервали, запетаи или други допълнителни знаци. 24. „Синтактични средства като (A) _____ (изречения 8 9) и (B) _____ („минали дървета, храсти, птици, детски лица ...“ в изречение 4) помагат на автора да заинтересува читателите. (C) _____ („изтрито от цялото небе“ в изречение 12 и „на върха на лъча“ в изречение 30) и (D) _____ (например „чудни неща“) подчертават поетичното отношение на автора към света .” Списък с термини: 1) въпросно-отговорна форма на представяне 2) разговорна лексика 3) епитети 4) метафори 5) фразеологизъм 6) ирония 7) синтактичен паралелизъм 8) анафора 9) брой еднородни членове на изречението A B C D 6 Отговор: ____________________ Част 2. 25. Напишете есе по прочетения текст. Формулирайте и коментирайте един от проблемите, поставени от автора на текста (избягвайте прекомерното цитиране). Формулирайте позицията на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или не с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Аргументирайте отговора си, разчитайки преди всичко на опита на читателя, както и на знания и житейски наблюдения (първите два аргумента са взети предвид). Обемът на есето е минимум 150 думи. Не се оценява произведение, написано без да се разчита на прочетения текст (не на този текст). Ако есето е парафраза или пълно пренаписване изходен текстбез никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нула точки. Напишете есе внимателно, четлив почерк. Отговори: 1) 34 2) с други думи 3) 1 4) изтощен 5) риболов 6) избори 7) B 4 C 5 D 1 E 2 A 3 34512 1) Едва на десетия ден след пристигането Карташев видя сестра си. неправилно използване на падежната форма на съществителното с предлога 2) Конете, впрегнати в косачката, бяха управлявани от Наталия. нарушение при изграждането на изречение с оборот на причастия 3) В картината "Birch Grove" Куинджи успя да създаде образ на лъчезарен, искрящ ден. нарушение при изграждането на изречение с несъгласувано приложение 4) Хващайки клон с ръка, имах възможност да издърпам лодката. неправилно изграждане на изречение с причастен оборот 5) Фронтът, колкото и да беше ужасен в началото, означаваше нов етап в живота на войник. нарушаване на връзката между субекта и сказуемото 8) освежаващо 9) сладко завладяващо 10) сърцевина 11) задържам се 12) въпреки 13) харесвам 14) 23 7 15) 245 16) 134 17) 1234 18) 14 19) 14 20) 25 21) 124 22 ) млад стар 23) 20 24) A 1 B 9 C 4 D 3 8

До създаването на тестовете от 2015 г. материалите за задачи 1-3, изпратени от Наталия Георгиевна Харланова, учител от Буденновск, могат да станат голяма помощ в работата. В тях ще намерите презентация и 6 варианта за CIMs 1-3.
Благодарим на Наталия Георгиевна за предоставените материали.

Задачи 1-3

1. Информационна обработка на писмени текстове от различни стилове и жанрове
2. Средства за комуникация на изреченията в текста
3. Лексикално значение на думата

1 вариант
1) Преди около две хиляди и половина години изключителният древногръцки философ Зенон от Елея формулира парадоксалното твърдение (апория) „Стрела“ за невъзможността за движение в природата: във всеки даден момент от време летяща стрела е в определена точка в пространството и следователно не съществува такава точка във времето, в която се движи летящата стрела. (2) Изглежда, че апорията на Зенон може лесно да бъде опровергана, като просто се посочи, че в реалния свят изстреляните стрели се движат в пространството. (3)<…>такова „опровержение“ е безсмислено: същността на апорията не е в отричането на факта на движение, който е очевиден за наблюдателя, а в умишлената неистинност на изводите, получени в процеса на безупречно логическо разсъждение, което ясно демонстрира ограниченията на нашето логическо мислене като инструмент за познание на реалността.

1) Разсъжденията на Зенон в апорията „Стрела“ водят до съзнателно неверни заключения и лесно се опровергават чрез просто изтъкване на факта за съществуването на движение.
2) От аргумента за неподвижността на летяща стрела във всяка
в определен момент от времето древногръцкият философ Зенон прави
заключение за липсата на движение като такова.
3) В апорията на Зенон "Стрела" стигаме до погрешно заключение,
ръководени от безупречните логически разсъждения, които
свидетелства за фундаменталната невъзможност за познаване на света
чрез логиката.
4) Същността на апорията на Зенон "Стрела" не е отричане на съществуването на движение в природата, а че възможностите на логическото мислене са ограничени.
5) Апорията на Зенон е парадоксална, но отговаря на истината: тя ясно демонстрира ограниченията на нашето логическо мислене като инструмент за познание на реалността.

1) Напротив, 2) Например,
3) Въпреки това 4) Точно 5) Вероятно

3. Прочетете фрагмента от речниковия запис, който дава значението на думата ВРЕМЕ. Определете значението, в което е използвана тази дума в ПЪРВОТО (1) изречение от текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речниковия запис.
ВРЕМЕ, -мени, мн. -mena, -myeon, -menam, вж.
1. Една от формите (наред с космоса) на съществуване на безкрайно развиващата се материя е последователната смяна на нейните явления и състояния. Извън времето и пространството няма движение на материята.
2. Продължителност, времетраенето на нещо, измерено в секунди, минути, часове. Колко е часът (колко е часът?).
3. Интервал с една или друга продължителност, в който се случва нещо, последователна смяна на часове, дни, години. Времеви интервал. Добър за прекарване. В. не чака (трябва да побързате). V. издържа (все още можете да почакате). V. ще покаже (ще се види в бъдеще). V. работи за нас. Непрекъснато c. За кратко Печелете при.
4. Определен момент, в който се случва нещо. Възлага на. срещи. V. обяд. Във всеки в ден.
5. (мн.ч. в една стойност с единици). Период, ера. През (времената) на Петър I. Тежко време (тежки времена). От незапомнени времена (от незапомнени времена) по всяко време (винаги) Завинаги (завинаги)
6. Време от деня, година. Вечер в. V. детски (на възрастните им е рано да си лягат; разговорно). Дъждовно в. Сезони (зима, пролет, лято, есен).

Вариант 2
Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.

(1) В Русия имаше много изкусни занаятчии и занаятчии, отлични ловци и смели рибари, блестящи архитекти, иконописци, музиканти; нашата земя се славеше със своите воини, мъдри държавници. (2) И все пак основното занимание на източните славяни в продължение на много векове е земеделието. (3)<…>и древната руска култура като цяло отразява мирогледа на фермера.

1. Кое от изреченията предава правилно ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста?
1) Сред славяните имаше много квалифицирани занаятчии и занаятчии, но
Основният поминък на тези народи от векове е бил
селско стопанство.
2) Русия беше известна със своите квалифицирани занаятчии и занаятчии, отлични ловци и смели рибари, блестящи архитекти, иконописци и музиканти; воини, мъдри държавници, но основното занимание на славяните е селското стопанство и следователно древната руска култура отразява мирогледа на фермера.
3) В Русия винаги е имало много квалифицирани занаятчии и занаятчии,
отлични ловци и смели рибари, блестящи архитекти,
иконописци, музиканти.
4) Древната руска култура като цяло отразява мирогледа на фермера,
тъй като основното занимание на източните славяни за мнозина
земеделието съществува от векове.
5) Древната руска култура като цяло отразява светогледа на простите
хора – земеделци и занаятчии.

2. Коя от следните думи (съчетания от думи) трябва да бъде на мястото на празнината в третото (3) изречение на текста? Изпишете тази дума.
1) Напротив, 2) Например,
3) Въпреки това 4) Точно 5) Следователно
3. Прочетете фрагмента от речниковата статия, която дава значението на думата КУЛТУРА. Определете значението, в което се използва тази дума в третото (3) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речниковия запис.
КУЛТУРА, култура, съпруги. (лат. cultura) (книга).
1. само единици Съвкупността от човешки постижения в подчиняването на природата, в технологиите, образованието, обществения ред. История на културата. Развитието на културата се случва в скокове и граници.
2. Това или онова състояние на социалния, икономическия, психическия живот в дадена епоха, сред някои хора, класа. Неолитна култура. култура древен Египет. пролетарска култура.
3. само единици Същото като културата. Висока култура. Засадете култура.
4. само единици Култивиране, отглеждане, обработка (с.-х.). Културата на лен, захарно цвекло.
5. Културно, културно растение (с.-х.). земеделски култури. Маслодайни семена (соя, сусам, рициново масло и др.).
6. Лабораторно култивиране на бактерии; получена по този начин колония от бактерии (bacter.). холерна култура.
7. прев., само ед. Усъвършенстване, високо развитие. Актьорът се нуждае от култура на глас и движение. Физическа култура (спорт и гимнастика).

3 вариант
Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.
(1) Известно е, че в епохата преди Пушкин звуковата живопис е изтънчен стилистичен прием и се използва само при описание на „високи“ образи, красота на природата и възвишени чувства. (2) Пушкин разширява обхвата на художественото използване на звуковото писане, включително цялото лексикално богатство на езика, включително разговорната реч (разговорна реч на градското население: части от духовенството, дребни и средни служители, духовенство, разночинска интелигенция , филистерство) и езика на народните песни, епоси, приказки. (3)<…>така Пушкин в своето творчество постигна единството на словото и изображението, в неговата поезия художествената форма никога не влизаше в конфликт със съдържанието, защото истинският художник никога няма да позволи на красивите звуци да замъглят или обедняват мисълта, съдържанието.

1. Кое от изреченията предава правилно ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста?
1) Поезията на Пушкин, благодарение на разширяването на обхвата на използване на звуково писане, е достигнала съвършенство: формата и съдържанието са еднакви в нея, изображението и звукът са се слели в нея.
2) Пушкин разшири обхвата на използване на звуковото писане, включвайки в него цялото лексикално богатство на руския език.
3) В епохата преди Пушкин звуковата живопис е била изтънчен стилистичен прием и се е използвала за описание на „високи образи“ и чувства.
4) Истинският поет винаги следва само хармонията на своята поезия.
5) Пушкин в своето творчество постигна единството на словото и изображението, разширявайки обхвата на художественото използване на звуковото писане, като включва в него цялото лексикално богатство на руския език.

2. Коя от следните думи (съчетания от думи) трябва да бъде на мястото на празнината в третото (3) изречение на текста? Изпишете тази дума.
1) Напротив, 2) Например,
3) Въпреки това 4) Точно 5) Следователно

3. Прочетете фрагмента от речниковия запис, който дава значението на думата ЕЗИК. Определете значението, в което се използва тази дума във второто (2) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речниковия запис.
ЕЗИК (книжен език остарял, само в 3, 4 значения), м.
1. Орган в устната кухина под формата на подвижен мек израстък, който е орган на вкуса, а при човека допринася и за образуването на звукове на речта. Кравешки език. Боли да си прехапеш езика. Близи език. Покажете език на някого. „Езикът не е шпатула, той знае какво е сладко. „Поговорка. "И той се вкопчи в устните ми и изтръгна грешния ми език." Пушкин. „Свирех сигнали с езика си, пеех песни - толкова завладяващо. „Некрасов.
|| Храна от езика на животните. Език с картофено пюре. Пушен език.
2. само единици Способността да се говори, устно да се изразяват мислите, речта. "Гласът ми не трепва и езикът ми не се откъсва." Пушкин. „Тя лъже без език, обяснява с ръцете си.“ Тургенев. Загуби си езика. Овладейте езика. Езикът е един от признаците, които отличават човека от животните. "Езикът ще доведе до Киев." поговорка.
3. Система за словесно изразяване на мисли, която има определена звукова и граматична структура и служи като средство за комуникация в човешкото общество. „Езикът е най-важното средство за общуване между хората...“ Ленин. "... Националната общност е немислима без общ език..." Сталин. "О, велик, могъщ, правдив и свободен руски език!" Тургенев. — Говори всички езици. Лермонтов. Роден език. славянски езици. национални езици. Древни езици (главно за гръцки и латински). Нови езици (модерни западноевропейски). жив език). Мъртъв език (виж мъртъв). Научете езици. История на руския език.
4. Вид реч, който има определени характерни черти. Книжовен език. разговорен. професионални езици. вестникарски език. поетичен език. Езикът на крадците.
5. само единици Начин на изразяване, стил, присъщ на някого. Езикът на Пушкин. Езикът на изкуството.
6. само единици Вербално изразена мисъл, реч от един или друг вид. „Техният (магически) пророчески език е правдив и свободен.“ Пушкин. Има зъл език. Остър език. Лъжлив език. Мъглив език.

4 вариант
Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.

1) Най-важната функция на фразеологичните единици трябва да се признае не като обозначение на конкретен предмет, а като израз на отношение към казаното. (2) Притежаването на образни средства на езика украсява речта и обогатява ораторските техники, с други думи, фразеологичните средства са в състояние да повлияят на съзнанието на събеседника по време на публична реч. (3)<…>много е важно да се знае значението на различните фразеологични изрази и житейски ситуации, в които те могат да бъдат използвани.

1. Кое от изреченията предава правилно ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста?
1) Най-важната функция на фразеологичните единици е израз на отношение към казаното, те трябва да се използват умело, за да украсят и обогатят речта.
2) Фразеологизмите украсяват речта и обогатяват ораторските техники, защото изразяват отношение към казаното.
3) Фразеологичните единици са в състояние да повлияят на съзнанието на събеседника по време на публична реч.
4) Фразеологизмите не обозначават конкретен предмет, а изразяват отношение към казаното и това е тяхната най-важна функция.
5) За да бъде публичната реч ярка и да повлияе на слушателите, е необходимо да се знае значението на фразеологичните изрази и житейските ситуации, в които е подходящо тяхното използване.

2. Коя от следните думи (съчетания от думи) трябва да бъде на мястото на празнината в третото (3) изречение на текста? Изпишете тази дума.
1) Напротив, 2) Следователно
3) Въпреки това 4) Вероятно 5) Например,

3. Прочетете фрагмента от речниковия запис, който дава значението на думата РЕЧ. Определете значението, в което се използва тази дума във второто (2) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речниковия запис.

РЕЧ, речи, мн. речи, речи, жени
1. само единици Способността да се използва езикът на думите. Речта е една от чертите, които отличават човека от животните. Развитието на речта. Говори (книга).
2. само единици Език на звучене, език в момента на произнасяне. Северната руска реч е лесна за разпознаване по звука. — Има ли дори сянка на робско унижение в стъпките и речта му? Пушкин (за руския селянин).
3. само единици Естеството на произношението или произношението. Неясна реч. „Странната гърлена реч (на циганин) пука в ушите.“ Максим Горки. Спокойна реч. Тиха, ясна реч.
4. само единици Този или онзи тип, стил на езика, сричка. Художествена реч. Поетична реч. Делова реч.
5. мн. в същото значение като единица. Думи, разговор, какво казват. "Но как говори, сякаш река шуми." Пушкин. „Веднъж чух тези живи речи през последните години.“ Лермонтов. „За тази истина светите мъдри щяха да говорят цяла книга.“ Крилов. „Най-после чувам речта не на момче, а на съпруг.“ Пушкин. "Ще запомня речите на страстно блаженство, думите на копнежна любов." Пушкин. „По-добре е за вас да запазите тези речи за друг.“ Некрасов. „Той я обсипваше с ентусиазираните си речи през целия път.“ Максим Горки. Приятелски речи.
6. само единици Разговор, разсъждение, разговор (разговорно). — По времето, за което говорим. А. Тургенев. Пътуването е изключено. За какво (беше, ще) говориш? Не става дума за това (не за това), а (не е в това). Той отново започна да говори за нея. Става въпрос (отиваше, ще отиде, ще отиде) за нещо. За това не се говори.
7. само единици Слух, слух (рег.). Става въпрос за хората.
8. Публично говорене, изказване по конкретна тема, адресирано до публиката. „Една уважаема личност произнесе реч, въпреки че не беше записана сред ораторите.“ Салтиков-Щедрин. Поздравителна реч. Речта на прокурора. Защитна реч. Надгробна реч.
9. само единици Група от думи, изречение, което е нечие твърдение (грам.). Непряка реч. Пряка реч.
❖ Част на речта (грам.) - граматична категория думи, обединени от обща форма, значение и синтактична роля.

5 опция
Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.

(1) Диамантите, редки, но в същото време доста разпространени минерали, са изключително твърди камъни. (2) Следователно те често се използват не само за производството на диаманти, но и за производството на режещи и шлифовъчни дискове, колела и други инструменти.<…>познатият зъболекарски борер е покрит с диамантени стърготини.

1. Кое от изреченията предава правилно ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста?
1) Диамантите се използват за производството на диаманти и стоматологично оборудване.
2) Поради своята твърдост, диамантеният песъчинка се използва като основен компонент на борера за зъби.
3) Диамантите, които имат специална твърдост, се използват за производството на диаманти и при производството на режещи и шлифовъчни инструменти.
4) Добре познатият борер за зъби, подобно на много други режещи инструменти, е покрит с диамантени стружки.
5) Диамантите и инструментите за рязане и шлифоване са направени с помощта на диаманти, които имат специална твърдост.

2. Коя от следните думи (съчетания от думи) трябва да бъде на мястото на празнината в третото (3) изречение на текста? Изпишете тази дума.
1) Първо, 2) Защото 3) Вероятно
4) Например, 5) Въпреки това

3. Прочетете фрагмента от речниковия запис, който дава значението на думата DISC. Определете значението, в което се използва тази дума във второто (2) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речниковия запис.
ДИСК -а; м. [от гръцки. diskos - кръгла чиния].
1. Видимата форма на Слънцето, Луната, планетите. Д. Слънце. Лунно село. Сянката на Земята по време на слънчево затъмнение ще покрие една четвърт от неговия диск.
2. Предмет, който прилича на плосък кръг. Г. часовник с махало. Дисков камък. Метален d. // Детайл на машина, от някакъв вид. устройства под формата на плосък кръг. Г. триони. Автомобилни спирачни дискове. Twist г. телефон. Г. картечница, картечница (кутийна картечница, картечница).
3. Лекоатлетически снаряд за хвърляне. Хвърли d.
4. Грамофонна плоча. Купете нов D.D. със запис на инструментален ансамбъл. Сменете дискове.
5. Информирайте. Устройство, което ви позволява да записвате и съхранявате информация в компютър. Твърд d. Гъвкав d.
6. Информирайте. Носител на данни, предназначен за запис и възпроизвеждане на звук и изображения; компакт диск. Магнитни d.
7. Мед. Хрущялен слой, разположен между ставите. Повреда д. Дискове износени.

6 вариант

Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.

(1) Мазнините, освен че изпълняват енергийна функция, участват в механизмите на водния метаболизъм. (2)<…>при окисляването им се отделя метаболитна вода, която задоволява частично нуждите на организма от течности. (3) Така мазнините се оказват един от най-важните компоненти на храненето в условията на тропическа пустиня.

1. Кое от изреченията предава правилно ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста?
1) Изпълнявайки енергийна функция и участвайки в механизма на водния метаболизъм, мазнините са един от най-важните компоненти на храненето в тропическите пустини.
2) Мазнините изпълняват енергийна функция, така че те са един от най-важните компоненти на храненето в условията на тропическа пустиня.
3) При окисляването на мазнините се отделя метаболитна вода, задоволяваща частично нуждите на организма от течности.
4) В условията на тропическа пустиня мазнините изпълняват енергийна функция, а също така участват във водния метаболизъм.
5) Мазнините са един от най-важните компоненти на храненето в условията на тропическа пустиня, тъй като те изпълняват енергийна функция и участват в механизмите на водния метаболизъм.

2. Коя от следните думи (съчетания от думи) трябва да бъде на мястото на празнината във второто (2) изречение на текста? Изпишете тази дума.
1) Противно на това
2) По-специално,
3) Следователно,
4) Въпреки това,
5) Може би
3. Прочетете фрагмента от речниковия запис, който дава значението на думата УСЛОВИЕ. Определете значението, в което се използва тази дума в третото (3) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речниковия запис.
УСЛОВИЕ, условия, вж.

ИЗПОЛЗВАНЕ на руски

Част 1

(3) Ето защо е много важно да се знае значението на различни фразеологични изрази и житейски ситуации, в които те могат да бъдат използвани.

1. Кое от следните изречения предава правилно основната информация, съдържаща се в текста?

1) Фразеологизмите украсяват речта и обогатяват ораторските техники, защото изразяват отношение към казаното.

2) Фразеологичните единици са в състояние да повлияят на съзнанието на събеседника по време на публична реч.

3) Фразеологизмите не обозначават определен предмет, а изразяват отношение към казаното и това е тяхната най-важна функция.

4) За да бъде публичната реч ярка и да повлияе на слушателите, е необходимо да се разбере значението на фразеологичните изрази и житейските ситуации, в които е подходящо тяхното използване.

5) Важно е да знаете значението на фразеологичните изрази и житейските ситуации, в които те се използват, тъй като фразеологичните единици не само украсяват нашата реч, но и ни позволяват да повлияем на слушателя.

2. Коя от следните думи (съчетания от думи) трябва да бъде на мястото на празнината във второто (2) изречение на текста? напиши годума ( комбинация от думи ).

първо, напротив, с други думи, само

Отговор: ___________________________

3. Прочетете речниковата статия, която дава значението на думата ФУНКЦИЯ. Определете в какво значение е използвана тази дума в изречение 1. Напишетефигура съответстващ тази стойност в записа в речника.

ФУНКЦИЯ , -и; и.

1) Във философията: явление, което зависи от друго и се променя, тъй като това друго явление се променя.

2) В математиката: законът, според всяка стойност променлива(аргумент) се поставя в съответствие с определена определена стойност, както и самата тази стойност.Линеен f . (променя се право пропорционално на промяната в неговия аргумент).

3) Работа, извършвана от орган, организъм (книга).Е . жлези.

4) Роля, значението на нещо. (Книга).Е . синтаксис.

5) Дежурство, кръг от дейности (книга). Обслужванеf , Е . профсъюзен комитет.

Отговор: ___________________________

4. В една от думите по-долу е допусната грешка при поставянето на ударението: буквата, обозначаваща ударената гласна, е маркирана НЕПРАВИЛНО. напиши годума .

кухня за дълго време

Отговор: ___________________________

5. В едно от изреченията по-долу подчертаната дума е използвана НЕПРАВИЛНО. коригирайте грешката и пишетедума точно.

Според учителите ЕЗИКОВАТА бариера е това, което най-често пречи на възрастния да овладее успешно чужд език.

Растенията се нуждаят от РЕВИТАЛИЗИРАЩА топлина през сезона на замръзване, така че градинарите трябва да обмислят какъв тип оранжерия да използват, за да запазят нежния разсад.

Потенциалните инвеститори продължават да ЧАКАТ подходящия момент за инвестиране Пари, оценявайки най-обещаващите области за инвестиции.

Курсът по културология, който се изучава в катедрата по хуманитарни и социални науки, е въведен с цел попълване на пропуските в познанията за изискванията на военния и гражданския етикет.

Сред ВЕЧНИТЕ човешки ценности най-важна за него беше честността.

Отговор: ___________________________

6. В една от маркираните по-долу думи е допусната грешка при формирането на формата на думата. Поправете грешката в образуването на словоформата и запишетедума точно.

няколко АМПЕРА ТРИМА млади мъже често КАЗАТ много ПРОФЕСОРИ

около ПЕТСТОТИН снимки

Отговор: ___________________________

7. Установете съответствие между изреченията и допуснатите в тях граматически грешки: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ

А. Говорейки на процеса като свидетел, дори ръцете ми започнаха да треперят.

1) неправилна употреба на съществителното

Б. Статия за нашето училище беше публикувана в местния вестник Светлом път.

2) грешка при конструирането на изречение с еднородни членове

В. В стаята имаше маси, столове, библиотека, модерни мебели.

3) неправилно изграждане на изречение с причастен оборот

Г. Повечето ученици се справиха успешно с всички задачи.

4) грешка при конструирането на изречение с непоследователно приложение

Г. Този преход беше около четиристотин шестдесет и пет километра.

5) стандартите за управление са нарушени

6) редът на думите в изречението е нарушен

7) Нарушават се правилата за съгласуване на сказуемото с подлога

Отговор:

8. Посочете липсващата дума редуващи се коренна гласна. напиши го дума като поставите липсващата буква.

задуши ... с тази ... нарцистична ... уста ... говори ... гласувай

Отговор: ___________________________

9. Определете реда, в който и в двете думи в представката липсва една и съща буква. Изпишете тези думите като поставите липсващата буква.

pr ... за срам, непрекъснато ... рязко и ... за колело, намаляване ... ходене ra ... опаковано, ra ... изпрано

пр ... придирчив, пр ... градушка и ... далеч, не ... приказлив

Отговор: ___________________________

10. Изпишете дума

утат ... ват боб ... палав ... палав ... палав ... палав

Отговор: ___________________________

11. Изпишете дума , в който на мястото на пропуска е изписана буквата Е

суетене...не излитам...не дишам...не гледам...ш преследвам...шукам

Отговор: ___________________________

12. Определете изречение, в което НЕ с думата се пише ЯСНО. отвори скобите и го изпиши дума .

В пеенето на Наташа вече имаше (не) детско старание.

Слънцето, все още (не) скрито от облаци, осветява мрачен жълто-лилав облак.

Тази (не)приятна история остана за дълго в паметта ми.

Ученето без умения е (не) полза, а катастрофа.

В светлосиньото на небето, все още (не)по-топло след нощта, облаците порозовяваха.

(Не)завършено от нас игра на шахпренасрочено за утре.

Отговор: ___________________________

13. Определете изречение, в което и двете подчертани думи се пишат ЕДНО. Отворете скобите и ги изпишете две думи .

(ПО ВРЕМЕ НА миналата годинаимаше много работа, (ЗА) ТОГАВА сега беше удоволствие да разгледам града.

Известно време Меркулов вървеше (Б) СЛЕДВАЩ всички, (ЗА) ТЯХ спря.

Не знам (ОТ) КАКВО замлъкнаха моите другари, но аз замлъкнах (ОТ) ТОЗИ тих умор, който събуди в мен трогателната мелодия.

Мнозина присъстваха (ПО ВРЕМЕ) НА ТОЗИ разговор, но беше много отдавна и (ЗА) ТОВА беше забравено от всички.

Дядо (B) ЗА ЦЕЛИЯ си живот се наричаше (PO) ПРОСТО Кузмич.

Отговор: ___________________________

14. Посочете числа , на което е изписано Н.Н.

В подготовката на младите шахматисти не е важно времето, което (1) е прекарано директно (2) в игра на шах, а съзнателното обучение, основано (3) на преодоляване, изискващо усилие.

Отговор: ___________________________

15. Подредете препинателните знаци. Посочете числа изречения, в които трябва да поставите ЕДНА запетая.

1) Мрачната гора мрачно мълчи или глухо вие.

2) Пролетни гръмотевици изреваха заплашително, после замърмориха добродушно.

3) Сибир има много особености както в природата, така и в човешките обичаи.

4) Тези гигантски каменни конструкции свидетелстват за раждането на монументални форми в корейската архитектура.

5) Нито лошото английско време, нито леденият студ на спалнята, нито студеният чай можеха да променят настроението на госта.

Отговор: ___________________________

16. Поставете препинателни знаци: посочете фигура

Типичен паметник на ярославската архитектура - църквата на пророк Илия - е (1) добре осветен (2) отвътре (3) храм (4), заобиколен от покрити галерии.

Отговор: ___________________________

17. Поставете препинателни знаци: посочете числа

През нощта мястото (1) изглеждаше (2) мъртво, дори кучетата не лаеха, от нито един прозорец не струеше светлина. От дъжд, от мокри огради, от влажна кора миришеше на нещо (3) невероятно (4) весело, пролетно, щастливо.

Отговор: ___________________________

18. Поставете препинателни знаци: посочете фигура , което трябва да се замени със запетая в изречението.

През следващите години (1) поетът често ще се среща с приятел от училище (2), чието (3) мнение (4) не е безразлично към него.

Отговор: ___________________________

19. Поставете препинателни знаци: посочете числа , които да се заменят със запетаи в изречението.

Сега ще трябва да замина за кратко (1), но (2) когато се върна отново в Москва (3) искрено ще се радвам да ви видя (4) ако благоволите да се съгласите на среща.

Отговор: ___________________________

(1) Броят на "универсалните" символи нараства всяка година, тъй като се появяват нови научни дисциплини, науки като биология, психология и лингвистика се усъвършенстват и въвеждат своя специална символика. (2) Това не означава ли, че нашата писменост се връща обратно към пиктографията, тоест живописното писмо?

(3) До известна степен, да. (4) Но в същото време, създавайки нови символи-идеограми, човечеството не се отказва от постиженията на хилядолетията, от фонетичната писменост. (5) Така писмеността ни става смесена, „буквено-идеографска”. (6) Например текстовете на научни статии по математика или ядрена физика се изписват именно с такова азбучно-идеографско писмо. (7) Неговото предимство пред азбуката е очевидно. (8) Първо, идеограмите са разбираеми независимо от езика (химични формули, математически символи), и второ, те не само съкращават записа, но и подпомагат научното мислене (напредъкът на математиката се дължи главно на въвеждането на специални символи, създаването на „езика на математиката“ ), (9) И трето, такава символика става разбираема не само за всеки човек, но и за компютрите.

(10) „Информационен взрив” – това е името на невероятно голямо количество информация, което расте лавинообразно всяка година. (11) От времето на Гутенберг до наши дни са публикувани повече от 35 милиона книги и тази цифра е очевидно подценена, тъй като огромен брой специални издания не излизат на книжния пазар.

(12) Не е изненадващо, че учените не са в състояние да прочетат цялата публикувана литература, дори в тясната си специалност. (13) Ето защо в момента единственото спасение от този информационен поток, който освен това се увеличава всяка година, е създаването на информационно-логически машини, изградени на базата на електронни компютри.

(14) С помощта на „машинно писане“ е възможно, заобикаляйки превода от език на език, да запишете цялата необходима информация в електронна памет. (15) Системата на универсалната символика, международните знаци на науката се подобряват всяка година, но по-рано това се случваше, така да се каже, спонтанно, без участието на специалисти. (16) И то едва през последните години XX век стана ясно, че тук не последната дума принадлежи на лингвистите, които се занимават не само с примитивната идеография на примитивните племена, но и със съвременната научна идеография.

(17) „Машинното писане“, то е и „универсалният код на науката“, то е и „световното писмо“, ще бъде създадено. (18) Това ще бъде идеография, разбираема за всеки човек и компютър. (19) Но от това изобщо не следва, че фонетичната, азбучна писменост ще изчезне. (20) В крайна сметка тя е жива Говорейкище се съхраняват и ще се развиват и усъвършенстват, поетите и прозаиците ще продължат да творят на родния си език. (21) 3започва, азбуката ще остане, средството за записване на "живото слово". (22) Вярно е, и тук техникът може да направи значителни корекции: авторите вече записват произведенията си на диктофони, всеки роман може да бъде „изговорен“, вече има много цифрови библиотекисъстоящ се от "звукови книги". (23) Но „звучащото слово“ може да бъде дадено в различни интерпретации (да си спомним четенето на поезия, изпълнявано от самите автори и майстори на художественото четене). (24) Следователно и азбуката, и книгата вероятно ще живеят векове, само обхватът на тяхното използване ще се стесни значително. (25) Научната, специалната, техническата литература ще се записва със "средствата на машинното писане", а художествената - с познатата традиционна писменост. (26) В този смисъл буквите ще умрат само заедно с живото човешко слово. (Според А. Кондратов)

20. Кое твърдение мачове от гледна точка на автора на текста? Посочете числа отговори.

1) Машинното писане в крайна сметка ще бъде разбрано само от компютър.

2) Символичните записи не само преодоляват езиковата бариера, но и допринасят за развитието на научното мислене.

3) Лингвистите, които се занимават с различни въпроси на идеографията, не участват в разработването на международни знаци на науката.

4) С течение на времето буквите на традиционния скрипт ще умрат, отстъпвайки място на нови знаци.

5) Създавайки нови идеограмни символи, хората не изоставят традиционното писане.

Отговор: ___________________________

21. Кои от предложените твърдения са верни. Посочете числа отговори.

1) Изречения 17-21 съдържат разсъждения с елементи на описание.

2) Изречения 17-21 съдържат мотиви.

3) Изречение 3 съдържа частичен отговор на въпроса, поставен в изречение 2.

4) Изречения 8-9 съдържат аргументи, доказващи идеята, изразена в изречение 7.

5) Изречения 23-24 съдържат разказ.

Отговор: ___________________________

22. Изпишете остарялата дума от изречения 2-3.

Отговор: ___________________________

23. Сред изречения 3-9 намерете такова, което се свързва с предходното с помощта на притежателно местоимение. Пишетестая тази оферта.

Отговор: ___________________________

Този фрагмент разглежда езиковите особености на текста. Някои термини, използвани в прегледа, липсват. Попълнете празните места (A, B, C, D) с числата, съответстващи на номера на термина от списъка. Запишете в таблицата под всяка буква съответната цифра.

Запишете поредицата от числа във БЛОК ЗА ОТГОВОРИ № 1 вдясно от задача номер 24, като започнете от първата клетка , без интервали, запетаи и други допълнителни знаци .

Напишете всяко число в съответствие с примерите, дадени във формуляра.

24. Лингвистът Н. Кондратов е загрижен за промените, настъпващи в модерен език. Това се дължи на появата в текста на такъв троп като (A) ________ („буквите умират“ в изречение 26), в комбинация с такива лексикални средствакато (B) _________("пиктография","идеограми", "буквено-идеографско писане"). (C)_______ (в изречения 8, 9) и (D) _______ („примитивен“ - ​​„модерен“ в изречение 16) позволяват на автора да бъде много убедителен.

Списък с термини

4) хипербола

7) въпросно-отговорна форма на представяне

2) риторичен въпрос

5) представяне под самоличност

8) сравнителен оборот

3) емоционално-оценъчни думи

6) контекстуални антоними

9) уводни думи

Отговор:

25. Напишете есе по прочетения текст.

Формулирайте и коментирайте един от проблемите, поставени от автора на текста (избягвайте прекомерното цитиране).

Формулирайте позиция на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или не с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Аргументирайте отговора си, разчитайки преди всичко на опита на читателя, както и на знания и житейски наблюдения (първите два аргумента са взети предвид).

Обемът на есето е минимум 150 думи.

Не се оценява произведение, написано без да се разчита на прочетения текст (не на този текст). Ако есето е парафраза или пълно пренаписване на изходния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нула точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

отговор

1.

45

2.

с други думи

3.

4

4.

кухня

5.

език

6.

Аз карам

7.

34271

8.

осветен

9.

траверсиндулгенция

10.

боб

11.

зает

12.

неприятно

13.

след това

14.

23

15.

23

16.

4

17.

12

18.

2

19.

134

20.

25

21.

134

22.

обратно

23.

7

24.

5196

Текстова информация

1) Проблемът с „информационния взрив“ (Какво е „информационен взрив“? Какви са последствията от него за човечеството? Какви са изходите от тази ситуация?)

1) „Информационният взрив“ доведе до факта, че дори учените не могат да прочетат цялата литература в тясната си специалност, изходът е да се създаде „машинно писане“.

2) Проблемът за бъдещето на писането (Ще изчезнат ли буквите, които познаваме? Ще бъдат ли заменени с други знаци?)

Буквите няма да изчезнат, те ще останат за писане на художествена литература и ще умрат само заедно с живото човешко слово.

Списък на използваната литература

1. ИЗПОЛЗВАЙТЕ 2015 г. Руски език. Изпитни тестове. Семинар по внедряване на стандарт тестови задачиИЗПОЛЗВАНЕ / Г. Т. Егораева. - М .: Издателство "Изпит", 2015 г.

2. Руски език. Речеви норми. „Говори, за да те видя”: учебник за формиране на езикови и комуникативни компетентности. 10 клас / Н. А. Сенина, Т. Н. Глянцева, Н. А. Гурдаева; изд. Н. А. Сенина. - Ростов n / a: Легион, 2013.

3. Воробьева К.В., Сергеева Е.В. Семинар по руски език. Култура на речта: Урокза ученици и абитуриенти. - Санкт Петербург: Издателство "Союз", 2001 г.

4. Руски език и култура на речта. руски норми книжовен език: проучвания. пособие / ред. О.В.Загоровской - Воронеж, 2004г.

5. И.П. Василиев, Ю.Н. Гостева, В.В. Лвов, Н.В. Соколова, И.П. Цибулко. УПОТРЕБА-2012. Руски език: типични изпитни опции: USE 30 опции / изд. И. П. Цибулко. - М.: национално образование, 2011. - 272 с. - (USE-2012. FIPI - школа).

6. KIM от минали години

ВАРИАНТ 13

Част 1

Отговорите на задачи 1-25 са число (число) или дума (няколко думи), поредица от числа (числа). Запишете отговора в полето за отговор в текста на работата и след това го прехвърлете във ФОРМУЛЯР ЗА ОТГОВОРИ № 1 вдясно от номера на задачата, като започнете от първата клетка, без интервали, запетаи и други допълнителни знаци. Напишете всяка буква или цифра в отделна kpe - точка в съответствие с образците, дадени във формуляра.

Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.

(1) Най-важната функция на фразеологичните единици трябва да се признае не като обозначение на конкретен предмет, а като израз на отношение към казаното. (2) Притежаването на образни средства на езика украсява речта и обогатява ораторските техники; (...) фразеологичните средства са в състояние да повлияят на съзнанието на събеседника по време на публична реч. (3) Ето защо е много важно да се знае значението на различни фразеологични изрази и житейски ситуации, в които те могат да бъдат използвани.

1. Посочете две изречения, които правилно предават ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста. Запишете номерата на тези изречения.

1) Фразеологизмите украсяват речта и обогатяват ораторските техники, защото изразяват отношение към казаното.

2) Фразеологичните единици са в състояние да повлияят на съзнанието на събеседника по време на публична реч.

3) Фразеологизмите не обозначават определен предмет, а изразяват отношение към казаното и това е тяхната най-важна функция.

4) За да бъде публичната реч ярка и да повлияе на слушателите, е необходимо да се разбере значението на фразеологичните изрази и житейските ситуации, в които е подходящо тяхното използване.

5) Познаването на значенията на фразеологичните единици и способността да се използват в речта помагат да се повлияе на съзнанието на събеседника.

2. Коя от следните думи (съчетания от думи) трябва да бъде на мястото на празнината във второто (2) изречение на текста? Запишете тази дума (съчетание от думи).

Първо, напротив, с други думи, точно обратното,

3. Прочетете фрагмента от речниковия запис, който дава значението на думата ФУНКЦИЯ. Определете значението, в което се използва тази дума в първото (1) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речниковия запис.

ФУНКЦИЯ, - и; и.

1) Във философията: явление, което зависи от друго и се променя, тъй като това друго явление се променя.

2) В математиката: закон, според който всяка стойност на променлива величина (аргумент) е свързана с определена стойност, както и самата тази стойност. Линеен f. (променя се право пропорционално на промяната в неговия аргумент).

3) Работа, извършвана от орган, организъм (книга). Е. жлези.

4) Роля, значение на нещо. (Книга). Е. синтаксис.

5) Дежурство, кръг от дейности (книга). Обслужване f. Е. профсъюзен комитет.

Отговор:_________________________________.

4. В една от думите по-долу е допусната грешка при поставянето на ударението: буквата, обозначаваща ударената гласна, е маркирана НЕПРАВИЛНО. Изпишете тази дума.

свалена / едро / запушалка / доза / кухня

Отговор:_________________________________.

5. В едно от изреченията по-долу подчертаната дума е използвана НЕПРАВИЛНО. Оправи го лексикална грешка, като изберете маркираната дума. Запишете избраната дума.

През годините на обучение в консерваторията моят приятел многократно е ставал лауреат и ДИПЛОМАТ на големи международни музикални конкурси.

КОНСКИЯТ косъм в индийската култура отдавна се използва в черната и бялата магия както за защита от зли сили, така и за привличането им.

При обработката на занаяти от КОСТ майсторите използват специални малки железни пили.

Кажете ми какво стои в основата на СРАВНИТЕЛНИТЕ характеристики на двама литературни герои?

Международна група учени откриха зъб в една от пещерите, което е доказателство, че той е съществувал още през КАМЕННАТА ЕРА.

Отговор:_________________________________.

6. В една от маркираните по-долу думи е допусната грешка при формирането на формата на думата. Поправете грешката и напишете думата правилно.

С ДВЕ МЕСТА от тетрадки и на ДВАМАТА ученика СЛОЖЕТЕ на масата златните КУПОВЕ на алени лампи

Отговор:_________________________________.

7. Установете съответствие между граматическите грешки и изреченията, в които са допуснати: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

Запишете в таблицата избраните числа под съответните букви.

8. Определете думата, в която липсва неударената отметната гласна на корена. Напишете тази дума, като поставите липсващата буква.

колекция

Отговор:_________________________________.

9. Определете реда, в който и в двете думи липсва една и съща буква. Запишете тези думи с липсващата буква.

пр..амурски, пр..скоклив / ар..ергард, об..ект / бъ..радостен, ра..цъфнал / пр..родина, пр..бежка

носят .. марка, без .. мента

Отговор:_________________________________.

10. Запишете думата, в която на мястото на пропуска е написана буквата Д.

жив ..ви / досадно ..ви / объркан ..ват / настоявам..ват / невидим ..ми

Отговор:_________________________________.

11. Запишете думата, в която на мястото на пропуска е написана буквата И.

забавлявам..моя / колебая се..моя / неприемлив..моя / изгубен..не / изгонен..ш

Отговор:_________________________________.

12. Определете изречение, в което НЕ с думата се пише ЯСНО. Отворете скобите и напишете тази дума.

1) Учените откриха от никого (НЕ)ИЗСЛЕДВАНО място на перуанския Мачу Пикчу - древен град, разположен на върха на планинска верига на надморска височина от 2450 метра.

2) Само на напълно (НЕ)ЗАИНТЕРЕСУВАН поглед руската природа изглежда бедна.

3) Всички бяха възмутени от (ООН) ОПРАВДАНИЯ акт на Костя.

4) Статията за творчеството на известния поет е (НЕ)РЕДАКТИРАНА.

5) (НЕ)МИЛ, но зъл поглед и крива усмивка на събеседника ме порази.

Отговор:_________________________________.

13. Определете изречение, в което и двете подчертани думи се пишат ЕДНО. Отворете скобите и напишете тези две думи.

Всички разговори (ЗА) ПО СМЕТКАТА за продажбата на имота се водят (В) ОТ месец. (НЕ) ГЛЕДАйки привилегиите, бащата живееше доста скромно, (БЕЗ) УМОРА от работа в градината. Подаръкът е подготвен (Б) ТАЙНО от другите, (Б) Говорене с ПОЛОВ ГЛАС вечер.

(В)КАПАЦИТЕТ ще мислите за бъдещето, когато националистите (В)ОТКРИТО говорят за омраза към чужденците.

ЗА (ДА)ЖИВЕЕМ в хармония със себе си и със света, (НА)ЗЛОТО не може да се отговори със зло.

Отговор:_________________________________.

14. Посочете всички числа, на мястото на които е написана една буква Н.

Все още виждам дъги с шарки, рисуване (1) с маслена (2) боя, позлатени (3) конски сбруи с лебедови (4) шии, които ни препускат по селската улица в масло (5) седмица.

Отговор:_________________________________.

15. Подредете препинателните знаци. Напишете две изречения, в които трябва да поставите ЕДНА запетая. Запишете номерата на тези изречения.

1) Ловецът вървял цял ден и почти цяла нощ и спрял да си почине в старата зимна колиба.

2) И стари, и млади извиха весело хоро на градския площад.

3) Прочитането на това писмо не само събуди различни чувства в мен, но и силно ме обиди.

4) Мрачният и неподвижен замък заплашително и непревземаемо гледаше новодошлите иззад тъмната гора.

5) На изток се зазори смътно и първи петли неуверено пропяха несигурно и дрезгаво.

Отговор:_________________________________.

16. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, където трябва да има запетаи в изречението.

Човек (1), който е добър към друг (2), може да се настрои към неговата благодарност (3) и (4) без да чака (5) да започне да се ядосва.

Отговор:_________________________________.

17. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, където трябва да има запетаи в изреченията.

Езикът е (1) несъмнено (2) най-стабилният инструмент за управление и очевидният носител на общественото съзнание. Като цяло (3) езикът ни остава (4) все така (5) "велик и могъщ".

Отговор:_________________________________.

18. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, където трябва да има запетаи в изречението.

Отговор:_________________________________.

19. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, където трябва да има запетаи в изречението.

С майка ми бях силен (1) не се оплаквах (2) и не плаках (3), но (4) когато тя започна да си тръгва (5) не издържах (6) и подгоних колата с рев .

Отговор:_________________________________.

20. Редактирайте изречението: коригирайте лексикалната грешка, като премахнете допълнителната дума. Изпишете тази дума.

Ако погледнете наоколо с очи, заслепени от тъмния мрак на невежеството и неверието, светът ще изглежда безсмислен и грешен.

Отговор:_________________________________.

Прочетете текста и изпълнете задачи 21-26.

(1) Шестдесет и пет годишният Георги Андреевич, известен ядрен физик, носител на няколко международни награди, се притесняваше, че най-малкият му син обича спорта и почти нищо не чете. (2) Наистина ли е собственост на едно поколение, книгата е престанала да бъде това, което е била в Русия в продължение на два века образовани хора? (3) Не може книгата, най-комфортният, най-удобният начин за общуване с мислител и творец да си е отишла!

(4) Самият той започва да чете на дванадесетгодишния си син. (5) Но синът не долови онова очарователно многозначително намигване, което дава истинският литературен текст и в който авторът е благодарен читател. (6) Телевизионните и компютърните игри наистина ли спечелиха? (7) И не можете да му четете на глас през цялото време. (8) Георги Андреевич на тази възраст не можеше да бъде откъснат от книгата! (9) Освен това той беше сигурен, че успехът му във физиката е свързан по някакъв мистериозен начин с книгите, които чете и обича. (10) Занимавайки се с физика, той се зарежда с вълнението на вдъхновението, което го обхваща при четене. (11) Но той изпита щастието на това състояние преди физиката. (12) Книгата беше първична.

(15) В дачата баща и син играеха. (16) Поради саркастичните подигравки на постоянно печелившия си син, бащата внезапно осъзнава, че той, макар и физик висок клас, не използва нищо от сина си. (17) Трябва да спечелите авторитет. (18) Но как да го направя?

(19) Спортът е единственото нещо, което очарова момчето освен телевизията и компютърни игри.(20) Той трябва да спечели авторитет от сина си чрез спорт. (21) Той трябва да го победи в бадминтон.

(22) На следващия ден, когато синът предложи да играе, бащата му каза:

(23) - Ако те спечеля, ще четеш книга два часа!

(24) „Ще спечелиш срещу мен...“ презрително отговори синът. - (25) Тате, покривът ти падна!

(26) - Но съгласни ли сте с условията?

(27) - Разбира се!

(28) Бащата, решил да спечели на всяка цена сина си, вътрешно съсредоточен, напрегнат, въпреки че се събра и външно остана безразличен.

(29) От време на време се чува пляскане на ракета по волан. (30) той беше изцяло съсредоточен върху играта, в главата му се въртяха мисли, които нямаха нищо общо с играта.

(31) Ако Пушкин беше живял поне още десет години, вероятно щеше да е съвсем различно ... (32) Удар!

(33) Цялата руска култура е разположена между две фрази: на Пушкин: махни се, какъв мирен поет го е грижа за теб! (34) И Толстой: Не мога да мълча! (35) Удар!

(36) Задушавам се! (37) 3 задъхан! (38) Беше невъзможно да работиш почти цял живот четиринадесет часа! (39) Удар!

(40) Изразът " Тихо Дон”, Изглежда, за първи път се споменава от Пушкин в „Кавказкият затворник” ... (41) Ако не го бях препрочел на сина си, никога нямаше да си спомня ... (42) Удар!

(43) Ако настъпи краят на книжната цивилизация, това ще умножи човечеството десетократно. (44) Нищо не може да замени естествения Толстой и естествения Шекспир ... (45) Удар!

(46) Синът, без да забелязва изключителната концентрация на баща си, пропусна много удари, уверен, че баща му случайно е дръпнал напред. (47) Но с резултат десет - пет в полза на баща си (и те решиха да играят до двадесет и една точки), той сякаш се събуди.

(48) Порой от силни удари се изсипа върху баща му. (49) Но почти всички удари, изненадан от себе си, бащата избягваше, за да поеме и изпрати обратно. (50) Той посегна към много трудни ининги и ги победи, забелязвайки в очите на сина си вид комично потиснато уважение. (51) Синът обаче го караше прилично със своите сервиси. (52) Сърцето му биеше в целите гърди, целият беше мокър от пот. (53) Но колкото по-трудно му беше, толкова по-отдадено вървеше към победата. (54) Той влагаше цялата си сила във всеки удар, сякаш този удар беше последният и най-решителен.

(55) Играта наближаваше победния край и синът се изнерви.

- (56) Тази ракета ми се изплъзва от ръката - извика той - ще отида да взема резервна.

(57) И изтича вкъщи. (58) На бащата му се стори, че тази почивка от две-три минути го е спасила. (59) Сега, когато играта спря и той осъзна умората си, той почти се отказа от стреса, който беше преживял.

(60) Бащата леко си пое дъх. (61) Синът дотича с нова ракета и те продължиха играта. (62) И въпреки че тази ракета не беше по-добра от предишната, синът започна да удря волана с такава помитаща сила, сякаш се опитваше не само да спечели срещу баща си, но и да го изтласка от живота.

(63) Синът отново подкара баща си, но внезапно се спъна, стъпвайки на връзката на развързана маратонка.

(64) Той взе връзките на обувките си, а в това време баща му се опита да си поеме дъх, иначе самият той можеше да катастрофира от преумора.

(65) Минута по-късно бащата спечели с две точки пред сина си и изведнъж почувства с цялото си същество, че синът е пропит с уважение към него ...

* Фазил Абдулович Искандер - руски и абхазки писател и поет. Книгите на Искандер са преведени на десетки езици по света.

21. Кое от твърденията може да служи като илюстрация на проблема на текста? Посочете номерата на отговорите.

1) Най-страхливите, неспособни на съпротива хора стават неумолими там, където могат да покажат абсолютен родителски авторитет. (Конфуций)

4) Никакво съвместно действие не е възможно без налагане на чужда воля на определен брой хора, тоест без власт. (Ф. Бейкън)

Отговор:_________________________________.

22. Кои от следните твърдения са грешни? Посочете номерата на отговорите.

1) Изречения 5-7 представят разказа.

2) Изречение 44 изяснява преценката, направена в изречение 43.

3) Твърдение 21 е заключение, обобщаващо съжденията, съдържащи се в Твърдения 19-20.

4) Изречение 55 съдържа емоционално-оценъчна преценка за казаното в изречение 54.

5) Изречения 9-12 съдържат описание.

Отговор:_________________________________.

23. Изпишете една фразеологична единица от изречения 26-29.

Отговор:_________________________________.

24. Сред изреченията 50-56 намерете едно (и), което е (и) свързано с предишното (ите) с помощта на съюз и словоформи. Напишете номера(ата) на тази оферта(и).

Отговор:_________________________________.

Прочетете фрагмент от преглед въз основа на текста, който сте анализирали, докато изпълнявате задачи 21-24.

Този фрагмент разглежда езиковите особености на текста. Някои термини, използвани в прегледа, липсват. Попълнете празните места (A, B, C, D) с числата, съответстващи на номерата на термините от списъка. Запишете в таблицата под всяка буква съответната цифра.

Запишете поредицата от числа във ФОРМА ЗА ОТГОВОРИ № 1 вдясно от задача номер 25, като започнете от първата клетка, без интервали, запетаи и други допълнителни знаци.

Напишете всяко число в съответствие с примерите, дадени във формуляра.

25. „За Георги Андреевич беше много трудно на неговата възраст да поддържа темпото на играта, зададено от сина му, и такъв инструмент като (A) ___ (изречения 36-37) отразява истинското му физическо състояние. Въпреки това (B) ___ (изречение 54) помага да се разбере отдадеността, с която бащата се опитва да спечели авторитет, като победи сина си. Решителната конфронтация на Георги Андреевич не можеше да изненада момчето, а тропът (B) ___ „комично-забранено уважение“ (изречение 50) поставя началото на раждането на това чувство. Синът дори не можеше да си помисли, че баща му е малко жив от умора: в речника (D) ___ (изречение 59) точно характеризира благосъстоянието на Георги Андреевич.

Списък с термини:

1) градация

2) разширена метафора

3) инверсия

4) възклицателно изречение

6) имитация

7) фразеологична единица

9) сравнение

Не забравяйте да прехвърлите всички отговори във ФОРМУЛЯР ЗА ОТГОВОРИ № 1 в съответствие с инструкциите.

Част 2

Използвайте ФОРМУЛЯРА ЗА ОТГОВОРИ №2, за да отговорите на този въпрос.

26. Напишете съчинение върху прочетения текст.

Формулирайте един от проблемите, поставени от автора на текста.

Коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара два илюстративни примера от прочетения текст, които смятате, че са важни за разбирането на проблема в изходния текст (избягвайте прекомерното цитиране). Формулирайте позицията на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или не с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Аргументирайте мнението си, като разчитате преди всичко на опита на читателя, както и на знания и житейски наблюдения (първите два аргумента са взети предвид).

Обемът на есето е минимум 150 думи.

Не се оценява произведение, написано без да се разчита на прочетения текст (не на този текст). Ако есето е парафраза или пълно пренаписване на изходния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с 0 точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

ВАРИАНТ 2

демо версия

ЧАСТ 1

1) първо

2) обратното

3) с други думи

4) само

ФУНКЦИЯ, -и; и.

1) кратко причастие

2) наречие

3) кратко прилагателно

4) герундий

1) премахнат

2) прието

3) запушвам

4) Търговия на едро

1) през 2002 г

2) железопътна релса

3) две баби

4) няколко свещи

Задължавайки всички благородници да служат,

1) 1, 2, 4

2) 2, 3, 4, 5

3) 2, 4

4) 2, 4, 5

4) скрий ... ш, отвертка ... т

А. обитаем ... вй

Б. досаден ... vy

Б. удължете ...

Г. объркан ... ват

1) A, B, D

2) А, Б

3) А, Б

4) B, C, D

1) 1, 2, 4, 5

2) 1, 2, 3, 4, 5

3) 2, 4, 5

4) 1, 2

1) 1, 2

2) 1, 2, 3

3) 3, 4, 5

4) 1, 2, 3, 4, 5

1) 1, 3, 4

2) 1, 4

3) 3, 4

4) 1, 2

1) 1, 3, 4, 5

2) 1, 3, 5

3) 2, 3, 5, 6

4) 1, 3, 5, 6

Начало на формуляра

- (27) Разбира се!

(Според Ф. Искандер)

Отговорите на задачи 28 - 30 запишете с думи.

28. От изречения 46 - 47 изпишете думите, образувани по безнаставен начин.

29. От изречения 22 - 28 изпишете кратко прилагателно.

30. От изречения 41 - 43 изпишете подчинително словосъчетание със връзката ВРЪЗКА.

Запишете отговорите на задачи 31 - 35 с цифри.

31. Сред изреченията 1 - 9 открийте прости едносъставни безлични. Запишете номерата им.

Списък с термини:

1) градация

2) разширена метафора

3) инверсия

5) епитет

6) имитация

7) фразеологична единица

8) контекстуални антоними

9) сравнение

ЧАСТ 2

Преглед:

ВАРИАНТ 2

Тестът се предлага като тренировъчен тест за подготовка за Единния държавен изпит - 2015 г. по руски език. Структурата на теста, броят, формата и степента на сложност на задачите са напълно съгласуванидемо версия . Всеки въпрос има верен отговор. При решаване на теста е препоръчително да се ограничите до времето, което се дава за изпълнение на същинската изпитна работа.

ЧАСТ 1

Прочетете текста и изпълнете задачи 1-5.

(1) Най-важната функция на фразеологичните единици трябва да се признае не като обозначение на конкретен предмет, а като израз на отношение към казаното. (2) Притежаването на образни средства на езика украсява речта и обогатява ораторските техники; (...) фразеологичните средства са в състояние да повлияят на съзнанието на събеседника по време на публична реч. (3) Ето защо е много важно да се знае значението на различни фразеологични изрази и житейски ситуации, в които те могат да бъдат използвани.

1. Кое от следните изречения предава правилно основната информация, съдържаща се в текста?

1) Фразеологизмите украсяват речта и обогатяват ораторските техники, защото изразяват отношение към казаното.

2) Фразеологичните единици са в състояние да повлияят на съзнанието на събеседника по време на публична реч.

3) Фразеологизмите не обозначават определен предмет, а изразяват отношение към казаното и това е тяхната най-важна функция.

4) За да бъде публичната реч ярка и да повлияе на слушателите, е необходимо да се разбере значението на фразеологичните изрази и житейските ситуации, в които е подходящо тяхното използване.

2. Коя от следните думи или комбинации от думи трябва да бъде на мястото на празнината във второто (2) изречение на текста?

1) първо

2) обратното

3) с други думи

4) само

3. Прочетете речниковата статия, която дава значението на думата ФУНКЦИЯ. Определете значението, в което се използва тази дума в изречение 1. Напишете номера, съответстващ на тази стойност, в речниковия запис.

ФУНКЦИЯ, -и; и.

1) Във философията: явление, което зависи от друго и се променя, тъй като това друго явление се променя.

2) В математиката: законът, според който на всяка стойност на променлива величина (аргумент) се приписва определена специфична стойност, както и самата тази стойност. Линейна функция (променяща се право пропорционално на промяната в нейния аргумент).

3) Работа, извършвана от орган, организъм (книга). Функцията на жлезите.

4) Ролята, значението на нещо (книга). синтактична функция.

5) Дежурство, кръг от дейности (книга). Сервизни функции. Профсъюзна функция.

4. Каква комбинация от думи е граматическата основа в едно от изреченията или в една от частите на сложно изречение на текста?

1) трябва да се признае (изречение 1)

2) обогатява техники (изречение 2)

3) средствата са способни (предложение 2)

4) те могат (изречение 3)

5. Посочете правилното описание на думата СПОСОБЕН (изречение 2).

1) кратко причастие

2) наречие

3) кратко прилагателно

4) герундий

6. В коя дума е правилно подчертана буквата, обозначаваща ударената гласна?

1) премахнат

2) прието

3) запушвам

4) Търговия на едро

7. В кой вариант на отговор маркираната дума е използвана неправилно?

1) По най-добрия начинда изградите ДОВЕРИЕВА връзка с тийнейджър - да се интересувате искрено от живота му.

2) По време на разкопки археолозите откриха много ДЖОБ.

3) ICE битката на езерото Peipus показа изключителната изобретателност на руските войници.

4) "Турист" - модерен и УДОБЕН хотел, разположен в екологично чист район на града.

8. Дайте пример без грешка в образуването на словоформата.

1) през 2002 г

2) железопътна релса

3) две баби

4) няколко свещи

9. Изберете граматически правилното продължение на изречението.

Задължавайки всички благородници да служат,

1) имаше три вида услуги.

2) беше необходимо да посочите не само вашето фамилно име, но и ранга.

3) чувството за патриотизъм и понятието за чест ги принудиха да действат според съвестта си.

4) Петър I създава "Таблица на ранговете" през 1722 г.

10. Посочете изречението без граматична грешка (без да нарушавате синтактичната норма).

1) Необходимо е да се преразгледа планът за производство на автомобили в посока на по-нататъшното му увеличаване.

2) Имайки много свободно време, момичетата го посветиха на четене на книги.

3) Изпълнението на артиста беше многократно прекъсвано от публиката с аплодисменти.

4) При пристигането си в Париж отидохме до Айфеловата кула.

11. В кое изречение клаузата сложно изречениене може да бъде заменен отделно определение, изразено чрез дялов оборот?

1) Нашите спортисти се нуждаят от треньори, които да ги подготвят за достойно представяне на Световното първенство.

2) Средният Урал, който е покрит с тъмни иглолистни смърчови и елови гори, е царство на планинската тайга.

3) Кучето е първото домашно животно, което човекът е опитомил в древността.

4) Основната красота на бреговете на река Чусовая се състои от скали, които на кратки интервали се простират в непрекъснат скалист хребет.

12. В кой вариант за отговор всички числа са посочени правилно, на мястото на които е написано Н?

Все още виждам дъги с шарки, рисуване (1) с маслена (2) боя, позлатени (3) конски сбруи с лебедови (4) шии, които ни препускат по селската улица в масло (5) седмица.

1) 1, 2, 4

2) 2, 3, 4, 5

3) 2, 4

4) 2, 4, 5

13. В кой ред във всички думи липсва неударената отметната гласна на корена?

1) оборудван ... оборудван, про ... прилеп, в ... пиене

2) заразете се ... тен, загрейте ... актуализирайте, актуализирайте ...

3) с ... ревен, влага ..., r ... sti

4) намери ... chit, абсорбира ... абсорбира, h ... повръща

14. В кой ред във всички думи липсва една и съща буква?

1) ar ... ergard, object ... ect, s ... rode

2) вземете ... забележете, без ... мистик, преди ... инфаркт

3) пр...зентация, пр...разбиване, пр...бутка

4) в ... направете, в ... седнете, ра ... гребете

15. В кой ред и в двете думи на мястото на пропуска е изписана буквата Д?

1) развлечение ... мое, неприемливо ... мое

2) пасище ... мълчи, колебай се ... мълчи

3) независим ... мой, пред ... ти

4) скрий ... ш, отвертка ... т

16. В кой вариант за отговор са всички думи, в които буквата I е пропусната?

А. обитаем ... вй

Б. досаден ... vy

Б. удължете ...

Г. объркан ... ват

1) A, B, D

2) А, Б

3) А, Б

4) B, C, D

17. В кое изречение НЕ се пише разделно с думата?

1) Само на напълно (не)заинтересувано око руската природа изглежда бедна.

2) Всички бяха възмутени от (не)оправданата постъпка на Костя.

3) Мъжът разказваше нещо (не) високо на спътника си.

4) (Не)добрият поглед и усмивката на събеседника ми направиха неприятно впечатление.

18. В кое изречение и двете подчертани думи се пишат слято?

1) Всички разговори (ЗА) ПО СМЕТКАТА за продажбата на имота се водят (В) ОТ месец.

2) (НЕ) ГЛЕДАЩИ привилегиите, бащата живееше доста скромно, (БЕЗ) УМОРА от работа в градината.

3) Подаръкът е подготвен (B) ТАЙНО от другите, (B) Говорене с ПОЛОВ ГЛАС вечер.

4) (В) КАПАЦИТЕТ ще мислите за бъдещето, когато националистите (Б) ОТКРИТО говорят за омраза към чужденците.

19. Посочете правилното обяснение за използването на запетая или липсата й в изречението:

През януари студовете удариха рязко () и ледът на реката стана по-силен.

1) Сложно изречение с второстепенен член, общ за частите, преди съюза И, запетая не е необходима.

2) Просто изречение с еднородни членове, пред съюза И запетая не се поставя.

3) Сложно изречение, пред съюза И е необходима запетая.

4) Просто изречение с еднородни членове, пред съюза И е необходима запетая.

20. В кой вариант за отговор всички числа са посочени правилно, на мястото на кои трябва да има запетаи в изречението?

Човек (1), който е добър към друг (2), може да се настрои към неговата благодарност (3) и (4) без да чака (5) да започне да се ядосва.

1) 1, 2, 4, 5

2) 1, 2, 3, 4, 5

3) 2, 4, 5

4) 1, 2

21. В кой вариант на отговор всички числа са посочени правилно, на мястото на кои трябва да има запетаи в изреченията?

Езикът е (1) несъмнено (2) най-стабилният инструмент за управление и очевидният носител на общественото съзнание. Като цяло (3) езикът ни си остава (4) все още (5) "велик и могъщ".

1) 1, 2

2) 1, 2, 3

3) 3, 4, 5

4) 1, 2, 3, 4, 5

22. Посочете изречението, в което трябва да поставите една запетая. (Без препинателни знаци).

1) Вчера ловецът вървеше цял ден и почти цяла нощ и спря да си почине в пълен мрак.

2) И стари, и млади извиха весело хоро на градския площад.

3) Прочитането на това писмо не само събуди различни чувства в мен, но и силно ме обиди.

4) Мрачният и неподвижен замък заплашително и непревземаемо гледаше новодошлите иззад тъмната гора.

23. В кой вариант за отговор всички числа са посочени правилно, на мястото на кои трябва да има запетаи в изречението?

1) 1, 3, 4

2) 1, 4

3) 3, 4

4) 1, 2

24. В кой вариант за отговор всички числа са посочени правилно, на мястото на кои трябва да има запетаи в изречението?

С майка ми бях силен (1) не се оплаквах (2) и не плаках (3), но (4) когато тя започна да си тръгва (5) не издържах (6) и подгоних колата с рев .

1) 1, 3, 4, 5

2) 1, 3, 5

3) 2, 3, 5, 6

4) 1, 3, 5, 6

Прочетете текста и изпълнете задачи 25 - 36.

Начало на формуляра

(1) Шестдесет и пет годишният Георги Андреевич, известен ядрен физик, носител на няколко международни награди, се притесняваше, че най-малкият му син обича спорта и почти нищо не чете. (2) Наистина ли е собственост на поколението, престана ли книгата да бъде това, което вече е била в Русия от два века за образовани хора? (3) Не може книгата, най-комфортният, най-удобният начин за общуване с мислител и творец да си е отишла!

(4) Самият той започва да чете на дванадесетгодишния си син. (5) Но синът не долови онова очарователно многозначително намигване, което дава истинският литературен текст и в което авторът увлича благодарния читател. (6) Спечелиха ли телевизионните и компютърните игри? (7) И не можете да му четете на глас през цялото време. (8) Георги Андреевич на тази възраст не можеше да бъде откъснат от книгата! (9) Нещо повече, той беше сигурен, че напредъкът му във физиката е свързан по някакъв мистериозен начин с книгите, които чете и обича. (10) Учейки физика, той се зарежда с вълнението на вдъхновението, което го обхваща при четене. (11) Но той изпита щастието на това състояние преди физиката. (12) Книгата беше първична.

(15) В дачата баща и син играеха бадминтон. (16) Заради саркастичните подигравки на постоянно печелившия си син, бащата внезапно осъзнава, че той, въпреки че е висококласен физик, не се ползва с никакъв авторитет пред сина си. (17) Трябва да спечелите авторитет. (18) Но как да го направя?

(19) Спортът е единственото нещо, което увлича момчето освен телевизията и компютърните игри. (20) Той трябва да спечели авторитет от сина си чрез спорт. (21) Той трябва да го надиграе в бадминтон.

(22) На следващия ден, когато синът предложи да играе, бащата му каза:

- (23) Ако те спечеля, ще четеш книга два часа!

- (24) Ще спечелиш срещу мен ... - отвърна презрително синът. - (25) Тате, покривът ти падна!

- (26) Но съгласни ли сте с условията?

- (27) Разбира се!

(28) Бащата, решил на всяка цена да спечели сина си, вътрешно концентриран, напрегнат, въпреки че се събра и външно се държеше безразлично.

(29) От време на време се чува пляскане на ракета по волан. (30) Въпреки че Георги Андреевич беше изцяло съсредоточен върху играта, в главата му се въртяха мисли, които нямаха нищо общо с играта.

(31) Ако Пушкин беше живял поне още десет години, вероятно историята на Русия щеше да бъде съвсем различна. (32) Удар!

(33) Цялата руска култура е разположена между две фрази: на Пушкин: махни се, какъв мирен поет го е грижа за теб! (34) И Толстой: Не мога да мълча! (35) Удар!

(36) Задушавам се! (37) Задушавам се! (38) Беше невъзможно да работиш почти цял живот четиринадесет часа! (39) Удар!

(40) Изразът "тих Дон", изглежда, е споменат за първи път от Пушкин в "Кавказкият затворник" ... (41) Ако не го бях препрочел на сина си, никога нямаше да си спомня ... ( 42) Удар!

(43) Ако настъпи краят на книжната цивилизация, това ще увеличи удесетократно агресивността на човечеството. (44) Нищо не може да замени естествения Толстой и естествения Шекспир... (45) Въздействие!

(46) Синът, без да забелязва изключителната концентрация на баща си, пропусна много удари, уверен, че баща му случайно е дръпнал напред. (47) Но с резултат десет - пет в полза на баща си (и те решиха да играят до двадесет и една точки), той сякаш се събуди.

(48) Порой от силни удари се изсипа върху бащата. (49) Но почти всички удари, изненадан от себе си, бащата избягваше, за да поеме и изпрати обратно. (50) Той посегна към много трудни терени и ги победи, забелязвайки в очите на сина си вид комично сдържано уважение. (51) Въпреки това, синът го караше справедливо със своите сервиси. (52) Сърцето му биеше в целите гърди, целият беше мокър от пот. (53) Но колкото по-трудно му беше, толкова по-отдадено вървеше към победата. (54) Той влагаше цялата си сила във всеки удар, сякаш този удар беше последният и най-решителен.

(55) Играта наближаваше победния край и синът се изнерви.

- (56) Тази ракета ми се изплъзва от ръката - извика той - ще отида да взема резервна.

(57) И изтича вкъщи. (58) На бащата му се стори, че тази почивка от две-три минути го е спасила. (59) Сега, когато играта спря и той осъзна умората си, той почти се отказа от стреса, който беше преживял.

(60) Бащата леко си пое дъх. (61) Синът дотича с нова ракета и те продължиха играта. (62) И въпреки че тази ракета не беше по-добра от предишната, синът започна да удря волана с такава помитаща сила, сякаш се опитваше не само да спечели срещу баща си, но и да го изтласка от живота.

(63) Синът отново подкара баща си, но внезапно се спъна, стъпвайки на връзката на развързана маратонка.

(64) Грижеше се за връзките на обувките си, а в това време баща му се опитваше да си поеме дъх, иначе самият той можеше да катастрофира от преумора.

(65) Минута по-късно бащата спечели с две точки пред сина си и изведнъж почувства с цялото си същество, че синът е пропит с уважение към него ...

(66) След вечеря момчето послушно отиде да чете в стаята си ...

(Според Ф. Искандер)

25. Какво твърдение може да служи като илюстрация на основния проблем на текста?

1) Най-страхливите, неспособни на съпротива хора стават неумолими там, където могат да покажат абсолютен родителски авторитет. (Конфуций)

2) Винаги, преди да може да се издигне нещо ново, авторитетът на вече съществуващото трябва да бъде разклатен. (С. Цвайг)

4) Никакво съвместно действие не е възможно без налагане на чужда воля на определен брой хора, тоест без власт. (Ф. Бейкън)

26. Кое от следните твърдения е погрешно?

1) В изречения 5 - 7 се представя разсъждение.

2) Изречение 44 изяснява преценката, направена в изречение 43.

3) Предложение 21 е заключение, обобщаващо съжденията, съдържащи се в изречения 19 - 20.

4) Изречения 55 - 57 съдържат описание.

27. От изречения 26 - 29 изпишете фразеологични единици.

32. Сред изречения 1 - 7 намерете изречения с отделни приложения. Напишете номерата на тези предложения.

33. Сред изречения 53 - 59 намерете трудно изречениес еднородна подчиненост на подчинените изречения.

34. Сред изреченията 50 - 56 намерете тези, които са свързани с предходното с помощта на съюз и словоформи. Напишете номерата на тези предложения.

Прочетете фрагмент от преглед въз основа на текста, който сте анализирали, докато изпълнявате задачи 25 - 34.

Този фрагмент разглежда езиковите особености на текста. Някои термини, използвани в прегледа, липсват. Попълнете празните места (A, B, C, D) с числата, съответстващи на номера на термина от списъка. Запишете в таблицата под всяка буква съответната цифра.

Запишете поредицата от числа в листа за отговори № 1 вдясно на задача 35, като започнете от първата клетка, без интервали, запетаи и други допълнителни знаци.

Напишете всяко число в съответствие с примерите, дадени във формуляра.

35. „За Георги Андреевич беше много трудно на неговата възраст да поддържа темпото на играта, зададено от сина му, и такова синтактично средство като _________ (изречения 36 - 37) отразява истинското му физическо състояние. Въпреки това, ___________ (изречение 54 ) помага да се разбере с каква всеотдайност бащата се опита да спечели авторитет, като победи сина си.Решителната конфронтация на Георги Андреевич не можеше да не изненада момчето, а тропът _________ "комично-потиснато уважение" (изречение 50) поставя началото на раждане на това чувство Синът дори не можеше да си помисли, че баща му е почти жив от умора : в речника ___________ (изречение 59) точно характеризира благосъстоянието на Георги Андреевич.

Списък с термини:

1) градация

2) разширена метафора

3) инверсия

4) възклицателно изречение

5) епитет

6) имитация

7) фразеологична единица

8) контекстуални антоними

9) сравнение

ЧАСТ 2

36. Напишете есе по прочетения текст.

Формулирайте и коментирайте един от проблемите, поставени от автора на текста (избягвайте прекомерното цитиране).

Формулирайте позицията на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или не с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Аргументирайте отговора си, разчитайки преди всичко на опита на читателя, както и на знания и житейски наблюдения (първите два аргумента са взети предвид).

Обемът на есето е минимум 150 думи.

Не се оценява произведение, написано без да се разчита на прочетения текст (не на този текст).

Ако есето е парафраза или пълно пренаписване на изходния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нула точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.