Αυτή η συλλογή περιέχει ασκήσεις για τη γραφή στοιχείων σε σελίδες σε κλουβί σύμφωνα με το δείγμα.
Η πλοκή του παιχνιδιού και τα ποιήματα θα ενδιαφέρουν το παιδί και η γυμναστική των δακτύλων όχι μόνο μετατρέπει την εργασία σε παιχνίδι, αλλά βοηθά επίσης στην προετοιμασία των μικρών μυών του χεριού για τη γραφή στοιχείων και τη σκίαση.

Για να αποφευχθεί η παραβίαση της στάσης του σώματος, το μωρό πρέπει να κάθεται σωστά κατά τη διάρκεια του μαθήματος: το σώμα είναι ελεύθερο, η πλάτη είναι ίσια, τα πόδια είναι ίσια στο πάτωμα, τα χέρια είναι στο τραπέζι μέχρι τον αγκώνα, μεταξύ του στήθους και του άκρη του τραπεζιού - 3-4 εκ. Η απόσταση από τα μάτια στο σημειωματάριο είναι 30 εκ. Τοποθετήστε το σημειωματάριο στο τραπέζι με κλίσεις προς τα αριστερά υπό γωνία 25 μοιρών, η κάτω γωνία της σελίδας είναι απέναντι από τη μέση του το στήθος του παιδιού. Η πηγή φωτός βρίσκεται στα αριστερά.
Προσπαθήστε να μην καταπονείτε υπερβολικά το παιδί σας. η διάρκεια του μαθήματος δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 10 λεπτά, σχεδιάζοντας γραμμές - 5-6 λεπτά.
Μάθετε στο παιδί σας να μην υπερβαίνει τα όρια των χάρακα, να τοποθετεί ομοιόμορφα τα στοιχεία στις γραμμές. Τα στοιχεία σχεδίασης και εκκόλαψης γίνονται σταδιακά πιο περίπλοκα, επομένως προσπαθήστε να μην σπάσετε τη σειρά των σελίδων.

Είναι καλύτερο για ένα παιδί να γράφει όχι με στυλό, αλλά με ένα απαλό, απλό μολύβι. Τα παιδιά απογοητεύονται αν δεν μπορούν να κάνουν μια εργασία όμορφα. Και το μολύβι μπορεί να σβήσει με μια γόμα και να διορθώσει μια ανεπιτυχή γραμμή. Μπορείτε να αγοράσετε χαρτικά στο ηλεκτρονικό κατάστημα.

Ενθαρρύνετε το μωρό, χαίρεστε για κάθε επιτυχία, τότε θα δουλέψει σταθερά και με ακρίβεια.

Σας συμβουλεύουμε να κάνετε κάθε άσκηση γυμναστικής με τα δάχτυλα πολλές φορές με τη σειρά και με τα δύο χέρια. Συνιστάται να συνδυάσετε δύο ή τρεις ασκήσεις σε ένα μικρό σύμπλεγμα (θυμηθείτε τις προηγούμενες ή αυτές που σας άρεσαν περισσότερο). Μπορείτε να τα εκτελέσετε τόσο πριν από την έναρξη του μαθήματος, όσο και στη μέση ή στο τέλος του μαθήματος, λαμβάνοντας υπόψη την επιθυμία του παιδιού και την κατάστασή του.

Αγαπητοι αναγνωστες!

Όλα τα υλικά από τον ιστότοπο μπορούν να ληφθούν εντελώς δωρεάν. Όλα τα αρχεία ελέγχονται από antivirus και δεν περιέχουν κρυφά σενάρια.

Οι φωτογραφίες στα αρχεία δεν έχουν υδατογράφημα.

Ο ιστότοπος αναπληρώνεται με υλικά βασισμένα στη δωρεάν δουλειά των συγγραφέων. Εάν θέλετε να τους ευχαριστήσετε για το έργο τους και να υποστηρίξετε το έργο μας, μπορείτε να μεταφέρετε οποιοδήποτε ποσό δεν σας βαρύνει στον λογαριασμό του ιστότοπου.

Ευχαριστώ εκ των προτέρων!!!

Οι γραφικές υπαγορεύσεις για παιδιά προσχολικής ηλικίας βοηθούν τους γονείς και τους δασκάλους να προετοιμάσουν συστηματικά το παιδί για το σχολείο και να αποτρέψουν τέτοιες τυπικές μαθησιακές δυσκολίες όπως η υπανάπτυξη της ορθογραφικής επαγρύπνησης, η ανησυχία και η απουσία μυαλού. Τα τακτικά μαθήματα με αυτές τις γραφικές υπαγορεύσεις αναπτύσσουν την εθελοντική προσοχή, τη χωρική φαντασία, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, τον συντονισμό των κινήσεων και την επιμονή του παιδιού.

Το σχέδιο με κελιά είναι μια πολύ συναρπαστική και χρήσιμη δραστηριότητα για τα παιδιά. Αυτός είναι ένας παιχνιδιάρικος τρόπος για να αναπτύξετε τη χωρική φαντασία του μωρού, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, τον συντονισμό των κινήσεων, την επιμονή. Οι γραφικές υπαγορεύσεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν με επιτυχία για παιδιά από 5 έως 10 ετών.

Εκτελώντας τις εργασίες που προτείνονται στις εργασίες που αναφέρονται παρακάτω - γραφικές υπαγορεύσεις, το παιδί θα διευρύνει τους ορίζοντές του, θα αυξήσει το λεξιλόγιο, θα μάθει να πλοηγείται σε ένα σημειωματάριο, θα εξοικειωθεί με διαφορετικοί τρόποιεικόνες αντικειμένων.
Πώς να εργαστείτε με αυτές τις γραφικές υπαγορεύσεις:

Σε κάθε υπαγόρευση δίνονται εργασίες για παιδιά 5-7 ετών.

Η γραφική υπαγόρευση μπορεί να εκτελεστεί σε δύο εκδόσεις:
1. Προσφέρεται στο παιδί ένα δείγμα γεωμετρικού σχεδίου και ζητείται να επαναλάβει ακριβώς το ίδιο σχέδιο σε ένα τετραγωνισμένο τετράδιο.
2. Ένας ενήλικας υπαγορεύει μια ακολουθία ενεργειών που υποδεικνύουν τον αριθμό των κυττάρων και τις κατευθύνσεις τους (αριστερά, δεξιά, πάνω, κάτω), το παιδί εκτελεί την εργασία με το αυτί και στη συνέχεια συγκρίνει την εικόνα ενός στολιδιού ή φιγούρας με ένα δείγμα στο εγχειρίδιο χρησιμοποιώντας τη μέθοδο επικάλυψης.

Οι γραφικές υπαγορεύσεις συμπληρώνονται με αινίγματα, στριφτάρια γλώσσας, στριφτές γλώσσας και γυμναστική με δάχτυλα. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, το παιδί επεξεργάζεται τη σωστή, σαφή και ικανή ομιλία, αναπτύσσει λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, μαθαίνει να διακρίνει χαρακτηριστικά γνωρίσματααντικείμενα, αναπληρώνει το λεξιλόγιό τους.

Οι εργασίες επιλέγονται σύμφωνα με την αρχή "από απλό σε σύνθετο". Εάν αρχίσετε να μελετάτε αυτές τις γραφικές υπαγορεύσεις με το παιδί σας, ολοκληρώστε τις εργασίες μαζί του με τη σειρά: ξεκινήστε με τις πρώτες απλές υπαγορεύσεις και προχωρήστε σταδιακά σε πιο σύνθετες.

Για τα μαθήματα χρειάζεστε ένα καρό τετράδιο, ένα απλό μολύβι και μια γόμα για να διορθώνει το παιδί πάντα τη λάθος γραμμή. Για παιδιά 5 - 6 ετών, είναι προτιμότερο να χρησιμοποιείτε σημειωματάριο με μεγάλο κλουβί (0,8 mm) για να μην καταπονείται η όρασή σας. Ξεκινώντας με τη γραφική υπαγόρευση Νο. 40, όλα τα σχέδια έχουν σχεδιαστεί για ένα συνηθισμένο σχολικό τετράδιο (δεν χωράνε σε ένα σημειωματάριο σε ένα μεγάλο κλουβί).

Tasks χρήση την ακόλουθη σημειογραφία: Ο αριθμός των κελιών που θα μετρηθούν υποδεικνύεται με έναν αριθμό και η κατεύθυνση υποδεικνύεται με ένα βέλος. Για παράδειγμα, η καταχώρηση: πρέπει να διαβάζει: 1 κελί προς τα δεξιά, 3 κελιά επάνω, 2 κελιά προς τα αριστερά, 4 κελιά προς τα κάτω, 1 κελί προς τα δεξιά.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων είναι πολύ σημαντική η διάθεση του παιδιού και η φιλική στάση του ενήλικα. Να θυμάστε ότι τα μαθήματα για ένα παιδί δεν είναι μια εξέταση, αλλά ένα παιχνίδι. Βοηθήστε το μωρό, βεβαιωθείτε ότι δεν κάνει λάθη. Το αποτέλεσμα της εργασίας πρέπει πάντα να ικανοποιεί το παιδί, έτσι ώστε να θέλει να ζωγραφίζει σε κελιά ξανά και ξανά.

Ο στόχος σας είναι να βοηθήσετε το παιδί με παιχνιδιάρικο τρόπο να κατακτήσει τις απαραίτητες δεξιότητες για μια καλή μελέτη. Οπότε μην τον επιπλήξεις ποτέ. Αν κάτι δεν του βγαίνει, απλώς εξηγήστε πώς να το κάνει σωστά. Επαινείτε το μωρό σας πιο συχνά και μην συγκρίνετε ποτέ με κανέναν.

Η διάρκεια ενός μαθήματος με γραφικές υπαγορεύσεις δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 10-15 λεπτά για παιδιά 5 ετών, 15-20 λεπτά για παιδιά 5-6 ετών και 20-25 λεπτά για παιδιά 6-7 ετών. Αν όμως το παιδί παρασυρθεί, μην το σταματήσετε και διακόψτε το μάθημα.

Προσέξτε την προσγείωση του παιδιού κατά τη διάρκεια της υπαγόρευσης, πώς κρατά το μολύβι. Δείξτε στο παιδί σας πώς να κρατά ένα μολύβι ανάμεσα στις αρθρώσεις του δείκτη, του αντίχειρα και του μεσαίου δακτύλου. Αν το παιδί δεν μετράει καλά, βοηθήστε το να μετρήσει τα κελιά στο τετράδιο.

Πριν από κάθε μάθημα, φροντίστε να μιλήσετε με το παιδί σας για το γεγονός ότι υπάρχουν διαφορετικές κατευθύνσεις και πλευρές. Δείξτε του πού είναι το δεξί, πού είναι το αριστερό, πού είναι το πάνω μέρος, πού είναι το κάτω μέρος. Δώστε προσοχή στο μωρό ότι κάθε άτομο έχει δεξιά και αριστερή πλευρά. Εξηγήστε ότι το χέρι με το οποίο τρώει, ζωγραφίζει και γράφει είναι το δεξί του χέρι και το άλλο χέρι είναι το αριστερό. Για τους αριστερόχειρες, αντίθετα, οι αριστερόχειρες πρέπει να εξηγηθούν ότι υπάρχουν άνθρωποι για τους οποίους το εργατικό χέρι είναι σωστό, και υπάρχουν άνθρωποι για τους οποίους το εργατικό χέρι είναι αριστερό.

Μετά από αυτό, μπορείτε να ανοίξετε το σημειωματάριο και να μάθετε στο παιδί να πλοηγείται σε ένα φύλλο χαρτιού. Δείξτε στο παιδί πού το τετράδιο έχει την αριστερή άκρη, πού είναι η δεξιά, πού είναι το πάνω μέρος, πού είναι το κάτω μέρος. Μπορεί να εξηγηθεί ότι νωρίτερα στο σχολείο υπήρχαν λοξά θρανία, έτσι η επάνω άκρη του σημειωματάριου ονομαζόταν πάνω και η κάτω άκρη ονομαζόταν κάτω. Εξηγήστε στο μωρό ότι αν πείτε "στα δεξιά", τότε πρέπει να οδηγήσετε το μολύβι "εκεί" (στα δεξιά). Και αν πείτε "στα αριστερά", τότε πρέπει να οδηγήσετε το μολύβι "εκεί" (στα αριστερά) και ούτω καθεξής. Δείξτε στο παιδί σας πώς να μετράει τα κύτταρα.

Εσείς οι ίδιοι θα χρειαστείτε επίσης ένα μολύβι και μια γόμα για να σημειώσετε τις γραμμές που διαβάζετε. Οι υπαγορεύσεις είναι αρκετά ογκώδεις και για να μην μπερδευτείτε, βάλτε τελείες με μολύβι μπροστά από τις γραμμές που διαβάζετε. Αυτό θα σας βοηθήσει να μην χαθείτε. Μετά την υπαγόρευση, μπορείτε να σβήσετε όλα τα σημεία.

Κάθε μάθημα περιλαμβάνει μια γραφική υπαγόρευση, μια συζήτηση εικόνων, στριφογυριστές γλώσσας, στριφογυριστές γλώσσας, γρίφους και γυμναστική με τα δάχτυλα. Κάθε στάδιο του μαθήματος φέρει ένα σημασιολογικό φορτίο. Τα μαθήματα με ένα παιδί μπορούν να κατασκευαστούν με διαφορετική σειρά. Μπορείτε πρώτα να κάνετε γυμναστική με τα δάχτυλα, να διαβάσετε γλωσσικά στριφτάρια και στριφτάρια γλώσσας και μετά να κάνετε μια γραφική υπαγόρευση. Αντίθετα, μπορείτε πρώτα να κάνετε μια γραφική υπαγόρευση, μετά να κάνετε στριφτάρια γλώσσας και γυμναστική με τα δάχτυλα. Οι γρίφοι μαντεύονται καλύτερα στο τέλος του μαθήματος.
Όταν το παιδί ζωγραφίζει μια εικόνα, μιλήστε για το γεγονός ότι υπάρχουν αντικείμενα και υπάρχουν εικόνες τους. Οι εικόνες είναι διαφορετικές: φωτογραφίες, σχέδια, σχηματική εικόνα. Η γραφική υπαγόρευση είναι μια σχηματική αναπαράσταση ενός αντικειμένου.

Μιλήστε για το πώς κάθε ζώο έχει τα δικά του διακριτικά χαρακτηριστικά. Μια σχηματική αναπαράσταση δείχνει διακριτικά χαρακτηριστικά με τα οποία μπορούμε να αναγνωρίσουμε ένα ζώο ή ένα αντικείμενο. Ρωτήστε το παιδί σας ποια είναι τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του ζώου που έχει σχεδιάσει. Για παράδειγμα, ένας λαγός έχει μακριά αυτιά και μια μικρή ουρά, ένας ελέφαντας έχει μακρύ κορμό, μια στρουθοκάμηλος έχει μακρύ λαιμό, μικρό κεφάλι και μακριά πόδια κ.ο.κ.

Εργαστείτε με γλωσσοδέτες και γλωσσοδέτες με διάφορους τρόπους:
1. Αφήστε το παιδί να σηκώσει την μπάλα και, ρυθμικά να την πετάει και να την πιάνει με τα χέρια του, πείτε ένα γλωσσοστρεφόμενο ή γλωσσοστρεφόμενο. Μπορείτε να πετάξετε και να πιάσετε την μπάλα για κάθε λέξη ή συλλαβή.
2. Αφήστε το παιδί να πει ένα γλωσσογυριστή (καθαρό γλωσσοστρεφόμενο), πετώντας τη μπάλα από το ένα χέρι στο άλλο.
3. Μπορείς να πεις ένα γλωσσικό στρίψιμο χτυπώντας παλαμάκια τον ρυθμό με τις παλάμες σου.
4. Προσφερθείτε να πείτε το γλωσσογυριστή 3 φορές στη σειρά και να μην χαθείτε.
Κάντε μαζί ασκήσεις με τα δάχτυλα, ώστε το παιδί να βλέπει και να επαναλαμβάνει τις κινήσεις πίσω σας.
Και τώρα που έχετε εξοικειωθεί με τους βασικούς κανόνες για τη διεξαγωγή μιας γραφικής υπαγόρευσης, μπορείτε να αρχίσετε να μελετάτε.

Κάθε υπαγόρευση ανοίγει σε νέο παράθυρο.

Προσανατολισμός στο κελί σε μικρότερους μαθητές

Τις πρώτες μέρες στο σχολείο, είναι πολύ σημαντικό να διδάξετε ένα παιδί να χρησιμοποιεί ένα σημειωματάριο, να πλοηγείται σε ένα φύλλο σημειωματάριου, να μπορεί να δει το κελί, να βρει σωστά τις πλευρές, τις γωνίες, το κέντρο και τα μέσα των πλευρών του.

Το προτεινόμενο σύνολο εργασιών και ασκήσεων θα διδάξει στον μικρότερο μαθητή να πλοηγείται στο κελί, κάτι που στο μέλλον θα τον βοηθήσει να γράφει αριθμούς, γράμματα όμορφα και σωστά και να εκτελεί γραφικές εργασίες σε τετράδια. Θα έχει τα βασικά της γραφής και του σχεδίου.

Εκτελώντας πρακτικές εργασίες, τα παιδιά αναπτύσσουν λεπτές κινητικές δεξιότητες, προσοχή, μνήμη, σκέψη και λογική. Ταυτόχρονα αναπτύσσεται το μάτι και η ακρίβεια της κίνησης του χεριού.

Αρχικά, χρησιμοποιείται μια αφίσα επίδειξης, η οποία δείχνει ένα κελί μεγεθυσμένο πολλές φορές.

Ο δάσκαλος δείχνει και ονομάζει τις πλευρές του κελιού, δίνοντας προσοχή στο γεγονός ότι το κελί έχει τέσσερις πλευρές και το καθένα έχει το δικό του όνομα: αριστερά, δεξιά, πάνω, κάτω.

Τα παιδιά πρέπει να ονομάζουν και να δείχνουν σωστά τις πλευρές του κελιού.

1. Ο δάσκαλος ονομάζει την πλευρά, οι μαθητές πρέπει να τη δείξουν σωστά (με τη βοήθεια ενός δείκτη, σχεδιάστε κατά μήκος της πλευράς του κελιού). Αν είναι η πάνω ή η κάτω πλευρά, τότε σχεδιάστε από αριστερά προς τα δεξιά και αν είναι αριστερά ή δεξιά, τότε από πάνω προς τα κάτω.

2. Ο δάσκαλος στην αφίσα δείχνει κάθε πλευρά με τη σειρά. Τα παιδιά πρέπει να τα ονομάσουν σωστά.

Ασκηση 1

Κυκλώστε τέσσερα ξεχωριστά κελιά με ένα στυλό. Στο πρώτο κελί, σχεδιάστε μια κίτρινη γραμμή κατά μήκος της πάνω πλευράς του κελιού, στο δεύτερο, σχεδιάστε μια κόκκινη γραμμή κατά μήκος της κάτω πλευράς, στο τρίτο, μια μπλε γραμμή στην αριστερή πλευρά, στην τέταρτη, μια πράσινη γραμμή στο η δεξιά πλευρά.

Άσκηση 2

Κυκλώστε ένα κελί με ένα στυλό. Βάλτε μια τελεία στη δεξιά πλευρά του κελιού. Σημειώστε την κάτω πλευρά με ένα σταυρό. Βάλτε δύο τελείες στην αριστερή πλευρά. Σημειώστε την επάνω πλευρά με δύο σταυρούς.

Στη συνέχεια τα παιδιά εξοικειώνονται με τα κύρια σημεία του κελιού. Για να γίνει αυτό, ο δάσκαλος εκθέτει μια αφίσα με μια εικόνα ενός μεγεθυσμένου κελιού, στο οποίο σημειώνονται τα σημεία αναφοράς του.

Ο δάσκαλος δείχνει και ονομάζει τα σημεία του κελιού. Τα παιδιά πρέπει να μάθουν να ονομάζουν και να δείχνουν σωστά αυτά τα σημεία.

Η στερέωση του υλικού πραγματοποιείται σε δύο στάδια.

1. Ο δάσκαλος καλεί όλα τα σημεία του κελιού με τη σειρά, τα παιδιά πρέπει να τα δείξουν σωστά στην αφίσα.

2. Ο δάσκαλος δείχνει τα σημεία του κελιού, τα παιδιά πρέπει να τα ονομάσουν σωστά.

Μετά από αυτό, οι ασκήσεις πραγματοποιούνται σε σημειωματάρια.

Άσκηση 3

Ανιχνεύστε τα εννέα μεμονωμένα κύτταρα με ένα στυλό. Βάλτε μια κουκκίδα στο πρώτο κελί στην επάνω δεξιά γωνία, στο δεύτερο κελί στην κάτω δεξιά γωνία, στο τρίτο κελί στην επάνω αριστερή γωνία, στο τέταρτο κελί στην κάτω αριστερή γωνία, στο πέμπτο κελί στη μέση της δεξιάς πλευράς, στο έκτο κελί στη μέση της αριστερής πλευράς, στο έβδομο - στη μέση της πάνω πλευράς, στο όγδοο - στη μέση της κάτω πλευράς, στο ένατο - στο κέντρο του κύτταρο.

Άσκηση 4

Ανιχνεύστε πέντε ξεχωριστά κελιά με ένα στυλό. Στο πρώτο κελί, τοποθετήστε κουκκίδες στην επάνω αριστερή και κάτω δεξιά γωνία. Σχεδιάστε μια γραμμή από πάνω αριστερά προς τα κάτω δεξιά. Στο δεύτερο κελί, τοποθετήστε κουκκίδες στην επάνω δεξιά και κάτω αριστερή γωνία. Σχεδιάστε μια γραμμή από πάνω δεξιά προς τα κάτω αριστερά. Στο τρίτο κελί, βάλτε κουκκίδες στη μέση της αριστερής και στη μέση των δεξιών πλευρών. Σχεδιάστε μια γραμμή από τη μέση της αριστερής πλευράς έως τη μέση της δεξιάς πλευράς. Στο τέταρτο κελί, βάλτε μια κουκκίδα στη μέση της επάνω και στη μέση των κάτω πλευρών. Σχεδιάστε μια γραμμή από τη μέση του επάνω έως το μέσο του κάτω. Στο πέμπτο κελί, βάλτε μια τελεία στο κέντρο, στην επάνω αριστερή γωνία και στη μέση της δεξιάς πλευράς. Σχεδιάστε μια γραμμή από το κέντρο προς την επάνω αριστερή γωνία και από τη μέση της δεξιάς πλευράς προς το κέντρο.

Τα παιδιά εκτελούν τις επόμενες ασκήσεις σε ένα κελί μεγεθυσμένο πολλές φορές. Για να γίνει αυτό, ο δάσκαλος μοιράζει φύλλα λευκού χαρτιού σε μαθητές σχολείου, στα οποία απεικονίζονται κελιά-τετράγωνα. Η πλευρά ενός τέτοιου τετραγώνου είναι 4-6 κελιά.

Άσκηση 5

Στο τετράγωνο, βάλτε τελείες στην επάνω δεξιά γωνία, στη μέση της πάνω πλευράς, στη μέση της κάτω πλευράς και στην κάτω δεξιά γωνία. Σχεδιάστε μια κόκκινη γραμμή από την επάνω δεξιά γωνία στη μέση της επάνω πλευράς, στη συνέχεια στη μέση της κάτω πλευράς και στην κάτω δεξιά γωνία.

Τι γράμμα ζωγράφισες; Ποιες λέξεις ξεκινούν με αυτό το γράμμα; Ποια τελειώνουν με αυτό το γράμμα; Με ποιες λέξεις βρίσκεται αυτό το γράμμα στη μέση μιας λέξης;

Παρόμοιες ασκήσεις μπορούν να γίνουν με όλα τα γράμματα του αλφαβήτου.

Σημείωση. Στα γράμματα D, C, W, E, σχεδιάζονται ορισμένα μέρη εκτός του τετραγώνου.

Έχουμε μάθει να γράφουμε γράμματα μέσα σε τετράγωνα. Και τώρα θα γράψουμε ολόκληρες λέξεις.

Άσκηση 6

Στο πρώτο τετράγωνο, σχεδιάστε μια γραμμή από τη μέση της επάνω πλευράς προς τη μέση της κάτω, στη συνέχεια στην επάνω δεξιά γωνία και στην κάτω δεξιά γωνία. Στο δεύτερο τετράγωνο, τραβήξτε μια γραμμή από τη μέση της αριστερής πλευράς στο κέντρο του τετραγώνου, μετά στη μέση της επάνω πλευράς, μετά στην επάνω αριστερή γωνία και στην κάτω αριστερή γωνία. Στο τρίτο τετράγωνο, σχεδιάστε γραμμές από την επάνω δεξιά γωνία προς το κέντρο του κελιού, μετά στη μέση της κάτω πλευράς, από την επάνω δεξιά γωνία στην κάτω δεξιά γωνία. Από το κέντρο της πλατείας μέχρι τη μέση της δεξιάς πλευράς.

Ονομάστε τα γράμματα που πήρατε. Διαβάστε ολόκληρη τη λέξη. Και ποιο είναι το όνομά σου? Πώς λένε τους γονείς σου? Ποια άλλα ονόματα γνωρίζετε;

Παρόμοιες ασκήσεις εκτελούνται όταν γράφετε άλλες λέξεις.

Έχουμε μάθει να γράφουμε λέξεις μέσα σε τετράγωνα. Τώρα ας γράψουμε ολόκληρες προτάσεις.

Σημείωση. Όταν γράφετε γράμματα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε διαφορετικές παραλλαγέςτη θέση τους στο κουτί και τη διαφορετική ορθογραφία.

Μάθαμε να γράφουμε γράμματα, λέξεις, ολόκληρες προτάσεις και τώρα θα μάθουμε να γράφουμε αριθμούς σε τετράγωνα.

Άσκηση 7

Σχεδιάστε μια κόκκινη γραμμή από το κέντρο του τετραγώνου στην επάνω δεξιά γωνία και μετά στην κάτω δεξιά γωνία. Τι νούμερο έγραψες; Ποιους αριθμούς γνωρίζετε;

Ομοίως, εκτελούνται εργασίες για την εγγραφή άλλων αριθμών.

Έτσι γράφονται οι αριθμοί στους φακέλους όταν ορίζουμε ένα ευρετήριο.

Μάθαμε πώς να γράφουμε αριθμούς και τώρα θα σχεδιάσουμε αντικείμενα του κόσμου γύρω μας σε τετράγωνα. Κατά την εκτέλεση αυτών των εργασιών, μπορείτε να ολοκληρώσετε τα μέρη των αντικειμένων που λείπουν τόσο μέσα στο κουτί όσο και έξω από αυτό.

Άσκηση 8

Σχεδιάστε μια πράσινη γραμμή από τη μέση της αριστερής πλευράς του τετραγώνου προς τη μέση της επάνω πλευράς και προς τη μέση της δεξιάς πλευράς και μετά στη μέση της αριστερής πλευράς. Σχεδιάστε μια πράσινη γραμμή από την κάτω αριστερή γωνία προς το κέντρο, από το κέντρο στην κάτω δεξιά γωνία και στην κάτω αριστερή γωνία. Σχεδιάστε τον κορμό και ζωγραφίστε πάνω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Γιατί ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο ονομάζεται αειθαλές; Τι γρίφους γνωρίζετε για αυτήν; Ονομάστε άλλα δέντρα που γνωρίζετε. Ποιες διακοπές είναι ολοκληρωμένες χωρίς χριστουγεννιάτικο δέντρο;

Άσκηση 9

Σχεδιάστε μια μπλε γραμμή από τη μέση της δεξιάς πλευράς στη μέση της αριστερής πλευράς, στη συνέχεια στη μέση της επάνω πλευράς και στη μέση της κάτω πλευράς, στη συνέχεια στη μέση της δεξιάς πλευράς.

Σχεδιάστε το κεφάλι, το σώμα, τις κεραίες της πεταλούδας και χρωματίστε το. Πού είδες πεταλούδες; Ποιες πεταλούδες γνωρίζετε;

Ομοίως, εκτελούνται εργασίες σχεδίασης άλλων αντικειμένων.

Τώρα θα μάθουμε πώς να διαιρούμε ένα τετράγωνο κελί σε 2, 4 ίσα και άνισα μέρη.

Άσκηση 10

Σε ένα σημειωματάριο, κυκλώστε 4 ξεχωριστά κελιά με ένα στυλό. Στο πρώτο κελί, σχεδιάστε μια γραμμή από τη μέση της αριστερής πλευράς προς τη μέση της δεξιάς. Στη δεύτερη, τραβήξτε μια γραμμή από τη μέση της επάνω πλευράς μέχρι τη μέση της κάτω πλευράς. Στο τρίτο κελί, σχεδιάστε μια γραμμή από την επάνω αριστερή γωνία στην κάτω δεξιά γωνία. Στο τέταρτο κελί, σχεδιάστε μια γραμμή από την επάνω δεξιά γωνία στην κάτω αριστερή γωνία.

Χωρίσαμε καθένα από αυτά τα κελιά σε 2 ίσα μέρη;

Άσκηση 11

Σε ένα σημειωματάριο, κυκλώστε 2 ξεχωριστά κελιά με ένα στυλό. Στο πρώτο κελί, σχεδιάστε μια γραμμή από τη μέση της αριστερής πλευράς έως τη μέση της δεξιάς πλευράς και μια γραμμή από τη μέση της επάνω πλευράς έως τη μέση της κάτω πλευράς. Στο δεύτερο κελί, σχεδιάστε μια γραμμή από την επάνω αριστερή γωνία στην κάτω δεξιά γωνία και από την επάνω δεξιά γωνία στην κάτω αριστερή γωνία.

Χωρίσαμε αυτά τα κελιά σε 4 ίσα μέρη.

Τα παιδιά εκτελούν την επόμενη άσκηση σε χαρτάκια όπου έχουν ήδη σχεδιαστεί τετράγωνα.

Άσκηση 12

ένα) Χωρίστε τα τετράγωνα σε 2 άνισα μέρη με διαφορετικούς τρόπους.

σι) Χωρίστε τα τετράγωνα σε 3 άνισα μέρη.

σε) Χωρίστε τα τετράγωνα σε 4 άνισα μέρη.

Σημείωση. Όλες οι ασκήσεις που περιγράφονται παραπάνω μπορούν να εκτελεστούν συλλογικά στον πίνακα, όπου θα προετοιμαστούν τετράγωνα. Για παράδειγμα, όταν σχεδιάζουν ένα γράμμα, τα παιδιά πηγαίνουν εναλλάξ στον μαυροπίνακα και, σύμφωνα με τις οδηγίες του δασκάλου, σημειώνουν τα σημεία αναφοράς στο τετράγωνο με κιμωλία και, στη συνέχεια, σχεδιάζουν τις δεδομένες γραμμές, συνδέοντας τα σημεία. Μετά από αυτό, όλοι μαζί διαβάζουν το γραμμένο γράμμα. Το μεγαλύτερο αποτέλεσμα επιτυγχάνεται με συνδυασμό ατομικής και συλλογικής εκτέλεσης εργασιών.

κρατικός προϋπολογισμός

προσχολικός εκπαιδευτικό ίδρυμαΝηπιαγωγείο Νο 40

συνδυασμένη άποψη της συνοικίας Kolpinsky της Αγίας Πετρούπολης

Σύνοψη του μαθήματος της υποομάδας

πλημμελολόγος με παιδιάαρχαιότερος ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ

με σοβαρή διαταραχή της ομιλίας

με νοητική υστέρηση

Εκπαιδευτικός χώρος:"Η γνώση".

Δάσκαλος Δασκαλολόγος: Kudryavtseva G.A.

Αγία Πετρούπολη

2014

Χρήση σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών

στην εργασία στο περίγραμμα

Λεξικό θέμα: "Καρπός".

1. Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας:

• στιγμές φυσικής κουλτούρας και υγείας.
• εκπαιδευτικός;
• σωφρονιστικός;
• διατήρηση και προαγωγή της υγείας.

1. Τεχνολογία προσανατολισμένης στην προσωπικότητα αλληλεπίδρασης ενός δασκάλου με τα παιδιά:

• παιδαγωγική βοήθεια και υποστήριξη για παιδιά·
• ανάπτυξη γνωστικού ενδιαφέροντος και δραστηριότητας.
• δημιουργώντας μια ευνοϊκή ατμόσφαιρα για την εκδήλωση της δικής τους δραστηριότητας των παιδιών.

1. Τεχνολογίες παιχνιδιών.
2. Τεχνολογίες ψυχοεξοικονόμησης:

• αποφυγή υπερβολικού, διανοητικού, συναισθηματικού, νευρικού στρες.
• λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών ·
• εξασφάλιση θετικού ηθικού και ψυχολογικού κλίματος σε μια υποομάδα παιδιών.

1. Τεχνολογίες δραστηριότητας έργου:

• ένταξη των παιδιών στη σφαίρα της διαπροσωπικής αλληλεπίδρασης.
• ανάπτυξη και εμπλουτισμός της κοινωνικής και προσωπικής εμπειρίας των παιδιών·

Λεξικό θέμα:"Καρπός".

Εκπαιδευτικός χώρος:"Η γνώση".

Θέμα: «Εισαγωγή σε ένα σημειωματάριο σε ένα κλουβί».

Στόχος. Για να διδάξετε τα παιδιά να πλοηγούνται σε μια σελίδα σημειωματάριου (πάνω, κάτω, αριστερά, δεξιά, μέση). κυκλώστε τον καθορισμένο αριθμό κελιών.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

1. Ενίσχυση της ικανότητας αναγνώρισης και ονομασίας φρούτων.
2. Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για τον κόσμο γύρω και γνωστική δραστηριότητα.

Διόρθωση-ανάπτυξη:

1. Ενοποίηση ιδεών για τους αριθμούς 1 - 3, επανάληψη αντικειμένων, συσχέτιση αριθμού και ποσότητας.
2. Ανάπτυξη οπτικής και ακουστικής προσοχής.
3. Ανάπτυξη της δραστηριότητας ομιλίας των παιδιών.
4. Βελτίωση γενικών και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων (γενικές κινητικές δεξιότητες, δυνατότητα εναλλαγής και συντονισμός κινήσεων).

Εκπαιδευτικός:

1. Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας απέναντι στα πράγματα.
2. Μάθετε να κάνετε κοινές εργασίες, ασκήσεις με άλλα παιδιά.
3. Καλλιεργήστε την ακρίβεια.

Υλικό επίδειξης.Τετράδια σε κλουβί και σε χάρακα.
Ελεημοσύνη.Τετράδια σε ένα κλουβί. Εικόνες με φρούτα.

Πρόοδος μαθήματος
Οργάνωση χρόνου
Πλαττολόγος. Μαντέψτε το αίνιγμα:
Τώρα είμαι σε ένα κλουβί, μετά σε μια σειρά.
Μη διστάσετε να γράψετε πάνω τους!
Μπορείτε επίσης να ζωγραφίσετε...
Τι είμαι εγώ; (Σημειωματάριο )
Επαναλαμβανόμενη ανάγνωση γραμμή προς γραμμή του γρίφου και ανάλυση της απάντησης.
Κύριο μέρος
Εργασία με υλικό επίδειξης
Ο πλημμελολόγος δείχνει στα παιδιά καρό και γραμμωμένα τετράδια.
Πλαττολόγος. Από τι είναι κατασκευασμένο το σημειωματάριο; (Από φύλλα χαρτιού)
Επίδειξη ατομικών φύλλων και φύλλων τετραδίου.
- Γιατί τα ξεχωριστά φύλλα δεν μπορούν να ονομαστούν σημειωματάριο; (τα φύλλα του σημειωματάριου είναι συρράπτονται μεταξύ τους)
Με τι είναι δεμένες οι σελίδες του σημειωματάριου; (αγκύλες ) (Demo)
- Πόσες αγκύλες; (Δύο )
Είναι όλες οι σελίδες του σημειωματάριου ίδιες; (Όχι, όχι όλα )
- Ποιά είναι η διαφορά? (χρώμα )
_ πόσα φύλλα διαφορετικού χρώματος; (Δύο φύλλα )
Πώς λέγονται τα φύλλα; (εξώφυλλο σημειωματάριου )
- Γιατί αυτό το τετράδιο λέγεται «σε ένα κλουβί»; (Υπάρχουν πολλά μικρά κελιά στο φύλλο).

Δείξτε ένα φύλλο σημειωματάριου. Εμφάνιση της σελίδας του σημειωματάριου. Τι άλλο εκτός από κελιά υπάρχει σε κάθε σελίδα; (Κόκκινη γραμμή ).

Αυτές οι κόκκινες γραμμές ονομάζονται «πεδία». Σε τι χρησιμεύουν τα πεδία σε ένα σημειωματάριο; (Δεν μπορείτε να γράψετε ή να σχεδιάσετε έξω από τα περιθώρια)
- Δείτε την πρώτη σελίδα. Σε ποια πλευρά της σελίδας βρίσκονται τα περιθώρια; (Στα δεξιά )
- Αναποδογυρίστε το φύλλο. Δείτε τη δεύτερη σελίδα του πρώτου φύλλου. Ποια πλευρά είναι τα περιθώρια σε αυτήν τη σελίδα; (Αριστερά )
- Δείτε την πρώτη σελίδα του δεύτερου φύλλου. Ποια πλευρά είναι τα περιθώρια σε αυτήν τη σελίδα; (Πάλι σωστά )
- Αναποδογυρίστε το φύλλο. Εξετάστε τη δεύτερη σελίδα του δεύτερου φύλλου. Ποια πλευρά είναι τα περιθώρια σε αυτήν τη σελίδα; (Έφυγε πάλι )
- Δείτε την πρώτη σελίδα του τρίτου φύλλου. Ποια πλευρά είναι τα περιθώρια σε αυτήν τη σελίδα; (πάλι σωστά)
Λεπτό φυσικής αγωγής

Θα πάμε αμέσως
Και μετά θα πάμε αριστερά
Συγκεντρωθείτε στο κέντρο του κύκλου
Και θα επιστρέψουμε όλοι.
Καθόμαστε ήσυχα
Ας χαϊδευτούμε με τα χέρια μας
Θα ανεβούμε σιγά σιγά
Και ας πηδήξουμε ελαφρά.
Αφήστε τα πόδια μας να χορεύουν
Και χτυπάνε τα χέρια τους.
Ας στρίψουμε δεξιά
Γιατί να μην ξεκινήσετε από την αρχή;
Εργαστείτε σε ένα σημειωματάριο
Πλαττολόγος.
- Ο καθένας από εσάς έχει μια εικόνα ενός φρούτου στα χέρια σας, ονομάστε ποιος έχει τι είναι ζωγραφισμένο (ποιο φρούτο). Βάλτε την εικόνα με την εικόνα πάνω από το σημειωματάριο.
- Δείξτε το κάτω μέρος του σημειωματάριου. (Τα παιδιά αφήνουν τις φωτογραφίες).
- Δείξτε τη μέση του σημειωματάριου. (Τα παιδιά βάζουν εικόνες στη μέση).
- Τι είναι μέσα στο σημειωματάριο στη μέση; (Πτυσσόμενα φύλλα σημειωματάριου, στηρίγματα)
- Τι υπάρχει έξω από το κλειστό σημειωματάριο; (Κάλυμμα )
- Από πού ξεκινάμε να γράφουμε (ζωγραφίζουμε) σε ένα τετράδιο: από πάνω ή από κάτω; (Πάνω από ) (Απεικόνιση)
- Ποια πλευρά αρχίζουμε να γράφουμε (σχέδιο): δεξιά ή αριστερά; (Αριστερά ) (Απεικόνιση)
- Εμφάνιση της επάνω αριστερής γωνίας της πρώτης σελίδας.
Κυκλώστε το πρώτο επάνω κουτί στο σημειωματάριό σας.
- Κυκλώστε άλλα τρία κουτιά (Ένα ανά κελί)
Πόσα κελιά είναι κυκλωμένα;
Περίληψη του μαθήματος
Γενικές ερωτήσεις για το θέμα του μαθήματος.

Είναι πολύ δύσκολο να διδάξετε ένα παιδί να πλοηγείται σε ένα φύλλο σημειωματάριου, αναπτύσσοντας ταυτόχρονα γραφή, ακρίβεια και, κυρίως, να του μάθετε να γράφει. Η επαναλαμβανόμενη και πολύωρη γραφή οδηγεί σε απροθυμία για μάθηση, στερεί από το παιδί όλη τη χαρά της μάθησης. Αλλά σε νηπιαγωγείο, όπου υπάρχει πολύς χρόνος στην τάξη και δεν υπάρχουν αυστηρές απαιτήσεις για το παιδί και τα όρια ακαδημαϊκών επιδόσεων, μπορείτε να διδάξετε στα παιδιά όχι μόνο να πλοηγούνται σε ένα φύλλο σημειωματάριου και να μην φοβούνται ένα σημειωματάριο, αλλά και να κρατούν ένα μολύβι και στυλό σωστά, δυναμώνουν τους μικρούς μύες του χεριού και αναπτύσσουν λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Οι γραφικές υπαγορεύσεις, που διεξάγονται με ενδιαφέρον, παιχνιδιάρικο τρόπο, έχουν την ευκαιρία να συμβάλουν στην ανάπτυξη όλων των παραπάνω.

Απόσπασμα μαθηματικού μαθήματος Γ' τάξης (σχολείο τύπου VIII):

Εργασία με μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας προπαρασκευαστική ομάδα, εφάρμοσα αρκετές τεχνικές και μορφές γραφικών υπαγορεύσεων που ανέπτυξα δουλεύοντας στο σχολείο και όπου έφεραν απτά αποτελέσματα και σημαντική υποστήριξη στην ανάπτυξη της γραφής, της μέτρησης, των κινητικών δεξιοτήτων κ.λπ. Ο στόχος μου ήταν πρωτίστως:

• ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.
• ανάπτυξη των εννοιών "αριστερά / δεξιά", "πάνω / κάτω".
• ενίσχυση των δεξιοτήτων μέτρησης·
• ανάπτυξη της προσοχής?
• ανάπτυξη της φαντασίας?

Στην πορεία, κάναμε παρατηρήσεις της θέσης του ήλιου στον ουρανό κατά τη διάρκεια της ημέρας, έτσι τα παιδιά εξακολουθούν να:

• ανεπτυγμένη παρατήρηση·
• διευρυμένη γνώση της φύσης.

Στάδιο 1. Προπαρασκευαστικές εργασίες. Εμπέδωση γνώσεων αριστερού και δεξιού χεριού

Παίρνουμε ένα φύλλο τοπίου και το διπλώνουμε στη μέση σε ύψος, λυγίζοντας το φύλλο από αριστερά προς τα δεξιά (την επόμενη μέρα - από δεξιά προς τα αριστερά), ισοπεδώνοντας τις άκρες. Το φύλλο που κάμπτεται με αυτόν τον τρόπο κάμπτεται ξανά, αλλά ήδη από πάνω προς τα κάτω (μετά από κάτω προς τα πάνω). Το αποτέλεσμα είναι ένα ορθογώνιο. Ας το αναπτύξουμε. Έχουμε ένα φύλλο με 4 ορθογώνια. Σχεδιάζουμε κατά μήκος των πτυχών με ένα μολύβι. Στο μέλλον, αρχίζουμε να χρησιμοποιούμε έναν χάρακα για αυτό. Μετράμε τα ορθογώνια προσέχοντας ότι έχουμε δύο ορθογώνια δεξιά και αριστερά και δύο ορθογώνια πάνω και κάτω.

Στάδιο 2. Εργασίες

Σχεδιάστε έναν κύκλο στο κάτω δεξιό ορθογώνιο, ένα τρίγωνο κάτω αριστερά, ένα τετράγωνο πάνω δεξιά και ένα τρίγωνο πάνω αριστερά.

Στάδιο 3. Παρατηρήσεις του ήλιου

Πού είναι ο ήλιος το πρωί; Προβολή. Όνομα (κάτω αριστερό ορθογώνιο). Χαρούμενος? Προβολή. Όνομα (πάνω αριστερά). Μετά τον ύπνο; Προβολή. Όνομα (πάνω δεξιά). Πάω μια βόλτα. Προβολή. Όνομα (κάτω δεξιά).

Στάδιο 4. Περιπλοκή εργασιών

Βάλτε μια κόκκινη κουκκίδα στη μέση του κάτω αριστερού ορθογωνίου, μια μπλε κουκκίδα στην επάνω δεξιά γωνία του κάτω δεξιού ορθογωνίου. Εκτελούμε αυτό το έργο σταδιακά: δείξτε το κάτω δεξιό ορθογώνιο με το δάχτυλό σας, τώρα βρείτε την επάνω δεξιά γωνία σε αυτό, βάλτε μια κουκκίδα εκεί με ένα μπλε μολύβι.

Στάδιο 5. Παρατηρήσεις του ήλιου

Ζωγραφίζουμε τον ήλιο διαφορετική ώραμέρες, κοιτάζοντας έξω από το παράθυρο. Το παράθυρο χωρίζεται επίσης σε ορθογώνια.

σημειώνω ότι αυτή η δουλειάΔιεξήγαγα μόνο 4 μήνες σχεδόν κάθε μέρα, με διαφορετικές μορφές πολυπλοκότητας. Όμως, παρόλα αυτά, 2 εβδομάδες μετά το πρώτο μάθημα, αρχίσαμε να δουλεύουμε σε τετραγωνισμένα τετράδια. Μέχρι εκείνη τη στιγμή, τα παιδιά είχαν ήδη την έννοια του κλουβιού και ήταν λίγο προσανατολισμένα σε ένα κομμάτι χαρτί.

Σχεδιάζουμε τις γραμμές "με το χέρι", κατά μήκος των γραμμών του σημειωματάριου σύμφωνα με τα δείγματά μου. Έβγαλα δείγματα για όλους. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε διασκεδαστικές στιγμές προετοιμασίας παιχνιδιού: μεγάλα χρωματιστά κελιά, διάφορες φιγούρες που τα παιδιά κύκλωσαν με μολύβια διαφορετικών χρωμάτων κ.λπ.

Πριν ξεκινήσετε την εργασία με μια γραφική υπαγόρευση, σχεδιάστε ένα μεγάλο οπτικό δείγμα στον πίνακα, βάλτε μια μεγάλη κόκκινη κουκκίδα σε κάθε σημειωματάριο. Ξεκινήστε να εργάζεστε: 3 κελιά προς τα κάτω, 3 κελιά προς τα δεξιά - αυτό είναι ένα ακουστικό δείγμα, ένα σημείο αναφοράς από το οποίο αρχίζουμε να "χορεύουμε", να χτίζουμε μια φιγούρα.

Η πρώτη γραφική υπαγόρευση.

Η φιγούρα είναι ένα κελί. Λέω: βάλε την άκρη του μολυβιού στην κόκκινη κουκκίδα. Χωρίς να σηκώσετε την άκρη του μολυβιού από το φύλλο, τραβήξτε μια γραμμή στα δεξιά 2 κελιά. Χωρίς να σηκώσετε το μολύβι σας, τραβήξτε μια γραμμή κάτω από 2 κελιά. Χωρίς να σηκώσετε το μολύβι σας, τραβήξτε μια γραμμή στα αριστερά 2 κελιά. Χωρίς να σηκώσετε το μολύβι σας, σχεδιάστε μια γραμμή 2 κελιών. Συνδεδεμένες γραμμές. Τι πήραμε; Τετράγωνο. Μπράβο.

Πάρτε ένα κόκκινο μολύβι, κυκλώστε το τετράγωνο κατά μήκος των γραμμών και ζωγραφίστε πάνω του.

Εκτελούσαμε απλές φιγούρες καθημερινά μέχρι που τα παιδιά δεν φοβήθηκαν πια το σεντόνι. Πήρα το υλικό για να ξεκινήσω τη δουλειά από το εγχειρίδιο «Αναπτυσσόμενα χέρια - να μαθαίνω και να γράφω και να ζωγραφίζω όμορφα», οι συγγραφείς Σ.Ε. Γαβρίνα, Ν.Λ. Kutyavina, I.G. Toporkova, S.V. Shcherbinin. (Yaroslavl, "Academy of Development", "Academy and K", 2000).

• Μην βάζετε μια κόκκινη κουκκίδα, που υποδεικνύει την έναρξη της εργασίας.
• Εκτελέστε όχι μία, αλλά 2-3 φιγούρες.

Ποιο ήταν το αποτέλεσμα από την πλευρά των παιδιών; Τα παιδιά άρχισαν να περιηγούνται με σιγουριά στο φύλλο του σημειωματάριου. Προσπάθησαν να ακολουθήσουν ξεκάθαρα τις οδηγίες μου, με άκουσαν προσεκτικά. Τους ενδιέφερε πολύ να μάθουν τι θα συνέβαινε ως αποτέλεσμα της υπαγόρευσης, τι φιγούρα.

Έχουμε ήδη σημαδέψει το μονοπάτι του ήλιου ως εξής:

Και είπαν αυτό: Το πρωί ο ήλιος βρίσκεται στην κάτω γωνία του κάτω αριστερού παραλληλογράμμου, μετά ανεβαίνει στην επάνω δεξιά γωνία του άνω αριστερού ορθογωνίου. Μετά το μεσημεριανό γεύμα, ο ήλιος αρχίζει να βυθίζεται στο μέσο του άνω δεξιού ορθογωνίου. Πριν από μια βραδινή βόλτα, κατεβαίνει πιο κάτω στην κάτω γωνία του κάτω δεξιού ορθογωνίου.

Το αποτέλεσμα μιας τέτοιας εργασίας με μια ομάδα παιδιών προσχολικής ηλικίας ήταν ότι σχεδόν όλα τα μεταπτυχιακά παιδιά δεν φοβήθηκαν να δουλέψουν σε ένα σημειωματάριο, άρχισαν να καταλαβαίνουν ότι ήταν απαραίτητο να εργαστούν σε ένα σημειωματάριο όχι σε αυθαίρετο μέρος στο φύλλο, άρχισαν να κρατήστε με σιγουριά ένα μολύβι και ένα στυλό, δεν μπέρδεψαν τη δεξιά και την αριστερή πλευρά, έμαθαν να σημειώνουν τον καιρό. Βελτίωσαν επίσης την προσοχή τους και άρχισαν να αναπτύσσουν τη φαντασία τους, ενδιαφέρθηκαν να σπουδάσουν στο σχολείο.