Οι φρασεολογισμοί μπορούν να επηρεάσουν τη νοοτροπία της κοινωνίας. Η πιο σημαντική λειτουργία των φρασεολογικών ενοτήτων δεν πρέπει να αναγνωρίζεται ως προσδιορισμός

ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΓΙΑ ΧΡΗΣΗ ΣΤΗ ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Μέρος 1. Αριθμός επιλογής 1 Οι απαντήσεις στις εργασίες 1-24 είναι μια λέξη, ένας αριθμός ή μια ακολουθία λέξεων, αριθμοί. Γράψτε την απάντησή σας στο πεδίο απάντησης χωρίς κενά, κόμματα ή άλλους πρόσθετους χαρακτήρες. φράση, Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 1-3. (1) Η πιο σημαντική λειτουργία φρασεολογικών ενοτήτων δεν πρέπει να αναγνωρίζεται ως προσδιορισμός ενός συγκεκριμένου θέματος, αλλά ως έκφραση στάσης απέναντι σε αυτό που λέγεται. (2) Η κατοχή μεταφορικών γλωσσικών μέσων διακοσμεί τον λόγο και εμπλουτίζει τις τεχνικές της ρητορικής.<...> Τα φρασεολογικά μέσα είναι σε θέση να επηρεάσουν το μυαλό του συνομιλητή κατά τη διάρκεια μιας δημόσιας ομιλίας. (3) Επομένως, είναι πολύ σημαντικό να γνωρίζουμε το νόημα διαφόρων φρασεολογικών εκφράσεων και καταστάσεων ζωής στις οποίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν. Ποια από τις παρακάτω προτάσεις αποδίδει σωστά τις ΚΥΡΙΕΣ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο 1.; 1) Η πιο σημαντική λειτουργία των φρασεολογικών μονάδων είναι η έκφραση της στάσης σε αυτό που λέγεται. 2) Τα φρασεολογικά μέσα μπορούν να επηρεάσουν το μυαλό του συνομιλητή κατά τη διάρκεια μιας δημόσιας ομιλίας 3) Είναι πολύ σημαντικό να γνωρίζουμε το νόημα διαφόρων φρασεολογικών εκφράσεων και καταστάσεων ζωής στις οποίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν. 4) Η κατοχή φρασεολογικών ενοτήτων συμβάλλει στη διακόσμηση του δημόσιου λόγου και επηρεάζει τους ακροατές. 5) Οι φρασεολογισμοί εμπλουτίζουν τις τεχνικές της ρητορικής. Απάντηση: ____________________ 2. Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να βρίσκεται στη θέση του κενού της δεύτερης (2) πρότασης του κειμένου; όμως, αντίθετα, πρώτον, με άλλα λόγια, μόνο Απάντηση: ___________________ 3. Διαβάστε το απόσπασμα του λήμματος του λεξικού, που δίνει τη σημασία της λέξης ΣΗΜΑΙΝΕΙ. Να προσδιορίσετε τη σημασία με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξη στη δεύτερη (2) πρόταση του κειμένου. Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρησης του λεξικού. ΕΡΓΑΛΕΙΟ, α, βλ. Εργαλείο 1) Υποδοχή, μέθοδος δράσης για να πετύχεις κάτι. Απλό s. Να πετύχει με κάθε μέσο. Όλα τα μέσα είναι καλά για cogons. (κάποιος δεν περιφρονεί τίποτα για να πετύχει τους στόχους του, επιτυχία, αποδοκιμάστηκε). 2) δραστηριότητες. Μέσα μεταφοράς. Μέσα προστασίας. 3) Φάρμακο, είδος απαραίτητο για θεραπεία, καθώς και είδος καλλυντικών (σε 2 τιμές). Φάρμακα. Γ. για βήχα. Επίδεσμοι. Καλλυντικά. 4) πληθ. Χρήματα, δάνεια Κεφάλαιο κίνησης. Αποδέσμευση κεφαλαίων για κάτι. για την υλοποίηση ορισμένων (αντικείμενο, σύνολο συσκευών) 1 5) πληθ. Κεφάλαιο, κράτος. Άνθρωπος των μέσων. Το να ζει κανείς πέρα ​​από τις δυνατότητές του (ξοδεύει περισσότερα από τα εισοδήματά του, την περιουσία του) επιτρέπει. Απάντηση: ____________________ 4. Σε μία από τις παρακάτω λέξεις, έγινε λάθος στη διατύπωση του τονισμού: το γράμμα που δηλώνει το τονισμένο φωνήεν επισημαίνεται ΛΑΘΟΣ. Γράψε αυτή τη λέξη. Το ιατρείο έχει εξαντλήσει σημαντικά έθιμα Απάντηση: ___________________ 5. Σε μία από τις παρακάτω προτάσεις, η λέξη που τονίζεται χρησιμοποιείται ΛΑΘΟΣ. Διορθώστε το λάθος και γράψτε τη λέξη σωστά. Το χοντρό άλογο κούνησε το κεφάλι του και απογειώθηκε με συρτό. Άλλοτε το θρόισμα δυνάμωνε και γινόταν πολύ ΣΑΦΑΡΟ, άλλοτε έπεφτε και σταματούσε τελείως. Μας έδωσαν τεράστιες μπότες FISH. Βρύα και λειχήνες κάλυψαν το νησί, σπάζοντας κατά τόπους κομμάτια από γυμνή πέτρα. Η διάθεση μετά από μια ΕΠΙΤΥΧΗΜΕΝΗ μάχη ήταν αισιόδοξη. Απάντηση: _____________________ 6. Σε μία από τις λέξεις που επισημαίνονται παρακάτω, έγινε λάθος στον σχηματισμό της λέξης. Διορθώστε το λάθος και γράψτε τη λέξη σωστά. ΤΑ ενδιαφέροντά ΤΟΥΣ ΚΑΤΙΒΑΖΟΥΝ αύριο με ΤΡΙΑΚΟΣΙΟΥΣ στρατιώτες ΕΠΙΛΕΓΟΝΤΑΣ ένα ζευγάρι ΚΑΛΤΣΕΣ Απάντηση: ____________________ 7. Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ των προτάσεων και των γραμματικών λαθών που έγιναν σε αυτές: για κάθε θέση της πρώτης στήλης, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη. ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Α) Μόλις τη δέκατη μέρα μετά την άφιξή του, ο Καρτάσεφ είδε την αδερφή του. Β) Τα άλογα που ήταν δεσμευμένα σε ένα χλοοκοπτικό οδηγούσε η Natalya. Γ) Στον πίνακα "Birch Grove" ο Kuindzhi κατάφερε να δημιουργήσει μια εικόνα μιας λαμπερής, αστραφτερής ημέρας Δ) Πιάνοντας ένα κλαδί με το χέρι μου, είχα την ευκαιρία να τραβήξω τη βάρκα. ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ 1) λανθασμένη κατασκευή πρότασης με μερική εναλλαγή 2) παραβίαση της σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα 3) λανθασμένη χρήση του πεζού τύπου ουσιαστικού με πρόθεση 4) παραβίαση στην κατασκευή μιας πρότασης με μετοχή κύκλου εργασιών 2 Ε) Το μέτωπο, όσο τρομερό κι αν ήταν αρχικά, σήμαινε ένα νέο στάδιο στη ζωή του στρατιώτη. 5) παραβίαση στην κατασκευή πρότασης με ασυνεπή εφαρμογή 6) λανθασμένη κατασκευή πρότασης με έμμεσο λόγο 7) λάθος στην κατασκευή προτάσεων με ομοιογενή μέλη Γράψτε αυτή τη λέξη εισάγοντας το γράμμα που λείπει. άπλωμα ..για να στρώσει μια αναζωογονητική οπή ..λόγ. Γράψτε αυτές τις λέξεις με το γράμμα που λείπει. χωρίς..ενδιαφέρον, μετα..ιμπρεσιονισμός για..να δώσεις, να..τσιμπήσει και..να στάχτη, χωρίς..γευστικό σούπερ..ενδιαφέρον, κάτω..παίζω πρ..γλυκό, πρ..υπέρβλητο Απάντηση: ___________________ 10. Γράψτε τη λέξη με την οποία αναγράφεται το γράμμα Ε στη θέση του πάσου Απερίσκεπτη .. ευγένεια.. vy. ..προτεινόμενη μου ..καθυστερημένη ..φαίνεστε ..sh Απάντηση: ___________________ 12. Να εντοπίσετε την πρόταση στην οποία ΔΕΝ με τη λέξη γράφεται ΣΥΝΕΧΕΙΑ. Ανοίξτε τις αγκύλες και γράψτε αυτή τη λέξη. 3 (ΟΧΙ) ΦΤΥΑΡΙΣΜΑ, πάγωσαν οι ξεροί κορμοί της σημύδας της Καμτσάτκα, λευκασμένοι από τις βροχές. Κάθε κουδούνι είναι (ΔΕΝ) ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ από μια κεφαλή σπίρτου, αλλά τι μυρωδιά! Για τα ντόπια αγόρια, η θάλασσα (ΔΕΝ) ήταν ένα RESORT εξωτικό, αλλά καθημερινή ζωή. (ΟΧΙ) ΦΙΛΩΝΤΑΣ μια άγρυπνη νύχτα, νιώθω εξαιρετικά καλά. Και στον αέρα, ακόμα ζεστός από την πλευρά του χωραφιού και (ΟΧΙ) ΔΡΟΜΟΣ μετά από μια βουλωμένη μέρα, υπήρχε μια ευχάριστη ψωμώδης μυρωδιά ανθισμένης σίκαλης. Απάντηση: ____________________ 13. Να προσδιορίσετε την πρόταση στην οποία και οι δύο τονισμένες λέξεις γράφονται ΕΝΑ. Ανοίξτε τις αγκύλες και γράψτε αυτές τις δύο λέξεις. ΤΙ (ΤΙ) έκανε (ΣΕ) ο πατέρας κατά τη διάρκεια της ημέρας, τα έκανε όλα αυτά σύμφωνα με τη σταθερή του πεποίθηση ότι ένα άτομο πρέπει να κάνει όλες τις δουλειές του σπιτιού μόνος του. Από την ομιλία του ομιλητή και ΑΠΟ (ΑΥΤΟ) όσα θα ειπωθούν στη συζήτηση, μπορείτε να περιμένετε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα, (ΓΙΑ) ΑΥΤΟ ΠΑΡΑΚΑΛΟΥΜΕ τις θέσεις μας στην πρώτη σειρά. (Γ) ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ Πρέπει να ειπωθεί ότι τόσο ο Πούσκιν όσο και ο Γκριμπογιέντοφ κατάφεραν να απεικονίσουν σωστά ψυχολογικά την ευγενή κοινωνία της εποχής τους, (Γ) ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ την αριστοκρατία της Μόσχας. Ένα δραματικό έργο πρέπει να είναι χτισμένο με τέτοιο τρόπο ώστε (ΘΑ) το νόημά του να υψώνεται από πάνω του (ΣΕ) ΟΜΟΙΩΣΗ ενός κωδωνοστασίου. Με κοίταξαν συγκαταβατικά, όπως και τον αδερφό μου: ΤΙ (ΤΙ) έκανα, ΑΥΤΟ (ΙΔΙΟ) με συγχωρέστηκαν όλα. Απάντηση: ____________________ 14. Να αναφέρετε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων γράφεται ΗΗ. Εδώ κι εκεί, κάτω από τα έλατα, σωροί από μυρμήγκια (1) σηκώθηκαν, γούνινα καπέλα παρόμοια με καρφίτσες (2) στο έδαφος, παλιά ξεπερασμένα, ξεθωριασμένα στον ήλιο, μόνο αντί για γούνα, καφέ βελόνες και μικρά κλαδάκια τρίχες , φέρτε (3 ) δασολόγους (4) ικαμι. Απάντηση: ____________________ 15. Βάλτε σημεία στίξης. Υποδείξτε τους αριθμούς των προτάσεων στις οποίες πρέπει να βάλετε ΕΝΑ κόμμα. 1) Τα λουλούδια μυρίζουν διακριτικά και απαλά τη φρεσκάδα του ποταμού και του σανού. 2) Το τηλεγράφημα δεν ήταν μόνο μυστηριώδες αλλά και ενθαρρυντικό. 3) Μέσα σε ένα δευτερόλεπτο, ο Sedletsky κατάφερε να δει τόσο πίδακες βροχής όσο και υγρές στέγες σπιτιών και ένα μαύρο φαράγγι που βράζει στην πεδιάδα. 4) Τότε ξαφνικά το ψαρόνι θα βγάλει ένα αηδόνι κουδουνίσιο τρίλι, μετά θα κουνήσει σαν αγριόπαπια. 5) Τα τελευταία χρόνια, ο καπετάνιος Ivan Dmitrievich Kotlov περνούσε τα γενέθλιά του είτε στη θάλασσα είτε σε μακρινά ξένα λιμάνια. Απάντηση: _____________________ 16. Βάλτε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς που πρέπει να υπάρχουν κόμματα στην πρόταση. Αδέξιοι και αυθάδειοι βομβίνοι (1) έπεσαν (2) με μια κούνια στις λίμνες (3) έκαναν κύκλους και βούιζαν (4) μάταια καλώντας σε βοήθεια. Απάντηση: ____________________ 17. Βάλτε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς, στη θέση των οποίων τα κόμματα πρέπει να βρίσκονται 4 σε προτάσεις. Ο Ντοστογιέφσκι ήταν πολύ περήφανος για το γεγονός ότι επινόησε, ή (1) καλύτερα να πούμε (2) εισήγαγε στη ρωσική γλώσσα, το ρήμα "ανακατεύω". Ήταν τόσο περήφανος γι' αυτό που έγραψε (3) περίφημα (4) ένα ολόκληρο κεφάλαιο γι' αυτό στο The Diary of a Writer. Απάντηση: _____________________ 18. Βάλτε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς όπου πρέπει να υπάρχουν κόμματα στην πρόταση. Ένα μακρύ τραπέζι φαγητού (1) γύρω από το (2) το οποίο (3) χωρούσε δώδεκα καρέκλες σε λινά καλύμματα (4) είναι καλυμμένο με ένα κατάλευκο τραπεζομάντιλο. Απάντηση: _____________________ 19. Βάλτε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς όπου πρέπει να υπάρχουν κόμματα στην πρόταση. Το βράδυ η θερμοκρασία έπεσε πολύ (1) αλλά (2) αφού (3) δεν έλειψαν τα καυσόξυλα (4) κοιμηθήκαμε καλά. Απάντηση: ____________________ Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 20–25. (1) Δεν υπάρχει τίποτα πιο όμορφο από τους θάμνους της άγριας τριανταφυλλιάς! (2) Τις θυμάσαι, αγαπητέ αναγνώστη; (3) Η ερώτησή μου δεν είναι πολύ αγενής. γιατί είναι αλήθεια ότι πολλοί και πολλοί περνούν από πολλά θαυμαστά πράγματα στέκονται ή κινούνται στο δρόμο. (4) Περασμένα δέντρα, θάμνοι, πουλιά, πρόσωπα παιδιών, που μας διώχνουν κάπου στο κατώφλι της πύλης... (5) Ένα κόκκινο στενό πουλί περιστρέφεται προς όλες τις κατευθύνσεις σε ένα κλαδί, το βλέπουμε; (6) Η πάπια πέφτει πάνω από το κεφάλι πρώτα στο νερό, παρατηρούμε πόσο χιουμοριστική και γοητευτική είναι αυτή η κίνηση, γελάμε, κοιτάμε πίσω για να δούμε τι συμβαίνει με την πάπια; (7) Δεν είναι! (8) Πού είναι; (9) Κολυμπά κάτω από το νερό ... (10) Περίμενε, θα ανέβει τώρα! (11) Βγήκε στην επιφάνεια, πετώντας μια τέτοια χούφτα αστραφτερές σταγόνες με μια κίνηση του κεφαλιού της που είναι ακόμη δύσκολο να βρει κανείς μια μεταφορά για αυτές. (12) Έχοντας βγει στην επιφάνεια, κάνει κινήσεις με το κεφάλι της για να τινάξει το νερό και φαίνεται σαν να σκουπίζεται μετά το μπάνιο με όλο τον ουρανό! (13) Πόσο σπάνια δίνουμε προσοχή στον κόσμο! (14) Επιτρέπω λοιπόν στον εαυτό μου να υπενθυμίσω στον αναγνώστη πόσο όμορφο είναι το τριαντάφυλλο του σκύλου. (15) Εκείνη την ημέρα, μου φαινόταν ιδιαίτερα όμορφος. (16) Ίσως επειδή δεν τον έχω συναντήσει στο δρόμο μου για αρκετά χρόνια. (17) Ποιο είναι πραγματικά το πιο όμορφο πράγμα που έχω δει στη γη; (18) Κάπως ήθελα να απαντήσω σε αυτή την ερώτηση, ποιο είναι το πιο όμορφο δέντρο. (19) Ίσως αυτά είναι πραγματικά δέντρα; (20) Μερικά από αυτά είναι πραγματικά όμορφα. (21) Θυμάμαι ένα πεύκο σε κάποιο είδος λόφου που με παρέσυρε στο παράθυρο του αυτοκινήτου. (22) Ήταν ελαφρώς γερμένη προς τα πίσω, που ήταν υπέροχο στο ύψος της, φωτιζόταν από το ηλιοβασίλεμα, και όχι όλο, αλλά μόνο στην κορυφή του, όπου ο κορμός έγινε κατακόκκινος από το ηλιοβασίλεμα και οι βελόνες ήταν βαθυπράσινες. .. (23) Αυτός ο κορμός πήγε λοξά καθώς οι σκάλες ανεβαίνουν στον ουρανό. (24) Αυτό το στέμμα από βελόνες σκουραίνει σε μπλε και, σαν να λέμε, περπάτησε εκεί, σχηματίζοντας έναν κύκλο. (25) Θυμόμουν αυτό το δέντρο για το υπόλοιπο της ζωής μου, το οποίο, κατά πάσα πιθανότητα, εξακολουθεί να στέκεται στον ίδιο λόφο, ακουμπώντας ακόμα προς τα πίσω... (26) Περπατάω συχνά μόνος, και όμως η σύνδεσή μου με έναν συγκεκριμένο σταθμό είναι δεν παραβιάζεται. (27) Προφανώς, με κάθε βήμα που κάνω από τότε που εμφανίστηκα στον κόσμο, το εξωτερικό περιβάλλον με ελέγχει, προφανώς ο ήλιος που με κινεί είναι ο αιώνιος σταθμός φόρτισης μου. (28) Τι είναι αυτός ο ήλιος; (29) Δεν υπήρχε τίποτα στην ανθρώπινη ζωή μου που θα μπορούσε να κάνει χωρίς τη συμμετοχή του ήλιου, τόσο πραγματικό όσο και μεταφορικό. (30) Ό,τι κι αν κάνω, όπου κι αν πάω, είτε σε όνειρο, ξύπνιος, νέος, μεγάλος, ήμουν πάντα στην άκρη του δοκού. (Σύμφωνα με τον Yu. Olesha) 5 20. Ποια από τις προτάσεις δεν αντιστοιχεί στο περιεχόμενο του κειμένου; Καθορίστε τους αριθμούς των απαντήσεων. 1) Ο συγγραφέας δεν έχει δει θάμνους άγριας τριανταφυλλιάς για αρκετά χρόνια. 2) Ο συγγραφέας πηγαίνει συχνά μια βόλτα στο σταθμό (και πίσω). 3) Ο συγγραφέας θυμίζει στον αναγνώστη τους θάμνους της άγριας τριανταφυλλιάς, γιατί οι άνθρωποι σπάνια δίνουν σημασία στη διακριτική ομορφιά της φύσης. 4) Ο συγγραφέας αισθάνεται μια άρρηκτη σύνδεση με τον φυσικό κόσμο. 5) Ο συγγραφέας θεωρεί το πεύκο ως το πιο όμορφο δέντρο. Απάντηση: ____________________ 21. Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι σωστές; Καθορίστε τους αριθμούς των απαντήσεων. 1) Οι προτάσεις 2224 περιέχουν περιγραφή. 2) Οι προτάσεις 13 περιέχουν συλλογισμό. 3) Οι προτάσεις 1316 περιέχουν αφήγηση. 4) Οι προτάσεις 2629 περιέχουν συλλογισμό. 5) Η πρόταση του 1820 περιέχει μια αφήγηση. Απάντηση: ____________________ 22. Από την πρόταση 30 να γράψετε τα αντώνυμα (αντώνυμο ζεύγος). Απάντηση: ____________________ 23. Από τις προτάσεις του 1821 να βρείτε μια που να συνδέεται με την προηγούμενη με τη βοήθεια προσωπικής αντωνυμίας. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς. Απάντηση: ____________________ Διαβάστε ένα απόσπασμα μιας κριτικής με βάση το κείμενο που αναλύσατε κατά την ολοκλήρωση των εργασιών 20–23. Αυτό το απόσπασμα εξετάζει τα γλωσσικά χαρακτηριστικά του κειμένου. Ορισμένοι όροι που χρησιμοποιούνται στην κριτική λείπουν. Συμπληρώστε τα κενά (Α, Β, Γ, Δ) με τους αριθμούς που αντιστοιχούν στον αριθμό του όρου από τη λίστα. Σημειώστε τους αριθμούς που αντιστοιχούν σε αυτά τα γράμματα διαδοχικά χωρίς κενά, κόμματα ή άλλους πρόσθετους χαρακτήρες. 24. «Συντακτικά μέσα όπως (Α) _____ (προτάσεις 8 9) και (Β) _____ («παρελθόντα δέντρα, θάμνοι, πουλιά, πρόσωπα παιδιών…» στην πρόταση 4) βοηθούν τον συγγραφέα να ενδιαφέρει τους αναγνώστες. (Γ) _____ («σκουπίστηκε από ολόκληρο τον ουρανό» στην πρόταση 12 και «στην άκρη της δέσμης» στην πρόταση 30) και (Δ) _____ (για παράδειγμα, «υπέροχα πράγματα») τονίζουν την ποιητική στάση του συγγραφέα για τον κόσμο .» Κατάλογος όρων: 1) μορφή παρουσίασης ερώτησης-απάντησης 2) λεξιλόγιο της καθομιλουμένης 3) επίθετα 4) μεταφορές 5) φρασεολογία 6) ειρωνεία 7) συντακτικό παραλληλισμό 8) αναφορικά 9) πλήθος ομοιογενών μελών της πρότασης Α Β Γ Δ 6 Απάντηση: ___________________ Μέρος 2. 25. Γράψτε ένα δοκίμιο με βάση το κείμενο που διαβάσατε. Διατυπώστε και σχολιάστε ένα από τα προβλήματα που θέτει ο συγγραφέας του κειμένου (αποφύγετε τις υπερβολικές παραθέσεις). Διατυπώστε τη θέση του συγγραφέα (αφηγητή). Γράψτε εάν συμφωνείτε ή διαφωνείτε με την άποψη του συγγραφέα του αναγνωσμένου κειμένου. Εξήγησε γιατί. Επιχειρηματολογήστε την απάντησή σας, βασιζόμενοι κυρίως στην εμπειρία του αναγνώστη, καθώς και στη γνώση και τις παρατηρήσεις ζωής (λαμβάνονται υπόψη τα δύο πρώτα επιχειρήματα). Ο όγκος του δοκιμίου είναι τουλάχιστον 150 λέξεις. Ένα έργο που γράφτηκε χωρίς να βασίζεται στο κείμενο που διαβάστηκε (όχι σε αυτό το κείμενο) δεν αξιολογείται. Αν το δοκίμιο είναι παράφραση ή πλήρης επανεγγραφή κείμενο πηγήςχωρίς κανένα σχόλιο, τότε μια τέτοια εργασία αξιολογείται με μηδέν βαθμούς. Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο. Απαντήσεις: 1) 34 2) με άλλα λόγια 3) 1 4) έχοντας εξαντληθεί 5) ψάρεμα 6) εκλογές 7) B 4 C 5 D 1 E 2 A 3 34512 1) Μόνο τη δέκατη μέρα μετά την άφιξη, ο Kartashev είδε την αδερφή του. λανθασμένη χρήση της πτωτικής μορφής του ουσιαστικού με την πρόθεση 2) ​​Άλογα αρματωμένα στο χορτοκοπτικό οδηγούσε η Νατάλια. παραβίαση στην κατασκευή μιας πρότασης με μετοχή κύκλου εργασιών 3) Στον πίνακα "Birch Grove" ο Kuindzhi κατάφερε να δημιουργήσει μια εικόνα μιας λαμπερής, αστραφτερής ημέρας. παραβίαση στην κατασκευή πρότασης με ασυνεπή εφαρμογή 4) Πιάνοντας ένα κλαδί με το χέρι μου, είχα την ευκαιρία να τραβήξω προς τα πάνω τη βάρκα. λανθασμένη κατασκευή πρότασης με συμμετοχικό τζίρο 5) Το μέτωπο, όσο τρομερό κι αν ήταν αρχικά, σήμαινε ένα νέο στάδιο στη ζωή του στρατιώτη. παραβίαση της σύνδεσης μεταξύ του υποκειμένου και της κατηγόρησης 8) αναζωογονητικό 9) γλυκό υπερισχύει 10) πυρήνας 11) παραμονή 12) παρά 13) όπως 14) 23 7 15) 245 16) 134 17) 1234 18) 14 19) 1 25 21) 124 22 ) νέοι μεγάλοι 23) 20 24) A 1 B 9 C 4 D 3 8

Μέχρι να δημιουργηθούν τα τεστ του 2015, τα υλικά για τις εργασίες 1-3 που έστειλε η Natalya Georgievna Kharlanova, μια δασκάλα από το Budennovsk, μπορούν να βοηθήσουν πολύ στην εργασία. Σε αυτά θα βρείτε μια παρουσίαση και 6 επιλογές για τα CIM 1-3.
Ευχαριστούμε τη Natalya Georgievna για τα υλικά που παρέχονται.

Εργασίες 1-3

1. Επεξεργασία πληροφοριών γραπτών κειμένων διαφόρων στυλ και ειδών
2. Μέσα επικοινωνίας προτάσεων στο κείμενο
3. Λεξική σημασία της λέξης

1 επιλογή
1) Πριν από δυόμισι χιλιάδες χρόνια περίπου, ο εξέχων αρχαίος Έλληνας φιλόσοφος Ζήνων από την Ελέα διατύπωσε την παράδοξη δήλωση (απορία) «Βέλος» σχετικά με την αδυναμία κίνησης στη φύση: σε κάθε δεδομένη χρονική στιγμή, ένα ιπτάμενο βέλος βρίσκεται σε συγκεκριμένο σημείο στο διάστημα, και επομένως, δεν υπάρχει τέτοιο χρονικό σημείο στο οποίο κινείται το ιπτάμενο βέλος. (2) Φαίνεται ότι η απορία του Ζήνωνα μπορεί εύκολα να αντικρουστεί με την απλή επισήμανση ότι στον πραγματικό κόσμο τα βέλη που εκτοξεύονται κινούνται στο διάστημα. (3)<…>μια τέτοια «διάψευση» δεν έχει νόημα: η ουσία της απορίας δεν έγκειται στην άρνηση του γεγονότος της κίνησης που είναι προφανές στον παρατηρητή, αλλά στη σκόπιμη ανακρίβεια των συμπερασμάτων που προκύπτουν κατά τη διαδικασία της άψογης λογικής συλλογιστικής, η οποία καταδεικνύει ξεκάθαρα τους περιορισμούς της λογικής μας σκέψης ως εργαλείο για τη γνώση της πραγματικότητας.

1) Ο συλλογισμός του Ζήνωνα στην απορία «Βέλος» οδηγεί σε εσκεμμένα ψευδή συμπεράσματα και διαψεύδεται εύκολα με την απλή επισήμανση του γεγονότος της ύπαρξης κίνησης.
2) Από το επιχείρημα για την ακινησία ενός ιπτάμενου βέλους στο καθένα
σε μια ορισμένη χρονική στιγμή, ο αρχαίος Έλληνας φιλόσοφος Ζήνων έκανε
συμπέρασμα σχετικά με την απουσία κίνησης αυτή καθαυτή.
3) Στην απορία του Ζήνωνα «Βέλος» καταλήγουμε σε ψευδές συμπέρασμα,
με γνώμονα τον άψογο λογικό συλλογισμό που
μαρτυρεί τη θεμελιώδη αδυναμία γνώσης του κόσμου
μέσω της λογικής.
4) Η ουσία της απορίας «Βέλος» του Ζήνωνα δεν είναι η άρνηση της ύπαρξης κίνησης στη φύση, αλλά ότι οι δυνατότητες της λογικής σκέψης είναι περιορισμένες.
5) Η απορία του Ζήνωνα είναι παράδοξη, αλλά ανταποκρίνεται στην αλήθεια: καταδεικνύει ξεκάθαρα τους περιορισμούς της λογικής μας σκέψης ως εργαλείου για τη γνώση της πραγματικότητας.

1) Αντίθετα, 2) Για παράδειγμα,
3) Ωστόσο 4) Ακριβώς 5) Πιθανώς

3. Διαβάστε το απόσπασμα του λήμματος του λεξικού, που δίνει τη σημασία της λέξης ΧΡΟΝΟΣ. Προσδιορίστε τη σημασία με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξη στην ΠΡΩΤΗ (1) πρόταση του κειμένου. Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρησης του λεξικού.
TIME, -meni, pl. -mena, -myeon, -menam, βλ.
1. Μία από τις μορφές (μαζί με τον χώρο) της ύπαρξης της άπειρα αναπτυσσόμενης ύλης είναι η διαδοχική αλλαγή των φαινομένων και των καταστάσεων της. Εκτός χρόνου και χώρου δεν υπάρχει κίνηση της ύλης.
2. Διάρκεια, η διάρκεια κάτι, που μετριέται σε δευτερόλεπτα, λεπτά, ώρες. Τι ώρα είναι (τι ώρα είναι;).
3. Διάστημα μιας ή της άλλης διάρκειας, στο οποίο συμβαίνει κάτι, μια διαδοχική αλλαγή ωρών, ημερών, ετών. Χρονικό διάστημα. Καλό να περάσετε μέσα. Ο V. δεν περιμένει (πρέπει να βιαστείς). V. αντέχει (μπορείς ακόμα να περιμένεις). V. θα δείξει (θα φανεί στο μέλλον). Ο V. μας δουλεύει. Συνεχής γ. Για λίγο Νίκη στο.
4. Ορισμένη στιγμή κατά την οποία συμβαίνει κάτι. Αναθέστε σε. συναντήσεις. V. γεύμα. Σε οποιοδήποτε μέσα ημέρα.
5. (πληθυντικός σε μία τιμή με μονάδες). Περίοδος, εποχή. Κατά (καιροί) Πέτρου Ι. Σοβαρός χρόνος (σοβαροί χρόνοι). Από αμνημονεύτων χρόνων (από αμνημονεύτων χρόνων) Ανά πάσα στιγμή (πάντα) Για πάντα (για πάντα)
6. Ώρα της ημέρας, έτος. Βράδυ μέσα. V. παιδική (είναι πολύ νωρίς για τους μεγάλους να πάνε για ύπνο· καθομιλουμένη). Βροχερό μέσα. Εποχές (χειμώνα, άνοιξη, καλοκαίρι, φθινόπωρο).

Επιλογή 2
Διαβάστε το κείμενο και κάντε τις εργασίες 1-3.

(1) Υπήρχαν πολλοί επιδέξιοι τεχνίτες και τεχνίτες στη Ρωσία, εξαιρετικοί κυνηγοί και γενναίοι ψαράδες, λαμπροί αρχιτέκτονες, αγιογράφοι, μουσικοί. Ο τόπος μας φημιζόταν για τους πολεμιστές, τους σοφούς πολιτικούς. (2) Κι όμως, η κύρια ασχολία των Ανατολικών Σλάβων για πολλούς αιώνες ήταν η γεωργία. (3)<…>και η αρχαία ρωσική κουλτούρα στο σύνολό της αντανακλούσε τις προοπτικές του αγρότη.

1. Ποια από τις παρακάτω προτάσεις αποδίδει σωστά τις ΚΥΡΙΕΣ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο;
1) Υπήρχαν πολλοί επιδέξιοι τεχνίτες και τεχνίτες μεταξύ των Σλάβων, αλλά
Η κύρια ενασχόληση αυτών των λαών για αιώνες ήταν
γεωργία.
2) Η Ρωσία ήταν διάσημη για τους επιδέξιους τεχνίτες και τεχνίτες, τους εξαιρετικούς κυνηγούς και τους γενναίους ψαράδες, τους λαμπρούς αρχιτέκτονες, τους αγιογράφους και τους μουσικούς. πολεμιστές, σοφοί πολιτικοί, αλλά η κύρια ασχολία των Σλάβων ήταν η γεωργία και ως εκ τούτου ο αρχαίος ρωσικός πολιτισμός αντανακλούσε την κοσμοθεωρία του αγρότη.
3) Στη Ρωσία υπήρχαν πάντα πολλοί ειδικευμένοι τεχνίτες και τεχνίτες,
εξαιρετικοί κυνηγοί και γενναίοι ψαράδες, λαμπροί αρχιτέκτονες,
αγιογράφοι, μουσικοί.
4) Ο αρχαίος ρωσικός πολιτισμός στο σύνολό του αντανακλούσε την κοσμοθεωρία του αγρότη,
από την κύρια κατοχή των Ανατολικών Σλάβων για πολλούς
η γεωργία υπάρχει εδώ και αιώνες.
5) Ο αρχαίος ρωσικός πολιτισμός στο σύνολό του αντανακλούσε την κοσμοθεωρία του απλού
άνθρωποι - αγρότες και τεχνίτες.

2. Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να βρίσκεται στη θέση του κενού στην τρίτη (3) πρόταση του κειμένου; Γράψε αυτή τη λέξη.
1) Αντίθετα, 2) Για παράδειγμα,
3) Ωστόσο 4) Ακριβώς 5) Επομένως
3. Διαβάστε το απόσπασμα του λήμματος του λεξικού, που δίνει τη σημασία της λέξης ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ. Να προσδιορίσετε τη σημασία με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξη στην τρίτη (3) πρόταση του κειμένου. Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρησης του λεξικού.
ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ, πολιτισμός, σύζυγοι. (λατ. cultura) (βιβλίο).
1. μόνο μονάδες Το σύνολο των ανθρώπινων επιτευγμάτων στην υποταγή της φύσης, στην τεχνολογία, την εκπαίδευση, την κοινωνική τάξη. Ιστορία του πολιτισμού. Η ανάπτυξη του πολιτισμού γίνεται αλματωδώς.
2. Αυτή ή εκείνη η κατάσταση κοινωνικής, οικονομικής, ψυχικής ζωής σε κάποια εποχή, μεταξύ ορισμένων ανθρώπων, τάξη. Νεολιθικός πολιτισμός. Πολιτισμός αρχαία Αίγυπτος. προλεταριακή κουλτούρα.
3. μόνο μονάδες Το ίδιο και ο πολιτισμός. Υψηλός πολιτισμός. Φυτέψτε έναν πολιτισμό.
4. μόνο μονάδες Καλλιέργεια, καλλιέργεια, μεταποίηση (σ.-χ.). Η καλλιέργεια του λιναριού, των ζαχαρότευτλων.
5. Καλλιεργούμενο, καλλιεργούμενο φυτό (σ.-χ.). γεωργικές καλλιέργειες. Ελαιούχοι σπόροι (σόγια, σουσάμι, καστορέλαιο κ.λπ.).
6. Εργαστηριακή καλλιέργεια βακτηρίων. μια αποικία βακτηρίων (βακτηρ.) που λαμβάνεται με αυτόν τον τρόπο. πολιτισμός της χολέρας.
7. μετάφρ., μόνο μονάδες. Βελτίωση, υψηλή ανάπτυξη. Ένας ηθοποιός χρειάζεται κουλτούρα φωνής και κίνησης. Φυσική καλλιέργεια (αθλητισμός και γυμναστική).

3 επιλογή
Διαβάστε το κείμενο και κάντε τις εργασίες 1-3.
(1) Είναι γνωστό ότι στην προ-Πούσκιν εποχή, η ηχογραφία ήταν μια εκλεπτυσμένη στυλιστική συσκευή και χρησιμοποιήθηκε μόνο όταν περιέγραφε «υψηλές» εικόνες, την ομορφιά της φύσης και τα υπέροχα συναισθήματα. (2) Ο Πούσκιν επέκτεινε το φάσμα της καλλιτεχνικής χρήσης της γραφής ήχου, συμπεριλαμβανομένου όλου του λεξιλογικού πλούτου της γλώσσας, συμπεριλαμβανομένης της καθομιλουμένης ομιλίας (καθομιλουμένη ομιλία του αστικού πληθυσμού: τμήματα του κλήρου, μικρού και μεσαίου μεγέθους αξιωματούχοι, κληρικοί, διανοούμενοι raznochintsy , φιλιστινισμός) και η γλώσσα των δημοτικών τραγουδιών, των επών, των παραμυθιών. (3)<…>Έτσι ο Πούσκιν στο έργο του πέτυχε την ενότητα λέξης και εικόνας, στην ποίησή του η καλλιτεχνική μορφή δεν ήρθε ποτέ σε σύγκρουση με το περιεχόμενο, γιατί ένας πραγματικός καλλιτέχνης δεν θα επιτρέψει ποτέ στους όμορφους ήχους να συσκοτίσουν ή να εξαθλιώσουν τη σκέψη, το περιεχόμενο.

1. Ποια από τις παρακάτω προτάσεις αποδίδει σωστά τις ΚΥΡΙΕΣ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο;
1) Η ποίηση του Πούσκιν, χάρη στη διεύρυνση του εύρους χρήσης της ηχητικής γραφής, έφτασε στην τελειότητα: η μορφή και το περιεχόμενο είναι το ίδιο σε αυτήν, η εικόνα και ο ήχος έχουν συγχωνευθεί σε αυτήν.
2) Ο Πούσκιν επέκτεινε το εύρος χρήσης της γραφής ήχου, συμπεριλαμβάνοντας σε αυτό όλο τον λεξιλογικό πλούτο της ρωσικής γλώσσας.
3) Στην προ-Πούσκιν εποχή, η ηχογραφία ήταν μια εκλεπτυσμένη στυλιστική συσκευή και χρησιμοποιήθηκε για να περιγράψει «υψηλές εικόνες» και συναισθήματα.
4) Ένας πραγματικός ποιητής ακολουθεί πάντα μόνο την αρμονία της ποίησής του.
5) Ο Πούσκιν στο έργο του πέτυχε την ενότητα λέξης και εικόνας, επεκτείνοντας το φάσμα της καλλιτεχνικής χρήσης της γραφής ήχου συμπεριλαμβάνοντας σε αυτό ολόκληρο τον λεξιλογικό πλούτο της ρωσικής γλώσσας.

2. Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να βρίσκεται στη θέση του κενού στην τρίτη (3) πρόταση του κειμένου; Γράψε αυτή τη λέξη.
1) Αντίθετα, 2) Για παράδειγμα,
3) Ωστόσο 4) Ακριβώς 5) Επομένως

3. Διαβάστε το απόσπασμα του λήμματος του λεξικού, που δίνει τη σημασία της λέξης ΓΛΩΣΣΑ. Να προσδιορίσετε τη σημασία με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξη στη δεύτερη (2) πρόταση του κειμένου. Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρησης του λεξικού.
ΓΛΩΣΣΑ (γλώσσα βιβλίου απαρχαιωμένη, μόνο σε 3, 4 έννοιες), μ.
1. Όργανο στη στοματική κοιλότητα με τη μορφή κινητής μαλακής έκφυσης, που είναι όργανο γεύσης, και στον άνθρωπο συμβάλλει επίσης στο σχηματισμό ήχων ομιλίας. Γλώσσα αγελάδας. Πονάει να δαγκώνεις τη γλώσσα σου. Γλείψτε τη γλώσσα. Δείξτε γλώσσα σε κάποιον. «Η γλώσσα δεν είναι σπάτουλα, ξέρει τι είναι γλυκό. "Παροιμία. «Και κόλλησε στα χείλη μου, και μου έσκισε την αμαρτωλή γλώσσα». Πούσκιν. «Έπαιζα σήματα με τη γλώσσα μου, τραγούδησα τραγούδια - τόσο κατανοητός. «Νεκράσοφ.
|| Τροφή από τη γλώσσα των ζώων. Γλώσσα με πουρέ πατάτας. Καπνιστή γλώσσα.
2. μόνο μονάδες Η ικανότητα να μιλάει, να εκφράζει προφορικά τις σκέψεις του, ομιλία. «Η φωνή μου δεν τρέμει, και η γλώσσα μου δεν αφαιρείται». Πούσκιν. «Ψέματα χωρίς γλώσσα, εξηγεί με τα χέρια της». Τουργκένεφ. Χάστε τη γλώσσα σας. Κατακτήστε τη γλώσσα. Η γλώσσα είναι ένα από τα σημάδια που ξεχωρίζουν τον άνθρωπο από τα ζώα. «Η γλώσσα θα φέρει στο Κίεβο». Παροιμία.
3. Σύστημα λεκτικής έκφρασης σκέψεων, που έχει μια ορισμένη ηχητική και γραμματική δομή και χρησιμεύει ως μέσο επικοινωνίας στην ανθρώπινη κοινωνία. «Η γλώσσα είναι το πιο σημαντικό μέσο ανθρώπινης επικοινωνίας…» Λένιν. «... Μια εθνική κοινότητα είναι αδιανόητη χωρίς κοινή γλώσσα...» Στάλιν. "Ω, μεγάλη, δυνατή, αληθινή και ελεύθερη ρωσική γλώσσα!" Τουργκένεφ. "Μιλάει όλες τις γλώσσες." Λέρμοντοφ. Μητρική γλώσσα. σλαβικές γλώσσες. εθνικές γλώσσες. Αρχαίες γλώσσες (κυρίως για τα ελληνικά και τα λατινικά). Νέες γλώσσες (σύγχρονη δυτικοευρωπαϊκή). ζωντανή γλώσσα). Νεκρή γλώσσα (βλ. νεκρή). Μάθετε γλώσσες. Ιστορία της ρωσικής γλώσσας.
4. Είδος λόγου που έχει ορισμένα χαρακτηριστικά γνωρίσματα. Λογοτεχνική γλώσσα. Καθομιλουμένη. επαγγελματικές γλώσσες. γλώσσα εφημερίδας. ποιητική γλώσσα. Κλέφτικη γλώσσα.
5. μόνο μονάδες Τρόπος έκφρασης, ύφος ιδιαίτερο σε κάποιον. τη γλώσσα του Πούσκιν. Η γλώσσα της τέχνης.
6. μόνο μονάδες Προφορικά εκφρασμένη σκέψη, ομιλία του ενός ή του άλλου είδους. «Η προφητική τους γλώσσα (μάγοι) είναι αληθινή και ελεύθερη». Πούσκιν. Έχει κακή γλώσσα. Κοφτερή γλώσσα. Γλώσσα ψεύδους. Γλώσσα με ομίχλη.

4 επιλογή
Διαβάστε το κείμενο και κάντε τις εργασίες 1-3.

1) Η πιο σημαντική λειτουργία των φρασεολογικών ενοτήτων δεν πρέπει να αναγνωρίζεται ως προσδιορισμός ενός συγκεκριμένου θέματος, αλλά ως έκφραση στάσης σε αυτό που λέγεται. (2) Η κατοχή μεταφορικών μέσων γλώσσας διακοσμεί τον λόγο και εμπλουτίζει τις τεχνικές της ρητορικής, με άλλα λόγια, τα φρασεολογικά μέσα μπορούν να επηρεάσουν το μυαλό του συνομιλητή κατά τη διάρκεια μιας δημόσιας ομιλίας. (3)<…>είναι πολύ σημαντικό να γνωρίζουμε το νόημα διαφορετικών φρασεολογικών εκφράσεων και καταστάσεων ζωής στις οποίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν.

1. Ποια από τις παρακάτω προτάσεις αποδίδει σωστά τις ΚΥΡΙΕΣ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο;
1) Η πιο σημαντική λειτουργία των φρασεολογικών μονάδων είναι η έκφραση στάσης απέναντι σε αυτό που λέγεται, πρέπει να χρησιμοποιούνται επιδέξια για να διακοσμήσουν και να εμπλουτίσουν τον λόγο.
2) Οι φρασεολογισμοί διακοσμούν τον λόγο και εμπλουτίζουν τις τεχνικές της ρητορικής, γιατί εκφράζουν στάση απέναντι στα λεγόμενα.
3) Οι φρασεολογικές μονάδες είναι σε θέση να επηρεάσουν το μυαλό του συνομιλητή κατά τη διάρκεια μιας δημόσιας ομιλίας.
4) Οι φρασεολογισμοί δεν δηλώνουν ένα συγκεκριμένο θέμα, αλλά εκφράζουν μια στάση σε αυτό που λέγεται, και αυτή είναι η πιο σημαντική λειτουργία τους.
5) Για να είναι ένας δημόσιος λόγος φωτεινός και να επηρεάζει τους ακροατές, είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε το νόημα φρασεολογικών εκφράσεων και καταστάσεων ζωής στις οποίες η χρήση τους είναι κατάλληλη.

2. Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να βρίσκεται στη θέση του κενού στην τρίτη (3) πρόταση του κειμένου; Γράψε αυτή τη λέξη.
1) Αντίθετα, 2) Επομένως
3) Ωστόσο 4) Πιθανώς 5) Για παράδειγμα,

3. Διαβάστε το απόσπασμα του λήμματος του λεξικού, που δίνει τη σημασία της λέξης ΛΟΓΟΣ Προσδιορίστε τη σημασία με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξη στη δεύτερη (2) πρόταση του κειμένου. Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρησης του λεξικού.

ΛΟΓΟΣ, ομιλίες, πληθ. ομιλίες, ομιλίες, γυναίκες
1. μόνο μονάδες Η ικανότητα χρήσης της γλώσσας των λέξεων. Ο λόγος είναι ένα από τα χαρακτηριστικά που ξεχωρίζουν τον άνθρωπο από τα ζώα. Η ανάπτυξη του λόγου. Μίλα (βιβλίο).
2. μόνο μονάδες Ηχητική γλώσσα, γλώσσα τη στιγμή της προφοράς. Η βόρεια ρωσική ομιλία αναγνωρίζεται εύκολα από τον ήχο. «Υπάρχει έστω μια σκιά δουλικής ταπείνωσης στα βήματα και τον λόγο του;» Πούσκιν (για τον Ρώσο αγρότη).
3. μόνο μονάδες Η φύση της προφοράς ή της προφοράς. Σωστή ομιλία. «Ο παράξενος γαστρικός λόγος (της τσιγγάνας) τρίζει στα αυτιά». Μαξίμ Γκόρκι. Ήρεμος λόγος. Ήσυχη, καθαρή ομιλία.
4. μόνο μονάδες Αυτός ή εκείνος ο τύπος, στυλ γλώσσας, συλλαβή. Καλλιτεχνικός λόγος. Ποιητικός λόγος. Επαγγελματική ομιλία.
5. πληθ. με την ίδια έννοια με τη μονάδα. Λέξεις, κουβέντα, τι λένε. «Μα πώς μιλάει, σαν να μουρμουρίζει ένα ποτάμι». Πούσκιν. «Κάποτε άκουσα αυτές τις ζωντανές ομιλίες τα τελευταία χρόνια». Λέρμοντοφ. «Για αυτήν την αλήθεια, ο άγιος σοφός θα είχε μιλήσει για ένα ολόκληρο βιβλίο». Κρίλοφ. «Επιτέλους ακούω την ομιλία όχι ενός αγοριού, αλλά ενός συζύγου». Πούσκιν. «Θα θυμάμαι τις ομιλίες της παθιασμένης ευδαιμονίας, τα λόγια της λαχτάρας αγάπης». Πούσκιν. «Καλύτερα να κρατήσεις αυτές τις ομιλίες για άλλον». Νεκράσοφ. «Την πλημμύρισε με τις ενθουσιώδεις ομιλίες του σε όλη τη διαδρομή». Μαξίμ Γκόρκι. Φιλικοί λόγοι.
6. μόνο μονάδες Συνομιλία, συλλογισμός, συνομιλία (καθομιλουμένη). «Την ώρα που μιλάμε». Α. Τουργκένιεφ. Τα ταξίδια αποκλείονται. Για τι (ήταν, θα λες) μιλάς; Δεν πρόκειται για αυτό (όχι για αυτό) είναι (δεν είναι αυτό το θέμα). Άρχισε να μιλάει ξανά για εκείνη. Πρόκειται (πήγε, θα πάει, θα πάει) για κάτι. Δεν γίνεται λόγος για αυτό.
7. μόνο μονάδες Φήμη, φήμη (εγ.). Είναι για τους ανθρώπους.
8. Δημόσια ομιλία, δήλωση για ένα συγκεκριμένο θέμα που απευθύνεται στο κοινό. «Ένα σεβαστό πρόσωπο έκανε μια ομιλία, αν και δεν καταγράφηκε μεταξύ των ομιλητών». Saltykov-Shchedrin. Χαιρετισμός. Ομιλία του εισαγγελέα. Προστατευτικός λόγος. Επικήδειος λόγος.
9. μόνο μονάδες Μια ομάδα λέξεων, μια πρόταση, που είναι δήλωση κάποιου (γραμμ.). ΠΛΑΓΙΟΣ ΛΟΓΟΣ. Ευθύς λόγος.
❖ Μέρος του λόγου (γραμμ.) - μια γραμματική κατηγορία λέξεων που ενώνονται με κοινή μορφή, νόημα και συντακτικό ρόλο.

5 επιλογή
Διαβάστε το κείμενο και κάντε τις εργασίες 1-3.

(1) Τα διαμάντια, σπάνια, αλλά ταυτόχρονα αρκετά διαδεδομένα ορυκτά, είναι εξαιρετικά σκληροί λίθοι. (2) Ως εκ τούτου, χρησιμοποιούνται συχνά όχι μόνο για την παραγωγή διαμαντιών, αλλά και για την κατασκευή δίσκων κοπής και λείανσης, τροχών και άλλων εργαλείων.<…>το γνωστό οδοντικό γείσο καλύπτεται με ροκανίδια διαμαντιών.

1. Ποια από τις παρακάτω προτάσεις αποδίδει σωστά τις ΚΥΡΙΕΣ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο;
1) Τα διαμάντια χρησιμοποιούνται για την παραγωγή διαμαντιών και οδοντιατρικού εξοπλισμού.
2) Λόγω της σκληρότητάς του, η άμμος διαμαντιού χρησιμοποιείται ως το κύριο συστατικό ενός οδοντικού γείσου.
3) Τα διαμάντια, που έχουν ιδιαίτερη σκληρότητα, χρησιμοποιούνται για την παραγωγή διαμαντιών και για την κατασκευή εργαλείων κοπής και λείανσης.
4) Το γνωστό οδοντικό γείσο, όπως και πολλά άλλα εργαλεία κοπής, καλύπτεται με ροκανίδια.
5) Τα διαμάντια και τα εργαλεία κοπής και λείανσης κατασκευάζονται με διαμάντια, τα οποία έχουν ιδιαίτερη σκληρότητα.

2. Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να βρίσκεται στη θέση του κενού στην τρίτη (3) πρόταση του κειμένου; Γράψε αυτή τη λέξη.
1) Πρώτον, 2) Επειδή 3) Πιθανώς
4) Για παράδειγμα, 5) Ωστόσο

3. Διαβάστε το απόσπασμα του λήμματος του λεξικού, που δίνει τη σημασία της λέξης ΔΙΣΚΟΣ. Να προσδιορίσετε τη σημασία με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξη στη δεύτερη (2) πρόταση του κειμένου. Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρησης του λεξικού.
ΔΙΣΚΟΣ -a; μ. [από τα ελληνικά. δισκο - στρογγυλή πλάκα].
1. Η ορατή μορφή Ήλιου, Σελήνης, πλανητών. Δ. Κυρ. Σεληνιακό χωριό Η σκιά της Γης κατά τη διάρκεια μιας έκλειψης του Ήλιου θα καλύψει το ένα τέταρτο του δίσκου της.
2. Ένα αντικείμενο που μοιάζει με επίπεδο κύκλο. Δ. ρολόι εκκρεμές. Δίσκος πέτρα. Μεταλλικό δ. // Λεπτομέρεια μηχανής, κάποιου είδους. συσκευές με τη μορφή ενός επίπεδου κύκλου. Δ. πριόνια. Δίσκοι φρένων αυτοκινήτου. Twist δ. τηλέφωνο. Δ. πολυβόλο, πολυβόλο (πολυβόλο κουτί γεμιστήρα, πολυβόλο).
3. Αθλητικό βλήμα για ρίψη. Ρίξε δ.
4. Δίσκος γραμμοφώνου. Αγορά ενός νέου D.D. με ηχογράφηση ορχηστρικού συνόλου. Ανταλλάξτε δίσκους.
5. Ενημερώστε. Μια συσκευή που σας επιτρέπει να καταγράφετε και να αποθηκεύετε πληροφορίες σε έναν υπολογιστή. Άκαμπτο δ. Ευέλικτο δ.
6. Ενημερώστε. Φορέας δεδομένων που προορίζεται για εγγραφή και αναπαραγωγή ήχου και εικόνων. συμπαγής δίσκος. Μαγνητικό δ.
7. Μέλι. Χόνδρινο στρώμα που βρίσκεται μεταξύ των αρθρώσεων. Βλάβη ε. Οι δίσκοι έχουν φθαρεί.

6 επιλογή

Διαβάστε το κείμενο και κάντε τις εργασίες 1-3.

(1) Τα λίπη, εκτός από την ενεργειακή λειτουργία, εμπλέκονται στους μηχανισμούς του μεταβολισμού του νερού. (2)<…>όταν οξειδωθούν, απελευθερώνεται μεταβολικό νερό, το οποίο ικανοποιεί εν μέρει τις ανάγκες του οργανισμού σε υγρά. (3) Έτσι, τα λίπη αποδεικνύεται ότι είναι ένα από τα πιο σημαντικά συστατικά της διατροφής σε συνθήκες τροπικής ερήμου.

1. Ποια από τις παρακάτω προτάσεις αποδίδει σωστά τις ΚΥΡΙΕΣ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο;
1) Εκτελώντας μια ενεργειακή λειτουργία και συμμετέχοντας στον μηχανισμό του μεταβολισμού του νερού, τα λίπη είναι ένα από τα πιο σημαντικά συστατικά της διατροφής στις τροπικές ερήμους.
2) Τα λίπη εκτελούν ενεργειακή λειτουργία, επομένως αποτελούν ένα από τα πιο σημαντικά συστατικά της διατροφής σε τροπικές συνθήκες ερήμου.
3) Κατά την οξείδωση των λιπών απελευθερώνεται μεταβολικό νερό, ικανοποιώντας εν μέρει τις ανάγκες του οργανισμού σε υγρά.
4) Σε τροπικές συνθήκες ερήμου, τα λίπη εκτελούν ενεργειακή λειτουργία και επίσης συμμετέχουν στο μεταβολισμό του νερού.
5) Τα λίπη είναι ένα από τα πιο σημαντικά συστατικά της διατροφής σε συνθήκες τροπικής ερήμου, γιατί επιτελούν ενεργειακή λειτουργία και συμμετέχουν στους μηχανισμούς του μεταβολισμού του νερού.

2. Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να βρίσκεται στη θέση του κενού της δεύτερης (2) πρότασης του κειμένου; Γράψε αυτή τη λέξη.
1) Αντίθετα με αυτό
2) Ειδικότερα,
3) Επομένως,
4) Παρόλα αυτά,
5) Ίσως
3. Διαβάστε το απόσπασμα του λήμματος του λεξικού, που δίνει τη σημασία της λέξης ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ. Να προσδιορίσετε τη σημασία με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξη στην τρίτη (3) πρόταση του κειμένου. Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρησης του λεξικού.
ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ, προϋποθέσεις, βλ.

ΧΡΗΣΗ στα ρωσικά

Μέρος 1

(3) Επομένως, είναι πολύ σημαντικό να γνωρίζουμε το νόημα διαφόρων φρασεολογικών εκφράσεων και καταστάσεων ζωής στις οποίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν.

1. Ποια από τις παρακάτω προτάσεις αποδίδει σωστά τις κύριες πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο;

1) Οι φρασεολογισμοί διακοσμούν τον λόγο και εμπλουτίζουν τις τεχνικές της ρητορικής, γιατί εκφράζουν στάση απέναντι στα λεγόμενα.

2) Οι φρασεολογικές μονάδες είναι σε θέση να επηρεάσουν το μυαλό του συνομιλητή κατά τη διάρκεια μιας δημόσιας ομιλίας.

3) Οι φρασεολογισμοί δεν δηλώνουν ένα συγκεκριμένο θέμα, αλλά εκφράζουν μια στάση απέναντι σε αυτά που λέγονται, και αυτή είναι η σημαντικότερη λειτουργία τους.

4) Για να είναι ένας δημόσιος λόγος φωτεινός και να επηρεάζει τους ακροατές, είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε το νόημα φρασεολογικών εκφράσεων και καταστάσεων ζωής στις οποίες η χρήση τους είναι κατάλληλη.

5) Είναι σημαντικό να γνωρίζουμε το νόημα των φρασεολογικών εκφράσεων και τις καταστάσεις ζωής στις οποίες χρησιμοποιούνται, επειδή οι φρασεολογικές μονάδες όχι μόνο διακοσμούν την ομιλία μας, αλλά μας επιτρέπουν επίσης να επηρεάσουμε τον ακροατή.

2. Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να βρίσκεται στη θέση του κενού της δεύτερης (2) πρότασης του κειμένου; γράψε τολέξη ( συνδυασμός λέξεων ).

πρώτον, αντίθετα, με άλλα λόγια, μόνο

Απάντηση: __________________________

3. Διαβάστε το λήμμα του λεξικού, που δίνει τη σημασία της λέξης FUNCTION. Προσδιορίστε με ποια έννοια χρησιμοποιείται αυτή η λέξη στην πρόταση 1. Γράψτεεικόνα αντίστοιχος αυτή την τιμή στην καταχώρηση του λεξικού.

ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ , -και; και.

1) Στη φιλοσοφία: φαινόμενο που εξαρτάται από άλλον και αλλάζει καθώς αλλάζει αυτό το άλλο φαινόμενο.

2) Στα μαθηματικά: ο νόμος, σύμφωνα με κάθε τιμή μεταβλητός(επιχείρημα) τίθεται σε αντιστοιχία με μια ορισμένη καθορισμένη τιμή, καθώς και αυτή η ίδια η τιμή.Γραμμικός φά . (μεταβαλλόμενη σε ευθεία αναλογία με την αλλαγή στο επιχείρημά του).

3) Εργασία που εκτελείται από ένα όργανο, έναν οργανισμό (βιβλίο).φά . αδένες.

4) Ρόλος, το νόημα κάτι. (Βιβλίο).φά . σύνταξη.

5) Καθήκον, εύρος δραστηριοτήτων (βιβλίο). Υπηρεσίαφά , φά . συνδικαλιστική επιτροπή.

Απάντηση: __________________________

4. Σε μία από τις παρακάτω λέξεις, έγινε λάθος στον καθορισμό του τονισμού: το γράμμα που υποδηλώνει το τονισμένο φωνήεν τονίστηκε ΛΑΘΟΣ. γράψε τολέξη .

κουζίνα για μεγάλο χρονικό διάστημα

Απάντηση: __________________________

5. Σε μία από τις παρακάτω προτάσεις, η υπογραμμισμένη λέξη χρησιμοποιείται ΛΑΘΟΣ. διορθώστε το λάθος και γράψτελέξη σωστά.

Σύμφωνα με τους δασκάλους, το εμπόδιο της ΓΛΩΣΣΑΣ είναι αυτό που τις περισσότερες φορές εμποδίζει έναν ενήλικα να μάθει με επιτυχία μια ξένη γλώσσα.

Τα φυτά χρειάζονται αναζωογονητική θερμότητα κατά την περίοδο του παγετού, επομένως οι κηπουροί θα πρέπει να εξετάσουν τον τύπο του θερμοκηπίου για να διατηρήσουν τα τρυφερά σπορόφυτα.

Οι πιθανοί επενδυτές συνεχίζουν να ΠΕΡΙΜΕΝΟΥΝ την κατάλληλη στιγμή για να επενδύσουν Χρήματα, αξιολογώντας τους πιο υποσχόμενους τομείς επενδύσεων.

Το μάθημα των πολιτιστικών σπουδών, που σπουδάζεται στο Τμήμα Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών, εισήχθη για να καλύψει τα κενά στη γνώση των απαιτήσεων της στρατιωτικής και πολιτικής εθιμοτυπίας.

Ανάμεσα στις ΑΙΩΝΙΕΣ ανθρώπινες αξίες, η ειλικρίνεια ήταν η πιο σημαντική για εκείνον.

Απάντηση: __________________________

6. Σε μία από τις λέξεις που επισημαίνονται παρακάτω, έγινε λάθος στον σχηματισμό της μορφής της λέξης. Διορθώστε το λάθος στο σχηματισμό της λέξης και γράψτελέξη σωστά.

μερικοί ΕΝΙΣΧΥΤΕΣ ΤΡΕΙΣ νεαροί άντρες συχνά ΚΑΤΙΒΑΖΟΥΝ πολλούς ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ

περίπου Πεντακόσιες φωτογραφίες

Απάντηση: __________________________

7. Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ των προτάσεων και των γραμματικών λαθών που έγιναν σε αυτές: για κάθε θέση της πρώτης στήλης, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη.

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ

Α. Μιλώντας στη δίκη ως μάρτυρας, τα χέρια μου άρχισαν ακόμη και να τρέμουν.

1) Λανθασμένη χρήση του ουσιαστικού

Β. Ένα άρθρο για το σχολείο μας δημοσιεύτηκε στην τοπική εφημερίδα Svetlom Put.

2) ένα λάθος στην κατασκευή μιας πρότασης με ομοιογενή μέλη

Ερ. Υπήρχαν τραπέζια, καρέκλες, βιβλιοθήκη, μοντέρνα έπιπλα στο δωμάτιο.

3) λανθασμένη κατασκευή πρότασης με συμμετοχικό τζίρο

Δ. Οι περισσότεροι μαθητές ολοκλήρωσαν με επιτυχία όλες τις εργασίες.

4) ένα λάθος στην κατασκευή μιας πρότασης με ασυνεπή εφαρμογή

Δ. Αυτή η μετάβαση ήταν περίπου τετρακόσια εξήντα πέντε χιλιόμετρα.

5) παραβιάζονται τα πρότυπα διαχείρισης

6) παραβιάζεται η σειρά των λέξεων στην πρόταση

7) Παραβιάζονται οι κανόνες συμφωνίας της κατηγόρησης με το υποκείμενο

Απάντηση:

8. Προσδιορίστε τη λέξη που λείπει εναλλασσόμενος φωνήεν ρίζας. γράψε το λέξη εισάγοντας το γράμμα που λείπει.

ασφυκτιά ... με αυτό το ... ναρκισσιστικό ... στόμα ... μιλάω ... ψήφο

Απάντηση: __________________________

9. Προσδιορίστε τη σειρά στην οποία λείπει το ίδιο γράμμα και στις δύο λέξεις του προθέματος. Γράψτε αυτά οι λέξεις εισάγοντας το γράμμα που λείπει.

πρ ... να ντροπιάζω, συνεχώς ... σπασμωδικά και ... να τροχίζω, να μειώνω ... περπατώντας ρα ... συσκευασμένο, ρα ... πλυμένο

πρ ... στιβαρός, πρ ... χαλάζι και ... μακριά, όχι ... φλύαρος

Απάντηση: __________________________

10. Γράψτε έξω λέξη

utat ... φασόλια wat ... άτακτος ... άτακτος ... άτακτος ... άτακτος

Απάντηση: __________________________

11. Γράψτε έξω λέξη , στο οποίο αναγράφεται το γράμμα Ε στη θέση του πάσου

φασαρία… μην απογειωθείτε… μην αναπνεύσετε… μην κοιτάξετε… κυνηγάω… σιωπώ

Απάντηση: __________________________

12. Ορίστε μια πρόταση στην οποία ΟΧΙ με τη λέξη γράφεται ΚΑΘΑΡΑ. ανοίξτε τις αγκύλες και γράψτε το λέξη .

Στο τραγούδι της Νατάσας υπήρχε ήδη (όχι) παιδική επιμέλεια.

Ο ήλιος, ακόμα (όχι) κρυμμένος από σύννεφα, φωτίζει ένα σκοτεινό κίτρινο-μοβ σύννεφο.

Αυτή η (μη) ευχάριστη ιστορία έμεινε στη μνήμη μου για πολύ καιρό.

Η μάθηση χωρίς δεξιότητες είναι (όχι) όφελος, αλλά καταστροφή.

Στο γαλάζιο του ουρανού, ακόμα πιο (όχι) ζεστό μετά τη νύχτα, τα σύννεφα έγιναν ροζ.

(Όχι) τελειωμένο από εμάς παιχνίδι σκακιούεπαναπρογραμματίστηκε για αύριο.

Απάντηση: __________________________

13. Ορίστε μια πρόταση στην οποία και οι δύο επισημασμένες λέξεις γράφονται ΕΝΑ. Ανοίξτε τις αγκύλες και γράψτε τις δύο λέξεις .

(ΣΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ πέρυσιυπήρχε πολλή δουλειά, (ΓΙΑ) ΤΟΤΕ τώρα ήταν χαρά να βλέπω την πόλη.

Για αρκετή ώρα, ο Merkulov περπάτησε (Β) ΑΚΟΛΟΥΘΩΝΤΑΣ τους πάντες, (ΓΙΑ) ΤΟΥΣ σταμάτησαν.

Δεν ξέρω (ΑΠΟ) ΤΙ σώπασαν οι σύντροφοί μου, αλλά εγώ σιώπησα (ΑΠΟ) ΑΥΤΟ το ήσυχο μαρασμό που μου ξύπνησε η συγκινητική μελωδία.

Πολλοί ήταν παρόντες (ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ) ΑΥΤΗΣ ΤΗΣ κουβέντας, αλλά ήταν πολύ καιρό πριν και (ΓΙΑ) ΑΥΤΟ ξεχάστηκε από όλους.

Ο παππούς (Β) ΓΙΑ ΟΛΗ του τη ζωή λεγόταν (ΠΟ) ΑΠΛΑ Kuzmich.

Απάντηση: __________________________

14. Προσδιορίστε αριθμοί , στη θέση του οποίου αναγράφεται το ΝΝ.

Στην προετοιμασία των νεαρών σκακιστών, δεν είναι σημαντικός ο χρόνος που (1) αφιερώθηκε άμεσα (2) παίζοντας σκάκι, αλλά η συνειδητή εκπαίδευση, βασισμένη (3) στην υπέρβαση, που απαιτεί προσπάθεια.

Απάντηση: __________________________

15. Τακτοποιήστε τα σημεία στίξης. Προσδιορίζω αριθμοί προτάσεις στις οποίες πρέπει να βάλετε ΕΝΑ κόμμα.

1) Το ζοφερό δάσος είναι βουβό ή ουρλιάζει βουβά.

2) Η ανοιξιάτικη βροντή βρυχήθηκε απειλητικά, μετά γκρίνιαξε καλοπροαίρετα.

3) Η Σιβηρία έχει πολλά χαρακτηριστικά τόσο στη φύση όσο και στα ανθρώπινα έθιμα.

4) Αυτές οι γιγάντιες πέτρινες κατασκευές μαρτυρούν τη γέννηση μνημειακών μορφών στην κορεατική αρχιτεκτονική.

5) Ούτε ο κακός αγγλικός καιρός, ούτε το παγωμένο κρύο της κρεβατοκάμαρας, ούτε το κρύο τσάι μπορούσαν να αλλάξουν τη διάθεση του επισκέπτη.

Απάντηση: __________________________

16. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης: υποδείξτε εικόνα

Ένα τυπικό μνημείο της αρχιτεκτονικής του Γιαροσλάβ - η Εκκλησία του Ηλία του Προφήτη - είναι ένας (1) καλά φωτισμένος (2) από το εσωτερικό (3) ναός (4) που περιβάλλεται από σκεπαστές στοές.

Απάντηση: __________________________

17. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης: υποδείξτε αριθμοί

Τη νύχτα, ο τόπος (1) φαινόταν (2) νεκρός, ακόμη και τα σκυλιά δεν γάβγιζαν, δεν έτρεχε φως από κανένα παράθυρο. Από τη βροχή, από βρεγμένους φράχτες, από βρεγμένο φλοιό, μύριζε κάτι (3) απίστευτα (4) κεφάτο, ανοιξιάτικο, χαρούμενο.

Απάντηση: __________________________

18. Βάλτε σημεία στίξης: υποδείξτε εικόνα , το οποίο θα πρέπει να αντικατασταθεί από κόμμα στην πρόταση.

Στα επόμενα χρόνια, (1) ο ποιητής θα συναντηθεί συχνά με έναν σχολικό φίλο (2) του οποίου η (3) γνώμη (4) δεν του είναι αδιάφορη.

Απάντηση: __________________________

19. Βάλτε σημεία στίξης: υποδείξτε αριθμοί , το οποίο θα πρέπει να αντικατασταθεί με κόμματα στην πρόταση.

Τώρα θα πρέπει να φύγω για λίγο (1) αλλά (2) όταν επιστρέψω ξανά στη Μόσχα (3) θα χαρώ ειλικρινά να σας δω (4) εάν επιθυμείτε να συμφωνήσετε σε μια συνάντηση.

Απάντηση: __________________________

(1) Ο αριθμός των «καθολικών» συμβόλων αυξάνεται κάθε χρόνο, επειδή εμφανίζονται νέοι επιστημονικοί κλάδοι, επιστήμες όπως η βιολογία, η ψυχολογία και η γλωσσολογία βελτιώνονται και εισάγουν τον δικό τους ιδιαίτερο συμβολισμό. (2) Αυτό δεν σημαίνει ότι η γραφή μας επιστρέφει στην εικονογραφία, δηλαδή στην εικονογραφική;

(3) Σε κάποιο βαθμό, ναι. (4) Ταυτόχρονα όμως, δημιουργώντας νέα σύμβολα-ιδεογράμματα, η ανθρωπότητα δεν αρνείται τα επιτεύγματα χιλιετιών, από τη φωνητική γραφή. (5) Έτσι η γραφή μας γίνεται μικτή, «γράμμα-ιδεογραφική». (6) Για παράδειγμα, τα κείμενα των επιστημονικών άρθρων στα μαθηματικά ή την πυρηνική φυσική είναι γραμμένα με μια τέτοια αλφαβητική-ιδεογραφική γραφή. (7) Το πλεονέκτημά του έναντι του αλφαβήτου είναι προφανές. (8) Πρώτον, τα ιδεογράμματα είναι κατανοητά ανεξάρτητα από τη γλώσσα (χημικοί τύποι, μαθηματικά σύμβολα) και δεύτερον, όχι μόνο συντομεύουν το αρχείο, αλλά βοηθούν και την επιστημονική σκέψη (η πρόοδος των μαθηματικών οφείλεται κυρίως στην εισαγωγή ειδικών συμβόλων, η δημιουργία της «γλώσσας των μαθηματικών» ), (9) Και τρίτον, ένας τέτοιος συμβολισμός γίνεται κατανοητός όχι μόνο σε οποιοδήποτε άτομο, αλλά και στους υπολογιστές.

(10) "Information explosion" - αυτό είναι το όνομα ενός απίστευτα μεγάλου όγκου πληροφοριών, που αυξάνεται σαν χιονοστιβάδα κάθε χρόνο. (11) Από την εποχή του Γουτεμβέργιου μέχρι σήμερα, έχουν εκδοθεί περισσότερα από 35 εκατομμύρια βιβλία, και ο αριθμός αυτός είναι σαφώς υποτιμημένος, δεδομένου ότι ένας τεράστιος αριθμός ειδικών εκδόσεων δεν εισέρχεται στην αγορά του βιβλίου.

(12) Δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι οι επιστήμονες δεν είναι σε θέση να διαβάσουν όλη τη δημοσιευμένη βιβλιογραφία, ακόμη και στη στενή τους ειδικότητα. (13) Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο επί του παρόντος η μόνη σωτηρία από αυτή τη ροή πληροφοριών, η οποία, επιπλέον, αυξάνεται κάθε χρόνο, είναι η δημιουργία πληροφοριακών-λογικών μηχανών κατασκευασμένων με βάση ηλεκτρονικούς υπολογιστές.

(14) Με τη βοήθεια της «μηχανικής γραφής», είναι δυνατό, παρακάμπτοντας τη μετάφραση από γλώσσα σε γλώσσα, να καταγραφούν όλες οι απαραίτητες πληροφορίες στην ηλεκτρονική μνήμη. (15) Το σύστημα του καθολικού συμβολισμού, τα διεθνή σημάδια της επιστήμης βελτιώνονται κάθε χρόνο, αλλά νωρίτερα αυτό συνέβη, θα λέγαμε, αυθόρμητα, χωρίς τη συμμετοχή ειδικών. (16) Και μόνο τα τελευταία χρόνια XX αιώνα, έγινε σαφές ότι δεν ανήκει εδώ η τελευταία λέξη σε γλωσσολόγους που ασχολούνται όχι μόνο με την πρωτόγονη ιδεογραφία των πρωτόγονων φυλών, αλλά και με τη σύγχρονη επιστημονική ιδεογραφία.

(17) Θα δημιουργηθεί «μηχανική γραφή», είναι επίσης ο «καθολικός κώδικας της επιστήμης», είναι επίσης το «παγκόσμιο γράμμα». (18) Αυτή θα είναι μια ιδεογραφία κατανοητή σε οποιοδήποτε άτομο και υπολογιστή. (19) Αλλά από αυτό δεν προκύπτει καθόλου ότι η φωνητική, αλφαβητική γραφή θα εξαφανιστεί. (20) Τελικά, είναι ζωντανή Ομιλίαθα διατηρηθεί και θα αναπτυχθεί και θα βελτιωθεί, οι ποιητές και οι πεζογράφοι θα συνεχίσουν να δημιουργούν στη μητρική τους γλώσσα. (21) 3αρχίζει, το αλφάβητο θα μείνει, το μέσο καταγραφής της «ζωντανής λέξης». (22) Είναι αλήθεια, και εδώ ο τεχνικός μπορεί να κάνει σημαντικές προσαρμογές: οι συγγραφείς ηχογραφούν τώρα τα έργα τους σε συσκευές εγγραφής φωνής, κάθε μυθιστόρημα μπορεί να "ειπωθεί", υπάρχουν ήδη πολλά ψηφιακές βιβλιοθήκεςπου αποτελείται από «ηχητικά βιβλία». (23) Ωστόσο, ο «ηχηρός λόγος» μπορεί να δοθεί με διάφορες ερμηνείες (θυμηθείτε την ανάγνωση ποίησης που εκτελείται από τους ίδιους τους συγγραφείς και τους δεξιοτέχνες της καλλιτεχνικής ανάγνωσης). (24) Επομένως, τόσο το αλφάβητο όσο και το βιβλίο θα ζήσουν πιθανώς για αιώνες, μόνο που το εύρος της χρήσης τους θα περιοριστεί σημαντικά. (25) Η επιστημονική, ειδική, τεχνική βιβλιογραφία θα καταγράφεται με "μέσα μηχανικής γραφής" και η μυθοπλασία - με οικεία παραδοσιακή γραφή. (26) Με αυτή την έννοια, τα γράμματα θα πεθάνουν μόνο μαζί με τη ζωντανή ανθρώπινη λέξη. (Σύμφωνα με τον A. Kondratov)

20. Ποια δήλωση σπίρτα από τη σκοπιά του συγγραφέα του κειμένου; Προσδιορίζω αριθμοί απαντήσεις.

1) Η μηχανική γραφή θα γίνει τελικά κατανοητή μόνο από υπολογιστή.

2) Τα συμβολικά αρχεία όχι μόνο ξεπερνούν το γλωσσικό εμπόδιο, αλλά συμβάλλουν και στην ανάπτυξη της επιστημονικής σκέψης.

3) Οι γλωσσολόγοι που ασχολούνται με διάφορα θέματα ιδεογραφίας δεν εμπλέκονται στην ανάπτυξη διεθνών σημάτων της επιστήμης.

4) Με τον καιρό, τα γράμματα της παραδοσιακής γραφής θα πεθάνουν, δίνοντας τη θέση τους σε νέους χαρακτήρες.

5) Δημιουργώντας νέα ιδεογράμματα, οι άνθρωποι δεν εγκαταλείπουν την παραδοσιακή γραφή.

Απάντηση: __________________________

21. Ποιες από τις προτεινόμενες προτάσεις είναι αληθείς. Προσδιορίζω αριθμοί απαντήσεις.

1) Οι προτάσεις 17-21 περιέχουν συλλογισμό με στοιχεία περιγραφής.

2) Οι προτάσεις 17-21 περιέχουν συλλογισμό.

3) Η πρόταση 3 περιέχει μια μερική απάντηση στην ερώτηση που τέθηκε στην πρόταση 2.

4) Οι προτάσεις 8-9 περιέχουν επιχειρήματα που αποδεικνύουν την ιδέα που εκφράζεται στην πρόταση 7.

5) Οι προτάσεις 23-24 περιέχουν αφήγηση.

Απάντηση: __________________________

22. Να γράψετε την απαρχαιωμένη λέξη από τις προτάσεις 2-3.

Απάντηση: __________________________

23. Από τις προτάσεις 3-9 να βρείτε μια που να συνδέεται με την προηγούμενη χρησιμοποιώντας κτητική αντωνυμία. Γράφωδωμάτιο αυτή την προσφορά.

Απάντηση: __________________________

Αυτό το απόσπασμα εξετάζει τα γλωσσικά χαρακτηριστικά του κειμένου. Ορισμένοι όροι που χρησιμοποιούνται στην κριτική λείπουν. Συμπληρώστε τα κενά (Α, Β, Γ, Δ) με τους αριθμούς που αντιστοιχούν στον αριθμό του όρου από τη λίστα. Γράψτε στον πίνακα κάτω από κάθε γράμμα τον αντίστοιχο αριθμό.

Γράψτε την ακολουθία των αριθμών στη ΦΟΡΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ Νο. 1 στα δεξιά του αριθμού εργασίας 24, ξεκινώντας από το πρώτο κελί , χωρίς κενά, κόμματα και άλλους πρόσθετους χαρακτήρες .

Γράψτε κάθε αριθμό σύμφωνα με τα δείγματα που δίνονται στη φόρμα.

24. Ο γλωσσολόγος N. Kondratov ανησυχεί για τις αλλαγές που συντελούνται στο σύγχρονη γλώσσα. Αυτό οφείλεται στην εμφάνιση στο κείμενο ενός τέτοιου τροπαρίου όπως (Α) ________ ("τα γράμματα πεθαίνουν" στην πρόταση 26), σε συνδυασμό με τέτοια λεξιλογικά μέσαως (Β) _________("εικογραφία",«ιδεογράμματα», «επιστολή-ιδεογραφική γραφή»). (Γ)_______ (στις προτάσεις 8, 9) και (Δ) _______ ("πρωτόγονος" - "σύγχρονος" στην πρόταση 16) επιτρέπουν στον συγγραφέα να είναι πολύ πειστικός.

Κατάλογος όρων

4) υπερβολή

7) Ερώτηση-απάντηση μορφή παρουσίασης

2) ρητορική ερώτηση

5) πλαστοπροσωπία

8) συγκριτικός κύκλος εργασιών

3) συναισθηματικές-αξιολογικές λέξεις

6) συμφραζόμενα αντώνυμα

9) εισαγωγικές λέξεις

Απάντηση:

25. Γράψτε ένα δοκίμιο με βάση το κείμενο που διαβάσατε.

Διατυπώ και σχολιάστε ένα από τα προβλήματα που θέτει ο συγγραφέας του κειμένου (αποφύγετε την υπερβολική αναφορά).

Διατυπώ θέση του συγγραφέα (αφηγητή). Γράψτε εάν συμφωνείτε ή διαφωνείτε με την άποψη του συγγραφέα του αναγνωσμένου κειμένου. Εξήγησε γιατί. Επιχειρηματολογήστε την απάντησή σας, βασιζόμενοι κυρίως στην εμπειρία του αναγνώστη, καθώς και στη γνώση και τις παρατηρήσεις ζωής (λαμβάνονται υπόψη τα δύο πρώτα επιχειρήματα).

Ο όγκος του δοκιμίου είναι τουλάχιστον 150 λέξεις.

Ένα έργο που γράφτηκε χωρίς να βασίζεται στο κείμενο που διαβάστηκε (όχι σε αυτό το κείμενο) δεν αξιολογείται. Εάν το δοκίμιο είναι παράφραση ή πλήρης επανεγγραφή του κειμένου πηγής χωρίς σχόλια, τότε μια τέτοια εργασία αξιολογείται με μηδέν βαθμούς.

Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

απάντηση

1.

45

2.

με άλλα λόγια

3.

4

4.

κουζίνα

5.

Γλώσσα

6.

οδηγώ

7.

34271

8.

φωτεινός

9.

διασταύρωση

10.

φασόλι

11.

απασχολημένος

12.

δυσάρεστος

13.

μετά από τότε

14.

23

15.

23

16.

4

17.

12

18.

2

19.

134

20.

25

21.

134

22.

πίσω

23.

7

24.

5196

Πληροφορίες κειμένου

1) Το πρόβλημα της «έκρηξης πληροφοριών» (Τι είναι η «έκρηξη πληροφοριών»; Ποιες είναι οι συνέπειές της για την ανθρωπότητα; Ποιοι είναι οι τρόποι εξόδου από αυτήν την κατάσταση;)

1) Η «έκρηξη πληροφοριών» οδήγησε στο γεγονός ότι ακόμη και οι επιστήμονες δεν μπορούν να διαβάσουν όλη τη βιβλιογραφία στη στενή τους ειδικότητα, η διέξοδος είναι να δημιουργήσουν «μηχανική γραφή».

2) Το πρόβλημα του μέλλοντος της γραφής (Θα εξαφανιστούν τα γράμματα που γνωρίζουμε; Θα αντικατασταθούν από άλλους χαρακτήρες;)

Τα γράμματα δεν θα εξαφανιστούν, θα μείνουν για τη συγγραφή μυθοπλασίας και θα πεθάνουν μόνο μαζί με τη ζωντανή ανθρώπινη λέξη.

Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας

1. USE 2015. Ρωσική γλώσσα. Τεστ εξετάσεων. Εργαστήριο για την εφαρμογή προτύπων αντικείμενα δοκιμήςΧΡΗΣΗ / G.T. Egoraeva. - Μ .: Εκδοτικός οίκος "Εξέταση", 2015.

2. Ρωσική γλώσσα. Κανόνες λόγου. «Μίλα για να σε δω»: εγχειρίδιο για τη διαμόρφωση γλωσσικών και επικοινωνιακών ικανοτήτων. 10η τάξη / N.A. Senina, T.N. Glyantseva, N.A. Gurdaeva; εκδ. N.A. Senina. - Rostov n / a: Legion, 2013.

3. Vorob'eva K.V., Sergeeva E.V. Εργαστήριο για τη ρωσική γλώσσα. Η κουλτούρα του λόγου: Φροντιστήριογια μαθητές Λυκείου και εισακτέους. - Αγία Πετρούπολη: Εκδοτικός Οίκος Soyuz, 2001.

4. Ρωσική γλώσσα και πολιτισμός λόγου. Ρωσικά πρότυπα λογοτεχνική γλώσσα: σπουδές. επίδομα / επιμ. O.V.Zagorovskoy - Voronezh, 2004.

5. Ι.Π. Vasiliev, Yu.N. Gosteva, V.V. Lvov, N.V. Sokolova, I.P. Τσιμπούλκο. USE-2012. Ρωσική γλώσσα: τυπικές επιλογές εξετάσεων: USE 30 options / ed. I. P. Tsybulko. - Μ.: εθνική παιδεία, 2011. - 272 σελ. - (ΧΡΗΣΗ-2012. FIPI - σχολείο).

6. ΚΙΜ περασμένων ετών

ΕΠΙΛΟΓΗ 13

Μέρος 1

Οι απαντήσεις στις εργασίες 1-25 είναι ένας αριθμός (αριθμός) ή μια λέξη (πολλές λέξεις), μια ακολουθία αριθμών (αριθμοί). Γράψτε την απάντηση στο πεδίο απάντησης στο κείμενο της εργασίας και, στη συνέχεια, μεταφέρετέ την στη ΦΟΡΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΗΣ Νο. 1 στα δεξιά του αριθμού εργασίας, ξεκινώντας από το πρώτο κελί, χωρίς κενά, κόμματα και άλλους πρόσθετους χαρακτήρες. Γράψτε κάθε γράμμα ή αριθμό σε ξεχωριστό σημείο kpe σύμφωνα με τα δείγματα που δίνονται στη φόρμα.

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 1-3.

(1) Η πιο σημαντική λειτουργία φρασεολογικών ενοτήτων δεν πρέπει να αναγνωρίζεται ως προσδιορισμός ενός συγκεκριμένου θέματος, αλλά ως έκφραση στάσης απέναντι σε αυτό που λέγεται. (2) Η κατοχή μεταφορικών γλωσσικών μέσων διακοσμεί τον λόγο και εμπλουτίζει τις τεχνικές της ρητορικής. (...) τα φρασεολογικά μέσα είναι ικανά να επηρεάσουν το μυαλό του συνομιλητή κατά τη διάρκεια μιας δημόσιας ομιλίας. (3) Επομένως, είναι πολύ σημαντικό να γνωρίζουμε το νόημα διαφόρων φρασεολογικών εκφράσεων και καταστάσεων ζωής στις οποίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν.

1. Υποδείξτε δύο προτάσεις που αποδίδουν σωστά τις ΚΥΡΙΕΣ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.

1) Οι φρασεολογισμοί διακοσμούν τον λόγο και εμπλουτίζουν τις τεχνικές της ρητορικής, γιατί εκφράζουν στάση απέναντι στα λεγόμενα.

2) Οι φρασεολογικές μονάδες είναι σε θέση να επηρεάσουν το μυαλό του συνομιλητή κατά τη διάρκεια μιας δημόσιας ομιλίας.

3) Οι φρασεολογισμοί δεν δηλώνουν ένα συγκεκριμένο θέμα, αλλά εκφράζουν μια στάση απέναντι σε αυτά που λέγονται, και αυτή είναι η σημαντικότερη λειτουργία τους.

4) Για να είναι ένας δημόσιος λόγος φωτεινός και να επηρεάζει τους ακροατές, είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε το νόημα φρασεολογικών εκφράσεων και καταστάσεων ζωής στις οποίες η χρήση τους είναι κατάλληλη.

5) Η γνώση των σημασιών των φρασεολογικών μονάδων και η ικανότητα χρήσης τους στην ομιλία βοηθούν να επηρεάσουν το μυαλό του συνομιλητή.

2. Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να βρίσκεται στη θέση του κενού της δεύτερης (2) πρότασης του κειμένου; Γράψτε αυτή τη λέξη (συνδυασμός λέξεων).

Πρώτον, αντίθετα, με άλλα λόγια, ακριβώς το αντίθετο,

3. Διαβάστε το απόσπασμα του λήμματος του λεξικού, που δίνει τη σημασία της λέξης FUNCTION. Προσδιορίστε τη σημασία με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξη στην πρώτη (1) πρόταση του κειμένου. Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρησης του λεξικού.

ΣΥΝΑΡΤΗΣΗ, - και; και.

1) Στη φιλοσοφία: φαινόμενο που εξαρτάται από άλλον και αλλάζει καθώς αλλάζει αυτό το άλλο φαινόμενο.

2) Στα μαθηματικά: ένας νόμος, σύμφωνα με τον οποίο κάθε τιμή μιας μεταβλητής ποσότητας (επιχείρημα) συνδέεται με μια ορισμένη καθορισμένη τιμή, καθώς και αυτή η ίδια η τιμή. Γραμμική f. (μεταβαλλόμενη σε ευθεία αναλογία με την αλλαγή στο επιχείρημά του).

3) Εργασία που εκτελείται από ένα όργανο, έναν οργανισμό (βιβλίο). ΣΤ. αδένες.

4) Ρόλος, έννοια κάτι. (Βιβλίο). Φ. σύνταξη.

5) Καθήκον, εύρος δραστηριοτήτων (βιβλίο). Υπηρεσία στ. Φ. συνδικαλιστική επιτροπή.

Απάντηση:_________________________________.

4. Σε μία από τις παρακάτω λέξεις, έγινε λάθος στον καθορισμό του τονισμού: το γράμμα που υποδηλώνει το τονισμένο φωνήεν τονίστηκε ΛΑΘΟΣ. Γράψε αυτή τη λέξη.

αφαιρέθηκε / χονδρική / φράξιμο / δόση / κουζίνα

Απάντηση:_________________________________.

5. Σε μία από τις παρακάτω προτάσεις, η υπογραμμισμένη λέξη χρησιμοποιείται ΛΑΘΟΣ. Φτιάξτο λεξιλογικό λάθος, επιλέγοντας την επισημασμένη λέξη . Γράψτε την επιλεγμένη λέξη.

Με τα χρόνια των σπουδών μου στο ωδείο, ο φίλος μου έχει γίνει επανειλημμένα βραβευμένος και ΔΙΠΛΩΜΑΤΟΣ μεγάλων διεθνών μουσικών διαγωνισμών.

Οι τρίχες του ΑΛΟΓΟΥ στην ινδική κουλτούρα έχουν χρησιμοποιηθεί από καιρό στη ασπρόμαυρη μαγεία τόσο για την προστασία από τις κακές δυνάμεις όσο και για την προσέλκυσή τους.

Στην επεξεργασία χειροτεχνίας BONE οι τεχνίτες χρησιμοποιούν ειδικές μικρές σιδερένιες λίμες.

Πες μου, τι κρύβεται πίσω από τα ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΑ χαρακτηριστικά δύο λογοτεχνικών ηρώων;

Μια διεθνής ομάδα επιστημόνων βρήκε ένα δόντι σε ένα από τα σπήλαια, το οποίο είναι απόδειξη ότι υπήρχε ήδη στην εποχή του λίθου.

Απάντηση:_________________________________.

6. Σε μία από τις λέξεις που επισημαίνονται παρακάτω, έγινε λάθος στον σχηματισμό της μορφής της λέξης. Διορθώστε το λάθος και γράψτε τη λέξη σωστά.

ΜΕ ΔΥΟ ΘΕΣΕΙΣ τετράδια και των ΔΥΟ μαθητών ΒΑΛΤΕ στο τραπέζι τα χρυσά DOMS από κόκκινα φωτιστικά

Απάντηση:_________________________________.

7. Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ των γραμματικών λαθών και των προτάσεων στις οποίες γίνονται: για κάθε θέση της πρώτης στήλης, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη.

Γράψτε στον πίνακα τους επιλεγμένους αριθμούς κάτω από τα αντίστοιχα γράμματα.

8. Προσδιορίστε τη λέξη στην οποία λείπει το άτονο ελεγμένο φωνήεν της ρίζας. Γράψτε αυτή τη λέξη εισάγοντας το γράμμα που λείπει.

συλλογή

Απάντηση:_________________________________.

9. Προσδιορίστε τη σειρά από την οποία λείπει το ίδιο γράμμα και στις δύο λέξεις. Γράψτε αυτές τις λέξεις με το γράμμα που λείπει.

pr..amursky, pr..jumpy / ar..ergard, object..ect / be..joyful, ra..bloomed / pr..motherland, pr..bezhka

φέρω .. σημάδι, χωρίς .. μέντα

Απάντηση:_________________________________.

10. Να γράψετε τη λέξη στην οποία γράφεται το γράμμα Ε στη θέση του κενού.

βιώσιμο ..vy / ενοχλητικό ..vy / μπερδεμένο ..wat / επιμένω..wat / αόρατο ..μου

Απάντηση:_________________________________.

11. Να γράψετε τη λέξη στην οποία είναι γραμμένο το γράμμα I στη θέση του κενού.

διασκεδάζω.. μου / διστάζω.. μου / απαράδεκτο.. μου / χαμένος.. όχι / διώχτηκε..χ

Απάντηση:_________________________________.

12. Ορίστε μια πρόταση στην οποία ΟΧΙ με τη λέξη γράφεται ΚΑΘΑΡΑ. Ανοίξτε τις αγκύλες και γράψτε αυτή τη λέξη.

1) Οι επιστήμονες δεν ανακάλυψαν κανένας (ΔΕΝ) ΜΕΛΕΤΗΘΗΚΕ τοποθεσία του περουβιανού Μάτσου Πίτσου - μιας αρχαίας πόλης που βρίσκεται στην κορυφή μιας οροσειράς σε υψόμετρο 2450 μέτρων πάνω από την επιφάνεια της θάλασσας.

2) Μόνο σε μια εντελώς (ΟΗΕ) ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΕΝΗ ματιά η ρωσική φύση φαίνεται φτωχή.

3) Όλοι εξοργίστηκαν με την (ΟΗΕ) ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΜΕΝΗ πράξη του Kostya.

4) Το άρθρο για το έργο του διάσημου ποιητή έχει (ΔΕΝ) ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ.

5) (ΟΧΙ) ΕΙΔΙΚΟΣ, αλλά ένα κακό βλέμμα και ένα στραβό χαμόγελο του συνομιλητή με χτύπησε.

Απάντηση:_________________________________.

13. Ορίστε μια πρόταση στην οποία και οι δύο επισημασμένες λέξεις γράφονται ΕΝΑ. Ανοίξτε τις αγκύλες και γράψτε αυτές τις δύο λέξεις.

Όλες οι συνομιλίες (ΕΝΕΡΓΟ) ΣΤΟΝ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟ της πώλησης του κτήματος έχουν ήδη ξεκινήσει (ΕΝΤΟΣ) ΕΔΩ ΚΑΙ ένα μήνα. (ΟΧΙ) ΚΟΙΤΩΝΤΑΣ τα προνόμια, ο πατέρας ζούσε αρκετά σεμνά, (ΧΩΡΙΣ) ΚΟΥΡΑΣΜΕΝΟΣ να δουλεύει στον κήπο. Το δώρο ετοιμάστηκε (Β) ΜΥΣΤΙΚΑ από άλλους, (Β) ΜΙΣΟΦΩΝΗ μιλώντας τα βράδια.

(ΚΑΤΑ) ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ θα σκεφτείς το μέλλον, όταν οι εθνικιστές (ΕΝ) μιλάνε ΑΝΟΙΧΤΑ για μίσος για τους ξένους.

ΓΙΑ ΝΑ (ΘΑ) ζήσει σε αρμονία με τον εαυτό του και με τον κόσμο, (ΠΡΟΣ) Το Κακό δεν μπορεί να απαντηθεί με το κακό.

Απάντηση:_________________________________.

14. Να αναφέρετε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων γράφεται ένα γράμμα Η.

Βλέπω ακόμα τόξα με σχέδια, ζωγραφική (1) με λαδομπογιά (2), επιχρυσωμένα (3) λουριά αλόγων με κύκνους (4) λαιμούς, που μας τρέχουν κατά μήκος του δρόμου του χωριού σε λάδι (5) εβδομάδα .

Απάντηση:_________________________________.

15. Τακτοποιήστε τα σημεία στίξης. Γράψε δύο προτάσεις στις οποίες πρέπει να βάλεις ΕΝΑ κόμμα. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.

1) Ο κυνηγός περπάτησε όλη μέρα και σχεδόν όλη νύχτα και σταμάτησε να ξεκουραστεί στην παλιά χειμωνιάτικη καλύβα.

2) Και μεγάλοι και νέοι χόρεψαν εύθυμα στην πλατεία της πόλης.

3) Η ανάγνωση αυτού του γράμματος όχι μόνο μου προκάλεσε διάφορα συναισθήματα, αλλά και με προσέβαλε σοβαρά.

4) Το ζοφερό και ακίνητο κάστρο απειλητικά και απόρθητα κοίταξε τους νεοφερμένους πίσω από το σκοτεινό δάσος.

5) Στην ανατολή ξημέρωσε αμυδρά και τα πρώτα κοκόρια λαλούσαν αβέβαια αβέβαια και βραχνά.

Απάντηση:_________________________________.

16. Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς στους οποίους πρέπει να υπάρχουν κόμματα στην πρόταση.

Ένα άτομο (1) που είναι ευγενικό με τον άλλο (2) μπορεί να συντονιστεί με την ευγνωμοσύνη του (3) και (4) χωρίς να το περιμένει (5) αρχίζει να θυμώνει.

Απάντηση:_________________________________.

17. Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς όπου πρέπει να υπάρχουν κόμματα στις προτάσεις.

Η γλώσσα είναι (1) αναμφίβολα (2) το πιο σταθερό εργαλείο της διακυβέρνησης και ο προφανής φορέας της κοινωνικής συνείδησης. Γενικά (3) η γλώσσα μας παραμένει (4) ακίνητη (5) «μεγάλη και δυνατή».

Απάντηση:_________________________________.

18. Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς στους οποίους πρέπει να υπάρχουν κόμματα στην πρόταση.

Απάντηση:_________________________________.

19. Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς στους οποίους πρέπει να υπάρχουν κόμματα στην πρόταση.

Με τη μητέρα μου ήμουν δυνατός (1) δεν παραπονέθηκα (2) και δεν έκλαψα (3) αλλά (4) όταν άρχισε να φεύγει (5) δεν άντεξα (6) και κυνήγησα το αυτοκίνητο με βρυχηθμό .

Απάντηση:_________________________________.

20. Επεξεργαστείτε την πρόταση: διορθώστε το λεξικό λάθος εξαλείφοντας την επιπλέον λέξη. Γράψε αυτή τη λέξη.

Αν κοιτάξεις το περιβάλλον με μάτια τυφλωμένα από το σκοτεινό σκοτάδι της άγνοιας και της απιστίας, ο κόσμος θα φαίνεται ανούσιος και λάθος.

Απάντηση:_________________________________.

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 21-26.

(1) Ο εξηνταπεντάχρονος Georgy Andreevich, γνωστός πυρηνικός φυσικός, νικητής πολλών διεθνών βραβείων, ανησυχούσε ότι ο μικρότερος γιος του ήταν λάτρης των σπορ και δεν διάβαζε σχεδόν τίποτα. (2) Είναι πράγματι ιδιοκτησία μιας γενιάς, έχει πάψει ένα βιβλίο να είναι αυτό που ήταν ήδη στη Ρωσία εδώ και δύο αιώνες μορφωμένους ανθρώπους? (3) Δεν μπορεί να έχει φύγει από τη ζωή ένα βιβλίο, ο πιο άνετος, ο πιο βολικός τρόπος επικοινωνίας με έναν στοχαστή και καλλιτέχνη!

(4) Ο ίδιος άρχισε να διαβάζει στον δωδεκάχρονο γιο του. (5) Αλλά ο γιος δεν έπιασε αυτό το γοητευτικό κλείδωμα των πολλών νοημάτων που δίνει ένα πραγματικό λογοτεχνικό κείμενο και στο οποίο ο συγγραφέας είναι ευγνώμων αναγνώστης. (6) Έχουν πραγματικά κερδίσει η τηλεόραση και τα παιχνίδια υπολογιστή; (7) Και δεν μπορείτε να του διαβάζετε φωναχτά όλη την ώρα. (8) Ο Georgy Andreevich σε αυτή την ηλικία δεν μπορούσε να ξεκολλήσει από το βιβλίο! (9) Επιπλέον, ήταν σίγουρος ότι η επιτυχία του στη φυσική ήταν κατά κάποιον μυστηριώδη τρόπο συνδεδεμένη με τα βιβλία που διάβαζε και αγαπούσε. (10) Ασχολούμενος με τη φυσική, φορτίστηκε με τον ενθουσιασμό της έμπνευσης, που τον κάλυπτε όταν διάβαζε. (11) Αλλά βίωσε την ευτυχία αυτής της κατάστασης πριν από τη φυσική. (12) Το βιβλίο ήταν πρωταρχικό.

(15) Στη ντάκα έπαιζαν πατέρας και γιος. (16) Λόγω των σαρκαστικών κοροϊδίων του γιου του που κερδίζει συνεχώς, ο πατέρας συνειδητοποίησε ξαφνικά ότι, αν και φυσικός υψηλής κατηγορίας, δεν χρησιμοποιεί κανέναν από τον γιο του. (17) Πρέπει να αποκτήσετε εξουσία. (18) Αλλά πώς να το κάνουμε;

(19) Ο αθλητισμός είναι το μόνο πράγμα που συναρπάζει το αγόρι εκτός από την τηλεόραση και παιχνίδια στον υπολογιστή.(20) Πρέπει να αποκτήσει εξουσία από τον γιο του μέσω του αθλητισμού. (21) Πρέπει να τον κερδίσει στο μπάντμιντον.

(22) Την επόμενη μέρα, όταν ο γιος προσφέρθηκε να παίξει, ο πατέρας του είπε:

(23) - Αν σε κερδίσω, θα διαβάζεις ένα βιβλίο για δύο ώρες!

(24) «Θα νικήσεις εναντίον μου…» απάντησε περιφρονητικά ο γιος. - (25) Μπαμπά, η στέγη σου έχει φύγει!

(26) - Αλλά συμφωνείτε με τους όρους;

(27) - Φυσικά!

(28) Ο πατέρας, έχοντας αποφασίσει να κερδίσει τον γιο του πάση θυσία, συγκεντρώθηκε εσωτερικά, τεντώθηκε, αν και συγκέντρωσε τον εαυτό του και εξωτερικά έμεινε αδιάφορος.

(29) Κάθε τόσο ακουγόταν ένα χαστούκι μιας ρακέτας σε μια στρόφιγγα. (30) ήταν όλος συγκεντρωμένος στο παιχνίδι, σκέψεις τρεμόπαιξαν στο κεφάλι του που δεν είχαν καμία σχέση με το παιχνίδι.

(31) Αν ο Πούσκιν είχε ζήσει τουλάχιστον άλλα δέκα χρόνια, πιθανότατα θα μπορούσε να ήταν τελείως διαφορετικό... (32) Φύσημα!

(33) Όλος ο ρωσικός πολιτισμός βρίσκεται ανάμεσα σε δύο φράσεις: του Πούσκιν: φύγε, τι νοιάζεται για σένα ένας φιλήσυχος ποιητής! (34) Και Τολστόι: Δεν μπορώ να σιωπήσω! (35) Απεργία!

(36) Πνίγομαι! (37) 3 λαχάνιασμα! (38) Ήταν αδύνατο να δουλέψεις σχεδόν όλη σου τη ζωή για δεκατέσσερις ώρες! (39) Απεργία!

(40) Η έκφραση " Ήσυχο Ντον», Φαίνεται, αναφέρθηκε για πρώτη φορά από τον Πούσκιν στον «Αιχμάλωτο του Καυκάσου» ... (41) Αν δεν το ξαναδιάβαζα στον γιο μου, δεν θα το θυμόμουν ποτέ… (42) Φύσημα!

(43) Εάν πλησιάζει το τέλος του πολιτισμού των βιβλίων, αυτό θα δεκαπλασιάσει την ανθρωπότητα. (44) Τίποτα δεν μπορεί να αντικαταστήσει τον φυσικό Τολστόι και τον φυσικό Σαίξπηρ ... (45) Φύσημα!

(46) Ο γιος, μη παρατηρώντας την εξαιρετική συγκέντρωση του πατέρα του, έχασε πολλά χτυπήματα, βέβαιος ότι ο πατέρας του είχε τραβήξει κατά λάθος μπροστά. (47) Αλλά με σκορ δέκα - πέντε υπέρ του πατέρα του (και αποφάσισαν να παίξουν μέχρι και είκοσι ένα πόντους), φαινόταν να ξυπνάει.

(48) Ένας καταιγισμός ισχυρών χτυπημάτων έπεσε βροχή στον πατέρα του. (49) Αλλά σχεδόν όλα τα χτυπήματα, έκπληκτος από τον εαυτό του, ο πατέρας απέφυγε να πάρει και να στείλει πίσω. (50) Άπλωσε το χέρι σε πολύ δύσκολες συμμετοχές και τους κέρδισε πίσω, παρατηρώντας στα μάτια του γιου του ένα είδος κωμικά ανασταλτικού σεβασμού. (51) Ωστόσο, ο γιος τον οδήγησε αξιοπρεπώς με τα σερβίς του. (52) Η καρδιά του χτυπούσε δυνατά σε όλο του το στήθος, ήταν μούσκεμα από τον ιδρώτα. (53) Αλλά όσο πιο δύσκολο ήταν για αυτόν, με τη μεγαλύτερη αφοσίωση πήγαινε στη νίκη. (54) Έβαλε όλη του τη δύναμη σε κάθε χτύπημα, σαν αυτό το χτύπημα να ήταν το τελευταίο και πιο αποφασιστικό.

(55) Το παιχνίδι πλησίαζε σε νικηφόρο τέλος και ο γιος έγινε νευρικός.

- (56) Αυτή η ρακέτα μου γλιστράει από το χέρι, - φώναξε, - θα πάω να πάρω ένα εφεδρικό.

(57) Και έτρεξε σπίτι. (58) Φάνηκε στον πατέρα ότι αυτή η ανάπαυλα των δύο ή τριών λεπτών τον έσωσε. (59) Τώρα, όταν το παιχνίδι σταμάτησε και κατάλαβε την κούρασή του, κόντεψε να εγκαταλείψει το άγχος που είχε βιώσει.

(60) Ο πατέρας πήρε ελαφρά την ανάσα του. (61) Ο γιος ήρθε τρέχοντας με μια νέα ρακέτα και συνέχισαν το παιχνίδι. (62) Και παρόλο που αυτή η ρακέτα δεν ήταν καλύτερη από την προηγούμενη, ο γιος άρχισε να χτυπά τη στρόφιγγα με τέτοια σαρωτική δύναμη, σαν να προσπαθούσε όχι μόνο να κερδίσει τον πατέρα του, αλλά να τον απωθήσει από τη ζωή.

(63) Ο γιος οδήγησε πάλι τον πατέρα του, αλλά ξαφνικά σκόνταψε, πατώντας τη δαντέλα ενός λυμένου αθλητικού παπουτσιού.

(64) Πήρε τα κορδόνια του και εκείνη την ώρα ο πατέρας του προσπάθησε να πάρει την ανάσα του, διαφορετικά θα μπορούσε να συντριβεί από υπερβολική εργασία.

(65) Ένα λεπτό αργότερα, ο πατέρας κέρδισε, δύο πόντους μπροστά από τον γιο του, και ξαφνικά ένιωσε με όλο του το είναι ότι ο γιος ήταν εμποτισμένος με σεβασμό για αυτόν ...

* Fazil Abdulovich Iskander - Ρώσος και Αμπχαζός συγγραφέας και ποιητής. Τα βιβλία του Iskander έχουν μεταφραστεί σε δεκάδες γλώσσες σε όλο τον κόσμο.

21. Ποια από τις προτάσεις μπορεί να χρησιμεύσει ως απεικόνιση του προβλήματος του κειμένου; Καθορίστε τους αριθμούς των απαντήσεων.

1) Οι πιο δειλοί, ανίκανοι για αντίσταση άνθρωποι γίνονται αδυσώπητοι όπου μπορούν να επιδείξουν απόλυτη γονική εξουσία. (Κομφούκιος)

4) Καμία κοινή δράση δεν είναι δυνατή χωρίς την επιβολή της βούλησης κάποιου άλλου σε συγκεκριμένο αριθμό ανθρώπων, δηλαδή χωρίς εξουσία. (Φ. Μπέικον)

Απάντηση:_________________________________.

22. Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι λανθασμένες; Καθορίστε τους αριθμούς των απαντήσεων.

1) Οι προτάσεις 5-7 παρουσιάζουν την αφήγηση.

2) Η πρόταση 44 διευκρινίζει την απόφαση που έγινε στην πρόταση 43.

3) Η πρόταση 21 είναι ένα συμπέρασμα που γενικεύει τις κρίσεις που περιέχονται στις προτάσεις 19-20.

4) Η πρόταση 55 περιέχει μια συναισθηματική-αξιολογική κρίση σχετικά με αυτό που λέγεται στην πρόταση 54.

5) Οι προτάσεις 9-12 περιέχουν περιγραφή.

Απάντηση:_________________________________.

23. Να γράψετε μία φρασεολογική ενότητα από τις προτάσεις 26-29.

Απάντηση:_________________________________.

24. Μεταξύ των προτάσεων 50-56, να βρείτε μία (ες) που συνδέεται (ες) με την προηγούμενη (ες) χρησιμοποιώντας ένωση και λεκτικούς τύπους. Γράψτε τους αριθμούς αυτής της προσφοράς.

Απάντηση:_________________________________.

Διαβάστε ένα απόσπασμα μιας κριτικής με βάση το κείμενο που αναλύσατε ενώ εκτελούσατε τις εργασίες 21-24.

Αυτό το απόσπασμα εξετάζει τα γλωσσικά χαρακτηριστικά του κειμένου. Ορισμένοι όροι που χρησιμοποιούνται στην κριτική λείπουν. Συμπληρώστε τα κενά (Α, Β, Γ, Δ) με τους αριθμούς που αντιστοιχούν στους αριθμούς των όρων από τη λίστα. Γράψτε στον πίνακα κάτω από κάθε γράμμα τον αντίστοιχο αριθμό.

Γράψτε την ακολουθία των αριθμών στη ΦΟΡΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ Νο. 1 στα δεξιά του αριθμού εργασίας 25, ξεκινώντας από το πρώτο κελί, χωρίς κενά, κόμματα και άλλους πρόσθετους χαρακτήρες.

Γράψτε κάθε αριθμό σύμφωνα με τα δείγματα που δίνονται στη φόρμα.

25. «Ήταν πολύ δύσκολο για τον Georgy Andreevich στην ηλικία του να διατηρήσει τον ρυθμό του παιχνιδιού που είχε ορίσει ο γιος του, και ένα τέτοιο εργαλείο όπως (A) ___ (προτάσεις 36-37) αντικατοπτρίζει την πραγματική του φυσική κατάσταση. Ωστόσο, το (Β) ___ (πρόταση 54) βοηθά στην κατανόηση της αφοσίωσης με την οποία ο πατέρας προσπάθησε να αποκτήσει εξουσία νικώντας τον γιο του. Η αποφασιστική αντιπαράθεση του Georgy Andreevich δεν μπορούσε παρά να εκπλήξει το αγόρι και το τροπάριο (B) ___ «κωμικά ανασταλμένος σεβασμός» (πρόταση 50) φέρνει την αρχή της γέννησης αυτού του συναισθήματος. Ο γιος δεν μπορούσε καν να σκεφτεί ότι ο πατέρας του ήταν λίγο ζωντανός από την κούραση: στο λεξιλόγιο (D) ___ (πρόταση 59) χαρακτηρίζει με ακρίβεια την ευημερία του Georgy Andreevich.

Λίστα όρων:

1) διαβάθμιση

2) εκτεταμένη μεταφορά

3) αναστροφή

4) θαυμαστική πρόταση

6) πλαστοπροσωπία

7) φρασεολογική ενότητα

9) σύγκριση

Θυμηθείτε να μεταφέρετε όλες τις απαντήσεις στο ΦΟΡΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΗΣ Νο. 1 σύμφωνα με τις οδηγίες.

Μέρος 2ο

Χρησιμοποιήστε τη ΦΟΡΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΗΣ #2 για να απαντήσετε σε αυτήν την ερώτηση.

26. Γράψτε ένα δοκίμιο για το αναγνωσμένο κείμενο.

Διατυπώστε ένα από τα προβλήματα που θέτει ο συγγραφέας του κειμένου.

Σχολιάστε το διατυπωμένο πρόβλημα. Συμπεριλάβετε στο σχόλιο δύο παραδείγματα εικονογράφησης από το αναγνωσμένο κείμενο που πιστεύετε ότι είναι σημαντικά για την κατανόηση του προβλήματος στο κείμενο πηγής (αποφύγετε την υπερβολική αναφορά). Διατυπώστε τη θέση του συγγραφέα (αφηγητή). Γράψτε εάν συμφωνείτε ή διαφωνείτε με την άποψη του συγγραφέα του αναγνωσμένου κειμένου. Εξήγησε γιατί. Υποστηρίξτε τη γνώμη σας, βασιζόμενοι κυρίως στην εμπειρία του αναγνώστη, καθώς και σε γνώσεις και παρατηρήσεις ζωής (λαμβάνονται υπόψη τα δύο πρώτα επιχειρήματα).

Ο όγκος του δοκιμίου είναι τουλάχιστον 150 λέξεις.

Ένα έργο που γράφτηκε χωρίς να βασίζεται στο κείμενο που διαβάστηκε (όχι σε αυτό το κείμενο) δεν αξιολογείται. Εάν το δοκίμιο είναι παράφραση ή πλήρης επανεγγραφή του κειμένου πηγής χωρίς σχόλια, τότε η εργασία αυτή αξιολογείται με 0 βαθμούς.

Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

ΕΠΙΛΟΓΗ 2

έκδοση επίδειξης

ΜΕΡΟΣ 1

1) πρώτα

2) το αντίστροφο

3) με άλλα λόγια

4) μόνο

ΣΥΝΑΡΤΗΣΗ, -και; και.

1) σύντομη μετοχή

2) επίρρημα

3) σύντομο επίθετο

4) γερουνδ

1) αφαιρέθηκε

2) αποδεκτό

3) φράξιμο

4) Χονδρική

1) το 2002

2) σιδηροδρομικός σιδηρόδρομος

3) δύο γιαγιάδες

4) πολλά κεριά

Υποχρεώνοντας όλους τους ευγενείς να υπηρετήσουν,

1) 1, 2, 4

2) 2, 3, 4, 5

3) 2, 4

4) 2, 4, 5

4) απόκρυψη ... sh, κατσαβίδι ... t

Α. βιώσιμος ... vy

Β. ενοχλητικό ... vy

Β. επέκταση...

Γ. σαστισμένος ... wat

1) Α, Β, Δ

2) Α, Β

3) Α, Β

4) Β, Γ, Δ

1) 1, 2, 4, 5

2) 1, 2, 3, 4, 5

3) 2, 4, 5

4) 1, 2

1) 1, 2

2) 1, 2, 3

3) 3, 4, 5

4) 1, 2, 3, 4, 5

1) 1, 3, 4

2) 1, 4

3) 3, 4

4) 1, 2

1) 1, 3, 4, 5

2) 1, 3, 5

3) 2, 3, 5, 6

4) 1, 3, 5, 6

Έναρξη φόρμας

- (27) Φυσικά!

(Σύμφωνα με τον F. Iskander)

Οι απαντήσεις στις εργασίες 28 - 30 γράψτε με λέξεις.

28. Από τις προτάσεις 46 - 47 να γράψετε τις λέξεις που σχηματίστηκαν χωρίς επίθημα.

29. Από τις προτάσεις 22 - 28 να γράψετε ένα σύντομο επίθετο.

30. Από τις προτάσεις 41 - 43 να γράψετε μια δευτερεύουσα φράση με τη σύνδεση ΣΥΝΔΕΣΗ.

Καταγράψτε τις απαντήσεις στις εργασίες 31 - 35 με αριθμούς.

31. Ανάμεσα στις προτάσεις 1 - 9 να βρείτε απλές μονοσυστατικές απρόσωπες. Σημειώστε τους αριθμούς τους.

Λίστα όρων:

1) διαβάθμιση

2) εκτεταμένη μεταφορά

3) αναστροφή

5) επίθετο

6) πλαστοπροσωπία

7) φρασεολογική ενότητα

8) συμφραζόμενα αντώνυμα

9) σύγκριση

ΜΕΡΟΣ 2Ο

Προεπισκόπηση:

ΕΠΙΛΟΓΗ 2

Το τεστ προσφέρεται ως τεστ εκπαίδευσης στο πλαίσιο της προετοιμασίας για την Ενιαία Κρατική Εξέταση - 2015 στη ρωσική γλώσσα. Η δομή του τεστ, ο αριθμός, η μορφή και το επίπεδο πολυπλοκότητας των εργασιών είναι απολύτως συνεπείςέκδοση επίδειξης . Κάθε ερώτηση έχει μια σωστή απάντηση. Κατά την επίλυση του τεστ, συνιστάται να περιοριστείτε στον χρόνο που δίνεται για την ολοκλήρωση της πραγματικής εξέτασης.

ΜΕΡΟΣ 1

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 1-5.

(1) Η πιο σημαντική λειτουργία φρασεολογικών ενοτήτων δεν πρέπει να αναγνωρίζεται ως προσδιορισμός ενός συγκεκριμένου θέματος, αλλά ως έκφραση στάσης απέναντι σε αυτό που λέγεται. (2) Η κατοχή μεταφορικών γλωσσικών μέσων διακοσμεί τον λόγο και εμπλουτίζει τις τεχνικές της ρητορικής. (...) τα φρασεολογικά μέσα είναι ικανά να επηρεάσουν το μυαλό του συνομιλητή κατά τη διάρκεια μιας δημόσιας ομιλίας. (3) Επομένως, είναι πολύ σημαντικό να γνωρίζουμε το νόημα διαφόρων φρασεολογικών εκφράσεων και καταστάσεων ζωής στις οποίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν.

1. Ποια από τις παρακάτω προτάσεις αποδίδει σωστά τις κύριες πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο;

1) Οι φρασεολογισμοί διακοσμούν τον λόγο και εμπλουτίζουν τις τεχνικές της ρητορικής, γιατί εκφράζουν στάση απέναντι στα λεγόμενα.

2) Οι φρασεολογικές μονάδες είναι σε θέση να επηρεάσουν το μυαλό του συνομιλητή κατά τη διάρκεια μιας δημόσιας ομιλίας.

3) Οι φρασεολογισμοί δεν δηλώνουν ένα συγκεκριμένο θέμα, αλλά εκφράζουν μια στάση απέναντι σε αυτά που λέγονται, και αυτή είναι η σημαντικότερη λειτουργία τους.

4) Για να είναι ένας δημόσιος λόγος φωτεινός και να επηρεάζει τους ακροατές, είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε το νόημα φρασεολογικών εκφράσεων και καταστάσεων ζωής στις οποίες η χρήση τους είναι κατάλληλη.

2. Ποια από τις παρακάτω λέξεις ή συνδυασμούς λέξεων πρέπει να βρίσκεται στη θέση του κενού στη δεύτερη (2) πρόταση του κειμένου;

1) πρώτα

2) το αντίστροφο

3) με άλλα λόγια

4) μόνο

3. Διαβάστε το λήμμα του λεξικού, που δίνει τη σημασία της λέξης FUNCTION. Προσδιορίστε τη σημασία με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξη στην πρόταση 1. Γράψτε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στην καταχώρηση του λεξικού.

ΣΥΝΑΡΤΗΣΗ, -και; και.

1) Στη φιλοσοφία: φαινόμενο που εξαρτάται από άλλον και αλλάζει καθώς αλλάζει αυτό το άλλο φαινόμενο.

2) Στα μαθηματικά: ο νόμος σύμφωνα με τον οποίο σε κάθε τιμή μιας μεταβλητής ποσότητας (επιχείρημα) αποδίδεται μια συγκεκριμένη συγκεκριμένη τιμή, καθώς και αυτή η ίδια η τιμή. Γραμμική συνάρτηση (μεταβαλλόμενη σε ευθεία αναλογία με την αλλαγή στο όρισμά της).

3) Εργασία που εκτελείται από ένα όργανο, έναν οργανισμό (βιβλίο). Η λειτουργία των αδένων.

4) Ο ρόλος, το νόημα κάτι (βιβλίο). συντακτική συνάρτηση.

5) Καθήκον, εύρος δραστηριοτήτων (βιβλίο). Λειτουργίες εξυπηρέτησης. Συνδικαλιστική λειτουργία.

4. Ποιος συνδυασμός λέξεων είναι η γραμματική βάση σε μια από τις προτάσεις ή σε ένα από τα μέρη μιας σύνθετης πρότασης του κειμένου;

1) πρέπει να αναγνωρίζεται (πρόταση 1)

2) εμπλουτίζει τις τεχνικές (πρόταση 2)

3) τα μέσα είναι ικανά (πρόταση 2)

4) μπορούν (πρόταση 3)

5. Να αναφέρετε τη σωστή περιγραφή της λέξης ΙΚΑΝΟΙ (πρόταση 2).

1) σύντομη μετοχή

2) επίρρημα

3) σύντομο επίθετο

4) γερουνδ

6. Σε ποια λέξη τονίζεται σωστά το γράμμα που δηλώνει το τονισμένο φωνήεν;

1) αφαιρέθηκε

2) αποδεκτό

3) φράξιμο

4) Χονδρική

7. Σε ποια επιλογή απάντησης χρησιμοποιείται λανθασμένα η επισημασμένη λέξη;

1) Ο καλύτερος τρόποςνα οικοδομήσει μια σχέση ΕΜΠΙΣΤΟΣΥΝΗΣ με έναν έφηβο - να ενδιαφέρεται ειλικρινά για τη ζωή του.

2) Κατά τη διάρκεια των ανασκαφών, οι αρχαιολόγοι βρήκαν πολλά POCKET.

3) Η μάχη του ICE στη λίμνη Peipus έδειξε την εξαιρετική εφευρετικότητα των Ρώσων στρατιωτών.

4) "Tourist" - ένα μοντέρνο και άνετο ξενοδοχείο που βρίσκεται σε μια οικολογικά καθαρή περιοχή της πόλης.

8. Να δώσετε ένα παράδειγμα χωρίς λάθος στο σχηματισμό του λεκτικού τύπου.

1) το 2002

2) σιδηροδρομικός σιδηρόδρομος

3) δύο γιαγιάδες

4) πολλά κεριά

9. Επιλέξτε τη γραμματικά σωστή συνέχεια της πρότασης.

Υποχρεώνοντας όλους τους ευγενείς να υπηρετήσουν,

1) υπήρχαν τρία είδη υπηρεσιών.

2) ήταν απαραίτητο να αναφέρετε όχι μόνο το επώνυμό σας, αλλά και την κατάταξη.

3) η αίσθηση του πατριωτισμού και η έννοια της τιμής τους ανάγκασε να ενεργούν σύμφωνα με τη συνείδησή τους.

4) Ο Πέτρος Α' καθιέρωσε τον "Πίνακα των Βαθμών" το 1722.

10. Να αναφέρετε την πρόταση χωρίς γραμματικό λάθος (χωρίς να παραβιάζεται η συντακτική νόρμα).

1) Είναι απαραίτητο να αναθεωρηθεί το σχέδιο παραγωγής αυτοκινήτων προς την κατεύθυνση της περαιτέρω αύξησής του.

2) Έχοντας πολύ ελεύθερο χρόνο, τα κορίτσια τον αφιέρωσαν στην ανάγνωση βιβλίων.

3) Η παράσταση του καλλιτέχνη διεκόπη επανειλημμένα από το κοινό με χειροκροτήματα.

4) Με την άφιξη στο Παρίσι, πήγαμε στον Πύργο του Άιφελ.

11. Σε ποια πρόταση κάνει η πρόταση περίπλοκη πρότασηδεν μπορεί να αντικατασταθεί ξεχωριστός ορισμός, που εκφράζεται με συμμετοχικό κύκλο εργασιών;

1) Οι αθλητές μας χρειάζονται προπονητές που θα μπορούσαν να τους προετοιμάσουν για μια αντάξια εμφάνιση στο Παγκόσμιο Πρωτάθλημα.

2) Τα Μέση Ουράλια, τα οποία καλύπτονται με σκούρα δάση κωνοφόρων ελάτης και ελάτης, είναι ένα βασίλειο της ορεινής τάιγκα.

3) Ο σκύλος ήταν το πρώτο οικόσιτο ζώο που εξημέρωσε ο άνθρωπος στην αρχαιότητα.

4) Η κύρια ομορφιά των όχθες του ποταμού Chusovaya αποτελείται από βράχους, οι οποίοι, σε μικρά διαστήματα, απλώνονται σε μια συνεχή βραχώδη κορυφογραμμή.

12. Σε ποια επιλογή απάντησης αναγράφονται σωστά όλοι οι αριθμοί, στη θέση της οποίας γράφεται Η;

Βλέπω ακόμα τόξα με σχέδια, ζωγραφική (1) με λαδομπογιά (2), επιχρυσωμένα (3) λουριά αλόγων με κύκνους (4) λαιμούς, που μας τρέχουν κατά μήκος του δρόμου του χωριού σε λάδι (5) εβδομάδα .

1) 1, 2, 4

2) 2, 3, 4, 5

3) 2, 4

4) 2, 4, 5

13. Σε ποια σειρά λείπει σε όλες τις λέξεις το άτονο ελεγμένο φωνήεν της ρίζας;

1) εξοπλισμένος ... εξοπλισμένος, proz ... ρόπαλο, σε ... πόσιμο

2) μολυνθείτε ... μαύρισμα, ζέσταμα ... ενημέρωση, ενημέρωση ...

3) με ... ραβέντι, υγρασία ..., ρ ... στι

4) βρίσκω ... τσιτ, απορροφώ ... απορροφώ, h ... εμετό

14. Σε ποια σειρά λείπει το ίδιο γράμμα σε όλες τις λέξεις;

1) ar ... ergard, αντικείμενο ... ect, s ... καβάλα

2) λάβω ... ειδοποίηση, χωρίς ... μυστήριο, προ ... έμφραγμα

3) pr...zentation, pr...breaking, pr...boutka

4) σε ... κάνω, σε ... κάτσε, ρα ... σειρά

15. Σε ποια σειρά και στις δύο λέξεις γράφεται το γράμμα Ε στη θέση του κενού;

1) ψυχαγωγία ... μου, απαράδεκτο ... μου

2) βοσκότοπος ... σώζω, διστάζω ... σώζομαι

3) ανεξάρτητος ... μου, μπροστά ... εσύ

4) απόκρυψη ... sh, κατσαβίδι ... t

16. Σε ποια επιλογή απάντησης βρίσκονται όλες οι λέξεις όπου παραλείπεται το γράμμα I;

Α. βιώσιμος ... vy

Β. ενοχλητικό ... vy

Β. επέκταση...

Γ. σαστισμένος ... wat

1) Α, Β, Δ

2) Α, Β

3) Α, Β

4) Β, Γ, Δ

17. Σε ποια πρόταση ΔΕΝ γράφεται χωριστά με τη λέξη;

1) Μόνο σε ένα εντελώς (μη) ενδιαφέρον μάτι η ρωσική φύση φαίνεται φτωχή.

2) Όλοι εξοργίστηκαν με την (α)δικαιολόγητη πράξη του Kostya.

3) Ο άντρας έλεγε κάτι (όχι) δυνατά στον σύντροφό του.

4) Το (μη)ευγενικό βλέμμα και το χαμόγελο του συνομιλητή με χτύπησαν δυσάρεστα.

18. Σε ποια πρόταση γράφονται μαζί και οι δύο υπογραμμισμένες λέξεις;

1) Όλες οι συζητήσεις (ΕΝΕΡΓΟ) ΣΤΟΝ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟ της πώλησης του κτήματος έχουν ήδη ξεκινήσει (ΜΕΣΑ) ΕΔΩ ΚΑΙ ένα μήνα.

2) (ΟΧΙ) ΚΟΙΤΩΝΤΑΣ τα προνόμια, ο πατέρας ζούσε αρκετά σεμνά, (ΧΩΡΙΣ) ΚΟΥΡΑΣΜΕΝΟΣ να δουλεύει στον κήπο.

3) Το δώρο ετοιμάστηκε (Β) ΜΥΣΤΙΚΟ από άλλους, (Β) ΗΜΙΦΩΝΗ μιλώντας τα βράδια.

4) (ΣΕ) ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ θα σκεφτείς το μέλλον, όταν οι εθνικιστές (Β) μιλούν ΑΝΟΙΧΤΑ για μίσος για τους ξένους.

19. Να αναφέρετε τη σωστή εξήγηση για τη χρήση κόμματος ή την απουσία του στην πρόταση:

Τον Ιανουάριο, οι παγετοί χτύπησαν απότομα () και ο πάγος στο ποτάμι έγινε ισχυρότερος.

1) Σύνθετη πρόταση με δευτερεύον μέλος κοινό στα μέρη, πριν από την ένωση ΚΑΙ, δεν χρειάζεται κόμμα.

2) Μια απλή πρόταση με ομοιογενή μέλη, πριν από την ένωση ΚΑΙ, δεν χρειάζεται κόμμα.

3) Πολύπλοκη πρόταση, πριν από την ένωση Και χρειάζεται κόμμα.

4) Απλή πρόταση με ομοιογενή μέλη, πριν από την ένωση Και χρειάζεται κόμμα.

20. Σε ποια επιλογή απάντησης αναγράφονται σωστά όλοι οι αριθμοί, στη θέση ποια κόμματα πρέπει να υπάρχουν στην πρόταση;

Ένα άτομο (1) που είναι ευγενικό με τον άλλο (2) μπορεί να συντονιστεί με την ευγνωμοσύνη του (3) και (4) χωρίς να το περιμένει (5) αρχίζει να θυμώνει.

1) 1, 2, 4, 5

2) 1, 2, 3, 4, 5

3) 2, 4, 5

4) 1, 2

21. Σε ποια επιλογή απάντησης επισημαίνονται σωστά όλοι οι αριθμοί, στη θέση ποιών κόμματα πρέπει να υπάρχουν προτάσεις;

Η γλώσσα είναι (1) αναμφίβολα (2) το πιο σταθερό εργαλείο της διακυβέρνησης και ο προφανής φορέας της κοινωνικής συνείδησης. Συνολικά (3) η γλώσσα μας παραμένει (4) ακίνητη (5) «μεγάλη και δυνατή».

1) 1, 2

2) 1, 2, 3

3) 3, 4, 5

4) 1, 2, 3, 4, 5

22. Υποδείξτε την πρόταση στην οποία πρέπει να βάλετε ένα κόμμα. (Χωρίς σημεία στίξης).

1) Χθες ο κυνηγός περπάτησε όλη μέρα και σχεδόν όλη τη νύχτα και σταμάτησε να ξεκουραστεί στο απόλυτο σκοτάδι.

2) Και μεγάλοι και νέοι χόρεψαν εύθυμα στην πλατεία της πόλης.

3) Η ανάγνωση αυτού του γράμματος όχι μόνο μου προκάλεσε διάφορα συναισθήματα, αλλά και με προσέβαλε σοβαρά.

4) Το ζοφερό και ακίνητο κάστρο απειλητικά και απόρθητα κοίταξε τους νεοφερμένους πίσω από το σκοτεινό δάσος.

23. Σε ποια επιλογή απάντησης επισημαίνονται σωστά όλοι οι αριθμοί, στη θέση ποιων κόμματα πρέπει να υπάρχουν στην πρόταση;

1) 1, 3, 4

2) 1, 4

3) 3, 4

4) 1, 2

24. Σε ποια επιλογή απάντησης επισημαίνονται σωστά όλοι οι αριθμοί, στη θέση ποια κόμματα πρέπει να υπάρχουν στην πρόταση;

Με τη μητέρα μου ήμουν δυνατός (1) δεν παραπονέθηκα (2) και δεν έκλαψα (3) αλλά (4) όταν άρχισε να φεύγει (5) δεν άντεξα (6) και κυνήγησα το αυτοκίνητο με βρυχηθμό .

1) 1, 3, 4, 5

2) 1, 3, 5

3) 2, 3, 5, 6

4) 1, 3, 5, 6

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 25 - 36.

Έναρξη φόρμας

(1) Ο εξηνταπεντάχρονος Georgy Andreevich, γνωστός πυρηνικός φυσικός, νικητής πολλών διεθνών βραβείων, ανησυχούσε ότι ο μικρότερος γιος του ήταν λάτρης των σπορ και δεν διάβαζε σχεδόν τίποτα. (2) Είναι πράγματι ιδιοκτησία της γενιάς, το βιβλίο έχει πάψει να είναι αυτό που ήταν ήδη στη Ρωσία εδώ και δύο αιώνες για τους μορφωμένους ανθρώπους; (3) Δεν μπορεί να έχει πεθάνει το βιβλίο, ο πιο άνετος, ο πιο βολικός τρόπος επικοινωνίας με στοχαστή και καλλιτέχνη!

(4) Ο ίδιος άρχισε να διαβάζει στον δωδεκάχρονο γιο του. (5) Αλλά ο γιος δεν έπιασε αυτό το γοητευτικό κλείδωμα των πολλών νοημάτων που δίνει ένα πραγματικό λογοτεχνικό κείμενο και στο οποίο ο συγγραφέας τραβάει έναν ευγνώμονα αναγνώστη. (6) Κέρδισαν τα παιχνίδια της τηλεόρασης και του υπολογιστή; (7) Και δεν μπορείτε να του διαβάζετε φωναχτά όλη την ώρα. (8) Ο Georgy Andreevich σε αυτή την ηλικία δεν μπορούσε να ξεκολλήσει από το βιβλίο! (9) Επιπλέον, ήταν σίγουρος ότι η πρόοδός του στη φυσική συνδέθηκε κατά κάποιον μυστηριώδη τρόπο με τα βιβλία που διάβαζε και αγαπούσε. (10) Ενώ σπούδαζε φυσική, φορτίστηκε με τον ενθουσιασμό της έμπνευσης, που τον κάλυπτε όταν διάβαζε. (11) Αλλά βίωσε την ευτυχία αυτής της κατάστασης πριν από τη φυσική. (12) Το βιβλίο ήταν πρωταρχικό.

(15) Στη ντάτσα, πατέρας και γιος έπαιξαν μπάντμιντον. (16) Λόγω των σαρκαστικών κοροϊδίων του γιου του που κερδίζει συνεχώς, ο πατέρας συνειδητοποίησε ξαφνικά ότι, αν και υψηλόβαθμος φυσικός, δεν απολάμβανε καμία εξουσία με τον γιο του. (17) Πρέπει να αποκτήσετε εξουσία. (18) Αλλά πώς να το κάνουμε;

(19) Ο αθλητισμός είναι το μόνο πράγμα που γοητεύει το αγόρι εκτός από την τηλεόραση και τα παιχνίδια στον υπολογιστή. (20) Πρέπει να αποκτήσει εξουσία από τον γιο του μέσω του αθλητισμού. (21) Πρέπει να τον ξεπεράσει στο μπάντμιντον.

(22) Την επόμενη μέρα, όταν ο γιος προσφέρθηκε να παίξει, ο πατέρας του είπε:

- (23) Αν σε κερδίσω, θα διαβάζεις ένα βιβλίο για δύο ώρες!

- (24) Θα νικήσεις εναντίον μου... - απάντησε περιφρονητικά ο γιος. - (25) Μπαμπά, η στέγη σου έχει φύγει!

- (26) Αλλά συμφωνείτε με τους όρους;

- (27) Φυσικά!

(28) Ο πατέρας, έχοντας αποφασίσει πάση θυσία να κερδίσει τον γιο του, συγκεντρώθηκε εσωτερικά, τεντώθηκε, παρόλο που συγκεντρώθηκε και εξωτερικά συμπεριφερόταν αδιάφορα.

(29) Κάθε τόσο ακουγόταν ένα χαστούκι μιας ρακέτας σε μια στρόφιγγα. (30) Αν και ο Georgy Andreevich ήταν συγκεντρωμένος στο παιχνίδι, σκέψεις τρεμόπαιξαν στο κεφάλι του που δεν είχαν καμία σχέση με το παιχνίδι.

(31) Εάν ο Πούσκιν είχε ζήσει τουλάχιστον άλλα δέκα χρόνια, πιθανότατα η ιστορία της Ρωσίας θα μπορούσε να ήταν εντελώς διαφορετική. (32) Φύσημα!

(33) Όλος ο ρωσικός πολιτισμός βρίσκεται ανάμεσα σε δύο φράσεις: του Πούσκιν: φύγε, τι νοιάζεται για σένα ένας φιλήσυχος ποιητής! (34) Και Τολστόι: Δεν μπορώ να σιωπήσω! (35) Απεργία!

(36) Πνίγομαι! (37) Πνίγομαι! (38) Ήταν αδύνατο να δουλέψεις σχεδόν όλη σου τη ζωή για δεκατέσσερις ώρες! (39) Φύσημα!

(40) Η έκφραση "ήσυχος Ντον", φαίνεται, αναφέρθηκε για πρώτη φορά από τον Πούσκιν στο "Prisoner of the Caucasus" ... (41) Αν δεν την είχα ξαναδιαβάσει στον γιο μου, δεν θα το θυμόμουν ποτέ ... ( 42) Φύσηξε!

(43) Εάν πλησιάζει το τέλος του βιβλιοθηρικού πολιτισμού, αυτό θα δεκαπλασιάσει την επιθετικότητα της ανθρωπότητας. (44) Τίποτα δεν μπορεί να αντικαταστήσει τον φυσικό Τολστόι και τον φυσικό Σαίξπηρ... (45) Αντίκτυπος!

(46) Ο γιος, μη παρατηρώντας την εξαιρετική συγκέντρωση του πατέρα του, έχασε πολλά χτυπήματα, βέβαιος ότι ο πατέρας του είχε τραβήξει κατά λάθος μπροστά. (47) Αλλά με σκορ δέκα - πέντε υπέρ του πατέρα του (και αποφάσισαν να παίξουν μέχρι και είκοσι ένα πόντους), φαινόταν να ξυπνάει.

(48) Ένας καταιγισμός δυνατών χτυπημάτων έπεσε βροχή στον πατέρα. (49) Αλλά σχεδόν όλα τα χτυπήματα, έκπληκτος από τον εαυτό του, ο πατέρας απέφυγε να πάρει και να στείλει πίσω. (50) Άπλωσε το χέρι του σε πολύ δύσκολα γήπεδα και τα κέρδισε πίσω, διαπιστώνοντας στα μάτια του γιου του ένα είδος κωμικά ανασταλτικού σεβασμού. (51) Ωστόσο, ο γιος τον οδήγησε δίκαια με τα σερβίς του. (52) Η καρδιά του χτυπούσε δυνατά σε όλο του το στήθος, ήταν μούσκεμα από τον ιδρώτα. (53) Αλλά όσο πιο δύσκολο ήταν για αυτόν, με τη μεγαλύτερη αφοσίωση πήγαινε στη νίκη. (54) Έβαλε όλη του τη δύναμη σε κάθε χτύπημα, σαν αυτό το χτύπημα να ήταν το τελευταίο και πιο αποφασιστικό.

(55) Το παιχνίδι πλησίαζε σε νικηφόρο τέλος και ο γιος έγινε νευρικός.

- (56) Αυτή η ρακέτα μου γλιστράει από το χέρι, - φώναξε, - θα πάω να πάρω ένα εφεδρικό.

(57) Και έτρεξε σπίτι. (58) Φάνηκε στον πατέρα ότι αυτή η ανάπαυλα των δύο ή τριών λεπτών τον έσωσε. (59) Τώρα, όταν το παιχνίδι σταμάτησε και κατάλαβε την κούρασή του, κόντεψε να εγκαταλείψει το άγχος που είχε βιώσει.

(60) Ο πατέρας πήρε ελαφρά την ανάσα του. (61) Ο γιος ήρθε τρέχοντας με μια νέα ρακέτα και συνέχισαν το παιχνίδι. (62) Και παρόλο που αυτή η ρακέτα δεν ήταν καλύτερη από την προηγούμενη, ο γιος άρχισε να χτυπά τη στρόφιγγα με τέτοια σαρωτική δύναμη, σαν να προσπαθούσε όχι μόνο να κερδίσει τον πατέρα του, αλλά και να τον απωθήσει από τη ζωή.

(63) Ο γιος οδήγησε πάλι τον πατέρα του, αλλά ξαφνικά σκόνταψε, πατώντας τη δαντέλα ενός λυμένου αθλητικού παπουτσιού.

(64) Φρόντισε τα κορδόνια του και εκείνη την ώρα ο πατέρας του προσπάθησε να πάρει ανάσα, διαφορετικά θα μπορούσε να τρακάρει ο ίδιος από υπερβολική εργασία.

(65) Ένα λεπτό αργότερα, ο πατέρας κέρδισε, δύο πόντους μπροστά από τον γιο του, και ξαφνικά ένιωσε με όλο του το είναι ότι ο γιος ήταν εμποτισμένος με σεβασμό για αυτόν ...

(66) Μετά το δείπνο, το αγόρι υπάκουα πήγε να διαβάσει στο δωμάτιό του ...

(Σύμφωνα με τον F. Iskander)

25. Ποια δήλωση μπορεί να χρησιμεύσει ως απεικόνιση του κύριου προβλήματος του κειμένου;

1) Οι πιο δειλοί, ανίκανοι για αντίσταση άνθρωποι γίνονται αδυσώπητοι όπου μπορούν να επιδείξουν απόλυτη γονική εξουσία. (Κομφούκιος)

2) Πάντα, πριν δημιουργηθεί κάτι νέο, πρέπει να κλονίζεται η εξουσία αυτού που ήδη υπάρχει. (S. Zweig)

4) Καμία κοινή δράση δεν είναι δυνατή χωρίς την επιβολή της βούλησης κάποιου άλλου σε συγκεκριμένο αριθμό ανθρώπων, δηλαδή χωρίς εξουσία. (Φ. Μπέικον)

26. Ποια από τις παρακάτω προτάσεις είναι λανθασμένη;

1) Στις προτάσεις 5 - 7 παρουσιάζεται ο συλλογισμός.

2) Η πρόταση 44 διευκρινίζει την απόφαση που έγινε στην πρόταση 43.

3) Η πρόταση 21 είναι ένα συμπέρασμα που γενικεύει τις κρίσεις που περιέχονται στις προτάσεις 19 - 20.

4) Οι προτάσεις 55 - 57 περιέχουν περιγραφή.

27. Από τις προτάσεις 26 - 29 να διαγράψετε φρασεολογικές μονάδες.

32. Ανάμεσα στις προτάσεις 1 - 7, βρείτε προτάσεις με ξεχωριστές εφαρμογές. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.

33. Ανάμεσα στις προτάσεις 53 - 59 βρε δύσκολη πρότασημε ομοιογενή υποταγή δευτερευουσών προτάσεων.

34. Από τις προτάσεις 50 - 56 να βρείτε αυτές που σχετίζονται με την προηγούμενη με τη βοήθεια ένωσης και λεκτικών τύπων. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.

Διαβάστε ένα απόσπασμα μιας κριτικής με βάση το κείμενο που αναλύσατε κατά την ολοκλήρωση των εργασιών 25 - 34.

Αυτό το απόσπασμα εξετάζει τα γλωσσικά χαρακτηριστικά του κειμένου. Ορισμένοι όροι που χρησιμοποιούνται στην κριτική λείπουν. Συμπληρώστε τα κενά (Α, Β, Γ, Δ) με τους αριθμούς που αντιστοιχούν στον αριθμό του όρου από τη λίστα. Γράψτε στον πίνακα κάτω από κάθε γράμμα τον αντίστοιχο αριθμό.

Γράψτε την ακολουθία των αριθμών στο φύλλο απαντήσεων Νο. 1 στα δεξιά της εργασίας 35, ξεκινώντας από το πρώτο κελί, χωρίς κενά, κόμματα και άλλους πρόσθετους χαρακτήρες.

Γράψτε κάθε αριθμό σύμφωνα με τα δείγματα που δίνονται στη φόρμα.

35. "Ήταν πολύ δύσκολο για τον Georgy Andreevich στην ηλικία του να διατηρήσει τον ρυθμό του παιχνιδιού που είχε ορίσει ο γιος του, και ένα τέτοιο συντακτικό μέσο όπως _________ (προτάσεις 36 - 37) αντικατοπτρίζει την πραγματική του φυσική κατάσταση. Ωστόσο, ___________ (πρόταση 54 ) βοηθά να καταλάβει κανείς με ποια αφοσίωση ο πατέρας προσπάθησε να αποκτήσει εξουσία νικώντας τον γιο του. Η αποφασιστική αντιπαράθεση του Γκεόργκι Αντρέεβιτς δεν μπορούσε παρά να ξαφνιάσει το αγόρι και το τροπάριο _________ «κωμικά ανασταλτικός σεβασμός» (πρόταση 50) τραβάει την αρχή του Ο γιος δεν μπορούσε καν να σκεφτεί ότι ο πατέρας του ήταν σχεδόν ζωντανός από την κούραση: στο λεξιλόγιο ___________ (πρόταση 59) χαρακτηρίζει με ακρίβεια την ευημερία του Georgy Andreevich.

Λίστα όρων:

1) διαβάθμιση

2) εκτεταμένη μεταφορά

3) αναστροφή

4) θαυμαστική πρόταση

5) επίθετο

6) πλαστοπροσωπία

7) φρασεολογική ενότητα

8) συμφραζόμενα αντώνυμα

9) σύγκριση

ΜΕΡΟΣ 2Ο

36. Γράψτε ένα δοκίμιο με βάση το κείμενο που διαβάσατε.

Διατυπώστε και σχολιάστε ένα από τα προβλήματα που θέτει ο συγγραφέας του κειμένου (αποφύγετε τις υπερβολικές παραθέσεις).

Διατυπώστε τη θέση του συγγραφέα (αφηγητή). Γράψτε εάν συμφωνείτε ή διαφωνείτε με την άποψη του συγγραφέα του αναγνωσμένου κειμένου. Εξήγησε γιατί. Επιχειρηματολογήστε την απάντησή σας, βασιζόμενοι κυρίως στην εμπειρία του αναγνώστη, καθώς και στη γνώση και τις παρατηρήσεις ζωής (λαμβάνονται υπόψη τα δύο πρώτα επιχειρήματα).

Ο όγκος του δοκιμίου είναι τουλάχιστον 150 λέξεις.

Ένα έργο που γράφτηκε χωρίς να βασίζεται στο κείμενο που διαβάστηκε (όχι σε αυτό το κείμενο) δεν αξιολογείται.

Εάν το δοκίμιο είναι παράφραση ή πλήρης επανεγγραφή του κειμένου πηγής χωρίς σχόλια, τότε μια τέτοια εργασία αξιολογείται με μηδέν βαθμούς.

Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο.