Shipilova E.N.,δάσκαλος-λογοθεραπευτής, δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Kaplinskaya δευτεροβάθμιο σχολείο", περιοχή Starooskolsky, περιοχή Belgorod
ΣΤΟΧΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
Μάθετε να ξεχωρίζετε τα p, t σε συλλαβές, λέξεις, προτάσεις, κείμενο.
Εξασκηθείτε στις δεξιότητες μηχανικής κίνησης των χεριών.
Να αναπτύξει την ικανότητα να συντονίζει λέξεις, να αναλύει προτάσεις, να σχηματίζει μια νέα λέξη από την αρχική.
Αναπτύξτε οπτική γνώση, μνησία, χωρική αναπαράσταση.
Αναπτύξτε γραφικές δεξιότητες, ομιλία, προσοχή, σκέψη, λεξιλόγιο.
Καλλιεργήστε το σεβασμό για τη φύση, την αίσθηση της ομορφιάς, την ευγένεια, την ανταπόκριση.
ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ
Ατομικοί καθρέφτες; "υπέροχη τσάντα"? Συρμένο σύννεφο? Λιβάδι λουλουδιών? χρώματα? ένα κερί για τη σύνταξη λέξεων στα λουλούδια. Επίδομα για τη διαφοροποίηση των γραμμάτων p, t; κάρτες με συλλαβές και γράμματα. χαρτοταινίες με τα ονόματα των χαρακτήρων του παραμυθιού. εικόνες λουλουδιών? προτάσεις σε χαρτί Whatman? μεμονωμένες κάρτες διάτρησης και κάρτες με σειρές γραμμάτων. συνειρμικές εικόνες (με τι αντικείμενα μοιάζουν τα γράμματα).
* * *
Οργάνωση χρόνου
Λογοθεραπευτής. Γεια σας παιδιά. Ο καθένας από εσάς πρέπει να βγάλει μια φωτογραφία από την «υπέροχη τσάντα» και το όνομα ήρωας του παραμυθιούαπεικονίζεται σε αυτό.
Τα παιδιά καλούν, ο λογοθεραπευτής κρεμάει χαρτοταινίες με τονισμένα γράμματα p, t:
Δρ Aibolit
Άσχημη πάπια
Παπουτσωμένος Γάτος
Χρυσό ψάρι
Ανόητο ποντίκι
Ο Χρυσός Κόκορας
Ωραία Κοιμωμένη
Η Κοκκινοσκουφίτσα
Κοιτάξτε προσεκτικά και πείτε μου ποια γράμματα επισημαίνονται;
Παιδιά. Τα γράμματα p, δηλ.
Λογοθεραπευτής. Πρέπει να μάθετε να διακρίνετε αυτά τα γράμματα γραπτώς σε συλλαβές, λέξεις, προτάσεις. Ποιος από εσάς μπορεί να μαντέψει το όνομα του παραμυθιού που κρατάω;
Παιδιά. Δεν ξέρω.
Λογοθεραπευτής. Ποιος έγραψε το βιβλίο για τον Dunno;
Παιδιά. N. Nosov.
Λογοθεραπευτής. Πώς λέγονται οι φίλοι του Dunno;
Παιδιά. Znayka, Toropyzhka, ....
Λογοθεραπευτής. Θέλω να σας παρουσιάσω καλύτερα την Toropyzhka.
Ανάλυση επιστολών
Λογοθεραπευτής. Λόγω της βιασύνης του, δεν είχε την υπομονή να προσθέσει το τρίτο σκέλος στο γράμμα t και αποδείχθηκε ότι το t είχε μόνο δύο πόδια. Η Toropyzhka γράφει: «Θέλω καραμέλα». Και αποδείχθηκε: «Θέλω καραμέλα». Όλοι γέλασαν μαζί του. Τότε το παιδί πήγε στη Ζνάικα και είπε για την ατυχία του. Και η Znayka ρωτά: "Τι γράμμα θα γράψεις στην αρχή της λέξης "τρία";" «Τ», απαντά η Τοροπίζκα. «Να θυμάστε λοιπόν», λέει η Znayka, «ότι το γράμμα t έχει τρία πόδια. Η λέξη «τρία» θα σας βοηθήσει να μην κάνετε λάθος και να μην μπερδέψετε το γράμμα t με το γράμμα p, που έχει μόνο ένα ζευγάρι πόδια. Να το θυμάστε αυτό και να σταματήσετε να βιάζεστε!».
Ανάμεσά σας, υπάρχουν και μαθητές που μπερδεύουν το ν και το t. Επομένως, σήμερα θα ολοκληρώσουμε μια σειρά από εργασίες που βοηθούν στη διάκριση αυτών των γραμμάτων. Δείτε τα και αναφέρετε την κύρια διαφορά.
Παιδιά. Το γράμμα t αποτελείται από τρία στοιχεία και το p - από δύο.
Λογοθεραπευτής. Πώς μοιάζουν;
Παιδιά. Κατά τη γραφή, το πρώτο στοιχείο επαναλαμβάνεται.
Λογοθεραπευτής. Με ποια αντικείμενα είναι παρόμοια τα p, t; (Εμφανίζει συνειρμικές εικόνες.)
Τα παιδιά απαντούν.
Γράψε με το δάχτυλό σου στο τραπέζι και μετά στον αέρα τα γράμματα p, δηλ.
Τα παιδιά παίζουν.
Και τώρα θα υπαγορεύσω τους αριθμούς που πρέπει να γραφτούν σε ένα τετράδιο. Θυμάστε πόσα στοιχεία έχουν τα γράμματα m και p; Κάτω από κάθε καταγεγραμμένο αριθμό, υπογράψτε το γράμμα που έχει έναν δεδομένο αριθμό στοιχείων.
Τα παιδιά παίζουν.
Η επόμενη εργασία γίνεται με κάρτες από χαρτόνι. Έχουν μια σειρά από γράμματα γραμμένα πάνω τους. Αφαιρέστε το χαρτί παρακολούθησης και επικαλύψτε το περίγραμμα στο επιθυμητό γράμμα.
Τα παιδιά παίζουν.
Ας θυμηθούμε πόσα πόδια p και ούτω καθεξής Στις εικόνες βρείτε αυτά τα γράμματα και σημειώστε μόνο τα γράμματα p από τα ονόματα των χρωμάτων, δηλ.
Τα παιδιά παίζουν γραφική υπαγόρευση.
Αρθρωτική
γυμναστική
Λογοθεραπευτής. Σε μεμονωμένους καθρέφτες θα δείτε πώς προφέρονται οι ήχοι [p], [t]. Πού βρίσκεται η γλώσσα κατά την προφορά του ήχου [t];
Παιδιά. Πίσω από τα πάνω δόντια.
Λογοθεραπευτής. Και τι είδους παρεμβολή εμφανίζεται κατά την προφορά του ήχου [p];
Παιδιά. Χείλια.
Λογοθεραπευτής. Σωστά. Συναντάμε ένα φράγμα με τη μορφή δοντιών και χειλιών. Δεν μπορούμε να τα τραγουδήσουμε με φωνή, επομένως και οι δύο ήχοι θα είναι σύμφωνα. Αν βάλουμε το χέρι μας στο λαιμό, μπορούμε να προσδιορίσουμε αν είναι φωνητό ή κωφό.
γυμναστική εγκεφάλου
Λογοθεραπευτής. Παιδιά, ποιος από τους ήχους του "καθήκοντος" μας βρίσκεται στο όνομα αυτού του λουλουδιού; (Δείχνει μια εικόνα - μια πικραλίδα.) Οι ήχοι μας δεν είναι εδώ. Αλλά αυτό το λουλούδι θα βοηθήσει με την άσκηση αναπνοής: πάρτε μια βαθιά αναπνοή και φυσήξτε το χνούδι.
Τα παιδιά εκτελούν 5 φορές.
Φυσήσαμε τόσο δυνατά που ο αέρας σήκωσε και έκανε πιο κρύο. Ας βάλουμε τα "Καπέλα": από πάνω προς τα κάτω - βάλε, από κάτω προς τα πάνω - αφαιρέθηκαν.
Τα παιδιά τυλίγουν τα αυτιά τους 5-
7 φορές.
Το καπέλο βγήκε. Το κεφάλι είναι κουρασμένο, χαμηλώστε το στο στήθος, στρίψτε αριστερά και δεξιά.
Τα παιδιά εκτελούν την άσκηση "Παρακολουθήστε" 5-7 φορές.
Σηκώστε το δεξί σας χέρι και τρίψτε το λαιμό σας, μετά το αριστερό σας χέρι και τρίψτε το πίσω μέρος του κεφαλιού σας.
Εργασία με μια συλλαβή
Λογοθεραπευτής. Όσο ζεστανόμασταν, οι φίλοι του Dunno αποφάσισαν να καλέσουν όλους στην πόλη τους. Υπάρχουν πολλά λουλούδια εκεί, έτσι ονόμασαν την πόλη τους...
Παιδιά. Ανθινος.
Λογοθεραπευτής. Τα παιδιά αυτής της πόλης αγαπούν πολύ τα λουλούδια.
Σε ποιον από εσάς αρέσουν τα λουλούδια; Ποιος ξέρει πώς να τα φροντίζει;
Παιδιά. Είναι απαραίτητο να ποτίζετε, να βοτανίζετε, να δένετε ψηλούς θάμνους ώστε να μην σπάσουν, να γονιμοποιήσετε το έδαφος.
Λογοθεραπευτής. Μπράβο, σωστά. Ποιος θα σας πει πώς να μεταχειριστείτε τα λουλούδια που φυτρώνουν σε χωράφι, δάσος, λιβάδι;
Παιδιά. Μην πατάτε, μην σκίζετε μεγάλες ανθοδέσμες.
Λογοθεραπευτής. Πώς ονομάζονται τα λουλούδια που φυτρώνουν στο δάσος, στο λιβάδι, στο χωράφι;
Παιδιά. Δάσος, λιβάδι, χωράφι.
Λογοθεραπευτής. Πρέπει να φροντίζουμε τα λουλούδια και γενικά όλα τα φυτά, ώστε τα πάντα γύρω μας να είναι όμορφα, καθαρά. Η διάθεση και η υγεία μας εξαρτώνται από αυτό. Επομένως, τα παιδιά στην πόλη των λουλουδιών είναι τόσο ευγενικά και συμπονετικά. Θέλω να κάνω ένα μικρό θαύμα για τους κατοίκους της πόλης των λουλουδιών. Εδώ είναι ένα λιβάδι με λουλούδια μπροστά σας (δείχνει κάρτες), αλλά μερικά λουλούδια πάνω του είναι άχρωμα. Ας τα μετατρέψουμε σε φωτεινά και όμορφα.
Ένα παιδί χρωματίζει το λουλούδι στην επάνω δεξιά γωνία.
Πώς πιστεύετε ότι λέγεται;
Παιδί. Ανθος αραβοσιτου.
Λογοθεραπευτής. Τι χρώμα το έβαψες;
Παιδί. Μπλε.
Λογοθεραπευτής. Κοιτάξτε, ένα θαύμα συνέβη πραγματικά - μια επιγραφή εμφανίστηκε στο λουλούδι. Τι είναι αυτή η λέξη;
Παιδιά. Συλλαβή.
Λογοθεραπευτής. Αυτό το λουλούδι μας λέει ότι πρέπει να ολοκληρώσουμε αρκετές εργασίες με μια συλλαβή. Παρατήρησα ότι το Dunno κρύβει τις συλλαβές που πρέπει να εισαχθούν σε αυτές τις τσέπες. (Τα γράμματα p, t είναι γραμμένα στις τσέπες.)
Ας κάνουμε την παρακάτω εργασία με τρυπημένα φύλλα. Παρακάτω, κάτω από τις συλλαβές, υπογράψτε τον αριθμό των στοιχείων που απαρτίζουν τα γράμματα n, t, δηλ. αριθμούς 2 και 3. Ελέγξτε τους τραβώντας τα φύλλα από τα τρυπημένα φύλλα. Αν οι δικοί μου και οι αριθμοί σου ταιριάζουν, τότε όλα γίνονται σωστά.
Τα παιδιά παίζουν.
Κάνατε εξαιρετική δουλειά με την εργασία, ώστε να μπορείτε να χρωματίσετε το επόμενο λουλούδι - μια τουλίπα. Πού βρίσκεται;
Παιδί. Στην κάτω αριστερή γωνία.
Λογοθεραπευτής. Τι γράφει η τουλίπα;
Παιδί. Λέξη.
Εργασία λέξεων
Λογοθεραπευτής. Αυτό το λουλούδι υποδεικνύει εργασίες που πρέπει να ολοκληρωθούν με λέξεις. Το πρώτο είναι γραμμένο στον πίνακα. Εκεί, αντί για δύο μπαστούνια, εισάγουμε ένα γράμμα .., και αντί για τρία - ... Διαβάστε τις λέξεις, γράψτε τις.
Τα παιδιά παίζουν.
Ολοκληρώστε την επόμενη εργασία μόνοι σας. Σηκώστε n, t και αντικαταστήστε τις λέξεις που δίνονται, γράφοντάς τις. Ας ελέγξουμε.
Τα παιδιά παίζουν.
Σωστά, μπράβο. Τώρα ας σε βοηθήσουμε να ξετυλίξεις μεγάλο λουλούδι- κίτρινο χαμομήλι. Που είναι αυτή?
Παιδιά. Στην κάτω δεξιά γωνία.
Λογοθεραπευτής. Τι λέξη προέκυψε;
Παιδιά. Φράση.
Εργασία με μια φράση
Λογοθεραπευτής. Τι είναι μια φράση;
Τα παιδιά απαντούν.
Να το συνθέσετε αντικαθιστώντας το σωστό γράμμα. Το νόημα της φράσης εξαρτάται από τη σωστή επιλογή.
βαρύ άδειο
(n-t) achka (n-t) ara
παλιός χορός
Και τώρα, υπό υπαγόρευση, γράψτε τη φράση, υπογραμμίστε p, δηλ.
Καπετάνιος στόλου.
Πάτησε το γρασίδι.
Αφήστε να πάμε μια βόλτα.
Πλεκτά παπούτσια με μπαστουνάκια.
Τα παιδιά παίζουν.
Το επόμενο παιδί θα χρωματίσει το λουλούδι που βρίσκεται στη σειρά των κουδουνιών. Πού είναι αυτή η σειρά; Τι χρώμα έχουν οι καμπάνες; Πού είναι το άβαφο λουλούδι;
Παιδιά. στη μέση.
Λογοθεραπευτής. Τι λέξη προέκυψε;
Παιδιά. Πρόταση.
Εργασία με πρόταση
Λογοθεραπευτής. Διαβάστε την πρόταση και αντικαταστήστε τη λέξη που έχει νόημα.
Το πλοίο έρχεται στο (λιμάνι – κέικ).
Λίγο (λογικό - ράφι) από τεμπέλη.
Πώς να καταλάβετε αυτή την παροιμία; Δεν είναι περίεργο που λένε: «Η εργασία τρέφει, αλλά η τεμπελιά χαλάει». Γράψε αυτή την παροιμία στο τετράδιό σου, υπογράμμισε π, δηλ.
Τα παιδιά παίζουν.
Και τώρα το καθήκον σας είναι να διαβάσετε τις προτάσεις που είναι γραμμένες σε μια στήλη. Είναι απαραίτητο να υπογραμμιστούν όλα τα γράμματα p κλπ στον πίνακα.
Το επόμενο λουλούδι βρίσκεται στην κάτω σειρά. Αναπτύσσεται στις τροπικές περιοχές. Τι λέξη προέκυψε;
Παιδιά. Κείμενο.
Εργαστείτε με κείμενο
Λογοθεραπευτής. Από το κείμενο γράψτε τις λέξεις σε τρεις στήλες: p; t; p, t.
Ένας συμπαγής τοίχος είναι ένα δάσος. Λεπτοί φοίνικες πάγωσαν. Πολύχρωμοι παπαγάλοι κάθονται στα κλαδιά. Οι αράχνες κρύβονται στο γρασίδι. Οι πίθηκοι πηδούν στα κλαδιά.
Γράψτε το παρακάτω κείμενο γραφικά, γράφοντας μόνο τα γράμματα «καθήκον».
Σε κολλιτσίδες, σε τσουκνίδες, σε οποιοδήποτε πράσινο γρασίδι, διάσπαρτα λευκά πέταλα: η κερασιά ξεθωριάζει. Μα ο γέροντας άνθισε και από κάτω οι φράουλες από κάτω. Κάποια μπουμπούκια κρίνου της κοιλάδας άνοιξαν επίσης. Οι αναπτυγμένες βρώμες στέκονται σαν πράσινοι στρατιώτες σε ένα μαύρο χωράφι.
Ασκήσεις χαλάρωσης
Λογοθεραπευτής. Παιδιά, έχετε κάνει πολύ καλή δουλειά, οπότε τώρα θα ξεκουραστούμε, φανταζόμαστε ότι είμαστε ξαπλωμένοι σε ένα λουλουδάτο λιβάδι και κοιτάμε τον ουρανό. (Κρεμάει ένα λευκό σύννεφο.)
Είναι σαν να είμαι ξαπλωμένος στο γρασίδι
Σε πράσινο, μαλακό γρασίδι.
Ο ήλιος λάμπει τώρα
Τα χέρια μας είναι ζεστά.
Αναπνεύστε εύκολα, ομοιόμορφα
βαθύς.
Περίληψη του μαθήματος
Λογοθεραπευτής. Σήμερα μελετήσατε τα γράμματα p, t, τις διαφορές και τις ομοιότητές τους. Σας ευχαριστώ για τη βοήθειά σας. Το μάθημα τελείωσε. Αντιο σας.
Θέμα: «Διαφοροποίηση Π και Τ».
Στόχος: Μάθετε να διαφοροποιείτε τα γράμματα Π και Τ σε συλλαβές, λέξεις και προτάσεις.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
- ανάπτυξη της ικανότητας σύγκρισης των γραμμάτων P και T σε συλλαβές, λέξεις και προτάσεις.
- ανάπτυξη λεξιλογίου?
Διορθωτικός:
- ανάπτυξη οπτικοκινητικού συντονισμού.
- ανάπτυξη φωνημικής αντίληψης.
- ανάπτυξη γλωσσικής, φωνηματικής ανάλυσης και σύνθεσης.
- ανάπτυξη φωνητικών διαφοροποιήσεων.
- ανάπτυξη δεξιοτήτων γραφής και ανάγνωσης·
- ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας.
- ανάπτυξη του WPF.
- Εκπαιδευτικός:
- ανάπτυξη αυτοελέγχου, ανεξάρτητη αξιολόγηση του αποτελέσματος των δραστηριοτήτων λογοθεραπείας.
- ανάπτυξη ενδιαφέροντος για το επάγγελμα·
- οργάνωση της τάξης στο χώρο εργασίας.
Εξοπλισμός:κάρτες με γράμματα, κάρτες με εργασίες για ήχους P και T, τετράδια, στυλό και μολύβια, μπάλα, ψηφιακός χάρακας, συλλαβικοί πίνακες.
Πρόοδος μαθήματος:
1. Οργ. στιγμή.Γεια σας παιδιά. Σήμερα έχουμε έναν ασυνήθιστο καλεσμένο. Το όνομά του είναι κρυπτογραφημένο στον πίνακα. Για να τον αναγνωρίσουμε, πρέπει να εξοικειωθούμε με το θέμα του μαθήματός μας και μετά θα εισάγουμε γρήγορα τα γράμματα που λείπουν στο όνομά του. Σηκώνουμε ενεργά τα χέρια μας και απαντάμε, για τις σωστές απαντήσεις όλοι θα λάβουν έναν αστερίσκο. Στο τέλος του μαθήματος, θα μετρήσουμε πόσα αστέρια έχει το καθένα.
Εργασίες χωρικού προσανατολισμού:
πάρτε το αριστερό σας αυτί με το δεξί σας χέρι.
αριστερό χέρι στον δεξιό αγκώνα?
κλείστε το δεξί μάτι με το δεξί χέρι.
αγγίξτε το δεξί σας γόνατο με το αριστερό σας χέρι.
2. Εισαγωγή στο θέμα.Και τώρα, ο καθένας θα διαβάζει τι γράφει στην κάρτα του.
Παιδιά, πείτε μου, ποια είναι τα πρώτα γράμματα των ονομάτων αυτών των λέξεων; (Π και Τ).
Χαρακτηριστικά των ήχων P και T. (λόγ., κωφ., tv. / soft.).
Ας βάλουμε το όνομα του καλεσμένου μας επιθυμητά γράμματακαι μάθε πώς τον λένε. (Toptyzhka).
Σήμερα θα παρακολουθήσει ποιος από εσάς ήταν ο πιο δραστήριος, δεν φώναξε και σήκωσε το χέρι του.
3. Το κύριο μέρος.Προσδιορισμός των ομοιοτήτων και των διαφορών μεταξύ των γραμμάτων στην ορθογραφία. 
Κοίτα και πες: πόσα «πόδια» έχει το γράμμα Τ? στην επιστολή Π?
Πώς μοιάζουν αυτά τα γράμματα; (Ίδια είδη)
Πώς είναι διαφορετικοί? (Γράψιμο ενός στοιχείου - 1 ραβδί)
4. Απομόνωση των γραμμάτων π και τ. Καθένας από εσάς έχει μια κάρτα με ένα γράμμα στα τραπέζια. Θα ονομάσω τις λέξεις, και θα σηκώσετε την κάρτα, ανάλογα με τον ήχο που ακούσατε στη λέξη: Π ή Τ. Λέξεις: ομίχλη, πριόνι, πανί, πιάτο, κέικ, πίτα, δεξαμενή.
5. Διαφοροποίηση γραμμάτων Π - Τ σε συλλαβές. Διαβάζοντας μια συλλαβή.
6. Το παιχνίδι «Μαγική γόμα».
Μια φορά μια μαγική γόμα ήρθε να επισκεφτεί τα γράμματα και έσβησε στα γράμματα Πκαι Τεγκάρσιες ράβδους. Δείτε τι έγινε. Διαβάστε τις συλλαβές με βάση τον αριθμό των ποδιών των γραμμάτων.
Επαναφέρετε τις εγκάρσιες γραμμές στις συλλαβές και σημειώστε όλες τις συλλαβές.
Στο τετράδιο των παιδιών: που, που, pat, poo, εσύ, pya, ιδρώτας, ότι, tet, pyo
Ποια λέξη κρύβεται στις συλλαβές; (ιδρώτας.)
7. Διαφοροποίηση γραμμάτων Π - Τ σε λέξεις. Σύγκριση λέξεων με ορθογραφία.
Στην αρχή του μαθήματος, διαβάζετε τις λέξεις στην κάρτα (καρότσι, πακέτο, τελεία, νεφρό, κανόνι). Ας δούμε πώς μπορεί να αλλάξει η σημασία της λέξης αν δεν προστεθεί ένα ραβδί στο γράμμα «Τ».
Στο ταμπλό υπάρχει μια κάρτα "καρότσι". Αφαιρούμε ένα ραβδί από το γράμμα Τ. Τι λέξη πήρατε; ("Πακέτο").
Οι λέξεις «σημείο», «νεφρός» συγκρίνονται με τον ίδιο τρόπο.
Συμπέρασμα: Βλέπετε, παιδιά, πόσο σημαντικό είναι να μην κάνετε λάθη όταν γράφετε τα γράμματα P και T.
8. Έχετε κάρτες στα τραπέζια. Ας διαβάσουμε την εργασία: εισαγάγετε τη συλλαβή PA ή ΤΑ που λείπει στη λέξη.
8. Το παιχνίδι «Κατασκόποι». Διαβάστε τις λέξεις χρησιμοποιώντας το κλειδί κρυπτογράφησης.
Σημειώστε τις λέξεις στο τετράδιό σας. Σε ένα τετράδιο για παιδιά: Κρόκος, παγώνι, τυρί κότατζ, δημητριακά, σιρόπι, ηλιοβασίλεμα, μπότα, μηχανή, κασκόλ, πλήθος, πειρατής, οροφή, κέικ, φαρμακείο, χαρτοφύλακας.
9. Φυσ. Λεπτό.
Πρέπει να πιάσετε την μπάλα με το δεξί σας χέρι, εάν ακούτε τον ήχο [P] με λέξεις, εάν ακούτε τον ήχο [T] - πιάστε την με το αριστερό σας. (Λέξεις: κανόνι, χορός, σκοπευτήριο, παγώνι, κρουπ, τανκ).
10. Ταξινόμηση των λέξεων με την παρουσία των γραμμάτων Π - Θ. Γράψτε τις λέξεις σε δύο στήλες:
11. Ονομάστε τις εικόνες, συνδέστε τις με το γράμμα. Προσδιορισμός της θέσης των γραμμάτων Π - Τ σε μια λέξη.
Προσδιορίστε τη θέση των γραμμάτων Π και Τ σε λέξεις χρησιμοποιώντας ψηφιακό χάρακα.
Ονομάστε τις λέξεις στις οποίες είναι ταυτόχρονα το γράμμα «Π» και «Τ». (Αυτός είναι ένας χαρτοφύλακας και ένα φτυάρι).
| χαρτοφύλακας |
||||||||||
12. Διαφοροποίηση γραμμάτων Π - Τ σε προτάσεις. Ανάπτυξη δεξιοτήτων κατανόησης ανάγνωσης.
Διαβάστε τις προτάσεις επιλέγοντας τις σωστές λέξεις από τις αγκύλες:
Κρεμασμένο πάνω από το τραπέζι (βάθρο, ράφι).
Το άσχημο παπάκι (κοιμήθηκε, έγινε) κύκνος.
Το πλοίο έρχεται στο (κέικ, λιμάνι).
Παρουσιάστηκε στον Misha (λιμάνι, κέικ).
Υπάρχουν λίγα από τεμπέληδες (ράφι, αίσθηση).
13. Εργασία με παραμορφωμένες προτάσεις. Φτιάξτε προτάσεις από λέξεις. Γράψε τις προτάσεις χρησιμοποιώντας τα γράμματα P ή T.
Natasha, y, #yo#lye, #a#ki.
#odme#ae#, Tanya, #ol.
ka#ok, go#, on, de#i.
ku#il, pa#a, #op#.
14. Το αποτέλεσμα του μαθήματος.Θυμηθείτε τα λόγια που ακούσατε στην τάξη. Ονομάστε τις λέξεις που έχουν τον ήχο [P] και [T] ταυτόχρονα. Τι μάθατε σήμερα στην τάξη; Πώς να διακρίνετε τα γράμματα P και T όταν γράφετε;
Θέμα. Διαφοροποίηση [p], [b] στις λέξεις.
Σκοπός: - να αναπτύξει μια σαφή διαφοροποίηση [n], [b] από φωνή - κώφωση.
Ανάπτυξη φωνητικής ακοής, ηχοσυλλαβικής ανάλυσης και σύνθεσης λέξεων,
Φωνητικές αναπαραστάσεις;
Διεύρυνση του λεξιλογίου,
Αναπτύξτε δεξιότητες αυτοελέγχου.
Διδακτικά εργαλεία: ατομικά κιτ οξιάςΒ, Ρ;
Μολύβια χρώματος;
Εικόνες επίδειξης με γράμματαΒ, Ρ;
Παιχνίδι "Relay"?
Ατομικό blitz - τεστ.
Πρόοδος του μαθήματος.
Ι. Οργανωτική στιγμή.
II. Κύριο μέρος.
- - Ονομάστε τους ίδιους ήχους στις λέξεις:
1) bagels, καρβέλι, ρολό, bagels, pancakes?
2) πίτες, μπισκότα, πίτσα, λουκουμάδες.
Ποιο είναι το κοινό όνομα για όλες αυτές τις λέξεις;
Μαντέψτε για ποιους ήχους θα μιλήσουμε σήμερα;
Ακούστε ένα απόσπασμα από το ποίημα της Παραμόνοβα «Σταγόνες - Τύμπανα».
Ας ακούσουμε μαζί να "φοβάσουμε", "να αφήσουμε"
Και στη λέξη «μάχη» και στη λέξη «τρέξτε»
Ακούγεται σαν "Β"
Θυμηθείτε, "B" - χτυπούν τα τύμπανα,
Και το "Π" είναι μόνο σταγόνες βροχής.
Παιδιά, γιατί "Β" - τύμπανα χτυπούν; "Π" - σταγόνες βροχής;
- Διευκρίνιση της άρθρωσης των ήχων [p], [b].
Παιδιά, ας συγκρίνουμε τους ήχους B - B ', P - P ',. Βρείτε τις ομοιότητες και τις διαφορές στην προφορά αυτών των ήχων.
Συμπέρασμα . Σε ήχους π, β
ομοιότητα: είναι σύμφωνα, ζευγαρωμένα, γιατί έχουν το ίδιο φράγμα, μπορεί να είναι μαλακό και σκληρό.
διαφορά: ο ήχος p είναι κωφός, ο ήχος b εκφράζεται.
- Διαφοροποίηση ν - β σε λέξεις (προφορική).
Παιχνίδι σκυταλοδρομίας.
Ας κάνουμε μια σκυταλοδρομία και ας δούμε ποιοι δρομείς κερδίζουν και με ποιο σκορ.
Κάθε μαθητής έχει διαδρόμους και μάρκες σε κίτρινο και καφέ.
Ο λογοθεραπευτής υπαγορεύει τις λέξεις, τα παιδιά προωθούν τις μάρκες.
Λέξεις: μπουμπούκι, καλοσύνη, δώρο, καπετάνιος, στόμπα, βερίκοκο, Απρίλιος. έργο, άλμπουμ κομπόστας, χάντρες.
Ποιος έχει κερδίσει; Με τι λογαριασμό;
- Ανάλυση λέξεων – παρωνύμων.
Παιδιά, γράμματα β και σ μας έστειλε κωδικό. Προσπαθήστε να διαβάσετε τι έγραψαν. Εξηγήστε τη σημασία των λέξεων.
Λέξεις: βαρέλι - νεφρό, δοκάρι - ραβδί, χτύπησε - ήπια, φράχτη - δυσκοιλιότητα, παφλασμός - λάμψη.
Οι λέξεις διαβάζονται και εξηγείται το νόημα. Καταχώρηση σημειωματάριου.
- Το παιχνίδι "Πες μου μια λέξη." Τα παιδιά έχουν σετ γραμμάτωνβ-σελ , προτείνοντας μια λέξη, εμφανίστε το επιθυμητό γράμμα.
Παιδιά, έχω ημιτελή ποιήματα, πείτε μου, σας παρακαλώ, τη σωστή λέξη.
- Το λάχανο τραβήχτηκε από ... (βαρέλια)
Φύλλα εμφανίστηκαν από ... (μπουμπούκια).
- Εγώ κρύο νερόόχι ... (ήπιε)
Και δεν ... (δέρνω) τον σκύλο μου.
- Ο γέρος έγειρε στο ... (ραβδί)
Η οροφή στηρίζεται σε ... (δοκός)
- Στην πύλη είναι καλό ... (δυσκοιλιότητα)
Χτισμένο γύρω από το σπίτι ... (φράχτη)
- Κύματα στη γαλάζια θάλασσα ... (πιτσίλισμα)
Στον γαλάζιο ουρανό, τα αστέρια ... (λάμπουν).
- Δυναμική παύση.
Χρέωση για έναν άριστο μαθητή.
1. «Σταυροί βαθμίδες». Είμαστε ελεύθεροι και χαλαροί. Σηκώνουμε το αριστερό πόδι - χαμηλώνουμε το δεξί χέρι σε αυτό. Προορίζονται να «συναντηθούν» περίπου στο επίπεδο της κοιλιάς. Μετά αλλάζουν το χέρι και το πόδι.
2. Dennison Hooks. Τα χέρια προς τα εμπρός, συνδέστε με το πίσω μέρος των παλάμων. Σταυρώνουμε τα χέρια μας και κάνουμε μια κλειδαριά από τα δάχτυλά μας. Λυγίζουμε τα χέρια μας στους αγκώνες και τα πιέζουμε στο στήθος. Κλείνουμε τα μάτια μας.
3. Πόδια παράλληλα, δάχτυλα ελαφρώς προς τα μέσα, γόνατα χαλαρά. Τεντώνουμε τα χέρια μας μπροστά και συνδέουμε τα δάχτυλά μας με ένα σπίτι. Αντίχειραςκατευθύνεται στο ταβάνι, τα υπόλοιπα στο πάτωμα. Τα μάτια ανοιχτά, κοιτάζοντας επίσης το πάτωμα.
- Γραφική υπαγόρευση. Παιχνίδι "Πιάσε ένα ψάρι"
Τώρα θα ψαρέψουμε από το ενυδρείο. Κάθε ψάρι έχει μια εικόνα, ονομάστε την εικόνα, πείτε τι ήχος είναι αυτή η λέξη,ν ή β και όπου βρίσκεται.
Κάθε μαθητής πηγαίνει στον πίνακα, πιάνει ένα ψάρι, γράφει ένα γράμμα στον πίνακα και τη θέση του στη λέξη.
- Το παιχνίδι "Ο πιο έξυπνος".
Ο λογοθεραπευτής κάνει ερωτήσεις, τα παιδιά απαντούν μονολεκτικά, οι απαντήσεις γράφονται σε τετράδια, ήχοιν - β τονίζεται με κίτρινο και καφέ. Η σωστή απάντηση παίρνει έναν αστερίσκο. Στο τέλος του παιχνιδιού μετρώνται τα αστέρια και καθορίζεται ο πιο «έξυπνος» μαθητής.
Ερωτήσεις.
Ποιοι είναι οι ψαράδες;
Ποιο δέντρο έχει λευκό φλοιό;
Τι βάζει ο οδοντίατρος σε ένα δόντι;
Οι οποίες ευγενική λέξηλες όταν λες ευχαριστώ;
Τι λαχανικό λένε: «Εκατό ρούχα και όλα χωρίς κουμπώματα»;
Πιάτα, φλιτζάνια, πιατάκια, γλάστρες - είναι ...;
- Ένα δοχείο που πουλά λεμονάδα;
Όνομα με μια λέξη: τραπέζι, καρέκλα, καναπές, ντουλάπα - ...
Πώς λέγεται ο καλύτερος φίλος του Winnie the Pooh;
Ποια μέρα της εβδομάδας έρχεται μετά την Πέμπτη; τι γίνεται μετά την Παρασκευή;
- Ολοκληρώστε το τεστ blitz. Εισαγάγετε γράμματα σε λέξειςβ ή σ.
III. Αποτέλεσμα.
Για ποιους ήχους μιλήσαμε σήμερα στην τάξη;
Πώς μοιάζουν αυτοί οι ήχοι;
όνομα εγγύησηήχος b(n).
Τι σας άρεσε περισσότερο στο μάθημα;
Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
"Γυμνάσιο Νο 80"
Θέμα μάθημα:
«Διαφοροποίηση γραμμάτων έχοντας
κινητική ομοιότητα.
ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ-διάκριση Π - t»
6. Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες και απτικές αισθήσεις.
ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ-διάκριση p - t.
I Οργανωτική στιγμή:
1. Παιχνίδι «Γνωριμία» (γράψτε το όνομά σας στον αέρα).
2. Εργαστείτε στο τραπέζι:
Πόσα πουλιά πετούν προς τα δεξιά;
Πόσα πουλιά πετούν προς τα αριστερά;
Πόσα πουλιά πετούν επάνω;
Πόσα πουλιά πετούν κάτω;
(μετρώντας τα πουλιά κάθεται στη θέση του)
II πορεία του μαθήματος:
1. Διαβάζοντας το παραμύθι "Toropyzhkina trouble."
Σύγκριση λέξεων με ορθογραφία και σημασία.
Δουλέψτε στις πλάκες στήριξης "τρία πόδια" και "ζεύγος ποδιών".
2. Ανάλυση της σημασιολογικής σημασίας των λέξεων με γράμματα Πκαι t:
τελεία - νεφρό έγινε - κοιμήθηκε
κέικ - λιμάνι πνίγηκε - ήπιε
3. Εργασία με πίνακες:
Σχέδιο επιστολών Πκαι t;
Διαγράψτε τα ανορθόγραφα γράμματα και προσδιορίστε τη θέση στον πίνακα των υπόλοιπων γραμμάτων Πκαι t.
4. Βρείτε τη θέση του ήχου σε μια λέξη:
[p]: καλλιεργήσιμη γη, Απρίλιος, φτυάρι, λάχανο;
[τ]: τρόικα, πρωί, φτυάρι, ηλιοβασίλεμα, χώρος.
(χρησιμοποιήστε αριθμητικές κάρτες)
Χρήση καρτών επιστολών Πκαι tυποδείξτε τι ήχο άκουσαν στη λέξη: πάρκο, ομίχλη, πάπια, κούφιο, σφυρί, δυνατό, καραμέλα.
5. Το παιχνίδι «Fly».
(βρίσκοντας σύμφωνα με τις οδηγίες και γράφοντας σε τετράδιο σύμφωνα με τις συλλαβές των λέξεων: φτυάρι, καλοκαίρι, πακέτα, πειρατές)
6. Fizminutka (παιχνίδι με μπάλα).
Αλλάζουμε τον ήχο [p] σε [t] στις λέξεις: νεφρό - τελεία, λιμάνι - κέικ, πακέτο - αυτοκίνητο, κοιμήθηκε - έγινε.
7. Εργαστείτε με τη λέξη:
Οδηγίες: 2- Π, 3-t.
Αποκρυπτογράφηση και ανάγνωση λέξεων σε μια αλυσίδα: 2lo3, 2ar3a, 3e2lo, 2laka3, 2u3b, 3ro2inka, 2ros3uda.
Ολοκληρώστε την αντίστροφη εργασία σε σημειωματάρια: ένα πακέτο, ένα παλτό, ένα τσεκούρι, ένα φράγμα, παντόφλες, ένα φτυάρι.
8. Να συνθέσετε φράσεις:
σημύδα | (σημείο, νεφρός) | (κέικ, λιμάνι) |
|
Μικρό |
9. Εργαστείτε με προσφορές:
(εισάγετε και σημειώστε τα γράμματα που λείπουν με κουκκίδες Πκαι t)
… τσέλα βουίζει … –
ΣΤΟ … ολε λε … Εγώ … ,
ΑΠΟ … olya πήγαινε … –
Κουβαλάω μέλι … .
10. Συγκεντρώστε διάσπαρτες προτάσεις:
υφαντά, ιστός, Αράχνη.
γράφει, η Petya, σε ένα κομμάτι χαρτί, επάνω.
πίτες, πιάτο, On, lie.
το τελευταίο, από τα δέντρα, Πτώση, φύλλα.
(γράψτε σε ένα τετράδιο και σημειώστε τα γράμματα με σημεία σήματος Πκαι t)
III Περίληψη του μαθήματος:
Ποια γράμματα διακρίνονταν στο γράμμα;
Ποιες συμβουλές θα τους βοηθήσουν να ξεχωρίσουν;
Σε ποια λέξη της παροιμίας: «Η δουλειά τρέφει, αλλά η τεμπελιά χαλάει» υπάρχουν ήχοι [p] και [t];
Εκπαιδευτική και μεθοδολογική υποστήριξη:
Οπτικά βοηθήματα:
Πίνακες αναφοράς.
εικόνες πλοκής?
Σετ ατομικών καρτών.
Διδακτικό υλικό:
Δείγματα γραφικών ασκήσεων (διαγράμματα);
Διδακτικές κάρτες και κείμενα στίχων.
Εξοπλισμός:
Μπάλες με μπάλα και μασάζ.
Πρότυπα, χάρακες ήχου.
Βιβλιογραφία:
1. Σαντόβνικοβα Γραφήκαι την υπέρβασή τους σε νεότερους μαθητές. Μ.: «Βλάδος», 1995.
2. Σελιβερστόφ λογοθεραπευτική εργασίαμε ΠΑΙΔΙΑ. Μ.: Διαφωτισμός, 1987.
3. Η Κοστρομίνα ξεπέρασε τις δυσκολίες στη διδασκαλία της ανάγνωσης. Μόσχα: Os - 89, 1999.
4. Kuznetsova από ήχο σε γράμμα. Τομσκ: TOIPKRO, 2008.
Θέμα: "Ήχοι του Τ, Ρ"
Στόχος : 1. Διορθωτικά και εκπαιδευτικά καθήκοντα: Μάθετε την ακουστική-προφορική διαφοροποίηση των ήχωνΡ-Τ επισημάνετε το τελευταίο σύμφωνο σε μια λέξη, σχηματίστε και χρησιμοποιήστε πλάσματα με υποκοριστικά - στοργικά επιθήματα, αναλύουν προς τα πίσω συλλαβές όπωςAT, UT, IT , AP, UP, IP , συνεχίστε να μαθαίνετε να επισημαίνετε το πρώτο σύμφωνο με μια λέξη, συμφωνείτε στους βασικούς αριθμούς1,2,5 και ουσιαστικά, χωροχρονικές έννοιες.
2. Εργασίες διόρθωσης – ανάπτυξης: Αναπτύξτε φωνημικές διαδικασίες, ακουστική και οπτική προσοχή, μνήμη, λεκτική-λογική σκέψη, λεπτές και γενικές κινητικές δεξιότητες.
3. Διορθωτικά και εκπαιδευτικά καθήκοντα: Να καλλιεργήσει οργάνωση, έλεγχο και αμοιβαίο έλεγχο, ρυθμό.
Εξοπλισμός: 2 κούκλες? μπάλα; σύμβολα των ήχων T και P; θεματικές εικόνες (δεμάτιο, βίδα, ιπποπόταμος, παλτό από δέρμα προβάτου, σούπα, αεροπλάνο, γάτα, φάλαινα, ουρά, πελαργός, μπουκέτο). παιχνίδια (γάτα, τυφλοπόντικα, ιπποπόταμος, τρένο, παπαγάλος, πάντα) σε παιδικά τραπέζια. αριθμοί 1,2, 5; κουτιά ήχου? «Sound bird» και κάθε παιδί, flannelgraph.
Εγκεφαλικό:
Εγώ . Οργάνωση χρόνου"Καλέστε τον εαυτό σας στοργικά" - παιχνίδι με μπάλα. Παιδιά, θα σας φωνάξω με το όνομά σας και θα πετάξω την μπάλα, και εσείς απαντάτε όπως σας καλεί στοργικά η μητέρα σας και επιστρέψτε την μπάλα.
Π. Θέμα μήνυμα και κριτική.
1. Στην τάξη, θα αξιολογήσετε τον εαυτό σας. Κοίτα, έχεις emoticon στα σουβέρ σου. Για κάθε εργασία που ολοκληρώθηκε σωστά, βάζετε ένα emoticon στην άκρη του πίνακα. Εάν η εργασία απέτυχε, το emoticon δεν δημοσιεύεται. Ονομάστε με αγάπη τα ονόματα των φίλων μας (Tolya και Fields). Ποιοι είναι οι πρώτοι ήχοι στα ονόματά τους; Σωστά, σήμερα θα επαναλάβουμε τους ήχους P και T
2. Τι είναι αυτοί οι ήχοι, δώστε μια περιγραφή. Ήχος P - σύμφωνο, συμπαγές, κωφό.
Ο ήχος Τ είναι σύμφωνο, σκληρό, κουφό.
3. Τι χρώμα ορίζουμε; Ποια είναι τα σύμβολα των ήχων μας; (υποδεικνύονται με μπλε, βασανίζοντας τη ζύμη, σφυρί).
4. Γιατί ονομάζονται σύμφωνα;
(Δεδομένου ότι ο πίδακας αέρα συναντά ένα εμπόδιο στο δρόμο του).
III. Διαφοροποίηση ήχων T P.
1.Επιλογή από έναν αριθμό ήχων.Και τώρα οι Fields και η Tolya θα κάνουν ήχους, και αν ακούσετε τον ήχο P - χτυπήστε τα χέρια σας και αν T - χτυπήσει το πόδι σας, κλείστε τα μάτια σας και ας ξεκινήσουμε.
A P U P I T O T P
2 . Διαφοροποίηση συλλαβών. Φωνητική φόρτιση.
Παιδιά, κάτι μαλώνουν οι φίλοι μας, λέει η Polya AP, και η Tolya AT, ας τους συμφιλιώσουμε, θα πω συλλαβές με τον ήχο P με την Polya, και εσύ και η Tolya με τον ήχο T.
Αναπαραγωγή σειρών συλλαβών:
AP UP IP OP AP-AP UP-UP IP-IP AP-UP-IP
IV. Διαφοροποίηση λέξεων.
α) προφέροντας τα ονόματα των εικόνων στη φανελογραφία.
β) "επιλογή εικόνων στις Π, Τγια την Πόλη και την Τόλια». Έχουμε πολλές φωτογραφίες στο flannelgraph. Ας επιλέξουμε εικόνες για την Πόλυ με τον ήχο P και για την Τόλια με τον ήχο Τ. (τόξο, φύλλο, γάτα, μπότες, καπέλο, τρένο, σκαντζόχοιρος, ακορντεόν, μπάλα).
γ) Τώρα ας παίξουμε ένα παιχνίδι Τελειώστε τη λέξηΠροφέρω τη λέξη χωρίς τον τελευταίο ήχο και τελειώνεις Τ ή Ρ: κω., ντ., εκατ., μπαν., μπιν., χλω., σνο., βιν., ποτό., μπαλ., χολ., σιρο., μονο., αλήτης, φωτοστέφανος..
v. Παιχνίδια για την ανάπτυξη της προσοχής και της μνήμης.
"Τι προστέθηκε;"(αύξηση από 4 σε 8 φωτογραφίες), «Τι ανταλλάχθηκε με τι;»(8-10 φωτογραφίες)
VI.Ηχητικό πουλί.Διακριτικοί ήχοι από το αυτί Ρ-Τκαι τοποθέτησε με μια λέξη.
1) Παιδιά που μας πέταξαν? (ηχεί πουλί) τι θα κάνουμε τώρα? (βρείτε και προσδιορίστε τη θέση του ήχου στις λέξεις). Αυτό είναι σωστό, πάρτε τα πουλιά σας και ακούστε προσεκτικά τις λέξεις. (Τα παιδιά πρέπει να βρουν τη θέση του ήχου στις λέξεις - αν είναι στην αρχή της λέξης, δείχνουν το κεφάλι του πουλιού, αν στη μέση - το σώμα, αν στο τέλος - την ουρά). Θα πρέπει να δείξετε μόνο το μέρος του πουλιού όπου είναι ο ήχος. (Κολοκύθα, αράχνη, μαρούλι, βίδα, εισιτήριο, δεξαμενή, σκούτερ, κανόνι. παλαμάκια, μπουκέτο, τάφρο).
VII.Λεπτό φυσικής αγωγής
Ένα, δύο - σηκωθείτε όλοι,
Τρία-τέσσερα - οκλαδόν,
Πέντε-έξι - γυρίστε
Επτά-οκτώ - χαμόγελο,
Εννιά δέκα - μην χασμουριέσαι,
Πάρε τη θέση σου.
VIII. "Ζωντανοί ήχοι"(ηχητική ανάλυση)
Α) Παιδιά, ας βάλουμε τη συλλαβή "AT" με τη βοήθεια τσιπ ήχου. Ποιος θα πάει στον μαυροπίνακα; Ο Daniil δουλεύει στον μαυροπίνακα, όλοι οι άλλοι δουλεύουν ξεχωριστά.
Έλεγχος εργασίας στον πίνακα
Πόσοι ήχοι; Ποιος είναι ο πρώτος ήχος; (Α - φωνήεν), δεύτερο? (Τ - σύμφωνο).
Β) Και τώρα απλώστε τη συλλαβή ΑΠ. Ποιος είναι ο πρώτος ήχος; (Α - φωνήεν), δεύτερο? (Π - σύμφωνο). Αλλάξτε τις κάρτες και διαβάστε τι έγινε? Τι λέξη θα πάρετε αν επαναλάβετε αυτή τη συλλαβή δύο φορές; Μπράβο!
IX. Παιχνίδι "Bouncers"Ας παίξουμε καύχημα. Όποιος το πει σωστά θα προσθέσει άλλο ένα smiley στον εαυτό του. Λέω μια πρόταση με ένα αντικείμενο (δείχνω 1), και εσύ με έναν αριθμό, που θα δείξω.
Η Τάνια δένει 1 φιόγκο. (2..., 5...)
1 πάπια κολυμπάει στη λίμνη (2..., 5...)
1 κολοκύθα φύτρωσε στον κήπο. (2..., 5...)
1 τίλιο είναι πράσινο στον κήπο. (2..., 5...)
Ένας παπαγάλος κάθεται σε ένα κλουβί. (2..., 5...)
Χ. Περίληψη. Ποιοι ήχοι συγκρίθηκαν; Συγκρίνοντάς τα. Ποια εργασία σας άρεσε; Τι ήταν δύσκολο; Τώρα ας μετρήσουμε τα emoticons και ας μάθουμε ποιος ήταν ο πιο ενεργός στο μάθημα.
Το παιχνίδι «Δώρα για την Πόλη και την Τόλια».
Παιδιά έχετε παιχνίδια στα τραπέζια. Ονόμασέ τους. Ας δώσουμε παιχνίδια στον Φιλντ και την Τόλια. Τα παιδιά δίνουν παιχνίδια με τον ήχο P - Field, με τον ήχο T - Tole.
