OGE 2018. Математика. Тематични тестови задачи. 14 варианта за задачи.

М.: 2018. - 112 с.

Помагалото съдържа 14 варианта на тематични тестови задачи за подготовка за основен държавен изпит. Целта на помагалото е да развие практическите умения на учениците за подготовка за изпита (в нова форма) в 9 клас по математика. Сборникът съдържа отговори на всички варианти на тестове. Помагалото е предназначено за учители и методици, които използват тестове за подготовка за основен държавен изпит, може да се използва и от ученици за самоподготовка и самоконтрол.

формат: pdf

Размерът: 1,8 MB

Гледайте, изтеглете:drive.google

СЪДЪРЖАНИЕ
Тест 1. Функции и техните свойства 6
Тест 2. Квадрат на тричлен 14
Тест 3. Функция y = ax2, нейната графика и свойства. Графики на функции y \u003d ax2 + n uy \u003d a (x - m) 2. 19
Тест 4. Степенна функция 27
Тест 5. Уравнения с една променлива 33
Тест 6. Неравенства с една променлива 38
Тест 7. Уравнение с две променливи и неговата графика. Графичен начин за решаване на системи от уравнения 43
Тест 8. Решаване на системи уравнения от втора степен. Решаване на задачи със системи уравнения от втора степен 52
Тест 9
Тест 10
Тест 11. Геометрична прогресия. Сумата от първите n члена на геометрична прогресия 69
Тест 12. Елементи на комбинаториката. Първоначална информация от теорията на вероятностите 75
Тест 13
Тест 14
Вариант 1 89
Вариант 2 93
Вариант 3 97
Вариант 4 101
Отговори 105

Сборникът съдържа 14 теста за текущ и тематичен контрол по курса по алгебра за 9. клас (Алгебра: Учебник за 9. клас общообразователни организации / Ю. Н. Макаричев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. С. Суворова; Под (ред. С. А. Теляковский. - М.: Просвещение). Тестовете използват задачи от три форми: с избор на отговор (задачи 1-4), с кратък отговор (5-7), с подробен отговор (8).
Удобно е да запишете отговорите в таблицата и да напишете решението на задача 8 под таблицата. Тогава листът за отговори може да изглежда така:
Учениците подготвят листове за отговори у дома в навечерието на контролния урок или се копират предварително от учителя. При използване на такива унифицирани форми учителят може да провери 25 ученически работи в рамките на 15 минути.
Инструкциите за учениците да завършат работата са прости.

OGE. Задача 03. Изразни средства. Тест 1 1. Посочете изречението, в което средството за изразителност на речта е метафора. 1) Тези забележки бяха достатъчни, за да блесна като светкавица неистовата, искряща мисъл за бягство от урока. 2) Всички се придвижиха до вратата, само Петруха Василиев остана в класа, който спокойно, без да обръща внимание на никого, записа нещо в тетрадка. 3) Петруха погледна неспокойно Носков, мрачно се намръщи, но не отговори нищо. 4) Той седна на мястото си, до Петруха, и започна да вади учебници от куфарчето си. 2. В кой вариант на отговор сравнението е средство за изразителност на речта? 1) Цветята бяха толкова жълти и свежи, като първия топъл ден! 2) И в почивката, когато Витя се приближи до момчетата, сякаш нищо не се е случило, въпреки че вече се чувстваше нелюбезно, Валери започна да прави гримаси, гледайки го. 3) Здравей, млад младоженец! 4) Тя ги носеше пред себе си и й се стори, че слънцето се отразява в тях, че са толкова красиви, толкова специални ... 3. Посочете изречението, в което средството за изразителност на речта е метафора . 1) Той вече смяташе войника за свой баща и в детската му душа се роди към него ново чувство на синовна любов и нежност. 2) Наистина войникът на екрана приличаше много на баща си на онази стара военна снимка, която висеше в къщата им. 3) Баща ми беше убит... - извика Авалбек, искайки хората да се гордеят с баща му като него. 4) Радваше се, че майка му не вижда сълзите му. 4. В каква версия на отговора опозицията е средство за изразителност на речта? 1) Алис можеше свободно да влезе в двора на театъра, който беше охраняван от строг пазач, а други деца не можеха да влязат в този интересен свят. 2) Сергеева е театрална артистка, млада и красива жена. 3) - Момчетата изкрещяха, но аз не бях далече и чух. 4) Тя спаси човека, спаси го от срам и неблагодарност. И когато спестяват, те не мислят дълго време ... 5. Посочете изречението, в което средството за изразителност на речта е метафора. 1) Той вече смяташе войника за свой баща и в детската му душа се роди към него ново чувство на синовна любов и нежност. 2) Наистина войникът на екрана приличаше много на баща си на онази стара военна снимка, която висеше в къщата им. 3) Баща ми беше убит... - извика Авалбек, искайки хората да се гордеят с баща му като него. 4) Радваше се, че майка му не вижда сълзите му. 6. Посочете изречение, в което фразеологичната единица е средство за изразителност на речта. 1) Стояхме на прозореца и гледахме мрачното октомврийско небе, от което рядко падаше сняг като пух. 2) Бабушкин замръзна и благоговейно, като светилище, го взе в ръце, прелисти страниците и на лицето му се появи странна възторжена усмивка. 3) И той, готов да потъне в земята от срам, се изчерви дълбоко, побърза да го вдигне и, като погали корицата, я отмести от себе си, сякаш се извиняваше, че се осмели да я докосне. 4) И животът ни тръгна по друг път, където всеки е наранен и самотен, където няма онези, които могат да вдигнат падналия. 7. Посочете изречението, в което средството за изразителност на речта е епитетът. 1) Знаех немски добре, никога не съм подготвял домашни по този предмет, но един ден дойде мой ред, когато Елена Францевна, без никаква причина, ме извика на дъската, сякаш беше най-обикновен ученик, и нареди да прочета стихотворение. 2) Дворовете и учениците завинаги останаха в паметта, че в нашата двойка бях лидер, а Павлик беше последовател. 3) Огледах се: той седеше от другата страна на пътеката зад мен и имаше студени, празни очи. 4) Тя започна да прелиства готино списание. 8. Посочете изречението, в което средството за изразителност на речта е метафора. 1) Той все още седеше на същото място, близо до подножието на леглото, и когато някой се наведе над него, със страшна импотентност той протегна напред назъбен нокът. 2) На третия ден близо до мустаците се появи пяна, но когато Зибин го докосна, ракът болезнено, до кръв, прищипа пръста му. 3) Някаква малка рибка плуваше, блесна със синя искра и изгоря в лъча на фенера, изчезна. 4) Ходеше неудобно, набит, като танк. 9. Посочете изречение, в което фразеологичната единица е средство за изразителност на речта. 1) Майка обаче стоеше настрани с плешивото си кожено палто, със смешно боне, под което висяха сиви коси ... 2) ... Възразих с ненавистен шепот, че тези телешки нежности не са за нас, че ако тя донесе пари, след това я остави и плаща. 3) Майка все още стоеше на площадката и тъжно наведе глава, гледаше след мен. 4) Тази болка, която ме изгаряше толкова силно в първия миг, обаче не продължи дълго. 10. Посочете изречението, в което средството за изразителност на речта е метафора. 1) Всичко предизвика завист и отвращение сред съучениците: яке с цип, момичешки мигли, досадно красиво лице и ленени салфетки, в които беше увит домашен сандвич. 2) Влизайки в класната стая, Иля подхлъзна котето на Саня, която се появи, и той го скри в куфарчето си. 3) Първият път Миха беше бит още на първи септември - леко и поучително - на голямо междучасие. 4) Куката се забива в самото сърце и нишката, която свързва хората с приятелство от детството, не се прекъсва през целия им живот. 11. В кой вариант на отговор персонификацията е средство за изразителност на речта? 1) (11) Колегите обичаха баба, казаха, че музиката е напуснала счетоводния отдел с нея: баба постоянно пее нещо. 2) (14) За разлика от баба си, баща му искаше Олег да стане интелигентен инженер в бъдеще. 3) (17) Лъкът - това ще държи в ръцете си цял живот! 4) (26) „Може би това са нови методи за музикално обучение?“ Баба спореше. 12. В кой вариант на отговор сравнението е средство за изразителност на речта? 1) Като дете много, много се опитвах да обичам театъра, както ми казаха: все пак това е Великото изкуство, Храмът. 2) И аз, както се очаква, трябва да изпитвам страхопочитание, но в същото време да си спомня, че в театъра има онези атрални условности. 3) Междувременно в театъра беше топло, залата миришеше приятно и сложно, елегантни хора се разхождаха във фоайето, прозорците бяха увити в парашутни копринени завеси, като купести облаци. 4) Точно от киното очаквам пълна трансформация, окончателна измама – „за да не мисля защо, за да не си спомням кога“. 13. В кой отговор персонификацията е средство за изразителност на речта? 1) Толя не обичаше есента. (2) Не му харесваше, защото листата падаха и „слънцето грееше по-рядко“, и най-вече защото често валеше през есента и майка ми не го пускаше да излиза навън. 2) И тя, забелязвайки, че Толя се обърна, се скри зад ъгъла на стара двуетажна къща. 3) Но тогава дойде такава сутрин, когато всички прозорци бяха в криволичещи водни пътеки, а дъждът удари шахтата и заби нещо в покрива ... 4) Тя стоеше, държейки сгънат чадър в ръцете си, без да обръща внимание на дъжд, който течеше от дъждобрана и бавно огледа прозорците на училището: майка ми вероятно искаше да познае в кой клас седи нейният Толя. 14. В кой вариант за отговор народната лексика е средство за изразителна реч? 1) - (3) Ти, Леня, би казал нещо по-забавно. 2) (16) Федося, жена от пустинята, се намесва тук ... 3) (19) Тези дъски ще бъдат полезни. 4) (24) Особено портретът на Пугачов - не можете да гледате дълго време: изглежда, че сам говорите с него. OGE. Задача 03. Изразни средства. Тест 2 1. В кой вариант на отговор сравнението се използва като средство за изразителност на речта? 1) (9) Лицето й беше подвижно, като на клоун: тя се освободи от него без усилие. 2) (10) Разочарование, наслада, удивление - всички тези чувства се редуваха едно след друго, без да оставят място за двусмислие. 3) (13) Във всичко, освен в женствеността и красотата: тук Ляля се смяташе за първа. 4) (16) Ляля не забеляза възхитените погледи и от това те станаха още по-възхитени. 2. В кое изречение персонификацията е средство за изразителност на речта? 1) Слушаха плочи, играха си с железницата ми, бъбриха за това и онова, но нищо сериозно. 2) И момчетата също го харесаха, когато пуснах хартиени гълъби от балкона. 3) Пуснах гълъб от балкона, а вятърът го грабна и го отнесе зад тополите. 4) И си помислих: някой ще го намери, познае, дойде при мен ... 3. В коя версия на отговора се използва фразеологична единица като средство за изразителност на речта? 1) (9) Накратко, професията товарач никога не е била смятана от мен за перспективна. 2) (13) Самите родители разбраха, че няма да последвам стъпките им и дори не намекнаха за това. 3) (3) Разбира се, те ме хванаха, не ме пуснаха, но все пак развалих няколко рисунки или счупих някакъв цирк. 4) (22) Слушах и гледах изпълнения на студентския хор, концерти на студенти от естрадния отдел, представления, поставени и изиграни от студенти. 4. В кой вариант на отговор метафората е средство за изразителност на речта? 1) (17) И изведнъж се чу силен трясък, сякаш беше избухнала петарда или се беше спукала гума на кола. 2) (2) Глебов живееше в своя двуетажен двор до сива, огромна, като цял град или дори цяла държава, къща с хиляди прозорци. aa 3) (3) Сива маса висеше над алеята, покривайки слънцето сутрин, а вечер звуците на музиката летяха отгоре. 4) (18) Тогава и петимата се втурнаха настрани, Льовка стана на крака, а в ръката си държеше бугар, който стреляше със специални капси. 5. В кой вариант на отговор фразеологичната единица е средство за изразителност на речта? 1) (12) Често баща ми ме моли да му припомня съдържанието на филм или книга, които и двамата сме чели. 2) - (13) Какъв странен спомен, а! - казва той щастливо. 3) (32) Веднъж чух по радиото, че ако в едно семейство има няколко деца, не е добре да се отделя едно от тях. 4) (4) Те не чакат късно дете и когато най-накрая дочакат, започват да му показват такава любов, такова внимание, че то иска да избяга накрай света. 6. В кой вариант на отговор фразеологичната единица е средство за изразителност на речта? 1) А Веня е още по-зле: Веня, племе, товар, семе ... Какъв кошмар! 2) Съучениците често му казваха обидни думи, но Венка като цяло не се обиждаше. 3) - Е, дай! Паша се ядоса. - Венка, кажи на Антоан, че всичко ще се нареди: те ще ги отнемат за външния вид на сладки! 4) Винт беше много доволен от Венка и го запозна с децата в отделението дълго време ... 7. В кой вариант на отговор се използва метафора като средство за изразителност на речта? 1) На масата в малката стая имаше скъсани, скъсани книги и аз трябваше с помощта на лепило, пакет тишу хартия, вестници и цветни моливи да залепя скъсаните страници, да прикрепя скъсаните към средата, да укрепя гръб и корица, а след това увийте книгата с вестник, върху който трябваше да залепя Изяжте лист чиста хартия с красиво отпечатани букви, изписани с името и фамилията на автора. 2) И се усмихнах и в действителност, и във въображението си, и като малък Филипок избърсах челото си, мокро от вълнение, с голяма шапка, нарисувана на снимката. 3) Или си представях себе си като Гаврош и подсвирквах, подигравайки се на войниците, на самия връх на барикадата. 4) След това отидох в родния си град и се озовах тук, в ъгъла на библиотеката, и все още миришех на барута от парижките битки. 8. В кой вариант на отговор фразеологичната единица е средство за изразителност на речта? 1) Тези бутони хванаха окото ми преди всичко: всички имаха железни копчета със звездичка, а Витка Борецки имаше котви. 2) Той беше нахален, невъзпитан и дори изглеждаше, че очите му се присвиха хищно, когато погледна Витка. 3) И един ден Анна Николаевна каза, че на училището са дадени много пари за оборудване и отидохме в магазина за визуални помагала. 4) С решителна стъпка се приближих до Борецки, преместих го при скелета, взех костна четка и сложих Витка на рамото му. 9. В кой вариант на отговор персонификацията е средство за изразителност на речта? 1) И Вовка от срам беше готова да падне през земята. 2) Имаше бивш господарски офис, който гледаше към минувачите с плашещо черни празни прозорци 3) Слънцето вече залязваше и беше доста вечер. 4) Той погледна в най-тъмния ъгъл - ужасни златни очи гледаха право в него. 10. В кой вариант на отговор епитетът е използван като изразително речево средство? мили 1) Бяхме пълни с наслада, все още неспособни да изразим това, което ни завладява до ръба, а само слушахме себе си, сърцето си, слушахме как замръзва, когато някаква вълна внезапно повдига душата и как всичко вътре се счупва, когато тази вълна хвърля надолу, сякаш тества силата ни. 2) Все още не знаехме, че стиховете на Пушкин притежават тази магическа способност, че образите и виденията, съставени от думи, ни вълнуват и че преживяваме едни от най-щастливите моменти, които се даряват на човек. 3) Нашите победиха Фриц, знамената се движеха всеки ден, разширявайки фронта на атаките и този ден те скочиха далеч напред. 4) Ммда! - замислено каза Анна Николаевна и след кратка пауза каза: - Момчета, нека да направим състезание в класа за най-добър изпълнител на стихове на Пушкин! 11. В кой вариант на отговор се използва фразеологична единица като средство за изразителност на речта? 1) Реших да отида в дачата, която беше практически изоставена, и да намеря мечка в таваните и мазетата сред боклуците. 2) Счупих всичко с главата надолу и намерих играчка в най-отдалечения ъгъл в прашен чувал за картофи. 3) От всички играчки за малки деца, мечката беше последната забравена. 4) Взех мечката у дома и я поправих сам, въпреки че, разбира се, нямах такова умение. 12. В каква версия на отговора метафората е средство за изразителност на речта? 1) И аз също реших да стана най-много властелинв двора. 2) Тогава апетитът ми пламна да се науча да бъда такъв художник, който рисува бели ивици по уличния асфалт за състезателни коли. 3) И майка ми веднага забеляза, че съм обидена, и се опита да ми помогне. 4) И направих Мишка по-удобна на дивана, така че да ми е по-удобно да тренирам и да развивам силата на удара. 13. В кой отговор персонификацията е средство за изразителност на речта? 1) Нито веднъж в мое присъствие очите й не се намокриха, нито веднъж не ми се оплака от живота, от болката. 2) И сега вече няма красива дама и малък рицар, а ако е, значи има друга красива дама - със свински опашки, с капризно нацупени устни, с петно ​​на роклята ... 3) Вървях шумно из стаята, дрънкащи столове, докато майка ми беше на прозореца. 4) Натрупах много думи. Разбиват гърдите ми, удрят ме в слепоочието. Те се втурват навън, на светлината, върху хартията.

Уводни думи

1. Запишете числата, които означават запетаи в уводната дума.

Продължавате да живеете живота на някой друг (1), не се възхищавате на успехите си (2), -

заяви мама.

Според вас (3) лошо ли е (4)? Чудех се.

2. Запишете числата, обозначаващи запетаи в уводната дума.

И преди (1), казват те(2) когато краят на света беше далеч (3), всички демонстрирахме висок морал и съответно безупречен морал ...

3. Запишете числата, обозначаващи запетаи в уводната дума.

Между другото (1), няколко години по-късно нашият театър изгоря (2), което още веднъж потвърждава правилната (3), но безплодна идея (4), че мечтите ни се сбъдват твърде късно.

4. Запишете числата, обозначаващи запетаи в уводната дума.

Но днешният Иван вече беше значително различен от вчерашния Иван (1) и първият път му се стори съмнителен: какво добро (2), те ще се вкоренят в идеята (3), че той е жесток луд.

5. Запишете числата, обозначаващи запетаите в уводната дума

Нашият порутен кораб се наклони (1), загреби и тържествено отиде на дъното (2), за щастие (3), не на дълбоко място.

6. Запишете числата, обозначаващи запетаите в уводната дума

За изненада на Петя (1), в гарата нямаше нито крадци (2), нито пияници (3), нито клошари.

7. Запишете числата, обозначаващи запетаите в уводната дума

За мой срам (1) не чета сериозна литература, предпочитам детективи и (2), казано между нас (3), любовни романи. Първо (4), аз, (5) изглежда (6), не винаги правилно схващам намерението на автора, но мога да проследя добре върховете и паденията на сюжета на една криминална история.

8. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числото (цифрите), обозначаващи запетаята в уводната дума.

А това, (1) от своя страна, (2) причинява нарушаване на обичайните природни условия. В определени случаи е възможно наличието на такава зависимост. Не „мислеща планета“, (3) отмъщение за грешки, (4) но ние самите причиняваме естествени нещастия върху главите си. Нека помислим за това.

9. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числото (цифрите), обозначаващи запетаята в уводната дума.

За вас всички врани, (1) разбира се, (2) са еднакви, (3) никога няма да различите дори мъжки от женски (4) познават ви много добре, (5) и всичките ви роднини, ( 6) и всички ваши гости. (2) И когато някой дойде в къщата ви, (7) когото никога не е виждал, (8) те започват да грачат от тревога, искайки да ви предупредят за възможна опасност за вас, (9) защото знаят от дългогодишен опит на живота , (10) че всеки нов човеке някакво безпокойство.

10. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, които означават запетаята в уводното изречение.

Ученето древна историяводи до заключението, (1) че всички хора на Земята са равни. Няма висши и нисши раси, (2) няма "културни" и "варварски" езици, (3) няма "напълно независими" и "тотално заимствани" култури. За примитивен човек"хора" (4), както знаем, (5) са били само членове на неговото племе. Всички останали бяха врагове или зли демони.

11. В изреченията по-долу от прочетения текст всички тирета са номерирани. Запишете числата, които означават тирето между подлога и сказуемото.

Ако говорим за равнопоставеност на жените, то е възможно само ако жената в обществото стои над мъжа (1) - на пиедестал! И ние, арогантни охламони, минавайки оттам, трябва да свалим шапките си и да й се поклоним. Тогава ще има истинско равенство на жените ... Нека здравето на жената винаги да бъде свещено за нас, защото здравата жена (2) е здраво семейство, това е здравето на цялата нация. „Берегиня“ пази нас, мъжете, а ние, мъжете, сме длъжни да пазим нашия „брег“.

12. В изреченията по-долу от прочетения текст всички тирета са номерирани. Запишете числата, които означават тирето между подлога и сказуемото.

Любовта към родния край, към родната култура, към родното село или град, към родната реч започва с малко (1) - с любов към семейството, дома, училището. Тази любов, разширявайки се постепенно, се превръща в любов към родината – към нейната история, нейното минало и настояще, а след това и към цялото човечество, към човешката култура. Истинският патриотизъм (2) е първата стъпка към ефективния интернационализъм. Когато искам да си представя истинския интернационализъм, си представям как гледам нашата Земя от световното пространство.

13. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числото(ата), обозначаващи запетаята(ите) в сравнителния оборот(и).

Тънки клонки от планинска пепел, огънати под тежестта на буйни богати гроздове, (1) ярко и празнично оцветени. Дървото пламна, (2) като огън на изток. Планинската пепел беше добра и в хубав ден, когато гроздовете се смееха към слънцето, (3) и след дъжд, (4) когато всяко зрънце трептеше в капка вода и клоните плахо простряха хубавите си дълги листа, (5) залепени, (6) като пръсти след здраво ръкостискане.

14. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числото (цифрите), обозначаващи запетаята в уводната дума.

Дълго вървях през смърчовата гора, (1) докато видях единствения музикант в тихата гора. Кълвачът работеше неуморно. На болния бор се виждаше моделът на неговото „длето“. През бинокъл се виждаше (2) как кълвач с дълъг език изважда ларви, които се заселиха в дървото. Скрих се зад един храст, любувайки се на работата. Кълвачът погледна надолу (3), но продължи да работи. В (4) тази минута се случи една история, (5) за съжаление, (6) много често срещана.

15. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числото(ата), обозначаващи запетаята(ите) при уводната(ите) дума(и).

От купчината дела човек, (1) може, (2) да остане жив, (3) но, (4) без съмнение, (5) това сърце, (6) добро, (7) симпатично и симпатично, (8) загива, (8) това, което ни свързва с него. Да имаш време!

16. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, обозначаващи запетая(ите) в уводната дума(и).

На младини сме жестоки към другостта! Ние не го разбираме (1) и затова не го обичаме. Има такъв набор от тестове, (2) които определят, (3) да речем, (4) истинските мъже.

17. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, обозначаващи запетаите в уводните конструкции.

Всеки момент от живота на човека, (1) започвайки от ранна детска възраст, (2) е моментът на овладяване на културата. И този момент трябва да е красив; както уместно казват скулпторите, (3) "не може да бъде грозно, (4) но не може да бъде без изображение." Може би (5) самата дума „образование“ е източникът на тази идея: способността да се разбира света чрез образи (6), които човек сам създава.

18. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, които означават запетаи, когато препращате.

Не се страхувайте, (1) момчета, (2) той не пипа напразно. Просто той, (3) като теб, (4) много обича да играе футбол. - Ами да, (5) кажи ми ...

19. В изречението по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числото, което означава запетаята, когато препращате.

- Има литър алкохол. Ще го разделим наполовина, (1) вземете само, (2) брат, аз отивам отпред, (3) - попитах аз. Да, (4) те оряха: плуг беше прикрепен към дънер с кърпи и парчета въже, (5) момче на около тринадесет години вървеше по релсата.

20. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани.

Запишете числата, които означават запетая(ите) при препратка.

Прекрасна, (1) сладка, (2) възхитителна баба Колкина! .. Честно казано, (3) редки хора ни заобикалят, (4) Елена! ..

21. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани.

Запишете всички числа, които означават запетаи, когато препращате.

Ето, (1) татко, (2) ти и аз не можем да спим, (3) и двамата сме нещастни

Нещастен?! — повтори изненадано той.

22. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, които означават запетая(ите) при препратка.

Нямаме ли си деца, (1) защо ти, (2) стопанино, (3) трябваше да засадиш заварено дете в огнището ни? Нашите деца седят без хляб, (4) а ние ще храним чуждо дете?

Преглед:

Оферти от различни видовевръзки

1. Сред изречения № 2-4 намерете сложно изречениес успоредно и последователно подчинение. Запишете номера му.

И когато някой дойде в къщата ви, когото никога не са виждали, те започват да грачат от тревога, искайки да ви предупредят за възможна опасност за вас, защото знаят от дълъг житейски опит, че всеки нов човек е някаква тревога. (З) Мислят, че когато изхвърлят помия от кухнята ви, тя е за тях; и за това, защото те са вашите гарвани, вашият двор, вашият и още два-три наблизо, но не по-далеч от три: техните гарвани вече започват там, а още по-нататък - техните. (4) Строго разграничават всички къщи в населеното място: тези са наши, но тези са ваши, други гарвани.

2. Сред изречения No 8 - 10 открийте сложно изречение с успоредно подчинение. Запишете номера му.

3. Сред изречения № 2-8 намерете трудно изречениес последователна и еднаква подчиненост на подчинените изречения.

(2) Тази любов, постепенно разширявайки се, се превръща в любов към родината - към нейната история, нейното минало и настояще, а след това към цялото човечество, към човешката култура. (3) Истинският патриотизъм е първата стъпка към ефективен интернационализъм.

(6) Човек живее в определена среда, замърсяването на околната среда го разболява, застрашава живота му, застрашава смъртта на човечеството. (7) Всички знаят гигантските усилия, които полагат нашата държава, отделни страни, учени, общественици за спасяване на въздуха, водоемите, горите от замърсяване, за защита животински святнашата планета, за да спасим лагерите на прелетните птици, лежищата на морските животни. (8) Човечеството харчи милиарди и милиарди не само за да не се задуши, да не загине, но и за да запази природата, която дава на хората възможност за естетически и морален отдих.

4. Сред изречения No 13 - 17 намерете сложно изречение с две еднородни подчинени изречения. Запишете номера му.

(13) От купчината дела човек може да остане жив, но без съмнение загива онова сърдечно, добро, съпричастно и отзивчиво, което ни свързваше с него. (14) Нека имате време! (15) Въпреки всички основателни причини, нека имате време в понеделник, вторник, сряда, четвъртък, петък. (16) Нека имате време не само през уикендите: в календара на приятелството всички дни са червени. 17) Нека имате време за тези, които са притеснени и тъжни, за хората, които са притеснени и които са в беда.

5. Сред изречения № 6 - 9 намерете сложно изречение с успоредна разнородна подчиненост. Запишете номера му.

(6) А „косата дълбочина”, отвореният поглед и широката усмивка на актьор във филм носят изключително положителен заряд. (7) Не всичко е еднакво в живота. (8) И това, което изглежда красота, всъщност може да се превърне в грозота. (9) И това, което минава за чар, при по-внимателно разглеждане може да се окаже еластична, гъвкава маска, която в зависимост от обстоятелствата или се разтяга в усмивка, или се свива в юмрук.

6. Сред изречения No 8 - 12 намерете сложно изречение с последователна подчиненост. Запишете номера му.

(8) Всеки момент от живота на човека, започвайки от ранна детска възраст, е момент на усвояване на културата. (9) И този момент трябва да бъде красив; както сполучливо казват скулпторите, „той не може да бъде грозен, но не може и без образ“. (10) Може би самата дума „образование“ е източникът на тази идея: способността да се разбира света чрез образите, които човек сам създава. (11) Образът на отношенията, образът на обективно-материалния свят, с други думи, образът на Аза плюс образът на Света и моите начини на взаимодействие с този свят. (12) Какво трябва да бъде количеството знания, от които се нуждае човек, за да се счита за образован?

7. Сред изречения 26-28 намерете сложно изречение с хомогенна подчиненост на подчинени изречения.

(26) В картината „Над вечния мир” поезията на дъждовния ден е изразена с още по-голяма сила. (27) Картината е нарисувана на брега на езерото Удомля в Тверска губерния.

(28) От склона, където тъмните брези се огъват под поривистия вятър и изгнила дървена църква стои сред тези брези, се отваря далечината на глуха река, ливади, затъмнени от лошо време, огромно облачно небе.

8. Сред изречения 29-31 намерете сложно изречение с хомогенна подчиненост на подчинените изречения. Напишете номера на тази оферта.

(29) Левитан се скри от летните жители, копнееше за нощен певец и пишеше скици. (30) Той напълно забрави, че у него, в Училището по живопис и скулптура, Саврасов му чете славата на Коро, а неговите другари - братята Коровини и Николай Чехов - всеки път започват да спорят за неговите картини за очарованието на истински руски пейзаж. (31) Бъдещата слава на Коро потъна без следа в негодувание за цял живот, за парцаливи лакти и протрити подметки.

9. Сред изречения 1-6 намерете сложно изречение с хомогенна подчиненост на подчинените изречения. Напишете номера на тази оферта.

(1) Бабо, това е за теб “, каза Танечка, влизайки в апартамента, придружена от две момичета и едно сериозно момче. (2) Сляпата Анна Федотовна стоеше на прага на кухнята, без да вижда, но със сигурност знаеше, че децата са срамежливо скупчени на прага.

- (3) Влезте в стаята и кажете по каква работа сте дошли - каза тя.

- (4) Вашата внучка Таня каза, че синът ви е бил убит във войната и че ви е писал писма. (5) И ние поехме инициативата: „Незнайни герои няма“. (6) И тя също каза, че си ослепен от мъка.

10. Сред изречения 52-57 намерете сложно изречение с последователно подчинение на подчинените изречения. Напишете номера на тази оферта.

(52) Само, - поклати пръст към нас Мустакатият, - не се самонадевайте!

(53) И той се засмя. (54) Всички се засмяхме с облекчение. (55) Все пак беше добър човек, нашият Мустакат. (56) От онези, които разбраха, че момчето също е човек. (57) Той ни видя, беше невъзможно да го надхитрим и още по-трудно да спечелим благоволението му.

11. Сред изречения 5-8 намерете сложно изречение с последователно подчинение на подчинени изречения. Напишете номера на тази оферта.

(5) Той имаше връзки, ходеше като денди и в същото време беше потаен и в разговора умееше да пусне такава мъгла, да намекне толкова многозначително за принадлежността си към най-висшите кръгове, че никой да не бъде изненадан да научи, че вдовицата е измислена от него, за да отклони очите си, за обяснения за внезапни изчезвания и джобни пари.

(6) Княжеското потомство Никита Оленев се озовава в навигационно училище поради някои семейни проблеми, но получава помощ от дома редовно и много, което помага на приятелите му в трудни ситуации.

(7) Съдбата е подготвила за Алексей най-ненадеждните и екзотични допълнителни пари. (8) Играе в театъра, чиято трупа се състои от юнкери на артилерийското училище и семинаристи от Славяно-гръко-латинската академия.

12. Сред изречения 1-5 намерете сложно изречение с успоредно (разнородно) подчинение на подчинени изречения. Напишете номера на тази оферта.

(1) Никита Оленев нае горен апартамент в богата стара къща на ъгъла на Сретенка и улица Колоколников. (2) Стръмен притвор с две прекъсвания водеше към втория етаж. (3) Три топли стаи, две хладилни стаи, просторно антре и балкон със сложна резба - една наистина княжеска стая. (4) Под стълбите имаше баня и винарска изба на господаря с много дъбови и липови бъчви. (5) Когато Никита беше с пари, Гаврила непрекъснато беше свален с кана, а след това те отидоха в банята в тълпа, счупвайки пресни брезови метли в двора, за да си направят подходяща парна баня.

13. Сред изречения 12-14 намерете сложно изречение с хомогенна подчиненост на подчинени изречения. Напишете номера на тази оферта.

(12) Той също така си спомни всички роднини от Литва до Урал, правилно вярвайки, че може да има някаква полза от тях.обилната сеитба започна да дава плодове и ревностният кореспондент започна бавно да набутва деца и внуци в рафтове и образователни институции. но намиране на невинна радост в такова общуване със света.

Преглед:

Запишете граматическата основа на изречението

1. B9. Пишеш граматическа основапредлага 27.

(27) Каква заповед ще даде той на своя воин?

2. B9. Пишеш граматическа основапредлага 53.

(53) Това обяснява много за вас.

3. B9. Пишеш граматическа основапредлага 18.

(18) Сега тя нито ще спи, нито ще яде.

4. В9. Пишеш граматическа основапредлага 5

(5) В такива моменти си мислиш за някаква безнадеждност ...

5. В9. Пишеш граматическа основапредложения 5.

(5) И фамилното му име беше Денисов.

6. В9. Пишеш граматическа основапредложение номер 11.

Има ли някаква зависимост тук?

7. В9. Пишеш граматическа основапредложения:

Строго са разграничили всички къщи в населеното място.

8. В9. Пишеш граматическа основапредложение номер 10.

(10) За гърците всички не-гърци са били варвари.

9. В9. Пишеш граматическа основаоферта номер 2.

(2) Сред древните славяни, нашите предци, жена е била почитана със славно име - „крайбрежна“.

10.B9. Пишеш граматическа основаоферта номер 3.

(3) Истинският патриотизъм е първата стъпка към ефективен интернационализъм

11. В9. Пишеш граматическа основапредложение номер 41.

(41) Но няма и планинска пепел.

12.B9. Пишеш граматическа основапредложение номер 6.

(6) В такъв момент работната музика на кълвач носи особена радост в гората.

13.B9. Пишеш граматическа основапредложение номер 14.

(14) Нека имате време!

14.B9. Пишеш граматическа основапредложение номер 7.

(7) Не всичко е еднакво в живота.

15. В9. Пишеш граматическа основапредложения:

— И този момент трябва да е красив.

16. B9. Пишеш граматическа основаизречение номер 17:

(17) Трябва да се обадите на полицията ...

17. В9. Пишеш граматическа основапредлага 18.

(18) Огънят премина над земята с нечувана скорост.

18. На 9. Изпишете граматическа основапредложения 6.

(6) Но все още не мога да разбера нищо

19. На 9. Изпишете граматическа основапредлага 19.

(19) В класната стая стана тихо

20. На 9. Изпишете граматическа основапредлага 21.

(21) И тогава реших да си отмъстя.

Посочете броя на граматичните основи в изречението

1. B12. Посочете количествооснови на граматикатав оферта 1.

(1) Спомням си как веднъж, когато бях в къщата на родителите си, не можах да спя.

2. B12. Посочете количествооснови на граматикатав оферта 1.

(1) Рано сутринта, когато Серьожа излезе за хляб, в двора нямаше жива душа.

3. B12. Посочете количествооснови на граматикатав изречение 42.

(42) И всички нейни първи възпитаници заминаха за селата да работят като учители.

4. B12. Посочете количествооснови на граматикатав изречение 40.

(40) Когато половин час по-късно се чуха нетърпеливи обаждания - прекалено дълги и твърде кратки, аз се втурнах в коридора и грабнах телефона.

5. B12. Посочете количествооснови на граматикатав изречение 10.

6. B12. Посочете количествооснови на граматикатапредложение номер 10.

(10) Хората са мислили за това от дълго време, забелязвайки, че яростта на природните сили съвпада с големи социални катастрофи, които се случват в човешкото общество: войни, революции, религиозни борби, емоционални катаклизми.

7. B12. Посочете количествооснови на граматикатаоферта номер 2.

8. B12. Посочете количествооснови на граматикатапредложение номер 4.

(4) Няма нито една „чиста“ раса на планетата, няма нито един език на Земята, който да не е бил повлиян от друг език, сроден или несроден.

9. B12. Посочете количествооснови на граматикатаоферта номер 1.

10. В12. Посочете количествооснови на граматикатапредложение номер 6.

11. В12. Посочете количествооснови на граматикатапредложение номер 7.

12. B12. Посочете количествооснови на граматикатапредложение номер 15.

(15) От лешниковите храсти отекна изстрел - разкъсаната от червеи кора беше откъсната от изстрел и с нея птица падна върху жълтата трева.

13. B12. Посочете количествооснови на граматикатапредложение номер 13.

(13) От купчината дела човек може да остане жив, но без съмнение загива онова сърдечно, добро, съпричастно и отзивчиво, което ни свързваше с него.

14. B12. Посочете количествооснови на граматикатаоферта номер 3.

15. B12. как основи на граматикатав изречение номер 9?

(9) И този момент трябва да бъде красив; както сполучливо казват скулпторите, „той не може да бъде грозен, но не може и без образ“.

16. B12. Посочете количествооснови на граматикатав изречение 38.

(38) Битката беше хвърлена през топката и ако отиде отгоре, тя скочи и я победи с носа си.

17. На 12. Посочете количествооснови на граматикатав изречение 19.

(19) Дядото прегази неравностите, спъна се, падна, димът изяде очите му, а зад него вече се чу широк тътен и пращене на пламъка.

18. На 12. Посочете количествооснови на граматикатав изречение 28.

28) Може би той просто каза всички подробности за този случай, без да предполага, че молбата ми ще накара всички да се смеят толкова много?

Преглед:

ОТДЕЛНИ ЧЛЕНОВЕ НА ОФЕРТАТА

1. Q11. Сред изречения 19-22 намерете изречениетос отделно приложение.Напишете номера на тази оферта.

(19) Не, по-добре би било стадионът да не е Колизеумът, а синхрофазотрон! (20) Да, да, това е, синхрофазотронът, - маса, кръгла като цирк, вътре в която се движат частиците, които съставляват атомното ядро. (21) И сега Серьожка не е просто студент - той е физик! (22) Тук той взема фотографски плаки и започва да мисли какви са следите върху тях ...

2. Q11. Сред изречения 5-10 намерете офертаНапишете номера на тази оферта.

(5) Прекрасна, сладка, възхитителна баба Колкина! .. (6) Честно казано, редки хора ни заобикалят, Елена! ..

(7) И той с удоволствие постави снимката пред Ленка, наблюдавайки изражението на лицето й.

- (8) Е, как ви харесва? .. (9) Наистина ли е добър?

- (10) Момиче като мен - отговори Ленка

3. B11. Намерете офертата сред изречения 20-31с особено обстоятелство.Напишете номера на тази оферта.

(20) На следващия ден, рано сутринта, татко заведе Игнатий в болницата си.

- (21) Вечерта ще научите за резултатите - каза ни татко.

- (22) Не, скъпи, обади ми се на работа - каза майка ми. - (23) Ако изведнъж напусна стаята, кажи ми: всичко е наред.

- (24) Или всичко е лошо - каза Игнатий весело.

- (25) Това е изключено! - тихо каза мама. - (26) Сигурен съм...

- (27) Кажете и на мен, моля - попитах аз. (28) След петия урок имах фото кръг, но не останах.

(29) Баба обикновено идва да помага на мама вечер. (30) И тогава тя дойде следобед и, забравяйки да свали шлифера си, започна да бърше телефона с парцал, след това кръглата дървена маса, на която стои. (31) И след това всичко, което е в коридора близо до масата.

4. B11. Сред изречения 6-15 намерете изречениясъс специални обстоятелства

(с). Напишете номерата на тези предложения.

(6) Вече беше първият час на нощта, когато влязох в кухнята, за да се успокоя. (7) И лампата светеше в кухнята, защото имаше баща, който пишеше друга статия. (8) Баща често работеше през нощта и сега отиде до прозореца да пуши. (9) Облегнат на перваза на прозореца, баща ми гледаше дъжда, витражите и когато чу стъпките ми, се изправи и се обърна. (10) Лицето му ми се стори толкова бледо, старо, безпомощно, бръчките бяха толкова уморени, че почти си помислих за най-лошото. (11) Може би е болен и скоро ще умре? (12) Стана ми невъобразимо мъчно за него и казах, едва сдържайки сълзите си:

(13) - Ето, татко, ти и аз не можем да спим и двамата сме нещастни.

(14) - Нещастен?! — повтори изненадано той.

(15) И тогава бащата примигна с любезните си очи, погледна ме, без да разбира нищо.

5. Q11. Сред оферти 4 - 10 намерете офертатас особено обстоятелство.Напишете номера на тази оферта.

(4) Е, ясно е: Сани-Санки-Салазкин. (5) И фамилното му име беше Денисов. (6) Kintel разбра, когато се разхождаха покрай резервоара.

(7) Плуването едва започваше. (8) Момчетата бяха помолени да се съберат в музикалната зала. (9) Те обявиха, че в края на пътуването ще има детски концерт и че засега е необходимо да се идентифицират таланти.

(10) Kintel, разбира се, нямаше да изпълнява, той нямаше таланти.

6. Сред изречения 23 - 29 намерете офертас отделна общоприета дефиниция. Напишете номера на тази оферта.

(23) Не е лесно да спазиш обещание, когато видях зееща дупка в нова, току-що закачена завеса. (24) И розата, извадена от тъканта, загуби формата си и показа повече тъжно, отколкото красиво зрелище. (25) Мама не се скара на сина си. (26) Тя изпрати сина си в училище по изкуства. (27) Започва разговор за смъртни желания и чувам: (28) „Опитах се да не му отказвам нищо, но той не поиска нищо.“ (29) Очевидно „да не отказваш нищо“ може да се направи по различни начини.

7. Сред предложенията№ 7 – 10 намери офертас отделно приложение.Запишете номера му.

(7) На други места катастрофалните суши водят цели нации до гладна смърт. (8) Милата, нежна Земя изведнъж става жестока и безмилостна към хората, които я населяват. (9) Какво я кара, нашата красива планета, да стане толкова зла и безмилостна? (10) Хората са мислили за това от дълго време, забелязвайки, че яростта на природните сили съвпада с големи социални катастрофи, които се случват в човешкото общество: войни, революции, религиозни борби, емоционални катаклизми.

Преглед:

Преглед:

ПРАВОПИС НА ПРЕДГОВОРИ

1. От изречения № 17 - 19 изпишете дума, в която изписването на префикса зависи от звучността-глухостта на съгласния звук, посочен от следващата буква.

17) Нека имате време за тези, които са притеснени и тъжни, за хората, които са притеснени и които са в беда. (18) Защото това е твоето време, толкова необходимо за теб, то може да бъде спасение за някого. (19) Защото за някой времето може да означава изход, а за някой - бъдеще.

2. От изречения № 10 - 11 изпишете думата с представката пре- (при-), която има значението на близост до нещо.

(10) Хората често грешат, приемайки за чиста монета показната сърдечност, зад която са скрити безразличието и лицемерието. (11) И колко е важно да видим в несходството онази жар, която ни помага да видим качествата на истинския човек.

3. От изречения № 4 - 5 изпишете дума, в която изписването на представката зависи от звучността-глухостта на съгласния звук, посочен от следващата буква.

(4) Миналото е тези основи морални ценности, начин на живот, който постепенно се оформя в продължение на много векове сред определен народ, нация. (5) Настоящето е тази безкрайна реалност, която заобикаля човека и тя се създава от него през целия му живот.

4. От изречения № 1-4 изпишете дума, в която изписването на представката зависи от звучността-глухостта на съгласния звук, посочен от следващата буква.

(1) Земното кълбо живее свой собствен, непредвидим живот и на повърхността му протичат сложни процеси. (2) Какво се случва с нашата планета? (3) Земята трепери под въздействието на земетресения. (4) Загиват хора, селища.

5. От изречения № 1 - 2 изпишете думата с представката пре- (при-), която има значението на приближаване.

(1) За вас всички врани, разбира се, са еднакви, вие никога няма да различите дори мъжки от женски сред тях, те познават много добре и вас, и всичките ви роднини, и всичките ви гости. (2) И когато той идва при вас в къщата на някой, когото никога не са виждали, те започват да грачат от тревога, искайки да ви предупредят за възможна опасност за вас, защото знаят от дълъг житейски опит, че всеки нов човек е някаква тревога .

6. От изречения № 2 изпишете думата (думите), в които изписването на представката зависи от звучността-глухостта на съгласния звук, посочен от следващата буква.

(2) Разкопките и тяхното проучване на територията на страната ни показват, че през цялото време на нейната обширна територия са живели много различни народи с различни езици, религии, култури и антропологичен облик.

7. От изречения № 1 - 6 изпишете думата с префикса pre-(at-), което означава "приближаване, прикачване"?

(1) Нека нашите горди мъже не се ядосват, ако кажа, че здравето на жените е много по-важно от това на мъжете. (2) Сред древните славяни, нашите предци, жена е била почитана със славно име - „крайбрежна“. (3) Наистина, кой пази семейното огнище? (4) Кой ще превърже раните? (5) Кой ще почисти къщата? (6) Кой ще помири кавгата в семейството?

8 . От изречения № 4 - 5 изпишете дума, в която изписването на представката зависи от звучността-глухостта на съгласния звук, посочен от следващата буква.

(4) Когато искам да си представя истинския интернационализъм, си представям как гледам нашата Земя от световното пространство. (5) Пред мен е една мъничка планета, на която живеем всички ние, безкрайно скъпа за нас и толкова самотна сред галактики на милиони светлинни години една от друга!

9. От изречения № 19 - 25 изпишете думата с представката pre-(at-), обозначаваща "прикачване".

(19) - Така стои богата жена, вероятно няма да обеднее, ако грабна два или три клона за една жинка.(20) Е, той беше прав по свой начин. (21) Вечерта имаше туристи. (22) - Добра планинска пепел, но счупена. (23) Е, Зинка, имайте предвид, всеки има един клон. (24) Не го вземайте, чувате ли, Витка, само един по един! (25) Ние сме организиран народ, трябва да дадем пример ...

10. От изречения № 12 - 15 изпишете дума, в която изписването на представката зависи от звучността-глухостта на съгласния звук, посочен от следващата буква.

(12) Скрих се зад един храст, любувайки се на работата. (13) Кълвачът погледна надолу, но продължи да работи. (14) В този момент се случи една история, за съжаление, много често срещана. (15) От лешниковите храсти се разнесе изстрел - кората, проядена от червеи, беше откъсната от изстрел и с нея птица падна върху жълтата трева.

11. От изречения 19–23 изпишете думата(ите), в които се пише

представки се определят от глухостта-звучност на съгласната, означ

буква след префикса.

- (19) Коржиков трябва да е... - плахо предложих аз. - (20) Той ще разпръсне всички динозаври с клонка и ще възстанови реда ...

- (21) Съвсем не! дъщеря ми се засмя. - (22) Това е, разбира се, Коржиков ще излезе.

(23) Само дето динозаврите няма да гони с тояга, ще ги опитоми с умиление!

12. От изречения 13–14 напишете дума, в която изписването на префикса зависи от глухотата / звучността на звука, посочен от буквата след префикса.

(13) Там видях тринадесетгодишни момчета, точно като мен, които можеха да проектират и бавно да направят модел на лодка или яхта цяла година. (14) Не постигнах бързи успехи там, ръцете ми не бяха златни, не попаднах в броя на любимите и обещаващи ученици и напуснах.

13. От изречения 25-29 изпишете думата, в която изписването на префикса се определя от значението на действието, което не е напълно завършено, което този префикс изразява.

(25) Ето говисок старец с пръчка. (26) Да, това е самият Иван Грозни! (27) Каква заповед ще даде той на своя воин?

(28) Терибъл направи пауза и спокойно попита:

- (29) Кажи ми, приятелю, как да стигна до магазина Million Little Things?

14. От изречения 2-5 изпишете дума с неизменен префикс, в който по време на произношението крайната двойка се оприличава по отношение на глухота / звучност на съгласната на следващия звук (озвучаване).

- (2) Виж, виж, Елена! .. (3) Какъв неочакван късмет ... (4) Бабата на Колкина ни даде снимка. (5) Прекрасна, сладка, възхитителна баба Колкина! ..

15. От изречения 11 - 15 напишете думата, правописът на префикса, в който се определя от правилото: "В префикси на -3 и -C, 3 се пише пред звучни съгласни, а C се пише пред беззвучни съгласни."

- (11) Но кого все още има тя за теб? (12) Татко мислеше през цялата закуска, но не си спомни. (13) Момчето пристигна три дни по-късно. (14) Беше около тридесетгодишен мъж. (15) Името на посетителя беше Игнатий.

16. От изречения 17 - 18 изпишете думата, правописът на префикса, в който се определя от правилото: „В края на префикса се пише -C, ако е последвано от буква, обозначаваща глуха съгласна. "

(17) Тези места изобилстваха от дивеч, тук, под сянката на многобройни чадърови акации, имаше истински оазис, обрасъл с буйна трева, която като магнит привличаше различни живи същества, особено антилопи. (18) По старите животински пътеки, запълнени в саваната по пътя към желаното пасище, ​​леопардът пазеше следващата си жертва, като рядко оставаше без плячка.

17. От изречения 1-2 изпишете думата, в която изписването на представката се определя от съседната съгласна.

(1) Отдавна исках да пиша за училище. (2) Много книги са написани за това, и то добри, но за мен би било интересно да изследвам един ред в тази огромна тема: какво остава от учителя, от класа в характера на човека.

18. От изречения 26-28 изпишете дума, в която изписването на представката зависи от ударението.

(26) И това беше много важно за бащата, защото той имаше бронхиална астма.

(27) Е, у дома майка ми беше съдията. (28) Тя никога не изсвирваше силно, никога не напомняше на глас правилата на живота, но баща й и Колка винаги весело и доброволно се подчиняваха на нейните решения, защото тези решения бяха справедливи.

19. От изречения 1-3 изпишете думата, в която изписването на префикса се дължи на значението му на "приближаване".

(1) Тогава бях млад учител, току-що завършил Педагогическия институт и дошъл в едно затънтено село, за да сея разумното, доброто и вечното. (2) Не мога да кажа, че бях завладян от мисли за някакво високо призвание, не се смятах за онзи пламенен пророк, който ще разкрие на децата някои непознати истини ... (3) Но исках учениците да се променят под моя влияние, така че да станат по-добри, по-внимателни един към друг.

20. От изречения 1–4 изпишете думата, в която правописът на префикса се определя от неговото значение - „приближаване“.

(2) Сляпата Анна Федотовна стоеше на прага на кухнята, без да вижда, но със сигурност знаеше, че децата са срамежливо скупчени на прага.

- (3) Влезте в стаята и кажете по каква работа сте дошли, каза тя.

- (4) Вашата внучка Таня каза, че синът ви е бил убит във войната и че ви е писал писма.

Преглед:

СИНОНИМИ

1. Заменете думата ЛИКВИДАЦИЯ от изречение 19 като синоним. Напишете този синоним.

(19) По-точно, престъпността на поведението - и пожарите бушуват на десетки и стотици хектари, унищожават гори, откъсват хората от работа, принуждавайки ги да изразходват огромни материални ресурси за ликвидиране на пожари и последиците от тях.

2. Заменете думата опърпан от изречение 1 със стилистично неутрален синоним (дума или фраза). Напишете този синоним.

(1) Вървях през гората, стъпкан, бит, опърпан, в примките на пътеки и пътища

3. Заменете думатаСКРИТО от изречения 5, 12 със стилистично неутрален синоним (дума или фраза). Напишете този синоним.

(5) Разширява се, стреми се нагоре и надолу, в непознатата досега стратосфера и в подземните дълбини на метрото, осветено от електричество, искрящо с чудни мраморни зали.

(12) Но за да се създаде нова Москва на мястото на старата, която е построена почти хиляда години на парчета, където е удобно за строителя, са необходими специални, неизвестни досега сили ...

4. Заменете думата SOAR от изречение 3 като стилистично неутрален синоним. Напишете този синоним.

(3) Но в самия край на звука, мощно подхванат от оркестъра, подкрепен от силата на земята, възкресяващата сила се извисява към небето.

5. Заменете думата ЧАТ от изречение 2 е синоним, без стилистична окраска (стилистично неутрален). Напишете тази дума.

(2) Нямаше с кого да си говори, затова Сироежкин реши да отиде до най-отдалечената пекарна: може би щеше да срещне някого или да види нещо забавно.

(33) Момичето е сестрата на дядо ми, баба Маша. (34) Мария Николаевна. (35) 3 видни личности. (36) Олтар. (37) Душа свята.(38) Годеникът й, който отиде на война, беше убит, когато имаше битка при Плевна. (39) И след смъртта му тя не искаше да се омъжи (тогава беше само на осемнадесет), живееше сама през целия си живот.

7. Заменете думатаСТРАХОТЕН от изречение 52 като стилистично неутрален синоним. Напишете този синоним.

52) „Но колко е страхотно“, помислих си аз, „да напуснеш операционната, да видиш очите на майката, спряли от страх и очакване, да се усмихнеш толкова уморено и да кажеш тихо: (53) „Той ще бъде жив ... и здрав. (54) ) Не се притеснявай...""

8. Заменете думатаНИЕ ЗНАЕМ от изречение 4 като стилистично неутрален синоним. Напишете този синоним.

(4) Да, ние сме нещастни, защото не знаем какво правим, какво искаме, надявайки се да живеем вечно на земята.

9. Заменете думатаПЪРВО от изречение 34 като стилистично неутрален синоним. Напишете този синоним.

(34) Отначало всички мълчаха, после заръкопляскаха - по-силно, по-силно.

10. Заменете думатаПЪЛНЕТЕ

(19) Понякога му се случваше да победи дори предпазливата антилопа орикс и тогава котката пируваше със славата.

11. Заменете думата DOHA от изречение 3 със стилистично неутрален общ синоним. Напишете този синоним.

(3) Тя беше в късо палто от заек, вдигнатата боядисана яка, покрита с гъста скреж, блестеше студено.

12. Заменете думатаНЕИЗБЕЖНО (любопитство) от изречение 8 като стилистично неутрален синоним. Напишете този синоним.

8) В неизбежното си любопитство и игривост погледнах тези неразбираеми картини, нарисувани с точни линии, взех шише с мастило, внимателно го излях върху целия проект и боята заля рисунката.

13. Заменете думатаИЗВИКА от изречение 19 като стилистично неутрален синоним. Напишете този синоним.

(18) Един от моите приятели мина покрай мен. (19) Извиках му.

14. Заменете думатаВ БАДЕЙКС от изречение 36 като стилистично неутрален синоним. Напишете този синоним.

(36) Стара жена и около тридесетгодишна жена седяха на пода и месиха тестото в вани.

15. Заменете думатаНЕ СЕ ТЪРСИ от изречение 14 като стилистично неутрален синоним. Напишете този синоним.

14) Познавахме и обичахме литературата и, разбира се, прекарвахме повече време в четене на книги, отколкото в подготовка на уроци.

16. Заменете думаИЗВЕСТЕН от изречение 15 като стилистично неутрален синоним. Напишете този синоним.

(15) Прекрасен портретист, той работеше с необикновена лекота и дори в младостта си създаде много творби, в които запечата почти всички видни хора на своето време и освен това десетки неизвестни търговци, моряци, жени и деца, чиновници и селяни.

17. Заменете думатаБУЛКА от изречение 20 като стилистично неутрален синоним. Напишете този синоним.

(20) Те бяха подло смирени, отхвърлящи дори намек за индивидуалност и подчинени на Бог знае какво поведение дразнеше, а мисълта хищническа се обърна към жертвоприношения, клане, барбекю.

18. Заменете думаВЪЗДЕЙСТВИЕ от изречение #3 синоним, напишете тази дума. (3)Земята трепери под въздействието на земетресения.

19. Заменете думатаОПАСНОСТ от изречение No2 синоним запишете тази дума.

(2) И когато в къщата ви дойде някой, когото никога не са виждали, те започват да грачат от тревога, искайки да ви предупредят за възможна опасност за вас, защото знаят от дълъг житейски опит, че всеки нов човек е някакъв вид от всякакво безпокойство.

20. Заменете думатаИСТИНСКИ от оферта №10 синоним, напишете тази дума. (десет)И ние, арогантни охламони, минавайки оттам, трябва да свалим шапките си и да й се поклоним и тогава ще има истинско равенство на жените ...

21. Заменете думата SHY от изречение #7 синоним запишете тази дума.

(7) Ясенът беше добър и в хубав ден, когато гроздовете се смееха към слънцето, и след дъжд, когато всяко зрънце трептеше в капка вода и клоните плахо протягаха хубавите си дълги листа, залепени като пръсти след силно ръкостискане.

Преглед:

ФРАЗА

1. Заменете фразата"войни на балканите"(изречение № 15), изградено на базата на управление, чрез синонимна фраза с договора за свързване.

2. Заменете фразата"в древните култури"

(1) В древните култури ние виждаме не просто „обект на археологическата наука“, а нашите корени, нашите традиции, които са преживели векове.

3. Заменете фразата"женско здраве"(изречение № 1), изградено на базата на съгласие, от синонимна фраза с контролна връзка.

(1) Нека нашите горди мъже не се ядосват, ако кажа, че здравето на жените е много по-важно от това на мъжете.

4. Заменете фразата"Силата на природата" (изречение № 1), изградено на основата на управление, чрез синонимна фраза с договора за свързване.

(1) Любовта към родната земя, към родната култура, към родното село или град, към родната реч започва от малкото - с любовта към семейството, дома, училището.

5. Заменете фразата"бездушни хора"(изречение № 1), изградено на базата на съгласие, от синонимна фраза с контролна връзка.

(1) Планинска пепел израсна покрай пътя, но бездушни хора я счупиха.

6. Заменете фразата"научи се да обичаш"(изречение № 24), изградено на базата на съседство, чрез синонимна фраза с контрола на връзката.

(24) Кой трябва да ги научи да ценят и обичат природата?

7. Заменете фразата"връща мисли"(изречение № 1), изградено на базата на управление, чрез синонимна фраза със съседната връзка.

(1) С течение на годините човек не, не и да, мислите му се връщат към приятелството.

8. Заменете фразата"тестов пакет" (изречение № 3), изградено на основата на управление, чрез синонимна фраза с договора за свързване.

(3) Има набор от тестове, които определят, да речем, истински мъж.

9. Заменете фразата"начин на живот" (изречение № 4), изградено на основата на управление, чрез синонимна фраза с договора за свързване.

10. Заменете фразата"изглеждаше изненадан"(предложение 22), изградено на базата на съседство, чрез синонимна фраза с контрола на връзката. Напишете получената фраза.

(22) Той погледна, погледна изненадано и после попита:

11. Заменете фразата"талантливи учители"(предложение 17), споразумение, изградено на базата на връзка, синонимна фраза с контролна връзка. Напишете получената фраза.

(17) Няма много талантливи учители.

12. Заменете фразата"с помощта на майката"(предложение 13), изградено въз основа на споразумение, чрез синонимна фраза с контрола на връзката. Напишете получената фраза.

(13) Колка построи тази клетка преди много време с помощта на майка си и вероятно би била доста подходяща дори за ширококрил планински орел, а не само за скромна чайка.

13. Заменете фразата„Гледайки с любов“(изречение 8), изградено на базата на съседство, чрез синонимна фраза с контрола на връзката. Напишете получената фраза.

(8) Той обичливо и внимателно огледа бюрото и каза със съжаление:

14. Заменете фразата"бръмчене на радост" (изречение 4), изградено на основата на управление, чрез синонимна фраза с договора за свързване. Напишете получената фраза.

(4) Феновете я посрещнаха с нетърпелив рев на радост, но тя първо потърси Колка и го настани на първия ред от зрители - на градинска пейка, на ограда или направо на тревата ...

15. Заменете фразата"Малахитова кутия"(предложение 10), изградено на базата на споразумение, чрез синонимна фраза с контрола на връзката. Напишете получената фраза.(10) Вкъщи имах оригинална кутия от малахит, която веднъж ми подари баща ми.

Преглед:

Сложни изречения с различни видове връзка

1. Сред изречения No 1-6 открийте сложно изречение със съюзно и съюзно подчинително отношение. Запишете номера му.

Земното кълбо живее свой собствен, непредсказуем живот и на повърхността му протичат сложни процеси. (2) Какво се случва с нашата планета? (3) Земята трепери под въздействието на земетресения. (4) Загиват хора, селища. (5) Тайфуните връхлитат градовете, разрушават сгради, изкореняват вековни дървета. (6) Градушки, дъждове падат на земята, наводнения поглъщат не само реколтата, но и създаденото от хората.

2. Сред изречения No 9 - 13 открийте сложно изречение с различни видове комуникация. Запишете номера му.

(Всички останали бяха врагове или зли демони. (10) За гърците всички не-гърци бяха варвари. (11) За християните всички нехристияни бяха езичници, за мюсюлманите тези, които не следваха предписанията на пророка Мохамед са били „неверници.“ (12) За европейците от 18-ти и дори 19-ти век останалата част от човечеството е била група диваци.(13) За нас, хората от 21-ви век, които познават миналото си, всеки човек на земното кълбо принадлежи на едно семейство - ЧОВЕЧЕСТВОТО.

3. Сред изречения № 11 - 16 открийте сложно изречение със съюзна и съюзна съгласувателна връзка. Запишете номера му.

4. Сред изречения № 15 - 17 намерете безсъюзно сложно изречение. Запишете номера му.

(15) Тази фатална зависимост беше особено изразена през 2001 г., когато социалните експлозии, обхващащи хиляди и хиляди хора, буквално се пресичат с катастрофални експлозии в природни условияЗемята. (16) Войни на Балканите, чеченски събития, палестинско-израелски конфликт, афганистански междуособици, африкански сблъсъци – от една страна; в същото време има непрекъснати земетресения, наводнения, тайфуни, изригвания - от друга.

(17) Великият учен В. Вернадски предложи своята сензационна хипотеза за ноосферата, създадена от интелекта, труда, енергията на безкрайната смяна на човешките поколения.

5. Сред изречения № 1 - 3 намерете безсъюзно сложно изречение, напишете номера му.

(1) За вас всички врани, разбира се, са еднакви, вие никога няма да различите дори мъжки от женски, те познават много добре и всичките ви роднини, и всичките ви гости.(2) И когато дойде при къщата ви някой, когото никога не са виждали, те започват да грачат от тревога, искайки да ви предупредят за възможна опасност за вас, защото знаят от дълъг житейски опит, че всеки нов човек е някаква тревога.(3) Те вярват че когато изхвърлят помия от кухнята ви, тя е за тях; и за това, защото те са вашите гарвани, вашият двор, вашият и още два-три наблизо, но не по-далеч от три: техните гарвани вече започват там, а още по-нататък - техните.

6. Сред изречения № 6 - 10 намерете несъюзно сложно изречение. Запишете номера му.

(6) Изследването на древната история води до заключението, че всички хора на Земята са равни. (7) Няма висши и низши раси, няма „културни“ и „варварски“ езици, няма „напълно независими“ и „тотално заимствани“ култури. (8) За първобитния човек "хората", както знаем, са били само членове на неговото племе. (9) Всички останали бяха врагове или зли демони. (10) За гърците всички не-гърци са били варвари.

7. Сред изречения № 9 - 11 открийте несвързано сложно изречение. Запишете номера му.

(9) Ако говорим за равнопоставеност на жените, то е възможно само ако жената в обществото стои над мъжа - на пиедестал! (10) И ние, арогантни охламони, минавайки оттам, трябва да свалим шапките си и да й се поклоним, тогава ще има истинско равенство на жените ... (11) Нека здравето на жената винаги да бъде свещено за нас, защото здравата жена е здраво семейство, това е здравето на цялата нация.

8. Сред изречения № 4 - 6 открийте несвързано сложно изречение. Въведете номера му.

(4) Когато искам да си представя истинския интернационализъм, си представям как гледам нашата Земя от световното пространство. (5) Пред мен е една мъничка планета, на която живеем всички ние, безкрайно скъпа за нас и толкова самотна сред галактики на милиони светлинни години една от друга! (6) Човек живее в определена среда, замърсяването на околната среда го разболява, застрашава живота му, застрашава смъртта на човечеството.

9. Сред изречения № 8 - 17 открийте несвързано сложно изречение. Въведете номера му.

(8) Покрай него минаваше момиче. (9) Видях планинска пепел, ахнах.

(10) - Ще взема един клон. (11) Един клон е толкова малко, нищо няма да се случи на дървото.

(12) И тя беше права по свой начин.

(13) Мустакат чичко караше кола.

(14) - Леле... (15) Просто снимка... (16) Страхотно! (17) Спря колата, слезе зад волана.

10. Сред изречения № 11 - 16 открийте несвързано сложно изречение. Въведете номера му.

(11) Чрез бинокъл се виждаше как кълвач с дълъг език изважда ларви, които се заселиха в дървото. (12) Скрих се зад един храст, любувайки се на работата. (13) Кълвачът погледна надолу, но продължи да работи. (14) В този момент се случи една история, за съжаление, много често срещана. (15) От лешниковите храсти се разнесе изстрел - кората, проядена от червеи, беше откъсната от изстрел и с нея птица падна върху жълтата трева. (16) Кълвачът нямаше време да глътне ларвата - тя остана бяла в окървавения си клюн.

11. Сред изречения № 15 - 18 открийте несъюзното сложно. Запишете номера му.

(15) Въпреки всички основателни причини, нека имате време в понеделник, вторник, сряда, четвъртък, петък. (16) Нека имате време не само през уикендите: в календара на приятелството всички дни са червени. (17) Нека имате време за тези, които са притеснени и тъжни, за хората, които са притеснени и които са в беда. (18) Защото това е твоето време, толкова необходимо за теб, то може да бъде спасение за някого.

12. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете цифрата(цифрите), които означават запетаята(ите) между частите на сложното изречение.

Разкопките и проучванията на територията на страната ни показват (1), че през цялото време обширната й територия е била обитавана от много различни народи с различни езици, (2) религии, (3) култури, (4) антропологичен облик. Смесването на езици, раси, култури се е случвало в продължение на дълги векове (5) и такова смесване е имало навсякъде.

13. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, които означават запетая(и) между частите на сложно изречение, свързани със съгласувателна връзка.

Човечеството харчи милиарди и милиарди не само за да не се задуши, да не загине, (1) но и за да запази природата, (2) която дава на хората възможност за естетически и морален отдих. Лечебната сила на природата е всеизвестна. Науката, (3) която се занимава с опазването и възстановяването на природната среда, (4) се нарича екология (5) и като дисциплина вече започва да се преподава в университетите.

14. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, обозначаващи запетаята(ите) между частите на сложното изречение.

Земното кълбо живее свой собствен, (1) непредвидим живот, (2) и на повърхността му протичат сложни процеси. Какво се случва с нашата планета? Земята трепери под въздействието на земетресения. Умират хора, (3) селища. Тайфуните връхлитат градовете, (4) разрушават сгради, (5) изкореняват вековни дървета.

15. Запишете числата, обозначаващи запетая (и) между частите на сложно изречение.

Милата, (1) нежна Земя изведнъж става жестока и безпощадна към хората, (2) нейните жители. Какво я кара, (3) нашата красива планета, (4) да стане толкова зла и безмилостна? Хората са мислили за това от дълго време, забелязвайки (5) че лудостта на природните сили съвпада с големи социални катастрофи, (6) възникващи в човешкото общество: войни, (7) революции, (8) религиозни борби, (9) ) емоционални сътресения.

16. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, които означават запетая(и) между частите на сложното изречение, свързани с подчинителна връзка.

Те искат да ви предупредят за възможната опасност за вас, (1) защото знаят от дълъг житейски опит, (2) че всеки нов човек е някаква тревога. Сега гарваните са сити, (3) от ситост са много чувствителни, (4) от чувствителност са неловки, (5) и по-често се случва, (6) ще им липсва нещо или онова.

17. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, които означават запетая(ите) между частите на сложното изречение.

Истинският патриотизъм е първата стъпка към ефективния интернационализъм. Когато искам да си представя истинския интернационализъм, (1) си представям как гледам нашата Земя от световното пространство. Пред мен е една мъничка планета, (2) на която всички живеем, (3) безкрайно скъпа за нас и толкова самотна сред галактики, (4) отдалечени една от друга на милиони светлинни години!

18. Сред изречения 3-8 открийте сложно изречение със съюзна и съюзна съгласувателна връзка между частите. Изберете номера на тази оферта.

(3) Серьожа се радва да обърне внимание, но няма достатъчно внимание: има толкова много неща наоколо. (4) Светът е пълен с неща. (5) Почти всички неща са много големи: вратите са ужасно високи, хората (с изключение на децата) са почти на същата височина като вратите. (6) Да не говорим за камион, или комбайн, или парен локомотив, който, докато бръмчи, не можете да чуете нищо, освен свирката му. (7) Като цяло не е толкова опасно: хората са приятелски настроени към Сережа, навеждат се, ако трябва, и никога не го настъпват с огромните си крака. (8) Камионът и комбайнът също са безобидни, освен ако не пресечете пътя им.

19. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете число, обозначаващо запетая между частите на сложното изречение, свързани със съгласувателна връзка.

Ученичката гледа след парахода, (1) и очите й стават мъгливи, (2) големи. Параходът отива в долните градове, (3) където има театри, (4) книги, (5) съблазнителни срещи.

20. Сред изречения 10-13 открийте сложно изречение със съюзна съчинителна и съюзна подчинителна връзка между частите. Напишете номера на тази оферта.

(10) В Швейцария той беше поразен от Алпите, но гледката на тези планини не се различаваше за Левитан от видовете картонени модели, боядисани с шумни цветове. (11) В Италия той хареса само Венеция, където въздухът е пълен със сребристи нюанси, родени от скучни лагуни.(12) В Париж Левитан видя картините на Моне, но не ги запомни. (13) Едва преди смъртта си художникът оценява живописта на импресионистите, осъзнава, че е отчасти техен руски предшественик и за първи път споменава имената им с признание.

21. Сред изречения 2-5 намерете сложно изречение със съюзна и съюзна съгласувателна връзка между частите. Напишете номера на тази оферта.

(2) Издаден е кралски указ, забраняващ на евреите да живеят в „изконната руска столица“; По това време Левитан беше на осемнадесет години. (3) По-късно Левитан си спомня лятото в Салтиковка като най-трудното в живота. (4) Беше много горещо. (5) Почти всеки ден гръмотевични бури покриваха небето, гръмотевици роптаеха, сухи плевели шумоляха под прозорците от вятъра, но нито капка дъжд не падна.

22. Сред изречения 44-53 открийте сложно изречение със съюзна и съюзна съгласувателна връзка между частите. Напишете номера на тази оферта.

(44) Горчивината и не много ясното негодувание скоро напуснаха Анна Федотовна ...

(45) Вечерта внучката, както обикновено, й прочете писмото на сина си, но Анна Федотовна изведнъж каза:

- (46) Не искаше нещо, но го заплашиха, уплашиха го. (47) Таня! (48) Погледни в кутията!

- (49) Не - тихо каза Таня. - (50) И погребението е на място, и снимките, но няма писма.

(51) Анна Федотовна затвори слепите си очи, слушаше напрегнато, но душата й мълчеше и гласът на сина й вече не звучеше в нея. (52) Той умря, умря, умря втори път и сега вече е мъртъв завинаги. (53) Писмата, възползвайки се от нейната слепота, не бяха извадени от кутията - те бяха извадени от душата й и сега не само тя беше сляпа и глуха, но и душата й ...

23. Сред изречения 54-60 открийте сложно изречение със съюзна и съюзна съгласувателна връзка между частите. Напишете номера на тази оферта.

(54) Всички се засмяхме с облекчение. (55) Все пак беше добър човек, нашият Мустакат. (56) От онези, които разбраха, че момчето също е човек. (57) Той ни видя, беше невъзможно да го надхитрим и още по-трудно да спечелим благоволението му. (58) Нашите отличници, Вадик и Гоша Сорокин, излязоха от кожата си, за да угодят на Мустака. (59) Но Усатий говореше с братята с леден глас - за всеобщо удоволствие. (60) Той не харесваше примерните ученици, които се посвещаваха на всички предмети с еднаква ревност.

24. Сред изречения 1-4 открийте сложно изречение със съчинителна и подчинителна връзка. Напишете номера на тази оферта.

(1) Както вече беше споменато, стипендията на кадетите беше рубла на месец. (2) С тези пари всеки трябваше да си осигури униформа, апартамент и маса и тъй като повечето от учениците бяха изпратени много малко или нищо от вкъщи, за да не умрат от глад, морските любимци работеха на страна, доколкото могат.

(3) Белов обучаваше сина на богата вдовица. (4) Животът му обаче протича в сфера, недостъпна за разбирането на кадетите.

Преглед:

Средства за фигуративност

1. Посочете какво изразно средство се използва в изречението: „Във влажна низина намериха няколко листа от момина сълза с червен, като копче, яйчник“.

1. метафора
2. епитет
3. сравнителен оборот
4. хипербола

1. Посочете какво изразно средство се използва в изречението: "Тази зима е като подарък: снеговалежи, виелици, лека слана."

1. метафора
2. персонификация
3. сравнителен оборот
4. епитет

1. Посочете какво изразно средство е използвано в изречението: „Минах, но имаше драскотина на съвестта ми: трябваше да спра и да дам нещо“.

1. хипербола
2. метафора
3. персонификация
4. сравнителен оборот

1. Посочете какво изразно средство е използвано в изречението: „Понякога той имаше някои странни сладкиши“.

1. персонификация
2. епитет
3. метафора
4. сравнителен оборот
5. Посочете какви изразни средства се използват в изречението: „Всичко мина толкова зле сутринта, а след това има и това ...“.

1. редица еднородни членове
2. метафора
3. фразеологична единица
4. персонификация

1. Трябваше добре да помисли как да му каже, че тя, Динка, е пораснала и никога повече няма да седне на рамката на велосипеда му, няма да кара с него.
2. Няма да има тайни, разказани на верен приятел от детството Tufted.
3. Динка седеше мълчаливо на масата и разсеяно се усмихваше на Лена, без да забелязва, че той я следи дълго време с неспокоен поглед.
4. А в дълбините на терасата стоеше Леня и болката стисна сърцето му.

1. В кой вариант на отговора сравнителната фраза се използва като средство за изразителност на речта?

1. С моцартианска лекота Маша написа своите стихове и ги изпълни с китара.
2. Лицето й беше подвижно, като на мим: тя се освободи от него лесно, без усилие.
3. Във всичко, с изключение на женствеността и красотата: тук Ляля беше смятана за първа.
4. Ляля не забеляза възхитени погледи и от това те станаха още по-възхитени.

1. В кой вариант на отговор метафората е средство за изразителност на речта?

1. Тя нарече Люси Капустина по френски: Люси. — Като в къщата на Ростови — обясни Оленка.
2. - Ако можехте да видите фигурата на спящ лъв, която Оля направи! Цяла вечер говоря шепнешком: ами ако се събуди?
3. И за какво?! Академикът по живопис рисува много по-добре, отколкото говори.
4. „Не намерихте място в залата?“, казах замислено. Ако можеше да го намериш в сърцето си...

1. Посочете изречението, в което средството за изразителност на речта е метафора.

1. Мразът беше толкова свиреп, че дори животните и птиците бяха напълно изненадани.
2. И той извика на спътника си, че е намерил съкровище, което е паднало от небето, и той забърза към него и те потънаха в снега и оправиха гънките на наметалото си, за да извадят златото оттам и да го разделят сред тях.
3. Всичките ни надежди отидоха на прах, нямаме късмет с теб.
4. „В къща, където живеят хора с каменни сърца, винаги ще има студ“, каза съпругът й.

Преглед:

НАСТАВКИ

1. От изречения 3-6 напишете думата, в която правописът на наставката се определя от правилото: „НН се пише в наставката на пълната форма на пасивното причастие на миналото време.“

(3) И затова животът тук е премерен и тих. (4) Всяка сутрин ядрата се изкачват по планините. (5) Вървят бавно, често почиват и се възхищават на белоснежния хребет на Кавказките планини и високия Елбрус. (6) Аз също изкачвах планини.

2. От изречения 35-39 изпишете думата, в която правописът на наставката се определя от правилото: „В наставките на притежателни прилагателни, образувани от съществителни, се пише N“

(35) А майката на Петя плачеше и казваше, че вероятно Петя е изгорял, защото го няма никъде. (36) И Петя се срамуваше и го беше страх да се приближи до майка си. (37) Момчетата го видели и го довели насила. (38) Пожарникарите го загасиха толкова добре, че нищо не изгоря на долния етаж. (39) Пожарникарите, събрали оборудването, се качиха в колите си и се върнаха обратно. (40) И учителят остави майката на Петя да живее при него, докато се ремонтира къщата.

3. Изпишете думата, в която правописът HH се определя от правилото: „В прилагателно, образувано с наставката -H- от съществително име, чиято основа завършва на -H-, се пише -HH“

Минавам през безлюден подземен проход близо до хотел "Советская", отпред дрипав просяк музикант с черни очила седи на пейка и пее, свирейки на китарата си. Той настигна музиканта, измъкна дребни пари от палтото му и ги изсипа в желязната кутия, която беше поставил.

4. От изречения 14–16 напишете дума, в която изписването на наставката е изключение от правилото.

- (14) Точно така, това са копия, защото аз наистина ценя истинските писма - обясни Анна Федотовна, въпреки че тонът не й хареса особено. –(15) Отворете горното чекмедже на скрина. (16) Вземете дървената кутия и ми я дайте.

5. От изречения № 5 - 6 изпишете кратко страдателно страдателно причастие с наставка -Н- (-НН).

(5) Тайфуните връхлитат градовете, разрушават сгради, изкореняват вековни дървета. (6) Градушки, дъждове падат на земята, наводнения поглъщат не само реколтата, но и създаденото от хората.

6. От изречение № 2 изпишете думата, в която правописът H (HH) в наставката се определя от правилото: „В наречието са написани толкова H, колкото в думата, от която е образувано. ”

(2) И когато в къщата ви дойде някой, когото никога не са виждали, те започват да грачат от тревога, искайки да ви предупредят за възможна опасност за вас, защото знаят от дълъг житейски опит, че всеки нов човек е някакъв вид от всякакво безпокойство.

7. От изречение № 5 изпишете думата, в която правописът на наставката се определя от правилото: „В наставките на глаголи от минало време се пише гласна, която стои пред -t в инфинитив .”

(5) Няма "чиста култура" - процесът на обмен на идеи и изобретения е започнал преди много хиляди години.

8. От изречение No 7 изпишете думата с Н (НН) в наставката на краткото страдателно причастие на минало време.

(7) Жената е адаптирана към всичко това от древни времена и когато се разболее, къщата се срутва, мъжът, който е изпаднал от женския контрол, става твърд и семейството губи основното, което го е държало заедно.

9. От изречения № 5-6 изпишете думата с -Н- (-НН-) в наставката на страдателния залог на минало време.

(5) Пред мен е една мъничка планета, на която живеем всички ние, безкрайно скъпа за нас и толкова самотна сред галактики на милиони светлинни години една от друга! (6) Човек живее в определена среда, замърсяването на околната среда го разболява, застрашава живота му, застрашава смъртта на човечеството.

10. От изречения No 29 - 33 изпишете думата, в която правописът H (HH) се определя от правилото: „В наставките на съществителните се пишат толкова H, колкото в думите, от които са образувани. "

(29) Една ярка четка, изгоряла върху планинска пепел, която очевидно никой не можеше да получи. (30) Любовникът беше висок, той се изправи на пръсти и успя да протегне ръка. (31) - Както и да е, последната четка и вече няма да помогне на дървото ... (32) И Лусенка ще бъде възхитена. (ZZ) Бизнесменът пристигна на следващия ден.

11. От изречения № 8 - 11 изпишете думата, в която правописът H (HH) се определя от правилото: "В прилагателно, образувано с наставката -H- от съществително име, чиято основа завършва на H, е написано nn."

(8) Дълго вървях през смърчовата гора, докато видях единствения музикант в тихата гора. (9) Кълвачът работеше неуморно. (10) На болния бор се виждаше шарката на неговото "длето". (11) Чрез бинокъл се виждаше как кълвач с дълъг език изважда ларви, които се заселиха в дървото.

12. От изречения № 3 изпишете думата с H (HH) в наставката на пълното страдателно причастие на минало време.

(3) Заедно с натрупаните житейски опитидва преоценка на житейските ценности, дори против волята си, човек се взира в другите по-отблизо, по-взискателно.

13. От изречения № 7 - 9 изпишете думата с наставката - EVA - (-IVA-).

(7) Не всичко е еднакво в живота. (8) И това, което изглежда красота, всъщност може да се превърне в грозота. (9) И това, което минава за чар, при по-внимателно разглеждане може да се окаже еластична, гъвкава маска, която в зависимост от обстоятелствата или се разтяга в усмивка, или се свива в юмрук.

14. От изречения № 4 изпишете думата, в която правописът H (HH) се определя от правилото: „В наставките на наречията се пишат толкова H, колкото в думите, от които се образуват наречията.“

(4) Миналото е тези основи, морални ценности, начин на живот, които постепенно се оформят в продължение на много векове сред този или онзи народ, нация.

15. От изречения 16-17 изпишете думата, правописът Н (НН), в който се подчинява на правилото: „В пълните страдателни причастия на минало време се пише НН.“

(16) Бащата не разбираше къде и защо отива най-младото му потомство. (17) Заедно с тънка чанта и родителска благословиятой даде на сина си пълничка книжка, пълна с имена и адреси.

16. От изречения 7-9 изпишете дума, в която изборът на Н се определя от правилото за писане на именителни прилагателни, образувани с помощта на наставките -АН- / -ЯН-, -ИН-.

(7) Тогава беше вече тънък, през първата военна зима. (8) Може би някой бърз войник го е взел от опожарено село и е смачкал стените до дъното на конус и го е снабдил с прехода от тенекиена печка към тръба. (9) Тук, в същата тази землянка, през онази тревожна зима, в продължение на деветдесет дни или може би сто и петдесет, когато фронтът спря тук, тънка кофа прокарваше дим през себе си.

17. От изречения 27-31 изпишете думата, правописът H (HH), в който се подчинява на правилото: „В наречието се пишат толкова букви H, колкото в прилагателното или причастието, от което е образувано“?

(27) Благодаря, - каза Маша трогнат. - (28) Само че сега не носим такива рокли.

(29) - Те не отиват с теб - каза най-младият. -(30) И в приказката трябва да си красива. (31) Затова тя е приказка.

18. От изречения 7-9 изпишете думата, в която правописът на наставката се определя от правилото: „В прилагателно, образувано с наставката -Н- от съществително име, чиято основа завършва на -Н, е изписано НН”.

(7) Краката му не се побираха под пейката, дълга фигура се извисяваше над полирания капак. (8) Той с любов и внимание погледна бюрото и каза със съжаление: (9) - Тук също имах изрязани букви: A.M.

19. От изречения 13-17 напишете думата, в която се определя правописът на наставката

правило: „При прилагателно име, образувано с наставката -Н- от съществително име,

чиято основа завършва на -H, се пише HH.(13) Погледни там, старейшина! (14) За

тълпа жени се движеше в покрайнините на селото, някъде в далечината на полето. (15) Наведени ниско, те вървяха объркани

стъпка, поддържайки бял дълъг дънер в ръцете си. (16) Далеч зад тях твърди, едва крака

движейки се, пристъпи висок старец, облечен изцяло в бяло.

- (17) Къде пълзят? – попита объркано шофьорът.

20. В изречения 10–12 намерете думата(ите), в които правописът на HH се определя от правилото: „HH се пише с наставки на пълни страдателни причастия, образувани от глаголи от свършен и несвършен вид.“ Запишете намерената дума(и).

(10) След това отидох в кръжока по модерен авиомоделизъм. (11) Там хора на моята възраст правеха истински чудеса. (12) Техните самолети летяха, подхванати от вятъра, корабите се носеха.

Книгата е адресирана до абсолвенти гимназияда се подготвите за OGE по социални науки.
Изданието съдържа:
задачи по основните теми на курса;
обучение OGE опции;
методически коментар;
отговори и критерии за оценка.
Изданието ще помогне на учителите да подготвят учениците за OGE по социални науки.

Примери.
Дайте три примера от историята или съвременния политически живот за организиране на ефективен контрол върху дейността на държавния апарат от обществото.

Политолозите са убедени, че само зрялото, осъзнало своите интереси, различни от интересите на бюрокрацията, гражданско общество е в състояние да осигури развитието на демократични порядки и институции. Изразете мнението си по горното мнение. Дайте произволни два знака на организации, представляващи съвременното гражданско общество.

Текстът предоставя разбирането на автора за природата на съвременната демокрация, която е различна от демокрацията на минали епохи (демокрация на общността). Въз основа на текста и знанията по социални науки дайте два аргумента, за да обосновете идеята на автора, че съвременната държава се основава на демокрацията.

СЪДЪРЖАНИЕ
Въведение
Методически коментар
ТЕМАТИЧНИ ЗАДАЧИ
Раздел 1. ИНДИВИДУАЛ И ОБЩЕСТВО
Раздел 2. ДУХОВНА КУЛТУРА НА ЛИЧНОСТТА И ОБЩЕСТВОТО
Раздел 3. ИКОНОМИКА - НАУКА И ИКОНОМИКА
Раздел 4. СОЦИАЛНА СФЕРА
ОБЩЕСТВЕН ЖИВОТ
Раздел 5. ПОЛИТИЧЕСКА СФЕРА
ОБЩЕСТВЕН ЖИВОТ
Раздел 6. ПРАВНО РЕГУЛИРАНЕ НА ОБЩЕСТВЕНИТЕ ОТНОШЕНИЯ
УЧЕБНИ ВАРИАНТИ НА ИЗПИТНАТА РАБОТА
Опция 1
Вариант 2
Отговори.

Безплатно сваляне електронна книгав удобен формат, гледайте и четете:
Изтеглете книгата OGE 2016, Социални науки, 9 клас, Тематични задачи за обучение, Кишенкова O.V., 2015 - fileskachat.com, бързо и безплатно изтегляне.

• OGE 2019, Социални науки, Варианти на обучение, Кишенкова О.В., 2018
• OGE 2020, Социални науки, 9 клас, Демо, Кодификатор, Спецификация, Проект
• Обществени науки, Основен държавен изпит, Подготовка за окончателно сертифициране, Рутковская Е.Л., Половникова А.В., Шохонова Е.Е., 2020 г.
• Уточнение на контролно-измервателните материали за провеждане на основен държавен изпит по ОБЩЕСТВЕНИ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЯ през 2020 г.

Следните уроци и книги.