Το Πλήρες Εγχειρίδιο Χημείας. Rostislav Lidin - Χημεία

Τίτλος: Χημεία. Ένας πλήρης οδηγός προετοιμασίας για τις εξετάσεις.

Το εγχειρίδιο περιλαμβάνει όλο το θεωρητικό υλικό σχολικό μάθημαΧημεία, που είναι απαραίτητη για την επιτυχία στις εξετάσεις, - την τελική πιστοποίηση των μαθητών. Αυτό το υλικό χωρίζεται σε 14 ενότητες, το περιεχόμενο των οποίων αντιστοιχεί στα θέματα που δοκιμάστηκαν στην εξέταση - τέσσερα μπλοκ περιεχομένου: "Χημικό στοιχείο", "Ουσία", "Χημική αντίδραση", "Γνώση και εφαρμογή ουσιών και χημικών αντιδράσεων". Για κάθε ενότητα, δίνονται εκπαιδευτικές εργασίες από τα μέρη Α και Β - με επιλογή απαντήσεων και σύντομη απάντηση. Η ενότητα 15 είναι πλήρως αφιερωμένη στην επίλυση των προβλημάτων υπολογισμού που περιλαμβάνονται στο εξεταστικό μέρος Γ.
Οι δοκιμαστικές εργασίες είναι σχεδιασμένες με τέτοιο τρόπο ώστε απαντώντας σε αυτές ο μαθητής να μπορεί να επαναλαμβάνει πιο ορθολογικά τις κύριες διατάξεις του μαθήματος της σχολικής χημείας.
Στο τέλος του εγχειριδίου, δίνονται απαντήσεις σε τεστ που θα βοηθήσουν τους μαθητές και τους υποψήφιους να δοκιμάσουν τον εαυτό τους και να καλύψουν τα κενά.
Για τη διευκόλυνση της εργασίας με αυτόν τον οδηγό, παρέχεται ένας πίνακας που υποδεικνύει την αντιστοιχία μεταξύ των θεμάτων της εξέτασης και των ενοτήτων του βιβλίου.
Το εγχειρίδιο απευθύνεται σε τελειόφοιτους, υποψήφιους και εκπαιδευτικούς.

Ένα χημικό στοιχείο είναι ένας ορισμένος τύπος ατόμου, που υποδηλώνεται με όνομα και σύμβολο και χαρακτηρίζεται από αύξοντα αριθμό και σχετική ατομική μάζα.
Στον πίνακα. 1 παραθέτει κοινά χημικά στοιχεία, δείχνει τα σύμβολα με τα οποία δηλώνονται (σε ​​παρένθεση - προφορά), σειριακούς αριθμούς, σχετικές ατομικές μάζες, χαρακτηριστικές καταστάσεις οξείδωσης.
Η κατάσταση μηδενικής οξείδωσης ενός στοιχείου στην απλή του ουσία (ουσίες) δεν αναφέρεται στον πίνακα.
Το ηλεκτρονικό κέλυφος οποιουδήποτε ατόμου διαιρείται σε ενεργειακά επίπεδα (1ο, 2ο, 3ο κ.λπ.), τα επίπεδα χωρίζονται σε υποεπίπεδα (που συμβολίζονται με τα γράμματα s, p, d, f). Τα υποεπίπεδα αποτελούνται από ατομικά τροχιακά - περιοχές του χώρου όπου είναι πιθανό να παραμείνουν τα ηλεκτρόνια. Τα τροχιακά ορίζονται ως 1s (τροχιακή του 1ου επιπέδου του υποεπίπεδου s), 2s, 2p, 3s, 3p, 3d, 4s ...

Περιεχόμενο
Πρόλογος
1. Κοινά στοιχεία. δομή των ατόμων. Ηλεκτρονικά κελύφη. Τροχιακά
2. Περιοδικός νόμος. Περιοδικό σύστημα. Ηλεκτραρνητικότητα. Καταστάσεις οξείδωσης
3. Μόρια. Χημικός δεσμός. Η δομή των ουσιών
4. Ταξινόμηση και σχέση ανόργανων ουσιών
5. Μέταλλα των κύριων υποομάδων των ομάδων I–III
5.1. Νάτριο
5.2. Κάλιο
5.3. Ασβέστιο
5.4. Σκληρότητα νερού
5.5. Αλουμίνιο
6. Μεταβατικά μέταλλα 4ης περιόδου. Ιδιότητες, μέθοδοι απόκτησης. Γενικές ιδιότητεςμέταλλα
6.1. Χρώμιο
6.2. Μαγγάνιο
6.3. Σίδερο
6.4. Γενικές ιδιότητες των μετάλλων. Διάβρωση
7. Αμέταλλα των κύριων υποομάδων των ομάδων IV–VII
7.1. Υδρογόνο
7.2. Αλογόνα
7.2.1. Χλώριο. Υδροχλώριο
7.2.2. χλωρίδια
7.2.3. Υποχλωριώτες. Χλωρικά
7.2.4. Βρωμίδια. ιωδίδια
7.3. Χαλκογόνα
7.3.1. Οξυγόνο
7.3.2. Θείο. Υδρόθειο. Σουλφίδια
7.3.3. Διοξείδιο του θείου. Θειώδη
7.3.4. Θειικό οξύ. θειικά
7.4. Μη μέταλλα της ομάδας VA
7.4.1. Αζωτο. Αμμωνία
7.4.2. οξείδια του αζώτου. Νιτρικό οξύ
7.4.3. Νιτρώδη. Νιτρικά
7.4.4. Φώσφορος
7.5. Μη μέταλλα της ομάδας IVA
7.5.1. Ελεύθερος άνθρακας
7.5.2. Οξείδια του άνθρακα
7.5.3. Ανθρακικά
7.5.4. Πυρίτιο
8. Θεωρία δομής, ποικιλότητας, ταξινόμησης και ονοματολογίας οργανικών ενώσεων. Τύποι χημικών αντιδράσεων
9. Υδρογονάνθρακες. Ομολογία και ισομέρεια. Χημικές ιδιότητες και μέθοδοι λήψης
9.1. Αλκάνια. Κυκλοαλκάνια
9.2. Αλκένια. Αλκαδιένια
9.3. Αλκίνια
9.4. Αρένες
10. Οργανικές ενώσεις που περιέχουν οξυγόνο
10.1. Αλκοόλ. Αιθέρες. Φαινόλες
10.2. Αλδεΰδες και κετόνες
10.3. καρβοξυλικά οξέα. Σύνθετοι αιθέρες. Λίπη
10.4. Υδατάνθρακες
11. Οργανικές ενώσεις που περιέχουν άζωτο
11.1. Νιτροενώσεις. Αμίνες
11.2. Αμινοξέα. σκίουροι
12. Χημικές αντιδράσεις. Ταχύτητα, ενέργεια και αναστρεψιμότητα
12.1. Ρυθμός αντίδρασης
12.2. Ενέργεια αντιδράσεων
12.3. Αναστρεψιμότητα των αντιδράσεων
13. Υδατικά διαλύματα. Διαλυτότητα και διάσπαση ουσιών. ανταλλαγή ιόντων. Υδρόλυση άλατος
13.1. Διαλυτότητα ουσιών στο νερό
13.2. Ηλεκτρολυτική διάσταση
13.3. διάσταση του νερού. Μέσο διαλύματος
13.4. Αντιδράσεις ανταλλαγής ιόντων
13.5. Υδρόλυση άλατος
14. Αντιδράσεις οξειδοαναγωγής. Ηλεκτρόλυση
14.1. Οξειδωτικοί και αναγωγικοί παράγοντες
14.2. Επιλογή συντελεστών με τη μέθοδο του ηλεκτρονικού ισοζυγίου
14.3. Μια σειρά από μέταλλα καταπόνησης
14.4. Ηλεκτρόλυση τήγματος και διαλύματος
15. Επίλυση προβλημάτων υπολογισμού
15.1. Κλάσμα μάζας της διαλυμένης ουσίας. Αραίωση, συμπύκνωση και ανάμιξη των διαλυμάτων
15.2. Αναλογία όγκου αερίων
15.3. Μάζα ουσίας (όγκος αερίου) σύμφωνα με γνωστή ποσότητα άλλου αντιδραστηρίου (προϊόντος)
15.4. Θερμική επίδραση της αντίδρασης
15.5. Μάζα (όγκος, ποσότητα ουσίας) του προϊόντος σύμφωνα με το αντιδραστήριο σε περίσσεια ή με ακαθαρσίες
15.6. Μάζα (όγκος, ποσότητα ουσίας) του προϊόντος σύμφωνα με το αντιδραστήριο με γνωστό κλάσμα μάζας σε διάλυμα
15.7. Εύρεση του μοριακού τύπου μιας οργανικής ένωσης
Απαντήσεις

ΔΩΡΕΑΝ Λήψη ηλεκτρονικό βιβλίοσε βολική μορφή, παρακολουθήστε και διαβάστε:
Κατεβάστε το βιβλίο Χημεία. Ένας πλήρης οδηγός προετοιμασίας για τις εξετάσεις. Lidin R.A. 2009 - fileskachat.com, γρήγορη και δωρεάν λήψη.

R. A. Lidin

Χημεία: Ένας πλήρης οδηγός προετοιμασίας για τις εξετάσεις

Πρόλογος

Το εγχειρίδιο περιλαμβάνει όλο το θεωρητικό υλικό του μαθήματος της σχολικής χημείας που είναι απαραίτητο για την επιτυχία στις εξετάσεις, την τελική αξιολόγηση των μαθητών. Αυτό το υλικό χωρίζεται σε 14 ενότητες, το περιεχόμενο των οποίων αντιστοιχεί στα θέματα που δοκιμάστηκαν στην εξέταση - τέσσερα μπλοκ περιεχομένου: "Χημικό στοιχείο", "Ουσία", "Χημική αντίδραση", "Γνώση και εφαρμογή ουσιών και χημικών αντιδράσεων". Για κάθε ενότητα, δίνονται εκπαιδευτικές εργασίες από τα μέρη Α και Β - με επιλογή απαντήσεων και σύντομη απάντηση. Η ενότητα 15 είναι πλήρως αφιερωμένη στην επίλυση των προβλημάτων υπολογισμού που περιλαμβάνονται στο εξεταστικό μέρος Γ.

Οι δοκιμαστικές εργασίες είναι σχεδιασμένες με τέτοιο τρόπο ώστε απαντώντας σε αυτές ο μαθητής να μπορεί να επαναλαμβάνει πιο ορθολογικά τις κύριες διατάξεις του μαθήματος της σχολικής χημείας.

Στο τέλος του εγχειριδίου, δίνονται απαντήσεις σε τεστ που θα βοηθήσουν τους μαθητές και τους υποψήφιους να δοκιμάσουν τον εαυτό τους και να καλύψουν τα κενά.

Για τη διευκόλυνση της εργασίας με αυτόν τον οδηγό, παρέχεται ένας πίνακας που υποδεικνύει την αντιστοιχία μεταξύ των θεμάτων της εξέτασης και των ενοτήτων του βιβλίου.

Το εγχειρίδιο απευθύνεται σε τελειόφοιτους, υποψήφιους και εκπαιδευτικούς.

1. Κοινά στοιχεία. δομή των ατόμων. Ηλεκτρονικά κελύφη. Τροχιακά

Χημικό στοιχείο- ορισμένος τύπος ατόμων, που υποδηλώνεται με όνομα και σύμβολο και χαρακτηρίζεται από αύξοντα αριθμό και σχετική ατομική μάζα.

Στον πίνακα. 1 παραθέτει κοινά χημικά στοιχεία, δείχνει τα σύμβολα με τα οποία δηλώνονται (σε ​​παρένθεση - προφορά), σειριακούς αριθμούς, σχετικές ατομικές μάζες, χαρακτηριστικές καταστάσεις οξείδωσης.

Μηδένο βαθμός οξείδωσης ενός στοιχείου στην απλή του ουσία (ουσίες) δεν αναφέρεται στον πίνακα.

Όλα τα άτομα ενός στοιχείου έχουν τον ίδιο αριθμό πρωτονίων στον πυρήνα και τον ίδιο αριθμό ηλεκτρονίων στο κέλυφος. Έτσι, στο άτομο στοιχείο υδρογόνοΤο H είναι 1 p+στον πυρήνα και στην περιφέρεια 1 μι-; στο άτομο του στοιχείου οξυγόνοΒρίσκεται 8 p+στον πυρήνα και 8 μι- στο κέλυφος? άτομο στοιχείου αλουμίνιοΤο Al περιέχει 13 R+ στον πυρήνα και 13 μι- στο κέλυφος.

Τα άτομα του ίδιου στοιχείου μπορεί να διαφέρουν ως προς τον αριθμό των νετρονίων στον πυρήνα, τέτοια άτομα ονομάζονται ισότοπα. Το στοιχείο λοιπόν υδρογόνο H τρία ισότοπα: υδρογόνο-1 (ειδική ονομασία και σύμβολο protium 1Η) με 1 p+στον πυρήνα και 1 μι- στο κέλυφος? υδρογόνο-2 (δευτέριο 2Η, ή Δ) με 1 p+και 1 Π 0 στον πυρήνα και 1 μι- στο κέλυφος? υδρογόνο-3 (τρίτιο 3Η, ή Τ) με 1 p+και 2 Π 0 στον πυρήνα και 1 μι- στο κέλυφος. Στα σύμβολα 1Η, 2Η και 3Η, ο εκθέτης υποδεικνύει μαζικός αριθμόςείναι το άθροισμα των αριθμών των πρωτονίων και των νετρονίων στον πυρήνα. Άλλα παραδείγματα:

Ηλεκτρονική φόρμουλαένα άτομο οποιουδήποτε χημικού στοιχείου σύμφωνα με τη θέση του στο Περιοδικό σύστημα στοιχείων του D. I. Mendeleev μπορεί να προσδιοριστεί από τον Πίνακα. 2.

Το ηλεκτρονιακό κέλυφος οποιουδήποτε ατόμου χωρίζεται σε επίπεδα ενέργειας(1, 2, 3ο κ.λπ.), τα επίπεδα χωρίζονται σε υποεπίπεδα(σημειώνεται με γράμματα s, p, d, f). Τα υποεπίπεδα αποτελούνται από ατομικά τροχιακά– περιοχές του χώρου όπου είναι πιθανό να παραμείνουν ηλεκτρόνια. Τα τροχιακά ορίζονται ως 1s (τροχιακή του 1ου επιπέδου του s-υποεπιπέδου), 2 μικρό, 2R, 3μικρό, 3p, 3d, 4μικρό… Αριθμός τροχιακών σε υποεπίπεδα:

Η πλήρωση των ατομικών τροχιακών με ηλεκτρόνια συμβαίνει σύμφωνα με τρεις συνθήκες:

1) αρχή της ελάχιστης ενέργειας

Η ακολουθία αύξησης της ενέργειας των υποεπίπεδων:

2)κανόνας απαγόρευσης (αρχή Pauli)

Ένα ηλεκτρόνιο στο τροχιακό ονομάζεται ασύζευκτο, δύο ηλεκτρόνια - ζεύγος ηλεκτρονίων:

3) αρχή της μέγιστης πολλαπλότητας (κανόνας του Hund)

Κάθε ηλεκτρόνιο έχει το δικό του χαρακτηριστικό - σπιν (συμβατικά αντιπροσωπεύεται από ένα πάνω ή κάτω βέλος). Τα σπιν των ηλεκτρονίων προστίθενται ως διανύσματα, το άθροισμα των σπιν ενός δεδομένου αριθμού ηλεκτρονίων σε ένα υποεπίπεδο πρέπει να είναι το μέγιστο(πολλαπλότητα):

Πλήρωση επιπέδων, υποεπίπεδων και τροχιακών ατόμων στοιχείων από Η με ηλεκτρόνια (Ζ= 1) στον Κρ (Ζ= 36) φαίνεται στο ενεργειακό διάγραμμα(οι αριθμοί αντιστοιχούν στην ακολουθία πλήρωσης και συμπίπτουν με τους σειριακούς αριθμούς των στοιχείων):

Από τα συμπληρωμένα ενεργειακά διαγράμματα προκύπτουν ηλεκτρονικοί τύποιάτομα στοιχείων. Ο αριθμός των ηλεκτρονίων στα τροχιακά ενός δεδομένου υποεπίπεδου υποδεικνύεται στον εκθέτη στα δεξιά του γράμματος (για παράδειγμα, 3 ρεΤο 5 είναι 5 ηλεκτρόνια ανά 3 ρε-υποεπίπεδο) Τα ηλεκτρόνια του 1ου επιπέδου πηγαίνουν πρώτα, μετά το 2ο, 3ο κ.λπ. Οι τύποι μπορεί να είναι πλήρεις και σύντομοι, οι τελευταίοι περιέχουν το σύμβολο του αντίστοιχου ευγενούς αερίου σε παρενθέσεις, το οποίο μεταφέρει τον τύπο του και, επιπλέον, ξεκινώντας με Zn , το γεμάτο εσωτερικό d-υποεπίπεδο. Παραδείγματα:

3Li = 1s22s1 = 2s1

8O=1s2 2s22p4 = 2s22p4

13Al = 1s22s22p6 3s23p1 = 3s23p1

17Cl = 1s22s22p6 3s23p5 = 3s23p5

2OCa = 1s22s22p63s23p 4s2 = 4s2

21Sc = 1s22s22p63s23p6 3d14s2 = 3d14s2

25Mn = 1s22s22p63s23p6 3d54s2 = 3d54s2

26Fe = 1s22s22p63s23p6 3d64s2 = 3d64s2

3OZn = 1s22s22p63s23p63d10 4s2 = 4s2

33As = 1s22s22p63s23p63d10 4s24p3 = 4s24p3

36Kr = 1s22s22p63s23p63d10 4s24p6 = 4s24p6

Τα ηλεκτρόνια έξω από τις αγκύλες ονομάζονται σθένος.Συμμετέχουν στο σχηματισμό χημικών δεσμών.

Η εξαίρεση είναι:

24Cr = 1s22s22p63s23p6 3d54s1 = Зd54s1(όχι 3d44s2!),

29Cu = ​​1s22s22p63s23p6 3d104s1 = 3d104s1(όχι 3d94s2!).

Παραδείγματα εργασιών του Μέρους Α

1. Όνομα, άσχετοστα ισότοπα υδρογόνου

1) δευτέριο

2) οξώνιο

2. Ο τύπος για τα υποεπίπεδα σθένους ενός ατόμου μετάλλου είναι

3. Ο αριθμός των ασύζευκτων ηλεκτρονίων στη θεμελιώδη κατάσταση ενός ατόμου σιδήρου είναι

4. Στη διεγερμένη κατάσταση του ατόμου του αλουμινίου, ο αριθμός των μη ζευγαρωμένων ηλεκτρονίων είναι

5. Ο ηλεκτρονικός τύπος 3d94s0 αντιστοιχεί στο κατιόν

6. Ο ηλεκτρονικός τύπος του ανιόντος E2-3s23p6 αντιστοιχεί στο στοιχείο

7. Ο συνολικός αριθμός ηλεκτρονίων στο κατιόν Mg2+ και στο ανιόν F- είναι

2. Περιοδικός νόμος. Περιοδικό σύστημα. Ηλεκτραρνητικότητα. Καταστάσεις οξείδωσης

Η σύγχρονη διατύπωση του Περιοδικού Νόμου, που ανακαλύφθηκε από τον D. I. Mendeleev το 1869:

Η περιοδικά επαναλαμβανόμενη φύση της αλλαγής στη σύνθεση του κελύφους ηλεκτρονίων των ατόμων των στοιχείων εξηγεί την περιοδική αλλαγή στις ιδιότητες των στοιχείων όταν κινούνται μέσα στις περιόδους και τις ομάδες του Περιοδικού συστήματος.

Χαίρετε.

Πείτε μου τα προτεινόμενα εγχειρίδια για εισαγωγή ιατρικό πανεπιστήμιοστη βιολογία και τη χημεία;
Πριν ξεκινήσετε την προετοιμασία για τις εξετάσεις σας του χρόνου, θα ήθελα να αποφασίσω για τα σχολικά βιβλία. Έχω αποφοιτήσει από το σχολείο εδώ και πολύ καιρό, πρέπει να προετοιμαστώ από την αρχή.
Με βάση αυτά που γράφουν στα φόρουμ, τα παρακάτω σεμινάρια αναφέρονται περισσότερο.

ΧΗΜΕΙΑ:
ένας). «Οι απαρχές της Χημείας. Ένα σύγχρονο μάθημα για τους αιτούντες στα πανεπιστήμια. Kuzmenko N.E., Eremin V.V., Popkov V.A.
2). "Εγχειρίδιο στη χημεία για τους υποψήφιους στα πανεπιστήμια." Khomchenko G.P.
3). "Χημεία. 8-11 βαθμοί.” Rudzitis G.E., Feldman F.G.
τέσσερα). "Δάσκαλος Χημείας" Alexander Egorov
5). «Συλλογή προβλημάτων και ασκήσεων στη χημεία». Kuzmenko N.E., Eremin V.V.
6). «Εγχειρίδιο στη χημεία για τους υποψήφιους στα πανεπιστήμια. Ερωτήσεις, ασκήσεις, εργασίες. Δείγματα εισιτηρίων εξετάσεων. Puzakov S.A., Popkov V.A.
7). «Επίλυση προβλημάτων στη χημεία». Belavin I.Yu.
οκτώ). «Πρόβλημα στη χημεία. 11η τάξη." Lyovkin A.N., Kuznetsova N.E.

ΒΙΟΛΟΓΙΑ:
ένας). " Γενική βιολογία: Δημοτικές 10-11: Σχολικό βιβλίο για Εκπαιδευτικά ιδρύματα." Επίπεδο προφίλ: Στις 2 μ.μ. Εκδ. Shumny V.K., Dymshits G.M.
2). «Βιολογία πλήρες μάθημα» Σε 3 τόμους (Ανατομία, Βοτανική, Ζωολογία). Bilich G.L., Kryzhanovsky V.A.
3). "Βιολογία. Για τους υποψήφιους στα πανεπιστήμια "Vladimir Yarygin
τέσσερα). "Βιολογία. Γενική βιολογία» V. B. Zakharov, S. G. Mamontov, N. I. Sonin, E. T. Zakharova
5). "Βιολογία. Σε 2 τόμους Επιμέλεια N. V. Chebyshev
6). "Human Anatomy: Textbook: in two books" Sapin M.R., Bilich G.L.
7). "Βιολογία. Ανατομία και φυσιολογία του ανθρώπου. 8η τάξη. Μελέτη σε βάθος." Sapin M.R., Sivoglazov V.I., Bryksina Z.G.
οκτώ). "Βιολογία για υποψήφιους σε πανεπιστήμια" R. G. Zayats, V. E. Butvilovsky, V. V. Davydov, I. V. Rachkovskaya
9). «Βασικές αρχές της Βιολογίας. Πλήρες μάθημα γενικής εκπαίδευσης Λύκειο» A. A. Kamensky, N. A. Sokolova, M. A. Valovaya
δέκα). "Βιολογία. Εγχειρίδιο για προπαρασκευαστικά τμήματα ιατρικά ιδρύματα» N. E. Kovalev, L. D. Shevchuk, O. I. Shchurenko
έντεκα). «Προετοιμασία για τις εξετάσεις στη βιολογία» A. G. Lebedev
12). "Βιολογία. Εγχειρίδιο για μαθητές γυμνασίου και υποψήφιους πανεπιστημίου. Ένα πλήρες πρόγραμμα προετοιμασίας για τις τελικές εξετάσεις «T. L. Bogdanova, E. A. Solodova

Πες μου, αν δεν είναι δύσκολο, ποια σχολικά βιβλία είναι καλύτερα να αγοράσω για να μπεις;!
Ανησυχώ πολύ μήπως χάσω χρόνο σε περιττά βιβλία και έτσι απλά δεν θα προετοιμαστώ σωστά. Συμβουλές βοήθειας. Σας παρακαλούμε!

Με εκτίμηση, Alexander Strokin.

Καταργήστε την εγγραφή σας για τη χημεία.
Το 1 και το 5 επαναλαμβάνονται σχεδόν εντελώς μεταξύ τους, αλλά πολύ καλά. Πάρτε 1 - η θεωρία περιγράφεται λεπτομερέστερα εκεί, οι εργασίες είναι οι ίδιες όπως στο 5.
Από όσο ξέρω, οι εργασίες επιπέδου 2 δεν είναι πολύ δύσκολες, πιο εύκολες από το επίπεδο 1.
3 - ένα συνηθισμένο σχολικό εγχειρίδιο. Εάν μπορείτε να χειριστείτε το επίπεδο θεωρίας του 1, τότε πιθανότατα μπορείτε να το κάνετε και χωρίς αυτό.
4 - δεν συναντήθηκαν. Τα βιβλία με τέτοιο όνομα είναι τρομακτικά :)
6 - το επίπεδο είναι περίπου το ίδιο με το 1. Ένα καλό βιβλίο.
7 - δεν συναντήθηκαν.
8 - οι εργασίες είναι απλές, αλλά υπάρχουν πολλές του ίδιου τύπου. Καλό για να τα βγάλετε χέρια στο επίπεδο του σχολικού προγράμματος.

Ελπίζω η απάντησή μου να είναι χρήσιμη. Καλή τύχη!

Alexander Sergeevich, ευχαριστώ για την απάντηση! Πες μου, ποια είναι τα καλύτερα βιβλία με προβλήματα χημείας για αγορά; Ξεχωριστό για το λύκειο ή συγκεκριμένα για τις εξετάσεις;
ΓΡΑΨΤΕ ΤΗ ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ ΛΙΣΤΑ ΣΑΣ ΜΕ ΣΧΟΛΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ ΧΗΜΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑ (ΑΣΚΗΣΕΙΣ) ΧΗΜΕΙΑΣ. Για να μπορέσω επιτέλους να αποφασίσω. Θα σας είμαι πολύ ευγνώμων.
Δυστυχώς, δημοσίευσα αυτήν την ερώτηση σε πολλά φόρουμ, αλλά δεν έχω απαντήσει ακόμα από κανέναν. Δεν ξέρω τι να κάνω. Ο καιρός περνάει, φοβάμαι μην είμαι στην ώρα μου και σημαδεύω τον χρόνο.

Μηδενικό επίπεδο! Ξέχασα τελείως τα πάντα. Σήμερα έψαχνα δοκιμαστικές εργασίες για τη ΧΡΗΣΗ για το 2012, 2011, 2010. στη χημεία και στη βιολογία, οπότε δεν ξέρω τίποτα απολύτως. Πραγματικά ένιωθα σαν ανόητος! Στο 5% θυμάμαι μόνο τις απαντήσεις. Και στη βιολογία και τη χημεία - η ίδια ιστορία - μηδέν!
Τελείωσε το σχολείο το 2002. Και προφανώς, με την εισαγωγή μου σε ένα πανεπιστήμιο, θα μπορώ να δώσω είτε την Ενιαία Κρατική Εξέταση στο πανεπιστήμιο, είτε απλώς Εξετάσεις, που το ίδιο πανεπιστήμιο διεξάγει μόνο του. Ένα από τα δύο, με λίγα λόγια. Εδώ είμαι εντελώς μπερδεμένος. Ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος προετοιμασίας; Τι είναι καλύτερο να λάβετε κατά την εισαγωγή - την Ενιαία Κρατική Εξέταση ή την Εξέταση από το πανεπιστήμιο; Είναι καλύτερο να «ακονίσουμε» μυαλά κάτω από την Ενιαία Κρατική Εξέταση ή απλά να λύσουμε προβλήματα και τέλος; ΤΙ ΝΑ ΚΑΝΩ?!

Η εξέταση είναι πιο κατανοητή και ξεκάθαρα δομημένη, η εσωτερική εξέταση είναι από μόνη της.
Αλλά αν έχετε ξεχάσει τα πάντα, τότε η προετοιμασία σας για αυτά τα θέματα είναι προβληματική, χρειάζεστε κάποιον να σας βοηθήσει, να σας καθοδηγήσει, να ελέγξει τις λύσεις, να απαντήσει στις ερωτήσεις που έχουν προκύψει, να διευκρινίσει την ανακρίβεια, να εξηγήσει τις προσεγγίσεις των εργασιών. Είναι άχρηστο να λύνουμε χημικά προβλήματα σύμφωνα με το μοντέλο, είναι πολύ απλά, λογικά, αλλά αυτή η λογική πρέπει να γίνει αισθητή.
Και δεν θα άφηνα λιγότερο από ένα χρόνο προετοιμασίας.
Ας πούμε ότι η πορεία προετοιμασίας μου για τις εξετάσεις χωρίζεται σε 35 μεγάλα σοβαρά θέματα. Σκέψου λοιπόν))

Alexander, δεδομένου ότι το επίπεδο είναι εντελώς μηδέν, στη χημεία θα συνιστούσα ανεπιφύλακτα το εγχειρίδιο του E. E. Minchenkov για τις τάξεις 8 και 9.
http://www.labirint.ru/books/280907/
http://www.labirint.ru/books/280910/
Είναι πολύ καλά γραμμένο. Θυμηθείτε τα πολύ βασικά για το καλοκαίρι, τόσο τις θεωρίες όσο και τους υπολογισμούς.

Πριν από δύο χρόνια, όταν ο ενήλικος μαθητής μου μετά την ιατρική σχολή έδωσε την εσωτερική εξέταση στη δεύτερη ιατρική σχολή, ήταν σχεδόν η ίδια εξέταση, μόνο περικομμένη. Υπήρχαν ακόμη και εργασίες από την τράπεζα εργασιών USE. Τώρα, δεν ξέρω.

Εάν χρειάζεστε ένα εγχειρίδιο, τότε, φυσικά, Kuzmenko, Eremin.
Τα καθήκοντα του Πουζάκοφ και ειδικά του Μπέλαβιν για τις εξετάσεις είναι επίσης υψηλό επίπεδο, χάνετε το χρόνο σας.
Αν και ο Puzakov είναι καλός, αλλά για άλλους σκοπούς. Εάν πρόκειται να δώσετε εξετάσεις προφίλ - τότε ναι, πάρτε τον Puzakov, αλλά ακόμα καλύτερα - συλλογές Ανταγωνιστικών Προβλημάτων του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας.
Για την εξέταση, τα εγχειρίδια του Doronkin (για τα μέρη Α και Β και χωριστά μέρος Γ) και το Asanova ταιριάζουν καλύτερα. Φυσικά, έχουν τυπογραφικά λάθη και ανακρίβειες, αλλά είναι βέλτιστες για εργασία.
http://www.labirint.ru/books/351705/ - μέρος Γ ολόκληρο
http://www.labirint.ru/books/350553/ - θεματικά τεστ, μέρος Α και Β
http://www.labirint.ru/books/269618/ - οργανικά για θέματα στη δομή USE, ένα πολύ χρήσιμο βιβλίο
http://www.labirint.ru/books/238816/ - γενική χημεία, επίσης τεστ και εργασίες, σύμφωνα με τη δομή της εξέτασης.

Βιολογία
1) Αν μιλάμε για σχολικά βιβλία, τότε μπορείτε να πάρετε:
στη βοτανική - Gulenkova, Elenevsky "Βιολογία: βοτανική τάξη 6"
στη ζωολογία - Nikishov, Sharova "Βιολογία: ζώα 7-8 (ή 7η τάξη)"
στην ανατομία - Batuev "Βιολογικά: άνδρας 8 (ή 9η τάξη)"
στη Γενική Βιολογία - «Γενική Βιολογία» σε δύο τόμους, εφ. Μποροντίν
2) Οφέλη - Νο 12 από τη λίστα σας ή Δ.Α. Solovkov "ΧΡΗΣΗ στη βιολογία: πρακτική εκπαίδευση"

Υπάρχει επίσης εγχειρίδιο "Βιολογία. Ένα σχολικό μάθημα σε 100 ώρες" (E.A. Solodova, T.L. Bogdanova). Έγινε απευθείας για την προετοιμασία για τις εξετάσεις. Για να αποκτήσετε πρόσβαση σε τεστ σε όλα τα τμήματα του σχολικού μαθήματος - συλλογές τεστ για τους βαθμούς 6.7.8 και 9 (E.A. Solodova. Εργασίες δοκιμής.)

Αγαπητέ αρχάριο θεμάτων, η συμβουλή μου είναι να πάρετε το βιβλίο του Yegorov "Tutor in Chemistry" και να το διαβάσετε από την αρχή, αυτό το βιβλίο καλύπτει πλήρως το επίπεδο της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης, είναι γραμμένο κατανοητά, με παραδείγματα και τεστ, για να επεξεργαστείτε την ύλη , χρησιμοποιήστε δοκιμές FIPI, από τις οποίες υπάρχουν πολλές πωλήσεις και αυτές οι συλλογές είναι διαθέσιμες στο διαδίκτυο.
Με όλο τον σεβασμό στο εγχειρίδιο του Kuzmenko και του Eremin, είναι περιττό για την Ενιαία Κρατική Εξέταση, ειδικά όταν ξεκινήσετε να το διαβάζετε, θα δείτε ότι οι συγγραφείς αναφέρονται σε περιττές ΧΡΗΣΗ θεμάτων. Το εγχειρίδιο του Kuzmenko και του Eremin είναι απαραίτητο εάν εισέλθετε σε χημικά πανεπιστήμια, όπου πρέπει να δώσετε μια εσωτερική εξέταση στη χημεία. Εάν εισέλθετε σε ένα ιατρικό πανεπιστήμιο και, κρίνοντας από την ανώτερη θέση, ο πρώτος εκκινητής έχει πολύ λίγο χρόνο και ένα πολύ αδύναμο επίπεδο, τότε ο Kuzmenko-Eremin δεν θα τον σώσει, αλλά μόνο θα τον βυθίσει. Πρέπει να είσαι ρεαλιστής για τα δυνατά σου σημεία.

Μια μικρή προσθήκη για τον Egorov. Πάρτε ακριβώς το βιβλίο για το οποίο γράφτηκε στην παράγραφο 4. Εξέδωσε επίσης ένα άλλο, με τη λέξη «ege» στον τίτλο. Τους αρέσει να το προσφέρουν στα καταστήματα αντί για το πρώτο, αλλά εκεί λείπουν πολλά απαραίτητα θέματα.

·. .·:.::·:··: ·:·..:.. .. .··::.:.:.. ·: ::·.::··:. .::.:.·· . ··..:. ::·:·.::.:·::· ··.·:·.·. · ·:.....··. ··..:.., ·:.·· · .:...: .·..·:· ·:··:··: :.::.·:. :...:. .·:..:·...: :··.:·.. ··:··:: .··:.· .::..·.. · · ·.·.:··: :..··. ··. :.:··.:::. ·.::.:..: ·.·::...··
·: .-.·%,
·. .:-::%,
·· .·-::%,
:·:.-:·%.
. ·:... .···.. :·..:... .·:· .· ·.:· ·::::.··. ...::··.··. :·.··· ..·:·..··. : ···: ·.:...: ·.::. .:.:·.·. ··:··::..:·:..:, :·.: ·.·.:.·:··: :·, :.·..:..::· ·, ·.:::...:.. , ·:::··:...· ·:.:··, :.·..:..... , :..::··:. ::·:·.·: :·.·.:.:·.: : .···. .·:.:.::: ··:::.··, ·. :.:··.:.·:: ·· ·::..:·, ::.·:·:.:: . ..::··. :.. ..·::·· .: . ·: ····. :::::
:: :,. ·,
·. .,. ·,
.. :. .,
.. ··:.
·. ·.:·.:. :.·::.:: ··. ::.····:. .::...·.:·:··:..·: .·.·. :. ..··:::·:, ::.:::·:...··..··. . ::·::.···· ··.·.·::.··: ·..:.·. :.··:···:·: . ::·::··..: ·.:.·::.:· ·:.··::::.:: . ··:·· ·:.:::.. .: :.:.··:·::·::::· ·.·:·:·::.. .:···.:·: .:..···· ··.:.. .:·..:·.··
:·:-·· %,
·: ..-:· %,
.. ·.-:: %,
.· .:-:. %.
:. : :::.:·.:·:: · ·..:··...: ·:::.··: .·::.:.::··:···:...·::... ·::·..·.· ··:··.·.·:. .: .:.:···.: ·::·.
·: :.::..:·,
·: ··::··.: .·..,
.. ···:... ······:,
. . :..::::.

·. . .:.::· ·:·....:· .:...· .·..·:· ·:..:··.·: :··::...:.. ··::·::.:, :·.·:::, . :·:·:··.··: .. .· ·::···.:·. : :··.::·.· ·:::.::: :·:.···:· ··:·:·::··. · ·· ·:·:·- . :::·::.:.:. ... ·..·.·.:.:· ·.
·.·::.·.· ·: ·:·:::..: . ·:.··::.· · ·:.·: ..··· ·..:·:::.:· , :.:::.:.·· ·.:·:·:·:, ·.:::.::·, .·.:.:. .·:··.:: .·... .·:····:·:: .. · .·. :··::·.·.
.: ::·..:.,
· . ·.··..,
:. :·.·.,
.· .:..
.. ·: :·.::: ·..·.. ·
:: .···.··..·: . : .·.·,
.: ::.:::::·:. : :···.:.:.·: ..·::,
.. ..·.::.···: : . ·:·.·,
:. .::....:... . ·:·:.::··· .·:·:·..
: . .·:·.···· ·.:· .·:.:·.·.. :·:····:.·. .·:.:::::: :·:·..· ·::::, .·...:.: ·:::.··:··, :·....:·:: ::..:..·.·: :::·:.··.·. . :·..·:...: ::·:.·:·:·:·::.··.·· ·.:.:·
.. ...·,
:· ..:··::.·:·:··,
.. .:::..·::·: .··.· .:··.··:..: : ·::..,
·: ··.··..:·.
:. .:.·:·· .. :....:::·:. ·::··::.: ..··.:·:: . ··.·.···:.· ··::.·. ·...:. : ..··..: ::·· ·:.:..::·:: .. ..:.:·.:· .:.·.:.· · ··:··:·.:: ·...: :.:·:.. ·:·:...::.· ...:: ::···· .··:.·:::
:· .··.::::·,
:. .··..:,
.. ··:.:··:,
.. ·:··.
·. : ·. ::·:·:..: .·::::·..·. :·..: . ·..:.:·:... ..·... ·:.··:.. ..::·.:.... : ·.··.::..:. · .:·::.·. – :.·:····:· ·.·:·.:·. . ·:. .· .··:.:·::
.. ··.::·,
·: ::··... :.. ..:..·::::. ...·::··,
:· .·.·..·.,
·. .:::::. : ·..:·.::·.· .· ·:..:·...

·.. :·:· ·.::..·:·.: :·.·.::, ..··:··:: .·· «.:.·:·:.: ::·:·:::::: »
·. ·:.·..··..,
:: · .··:·.:.··. :·,
:. · ·:·::·:::.. ,
.· . :··:···.··· ·.
·.. ···: ..:. :·::·:·... .·: ·:·.:·.··:: ··:.::.:·:· .:: .··:·., :··:....:·: :····.·-..· ·.:: :.:.:..·:: – ·:::::·.::: :. – :.:·.·..:.: :. ..·.:···. ···::··..···: ··:·..:·. .:·.··.: . .:··.:.:.:. .·.. :··:.·:...· , :::.··. ··:.:·.·:.:·::.·:·::·:·::, · ..· ·:·.·:·::·· ·:..::·::·. . ·..·.·.:.:: · ..·:··:..: .:.· ··:·:·..··:
.: .:·.·:: :·.·::,
.· .··. ·:..::..::: ,
·: ·::.·...,
:: ·:·.·....
.·. .· .·:·.:·::.· .·.··. :.·.: . :.:.: : ·:..:. ..·. .·..· ·:·:. :· ·:·::: :.::.·::.:· ·.·
:·:··:·..·,
·· .·:.::.:·,
·· ·:.:·.··... ::·.,
:· ··..·:.:··. .
·.. : ::·.··:· «···:::» · .:·...:::-· ·.::·...... · ·.....·:· ·..·:··.·::······:·· · ·.·.·.. ··.·::. ...·:.: ·.·::···:·· ..:....:·.: .: .·:..·.··:: ..: ·.:·:...·.. :., : ·..·.·... :·:.···:.:. . ·...·:.:: ··:··:..
. ·:·.·:.:,
· ·:.··,
·: ..:..,
·. ::.:.
::. : ·::::·::::: .···.· · ·:..:.:··: :.::·:.· . ·:··.·.·. :::.·:::·: .· ..:·:.::·: ::::··..·
·. ·.::.···.. ..·:··,
.: ·:..::.: ..·.::::..·: ..·.....·,
··:::··:.:.,
·· ·.·::.:·· ·:::..

.·. :·:·: ··: – .·.:·:.·.:: ·:·..:·:· .:·.··:.:.·::: .::::·:·:, .:..: ·:.:.:...:: :··. · .::.:··: .::·::. ··:::· ··:.·:.: :.:: :·.·: ···:: . :..::··.::. ·:·:::.:·:· ·.·.:.:..: ::·...··. ·.:·.·:: ···:.··:· . · ··..·.·:·
.. ..·:. ·....:.,
·: ..··:. ·.:::.·.·,
.. ··.:·:.:: :.:.::.,
: · ···::·.
·. . .:·...··. ··· .··:: ··:.:.·:·.. :.:.:·.:·.: · .··....···. ·:···:·:.·. ·::·:·::.::· · .···.: ...··:. ::·:.::.: ··:..··.·. :.·.·: .·...·, :·: .:·. ··:··:.·:.. .:·.····: :·.., :.· ·.::·:. .: .·..·:..:.· . . ·.:·:.·... ··:·· ··::... ..·.·..:. .·.:.:::::: . . :·..:·::·· ·.::·: :·:::: ::·::
:: ·...·:.:. .:.·:,
.: ::·.:.:...: : :.:·.,
·: ···::·:.· .·.:·,
·. .::.:· .··..
:·. ·.:·:, :.···..::·::···:·::.: .·:·.:·.::.··:·..·., ·:··.·:·:::·:..
.. ·:··. :· ..·:·.: :·:·::.·:,
.. ··.::· ·.:::.·,
· . ·:·..·:··.: ,
.·:.:.··:.·.
:.. ·::·.: ··..·:::·.·. ·:...·.::·: ·: . .··.:··
:: .·:·::,
:: :·::..,
:: .::·:.·,
: : ·.·· ··.:·.·.
·:. ·:... :. :··....··: :.:.::.·.·: ·. :..:·:. ··. ·.·..·:.. ·.·::.:.:. ....·..:.
:·:··:::.·:,
.. ·::··....:·:: ::.:::::·:,
.: ·::·:··:·:·:·:::::,
: . .·.:.::..:. :.·.
::. ·:·:.:·· .:.··. ··.::.:·:.: ·.·:::. :.:.: ···. .::·:··:·· ·:..:·.··:: .:··:· «.....»·:..:·.::

:· «·::»,
.. «·::::·:.»,
:. «:.·:·:»,
:: :.·::.::·:..··.
... :·.··:···. . .::·:·.···. · ··: .::.: ·.·.·:, :..·. : :.·.::.:. . .··....·.··: :...::. .·..·.. .···.· . :·:.·:, ·:··:.: :·::...:··: ···. :..:··.:.. :.·::·, .:··.:. ::.·.::
·· ·.. : :.: : :..,
·: ·.. : ·.. : ·.:,
·. :.: : :.: : ..·,
.: :.: : ·.. : :.·.
:.. · · ·.:·: :·.::·· . .:··:..· ·:.·..· «..::..·.:. .··-:···:··::··::.» .::..:·. . ..·::·
.· .:··...·.:· ·.·,
·: ::·:.··:::. ·.,
·· ··...··:::. . :·:· ·.....·::: ...::: ·::·:,
:. :.. ·::::·:·::::·.
... ::·...·· ·.:····:.· ·:·...: ·.·
:: :..:·:.::·: · ··.·. :·...... : ..:::·:...: ··:·· .·.···.·,
.: ·::::·:·:.. ··: :···.:·.,
·. ·::.···:.. :··.·.·.:·· ·. .:·.:.:,
. . ··.·::·:.·: ..·.:: . ··:.::.::·: .·.· .:·...::.
:.. ·.:.·:· . .:.····:.· .:.·.:·:.:
:·:.·...···.: ·:·.·: .:...:·. · .::·:..::.: ·.... ·::.:...,
·: :·.:··:····:: : :.·:·.:.,
:. ··....:·:. ·::·.·....· .· .::.:·:,
. · ·.:::·::.·· .::.·· . ::::::..·.· .··· .:.:.::..
·:. ..::·:. ·: ···::.:: . .:.··:... .:...·:: ·::...··:.:. ·: ..:·.··:
· ·::::···.· ·:·:,
:·::·.·.::.,
.· ..·. ·.:.·:..·.·: ::.·.·.·:·: ,
·. :·:::····: ....····.·: :, ··:.·.:···::.::..· ..··:.:.::·::· ···.:.
.·. ·.:..:·· ..:·::· . .:.·.· ···.: ·::.

.· .·::·:::... .. ··..·.:.·:. .·:·.: ::·:··:· ·:·:::·.··..· .:.::.··.·. ...:··:·.·,
:: :···.·,
:· .:·:::: ···..., ::..., ..·..· · ·.:.···: :: ·.:··.·:..· ·:,
·: ·.. ·::·:: .·:::.
:·. ::::.:·:·: ·::·: .·.:::·..· ··:.:··:··
:: .:···:..·:· · ·..:·:... ..·:··.·. .·.::··:·:·:..,
··:·:::.:.. ·:·····,
: : ::..·:...:. ...·.···.·· ·:.··..: ::.·.::.·.: .:: ··:: :·.·.·.:..,
.·:·::.··:.:·:·..·:·: .·:.:·:..
·:. ·:·..···:.:: .·.:.·· . ·.··:.:·· .:.··:·. :·.··:..·:·
·. .·::.·. : ···.·:···,
·. ::.·::: · .·:··.::·.· ··,
:· ·:·.:·: : :.·:···:..: .,
.. ..····.

··. :···:..: .·.:··.·::· .·.·.:··: ·.· ·..:··::
: ·:·:.·: . ..:··..
.. ::····:.:.. ::·.::·..:. . :·..:.·::.·
.·::.·.. :·.·· ...·::·..·: :·· .····:.·...
.· ·..·:· ·:..:.

.:. .·::···: ·:.·· ··...·. ::. ·:::.:.·.·· ..··..· ·....···:::
·. .:::·.....· ·.:.·: ··.·..·..
.. ··::·::·.·· .·:::: ...·:.·.·
.. ·.·:.:·.··. :·:··: .::·:··.:.: ·
:. ··::··:···: ·::..· ·:·:··..·

... :..:.·.. :.:..:...:. ·.·.:·::· ..·:::.:.:: :.:·:
·· ···:: ·:··.·:.·:·:· ·::··.:::
:· .:: ·. .::·.·.· ··:.:.::·
.: ·:. ·. ::::::. :.:...···
·: .·: .. .:::.:·::····..·
.· .:. .: .:·.:·:.:··: ·.:.:.:.·
.. ·:: .. :.:.:
··. .··:.··. .::..:·:.··::..·:··. ::· ··.·:

.. ·.···
.. ·:: ·: :.::.··, ·:··.
:: ·.: :. .:.·.

... ···:: :·: ·.·...:.·:: .:.::··:·..::.·:. ::·:·.·. · ·:.. :···:··:·. ·:·:.·.... ···.·?

: : :.··:...·
·· ·:...:::::·
:·:·..::.·:..
·. .·....····. ::·.

.:. ..::. ·:: ··.·.· ·.:·..·.: ·..:.· .. :...::: ·.:··:.:.?
··:.:.··:·..·
·: ...·..·:..:.
·: .··.·:: ::::.

:. . .·.·: ·.·:.· .:···: ·.:. :..:·::::·: :· ·.·.:.?
·: ·. .:.:. ·,· .
.. .· .··:: · .
:: ·: .···. :,· ·
:. .: ..·:: .,:· .

·.. ::··:·: .·..··.·::: ···.:·.·. ... ·.::::·: .:·.·.:
:: .·.·.:....: ·:
.. .··:.:.
:·:·.:.
.. ·····:::.:
··:··.:.·-.·. :
:: ::.····:·:

::. ·::··· .:·· ··....· ·..:····:::·.:· ····::.: ·.·..·. . ···. ·:··.:.?

·. ...:·· ·:::.:
:: .··.·: ::.:.·
:·:·...· . .:..::

··. ···:·..· ·:.:·::··.·:.···..:· .·: :·:.:
·. ··.:··· .··
.: :·. . ·::.·.··::. ::
.: ·.·:. ..·.··:.:
·: .·:.::···. ·.·
·: .:·:.::.. ..:

:.. .·:·.:··::·...:···: ····:::.· .·: ·::....:
. : .:..:·::
: ·:··.:.: :.-·· ..:.·.
:. .·.::·: . ··.:·.·.:
·· ·:·:·.·: ·:.···:

:·. .·:.. :·:: ./. ::·.·. · ·.·..·:·.::·:..·. ::·..:: ::.::··:: :.. ..:.:..?

·: ·.:.:·.· ·:·., ·.:.·: : :::.:·, ::: .·. ·
:: ·:·.··.. ::.:, ··.·:: . ..·:., :·: ·:: :
·. ..:·::: ::.·., .:.·.. : ·:::., ::· ... :
·: ·...:.. :·..:, :.·..:: ··.::., ·.·:.. ·

··. ::: ·:.·. :.:.... ··...-:.··: ·:: ·...· ·. ····::.. :..:.·:.·:.:::. ·:.:.·:.·.:·.. ······:.. ... ·:.:?

.: :·:·..··.·. ..!
.. :: ·:···!
·· .::.·:.:!
·: ·..:·· ·:·..··· .··:·:·!

·.. ·:::·. .· .·.·: ··:. ..:·:·: ··::·.· ...···:::·. :::.:·:. ·.::::..··::.:··. ··· ..·.··::.: ···:?

:. .· ·
.: ·.,. :
·: ·· ·
·. :·,. .

·:. ··:.· ·: ·.:····:·.. : .::·.:··.:· .·:: :·.:::. · ·.: .:.·:.:··. ·:·::, ··:..·, ··:: · .... :.::·.···:.:...·. :·:··:.. . ..:::::.·:: .·: ·· ·:·.:·.:.?

·. ··.·
.: ·.:. :·..·::
.· ···.·::·..· .. ·.:..:·::· .:...
.· ·... :::·.·
.. :...···:·.·:: ..·..·:
:. :·.·..·: ··.·:...·..

·.. .·.·... .::::·., ·:.·:·: ·: ·:.:·. . .·.:: .:·.:·.: ·:.:·.·:.::..····: ·:· .:..·:

·: :·:·.. ..:·.:.
·: :.:..·:··
:. :·::.:·.·.. ·:.:·.:·
·. .··.::...·
.. .·:·.:·::·

.:. :::..:. ··::··:··:. ::: ::: ·..:.··.:·: ··: :::·:
.: ::·:::····: .. ··....·.. :·.
.: ·:····:..:: ·. .····:···: :·.
:. ..·::···:·· .. .:··:.·..· ·:.
:. :.:·..:.·.. :. :..:·..:.:. .· ·..

:·. .:·.: ·:···: :::·..:. .· ·:·:: .: ··.··:·:..: .·:·.···:·: ?
·: .·.:.·: .···:..·::· .: :.·::· ·.... ···
.: ..:·... ·.····.:... :·:.·... .·.·.: :.:
:. :..·:·· ..:.·:·.:·. ··::·:..·.
:: ..::··· . ·.·::. ·: ···..
:. ..:·::·:·.:·
·. ··.:.·· ·..:.

:·. ::. .·:·: .:·::···.:·::..···:.:.. ·.·.·.::: ·.···.· · ·:::·:: : :::..::.., ··. :..·::. ···.·: ··.·:.: ::··:· ·:·..·?

·· ·· -·:::·;:
:· .: -·..:.;·
··:: -:·:·.;:
.·:: -::···;.

·:. ··.:·.. ..:::··.:.: ·····:.·. ::. ..:·.: . ·:.·.: ...·:·:
.· .:::.·::·: .:·..
··:·:·::.:. ·::··
·· .:··· .·.·:
.: ::··....·:..::
.: ..::.· .:.:·

.:. :.·::.::: .::··.·:·::..·., ::··:..:·. ::.:::, ··:··. ·..··:..·:·· ....:.:: :.. ··.:·?

: . ·:·...··:: :..:..::
· . ::···:·.·:· ·
.. :.····.: .::·:, :.·:·: :·. ::... ·::·.
:: :·:..·:: ..·.., :.:·. : :·: ·..:: :·::::
.. ·:.::·: ·.::.: . .··.: ::...·. :·.·:.: .··:..:

·.. ··:·: ·.:· .:·.·. :·...···: ·:·. ..:··: ·..::··.:?
:: ...:: ·:·..:· ·:·:::.·::
·: ..:··: :·..:.
:· .::..: . .:.·.: · ..:.:··..
··:·.:: : ·:·::.·:.·..·:.

... .··:::·. :··:·... ·..::·..:. ·:.:·.:.·: :·.·.···..: :
·· ..·.::.:·: .:..:· · ·.·:.:::·:· .. :·..::..:.: . :·.·..::;
.. .:··:.:. ·:····.··:. :·. .:: ·. ..··..::.· .:··.·::::;
:·:·.·:.:·. ., ·:::·:··::. : ::.:.:··.·:: ..::::..::;
.: ·.·:·::: :..::..··::.·:·····.

·.. :.:: ::.:·.. :·.:···:: :···..:::: ··:.· ·:·:::.::. .··.·:.::. ·:.·.:.·.·: .·.·.·:: ·:··:., .:.:·:. :.. . ::·.:. ..:·., .. ·. ::.:::, ·. :·· ·:.:...:.:. :·.:, :.. ·.·.·.:·:

.: ..·. : ·· .:.:··. ...:·.:··;
·: ..····:·:.: ·:..··:·.: .:·.···:... : ·::::;
.. :·:·..::.·:···.·:, ·. .. ·.:.: ··:.·..·.;
:· ·.···:···· . :: ··:· ·.:.:·:·:.

::. ..:·······: ·: ·:...·:... ..·:..·::: :·::. .·:.·.·..· ·. ·..·.·· ..:·:::.: :··.:.::::. :::···:, ···.. ..:.::· .·.·.. :..:·:·. ..·..·: :..··:·.·:. :· .·...··:.·:
·· .:·-.::-··: :.·: ::..:·;
.. ···-:·.- .·::·: . :...:·;
·: .::-:.·::·.:: : :::.:·;
·: ·:··: ·.· .:·.:: : ·.·:··.

... ··:..:::: ·.·:·:·: ·.:.·:.. .:···.:···: · ·.·...:·: ·::.:···.:. :
.: ::.·.·:.... ··:·: :·....:···: ::.·. ::....::·:. :: ··..:··.;
.. :·:.·..·::· ·:. :.···:.·.:: . ·:··.::.:··: ·:.···.;
:·:····..···. : ..:·:·: :.:.·... . :::·.·:·:·;
.: ::.:.::.:··:.:· .·:.·:.·..· ·· ·....·.:·..

·.. .::·:·····: · ·.·.::.·:. :.:. :·:·:.·::.. ::· .···.. .·.·:
.. : ::.:··....: ··. :···:.;
·· ..::·::::.·: :·:::·;
:· .:..:·.::: ..···.;
:: .:·:..:·.·: .·:.·:.

·:. .:··.:·: ··:· · ..:·...··::·: – ..: .:..::....
:· ·:·..:··::. · ·:··,
:· .:.·:···.· .:·.,
.: :·.·..·:.:·.:··.·. :,
·· .·: ·:::.: ·::...

::. :.:·::·· .:. ::·..:·:...·:. .:::.:, ··:··.·::·: . . .:::·· .. ::::::··· ··..:·:.· ·.:·.:.·.· ..:.::·.··::·:···.·. ·.·
.· .·:·:·. ·:.:··.:··
.. ···..::·... . ..::··.···,
··:.:::..···. :::.·..::.,
.· .:.:.:.: .·..·.·::..

:.. .·:·: :·.·::..·., .· .·.:.:.·.: ::.:.:·, :...·:.:::. .·: ....:·.: ·.·:··.:·:·:

·. .·.·: :.::::·.· ·:.·::.:·· .·:·.··.::,
:: ·:.·:::..· ···.::::·.·::.::: .·.::.::..· . ::: ·:.·:.:.·:: ,
:. ...·::.·. ::·.....:·,
.·:.::·.::::·: .···::.:::.

·:. :·:.:·: .··.: ·:, ··..···.::: .·:, ·.:.···:.: :::··.:·:·..·:..:. :
:. ·:···:·::·. .: ·:·.::·:. ·.··:··:·.. · .·:.:·,
·: .·:·..:. ··::···,
.: ::····.: ···:··.,
.. ::::··:·:.· ·: ··:.··:.

··. ·..·:··..:. .··:·.···.:: . :·:::· – :... .: ···.···..:. ·:·..:. :.····..·:. . :.:·····.·· .···. ::·:··.·::: :.: – ::·:. :·.:.:·. ··
·. .: ....·: :.··:,
·: ·· ·:::. : .:·::,
.. .· ..:·: · .·.:·,
·. .· .:.:: · .··...

:·. :·.··.:·: :::.....· – ::·:.···:.:·..· ···.::::. : ·... .:
:. ..· .,
·: .·: :,
.. :·: ·,
.. ···.· ·.

::. : :..:··.· .:·..:·.·:.·.:·.··.. :·::·.:: ·. :::..··.·
.·:·::: ..:.,
:: .:·.. :..·,
:. :..·... ·:.::·.:· ·::.··::.: :·..:,
:: ::.:·::.·:·:.:.: ·:::·· ·.·...

.·. .·::..:::: :··..:.. . :.::.·:.·: ·.:·::.·:·· · ·::·..:: – ::.::··.·.. ::·.:·: ·.. ::·.:.·:···::.·: ··.:... :::·····.· ···.·:·· ·.:·...·.··:. :.·.:·::·:·.·:::: .:.::··. .·
·: ::..·: :··:·,
·· ··..:.··: .::.·,
.: .·::· ·.·:.,
:·:::·..·.· ··..:.

:.. ··.·:·.: .:·.· ···:· ·. ··: ·:.:.::.: :·:::·.·:. :.·.·:.:·. ....:.:. :··.·.·, :··:·::·.:·.:·:. .····.. :.:·.·:.:.. ··:··::.:..: ·.::·:.: .·.·.·.: ·.·.::·:·.:
:. .···.·.::·: :,
:·::..:·:.,
.· ..·.:··:,
.: ·:·..
.· .,.,:,:,
.·:,:,.,:,
...,:,:,:,

Μ.: 2017. - 256 σελ. Μ.: 2016. - 256 σελ.

Νέος κατάλογοςπεριέχει όλο το θεωρητικό υλικό για το μάθημα της χημείας που είναι απαραίτητο για την επιτυχία στις εξετάσεις. Περιλαμβάνει όλα τα στοιχεία του περιεχομένου, ελεγμένα με υλικά ελέγχου και μέτρησης, και βοηθά στη γενίκευση και συστηματοποίηση γνώσεων και δεξιοτήτων για το μάθημα της δευτεροβάθμιας (πλήρους) σχολείου. Το θεωρητικό υλικό παρουσιάζεται σε συνοπτική και προσιτή μορφή. Κάθε θέμα συνοδεύεται από παραδείγματα. αντικείμενα δοκιμής. Οι πρακτικές εργασίες αντιστοιχούν στη μορφή USE. Οι απαντήσεις στα τεστ δίνονται στο τέλος του εγχειριδίου. Το εγχειρίδιο απευθύνεται σε μαθητές, υποψήφιους και εκπαιδευτικούς.

Μορφή: pdf ( 2017 , 256 δευτ.)

Το μέγεθος: 2 MB

Παρακολουθήστε, κατεβάστε:drive.google

Μορφή: pdf ( 2016 , 256 δευτ.)

Το μέγεθος: 1,6 MB

Παρακολουθήστε, κατεβάστε:drive.google

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ
Πρόλογος 12
ΟΙ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΕΣ ΧΗΜΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΚΑΙ ΝΟΜΟΙ 14
1. ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΘΕΜΕΛΙΑ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ 18
1.1. Σύγχρονες ιδέες για τη δομή του ατόμου 18
1.1.1. Η δομή των κελυφών ηλεκτρονίων των ατόμων των στοιχείων 18
Δείγματα εργασιών 24
1.2. Περιοδικός νόμος και Περιοδικό σύστημα χημικών στοιχείων Δ.Ι. Mendeleeva 25
1.2.1. Μοτίβα μεταβολών στις ιδιότητες των στοιχείων και των ενώσεων τους κατά περιόδους και ομάδες 25
Δείγματα εργασιών 28
1.2.2. γενικά χαρακτηριστικάμέταλλα των ομάδων IA-IIIA σε σχέση με τη θέση τους στο περιοδικό σύστημα χημικών στοιχείων
DI. Mendeleev και δομικά χαρακτηριστικά των ατόμων τους 28
Δείγματα εργασιών 29
1.2.3. Χαρακτηρισμός μεταβατικών στοιχείων (χαλκός, ψευδάργυρος, χρώμιο, σίδηρος) ανάλογα με τη θέση τους στο Περιοδικό σύστημα χημικών στοιχείων Δ.Ι. Μεντελέεφ
και χαρακτηριστικά της δομής των ατόμων τους 30
Δείγματα εργασιών 30
1.2.4. Γενικά χαρακτηριστικά των μη μετάλλων των ομάδων IVA-VIIA σε σχέση με τη θέση τους στο Περιοδικό σύστημα χημικών στοιχείων D.I. Μεντελέεφ
και δομικά χαρακτηριστικά των ατόμων τους 31
Δείγματα εργασιών 31
1.3. Χημικός δεσμός και δομή της ύλης 32
1.3.1. Ομοιοπολικός χημικός δεσμός, οι ποικιλίες και οι μηχανισμοί σχηματισμού του. Χαρακτηριστικά ενός ομοιοπολικού δεσμού (πολικότητα και ενέργεια δεσμού). Ιοντικός δεσμός.
Μεταλλική σύνδεση. Δεσμός υδρογόνου 32
Δείγματα εργασιών 36
1.3.2. Ηλεκτραρνητικότητα. Η κατάσταση οξείδωσης και το σθένος των χημικών στοιχείων 37
Δείγματα εργασιών 39
1.3.3. Ουσίες μοριακής και μη μοριακής δομής. Τύπος κρυσταλλικού πλέγματος. Η εξάρτηση των ιδιοτήτων των ουσιών από τη σύνθεσή τους
και κτίρια 41
Δείγματα εργασιών 43
1.4. Χημική αντίδραση 43
1.4.1. Ταξινόμηση χημικών αντιδράσεων στην ανόργανη και οργανική χημεία 43
Δείγματα εργασιών 45
1.4.2. Θερμική επίδραση μιας χημικής αντίδρασης. Θερμοχημικές εξισώσεις 46
Δείγματα εργασιών 48
1.4.3. Ρυθμός αντίδρασης, εξάρτησή του από διάφορους παράγοντες 48
Δείγματα εργασιών 50
1.4.4. Αναστρέψιμες και μη αναστρέψιμες χημικές αντιδράσεις. χημική ισορροπία. Μετατόπιση της χημικής ισορροπίας υπό την επίδραση διαφόρων παραγόντων 50
Παραδείγματα εργασιών
1.4.5. Ηλεκτρολυτική διάσταση ηλεκτρολυτών σε υδατικά διαλύματα. Ισχυροί και ασθενείς ηλεκτρολύτες 53
Δείγματα εργασιών 54
1.4.6. Αντιδράσεις ανταλλαγής ιόντων 54
Δείγματα εργασιών 56
1.4.7. Περιβάλλον υδατικών διαλυμάτων: όξινο, ουδέτερο, αλκαλικό. Υδρόλυση άλατος 57
Δείγματα εργασιών 59
1.4.8. Αντιδράσεις οξειδοαναγωγής. Διάβρωση μετάλλων και μέθοδοι προστασίας από αυτήν 60
Παραδείγματα εργασιών 64
1.4.9. Ηλεκτρόλυση τήγματος και διαλυμάτων (άλατα, αλκάλια, οξέα) 65
Δείγματα εργασιών 66
1.4.10. Ιωνικοί (κανόνας V.V. Markovnikov) και ριζικοί μηχανισμοί αντιδράσεων στην οργανική χημεία 67
Παραδείγματα εργασιών 69
2. ΑΝΟΡΓΑΝΙΚΗ ΧΗΜΕΙΑ 71
2.1. Ταξινόμηση ανόργανων ουσιών. Ονοματολογία ανόργανων ουσιών (τετριμμένη και διεθνής) 71
Παραδείγματα εργασιών 75
2.2. Χαρακτηριστικές χημικές ιδιότητες απλών ουσιών - μετάλλων: αλκάλιο, αλκαλική γη, αλουμίνιο. μεταβατικά μέταλλα
(χαλκός, ψευδάργυρος, χρώμιο, σίδηρος) 76
Παραδείγματα εργασιών 79
2.3. Χαρακτηριστικές χημικές ιδιότητες απλών ουσιών - αμέταλλων: υδρογόνο, αλογόνα, οξυγόνο, θείο, άζωτο,
φώσφορος, άνθρακας, πυρίτιο 81
Παραδείγματα εργασιών 83
2.4. Χαρακτηριστικές χημικές ιδιότητες των οξειδίων: βασικό, αμφοτερικό, όξινο 84
Παραδείγματα εργασιών 86
2.5. Χαρακτηριστικές χημικές ιδιότητες βάσεων και αμφοτερικών υδροξειδίων 87
Παραδείγματα εργασιών 88
2.6. Χαρακτηριστικές χημικές ιδιότητες των οξέων 90
Δείγματα εργασιών 93
2.7. Χαρακτηριστικές χημικές ιδιότητες των αλάτων: μέτρια, όξινα, βασικά. σύμπλοκο (στο παράδειγμα των ενώσεων αλουμινίου και ψευδαργύρου) 94
Δείγματα εργασιών 96
2.8. Η σχέση διαφορετικών κατηγοριών ανόργανων ουσιών 97
Παραδείγματα εργασίας 100
3. ΟΡΓΑΝΙΚΗ ΧΗΜΕΙΑ 102
3.1. Θεωρία της δομής των οργανικών ενώσεων: ομολογία και ισομέρεια (δομική και χωρική).
Αμοιβαία επίδραση των ατόμων στα μόρια 102
Δείγματα εργασιών 105
3.2. Τύποι δεσμών σε μόρια οργανικών ουσιών. Υβριδισμός ατομικών τροχιακών άνθρακα. Ριζικό.
Λειτουργική ομάδα 106
Δείγματα εργασιών 109
3.3. Ταξινόμηση οργανικών ουσιών. Ονοματολογία οργανικών ουσιών (τετριμμένη και διεθνής) 109
Δείγματα εργασιών 115
3.4. Χαρακτηριστικές χημικές ιδιότητες υδρογονανθράκων: αλκάνια, κυκλοαλκάνια, αλκένια, διένια, αλκίνια, αρωματικοί υδρογονάνθρακες (βενζόλιο και τολουόλιο) 116
Παραδείγματα εργασιών 121
3.5. Χαρακτηριστικές χημικές ιδιότητες κορεσμένων μονοϋδρικών και πολυυδρικών αλκοολών, φαινόλη 121
Παραδείγματα εργασίας 124
3.6. Χαρακτηριστικές χημικές ιδιότητες αλδεΰδων, κορεσμένων καρβοξυλικών οξέων, εστέρων 125
Παραδείγματα εργασιών 128
3.7. Χαρακτηριστικές χημικές ιδιότητες οργανικών ενώσεων που περιέχουν άζωτο: αμίνες και αμινοξέα 129
Παραδείγματα εργασιών 132
3.8. Βιολογικά σημαντικές ουσίες: λίπη, πρωτεΐνες, υδατάνθρακες (μονοσακχαρίτες, δισακχαρίτες, πολυσακχαρίτες) 133
Δείγματα εργασιών 138
3.9. Η σχέση των οργανικών ενώσεων 139
Παραδείγματα εργασιών 143
4. ΜΕΘΟΔΟΙ ΓΝΩΣΗΣ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ. ΧΗΜΕΙΑ ΚΑΙ ΖΩΗ 145
4.1. Πειραματικά θεμέλια της χημείας 145
4.1.1. Κανόνες εργασίας στο εργαστήριο. Εργαστηριακά υαλικά και εξοπλισμός. Κανόνες ασφαλείας κατά την εργασία με καυστικές, εύφλεκτες και τοξικές ουσίες,
οικιακά χημικά 145
Δείγματα εργασιών 150
4.1.2. Επιστημονικές μέθοδοι για τη μελέτη χημικών ουσιών και μετασχηματισμών. Μέθοδοι διαχωρισμού μειγμάτων και ουσιών καθαρισμού 150
Παραδείγματα εργασιών 152
4.1.3. Προσδιορισμός της φύσης του περιβάλλοντος υδατικών διαλυμάτων ουσιών. Δείκτες 152
Παραδείγματα εργασίας 153
4.1.4. Ποιοτικές αντιδράσεις σε ανόργανες ουσίες και ιόντα 153
Παραδείγματα εργασίας 156
4.1.5. Ποιοτικές αντιδράσεις οργανικών ενώσεων 158
Παραδείγματα εργασίας 159
4.1.6. Οι κύριες μέθοδοι για τη λήψη (στο εργαστήριο) ειδικών ουσιών που ανήκουν στις υπό μελέτη κατηγορίες ανόργανων ενώσεων 160
Παραδείγματα εργασίας 165
4.1.7. Οι κύριες μέθοδοι για τη λήψη υδρογονανθράκων (στο εργαστήριο) 165
Παραδείγματα εργασιών 167
4.1.8. Οι κύριες μέθοδοι για τη λήψη ενώσεων που περιέχουν οξυγόνο (στο εργαστήριο) 167
Παραδείγματα εργασιών 170
4.2. Γενικές ιδέες για βιομηχανικές μεθόδους απόκτησης βασικές ουσίες 171
4.2.1. Η έννοια της μεταλλουργίας: γενικές μέθοδοι για την απόκτηση μετάλλων 171
Παραδείγματα εργασίας 174
4.2.2. Γενικές επιστημονικές αρχές χημική παραγωγή(στο παράδειγμα της βιομηχανικής παραγωγής αμμωνίας, θειικού οξέος, μεθανόλης). χημική ρύπανση
περιβάλλον και οι συνέπειές του 174
Παραδείγματα εργασίας 176
4.2.3. Φυσικές πηγές υδρογονανθράκων, επεξεργασία τους 177
Παραδείγματα εργασίας 180
4.2.4. ενώσεις υψηλού μοριακού βάρους. Αντιδράσεις πολυμερισμού και πολυσυμπύκνωσης 181
Παραδείγματα εργασίας 184
4.3. Υπολογισμοί με χημικούς τύπους και εξισώσεις αντίδρασης 184
4.3.1. Υπολογισμός της μάζας μιας διαλυμένης ουσίας που περιέχεται σε μια ορισμένη μάζα διαλύματος με γνωστό κλάσμα μάζας. Υπολογισμός του κλάσματος μάζας μιας ουσίας σε διάλυμα 184
Παραδείγματα εργασίας 186
4.3.2. Υπολογισμοί αναλογιών όγκου αερίων σε χημικές αντιδράσεις 186
Παραδείγματα εργασιών 187
4.3.3. Υπολογισμοί μάζας ουσίας ή όγκου αερίων από γνωστή ποσότητα ουσίας, μάζας ή όγκου ενός
των ουσιών που εμπλέκονται στην αντίδραση 187
Παραδείγματα εργασιών 188
4.3.4. Υπολογισμοί της θερμικής επίδρασης μιας αντίδρασης 189
Δείγματα εργασιών 189
4.3.5. Υπολογισμοί της μάζας (όγκος, ποσότητα ουσίας) των προϊόντων αντίδρασης, εάν μια από τις ουσίες δίνεται σε περίσσεια (έχει ακαθαρσίες) 190
Δείγματα εργασιών 190
4.3.6. Υπολογισμοί της μάζας (όγκος, ποσότητα ουσίας) του προϊόντος αντίδρασης, εάν μια από τις ουσίες δοθεί ως διάλυμα
με ορισμένο κλάσμα μάζας της διαλυμένης ουσίας 191
Δείγματα εργασιών 191
4.3.7. Εύρεση του μοριακού τύπου μιας ουσίας 192
Παραδείγματα εργασίας 194
4.3.8. Υπολογισμοί της μάζας ή του κλάσματος όγκου της απόδοσης του προϊόντος αντίδρασης από το θεωρητικά δυνατό 195
Παραδείγματα εργασίας 195
4.3.9. Υπολογισμοί του κλάσματος μάζας (μάζας) μιας χημικής ένωσης σε ένα μείγμα 196
Παραδείγματα εργασιών 196
Εφαρμογή
ΧΗΜΕΙΑ ΤΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ 198
Υδρογόνο 198
Στοιχεία του IA-Group 200
Στοιχεία της ομάδας IIA 202
Στοιχεία της ομάδας SHA 204
Στοιχεία της ομάδας IVA 206
Στοιχεία της ομάδας VA 211
Στοιχεία της ομάδας VTA 218
Στοιχεία της ομάδας VTIA 223
Περιοδικό σύστημα χημικών στοιχείων Δ.Ι. Mendeleev 230
IUPAC: Περιοδικός Πίνακας των Στοιχείων 232
Διαλυτότητα βάσεων, οξέων και αλάτων στο νερό 234
Σθένος ορισμένων χημικών στοιχείων 235
Οξέα και ονόματα των αλάτων τους 235
Ατομικές ακτίνες στοιχείων 236
Μερικές από τις πιο σημαντικές φυσικές σταθερές 237
Προθέματα στο σχηματισμό πολλαπλών
και υποπολλαπλές μονάδες 237
Η αφθονία των στοιχείων στο φλοιό της γης 238
Απαντήσεις στις εργασίες 240

Το νέο εγχειρίδιο περιλαμβάνει όλη τη θεωρητική ύλη του σχολικού μαθήματος στη χημεία, η οποία είναι απαραίτητη για την προετοιμασία και την επιτυχία στην ενιαία κρατική εξέταση.
Το περιεχόμενο του βιβλίου βασίζεται σε υλικά ελέγχου και μέτρησης που καθορίζουν τον όγκο εκπαιδευτικό υλικό, το οποίο ελέγχεται από την κρατική τελική πιστοποίηση.
Το θεωρητικό υλικό του εγχειριδίου παρουσιάζεται σε συνοπτική και προσιτή μορφή. Η σαφήνεια της παρουσίασης και η σαφήνεια του εκπαιδευτικού υλικού θα σας επιτρέψουν να προετοιμαστείτε αποτελεσματικά για την εξέταση.
Κάθε ενότητα του βιβλίου αντιστοιχεί σε τέσσερα τμήματα περιεχομένου που ελέγχονται στην εξέταση: «Θεωρητικά θεμέλια της Χημείας» - ο Περιοδικός Νόμος και ο Περιοδικός Πίνακας Χημικών Στοιχείων Δ.Ι. Mendeleev, χημικός δεσμός και δομή της ύλης, χημική αντίδραση; «Ανόργανη Χημεία», «Οργανική Χημεία», «Μέθοδοι εκμάθησης χημείας. Χημεία και Ζωή» - πειραματικά θεμέλια της χημείας, γενικές ιδέες για βιομηχανικές μεθόδους για την απόκτηση των πιο σημαντικών ουσιών.