Звукът Ch принадлежи към групата на съскащите, така че децата обикновено овладяват артикулацията му до 3-4-годишна възраст. Артикулацията му е малко по-различна от Sh, Zh, поради което се използват специфични упражнения за корекция. Изкривяването H може да се появи при различни говорни нарушения. Необходимо е да се включи в производството му, след като детето е формирало правилното произношение на Sh, което е основата за съскащата група.
Произношението е нормално
Особено място сред съскащите заема звукът Ч - поради особеностите на артикулацията му. Получава се чрез комбиниране на Т и Ш. Когато човек произнася Ч, устните му са леко заоблени, избутани напред. Зъбната редица е затворена, между тях се образува малка празнина.
За да произнесете този звук правилно, езикът се прави широк. Повдигнете го и с върха докоснете твърдото небце по-близо до зъбите. Средната част на гърба е спусната, страните докосват горните зъби, като по този начин се получава вдлъбнатина. Издишването трябва да е силно, рязко, за да премине през празнината, създадена от алвеолите и предната част на езика.
Видове и механизми на нарушения
Неправилното произношение на съскащи се нарича в съвременната логопедия сигматизъм, а замяната им с други звуци - парасигматизъм. Има няколко варианта за изкривяване на H, които се различават в работата на артикулационните органи по време на произношението. Този звук се образува чрез сливане на T и Sh, така че всяко отклонение от правилната им артикулация може да причини изкривяване на H. Видове дефекти:
- Липса на звук - детето не използва никакъв опростен аналог на тази фонема.
- Интердентално изкривяване - езикът е между зъбите, резултатът е неясен шепнещ звук на гл.
- Назъбената версия се получава поради факта, че предната част на езика е твърде напрегната и въздухът излиза не в една дълга рязка струя, а в няколко удара. Чува се мек вариант на Т.
- Произношението на лабиалните зъби се проявява под формата, в която се чува F вместо Ch.Такъв сигматизъм се получава поради по-ниското положение на езика с повдигнати странични ръбове, издигането на долната устна до горната зъбна редица.
- Страничният сигматизъм възниква поради слабостта на мускулите на езика, в резултат на което въздухът преминава отстрани, получава се „свирен“ звук.
- Съскащото произношение се дължи на повишения тон на езика, поради което той е повдигнат, а върхът му е сведен надолу. Оказва се мек аналог на Sh.
- Назалното произношение се получава поради по-ниската позиция на предната част и повдигнатата задна част на езика. Въздушната струя излиза през носа - получава се Х с назален звук.
Също така Ch често се заменя със свирене или T. Причината за това може да бъде както неправилна артикулация, така и недоразвитие на фонетико-фонемичните процеси.
Артикулационни упражнения
Преди да продължи с формулирането на Н, логопедът провежда подготвителен етап. Към часовете се добавят специални артикулационни и дихателни упражнения:
- Целта на това упражнение е да образува издигане в предната част на езика, а също така спомага за укрепване на мускулите му. Устата трябва да се отвори, езикът да се разшири. На върха му се поставя малък бонбон. След това те молят да го залепят към небето, задръжте за няколко секунди. В упражнението участва само езикът, долната челюст не е необходимо да се повдига.
- Началната позиция е широко отворена уста, докато ъглите са опънати в усмивка, предната част на езика е зад горните зъби. Детето е помолено да духа силно на върха на езика, така че издишването да е рязко. Благодарение на това издишване върхът отскача. Трябва да получите аналог на звука t, както в английска дума"че". Постепенно към артикулацията се добавя глас и устните се заоблят. За да работи упражнението правилно, върхът на езика трябва да опира в алвеолите, а не в горните зъби.
Също така комплексът може да включва задачи за формиране на правилната артикулация на Ш и за формиране на силно издишване. На подготвителния етап се отработва ясно произношение на T, Sh.
Ако детето има изкривяване на тези фонеми, те първо се коригират и след това започват да задават Ch.
Опции за настройка на Ch
Ако произношението T, Sh се формира в речта на детето, тогава фонемата е лесна за поставяне чрез имитация. Има и два популярни начина за настройка от мек T вариант и комбинация от тези два звука:
- Произнесете T-T-T-T с бързо темпо. Върхът на езика трябва да докосва основата на горните зъби. След това бавно го поемете малко по-дълбоко, детето трябва да се усмихне. При правилно изпълнение в речта се появява ясно произношение на Ch.
- Подобен на този метод. Но само ако в предишната версия веднага имаше ускорено темпо, тогава тук комбинацията TH-SHB започва да се говори с бавно темпо, като постепенно го ускорява. Устните заемат позиция на усмивка.
H може да се регулира с механична помощ. Например при междузъбно изкривяване. Когато детето произнесе Ch, повдигнете върха на езика с дръжката на лъжица. Първо към алвеолите, докато се образува извивка, след което внимателно я натискайте дълбоко устната кухина. Всичко това става на един дъх.
За да фиксирате правилното произношение на Ch, първо трябва да изолирате, а след това в срички. Но можете да преминете към етапа на автоматизация само когато детето ясно произнася желаната фонема.
Парасигма корекция
Парасигматизмите възникват в резултат на неправилна артикулация и недоразвитие на фонетични и фонемични процеси, а именно фонематичен слух. Ето защо, в допълнение към артикулационната гимнастика, в подготвителна работадобавете задачи за развитие на фонематичен слух:
- При свиреща версия на дефекта (когато детето замества H с S) се провежда обучение за разграничаване на смесени звуци. Логопедът обяснява и показва тяхната артикулация, като подчертава тяхната разлика. Има и задачи за различаване на H и S на слух. Логопедът предлага да се сравни издишаната струя: при произнасяне на С е студено, Н е топло. При артикулационните упражнения се набляга на формирането на издигане на езика и силна рязка въздушна струя.
- При лабио-денталния вариант се извършва подобна работа, но само чрез разграничаване на H и F. Логопедът също масажира устните, акцентира върху тях в артикулационната гимнастика, както и върху повдигането на езика.
При назално произношение акцентът в работата е върху формирането на адекватно речево дишане. Детето се учи да прави разлика между оралното и назалното издишване. В упражненията за артикулация се избират задачи, за да формират издигането на върха на езика и да го задържат зад горните зъби, а също така да учат да насочват въздушна струя към него.
Разликата в корекцията на звука между деца и възрастни
Няма разлики в настройката на фонемите при деца и възрастни. Разликата е в начина на представяне на информацията. Ако, когато работите с деца в предучилищна възраст, трябва да използвате визуален материал и да допълвате артикулационната гимнастика със стихотворения, детски песнички, тогава логопедичните часове с възрастни се изграждат според вида на разговора.
Освен това при възрастни подготвителният етап може да отнеме повече време. Това се дължи на факта, че неправилното им произношение беше фиксирано дълго време. Но при възрастните е по-лесно да се развие умението за самоконтрол върху речта. Въпреки това, независимо от възрастта, успехът на класовете зависи от правилността на избраните методи и спазването на всички препоръки.
Произнасянето на звука "СН" често създава затруднения при децата. За да научите детето да го произнася, трябва да преминете през няколко етапа.
Подготвителна работа
Работата по всеки звук трябва да започне с. Това ще ви позволи да загреете и да се подготвите за работа. За загрявка можете да изберете всяка техника на игра. Нека разгледаме само няколко варианта.
1. „Люлка“: това упражнение помага за укрепване на мускулите на езика и учи детето да контролира върха на езика.
Уста отворена, устни в усмивка. Детето последователно докосва с език горните и долните зъби, след това горните и долните зъби, мястото зад горните и долните зъби.
2. „Езикът минава през зъбите“
Уста отворена, устни в усмивка. Детето докосва с език външната и вътрешната повърхност на горните и долните зъби.
Освен това можете да помолите детето да пляска с ръце, когато чуе звука "Ch". Тогава първо трябва да произнасяте само различни звуци, след това срички и думи. Тази техника ще ви позволи да прецените колко добре бебето разпознава желания звук. Ако детето има по-добре развито визуално мислене, вместо думи, предлагайте му картинки, в името на които има „Н“.
Настройка на звука "Ch"
Звукът "Ch" се състои от звуците "U" и "TH". Това означава, че дете, което правилно произнася последните два звука, лесно ще се справи с произношението на "Ch". Има два начина да настроите този звук.
1. Детето трябва много бързо да произнесе комбинацията от звуците „TH“ и „SH“. Много е важно устните да са в широка усмивка.
2. Детето произнася звука „TH“ много бързо, като го повтаря. Първо, езикът трябва да докосне основата на зъбите вътре, след това трябва постепенно да го преместите малко по-навътре, към алвеолите.
Ако не можете да научите как да произнасяте „H“, можете да се свържете с логопед, който ще постави звука с помощта на специална сонда.
За да сте сигурни, че звукът е зададен, трябва да проверите как детето го произнася изолирано. За това се използват и игрови техники: бебето може да бъде помолено да имитира часовника със звука "H" или да успокои някого ("H-W-H"). Ако всичко е наред, можете да продължите към автоматизацията.
Автоматизация на звука "Ч"
Автоматизацията трябва да се извършва, като се вземе предвид възрастта на детето. С бебе е най-добре да използвате снимки или играчки, с по-големи деца те са идеални. Струва си да започнете с произношението на срички и след това постепенно да преминете към думи и изречения. В този случай е необходимо да изберете такъв материал, така че звукът "Ch" да се появява в различни позиции. Във всеки случай автоматизацията трябва да се извършва по игрив начин. Игрите могат да се използват по различни начини.
1. "Песни с любимия герой." Необходимо е да изберете всеки приказен или анимационен герой, който е интересен за детето, да напишете срички, съдържащи буквата "H" върху картите. След това трябва да предложите следната задача: „Вашият любим герой реши да ви помогне да научите как да произнасяте„ H ”и подготви песни за вас от срички. Пейте заедно с него! Ча-ча-ча; Чо-чо-чо; Чу-чу-чу; Чи-чи-чи." Много е важно детето в сричката да произнася правилно звука „Ch“, само в този случай е възможно да се премине към следващата сричка.
2. "Ехо". Детето трябва да повтори няколко думи, изречени от възрастен в същия ред, като набляга на звука "Ch".
3. "Оферта". За това упражнение можете да напишете няколко думи с буквата „H“ на хартия или да използвате снимки. Задачата на детето е да направи изречение с всеки от тях.
4. "Къбчета". Трябва да се предложи да се назоват малките на различни животни и птици (катерици, зайци, чавки, вълци), като се подчертае звукът "Ch".
5. „Объркване“. На детето се предлагат набори от букви от една дума в смесен ред. Неговата задача е да събере думата и да я произнесе.
Трябва ли да дам на бебето си биберон?
Дидактически игри за деца 2-3 години. Цвят.
Урок за развитие на речта. Домашни и диви животни.
Урок за развитие на речта. Зеленчуци.
Значение произведения на изкуствотоза деца ранна възраст
Как да развием речта при малки деца
Как да научим детето на отговорност
Как да накарате детето си да събира играчки
Как да храним дете от 1 година до 3 години
Как да се свържете с детето си
Как да научим детето да говори
Как да научим детето да борави с пари
Как да отбием детето да спи с родителите
Как да играем с дете навън след дъжд
Как да помогнете на детето си да развие добро самочувствие
Как да развием въображението на детето
Как да успокоим избухването на детето
Картинки към приказката "Котка, петел и лисица"
Конфликтни ситуации на детската площадка
Непослушно дете: как да се справим с капризите и избухванията
Ползите от рисуването за деца
Задачи: Постановка на липсващия звук "Ч".
Цели на урока:
- Коригирайте артикулацията и изолираното произношение на звука "Ch".
- Укрепване на мускулите на езика чрез изпълнение на артикулационни упражнения.
- Фиксиране на правилното произношение на звука [H].
- Формиране на способността да се подчертава даден звук на фона на звуци, срички и думи.
- Развитие на фината моторика;
- Развитие на логическо мислене;
- Развитие на зрителното внимание и памет.
Оборудване: Играчка костенурка, снимки.
Организационно време:
Логопедът прави гатанка за костенурката:
Моята къща, навсякъде с мен.
Поставя се зад гърба.
Аз съм приятел с жабите
Вървя много бавно.
Изобщо не е грешка
Кой съм аз ... (костенурка)
Дисплей на играчка костенурка.
Логопед:
Нека направим упражнения за език с костенурката.
Артикулационна гимнастика:
1. "Лопата".
Цел: Развийте уменията да направите езика широк и спокойно да го държите в отпуснато състояние.
Устни в усмивка. Устата е отворена. Поставете широкия преден ръб на езика върху долната устна и го задръжте в това положение, като броите от 1 до 5 - 10. Обърнете специално внимание устните да не са напрегнати, да не се разтягат в широка усмивка, така че долната устната не се прибира и не се простира над долните зъби. Езикът не се издава далеч: трябва да покрива само долната устна. Страничните ръбове на езика трябва да докосват ъглите на устата.
2. "Пай".
Цел: Укрепване на мускулите на езика, развиване на способността за повдигане на страничните ръбове на езика.
Устата е отворена. Устни в усмивка. Езикът е изплезен. Страничните ръбове на езика с форма на лопата се издигат нагоре, образува се вдлъбнатина по средната надлъжна линия на езика. Задръжте езика в това положение, като броите от 1 до 5-10. Уверете се, че устните не помагат на езика, останете неподвижни.
3. "Люлка".
Предназначение: За укрепване на мускулите на езика. Развийте мобилността и гъвкавостта на върха на езика, способността да го контролирате.
а) широк език се издига до носа и пада до брадичката;
б) широк език се издига до горната устна, след което се спуска към долната устна;
в) с широк връх на езика докоснете туберкулите (алвеолите) зад долните резци, след това зад горните;
4. "Езикът стъпва през зъбите."
Цел: Укрепване на мускулите на езика, развитие на гъвкавостта и точността на движенията на върха на езика, способността да го контролирате.
Устата е отворена. Устни в усмивка. Езикови движения:
а) с широк език докоснете горните зъби отвън, след това отвътре;
б) с широк език докоснете долните зъби отвън, след това отвътре.
Когато изпълнявате упражнения, уверете се, че езикът не се стеснява, долната челюст и устните са неподвижни.
5. "Маляр".
Цел: Развийте движението на езика нагоре, неговата подвижност, способността да го контролирате.
Устата е отворена. Устни в усмивка. С широк връх на езика погладете небцето, като правите движения с езика напред и назад (от зъбите към гърлото и обратно). Уверете се, че езикът не се стеснява, достига вътрешната повърхност на горните резци и не излиза от устата, устните не се опъват над зъбите, долната челюст не се движи.
6. "Гъбички".
Цел: Укрепване на мускулите на езика, развитие на възходящото движение на езика, разтягане на хиоидния френулум.
Устата е отворена. Устни в усмивка. Притиснете широкия език с цялата равнина към небцето (езикът се залепва) и задръжте в това положение при броене от 1 до 5-10. Езикът ще прилича на тънка шапка на гъбичка, а разтегнатият хиоиден френулум ще прилича на крака. Уверете се, че страничните ръбове на езика са еднакво плътно притиснати към небцето (никоя половина не трябва да се увисва), така че устните да не се опъват върху зъбите. При повтаряне на упражнението устата трябва да се отвори по-широко.
7. "Акордеон".
Цел: Укрепване на мускулите на езика, развиване на способността за задържане на езика във вертикално положение, разтягане на хиоидния френулум.
Устата е отворена. Устни в усмивка. Притиснете широкия език към небцето (езикът се залепва) и без да спускате езика, отворете и затворете устата. Когато повтаряте упражнението, трябва да се опитате да отворите устата си по-широко и по-дълго в това положение. Уверете се, че при отваряне на устата устните са в усмивка и остават неподвижни, а езикът не увисва.
8. "Вкусно сладко"
Цел: Укрепване на мускулите на езика, развитие на подвижността на езика, развитие на издигане на широката предна част на езика.
Устата е отворена. Устни в усмивка. Оближете горната устна с широкия преден ръб на езика, движейки езика отгоре надолу, след това издърпайте езика в устата към центъра на небцето. Уверете се, че езикът не се стеснява, при прибиране страничните му ръбове се плъзгат по кътниците и върхът на езика се повдига. Устните не се простират над зъбите, долната челюст не „поставя езика нагоре - той трябва да е неподвижен.
9. "Чаша".
Цел: За укрепване на мускулите на езика, развиване на повдигане на страничните ръбове и върха на езика, способността да се държи езикът в това положение.
Устата е отворена. Устни в усмивка. Езикът е изплезен. Страничните ръбове и върхът на езика са повдигнати, средната част на гърба на езика е космат, огъва се надолу. В това положение задръжте езика, като броите от 1 до 5-10. Уверете се, че устните не се простират върху зъбите, долната челюст е неподвижна.
10. "Фокус".
Цел: да развиете способността да държите страничните ръбове и върха на езика в повдигнато състояние, да научите да насочвате въздушния поток в средата на езика.
Устата е отворена. Устни в усмивка. Езикът е изплезен. Страничните ръбове и върхът на езика са повдигнати, средната част на гърба на езика се огъва надолу. Като държите езика в това положение, издухайте памука от върха на носа. Уверете се, че долната челюст е неподвижна, устните не се простират над зъбите, руното лети право нагоре.
11. Шейна.
Цел: да се развие подвижността на езика, способността да се държи езикът в горна позиция с повдигнати странични ръбове.
Устата е отворена. Устни в усмивка. Страничните ръбове на езика са плътно притиснати към горните молари, гърбът се огъва надолу, върхът е свободен. движейки езика напред и назад, страничните ръбове на езика се плъзгат по кътниците. Уверете се, че долната челюст не се движи, устните не се простират над зъбите.
12. "Ограда" - "Говорител" - "Тръба".
Цел: укрепване на кръговия мускул на устата, развиване на способността за бърза промяна на позицията на устните.
Зъбите са затворени. Устните имитират произношението на звуци и-о-у.
Напредък на курса.
1. Игра: "Хвани звука Н."
Пляскайте с ръце, ако чуете звука C.
- P, W, H, C, L, H.
- ПА, НО, ЧЕ, СА, ША, ЧО.
- ЧАЙ, СЪН, ЧАСОВНИК, КИСЕЛИЦА, СОК, ШАПКА, ТОПКА.
2. Игрален прием за настройка на звука "Ch". (Постановка по подражание).
Логопед:
- Костенурките пълзят много бавно, те са мирни и спокойни.
- Костенурките обичат тишината.
Когато е силно, можете да направите това:
Логопедът носи показалецкъм устните му и казва: Ч-ч-ч-ч-ч ...
Логопедът изяснява артикулацията на звука "h":
При произнасяне на звука "з"
Устните са заоблени и леко избутани напред.
Зъбите са близо.
Широкият връх на езика се повдига към предната част на твърдото небце, страничните ръбове на езика се притискат към горните молари.
Въздушната струя преминава със сила през тясна междина между алвеолите и предната част на езика.
- Детето повтаря след логопеда: H-W-W-H ...
3. Пръстова гимнастика: "Костенурка".
- "Колко прах, колко боклук -
„Няма да стигна скоро до вратата“
- и въздъхва тежко
- Нашата костенурка.
Движим пръстите бавно, сякаш са крака на костенурка.
4. Игра: "Намерете снимката."
Детето трябва да избере тези снимки, в името на които има звука "Ch".
Снимки: куфар, часовник, очила, буре, пчела, люлка, топка, ключ, шапка, щука, кутия, чапла, чехли, резервоар.
Обобщение на урока:
Какъв звук се научихте да произнасяте? (Звук "h").
Много добре!
Ако по някаква причина звукът чрез имитация не работи, тогава можете да използвате механичния метод за настройка на звука „Ch“. С помощта на сонда No 5. От детето се иска да произнесе сричка, със сонда No 5 повдигаме и движим езика назад, след което закръгляме устните.
Нормална настройка при произнасяне на звука “Ch”.
Звукът "Ch", подобно на звука "Ts" (T + S), е труден за произнасяне и се състои, така да се каже, от два звука (T + W).
1. Върхът на езика се повдига към предната част на небцето (към алвеолите). Страничните ръбове на езика се притискат към горните молари. При издишване върхът на езика рязко отскача от небцето и напрегнатите краища на езика се отпускат.
2. Устните са леко избутани напред и заоблени.
3. Зъбите са близо един до друг или затворени.
4. Въздухът се издишва с тласък и преминава в средата на езика; върху дланта, повдигната към устата, се усеща топла струя въздух.
5. Звукът “Ch” е глух и мек. ПОДГОТВИТЕЛНИ УПРАЖНЕНИЯ.
Първоначално е необходимо да се тества възможността за настройка на звука на ухо, чрез имитация. Учителят произнася звука, сричките, думите, а детето повтаря. Ако звукът чрез имитация не се получи, е необходимо да се пристъпи към изпълнението на набор от упражнения, които вече са ни познати при постановката на звука „Sch“. И след това произнесете мекия звук „Th“ и веднага добавете звука „Sch“: t + u, tsch, tsch, tsch ... = h, h, h ...
ПРОИЗНОШЕНИЕ НА ЗВУКА "Ч" В ОБРАТНИ СРИЧКИ
Произнасяйте срички.
Пример: a-h, o-h, y-h, s-h, i-h, e-h, u-h, i-h, e-h.
Ах - оч - уч ыч - яч - еч
yuch - ich - ech ach - ech - клетка
оч - уч - уч уч - оч - ич
ych - ech - ach ech - ych - och
ич - уч - оч ич - клетка - уч
Произнесете думите.
1. С ударение върху сричката.
Пример: аз - з, ко - з-ка, с-тебе - з-ка.
ах
Доктор, топ, плач, богаташ, калач, тръбач, накланяне, перачка, късмет, проблемник.
оч
дъщеря, нощ, варел, дъщеря, бум, нощ, бъбрек, издръжлив, kvochka, млечен, брави.
ъъъ, ъъъ
лъч, мощен, късмет, куп, буболечка, писалка, внучка, по-добър, навик, кавички.
клетка, клетка
топка, горещ, ключ, бодлив, запалим, линч, панталони, тръни.
ich, ech
игра, прякор, тестис, вода, тухла, кафяво, меч, легнете, печете, реч, цените, печка, река, елда, овца, пръстен, юзда, завинаги.
2. Без ударение върху сричката.
Пример: ще - ch-ki, I - ch-малко, но-vi - ch-ki.
ах, уч
Купи, значки, тиквички, обувки, старт, облак, буболечки, снопове, паяци, токчета, брашно, ръководство, обръч.
ич, ич, ич
Гоби, диви животни, новодошли, Иванович, Петрович, Николаевич, Сергеевич, ечемик.
Правя предложения.
Момичето има ролка. Верочка хваща пеперуда. Ваня на реката. Момичето пусна топката. Топката плува по реката. Бъчва в градината. В градината количка без дръжка. Кокошката снесе яйце. Ниночка е спретнато момиче. Таня яде кифла, измита с мляко. Една пеперуда влетя в прозореца. Глухарчетата са като малки електрически крушки. Катеричката скочи на коледната елха. Боровете са малки, а по боровете има птици. Растежът на горските ягоди е малък. В кутията има буболечки, паяци и различни насекоми.
ПЪЗЕЛИ
Стигми - лепенки, конски опашки - куки. (Прасенца.)
Плетена опашка, нос с муцуна. Ето моята загадка. Кой е това? (Прасе.)
Какво става с Галочка?
конец на клечка,
Жезъл в ръка
Нишка в реката. (Въдица.)
Шмакова Елена
Настройка на звука [H] по два начина
Настройка на звука Ch.
Звук Ch може да се постави по два начина.
Метод 1. С бързо темпо произнасяме комбинацията t-t-t (върхът на езика докосва основата на горните резци). Тогава постепеннозапочваме да връщаме върха на езика назад, сякаш галим горните алвеоли. В същото време разтягаме устни широко в усмивка. Резултатът трябва да е ясен звук h.
Метод 2. Отначало бавно, а след това ускорявайки темпото, произнасяме комбинацията звуци th и th - tsh. Не забравяйте да се усмихнете широко. Важно е!
Отделете малко време, за да упражните произношението звук h изолиран: "Как тиктака часовникът?" – "Уааа". "Как чурулика скакалецът?" – "Уааа". Как да успокоим шумно бебе? - "Уааа".
Постановка и автоматизация на звука [H].
африката, слята (T, У: Т - не лингвално - зъбен, а лингвален алвеоларен; Ш - горна, глуха, устна, оклузивна - прорезна.
Артикулацията е нормална с изолирано произношение.
Устните са леко избутани напред. Разстояние между ножовете (зъби)компресирани или затворени (2 - 3) мм. В първия момент върхът на езика се притиска към алвеолите - дъгата. Във втория момент лъкът се отваря с експлозия и се придвижва към позицията "горен"Ш. Страничните ръбове се притискат към горните молари, гърбът и коренът се спускат. Всички езици са оформени "чаши". Мекото небце е повдигнато и затваря прохода към носа. Гласните струни са отворени. Можете да видите позицията на устните, че върхът на езика е отгоре и позицията на страничните ръбове. Можете да усетите липсата на вибрации и въздушната струя, както в C.
постановка. Слухово - визуален анализ преди звук, многократно повторение (sh трябва да е без дефекти). Тактилни и вибрационни усещания. АШ - АЧ (върхът на езика не е в горните резци, а в алвеолите - преместваме го по-нататък). Разчитаме на естеството на въздушната струя. механичен начин. На базата на С, с помощта на сонда, шпатула, пръст. C трябва да е без дефекти. поставете под върха на езика шпакла: „Кажете С - устните не са лабиализирани, а с Ч - те са лабиализирани. Не бързайте да давате писмо. Само когато шпатулата може да се отстрани.
Видове неправилно произношение. "Зъбен сигматизъм" H=C. Върхът на езика се отваря и слиза надолу, без да остава на мястото си, когато звук"SH".Слухово - зрително + тактилно - вибрационни усещания при звукът на Sh. Замяна на H с W. Върхът на езика не образува връзки с алвеолите, няма рязка струя, а само плътна. Тази фонема е разрешена според съкратената система от фонеми, само до производство на звук"H". „Свирещ сигматизъм“ H \u003d C. Върхът на езика е отдолу, гърбът изпълнява рязка работа. Преинсталирайте, но не на базата на C. "Страничен сигматизъм". Подуване на бузите, пръски от слюнка, страничните ръбове работят; върхът на езика образува мост или с алвеолите, или с долните резци, или затваря празнината между резците. Преинсталирайте звука.
Автоматизация звук [H]. Произнасяме правилно звук [Н] в срички. ЧА ЧО ЧО ЧИ ЧИ ЧУ-ЧИ, ЧУ-ЧИ. Открояваме ударените срички ЧАЧА, ЧАЧАЧА, ЧАЧА, ЧАЧАЧА, ЧАЧАЧА
Ние произнасяме ch звук в думи. ЧАС, ЧУДО, ЧУДОВИЩЕ, ЧУГУН, ЧИСТОТА, ЧОВЕК, КУПА, ЧОРАП. Ние автоматизираме звук [H] между гласните ACHA. Ние произнасяме ch звук в думи. люлеещ се стол, кърпа, острилка, люлка, глава. Произнасяме правилно звукН в комбинация със съгласната ЧВО, ЧВА, ЧЛО, ЧМО, ЧНО, ЧРО, ЧВА, ЧЛА, ЧМА, ЧНА, ЧРА, ЧВУ, ЧЛУ, ЧМУ, ЧНУ. Ние произнасяме ch звук в думи. ДЪЩЕРЯ, БЪМ, ТОЧКА, НОЩЕН ОБЛАК. Ние произнасяме звук H в обратната сричка ACH, OCH, UCH YCH. Ние произнасяме звук h думи. ДЪЩЕРЯ, НОЩ, ТОП, КАЛАЦ, ОБЧЪЧ, ТОПКА. Ние произнасяме звук [H] в изречения. НА ДЪРВОТО ТУРЕ, МАЙЧИНА ДЪЩЕРЯ, НОЩТА ДОЙДЕ.
Свързани публикации:
Презентация "Приказката за лисицата - червена красавица" постановка на звука "C"Живял - бил на ръба на гората Лисица - червена красавица. И всичко беше наред с нея, но лисицата просто не знаеше как да произнесе звука [s]. Тя сяда и
Индивидуален урок "Настройка на звука [L]" I. Тема на урока: „Съвет към Майкъл“. Работна тема: „Настройка на звука [L]”. II. Софтуерно съдържание. Цел:. настройка на звука [L] в рамката.
Синопсис на индивид логопедична сесияпо темата: „Постановка на звука [L]” Цел: формирането на правилното произношение на звука [l] c.
Конспект на индивидуален логопедичен урок "Произвеждане на звук [L]"Тема: „Звукопроизводство [L]” Вид на урока: урок за овладяване на нови знания, умения и способности. Цел: настройка на звука [L] Задачи:.
Конспект на индивидуален логопедичен урок "Произвеждане на звук [u]"Тема: Постановка на звука [Sch] Цел: 1. Образователна: -да се затвърди способността за правилно произнасяне на звука [Sch]; 2. Коригиращи: - развитие на фонемата.
Конспект на индивидуалния урок "Задаване на звука [Ш]"Резюме на индивидуален логопедичен урок. Тема: Постановка на звука [Ш] Цел: - изясняване на артикулацията на звука [Ш]; - настройка на звука;
