Обобщение на урока в подготвителната група „Зимата дойде. Резюме на урок за деца от подготвителна група с общо недоразвитие на речта по темата: Зимен урок за подготвителна група по темата зима

Валентина Панкратова
Календарно-тематично планиране в подготвителната група за училище. Тема на седмицата "Зимушка-зима"

Цел: Систематизирайте знанията на децата за зимата.

Задачи:

Да се ​​формират обобщени представи за зимата като сезон, адаптивността на растенията към промените в природата и връзката между природните явления.

Затвърдете знанията за правилата за безопасно поведение в природата през зимата.

Развийте способността да наблюдавате, да гледате, да слушате природните явления и обекти, да забелязвате техните промени.

Развийте способността да отразявате впечатленията си в различни видоведейности.

Развийте способността да правите предположения, да предлагате начини за тяхното тестване, да правите заключения

Привържете се към руската национална култура

Култивирайте чувство за съпричастност към природата.

Финално събитие: Вернисаж "Зимна приказка" (изработка на занаяти, рисунки, колажи).

ПОНЕДЕЛНИК

Комуникационна игра „Тук съм, здравейте!“ ° С: формирайте приятелски отношения, развивайте съгласувана реч, допринасяйте за сплотяването на детския екип.

Преглед на презентация „Художниците рисуват природата“ ° С: покажете на децата красотата на руската зима, запознайте ги с работата на И. И. Левитан, А. К. Саврасов, В. Иванов, А. Мещерски и др.) Мотивирайте ги да работят.

Индивидуална работа

С Максим Б., Женя „Правим снежинка от флагели от пластилин“ (развитие на фини двигателни умения).

ЗДРАВЕЙ СВЯТ! « Зимушка-зима» Ц.: обобщете и систематизирампредстави на децата за характерните признаци на зимата. Продължете да се учите да ги намирате сами, да установявате връзки между сезонните промени в природата и начина на живот.

РИСУВАНЕ "Снежинки-балерини" ° С: Продължете да учите децата да рисуват шарени снежинки, самостоятелно да избират материали и инструменти за тяхното рисуване. Развийте чувство за цвят и ритъм. Култивирайте способността да се възхищавате на красотата на природата.

ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ (според физически план. инструктор.

"Уроци по доброта"° С: да научи децата да анализират собственото си поведение и действията на другите.

Решаване на гатанки за зимни явления на природата. ° С: да научи децата да отгатват гатанки въз основа на описание и сравнение, да развиват паметта, мисленето.

Дидактическа игра "снежинки" ° С: да запознае децата с разнообразие от форми на снежинки и техния символ.

Индивидуална работа

С Roma I. - очертайте шаблон от капачки според схемата (развитие на образното мислене).

Като се има предвид TA "Видове снежинки", Моделиране на снежинки от солено тесто.

Изработка на папка за пътуване "Мобилни игри през зимата".

Момент на сигурност "Как да окажем първа помощ през зимата"

обучение "свещ"° С: Релаксация, емоционално позитивно отношение, разказ за вашите чувства, емоции.

Дидактическа игра "Цяла година" ° С: фиксирайте последователността на сезоните, месеците, дните седмици, части от деня.

Индивидуална работа

С Дима Б. - D / и „Далеч и близо, високо и ниско (развиват пространствена ориентация).

МАТЕМАТИКА"Номер 9. Номер 9" ° С: Да запознае децата с циферблата на часовника, да формира представа за определяне на времето по часовника. Фиксирайте резултата в рамките на 9.

АПЛИКАЦИЯ Изрязване на снежинки за театрална игра. ° С: Генерирайте интерес към създаването на снежинки за по-късна употреба игрова дейност. Научете се да изрязвате ясно снежинки по избрания контур. Развийте чувство за форма и композиция. Култивирайте способността да работите заедно.

МУЗИКАЛЕН. Д-Т (На планмузикален директор.)

Гледане на анимационен филм "Дванайсет месеца" ° С: да предаде на децата неразривната връзка на сезоните.

Ди "Какво би станало, ако." ° С: решаване на нестандартни ситуации, безопасност на живота за развитие на речта, мисленето, въображението)

P/I "Две слани"° С: продължете да учите да бягате в колона, без да си пречите.

Индивидуална работа

С Милана Н., Женя М. - работа в работна книга, да довършат това, което не са имали време в NNOD.

Самостоятелна дейност на децата

Изработване на елхи, снежинки по метода оригами, Театрална игра - 12 месеца.

Взаимодействие със семействата на учениците

Включване на родителите в попълването на RPPS (атрибути на режисьорски и ролеви игри).

Разговор „Като животните в гората зимен сън» ° С: консолидиране на идеи за различни начиниадаптиране на животните към зимни условия, да се култивира любов към природата.

Четене и обсъждане на пословици и поговорки за зимата. ° С: да научи децата да разбират значението на поговорките, да могат да дават пример от живота.

Индивидуална работа

Алена К., Милена Г. (разказват усуквания на езици със звуци "Б"и "П").

ПО ПЪТЯ ЗА ABC « B-P звуци, B-P" ° С: подобряване на способността за диференциране на съгласни, извършване на звуков анализ на думи, способността за трансформиране на думи чрез добавяне и заместване на звуци и срички. Развийте мисленето, паметта, вниманието. Култивирайте способността да слушате внимателно.

МОДЕЛЕН колектив "Чародейката Зима" ° С: да се подобри техниката на релефно моделиране при създаване на зимна композиция, да се развият композиционни умения и способност за възприемане и въплъщение на образа на зимно дърво. Да култивирате умението да работите заедно, да се споразумеете за работа.

ФИЗКУЛТУРА НА ВЪЗДУХ (На физически план. инструктор).

ВАЛЕОЛОГИЯ „Внимателно! Зимни травми» ° С: предотвратяване на наранявания в детска възраст.

Експерименти с вода, нишесте и брашно ° С: култивиране на точност, способност за използване на устройства и спазване на правилата за безопасност.

Дидактическа игра „Момент на безопасност – моят безопасен път към дома“ ° С: да консолидира знанията на децата за правилата за движение, да развие вниманието, способността да се държи уверено на улицата.

Индивидуална работа

С Кира, Арина - да се научат да скачат на въже.

Самостоятелна дейност на децата

Дидактическа игра "Звукова кутия" (дефиниране и сравнение на ухо на различни зърнени култури)

Научаване на стихотворение от Балмонт "снежинки"чрез мнемотехника.

Взаимодействие със семействата на учениците

Съвети към родителите по въпроси, които ги интересуват.

Дидактическа игра „Какво първо, какво следва?“ ° С: консолидиране на знанията за последователността и промяната на сезоните, техните отличителни белези, сезонни промени.

Комуникационна игра "Аз съм, познай ме!" ° С: премахване на емоционален стрес, създаване на в групаемоционално положителен климат.

заседнала игра "Салата с обувки" ° С: способността да се докоснат, за да се идентифицират обувките им.

Индивидуална работа

С Алена Б., Настя С. - научете се да удряте топката от пода

МАТЕМАТИКА« "Номер 9. Номер 9" ° С: За консолидиране на резултата в рамките на 9, знания за състава на числото, връзката на цялото и частите.

ДИЗАЙН "Зимна приказка" (равнинна конструкция от пръчки за броене) ° С: развиват фини двигателни умения, въображение, способността да изразяват това, което е замислено в рисунка, ориентация в равнина, чувство за симетрия, развиват звуковата страна на речта и паметта.

ФИЗКУЛТ. Д-Т (На физически план. инструктор).

S/r игра "Библиотека" ° С: продължете да се учите да поемате роли, да следвате сюжета, да играете заедно, да използвате заместващи предмети.

Разговор "Защо харесвам зимата" ° С: Развитието на монологичната реч, способността за изграждане на красива история.

Индивидуална работа

С Данил К., Roma D/i „Весел математика» (коригирайте възможността за сравняване на числа в рамките на 9).

Самостоятелна дейност на децата

Експериментална дейност в центъра ° С: продължете да се запознавате със свойствата на водата.

Взаимодействие със семействата на учениците

Дидактическа игра „Познайте как изглеждат шарките по прозорците“ ° С:, укрепване на способността за съставяне на разказ с описателни прилагателни, намиране на прилики и разлики, развиване на внимание, въображение, реч.

мобилна игра "Игла, конец, възел" ° С: научете се да бягате и да ходите, като сменяте посоката в колона един по един, играете заедно.

Индивидуална работа

С Паша Б. Д/и „Открийте разликите“. C развива внимание, памет, мислене.

РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА „Четене на приказката на В. Одоевски "Мороз Иванович" ° С: Да научим децата да усещат и разбират целесъобразността на използването на in литературна творбаизразителни и визуални средства, обогатяват речта с фразеологични единици, развиват способността да разбират тяхното фигуративно значение.

РИСУВАНЕ „Приказките върху стъкло ни привличат скреж“ ° С: да научи децата да рисуват декоративни растителни елементи, използвани в производството на дантела (вълнообразни линии, вихри, снежинки). Насърчете ги да създават модели сами. Култивирайте естетическо отношение към красотата на природата.

МУЗИКАЛНИ ДЕЙНОСТИ (На планмузикален директор.).

Вернисаж "Зимна приказка" ° С: Да научи децата да представят, да представят работата си, да повишат самочувствието на децата, да сплотят детския екип.

Индивидуална работа

Костя, Иля, Арина - експериментиране с глина" (поправете техники за скулптуриране).

Самостоятелна дейност на децата

"Смешни пръсти"- работа в рецепти (поправяне на умения за люпене, проследяване по контура).

Взаимодействие със семействата на учениците

Формулиране на информация "Зимни наранявания".

РАЗХОДКА

разходка Как се обличаха хората?

° С: продължете да формирате идеи за сезонно облекло, изяснете имената на части от облеклото, името на материала, от който е ушито.

художествено слово

научете руски хора стихотворение за деца:

Нашата Маша е малка.

Облечена е с кожено палто.

ръб на бобър,

Маша е черновежда.

работа: помагайте си взаимно да почистват снега от дрехите.

° С: Формиране на грижовно отношение към връстниците.

P / s "Мразеночервен нос". ° С: да се развие у децата способността да действат по сигнал, упражняване на бягане.

"Баба таралеж"° С: Упражнявайте децата в избягване, скачане на един крак, умение да играят заедно.

наталия макаева
Интегриран урок на тема "Зима" в подготвителната група

ИНТЕГРИРАН УРОК ПО ТЕМАТА« ЗИМА» AT APM. ГРУПА.

цели: да се разкрият знанията на децата за характерните признаци на зимата.

Задачи:един. Укрепване на способността за идентифициране на гласни и съгласни.

2. Разширете идеите за агрегатните състояния на водата.

3. Научете се да избирате прилагателни за съществителни.

предварителна работа:

запомняне на стихове за зимата; наблюдение на времето, снеговалеж, снежна покривка.

Оборудване:

Сняг, лед, резервоар за вода, филтър, бели салфетки за всяко дете, картонени квадрати, пластелин, дъски за моделиране.

Напредък на урока:

Познайте момчета

За кого е моята гатанка?

Кой бели поляните с бяло

И пише с тебешир по стените?

шие легла от пухени пера,

Декориране на всички прозорци? В. Лунин.

(Зима)

(Изложена е картина, изобразяваща зимата)

За да зарадваме зимата, да играем "Зимни думи".

(Деца, застанали в кръг, подават топката един на друг, викат "зима" думите: виелица, виелица, снежен човек, снежинка, скреж и др.)

Много добре! Мисля, зимата е щастлива.

Когато чуете думата « зимата» какво представляваш (Сняг, скреж, лед, виелица и др.).

Най-важното нещо, което очакваме от зимата, разбира се, е снегът.

Тихо, тихо, като в сън,

Пада на земята ... сняг.

Всички пухчета се плъзгат от небето -

Сребристи ... снежинки.

Към селата, към поляната

Всичко пада... снежна топка.

Ето малко забавление за момчетата

Все повече снеговалежи.

всички бягат,

Всеки иска да играе на ... снежни топки.

Като бяло пухено яке

Облечен ... снежен човек.

Наблизо има снежна фигурка -

Това е момиче ... Снежна девойка.

В снега, виж -

С червени гърди ... bullfinches.

Като в приказка, като в сън

Цялата земя беше украсена със ... сняг.

И така, какви са свързани думи с думата "сняг"избрахме ли (отговорите на децата).

Знаете ли какво представляват снежинките и къде се образуват?

(Снежинките се образуват в облаци от малки ледени кристали.)

Как изглеждат снежинките (Отговорите на децата.)

Можете да ги хванете и видите. Понякога се слепват и падат на земята на големи люспи.

Вижте как блести

Хрущя под краката.

Бял сняг, лек като пух.

Вятърът духа, вятърът духа

И снегът лети,

Усукана, искряща

Прелетя над поляната.

И тогава падна на земята

Остана там до пролетта.

Защо снегът скърца под краката при силен студ? (Защото лъчите на снежинките се чупят.)

Момчета, нека бъдем снежинки.

ФИЗМИНУТКА

(Децата сядат на столове.)

Обичате ли сняг?

Кой друг обича сняг (Отговорите на децата.)

Но понякога снегът може да донесе неудобства. Защо? (Пътищата са покрити със сняг, те трябва да бъдат почистени; мръсен сняг лежи по пътищата от изгорели газове; Снегът покрива семената на дърветата, за птиците е трудно да намерят храна.)

Често малките деца ядат сняг. Защо не им е позволено да ядат? (отговорите на децата)

Вчера събирахме сняг от обекта в кофа. Той се стопи. Сега ще филтрираме стопената вода и ще разберем дали водата е чиста. Хайде всички да отидем в лабораторията. (Експеримент номер 1).

Научихме, че макар снегът да изглежда чист, в него всъщност има много мръсотия.

(Децата сядат на столове).

През зимата често духат студени ветрове.

Какви звуци могат да се използват за възпроизвеждане на вой виелици: гласни или съгласни? (гласни.)

вярно Опитайте да направите това един по един. (Първото дете произнася гласния звук, който е избрал, дърпа го, второто дете се свързва с него, произнасяйки друг гласен звук и т.н. Получава се верига от звуци, n- Р: а-у-о-с-и-е.)

- Зима, не е само вятърът, но и слънцето е специално.

Момчета, кажете ми какво е това?

(Свети, но не топли. Става късно и си ляга рано.)

И така, кой ден е през зимата? (Къс.)

Ами през нощта? (Дълго.)

Казват, че слънцето топли през лятото и замръзва през зимата.

(Четене на стихотворение от М. Еличин "Зимна песен".

Къде си ти, слънце, всъщност!

Съвсем сме замръзнали.

Водата замръзва без теб

Водата замръзва без теб.

Излез, слънчице, побързай

Мила и топло)

Деца, какво зимата, направена с езера? (Реките замръзнаха, покрити с лед.)

Знаете ли какво е лед (Замразена вода.)

Кажете ми какъв вид лед (Децата вдигат прилагателни: хладен, гладък, прозрачен, хлъзгав, лъскав и т.н.)

Какво се топи по-бързо, сняг или лед? Научаваме за това, като наблюдаваме сняг и лед в нашата лаборатория. (Експеримент номер 2. Пуска парчета лед и сняг в леген с вода.)

Кое е по-леко, ледът или водата? (Децата правят заключение: ледът е по-лек от водата, защото не потъва. След известно време обръщам внимание на факта, че снегът вече се е стопил и няколко парчета лед все още плуват на повърхността на водата.)

(Децата вземат салфетки от масата и се изправят произволно.)

Хванете салфетката за ъгъла и се опитайте да духате върху нея, вдишайте през носа и издишайте през устата, така че салфетките леко да се отлепят и да паднат върху килима. Това ще бъдат големи снежни люспи.

Сега нека направим снежни топки от тях! Ще стиснем салфетка в дланите си и "извайвам"снежна топка.

ФИЗМИНУТКА

Взеха шепа едър сняг - имитация на движение "взеха снега"

И те започнаха да извайват бучки. - имитация на движение "правене на сняг"

Стискаме снега по-силно в ръцете си - имитация на движение "правене на сняг"

Да започнем да играем снежни топки. - имитация на движение "прицелване"

Хвърли! Не пропускайте! - имитация на движение "хвърляне на сняг"

Внимателно! И се навеждаш. - седни

Сега ще отидем до масите и ще направим снежинки на подготвените квадрати, ще дадем на децата най-малките групи- напомняне за зимата. (Децата вършат работата.)

За какво говорихме днес?

Какви свойства на снега и леда научихте днес?

- Урокът свърши.

Тип проект :

когнитивно-изследователска, творческо-информационна,

социални.

График на изпълнение:

Средна продължителност: декември-януари.

Участници в проекта:

деца, възпитатели, родители на ученици, музикален ръководител.,

Идея за дизайн:

Конкретизирайте представата на децата за зимата като сезон.

Уместност проект:

Темата на проекта допринася за формирането на цялостен поглед върху зимата сред децата в предучилищна възраст; общуване на детето с природния свят; развитие у децата на любопитство, креативност, познавателна активност, комуникативни умения.

ЦЕЛ НА ПРОЕКТА:Да даде знания за живата и неживата природа през зимата. Да култивирате любов към природата на родната земя, уважение към нея.

Цели на проекта:

• Разширете представите за зимните природни явления чрез образователни и изследователски дейности.
• Да се ​​запознаят с явленията на неживата природа (студове, силни ветрове, вали сняг, виелици, замръзнали резервоари), свойствата на снега (бял, хрупкав, ронлив, студен, пухкав, лепкав).
• Изясняване и разширяване на начина на живот на дивите животни през зимата (заек, лисица, вълк, мечка и катерица). Разширете идеите за разнообразието от птици (снекири, синигери, врабчета), начини за получаване на храна, адаптиране към зимните условия на живот.
• Да се ​​създадат условия за разкриване свойствата и качествата на снега и леда. Да се ​​запознае с процеса на превръщане на водата в лед, леда и снега във вода.
• Научете се да установявате връзки между живата и неживата природа (времето - състоянието на водата, снега; сезон - състоянието на растенията), анализирайте, правете изводи.
• Развиване на любопитство, когнитивни интереси, внимание, памет, реч, наблюдателност, желание да се грижат за животни и растения, екологично образование на деца в предучилищна възраст.
• Да се ​​формират реалистични идеи за природата, способността да се установи връзка между поведението на птиците и животните и промените в природата.
• Да предизвиква положителни емоции, чувства на възхищение от природата.
• Да култивира грижовно отношение към всички живи същества, интерес към флората и фауната.
  • Събудете желание да помогнете на нашите крилати приятели в зимния глад
  • Научете децата как правилно да ги хранят.
• Култивирайте чувство за съпричастност към природата.
• Развийте комуникативни умения, памет, внимание
• Очакван резултат:
  • В края на проекта децата ще могат:
  • Да се ​​установи зависимостта на живота на растенията и животните от промените в природата.
  • Съзнателно се отнасяйте правилно към растенията и животните.
  • Разширете знанията за природата през зимата, засилете изследователския интерес към природата.

Форми за изпълнение на проекта:

• Уроци.
• Разговори.
• Наблюдения.
• Занимание за свободното време.
• Игрова дейност.
• Изследователска дейност.
• Продуктивни дейности на децата.
• Четене на художествена литература.

Етапи на изпълнение на проекта:

Етап I - подготвителен:

• Създаване на необходимите условия за изпълнение на проекта.
• Разработване и натрупване на методически материали.
• Създаване на развиваща среда.
• Избор на художествена литература по темата.
• Развитие на събитията.

II етап - основен (практически):

• Фенологични наблюдения.

• Уроци.
• Тема: "Зимуващи птици"

• Дидактически игри:

• „Открийте грешките“ (което не се случва през зимата)
• "Кой какво прави през зимата"
• „Намери следата“
• „Намерете същата снежинка“
• "Скаути" (забележете какво се е променило в природата)
• — Познай как изглеждат? (модели на прозорци)

• Разговори.

• "Защо обичам зимата."
• "Как зимуват животните в гората."
• Как зимуват домашните любимци?
• "Как човек помага на животните в гората през зимата."
• — Защо скърца снегът?
• "Помогнете на птиците"
• "Защо вали сняг през зимата"
• „Внимателно! Зимни травми»
• Как да се грижим за здравето си през зимата.
• "Откъде идва снегът"

Разглеждане на репродукции на картини на руски художници на тема "Зима".

• Преживявания и експерименти.

• Целенасочени разходки из територията детска градина.
• В зимния парк.
• Четене на художествена литературал итерации:
• Н. Сладков "Декемврийският процес"
• В. Одоевски "Мороз Иванович" (гледане на приказка)
• С. Иванов "Какво е снегът"
• Е. Трутнева "Първият сняг"
• К. Балмонт "Снежинка"
• Г. Снегирев "За птиците"
• Н. Сладков "Смърчова каша"
• В. Зотов "Клест", "За птиците"
• В. Бианки “Кой долетя до хранилката?”, “Синичкин календар”, “Млада гарвана”
• С. Маршак "Дванадесет месеца" (гледане на приказка)
• Брат Грим "Госпожа Снежна буря" (гледане на приказка)
• Гатанки за зимни явления в природата
• Пословици и поговорки за зимата.
• Творческа работилница.
• Рязане на снежинки.
• Изработване на оформлението "Зима"
• Формиране на снежинки.
• Вернисаж: "Зимушка-зима"
• Рисунка: "Дървета в скреж".
• Рисунка: "Зимна нощ"
• Рисуване "Снежинки-балерини"
• Приготвяне на цветни кубчета лед.

Работа с родители:

Изработка на хранилки за птици.

Изработка на папка-слайдер "Разходки през зимата".

Регистриране на информация в ъгъла за родители: "Зимни наранявания"

Труд на място.

• Приготвяне на храна за птици

• Хранене на птици.
• Натрупване на дървета със сняг.
• Почистване на пътеки от сняг по време на ходене.
• С помощта на възпитател поръсете пътеките с пясък.
• Заедно с учителя почистете мястото за игри от сняг.
• На разходка, заедно с учителя, събирайте сняг на купчини и го носете, за да построите снежни човеци.
• Изриване на сняг с лопата, почистване на пътеки
• снежна сграда
• Моделиране на различни форми от сняг.
• Дейности по физическа култура:
• Зимен спортен фестивал.
• „Физическа почивка през зимата“

Трети етапфинал:

• Обработка на резултатите от изпълнението на проекта.
  • фидер състезание "Супер трапезария за птици".
  • Организиране на столова за птици "" Лакомка "на територията на детската градина.
  • Акция „Птиците са наши съседи по земята”: раздаване на листовки с призив да нахраним и помогнем на зимуващите в нашия край птици.
  • Изложба рисунки "Зимушка-зима".

Януарска седмица аз V . От 25.01 -29.01.16г Тема "Сибирска зима".

Възпитател: Забровская О.О.

Ден от седмицата

Режим

Взаимодействие

с родители.

група,

подгрупа

Индивидуален

понеделник –25.01.16г

Сутрин:

Сутрешна гимнастика.

Сутрешна колекция - съобщение за темата от седмицата, за предстоящото колективна работа: изработване на колаж "Зимен парк".

D / и: „Направете изречение“ - научете се да съставяте правилно пълни изречения с думата „Зима“.

P / n: "Magpie" - развиване на вниманието, упражняване на бягане.

Разговор: „Как се грижим за близките си“. Цел: Продължете да формирате чувства на грижа и любов към близките, желанието да им помогнете, да им угодите, а не да ги разстроите.
Четене на историята: В. Осеева "Просто стара жена".

С Лиана, Миша, Данил - разглеждане на репродукция на картината на И. Шишкин "Зима" - да се упражняват в подбора на определения за описания на зимната природа.

Упражнение Катя, Кирил в сметката от 1 до 20

Поканете децата да: гледат компютърна презентация на тема: „Пътуване до зимната гора“. Направи си сам книги: "Направи си сам" - изрежи и залепи по модел на тема: "Зимна приказка". Настолни и печатни игри; "лего"; кубчета; пъзели - за развитие на фината моторика на ръцете. Насърчавайте инициативата на децата да рецитират стихове за зимата наизуст.

Прием на деца в група.

Препоръчваме на родителите: да наблюдават зимния пейзаж с децата си на път за детската градина и от детската градина; зад дърветата през зимата, помогнете на децата да съставят история, да измислят изречения, да се възхищават на красотата на природата заедно.

Поканете родителите да участват в дизайна на фотоизложбата: „Зимата е зима!“

ООД

9.00 - Когнитивно развитие: Основи на сигурността. Темата е "Пътни знаци". Цел: формиране на знания за пътните знаци и тяхното предназначение. Комплексни занятия, стр.206.

9.50 - Музика.

10.20 - Развитие на речта (въведение в художествената литература). Тема: Стихотворението на Е. Мошковская „Бягахме до вечерта“. Цел: да се научи да възприема емоционално фигуративното съдържание на стихотворението. Комплексни занятия, стр.206.

15.40 ч. Музей. Тема "Моят град през зимата". Цел: Да се ​​култивира естетическо отношение към природата на родната земя, нейния образ.

Разходка #1:

Гледане на бреза през зимата. Да се ​​формират знания за характеристиките на живота на дърветата през зимата, да се култивира внимателно отношение към растенията. Качулка. дума: „Има бреза в нос“, „Бяла бреза“ - С. Есенин.P / n: "Полярни мечки" - упражнение за бягане. „За кого е знамето?“ - упражнение за скачане напред. Д/ и: „Познай гатанка” – отгатване на гатанки на зимна тема. Цел: Развиване на логическото мислене. Основи на безопасността на живота: упражнение "Дишане през носа". Цел: да научи децата как да дишат през носа през зимата. Основните видове движения: упражнения за пързаляне, хвърляне, хващане, хвърляне. Търкаляне на топки една към друга.

Игра упражнение "Пингвини". Включете Денис, Катя и Арина. Предназначение: да клатушкате като пингвини.

Фиксирайте с Вася, Карина името на зимните месеци.

Покриване на стволовете на дърветата в района със сняг, за да не замръзнат. Цел: Развиване на любов към природата. Почистете района от сняг. Цел: Да внуши трудолюбие, да научи да работи в екип.На разходка, игри по желание на децата: снежни топки, P / и щафети. Извадете материал за работа и за игри: лопатки; метлици; кофи; стъргалки.

Работа преди лягане

Четене на стихове на зимна тема: „Вълшебен сарафан“; “През зимата” - С. Дрожжин, “За зимата”, “Зимата дойде” - В. Фетисов.

вечер:

Подобряване на работата, закаляване на дейностите; комплекс "Приятелски момчета". Към плана е приложен план. Четене на разказа на В. Бианки "Декември" - разговор по съдържанието. D / и: „Около храста“, - развийте визуално възприятие, внимание, научете се да използвате правилно предлозите. P / n: „Намерете нещо за скриване“ - за формиране на способността за навигация в пространството. C / r игра: "Семейство" - "Отиваме на зимна разходка." Цел: Развиване и обогатяване на сюжета на играта, консолидиране на името на детайлите на зимното облекло. Продължете да развивате умения за самостоятелно поддържане на чистота и ред в гардероба.

Разходка #2:

Наблюдение на времето Цел: развиване на наблюдение. Поправете признаците на зимата. Обърнете внимание на промените в природата.

Режим

Образователни дейности през режимните моменти

Ден от седмицата

Сутрин:

група,

подгрупа

Организация на предметно-пространствена среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички стаи на групата)

Вземете илюстрации на картини за правилата на поведение през зимата на улицата: „Как да избегнем неприятности“. Игри за деца. Вземете проби от снежинки.

Поканете децата да нарисуват снежинки с бои.

Взаимодействие

с родители.

Разговор: „Правила за безопасност през зимния сезон“ Цел: Да се ​​консолидират правилата за безопасност през зимния сезон. D / s: „Кой зимува като?“ Цел: Да се ​​консолидират знанията на децата за това как дивите животни и птици зимуват. P / n: "Blizzard". Цел: Да се ​​научи да изпълнява движения според текста. Продължете да подобрявате уменията: бързо и точно измийте лицето си; поддържа ред в тоалетната. Четене на стихотворение от И. Никитин „Здравей, гост - зима!“ Работа с календар за наблюдение

Индивидуален

Упражнете Вика и Ксения да съставят история въз основа на поредица от сюжетни снимки.

вторник –26.01.16г

ООД

9.00 - Физическа култура.

9.50 - Когнитивно развитие. Светът. Тема за Австралия. Цел: разширяване на разбирането за континентите.Комплексни занятия, стр.206.

Проектирайте информационен щанд: „Съвети за родителите през зимата“.

Включете родителите в съвместна целева разходка: учители-деца-родители.

Разходка №1

„Целева разходка в зимния парк“ Цел: Да разгледаме и обърнем внимание на красотата на зимната природа. Да възпитава уважение към природата, любов към руската природа. Стихотворение: „Такова време на годината ...“ Цел: Развиване на наблюдение. Любов към природата. Научете се да изразявате мнението си. P / s: „Две слани“, „Ние сме забавни момчета“ Цел: Да научите ясно да произнасяте текста в играта, да следвате правилата на играта. Да/не: Кога се случва това? Цел: Да се ​​затвърдят знанията на децата за сезоните, техните характерни черти, да се развие свързана реч, внимание, находчивост.

Упражнявайте деца: Вова, Соня, Никита, Артем в избягване

S/u: „Наваксване с двойка“

Работна задача: подкрепяйте стремежа на децата да бъдат полезни. Игра - състезание "Морето е притеснено." Цел: да формират у децата способността да изпълняват движения в съответствие с командата. C \ r игра "Скаут". Цел: да научите децата самостоятелно да разпределят ролите за играта.

Работа преди лягане

Слушане на П. Чайковски "Sweet Dream" от албума "Детски албум". Цел: оптимизиране на условията за дневен сън.

вечер

Уелнес и закалителни дейности; комплекс "Приятелски момчета". Към плана е приложено резюме Четене на историята на G.A. Скребицки „В горската поляна. Зима "- работа върху съдържанието на историята, преразказ. P / n: „Не се хващайте“ - упражнение за скачане. D / и: „Назовете числото“ - научете се да назовавате числа с едно повече, по-малко от предложеното. Забавление: Показване на деца на приказка: „Хижата на Заюшкина“ с помощта на настолен театър. Цел: Създаване на радостно настроение у децата, развитие на свързана реч, способността да се преразказва приказка. Поканете Миша и Йегор да почистят ъглите за игра; пометете пода, след като изрежете снежинките.

Експериментиране с визуален материал „В какво ще превърнем петното“ с Вика, Катя, Дима.

С Денис, Саша, Алис, консолидиране на дидактически задачи с пръчки за броене:

„Сгънете фигурата“, „Състав на числата 4 и 5“

Работа в книжния кът: ремонт на книги. Цел: Поканете децата да изберат книги, които трябва да бъдат поправени. C\r игра "Семейство". Цел: развиване на интерес към играта чрез активно включване на децата в игрови дейности. Подкрепете желанието на децата да четат поезия, да разказват приказки.

Разходка №2

Гледане на дърво в мразовит ден. Цел: Разширяване на знанията за растителния свят; развийте любов към природата. Качулка. дума: „Под снега спят храсти и градина, и езерце, и зеленчукова градина ...“. Ситуационен разговор: „Работа с инвентаризация на труда“. Поканете децата да построят снежна пързалка. Цел: Да се ​​консолидират правилните умения за работа с лопатки, да се научат да работят в екип. P / n: „Самолети“ - упражнение за бягане, „Снежни топки“ - развиване на точност. D / n: "Кой знае повече думи?". Цел: Развиване на логическо мислене, памет, внимание.

Ден от седмицата

Режим

Образователни дейности през режимните моменти

Организация на предметно-пространствена среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички стаи на групата)

Взаимодействие

с родители.

група,

подгрупа

Индивидуален

сряда -27.01.16г

Сутрин:

Сутрешна гимнастика.

Г/ и: „Сезони“. Цел: затвърдяване на знанията за времето през зимата (виелица, виелица, снеговалеж, слана, вятър). P / s: " Снежната кралица". Цел: упражняване на бягане, развитие на вниманието. Разговор: „Аз и моето настроение“ (радост, изненада). Цел: задълбочаване на представите на децата за емоционалните състояния на хората (да успокоят обидените, да споделят радостта, да изразят възхищение и др.). Четене и обсъждане на разказа на Н. Носов „Живата шапка“.

Фиксирайте произношението на звука [N] в срички, думи и изречения с Аня, Илона, Катя

За разглеждане на албум с цветни илюстрации "Сезони"; Цветни илюстрации и диаграми „Човешко настроение“; Настолни игри, лото.

зимни месеци

признаци на зимата

Животни през зимата

Птици през зимата

Зимни забавления за деца

Грижа за вашето здраве през зимата.

ООД

9.00 - FEMP. Тема "Акаунт". Цел: да се консолидират знанията на децата за връзката между цялото и неговите части, идеята за разделяне на цялото на четири равни части. Комплексни занятия, с.209.

9.50 - Музика.

10.20 - Рисуване. Тема "Рисуване от природата." Цел: да се научите да рисувате керамична фигурка, предавайки гладкостта на формите и линиите. Комплексни занятия, стр.2011.

Разходка #1:

Разходка по темата: „Мразовит слънчев ден“. Цел: да се формира у децата представа за зимата. Качулка. думата "Дните станаха по-къси, слънцето грее малко, сега дойдоха студовете и дойде зимата." И. Суриков; слънчеви гатанки. Цел: да се развие способността за решаване на гатанки. Поканете децата да построят пързалка - за да култивирате приятелски отношения. P / n: "Salyochki-lifesaver" - да ви научи да бягате бързо в различни посоки, без да се сблъсквате един с друг; научете да броите. D / n: „Какво първо, какво след това?“ - показване по реда на сезоните, за консолидиране на знанията на децата за сезоните.

Дима, Данила в правилното произношение на усукване на езика.

С подгрупа момчета - P / и „Хвани опашката“ - научете как да бягате в колона, като държите дясната ръка на рамото на човека отпред.

Колективна работа в природата: изграждане на слайд на сайта. Цел: възпитаване на култура трудова дейност. На разходка предложете на децата: Прочетете наизуст стихотворение за зимата. Да направите шаблон от цветни кубчета лед е упражнение за развитие на фините двигателни умения на ръцете. D / y "Направете модел." Игри за деца. Спускане с шейна

Работа преди лягане

Разговор с елементи на разсъждение по темата: „Сън за човек“ - да допринесе за формирането на идеи за това какво може и какво не може да се направи преди лягане; научете се да се грижите за здравето си. Четене на стихотворение от И. Токмакова „Къде спи рибата?“ .

вечер:

Комплекс за усъвършенстване и закаляване на дейности "Приятелски момчета". Към плана е приложено резюме Четене на историята на В. Архангелски: „Снежните пухчета летят“ - разговор по съдържанието на историята. .D / i: „Назовете действието“ - познавайте зимните явления, можете да завършите изречението на възпитателя, като изберете подходящия глагол. .Театрална игра "Ръкавица". Целта е да научим децата да използват средствата за изразителност на речта.

Упражнявайте Денис, Данила, Настя, Елина в танцовите движения "лодка", "страничен галоп".

P / n: "Слушай-танцувай" развитие на танцови движения. C / r игра: „На посещение при зимата“ - можете да си представите различни знаци на зимата и да ги изобразите с помощта на пантомима, изразително да предадете съдържанието на стихотворението.

Разходка #2:

Гледайки отпечатъци в снега. Цел: развиване на наблюдение, определяне на размера на животното, посоката му по размера на следата. Гатанка: "Меки лапи и драскотини в лапите." Почистете района от сняг, пътеки до хранилки за птици. P / s: "Зимни забавления" - за развитие на координацията на речта с движения, общи речеви умения. D / и: „Чии следи?“ - образуването на притежателни прилагателни.

Режим

Образователни дейности през режимните моменти

Ден от седмицата

Сутрин:

група,

подгрупа

Организация на предметно-пространствена среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички стаи на групата)

Предложете на децата да разгледат картината: I.E. Грабар - "Зимен пейзаж", К.Ф. Юон - "Магьосница-зима", Д.Я. Александрова - "Зимна приказка". Игри с голям конструктор "ЖП гара". Цел: да научите децата да правят по-сложни припокривания

Взаимодействие

с родители.

Сутрешна гимнастика.

Разговор "Който е приятел със закалката, никога не скърби". Цел: да се формира у децата съзнателно отношение към тяхното здраве. D / и: „Зима в музика, живопис, поезия, приказки“ - да познава знаците на зимата, да предава в реч впечатленията от слушане на музикално произведение, гледане на картини на известни художници. .P / s: "Рибена кост" - упражнява децата в поддържането на правилната стойка. .Продължете да подобрявате уменията: използвайте салфетка според нуждите, дъвчете храната със затворена уста. Четене на стихотворението "Декември" от С. Маршак.

Индивидуален

За определяне на правилата за поведение на улицата през зимата по време на лед - с Кирил, Елина, Карина.

четвъртък -28. 16.01

ООД

9.00 - Развитие на речта.Темата е "Зимни забавления". Цел: да научите децата да пишат история за зимни забавления. Комплексни занятия, с.214.

9 .50 - Приложение по проект. Цел: за да измислите съдържанието на приложението, изберете хартия желан цвят, използвайте техники за изрязване, красиво подредете изображението върху листа. Темата е "Зимни забавления". Цел: да научите децата да пишат история за зимни забавления. Комплексни занятия, с.212.

Публикуване на препоръки по темата в тематичния ъгъл.

Разходка #1:

Наблюдение "Забавление през зимата!". Цел: да се разширят представите на децата за свойствата на снега. Художествено слово: И. Бурсов "Моите шейни вървят сами ...". P \ и "Тамблери", "Кой ще събере повече снежни топки." Цел: да научите децата да действат в съответствие с прости игрови действия. Основи на безопасността на живота. Тема "Метални предмети". Тема "Не можете да докосвате езика на метални предмети." D \ и "Нарисувай картина." Цел: да се консолидира способността на децата да се ориентират в космоса. Предложете на Алена, Илона да хвърлят предмети в хоризонтална цел (разстояние 2 м). труд в природата. Цел: да подпомогне желанието на децата да бъдат полезни. Експеримент "Превръщане на вода в лед". Цел: да обсъдите с децата как да превърнете водата в лед, демонстрация. Игри с дистанционен материал: султани, тюлени, лопатки.

Работа преди лягане

Слушане на музикални произведения. Приспивна песен. Цел: оптимизиране на условията за дневен сън.

вечер:

Уелнес дейности и закалителни дейности. комплекс "Приятелски момчета". Към плана е приложен план.

Вечер на гатанки „Ще познаете зимата.” Цели: да се култивира способността да се разбира преносното значение на думата P / и: „Дядо Коледа” - да се внуши способността да се извършват характерни движения. D / и: „Назовете действието“ - научете се да допълвате изречението на учителя, като избирате подходящите глаголи според значението. в и фрази, да се култивира любов към руското народно изкуство.

Графична диктовкас Кристина, Настя А. и Настя Т. - за развитие на двигателните умения на ръката.

С Вика и Ксюша Л. - да фиксирате решението на проблемите с едно действие върху магнитна дъска.

ВижтеDVDкарикатура - приказката "Снежната кралица". Страници за оцветяване

Тип проект:

Познавателно-изследователска, творческо-информационна.

График на изпълнение:

Средна продължителност: декември-февруари.

Участници в проекта:

Деца, възпитатели, помощник подготвителен учител логопедична група, родители на ученици, логопед, музикален ръководител.

Идея за дизайн:

Конкретизирайте представата на децата за зимата като сезон.

Уместност на проекта:

Темата на проекта допринася за създаването на необходимите условия в предучилищната образователна институция за формиране на цялостен поглед върху зимата сред децата в предучилищна възраст; за общуване на детето с природния свят; развитие у децата на любопитство, креативност, познавателна активност, комуникативни умения.

ЦЕЛ НА ПРОЕКТА: Да даде знания за живата и неживата природа през зимата. Да култивирате любов към природата на родната земя, уважение към нея.

Цели на проекта:

• Разширете представите за зимните природни явления чрез образователни и изследователски дейности.
• Да се ​​запознаят с явленията на неживата природа (студове, силни ветрове, вали сняг, виелици, замръзнали резервоари), свойствата на снега (бял, хрупкав, ронлив, студен, пухкав, лепкав).
• Изясняване и разширяване на начина на живот на дивите животни през зимата (заек, лисица, вълк, мечка и катерица). Разширете идеите за разнообразието от птици (снекири, синигери, врабчета), начини за получаване на храна, адаптиране към зимните условия на живот.
• Да се ​​създадат условия за разкриване свойствата и качествата на снега и леда. Да се ​​запознае с процеса на превръщане на водата в лед, леда и снега във вода.
• Научете се да установявате връзки между живата и неживата природа (времето - състоянието на водата, снега; сезон - състоянието на растенията), анализирайте, правете изводи.
• Развиване на любопитство, когнитивни интереси, внимание, памет, реч, наблюдателност, желание да се грижат за животни и растения, екологично образование на деца в предучилищна възраст.
• Да се ​​формират реалистични идеи за природата, способността да се установи връзка между поведението на птиците и животните и промените в природата.
• Да предизвиква положителни емоции, чувства на възхищение от природата.
• Да култивира грижовно отношение към всички живи същества, интерес към флората и фауната.
• Събудете желание да помогнете на нашите крилати приятели в зимния глад
• Научете децата как правилно да ги хранят.
• Култивирайте чувство за съпричастност към природата.
• Развийте комуникативни умения, памет, внимание
• Очакван резултат:
• В края на проекта децата ще могат:
• Да се ​​установи зависимостта на живота на растенията и животните от промените в природата.
• Съзнателно се отнасяйте правилно към растенията и животните.
• Разширете знанията за природата през зимата, засилете изследователския интерес към природата.

. Форми за изпълнение на проекта:

• GCD.
• Разговори.
• Наблюдения.
• Занимание за свободното време.
• Игрова дейност.
• Изследователска дейност.
• Продуктивни дейности на децата.
• Четене на художествена литература.

Етапи на изпълнение на проекта:

Етап I - подготвителен:

• Създаване на необходимите условия за изпълнение на проекта.
• Разработване и натрупване на методически материали.
• Създаване на развиваща среда.
• Избор на художествена литература по темата.
• Развитие на събитията.

Етап II - основният (практически):

• Фенологични наблюдения.
• Тема: "Зимуващи птици"

• Дидактически игри:
• „Открийте грешките“ (което не се случва през зимата)
• "Кой какво прави през зимата"
• „Намери следата“
• „Намерете същата снежинка“
• "Скаутите" ( забележете какво се е променило в природата)
• „Познай как изглеждат?“ (модели на прозорци)

• Разговори.
• "Защо обичам зимата."
• "Как зимуват животните в гората."
• Как зимуват домашните любимци?
• "Как човек помага на животните в гората през зимата."
• — Защо скърца снегът?
• "Помогнете на птиците"
• "Защо вали сняг през зимата"
• „Внимателно! Зимни травми»
• Как да се грижим за здравето си през зимата.
• "Откъде идва снегът"

• Телевизионно студио "Зимушка-зима".
• програми:
• "Прогноза за времето"- телевизионно предаване за основните признаци на сезонни промени в неживата природа, календара на народните знаци.
• "Клуб на пътниците"- телевизионно предаване за състоянието на почвата, водоемите и растенията през зимата.
• "Диалози с животни"- Телевизионно предаване за сезонни промени в живота на животните.
• "Здраве" – телевизионно предаване за технологиите за промоция на здравето през зимата и методите за оказване на първа помощ.

• Разглеждане на репродукции на картини на руски художници на тема "Зима".

• Преживявания и експерименти.

• Целеви разходки.
• Екологична пътека DOW.
• В зимния парк.

• Четене на художествена литературалитература:
• Н. Сладков "Декемврийският процес"
• В. Одоевски "Мороз Иванович"
• С. Иванов "Какво е снегът"
• Е. Трутнева "Първият сняг"
• К. Балмонт "Снежинка"
• Г. Снегирев "За птиците"
• Н. Сладков "Смърчова каша"
• В. Зотов "Клест", "За птиците"
• В. Бианки “Кой долетя до хранилката?”, “Синичкин календар”, “Млада гарвана”
• С. Маршак "Дванадесет месеца"
• Брат Грим "Lady Blizzard"
• Гатанки за зимни явления в природата
• Пословици и поговорки за зимата.

• Творческа работилница.
• Рязане на снежинки.
• Изработване на оформлението "Зима"
• Формиране на снежинки.
• Вернисаж: "Зимушка-зима"
• Рисунка: "Дървета в скреж".
• Рисунка: "Зимна нощ"
• Рисуване "Снежинки-балерини"
• Приготвяне на цветни кубчета лед.

Работа с родители:

"Супер трапезария за птици". Изработка на хранилки за птици.

Изработка на папка-слайдер "Разходки през зимата".

Регистриране на информация в ъгъла за родители: "Зимни наранявания"

Труд на място.

• Приготвяне на храна за птици
• Хранене на птици.
• Натрупване на дървета със сняг.
• Почистване на пътеки от сняг по време на ходене.
• С помощта на възпитател поръсете пътеките с пясък.
• Заедно с учителя почистете мястото за игри от сняг.
• На разходка, заедно с учителя, събирайте сняг на купчини и го носете, за да построите снежни човеци.
• Изриване на сняг с лопата, почистване на пътеки
• снежна сграда
• Моделиране на различни форми от сняг.
• Дейности по физическа култура:

• Зимен спортен фестивал.
• „Физическа почивка през зимата“

Третият етап е финален:

• Обработка на резултатите от изпълнението на проекта.

• фидер състезание"Супер трапезария за птици".
• Организиране на столова за птици "" Лакомка "на територията на детската градина.
• Акция „Птиците са наши съседи по земята”: раздаване на листовки с призив да нахраним и помогнем на зимуващите в нашия край птици.
• Изложба рисунки "Зимушка-зима".

Приложение №1

Фенологични наблюдения - зима.

Нежива природа

Здравей зимен гост!
Моля, смили се над нас
Пейте песните на севера
През гори и степи. Н. Никитин

1. Наблюдение на състоянието на времето.Определете какво е (облачно, мрачно, зимно, мразовито, ветровито, слънчево, скучно, радостно и т.н.)

2. Игра „Скаути“

Цел: да забележите какво се е променило в природата. Този, който види най-много промени, печели. (Наоколо е бяло и бяло, скреж, снегът скърца под краката, дърветата са облечени в бели кожени палта и шапки.)

3. Наблюдение на местоположението на слънцето сутрин и следобед. Наблюденията се извършват от едно и също място.

художествено слово

Дните станаха къси
Слънцето грее малко
Тук идва сланата
И зимата дойде.
(И. Суриков)

4. Когато слънцето започне да се затопля по-силно, поканете децата да докоснат с ръце предметите, нагрети от неговите лъчи: пейка, перваз на прозорец, ръкав на палто.

5. Насочете вниманието на децата към времето на изгрев и залез.

6. Наблюдение на продължителността на дневните часове и нейната последователна промяна. Да се ​​фиксира в схемата-модел намаляването (увеличаването) на светлата част от деня.

В древна Русия декември се е наричал:

- желе: за цялата зима земята е студена;

- намръщен, тоест е време за мрачно небе и ранен здрач;

- вятър и зимен вятър - истинският първи месец на зимата със своите студове, студени ветрове и снеговалежи;

- люта и люта - люта е майка зимата;

- синьо - в студеното небе, не, не, нека наднича синьо синьо.

8. Поговорки.

Декември е нощта на годината.

Декември завършва годината, а зимата започва.

Ден с нокът на врабче.

Декември е студен за цялата зима, земята е студена.

Декември утешава окото със сняг, но ухото сълзи със слана.

През зимата всеки обича палто от овча кожа.

9. 9.12 - мечката в бърлогата заспива дълбоко.

10. 12.12 - зимен индикатор.

Утрото е червено, за да е ясно през декември, снежно - за да има виелици.

11. 22.12 - тъмен ден, денят на слънцестоенето.

януари.

12. Студът и студът е първородният на годината, неговият коренен месец е царят на студовете, коренът на зимата, неговият суверен.

13. Той е строг, леден, леден, време му еснежни човеци.

Хората казват за януари така: желе, снежен човек ипращене, свирепо и свирепо.Мелодията на годината, нейното начало и начало, средата на зимата, пикът на зимата и нейната корона.

Това е месецът на ярките звезди, белите пътеки, син лед, пристигащ светъл месец с ясно небе.

14. Януари, казва народът, обръща към пролетта: началото на годината, средата на зимата.

“ Сланата е малка, но не нарежда да стои”

художествено слово

р.н.п. "замразяване"
Фрост е стар дядо,

Той е на двеста години
Мостът е съборен
Той асфалтира цялата река,
И пролетта дойде
Мостът е разбит

15. 19.01 - кръщене, истински студове.

16. 29 януари - слана и желязо чупят и побеждават птици в движение.

февруари.

Месецът на bokogrey е узрял,
Загрята майка земя
Страната на кравата затоплена,
И крава, и кон
И побелелият старец
Фрост Морозович.

мистерия.

Сняг пада в торби от небето,
От къщата има снежни преспи.
Сега снежни бури, после виелици
Те нападнаха нашия град.

Сланата е силна през нощта
През деня се чува капка да звъни,
Денят е нараснал забележимо.
Какво, кажете, за един месец е това?

18. Февруари отвява зимата. Заради честите ветрове и зли виелици се нарича февруаривятър, виелица.

19. Февруари е повратната точка на зимата. Това е месец на изненади, промени във времето -зимобор, защото се бори със зимата.

20. Февруари се нарича:

- готино - при чести снегонавявания и виелици, виелици и виелици;

– bokogrey - слънцето започва да се затопля от страни.

21. Февруари е лют месец, пита как обути.

22. 03.02 - ако времето е ясно - до ранна пролет.

23. 9 февруари - денят показва пролетта: капки - вярвайте в ранна пролет, слънчево - към червена пролет, облачно - чакайте късни снежни бури.

24. 15.02 - среща: зимата и пролетта се срещнаха за първи път.

25. Играйте със слънчеви лъчи.

слънчеви зайчета
Игра на стената
Подканете ги с пръст
Оставете ги да тичат към вас.

26. Обърнете внимание на признаците на идващата зима: студ, слана, сняг, замръзнала земя.

27. Здрач.

мистерия. Сивият плат се простира през прозореца.

28. След снеговалеж насочете вниманието на децата към това колко сняг има наоколо.

Лежи на земята, по дърветата и храстите, по пейките, по покривите на къщите.

Художествено слово.

„Под синьо небе
прекрасни килими,
Сияещ на слънце, снегът лежи ... "

мистерия.

„Той е зает през цялото време,
Той не може да отиде напразно.
Отива и рисува бяло
Всичко, което вижда по пътя"

29. Измерете дебелината на снежната покривка с пръчка, направете маркировки върху нея, така че децата да се уверят, че снежният слой се увеличава.

Художествено слово:

“Снег” р.н.п.

Сняг вали върху всички
Никой не се страхува
Не гори в огън
Не потъва във вода
Лежи цяла зима
И напролет ще избяга.

30. Една снежна преспа бележи цялата зима, какво е било времето. Вземете лопата, изрежете снежната преспа. Всичко е на райета, на пластове. Цветът на слоевете е различен.

За какво може да разкаже белият слой? Грей? С клонки?

31. В мразовито време поканете децата да ходят в снега, да слушат как скърца. Обяснете защо скърца (снежинките се чупят).

32. Разкажете на децата за ползите от снега за растенията. (Той, като одеяло, покрива тревата, не позволява на корените и корените на храсти и дървета да замръзнат)

33. За да покажете, че снегът е лек, пухкав, поканете децата да го изхвърлят с шпатула, да гледат как пада, настанявайки се върху палта, шапки, ръкавици; отдухвам клон от храст.

34. Поканете децата да направят снежна топка в студено време, а след това в размразяване. Обобщавайки: при студено време снегът се рони, при топло време залепва.

35. Наблюдение на движението на снега при тихо време, при силен вятър. Дефинирайте тези явленияснеговалеж, виелица, виелица, снежна буря. Научете ги да различават.

художествено слово

„И извън прозореца, на улицата
Виелица мете, виелица,
И снежните люспи се въртят
Зима, зима, зима…”

36. По време на снежна буря наблюдавайте как снегът се издига от земята, прехвърля се на друго място, удря със сила прозорците.

Поканете децата да слушат воя на вятъра.

Художествено слово.Малохаткин.
Във всяка празнина
Виелицата се вее
Ходи по земята
Бояджия - зима.
Храсти, къщи -
Всичко се бели през февруари.

37. Ако вятърът повдига снега над земята, усуква го в колони - това явление се нарича виелица.

38. Помислете за снежните преспи, които се появиха след виелицата. Поканете децата да помислят защо на някои места снежните преспи са по-високи, но някъде няма снежни преспи.

39. Гледайки прясно падналия сняг.

Y/и „Кой?“

Художествено слово.Г. Ладонщиков

Всичко покрито с бял сняг:
И дървета и къщи
Лекокрилият вятър свири:
Здравей зима зима!

Опит . Загребете прясно паднал сняг с бяла чинийка, поставете чинийката на топло място. Какво стана със снега? (Ще се стопи, на дъното на чинийката ще се образува локва мръсна вода. Значи снегът е бил мръсен.) Поканете децата да помислят какво „замърсява“ прясно навалял сняг? Защо е лесно да се диша след снеговалеж? (Частици прах и други мръсни частици от въздуха полепват по летящите снежинки. В резултат на това въздухът се пречиства, а снегът се замърсява.)

40. Възхищавайте се как снегът блести в слънчево време на ярка светлина. Да заключим, че свети в слънчево време, в облачен ден не свети.

41. Разгледайте отпечатъци върху прясно паднал сняг (птици, кучета, котки, деца и т.н.)

42. Да запознае децата с концепцията за размразяване, да идентифицира свойствата на снега по времеразмразяване : лепкав, мокър, тежък, мокър.

Мислете и експериментирайте. Едното дете прави снежна топка с ръкавици, другото с голи ръце. Кой ще направи снежната топка по-бързо? Защо?

43. Наст - ледена кора на снега. Появява се след размразяване. Клоните на дърветата се чупят под тежестта му.

Птиците, спящи под снежни преспи, се нараняват при счупване на твърда ледена кора.

44. Разглеждане на снежинки на ръкава и през лупа при топло и мразовито време. Обяснете, че всички снежинки са различни. Поканете децата да ги нарисуват, когато се върнат от разходка.

Художествено слово.О. Рождественская

бяло, шарено,
малка звезда,
Летиш в ръката ми
Седнете за минута.
Оградена е звездичка
Малко във въздуха
Седна и се разтопи
На дланта ми.

М. Пожарова

Украсена зима:
Ресни на роклята
От прозрачен лед
Звезди снежинки.

45. На вечерна разходка вижте как се променя цветът на снега, как снежинките се въртят под ярката светлина на фенера.

Художествено слово.

На улицата има фенер,
Отдолу се въртят снежинки
Снежинките танцуват - триста чифта,
Страх ги е да легнат на тротоара.

46. Помислете за цвета на снега на сянка и на слънце. Попитайте: същото ли е?

Какъв цвят сняг видяхте?

Художествено слово.В. Никитин

забавно блести
Луна над селото.
Белият сняг блести
Синя светлина.

47. При топло време снежинките се топят, след което падат на земятакрупа. Понякога няколко слепват няколко парчета. Рисуване на снежинки с пръчици в снега.

48. В слънчев ден, когато слънцето се затопли, обърнете внимание на капките. Покажете ледени висулки, вижте как блестят на слънце. Пояснете, че висулката е прозрачна, студена, хлъзгава, крехка, звъни при счупване и се топи в стаята.

49. Наблюдение на слана. Обяснете на децата какво е скреж, как се различава от снега.

Народни признаци:

„Ако имаше слана през нощта, сняг няма да вали през деня“,

"Слана по дърветата - до замръзване, мъгла - до размразяване."

Проверете дали знаците са правилни.

Художествено слово.Г. Галина

Сребро през дърветата
Воалът е хвърлен -
Снежнобял, пухкав,
Дантелена красота!

50. Ако след размразяването удари слана, тогава по пътищата се образува тънка ледена кора - лед (гол лед - работа с думата). Когато ледът е много хлъзгав и труден за ходене.

51. Помислете за лед в локва. Какво е той? (студен, прозрачен, твърд, здрав, чуплив, хлъзгав).

Гатанка: „Прозрачно като стъкло, не се вкарва в прозорец“

52. Оцветете водата с гваш в различни цветове с деца, изнесете я на студа. След това покажете на децата, че водата се е превърнала в лед (твърд, хлъзгав, студен). Закачете цветни кубчета лед на сайта, слушайте как звънят на вятъра, блестят на слънце.

художествено слово

И бият като камбани
ледени близалки,
Дън-дън-дън.

53. Наблюдение на вятъра. Какъв е вятърът днес? Как може да се нарече? (вятър? бриз? вятърна мелница?)

Как да разберем, че духа вятър? Накъде духа?

Пъзели.

Лети без крила и пее
Минувачите са тормозени.
Не дава един пропуск
Той натиска другите.

Кой е този, вие
Летене без криле
И без бъркалка
Покрива следи,
Извайва снежни преспи
От снежно тесто
Движи ги
От място на място?

54. Наблюдение на снега. Обяснете думата на децата

(виелица, по време на която духа слаб вятър), попитайте какво прави снегът.

55. Гледане на небето.

D / и „Какво небе?“

Художествено слово:А. Михайлов

Вятърът свири, вятърът стене
И над спящата земя

Стада зловещи облаци кара,
Всичко е обвито в черна мъгла.

56. Попитайте децата защо не виждаме слънцето? Какво следва, облаци или слънце?

57. Помислете за тъмното зимно небе. Какво виждаме на него при ясно време?

Намерете луната в небето, звездите, гледайте как облаците покриват планетата или как излиза иззад тях, как осветява всичко наоколо.

58. Във вечерната стражазвезди, тяхното блещукане.

мистерия.

Въглените горят
Scoop не може да го получи
Можете да ги видите през нощта
И не можете да го видите през деня.(Звезди и небе)

Знак. „Звездите блестят ярко - до слана“

59. Проследете основните фази на луната: новолуние, тесен полумесец, полулуна, пълнолуние, изчезването му.

60. Обърнете вниманието на децата към осветеността на района, сянката на дърветата, сградите. Обърнете внимание на красотата на лунния пейзаж.

61. Гледане на облаците.

мистерия.

Ако плаваме през лятото
Носим дъжд с нас.
Ако плаваме през зимата
Носим сняг с нас.

62. Гледане на облаците. Какво правят? Който?

Игра на думи „Познай как изглеждат?“

63. Помислете мразовити шарки по прозорците.

Кой ги е нарисувал? Винаги ли са толкова красиви прозорците?

Художествено слово.С. Дрожжин

Фрост гледа през прозореца и диша
И той пише шарки върху стъкло.
М. Лесна-Раунио

Кой рисува толкова умело
Какви чудо мечтатели
Ледената рисунка е тъжна:
Реки, горички и езера?

Кой приложи сложния орнамент
На прозореца на всеки апартамент?
Все един и същ художник.
Това са всички негови картини.

Знак: „Изстрелва върху мразовити шарки нагоре - до замръзване, а ако се наведе - до размразяване“

64. Погледнете по-отблизо, появиха ли се първите размразявания около дърветата (стволови кръгове)? Помислете защо се появиха близо до дърветата, а не на открито? (Тъмните стволове на дърветата се нагряват и снегът около тях се топи.)

Приложение №2

Пословици и поговорки относно зимата.

• Защото зимата не се сърди, но се покорява на пролетта.
• Зима без сняг - лято без хляб.
• Годината свършва и зимата започва.
• Снекирът ще долети - ще ви съобщи за зимата.
• Студ през зимата и гръмотевични бури през лятото.
• Зимата не е лято, тя е облечена в кожено палто.
• Зимата започва със студове и завършва с капки.
• Двама приятели - скреж и виелица.
• Зимата плаши лятото, но все пак се топи.
• Новата година ще доведе до пролетта: тя започва годината и бележи средата на зимата.
• Колкото по-силна е зимата, толкова по-скоро идва пролетта.
• Снегът е дълбок - годината е добра.
• Има и такава година, че има седем времена за един ден.
• Зимата ще попита какво ти носи лятото.
• Есента е богата на хляб, а зимата е богата на сняг.
• Зимен ден - врабче.
• В деня на Нова година денят беше добавен към заека.
• Пригответе каруца през зимата и шейна през лятото.
• Грижете се за носа си в голяма слана.
• Сланата не е голяма, но не нарежда да стои.

Приложение №3

Детски гатанки за зимата.

Отново снежни бури, лошо време,
И отново снежна суматоха.
Но харесваме сезона
С мразовито име:(зима).

снежинки падат,
Ледените висулки тътнеха.
И невидим скреж
Стискане на уши, бузи, нос!
- Знам, познавам се! -
Дойде ни...!(зима)

Време на годината, време на годината!
Когато природата спи.
Със златни брегове
Под пухкавите снегове.
(Зима.)

От небето летяха люспи...
Облечете бели палта
Пътища и къщи...
започва ли(зима)

идвам
бял сън...
Ще покрие всичко
Той е бял
И дърветата
И храстите
И селата
И мостове.
Всеки град
Всяка къща
заспал
под бяло
Платно.

(зима)

Отново снежни бури, лошо време,
И отново снежна суматоха.
Но харесваме сезона
С мразовито име:(зима).

В. Стручков

Чакаха ме шейни!
Всичко наоколо е бяло като в приказка.
И в гората, и в двора
Всички дървета са в сребро.
бели къщи
Дойде ни на гости(Зима.)

Затворени локви в лед.
Побеждава и звяра - птицата лети.
Охладете череши в градината.
Да, не е сладко, ако дойда.
(Зима.)

Господарката има сто грижи
натрупани в продължение на една година.
Дойде, размаха ръкава си
И всичко стана бяло - бяло.
В цялата област има сняг,
И в ръкава на виелица-виелица.
Тя разпръсна сняг за всички.
Къщите са като бели купчини.
Почерня гората и гладката повърхност на реката
Кънките вече са изрязани.
(Зима.)

Дойде след мъглите.
Мъгли - измами.
Само че беше влажно - избеляло,
И вече в шарките на стъклото.
И забулена шумна градушка
Смразяваща, постоянна настинка.
(Зима.)

Плясна с ръце -
Всички полета са на прах.
каза дума -
Реката звънна.
Носенето на шапки у дома
Птиците са студени, лапите им са топли.
(Зима.)

Кралицата язди от север,
Златната мъгла се вихри.
Кара три коня
И виелиците са зад гърба й.
(Зима.)

Дишай студено.
Гордея се с облеклото
От пухкав сняг -
Ледено блаженство.
(Зима.)

Г. Таравкова

Мразът трещи отвън
Той хапе носа си,
Сняг лежи на улицата
По него минава ски писта.
Празник Нова годинаотива,
Носи радост на децата
Познайте сезона
Ами студеното време
Денят е къс, нощта е тъмна,
В двора е...(Зима.)

Ю. Алешин

Твърдият сняг ни държи
Можете да бягате ... Силно(наст).

Изви снежна буря -
Започва(виелица).

Виелица ... и следобед от облаците е тъмно,
И пълзи като змия (носейки се).

А. Алферова

бял вълк
бързам по пътя,
Виене, роене...
Спането в снежна преспа ляга.
(Зимна буря)

Н. Родивилина

Плаши хората през нощта
Виещ като страшен звяр,
Вихър кръжи по пътя -
Без кола, без пропуск.
Пътуващите се страхуват много
Бъдете в снежна буря:
Няма да се видите в него.
Какво е това? То...(зимна буря

Живее в хладилник.
Превръща водата в лед.
Стискане на пръсти и нос
Това е дядо...(замръзване)!

Рисувайте върху прозорци - майстор,
Но не изисква маркер...
Стиска ни носа през зимата
Весело утро...(замръзване)

Който остъкли всички локви,
Покри езерото със стъкло
Разрешено на пързалки
Скейт?

(Замръзване.)

Един магьосник ходи по земята
Разклаща сивата си брада.
Как умира във вода
Всичко се превръща в лед.
И когато злодейът лети
Всичко живо замръзва.
(замръзване)

Бягахме ски крос.
Който ни хваща за носа
И зачервява бузите
Кара на уроци.
(Замръзване.)

В. Стручков

Ако ми е топло вкъщи
Рисува върху стъкло.
Ако изляза на разходка
Започва да досажда
Щипва бузите, щипва носа
досадно(Замръзване.)

Дядо върви, дървета пукат
Птиците излетяха на разходка.
Животните крият носовете си в кожени палта.
Грозен дядо(Замръзване.)

Хапе като куче.
Пухкава опашка на стъклото.
(Замръзване.)

стъклена котка
Върви през локвите.
стъклени локви
Дъх на студ.
(Замръзване.)

Той пише по шаблони
И от грамотност не разбира.
(Замръзване.)

Майсторът на звънене Холодей
Асфалтира цялата река
Без трион и без пирони
Да помогне на човек.
(Замръзване.)

З. Полежаева

На платнени прозорци през зимата
Пише със замръзнала вода
Четка води невидими,
Дайте ни вашите снимки.

Бялото одеяло не се прави на ръка.
Не тъкани и не изрязани,
Падна от небето на земята.

(сняг)

бяла корица,
Падна от небето
Цяла зима лежеше
Земята беше покрита
През пролетта слънцето пече
Стъклен поток в реката.

(сняг)

Памук падна от небето
Покри студената земя.

(сняг)

Ю. Алешин

Чист тебешир падна от небето -
Градът ни светна.
Зимата бяга
Стана сутринта, стопи се(сняг)

В. Стручков

От дупчица торба
Брашното пада на земята.
Дланта стисна мъченика
Получено - вода.

(сняг)

Мек, летящ
Изгубени на куп.
портиер брадат
Редове с лопата.

(сняг)

Лъжи през зимата.
Пуска се през пролетта.

(сняг)

Вата падна върху нивите
Цялата бяла земя.

(сняг)

Плуват брадати облаци.
Памучна брада.
зимна вълна
Къщата е пълна.
Взе го в ръце - разтопи се.
Остави мокра следа.
Нищо от памук
Мокри длани.

(сняг)

Бяло одеяло
Падна върху града.
Има къщи и замъци
Изпълнен с горда поза
В бели шапки.
цветни лехи -
В бели палта!

(сняг)

Бели петна
Те падат в къщата.
При брезата, при бора
И остават там до пролетта.

(сняг)

Лежи кожено палто
Всеки обича.

(сняг)

Цялата земя е покрита с памук
Очаквайте богати реколти.

(сняг)

И. Дарнина

Като пеперуда се върти
И заспива на земята.
Той е студен и пухкав
И искрящи на слънце.

Г. Таравкова

Лежи на улицата
По него минава ски писта.
Но щом лъчите се стоплят,
Ще се разплаче, ще притъмнее
И потоците текат,
Топи се зимата...(сняг)

Каменна страница.
Всички се забавляват с него.
Прави отпечатъци с кънки
Страница от водата.

(лед)

На реката през зимата Паркет
Издръжлив, хлъзгав, гладък.
Дори да танцуваш върху него сто години!
Валсове и клекове.
Студът отмина
Къде отиде?

(лед)

Лежащ кристал
Зимен крал.

(лед)

Ю. Алешин

Зима. Слана кове мостове
И режем кънки(лед).

Слана докосна светлите води
И донесе кристал(лед) .

Г. Таравкова

Той е прозрачен и студен
Той е тайнствен и плътен,
И в топлината изведнъж оживява,
Сълзите се леят и бързо се стопяват,
Какви сълзи леят вода?
Е, разбира се, че е...(Лед.)

С. Мелников

Не стъкло или кристал
Блести като стомана.
Носете го на топло, у дома.
Веднага ще стане вода.
Студът идва от него.
Е, разбира се…(лед)

Приложение № 4

Стихове за зимата.

Жива снежна топка "(Е. Тараховская)

Някой почука на прозореца ни

Тихо, едва...

Пред прозореца е тъмно

Виелица от виелица.

"Кой е там? - Исках да попитам

И кой ви трябва?

Изведнъж снегът долетя към нас

В прозореца от градината.

Оказа се, че е жив

С крила и глава!

Той седна на рамото на майка си -

Пухкав, бял.

Разбрахме какво

Той изпя песен:

„Летях тук с причина!

Приютете снекирите!“

*** Н. Некрасов

Не вятърът бушува над гората

Потоците не течаха от планините,

Мразово-войводски патрул

Заобикаля притежанията си.

Изглежда - добри виелици

Докарани горски пътеки

И има ли пукнатини, пукнатини

Има ли някъде гола земя?

Пухкави ли са върховете на боровете,

Красива ли е шарката върху дъбовите дървета?

И дали ледените късове са здраво свързани

В големи и малки води?

Разходки - разходки из дърветата,

Крекинг върху замръзнала вода

И яркото слънце играе

В рошавата му брада...

*** (С. Есенин)

Зимата пее - вика,

Рошави горски люлки

Зовът на борова гора.

Наоколо с дълбок копнеж

Плаване към далечна земя

Сиви облаци.

А в двора снежна буря

Разстила се като копринен килим,

Но е болезнено студено.

Врабчетата са игриви

Като деца сираци

Сгушен до прозореца.

Малките птички са охладени,

Гладен, уморен

И те се сгушват по-плътно.

Виелица с бесен рев

Удряха по капаците

И все повече и повече се ядосва.

И дремят нежни птици

Под тези снежни вихри

До мъртвия прозорец.

И мечтаят за красиво

В усмивките на слънцето е ясно

Пролетна красота.

Чудо на чудесата (В. Шипунова)

Зад тъмния прозорец

Чудо на чудесата -

бели снежинки

Падащ от небето!

Под пълнолуние

Зимна тиха гора

Напудрено със сняг -

Всичко отдолу изчезна.

Лъчи и звезди

В тънки паяжини - новогодишната нощ

Снежинки падат.

Blizzard-zavirukha (G. Lagzdyn)

Всичко е бяло-бяло на пух!

В двора няма ред.

Виелицата се извива

Бял сняг през декември.

Извива се, бърка, вие,

Стене, стене, пее!

Снежни ветрове в снежни преспи,

Не ни позволява да ходим!

Приложение № 5

Преживявания.

Опит номер 1. Защо снегът е мек?

Цел. Подобрете знанията на децата за снега.

Материал. Шпатули, кофи, лупа, черна кадифена хартия.

Ход. Поканете децата да гледат как снегът се върти и пада. Накарайте децата да изгребват снега и след това да го пренесат с кофи до купчина за пързалка. Децата отбелязват, че снежните кофи са много леки, а през лятото носеха пясък в тях и беше тежък. Трябваше да носят кофи заедно. Какъв е проблема?

След това децата разглеждат през лупа снежните люспи, които падат върху черна кадифена хартия. Те виждат, че са отделни снежинки, закопчани заедно. И между снежинките има въздух, следователно снегът е пухкав и е толкова лесно да го вдигнете.

Заключение. Снегът е по-лек от пясъка, тъй като се състои от снежинки с много въздух между тях. Деца пълна от личен опит, наричат ​​това, което е по-тежко от снега: вода, пръст, пясък и много други.

Обърнете внимание на децата, че формата на снежинките се променя в зависимост от времето: при силен студ снежинките падат под формата на твърди големи звезди; при лека слана те приличат на бели твърди топки, които се наричат ​​зърнени култури; при силен вятър летят много малки снежинки, тъй като лъчите им са отчупени. Ако вървите през снега в студа, можете да чуете как скърца. Прочетете на децата стихотворение от Балмонт „Снежинка“:

Лек пухкав Скъпа бурен

Снежинката е бяла, тя лети лесно,

Колко чисто, Не лазурно във висините, -

Колко смело! Молейки за земята...

лежи пухкава,

Снежинката е смела

Какво чисто

Какво бяло!

Четири различни експеримента могат да бъдат извършени на базата на наблюдения на сняг. Ще опиша един от тях, а останалите могат да бъдат извършени по подобен начин.

Опит номер 2. Къде са лъчите?

Цел. Покажете на децата, че формата на снежинките се променя в зависимост от времето.

Материал. Черен вълнен плат, лупа, въртящи се плочи.

Ход. Нека децата гледат вятъра. Маркирайте неговата сила и посока с грамофони. Попитайте децата дали смятат, че това се отразява на снежинките, които падат сега. Децата правят своите догадки.

Учителят предлага да ги разгледате върху черно платно, през лупа.

Заключение. Снежинките са много малки и нямат лъчи, чупят се от силния вятър.

Децата винаги се интересуват дали дърветата замръзват през зимата. Предложете да си спомните какво се случва с дърветата през пролетта, лятото, есента и след това обяснете, че дърветата се нуждаят от почивка, за да получат сила за следващата пролет. През зимата те не се хранят, не растат, но заспиват дълбоко. Дърветата имат защита - пухкава снежна покривка.

Децата и аз често копаем снежни преспи на разходка в търсене на нещо интересно, необичайно. Когато стигнат до земята, децата виждат там малки зелени растения. Защо не покажете на децата

опит номер 3. Защо снегът е топъл?

Цел. Помогнете на децата да разберат, че снегът затопля земята от замръзване.

Материал. Шпатули, две бутилки топла вода.

Ход. Поканете децата да си спомнят как родителите им в градината, в страната, защитават растенията от замръзване. (Покрийте ги със сняг). Попитайте децата дали е необходимо да уплътнявате, пръскате снега близо до дърветата? (Не). И защо? (В рохкав сняг има много въздух и задържа топлината по-добре).

Това може да се провери. Преди разходка налейте топла вода в две еднакви бутилки и ги запушете. Поканете децата да ги докоснат и да се уверят, че водата е топла и в двете. След това на площадката едната бутилка се поставя на открито, другата се заравя в снега, без да се затръшква. В края на разходката двете бутилки се поставят една до друга и се сравнява в коя вода се е охладила повече, те откриват в коя бутилка се е появил лед на повърхността.

Заключение. В бутилка под снега водата се е охладила по-малко, което означава, че снегът запазва топлината.

Обърнете внимание на децата колко лесно е да дишате в мразовит ден. Помолете децата да кажат защо? Това е така, защото падащият сняг поема и най-малките частици прах от въздуха, каквито има и през зимата. И въздухът става чист и свеж. Каня децата да слушат стихотворението на А. Фет:

Скърцане на стъпки по белите улици,

Светлините далеч;

По ледените стени

Кристалите блестят.

От мигли, висящи в очите

сребърен пух,

Тишината на студената нощ

Взема духа.

Вятърът спи и всичко изтръпва

Само за сън;

Самият чист въздух е срамежлив

Вдишайте студа.

Когато се подготвят за Нова година, когато децата гледат илюстрации за празника, те често питат защо Дядо Коледа и Снежната девойка никога не свалят кожените си палта? Уместно е да се проведе такъв експеримент тук.

Опит номер 4. Защо Дядо Коледа и Снежанката се нуждаят от кожени палта?

Цел. Помогнете на децата да идентифицират някои характеристики на облеклото (защита от студ и топлина).

Материали. Подноси за снежни фигурки.

Ход. На разходка попитайте децата къде живеят Дядо Коледа и Снежната девойка? (Където е студено - на север; те се чувстват добре, когато е студено). Поканете децата да направят малки фигури на Дядо Коледа и Снежната девойка и ги доведете в групата. Увийте Дядо Коледа с кожена кърпа и оставете Снежната девойка на поднос. След няколко минути Снежната девойка ще започне да се топи и Дядо Коледа ще бъде толкова силен, колкото е донесен. Децата правят предположения: коженото палто предпазва от топлината на стаята, снежният Дядо Коледа не се е стопил. Децата разбират, че Дядо Фрост и Снежанката идват в кожени палта и по този начин се спасяват от топлината.

Заключение. Облеклото може да предпази не само от студа, но и от топлината.

Понякога след виелица, студено време, яркото слънце внезапно ще играе. Снегът става мокър и тежък. От такъв сняг може да се излее всичко. Разказвам на децата една народна забава:

Пухкав сняг лежеше по клоните,

Деца играят на верандата

Изваяй жена под прозореца,

Заедно търкалят снежна топка.

Тук е редно да припомним на децата в кои жилища живеят народите на Севера (Иглу – къща от сняг).

Опит номер 5. Ледена къща.

Цел. Да се ​​подобри способността на децата да работят със сняг, като се използват необходимите инструменти.

Материал. Лопати, свещи, вода, кофи.

Ход. Въз основа на знанията на децата за жителите на Севера, поканете ги да построят малка ледена къща на мястото на детската градина. За да направите това, всяко дете трябва да направи няколко "тухли" от снежното "тесто" (сняг и вода). Тухлите се подреждат в един ред, като всеки ред трябва да бъде с 3-4 тухли по-малко. Така се оказва полукълбо. Когато сградата е готова, запалете свещ вътре в нея; тухлите ще се стопят малко и ще бъдат здраво свързани една с друга. Сградата може да се използва за ролеви игри.

Заключение. Можете дори да построите къща от сняг с помощта на вода и лопати.

Децата обичат изживяването да замразяват различни течности.

Опит номер 6. Замразяване на течности.

Цел. Да запознае децата с различни течности, да идентифицира разликите в процесите на тяхното замразяване.

Материал. Форми с еднакво количество обикновена и солена вода, мляко, сок, растително масло.

Ход. Децата разглеждат течности, експериментират с тях и идентифицират разликите и общи свойстватечности (пластичност, способност да приемат формата на контейнер). Децата вадят форми с различни течности на студено. След разходката децата разглеждат и определят кои течности са замразени и кои не.

Заключение. Течностите замръзват с различна скорост, някои изобщо не замръзват. Колкото по-гъста е течността, толкова по-дълго е времето за замразяване.

Когато настъпи студено, мразовито време, децата могат да бъдат изненадани и зарадвани от това преживяване. Но е необходимо предварително да изкопаете снега до земята, да поставите лист хартия с надпис "Деца, внимавайте на леда!" И го напълнете с вода. Когато всичко замръзне, поръсете със сняг и забележете това място.

Опит номер 6. ледена тайна

Цел. Покажете на децата свойствата на леда, разберете каква е опасността от леда за здравето.

Материал. Предварително подготвена „ледена тайна“, снимки с различни ситуации на деца на лед (децата са на езерото, близо до ледената дупка; децата са палави на пързалката и падат).

Ход. Направете гатанка за децата: „Прозрачен, като стъкло, и не се вкарва в прозореца“. (лед).

Поканете децата внимателно, бавно да изкопаят снега на посоченото място с ръкавица. Децата намират лед под снега, виждат надпис под леда. Заедно те гласят: "Внимавайте на леда!". Децата отбелязват, че е лесно да се чете, тъй като ледът е прозрачен. Предлага да вземе бележка изпод леда. Децата отчупват парчета лед и установяват, че ледът е крехък, гладък, хлъзгав. Учителят провежда разговор за това колко опасно е да излизате на леда през зимата, вижте снимките.

Заключение. Ледът е прозрачен, чуплив, хлъзгав и следователно опасен за хората, ако не се внимава.

Деца на по-големия предучилищна възрастчесто задават въпроси за това откъде идват: сняг, дъжд, роса, скреж. Това може да се обясни с опит. И първо прочетете стихотворението на А. Калинчук "Зима":

Има дървета в слана -

Било бяло или синьо.

Стълбовете са синкави

Над колибите има пушеци.

И всичко на света в скреж -

Било бяло или синьо.

Опит номер 7.Откъде идва слана?

Цел.Дайте на децата достъпно обяснение за произхода на валежите.

Материал.Термос с топла вода, плоча.

Ход.На разходка се изнася термос с топла вода. Отваряйки го, децата ще видят пара. Студена чиния трябва да се държи над парата. Децата виждат как парата се превръща във водни капки. След това тази запотена чиния се оставя до края на разходката. В края на разходката децата могат лесно да видят образуването на скреж върху него. Експериментът трябва да бъде допълнен с история за това как се образуват валежите на земята.

Заключение.При нагряване водата се превръща в пара, при охлаждане водата се превръща във вода, а водата в скреж.

Приложение № 6

ТВ студио "Зимушка-зима"

Реч на редакторите на програмата „Клуб на пътешествениците“

И нашата зима е много различна - тя е студена и с размразяване, виелица и с капка, снежна и със слънце. Има нещо младо и весело в нея. Frost ободрява човек, кара го да се движи по-бързо. Снегът е хлъзгав, лек и красив. Шейните летят по снега, кънките се плъзгат по леда - дъхът спира. Добре през зимата! Момчета, какво е това?

Нещо духа във ветреца, миришеше на студ,
Като зима - зимата махна с ръкав.
От високо долетяха бели пухчета.
Те падат на дървета, на храсти ... (снежинки.)

Децата четат стихотворение.

Ние сме бели снежинки, летим, летим, летим, пътеки и пътеки
Ще го покрием със сняг. Този сив облак беше нашият дом,
Слязохме от него и тук ще почиваме.

Музиката е валс.

Момичетата танцуват танца на снежинките.

Водещ:Снежинките са бели, пухкави, откъде сте?

- От магьосницата-зима.

- Защо не минава от само себе си?

- Чакане на помощ от деца.

– Какво да правят?

- Помогнете на зимата да облече природата в невидими тоалети.

Всички разглеждат фотоалбум със зимни пейзажи.

Децата четат:

Омагьосана от невидимото, гората дреме под приказката на съня.
Сякаш с бяла кърпа се превърза бор.
Всичко е бяло в поляните, снегът се е натрупал в снежни преспи ...
Защо Зимата не идва, не пее своята песен?

зима:отивам, отивам, отивам. Крия каквото мога.

Момчета:

Величествена зима - искам да те наричам не само по име,
И по име - бащино име. О, Зима, ти си Морозовна,
О, Зима, ти си Метелиевна. Утрото изглежда розово
Сняг под сини ели. Вятър от брезови клони
Хвърля люспи по главите им. О, Зима, ти си Морозовна,
О, Зима, ти си Метелиевна!

зима:Момчета, днес ще научите много невероятни неща за природата, но първо познайте гатанките:

1. Орел лети през синьото небе - разпери крилата си,
   слънцето изтрито. (Облак.)
2. Който бие и тропа по покрива цяла нощ.
   и мърмори, и пее, приспива? (Дъжд.)
3. Той е навсякъде - и на полето, и в градината, но в къщата не влиза.
   И няма да ходя никъде, докато той е на път. (Дъжд.)

Сега да поговорим за времето. Как да разберем, че ще вали или ще вали вятър, студено или топло? Да, слушаме прогнозата за времето по радиото или телевизията. Тази информация ни дават синоптиците. Как иначе можете да научите за промените във времето?

Реч на редакторите на програмата "Прогноза за времето".

– Знаете ли, че около 400 растения и 600 животни предсказват времето? Нека се обърнем към руския народен календар. В Русия от древни времена хората внимателно наблюдават промените във времето и събират народни поговорки и знаци, много от които са оцелели и до днес.

1. Ако първият сняг падне на мокра земя, той ще остане, ако е на суха земя, скоро ще изчезне.
2. Ако зимата е снежна, лятото е дъждовно.
   Ако има виелици през зимата, лошо време през лятото.
3. Има много слана през зимата - много роса през лятото.
4. Ако в началото на зимата имаше силен сняг, тогава в началото на лятото ще има силен дъжд.
5. Снежна буря през деня предвещава слана през нощта.
6. Снежните люспи стават големи - ще има размразяване.
7. Ако имаше слана през нощта, нямаше да вали сняг през деня.
8. Глухият лай на кучета през зимата предвещава сняг.
9. Ако прозорците започнат да се изпотяват с двойни рамки, сланата ще се засили.

По навиците на животните и птиците можете да предскажете времето за кратко време:

1. Ако птиците се придържат към къщите, това означава да има сняг, лошо време.
2. Кучето се свива и лежи на топка - в студа.
3. Кучето язди в снега - до виелица.
4. Котката крие муцуната си - в студа.
5. Котката лежи в средата на стаята, опашката е отметната назад - към топлината.
6. Ако гъска или петел стои на един крак, ще бъде слана.
7. Птицата hohlitsy до лошо време.
8. Врабчетата цвърчат през зимата - до топла снежна буря.
9. Много паяжини - за студена зима.
10. Топла есен - до дълга зима.
11. Листата не падат чисто - до тежка зима.
12. Приятелско отлитане на птици - до началото на зимата.
13. Първата снежна топка се появи - истинската се отзова месец по-късно.

Има представление на „Фенологичното дърво”– зимни явления в природата.

1. Ходене в полето, но не и кон. Лети в дивата природа, но не е птица.
2. В бяло кадифе селото е едновременно огради и дървета.
   И докато вятърът атакува, това кадифе ще падне.
3. Той влезе - никой не видя,
   Той каза, че никой не е чул.
   Духна в прозорците и изчезна, а по прозорците израсна гора.
4. Ходя в полето, летя в дивата природа,
   Извивам се, мърморя, не искам да познавам никого.
   Тичам покрай селото, мете снежни преспи.

Назовете зимните месеци.

Всеки месец има свой собствен характер, който се проявява в промяната на природата и се изразява в името на месеца. Повечето народни имена на месеците са много подходящи и точни. Декември - "желе" или "лютен", февруари - "криви пътища", "богорей" (защото размразяванията са чести, лошо е да се кара шейна, оттук и "кривите пътища"), януари - "сече" (прорязва зимата на две части).

зима:Каня ви момчета да ми посетите.

Игра за загряване "Сняг".

На смърчови лапи - сняг, сняг,
Пънове в пухкави шапки, сняг, сняг.
Полето блестеше, сняг, сняг.
Бяла шир, сняг, сняг.
През ливади, поляни, сняг, сняг.
На стъклената пързалка - сняг, сняг.
И лети, върти сняг, сняг.
Лицата ни са румени сняг, сняг.

Пред вас е горска поляна, посреща ни горски пазач. Кой мислите, че е? (Снежен човек). Играем играта „Кой ще направи снежен човек по-бързо“.

Така хитро си ги заслепил, че вместо нос има морков.
Въглени вместо очи, стар леген служи като шапка.

Реч на редакторите на предаването "Диалози за животните".

Те представят изложба от книги „Как зимуват дивите животни” и сгъваеми книги: „Как зимува катерица”, „Как зимува таралеж”, „Как зимува жаба”.

Как прекарват зимата животните и птиците? Някои заспиват: мечки, язовци, хамстери, таралежи. Всеки, който заспи, изпада в хибернация и до есента увеличава запасите си от мазнини. Всички заселени животни и птици увеличават покритието на козината и перата. Катерици, мишки, полевки и други правят топли зимни домове. Лосове, сърни, зайци, вълци, лисици, тетреви, глухари, яребици намират своите домове в дебелия сняг. Някои птици летят на юг, други мигрират в по-южни райони за зимата. И какви птици зимуват при нас?

Каним ви да участвате във викторината.

Тест

1. Кой скача, шумоли, изкормва подутини с човката си? С членоразделен, ясен глас - Кле, лепи, лепи - пее със свирене. (Кръстоклюн.)
2. Нека бъда малка птичка, приятели, имам навик - щом започне студът, тук от север. (Снекир.)
3. Кой е в яркочервена барета, в черно сатенено яке? Той не ме поглежда, продължава да чука, чука, чука. (Кълвач.)
4. Гърбът е зеленикав, коремът е жълтеникав, малка черна шапка и лента от шал. (синигер.)
5. Коя птица в гората има ковачница? (При кълвача.).
6. Коя птица може да тича с главата надолу по стволовете на дърветата? (Зидарка.)
7. Коя птица има пилета през зимата? (На кръста.)
8. Защо кръстоклюните отглеждат пилета през зимата? (Много храна.)
9. Какво помага на кръстоклюните да получат храна?
10. Защо кълвачът яде насекоми през лятото и семена през зимата иглолистни растения? (През зимата кълвачът е ковач, а през лятото лекар..)

Реч на редакторите на програма "Здраве".

- Какво мислите, защо някои хора боледуват често и тежко? Други редки ли са? Защо някои се оплакват постоянно от главоболие, после от умора, а на други не им пука за нищо? (Те са калени.)

Колко години трябва да живее човек, за да получи почетната титла дълъг черен дроб? В нашата страна има много хора, чиято възраст е надхвърлила сто години. Столетниците вярват, че има тайни за дълголетието. Първата тайна е закалено тяло, втората тайна е добър характер, третата тайна е правилното храненеи режима на деня, четвъртата тайна е ежедневен физически труд.

- Смятате ли, че е трудно да направите всичко това и да станете дълголетник?

Ще си пазя здравето
сам ще си помогна!

- През зимата трябва да се грижите особено за здравето си: да темперирате тялото си, да се храните правилно, да приемате витамини, да спортувате, да изберете правилните дрехи за ходене и спортуване.

Чуйте съвета:

1. Опитайте се да не бъдете мързеливи: всеки път преди хранене, преди да седнете на масата, измийте ръцете си с вода.
2. И тренирайте ежедневно сутрин и, разбира се, закалете се - това ще ви помогне толкова много.
3. Дишайте чист въздух при всяка възможност, ходете на разходки в гората, това ще ви даде сили приятели!
4. Трябва да си миете зъбите с паста. Приятел на зъбите е пастата за зъби.
5. За да запазите зъбите си здрави, гризете морков с ряпа.
6. За да не ви болят зъбите, вместо меденки, сладкиши, яжте ябълки, моркови - момчета, нашият съвет.
7. Разкрихме ви тайните как да поддържате здравето си, следвайте всички съвети и ще ви бъде лесно да живеете.

На редакторите бяха предложени задачи за проверка на нивото на знания по темата на проекта.

Издание на програмата "Здраве"

1. Как да се храним и да подбираме продукти през зимния сезон?
2. Как трябва да се обличаш през зимата? Каква е разликата между дрехите за ходене и спортните дрехи?
3. Какви спортове можете да правите през зимата?
4. Назовете методите и правилата за зимно втвърдяване.
5. Какъв вид народни средствапрофилактика и лечение на настинки знаете?

Редакторите на програмата „Клуб на пътешествениците“

1. Каква почва видяхте през зимния сезон?
2. Как изглеждат водоемите през зимата, каква е екологичната роля на ледената покривка? Избройте водоемите в нашия град.
3. Какви са промените, които настъпват в живота на растенията през зимния сезон: как виждаме иглолистните и широколистните растения през зимата, защо широколистните растения хвърлят листата си за зимата?
4. Опишете зимната гора. С какво се различава от другите сезони?
5. Какви мерки за безопасност трябва да се спазват през зимата на водоемите?

Издание на програмата „Прогноза за времето“

1. За кои месеци става дума и защо: годината е началото, зимата е средата; затваря зимата - проправя пътя за новия сезон.
2. Назовете основните признаци на настъпването на зимата в природата.
3. Определете каква ще бъде пролетта според състоянието на природата през зимата народни поличби: Ако през февруари има силни студове, пролетта ще бъде (рано). Дълги февруарски ледени висулки обещават пролет (дълго). Началото на февруари е по-ведро - и чакайте пролетта (ранен и красив). Топлият февруари носи пролет (студ). Февруари е богат на сняг, април (вода).

Момчета, побързайте

Нахранете бедните им.

Трохи, семена и мас

Това им липсваше.

Плодове от офика, ядки и просо,

Поставете в хранилките

Прави добро!

Нека окачим само хранилки на нашия прозорец.

Все пак всичко на света е птица

Ние сме приятели с вас!

Хранете птиците през зимата, те се нуждаят

в наша помощ!

Приложение № 8