„Откъде започва Родината?

К. Н. Яковлева, начален учител, МБОУ "Кадетско училище № 14"

Чебоксари

Исторически любовта към родината, патриотизмът по всяко време в руската държава са били черта на националния характер. Тъй като работя в кадетско училище, проблемът за патриотичното възпитание на по-младото поколение е един от най-неотложните. Запознавайки се с биографията на своите родители, баби и дядовци, децата започват да разбират връзката на времената, приемствеността на поколенията. Изучавайки историята на родния си край, те се запознават по-задълбочено с историята на своята малка родина, своето отечество.

В програмата за развитие на нашия клас водеща посока е патриотичното възпитание: уроци по смелост, класни часове, разговори, колективни творчески дейности, срещи с ветерани от войната и труда, екскурзии и походи, срещи с библиотекари и екскурзоводи, запознаване с историческото минало на малката родина и отечество, запознаване с традициите и обичаите на чувашкия и руския народ, среща с интересни хора, герои, организиране на изложби, екскурзии до Националния музей, Музея на военната слава, провеждане на родителски срещи.

Всичко това е насочено към решаване на следнотоПроблеми: недостатъчно ниво на патриотизъм и гражданство сред младшите ученици.

Цел: да се идентифицират педагогическите условия за формиране на патриотизъм и гражданство чрез изучаване на историята на родната земя и Русия като цяло.

Задачи:

1) да развият у децата чувство на патриотизъм и любов към родината, да събудят у децата интерес към родната природа;

2) да развиват устната реч, способността да се слушат един друг, способността кратко и ясно да изразяват мислите си, способността да формират и задават въпроси върху материала, който са чули;

3) да активизира познавателната дейност на учениците в групови, индивидуални и самостоятелни дейности;

4) насърчаване на чувство за сътрудничество, приятелство и другарство.

Методи на обучение: проблемно-словесен, търсещ, изследователски, творчески, евристичен, нагледен, практически.

Дейности: фронтални и евристични разговори, устен разказ по темата, работа с илюстративен материал, творчески задачи, представяне на самостоятелни творчески работи, подготовка на творчески разговор с членове на семейството.

Образователни ресурси: стихотворения за малката и голямата родина, послания за известни хораЧувашка република, презентация, музикален запис на химна, презентация на учениците „Моето семейство“, рисунки на тема „Семейство“, снимки на град Чебоксари, символи на Руската федерация и Чувашката република.

Форми на организация на познавателната дейност: фронтална, групова, работа по двойки.

Очакван резултат: готовността на учителя да проведе урок по "Основи на светската етика" на тема "Как започва родината".

Краен продукт: разширен план на урока.

Напредък на урока

1. Организационен момент.

Учител: Добър ден! Стани моля! Държим се за ръце.

Нека се държим за ръце заедно

И се усмихваме един на друг.

Ние знаем - и ти, и аз:

Заедно - приятелско семейство!

Учител: Момчета, ние сме едно цяло: общата кауза, нейната ефективност зависи от работата на всички.

2. Фронтален разговор.

Учителят: Коя дума е кодирана тук?

Ученик: Родината.

Учител: Ще говорим за това какво е Родината, защо е необходимо да я обичаме и защитаваме. Моля, отговорете на въпроса: "Откъде започва Родината?" Детски отговори.

Слушане на песен по думите на В. Баснер, музика на М. Матусовски.

3. Разговор.

Учител: Думата „Родина“ идва от древната дума „клан“, която се отнася до група хора, обединени от кръвна връзка. Всеки от нас е потомък на някой древен древно семейство. древен богСлавяните също са били наричани Род. Главният град на племето Рос се е наричал Роден (Кин). Тя била посветена на бог Род.

Учител: Защо казват, че любовта към родината започва с любовта към семейството, към дома? Детски отговори.

4. Работа по темата на урока.

евристичен разговор. Представяне на творчество самостоятелна работастуденти.

Учителят: Как се чувствате, когато се върнете у дома? Общувате ли със съседите? Какво мислите, че радва и какво разстройва вашия дом?

Презентации на рисунки, подготвени за ученици на тема "Моето семейство".

Учител: И така, откъде започва Родината?

Учител: Нашият дом, семейство, близки - това е нашата малка родина. За някои малка родина е малко село или село, за други е градска улица или зелен двор с люлки, пясъчник и дървена пързалка. С една дума, всеки има своя малка родина! Защо казваме така?Малък, защото е малка част от моята необятна страна. Родина, защото тук живеят хора, близки до сърцето ми. Родината започва с факта, че един ден изведнъж осъзнаваш: Русия няма да живее без теб и ти няма да живееш без нея. Ти имаш нужда от нея и тя има нужда от теб - това е цялата тайна. И никоя друга страна не може да го замени, защото Русия е ваша собствена, а всички останали са чужда земя, дори и най-красивата, с вечнозелени палми и цветни орхидеи. Там не си нужен, там ще живеят и без теб, но тук, където е родината ти, винаги те чакат.
5. Състезание за познаване на еднокоренните думи "Кин". Предлага се да се назоват възможно най-много думи с корена "род".

Работа с речник:

Родителите са баща и майка, които имат деца.

Роднина - роднина, представител на рода.

Роднините са си роднини.

Родословието е списък на поколения от един и същи род.

Народът - нацията, жителите на страната.

Учител: А ние с вас как можем да наречем малка родина?

Студент: Нашият роден град е Чебоксари, нашата родина е Чувашката република.

6. Творчески изяви на групи. Работа със символите на града и републиката. Разкази за известни хора от републиката и града.

Слушане на националния химн на чувашката република.

Учител: Обичате ли малката си родина? Когато заминеш за малко в друг град, липсва ли ти родното място?

7. Релаксация. Упражнение "Моята родина".

Инструкции: „Затворете очи, отпуснете се и влезте във вътрешното си пространство. Задайте си само един въпрос: "Какво е за мен Родината?". Може би това е вашата майка - спомнете си топлината и ласката на нейните ръце. Може би това е родна къща или улица, където познаваш всеки ъгъл. Или може би това е старият фотоалбум на баба ви, който съдържа снимки на вашите роднини. Или може би това е градината, където сте играли с приятелите си. Или нещо друго… Отворете си очите и си отговорете на въпроса: какво е за мен Родината?“

Разговор на:

Какво виждаш?

Какви чувства изпитахте?

Какво е родината според вашите разбирания?

Защо обичате малката си родина, за което можете да сте й благодарни?

8. Работа в групи.

Учител: Измислете нежно име за вашата малка родина. Запишете го на лист хартия, след което го прочетете.

Игра "Моите асоциации".

Цел: развитие на асоциативното мислене.

Учителят: Сега нека да поиграем малко. Аз ще назова думата и всеки от вас ще каже с какво се свързва тази дума. Например „Родина“, Чебоксари, Волга, Кремъл, кукли за гнездене, Москва, бреза, Масленица и др.

Учител: Освен малка родина, всеки човек има голяма родина. Как се казва нашата велика Родина?

Студент: Русия

Учителят: Чудили ли сте се някога откъде идва това име? Момчетата ще ни разкажат за тази история.

Ученик: В древността се е наричал Рус. Думата "Рус", както смятат някои учени, идва от думата "канал" - депресия, по която тече река.

Ученик: Русия е страна на реки и езера. Русия е светло място. Това е страна на светлина, слънце, добри хора. Някога руснаците са се наричали Рос, а страната, в която живеят, се е казвала Русия.

Ученик: За ясни зори, измити с роса,

За светлокафяво поле с високи уши,

Над реките, разливащи се в синия пламък

На славянски те наричаха Русия.

(Анатолий Левушкин)

Учител: Кажете ми, какво мислите, че обединява всички присъстващи в класа и всички живи хора в нашата страна?

Деца: Всички сме руснаци!

Учителят: Изречете на глас думата Родина и ще почувствате светлина, шир, простор, духовност в нейния звук ...

9. Работа с репродукции на картини.

Учител: Опитайте се да изберете прилагателни за думата "Родина". Какво е за вас? как я виждаш(След това той говори за картата на Русия.)Русия се простира от западните граници до тихоокеанското крайбрежие на повече от 10 хиляди километра. Русия е най-голямата държава в света. Тук живеят представители на повече от 100 националности. Сред религиозните деноминации най-многобройна е православната. Много вярващи изповядват исляма, будизма, католицизма, юдаизма, протестантството.

Учител: Родината започва с паметта,

С благоговение към техния произход,
От герба, химна, руското знаме,
С уважение към заповедите на светците.

(В. Орлов)

10. Работа със символите на страната.

Учителят: Всички вие, разбира се, знаете, че всяка държава има свои собствени символи. Какво се отнася за тях?

Ученик: Знамето е официалният символ на държавната власт, който представлява суверенитета и териториалната цялост на държавата.

Работете по двойки.

Учителят: Оцветете знамето на Руската федерация. (Разработките на децата са прикрепени на дъската). Проверете дали сте оцветили правилно знамето на Русия. Какво представляват цветовете на знамето?

Ученик: Бялото означава мир и чистота на съвестта, синьото означава небе, вярност и истина, червеното означава огън и смелост. Бяло-синьо-червеното знаме на Русия е на повече от 300 години.

Ученик: Гербът е изображение на златен двуглав орел върху червено поле. Двуглавият орел е символ на вечността на Русия, символ на запазването на православната вяра сред руския народ. Двете глави напомнят за историческата необходимост Русия да защитава своите земи от запад на изток. Три корони над тях, закрепени с една лента, символизират кръвното братство и общата история на трите източнославянски народа - руснаци, украинци и беларуси. Скиптърът и кълбото в ноктите на орел са образен израз на неприкосновеността на държавните основи на нашето Отечество.

Русия има величествена
На герба има двуглав орел,
На запад, на изток.
Можеше да погледне веднага.
Той е силен, мъдър и горд
Той е свободен дух на Русия.

(В. Степанов)

Гербът се появява преди повече от 500 години - през 1497 г. За първи път е въведен от цар Иван Василиевич - князът на цяла Русия. Това е била емблема на Московската държава, по-късно Руската империя, а сега е емблема на Руската федерация.

Учителят: Какво е химн?

Ученик: Химнът е тържествена песен, която се слуша и пее изправена.Песен, отразяваща любовта и патриотизма на хората. Думите на химна отразяват историята на страната. А. Александров композира музиката за руския химн, думите са написани от С. Михалков.

Звучи фрагмент от химна на Руската федерация. Децата слушат изправени.

Учителят: Какво мислите, какво растение може да се счита за неофициален символ на нашата родина?

Ученик: Брезата е неофициален символ на нашата родина. Възпята е в поезия и проза, музика и живопис.

Учител: Може би някой от вас знае стихове, посветени на руската бреза?

11. Четене на стихове.

12. Фиксиране на материала.

Културните традиции са богатството на нашата многонационална страна. Трябва да се отнасяме към всяка традиция с уважение и внимание. Всички сме различни, но всички живеем, работим, учим и се гордеем с Родината си.

Учител: Хората са събрали много мъдри поговорки за любовта към родината.

Прочетете едно от тях: „Родината е по-красива от слънцето, по-ценна от златото“. Как го разбирате? Какво друго може да се сравни с Родината? Нека си припомним и други поговорки: „Човек има една майка, има една родина“, „За родината си не жалете нито сили, нито живот“. Как разбирате значението на тези поговорки?

И сега ще играем играта „Свържете началото и края“.
Родна земя - ... (рай за сърцето)
Няма по-красива в света ... (Нашата родина)
Родина - майка, ... (чужда земя - мащеха)
Човек има една майка, ... (той има една и своята родина)
Родна земя ... (и сладка в шепа)
Народите на нашата страна ... (силно приятелство)
Ако приятелството е голямо, ... (родината ще бъде силна)
Всеки е сладък ... (своя страна)

13. Обобщаване на урока.

В памет на днешната ни среща бих искал да дам заповедите, които трябва да запомните и да следвате винаги в живота си:

Любовта към родината започва от любовта към семейството, към дома и двора.

2. Всеки човек е отговорен за мястото, в което живее.

3. Всеки човек трябва да се стреми да запази красотата на родината си.

"Откъде започва Родината"

Цели:
образователен:

обобщаване на понятията: Родина и малка родина;

запознаване с историческите страници на родния край, неговото настояще;

показват значението на родината в живота на всеки човек;

формирането у учениците на понятията "Родина", "малка родина", устойчив познавателен интерес към местния исторически материал;

възпитание на патриотични чувства, уважение към символите, културно-историческото минало, любов към родната земя, народ, семейство, ценностно отношение към украинските семейни обичаи, ритуали и традиции;

да доведе учениците до разбиране за уникалността и богатството на нашата република.

демонстрация на методи за формиране на ключови компетентности чрез системно-дейностен подход.

развитие:

подобряване на уменията и способностите на учениците допълнителна литература, развиват кръгозора, паметта, вниманието, културата на речта;

развитие на комуникативни умения, умения за сътрудничество, работа в екип, мислене, памет, въображение;

развитие на хоризонта, памет, внимание;

развитие на ораторско и публично говорене при децата,

развитие на личностните качества на учениците.

формиране на надпредметни компетентности

образователен:

възпитание на гражданско-патриотични качества на личността на учениците (възпитание на чувство за патриотизъм, любов и гордост към родината си);

да запознае учениците с историята на родния край, да събуди интереса им към събития, хора, явления от тяхната малка родина;

насърчаване на интерес и желание да научат повече за родния край, своята малка родина;

допринасят за развитието на чувство за патриотизъм и гражданство, гордост от съпричастността към съдбата на Донецката народна република.

Епиграф:

„Родината за човек е най-ценното и свято,

без които човек престава да бъде човек” V.A. Сухомлински.

ПОДГОТВИТЕЛНА РАБОТА

Въз основа на целите определих видовете работа, които биха помогнали да се научи историята на родния Донбас и родния град Кировское.Класът беше разделен на групи от млади историци, местни историци, хронисти, кореспонденти, "научни ръководители" и дизайнери. Всяка творческа група беше инструктирана. Оборудване: мултимедиен проектор, видео, презентация, илюстрации на символите на Донбас, Донецка област, лица на момчета и момичета от хартия, портрети на известни хора от Донбас, запис на песни: „Откъде започва Родината“, „Химн на града на Киров”, „Градът оцеля”, листове от устно списание.Форма на поведение: устен дневник (дискусия, размисъл).Страници на списанието : културология, народностите са много, но Родината е една. история, местна история,"миналото на малката родина", "настоящето на малката родина", "бъдещето".

Напредък на събитието. 1. Организационен момент. Слайд #1 Слайд #2 Учител. Ако кажат думата "Родина", Старата къща веднага идва на ум, в градината има касис Дебела топола на портата, Край реката има бреза - срамежлив и лайка хълм. А други вероятно ще си спомнят родния си двор в Донецк. В локвите, първите лодки над въжето, тропот на крака. И голяма съседна фабрика Силна, радостна свирка или степта от макове червени Златна девствена земя ... Родината - тя може да бъде различна, Но тя е еднаква за всички.

Учител.

За какво се говори в това стихотворение?

За какво мислите, че ще говорим днес?

Да, наистина, днес ще говорим за Родината.

С указ на ръководителя на Донецката народна република № 380 от 26 декември 2017 г. 2018 г. е обявена за Година на историята на Донбас, тъй като е отбелязана със специални събития, свързващи историята и съвременността на Донбас.

От една страна, това е годината на стогодишнината на Донецко-Криворогската съветска република - историческа основадържавност на Донецката народна република.

От друга страна, това е годината на изпълнение на Хуманитарната програма за обединение на народа на Донбас и Стратегията за развитие на страната ни „Силата на Донбас“, отразяващи настоящето и бъдещето на Донецката народна република.

Нека започнем с това, върху което каня всеки от вас да помисли

над въпроса: "Откъде започва Родината?"

Слайд номер 3-4

Учител.

Какво е Родина?

Човек се ражда на бял свят и заедно с живота наследява най-голямото, може би безценно богатство: Родината. Той има едно, другото никога няма да бъде, тъй като няма да бъде, не е дадено на човек да живее втори живот.

Не се избира според собствения вкус и желание, точно както

не избират майка си.

Родина! Велика дума... Но за всеки тя започва в града, селото, в къщата, в която е роден. За теб и мен - в Донбас.

« Ние трябва да помним нашите корени, нашата история и тази тема е много актуална за нас. “, - каза Александър Владимирович Захарченко по време на пресконференция на 11 януари. В крайна сметка историческата памет на народа е един от ключовите компоненти на гражданската идентичност.

Слайд #5

Учител. „Родината за човек е най-ценното и свято, без което човек престава да бъде човек.

В.А. Сухомлински.

Откъде започва Родината?

слайд номер 6

1.видео « Откъде започва родината изтегли

Булавкин Влад.

Родната земя е люлка, която ни люлее по вълните на живота. Тя се вдига, когато паднем, приютява ни от всякакви несгоди и ежедневните неволи, ни учи на човешка доброта, взаимопомощ, всеотдайно приятелство и истинска любов.

Вървиш по улиците на родния си град, по неговите площади и тихи улички и чувстваш в сърцето си: това е твоят град. Такава е и Родината. Имате го, както имате майка, небето над главата си, планинската пепел под родните прозорци,въздуха, който дишаш.

Брил Анна . Родина - това е родният език, който чуваме от детството, с който сте проговорили първите думи. И бяхте разбрани. Прочетох първата книга на родния си език. Още много книги за четене в бъдеще. Може би и други езици. Но езикът на майка ви ще бъде роден, езикът, който говорят всички наоколо. И твоето родно слово, родният език също е част от твоята родина.

Булавкин Влад. Родина - страната, в която човек е роден и израснал, чийто гражданин е. Това е цялата ни необятна страна, в която има гори и полета, морета и реки, градове и села. Нашата родина е родината на Береговой и Стаханов, Кобзон и Анатолий Соловяненко, Сергей Бубка и Вадим Писарев. композитор Сергей Прокофиев и художник Архип Куинджи, изследовател Георгий Седов и Александър Ханжонков, Александър Волков и Кизим ______

Учител. И така, какво е Родината според вашето разбиране?

(отговори на ученик)

Брил Анна . А сега да видим какви дефиниции на думата Родина се дават в речниците. Както обикновено, подготвяйки се за урока, ние се обединихме в групи:

Първа страница на устното списание Scientific слайд номер 7

И първата група ще ни разкаже за значението на думите

Козлова

пързалка № 8. ("Речник на синонимите")

Родина, Отечество, отечество, родна страна (страна), родна земя, родна пепел, люлка.

Речник на руски синоними и изрази, подобни по значение. - под. изд. Н. Абрамова, М.: Руски речници, 1999

Ученик ______

Слайд номер 9. Родина « РечникОжегов"

Отечество, родна страна. Любов към родината. Защита на родината.

Урвант

Слайд #10 Родината е отечеството, страната, в която човек е роден.

Еднокоренни думи: клан, роден, народ, родители, роднини.

Учител. А сега искам да си припомните какви пословици и поговорки за Родината, Отечеството, Отечеството знаете? (отговори)

Руски поговорки за любовта към родината и защитата на отечеството.

слайд номер 11

Човек без родина е като славей без песен.
За когото е скъпо приятелството на народите, той бие врага.


Родина, знай как да я застъпиш.
Бъди не само син на баща си, бъди син на своя народ.
Няма нищо срамно да се върнеш у дома.
Нашата непобедима страна е подпечатана от приятелството на народите.
Основното в живота е да служиш на Родината.
От родна земя - умри, не си отивай!

слайд номер 12

Родината е майка на всички майки.
Мила родина - майко мила

Родината учи, Родината спасява.

Родната страна е майката, чуждата страна е мащехата.

Родината е най-скъпа за нашия народ.
У дома и дните, и нощите са красиви.

Любовта към родината се ражда в семейното огнище.
Силна войска войвода.
Когато защитаваш родината си, ти самият порастваш.
Който е за Родината - планина, той е истински герой.

слайд номер 13

Ако Родината е силна, душата е пълна с радост

Без любов към човека няма любов към Родината.
Грижете се за любимата си земя, като майка, мила.
Пазете родината си като зеницата на окото си.
Не е страшно да умреш за Родината.

Родината е майка, умейте да я защитавате. Да живеят и служат на Родината. Човек без родина е като славей без песен.

Булавкин Известна поговорка гласи: „Човек без родина е славей без песен“. Славеят, лишен от кристалния си глас, е просто малка сива срамежлива птица. Но славеят със славейската си песен разпалва сърцата, събужда любовта, събужда нежността, разплаква и се задушава от щастие, изпълва света с неизказана красота. Както славеят е силен с песента си, така и човек е силен с родината си, с корените си, с отечеството си.

Брил Понятието Родина е по-обширно от това, което може да се намери в речници и справочници. Всеки носи нещо свое...

Донбас!!! Звучи ли добре?

Втора страница от устен дневник слайд номер 14

Има много националности, но една родина

Страхов. Донбас е многонационален регион, на територията му живеят повече от 100 етнически групи от националности. Исторически хора от различни националности са участвали в заселването и развитието на региона, във формирането на неговата индустриална и културна сфера. Уникално е, че всяка национална група от многонационалния регион, влязла в единния социално-икономически организъм на индустриалния регион, остава етнически оригинална, запазва всички признаци на своите предци.

Федин. През многовековната история в района на Донецк се е развило своеобразно единство на различни националности, които по всяко време са живели и живеят в мир и хармония. Според Главното управление на статистиката на ДНР към 1 август 2015 г. в самопровъзгласилата се Донецка народна република живеят 2 332 556 постоянни жители и 2 341 569 души.

Страхов. От древни времена в Донецка област са живели хора от най-различни националности и етнически групи: руснаци, беларуси, гърци, немци, евреи. Благодарение на многонационалния мироглед, културата на Донецка област е усвоила всичко най-добро от древни до съвременни традиции на народите, населяващи нашия регион, е намерила свой собствен духовен път и нови автентични прояви. Сега Донецка област, според Главното управление на статистиката на ДНР към 1 август 2015 г., има 2 332 556 жители и всеки има една родина.

слайд 15

Страхов. Все пак, все пак Родината. Всички сме родени в Донбас.

слайд 16. Федин. Няма нищо по-сладко на света
От простора на родните ми степи
Ще бъде дом за всеки от нас,
И този район се нарича - Донбас!

където някой се е родил, там ще му дойде на помощ.

Начало на формуляра

Край на формата

Булавкин. Младите летописци подготвяха съобщение за формирането на Донбас итрето страница за устен дневник "Исторически"

слайд номер 17

слайд номер 18

Хайретдинова

Преди 100 години, през 1918 г., на територията на Донецко-Криворогия басейн е създадена Донецко-Криворожката съветска република, която влиза в състава на РСФСР. Трябва да се отбележи, че републиката включваше и териториите на Харковската и Екатеринославската губернии, част от Херсонската губерния и прилежащите индустриални райони на района на Донските казаци.

Батрун Идеята за административно и икономическо обединение на предприятията от Донецкия въглищен басейн и Криворогския руден район възниква още в царските времена. От края на 19 век големите предприемачи започват да говорят за ползите от икономическата цялост на региона. Още с Февруарската революция от 1917 г. както политическите, така и икономическите елити на региона се съгласиха с необходимостта от обединяване на въглищните и металургичните региони в една структура. През 1869 г. английският бизнесмен Джон Хюз (Хюз)с Троит металургичен завод, има село Юзовка (Донецк). Селището се разраства бързо и се превръща в голям индустриален център. През 70-те и 80-те години на миналия век в северната част на Юзовка имаше само една улица, Първа линия, която по естеството на сградите беше подобна на градска улица.

Хайретдинова

От 1891 г. започва планирането на улиците на Юзовка. През лятото на 1917 г. село Юзовка е преобразувано в град. През 1924 г. Юзовка е преименувана на Сталино. Докато името се решаваше, градът беше наречен Троцк за няколко седмици. През 1932 г. в Украйна са създадени първите седем региона. Малко по-късно, през юли същата година, се образува Донецка област.

слайд номер 19

Учител. Какви асоциации предизвиква у вас тази дума?

Назовете асоциация за всяка буква от думата Донбас.

(отговори на ученик)

д - демократичен;О - специален;з - непокорен, независим;б - безстрашен;НО - действителен;ОТ - силен;ОТ - Безплатно.

Брил

Донбаска земя... Земята на нашите предци, нашата родна земя... Ние живеем в земя със своеобразна и уникална природа. Донецкият хребет се простира от бреговете на Азовско море на юг до Светите планини, покрити с реликтна борова гора, на север. Регионът ни е богат на уникални природни защитени територии и културно-исторически паметници.

Четвърта страница на краеведското списание

слайд номер 20

Касимов. Кредовите Свети планини на Северски Донец, запазените Каменни гробове в Азовско море, разкритията на древни скали, сред които има вкаменени дървета, плоската повърхност на резервоара Клебан-Бик, солните мини на Соледар, изворът на Свети Николай Чудотворец на няколко километра от Авдиевка е известен далеч извън региона. Нашият малък миньорски град е богат на своята история, прекрасни хора, които са го направили известен, и природата си. Ние сме част от нашия роден Донбас. Всичко това ще бъде обсъдено днес в първия ни урок.

2. Видео Моят Донбас

+ Шеховцов. Чувайки тези думи, не се замисляте нито за секунда колко красива е природата на района, в който сте родени, израснали, учили, научили много нови неща...Всеки от нас има свой собствен, специален облик на природата на родната ни земя. Но всеки има една любов към него - безмерна, нежна и необятна. Всяко кътче от родния ни край ни отвежда с красотата на природата си до момента, в който сме били щастливи.

Слайд номер 21-23

Булавкин ATВ Донбас живеят и работят красиви хора, велики работници и непоправими мечтатели със своите радости и проблеми. Има една особеност в символите на Донецк, която не може да бъде пренебрегната. Това е издръжливост, като първокласна стомана, която нито се огъва, нито се напуква. Донбас е родното място на най-упоритите и предани патриоти.

Пета страница „Донецка област се гордее с тях“.

слайд номер 24

слайд номер 25

Журавлев. От тук идват хората-легенди: един). Алексей Стаханов. 1935 г Един прост миньор постави световен рекорд за производство на въглища, нарязвайки 102 тона гориво на смяна, 14 пъти повече от съществуващата тогава норма. 2) Паша Ангелина. 1928 г Първата жена, карала трактор. Стотици хиляди други ги последваха. 3) Никита Изотов. Продължител на стахановското движение. 4) Васил Стус е поет.

Журавлев. Само на донецка земя успяха да калят характера си и да разкрият цялата сила на таланта си, световноизвестният „златен глас“ на Украйна Анатолий Соловяненко, „човекът-птица“ Сергей Бубка и носителят на титлата „Танцьор на света“. "Вадим Писарев. Донецка област се е превърнала в родина за много забележителни дейци на културата, спорта и медицината. Сред тях: великият композитор Сергей Прокофиев, художникът Архип Куинджи, полярният изследовател Георгий Седов, основателят на руското кино Александър Ханжонков, поетите Василий Стус и Владимир Сосюра, писателите П. Байдебур и И. Костир, онкологът Григорий Бондар и много други също толкова изключителни хора . Известните хора на Донецк са прославяли и продължават да прославят не само нашия град, но и целия свят!

Слайд номер 26-30

Учител. Всеки човек има своя малка родина - земята, където е роден, където всичко му се струва специално и скъпо.

Какво е за вас малката родина?

С какво свързвате тази дума?

Какво е твоето разбиране за малката родина?

Брил „В Донбас има много градове, само ти си ми по-скъп. Въпреки че нямате тази строга правилна красота. Ти израсна в работа и приятелство, В бурните ритми на минали дни. В Донбас град Кировское е градът на моята младост!

Номер на слайда 31

Булавкин Откъде започва Родината? С обич към моя роден край, моя дом. Това велико чувство е като река, но всяка река има своя извор - малко поточе, от което започва всичко. Бащината земя е единствената неповторима родина за всеки човек, дадена му от съдбата.

3.видео Начало на формуляра Химн на град Киров!

Брил. Все пак това е мястото, където сме се родили, направили първите си стъпки, за първи път се запознали със света на знанието, израснали, създали първите си приятели, където живеем и работим. 2018 г. е знакова година в биографията на нашия град Кировское, на 29 август той навърши 60 години. Но как започна всичко?

Номер на слайда 32

Шеста страница на сп. Моята малка родина (минало)

Номер на слайда 33-35

Булавкин. Нашият град дължи раждането си на майката природа и миньорите. Основава се на добра слава, романтика, упорит труд и умения на жителите му. Благодарение на грижите и участието на всички поколения жители на Киров, той запази историческата си идентичност и уверено се превърна в един от най-добрите градове в Донецката народна република.

Номер на слайда 36 Лукашов

1925 г От Вожковския селски съвет на Чистяковски район бяха разпределени немските колонии Мало-Орловка с 402 жители, Давидо-Орловка с 451 жители. и Ново-Орловка със 179 жители. и да образуват от тях нов германски селски съвет на колонията Мало - Орловка

1928 г Село Давидо - Орловка от Чистяковски район е преименувано на село К. Либкнехт

1941 г На 3 септември цялото немско население е изведено

Номер на слайда 37 Санжура

1954 г

в Стожковската котловина, близо до фермата Крестовка, започва изграждането на първите въглищни мини (1.2,3,4,5,6.7,8,1-бис,2-бис).

октомври започна маркирането на улиците на бъдещия град (ул. Ленин)

Март войскова част № 52078 пристига от Подмосковието под командването на полковник Потапов (строителен батальон);

започна изграждането на асфалтов път, който първоначално минаваше до Давидовка, свързвайки всички минни администрации и мини, и отиваше до Ждановка и Енакиево.

Номер на слайда 38 Лукашов

1955 г

01.01. Създадена е мина администрация "Кировское".

На 14 октомври фермата Крестовка на Мало-Орловския селски съвет на Енакиевския окръг беше включена в Алексеев-Орловския селски съвет на Минния окръг

На 14 септември строителното селище на Давидовската група мини, Шахтерски район, получи името - Кировское.

Пуснати са в експлоатация магистрали 1-2 "Давыдовская-Западная", № 3,4,5,6,7,8,1 бис;

Номер на слайда 39

1955 г

пусната в експлоатация мина "Drohobychskaya-Komsomolskaya" № 1,

"Житомир-Комсомолская", "Дрохобычская-Комсомолская" № 1;

1957 г

Септември 1957 г. - пусната е в експлоатация мина Тернополская-Комсомолская;

Октомври 1957 г. - завършено е строителството на мина Ровно-Комсомолская;

пусната в експлоатация мина "Донецк-Комсомолская" No1;

Номер на слайда 40 1958 г Лукашов

На 29 август селището от градски тип Кировское, Харцизски район, е причислено към градовете на областно подчинение;

Август 1958 г. - пусната е в експлоатация мина Давидовская-Южная;

Август започва строителството на мина № 1 на Олховская; Август 1958 г. - открит е нов клуб в строителен отдел № 1 (аудитория за 300 места; посрещане на миньорите от минно отделение № 1 от четири двуетажни къщи на улица Восточная (построена от строителен отдел № 5).

Номер на слайда 41 1974 г Санжура

На 3 януари започна строителството на най-голямата енергийна мина "Ждановская-Капитал";

На 14 май е образувано ШСУ № 2 на тръста Артемшахтосрой за изграждането на мина Ждановская-Капитал;

1980 г 3 ноември - добив на първия тон от мина Ждановская-Капитал;

1987 г През пролетта на 1987 г. жителите на град Кировское изпратиха колективна жалба до Централния комитет на КПСС за сериозни недостатъци в социално-културното развитие на града, което позволи на града да се превърне в град на регионално подчинение.

Слайдове № 42-43

слайд номер 44

Брил .Седма страница на сп. Моята малка родина (реална)

Малахов.

«… Откъде започва Родината? От картинката в твоя буквар
От добри и верни другари, живеещи в съседен двор ... "
Или може би започва с брутална гражданска война?
От екзекуцията на "грешната" нация в името на една единствена държава?
Откъде започва Родината? За всички тук и сега
Започва с гордост за непобедимия Донбас,
За гражданите на Донецката република, които вървяха без да крият лицата си,
Тази война не е за рубли и те ще стоят докрай.

Откъде започва Родината? От онези места, където е родителският дом,
От пейзажа на моя любим град, който познавам от дете.
От приятели от училище и учителката, при която отидох в първи клас ...
Благодарим ви от всеки жител за нашия даден от Бога Донбас!
(видеоклип Моят град оцеля! Моят град оцеля!" Кировское. ДНР627 гледания

Номер на слайда 45

Булавкин Обичаме нашия град. В крайна сметка е невъзможно да не обичаш мястото, където живееш, учиш, работиш, създаваш семейство, отглеждаш деца. Денят на града е още една причина да признаете любовта си към вашата малка родина.

Брил Начало на формуляраНачинът, по който виждаме Кировское днес, след ожесточените битки от 2014-2015 г. - зелен, процъфтяващ, динамично развиващ се - е резултат от усърдната работа на много граждани, всеки от които има значителен принос за съдбата на града. Безмилостно унищожена, но не разбита, тя се възражда всеки ден.

Булавкин. Начало на формуляраКировскоепреживя трудно време и се превърна в град на родните сърца. Сега работим заедно за бъдещето, запазвайки постигнатото и градейки нови планове, с чиято реализация можем да се справим. Трудолюбие, талант и креативностсе обединяват в усилията да направят града по-силен, проспериращ, проспериращ град.

Номер на слайда 46-50

Учител: Всички ние сме различни хора, живеем в различни семейства, в различни къщи, на различни улици, но всички са обединени от факта, че сме жители на един и същи град - град Киров.

Слайд номер 51

Брил. Осма страница на списание Семейство слайд номер 52

Гапонова. „Любовта към родния край, към родната култура, към родното село или град започва от малкото – с любовта към семейството, към дома, към училището. Разраствайки се постепенно, тази любов към родното се превръща в любов към родината – към нейната история, нейното минало и настояще. Д.С. Лихачов

Слайд номер 53-54 Скорик

Домът е място, където се намира семейство или дом.

Това са квартали, пейзажи, спомени, свързани с тях.

Слайд номер 55

Гапонова.

Любовта към родината е преди всичко любов към мястото, където си роден, казал си първата дума, направил първата крачка, израснал, намерил истински приятели. Където и да ви хвърли съдбата, това място ще бъде свещено, на което винаги искате да се върнете.

Булавкин . Всеки човек обича и цени дома и семейството си. В крайна сметка къщата се счита за собствена крепост, където можете да се скриете от всякакви житейски несгоди, а хората, които живеят в нея, които винаги ще разберат и подкрепят в трудни моменти - това е семейството. И неговата роля за всеки от нас е огромна. В крайна сметка всички първи усещания и идеи на човек са свързани със семейството, когато той едва започва да осъзнава света около себе си. И впоследствие именно в семейството се формират такива човешки понятия като любов и грижа.

Брил. Нищо чудно, че семейството се нарича клетка на обществото, малка родина. В него се формира човешката личност, протича възпитанието на индивида. Следователно обикновено зависи от това какво семейство е имал човек и какъв е станал. За мен семейството е най-важното нещо в живота ми. Семейството за всеки е тези много любими и скъпи хора, които са с него от детството. И основната роля в създаването на семейно огнище принадлежи, разбира се, на майката.

Дудин Разбира се, за да бъде семейството добро и приятелско, само силата на майката не е достатъчна. Всички членове на семейството трябва да положат усилия за създаване на семеен климат. В крайна сметка семейството е преди всичко екип. Семейните традиции са много важни, така че всеки човек в семейството да се чувства като негов член, да има нещо общо с други роднини. И, разбира се, всяко семейство има свои собствени дати, които се помнят от всички, техните семейни празници. Нашето семейство ги очаква с нетърпение, защото носят радост на всички ни.

Скорик. Но не само тези семейни традиции са добри. Прекарвайки вечерта с родителите си, децата също се чувстват пълноценни членове на семейството и това много ни сплотява. Важно е във всяко семейство да има доверие и взаимно разбиране, любов и грижа един към друг. Семейството е добро, защото тук човек винаги остава себе си и при никакви обстоятелства няма да спрат да го обичат, винаги ще го разбират и подкрепят. Семейството е най-важната опора за всеки човек, която винаги трябва да бъде с него.

Дудин. Каня ви да помислите кой е „гражданин“, какво означава отечеството, родината за всеки човек, какви личностни черти отличават истинския гражданин на своето отечество.

Слайд номер 56

Булавкин. Девета страница на списанието „Аз съм гражданин на Донецката народна република!

Кобзар. Всеки от нас, живеещи в обществото, играе определена роля, а може би няколко роли. Някой е работник, някой е учител, продавач, шофьор, студент, син, дъщеря, брат и т.н. И в същото време всеки играе най-важната роля - той е гражданин на своята република.

Учител: Какво ни обединява и ни прави граждани на една държава? Това е обща територия, закони, които всеки е длъжен да спазва. Също така нашата република има държавни символи.

слайд номер 57

Кобзар. Нашето знаме е правоъгълно и се състои от три хоризонтални ивици.Тези цветове не случайно се появиха на нашето знаме.Черен цвят символизира плодородна земяМалорусияи въглищаДонбас.

Син цвят символизира духа на хората и водатаАзовско море.

червен цвят символизира пролятата кръв за свободата на народа.

Гербът на Донецката народна република е сребърен двуглав орел с разперени крила, вдигнати нагоре. На гърдите на орел - в ален щит СвАрхангел Михаилв сребърно облекло и оръжие и черна дреха (мантия), с лазурен меч и щит със златен кръст и сребро със златни ръбове.Вдигнати крила - показва силата му и свободата на републиката.

Брил. Гражданинът е гражданин на република, който признава нейните закони, обича я и се гордее с нея. Заедно с нея тя преживява скръбта и радостта си, опитва се да я направи по-силна и по-богата.

Всеки народ има свой собствен език, обичаи и култура.

И всички хора у нас са равни:

жени и мъже, млади и стари,

хора от всякаква националност и религия.

Конституцията е основният закон на нашата страна, тя съдържа основните права и задължения на гражданите на ДНР. Всеки човек от раждането си е гражданин на своята страна, република. И така, ние сме граждани на млада република.

Учител: Вие сте граждани на Донецката народна република, от вас зависи да увеличите нейната слава и богатство. Бъдете достойни за нашата република, нейната история и подвизи. Неговото светло бъдеще зависи от нас.

Булавкин . Любов към родината е в сърцето на всеки от нас. Някой просто се чувства по-остър и по-дълбок. Други са в цикъла Ежедневиетоне мисли за това. Но ако бедата покрие родната земя с черно крило, всеки ще стане патриот на Отечеството. Съвестта и дългът издигат народа на героичен подвиг. Когато цяла държава е стъпкана от врага, горяща в пламъци, стенеща от болка, зейнала в безмълвен писък като кратери от експлозии на снаряди и бомби, тогава всички „аз” се сливат в една мощна сила на съпротива.

Номер на слайда 58

Брил . Родината винаги ще бъде някъде наблизо, в сърцето. Ако има рай на земята, то той със сигурност ще се намира там, където сърцето се разбива от невероятен трепет, където са минали най-ярките и незабравими години - годините на детството. Любовта към родината не възниква спонтанно, това е необяснимо чувство, което се култивира в сърцата ни от нашите родители и самите нас още от ранна детска възраст.

Учител. В живота винаги има място за постижения. Днес подвиг е преди всичко изпълнението на дълга – граждански, професионален, майчински. И за обществото такъв подвиг е търсен, докато самото то съществува.

Подвигът винаги е преодоляване на трудности, а трудностите се преодоляват само когато знаеш в името на какво го правиш.

Принудете се съвестно да учите и работите, придобивайте трудови умения - това също е пътят към подвига!

Не се обезсърчавайте, ако не получите възможност да направите нещо необичайно веднага.Знайте как да накарате ежедневния, ежедневен бизнес да гори в ръцете ви - и рано или късно ще постигнете подвиг!

Всеки има своя родина. И ако всеки от нас е отговорен, отнася се към работата си както трябва, работи за доброто на родния си край, тогава скоро ще разберете, че любовта към Родината е взаимна и нежна като любовта на майката към нейния син или дъщеря .

Булавкин . Те обичат и възхваляват родината си, пишат стихове и пеят песни за нея и, като са далеч от нея, копнеят за нея и чакат среща с нея. За всеки човек присъствието на родината в живота му е много важно, защото това е мястото, където той се чувства защитен и необходим, а това играе важна роля в живота и развитието на човека, развитието на неговата личност и интелектуални способности. Колкото и да е добре за човек в чужда земя, той винаги се събужда в сън за къщата, в която е роден и израснал, родители и приятели.

Номер на слайда 59-60

Брил 15 септември ще бъде Ден на града. Празникът на града е празник от векове. Този празник е наистина мил и топъл, стоплен от усмивки и любов, събиращ всички, които са безкрайно скъпи за родния край. Това е празник на онези, с чието дело е създаден нашият прекрасен град, и на тези, които тепърва ще поемат щафетата на отговорността за съдбата на своята малка родина.

Слайд номер 61 Обобщаване. Отражение.

Учител

Момчета, днес вие сте нашето младо поколение, нашето бъдеще, нашето „утре“.

1. Кажи ми, лесно ли е да си млад в това наше трудно време?

(отговори на ученик)

2. Какво можете да направите сега за вашата родина, за Донбас?

(Отговори на ученици).

3.Какво научихте от днешното събитие?

4. От какво и от кого е необходимо да защитим нашето Отечество?

5. С какво и от кого е силно Отечеството?

6. Как започва Родината?

Учител. Момчета, много съм ви благодарен за активното ви участие в разговора, за вашето искрено мнение. Пожелавам ти всичко най-добро, за което човек може само да мечтае: ярко слънце, чисто и мирно небе над главата ти, здраве, щастие, добри и верни приятели. Искам да станете достойни деца на родителите си, на нашата република.

слайд номер 62

Батрун

Живей от векове, нашият любим Донбас, -
Нашият руски Рур, нашата земя на въглища и стомана.
Враговете и неприятностите не ви разбиха,

Гапонова.
Живейте векове, нашият любим Донбас,
Никога няма да коленичиш!
В името на новите поколения
Живей във векове, нашият любим Донбас!
Козлова

Тук на открито свободният вятър духа,
Тук в небето орелът свободно лети,
Живей, Донбас, земя на моите бащи!

Скорик.
Живей, Донбас, земя на моите бащи,
Тук всеки метър от степта е напоен с кръв!
Земята на металурзите и минната подкрепа,
Живей, Донбас, земя на моите бащи!
Лукашов
„Живей, живей във вековете, скъпи Донбас!“ -
Звънът и звукът на ехото сред купищата отпадъци,
Войната и смъртта са само крайъгълен камък
Живей, живей във векове, скъпи Донбас!
Хайретдинова.
Живей, живей векове, скъпи Донбас,
Живей и расте силна, любима земя!
Ще устоиш, нашата земя е непобедима,
Живей във векове, нашият любим Донбас!

Козакова

° Сс какво започва Родината? Такъв странен въпрос...

Започва с къщата, в която е роден и израснал.

Някъде има сестра и роднини ... всичко е познато до най-малката подробност.

Преди училище аз и приятелите ми пуснахме лодката в потока ...

Дърветата там бяха големи, мистериозни облаци...

Там мечтите ме връщат. Където още не съм...

И някой ще възрази: „Отечеството е необятно, като океана!

Републиката винаги е символ на сила! Крепост на православните славяни!“

Съгласен съм с това. не споря. Историята пази паметта

За милионите герои, които стояха зад ДНР като гранит.

Струва ми се, че в този свещен час, когато те умряха,

Видяха прекрасни стени и лицата на децата и съпругата...

Прозвуча, сливайки се със стон и последния дъх на душата,

Приспивната песен на майката, която всички деца слушаха ...

И какво ли не е призивът на политическия офицер: "За Родината!" ги поведе напред

И просто общо желание - да затворите дома и семейството си.

Ненужен патос тътен - секунда - и затихва в далечината ...

Къщата, в която е роден, ще остане. Семейство. Вашето парче земя.

Много сме, край няма. Всеки е готов да се затвори

Късче родна земя - свещената земя на бащите.(Y.E. Костюк)

Номер на слайда 63

Учител. И така нашият урок приключи.Мисля, че ще бъдете достойни граждани на своята страна. И правете много полезни неща и може би някой от вас ще стане известен човек или ще извърши подвиг. Бих искал любовта да живее в сърцето ви за родния ви кът, вашата родина. И още веднъж искам да ви пожелая мир, любов, търпение, сила, творчески успехи в дългия ви живот.

Слайд номер 63

Брил . Моята родина, моята родна Донецка област,

Преминат тук през сърцето на живота.

И където и да сте, не забравяйте

Че ти и аз идваме от Донбас...

Учител . Имате сърца на масата. На обратната страна напишете отговора на въпроса „Откъде започва Родината?“ и пожелания към родния град за Деня на града. На тях напишете вашите пожелания за родината и ги прикрепете на дъската. (Учениците пишат, прикрепят към дъската, в този момент звучи песентаотносно Донасе

Слайд номер 64-67

Учител.

Неусетно ти стана възрастен,
Ученическите години минават бързо
Десет класа вече са минало,
За съжаление те не могат да бъдат върнати.

Предстои една прекрасна година.
Прекрасно, но трудно
Това ще бъде изпитание за вас
Все пак единадесетият е матура!

Единадесети клас! Ура!
Последния път, когато бяхте на линия.
Последният етап започна за вас,
Умейте да го преминете с достойнство.

Успех на последния завой
Стремете се към знания още повече.
Разберете, че вече сте възрастни.
И остарявай всеки ден.

И всеки ден този час наближава,
Когато, преминали изпитната бариера,
Ще ни оставиш всички в абитуриентския валс,
И вземете сертификата - наградата за вашия труд.

Слайд номер 68

Нека последната ви учебна година бъде светла.
Без неуспехи, отсъствия и проблеми,
Пътят ще ви отведе до нов живот.
Накратко казано. Късмет! Успех на всички!

Слайд номер 70

Вярваме в теб, 11 клас!

Ученик. И природата на моя край е палава в топлата пролет.Веднага щом слезе , появява се първата, още едва зелена, тревичка. Изпод земята се опитват да пробият първите цветя, които ще зарадват всички хора. Дърветата вече са свалили снежната си шапка и сякаш се дърпат към слънцето. На клоните се появяват първите зелени листа. Лъчите на слънцето пробиват през прозореца и огряват цялата ми стая. Най-много харесвам нашата Донецка степ през пролетта.Докато цъфти, степта се превръща в лилави, виолетови, сини, бели и жълти цветове, които се сменят един друг. Но степта достига своята особена красота през май, когато цъфтят тревните треви. Дългите им нишки се люлеят от вятъра и изглежда: сребристото море е разтревожено. Перата са идеално адаптирани към живот в степта. Пристигат пеперуди и светът около нас става по-цветен. Птича череша цъфна, веднага изпълни въздуха с аромат на люляк, ябълковото дърво отваря първите си цветя. Пролетта цъфти, а славеят вече вика лятото.

Студент. Нямахме време да се насладим на пролетния й тоалет, но тя вече започва да ни радва с плодовете си и се лели под жаркото лятно слънце.

Лятото е любимото ми време от годината. В моя роден край през лятото можете да правите всичко, което искате. Близо до къщата ми има езерце, където обичам да плувам.През лятото цветните лехи на парка се изпълват с море от цветя... Тополите се простират нагоре по пътищата. Много къщи са заобиколени от високи туи, сребристи ели и храсти. Как искам тази красота на природата да е вечна...

Моята родна земя е много скъпа за мен, въпреки че тук няма палми, но тук има топлина на близки и чист въздух.Обичам го толкова много заради това, което е, че той е моята Родина. Мисля, че успях да убедя всички, че природата на моя роден край спечели не само моето сърце, но и всички, които някога са били тук.

Обичам те, Донбас!

Лейди Милана

Искам да ти пожелая, Донбас,

Златно слънце, синьо небе.

Знам, че си красива без разкрасяване

За това няма какво да се каже.

Ученик.

С цялото си сърце те обичам, Донбас,

И думите не стигат да опиша чувствата си,

Отдалеч, Донбас, обожавам те,

Ще изпея песен за това колко си красива.

Нека войната тегне над вас

Тъжи, Донбас, сега не е времето.

Ще минат години, ще свърши

Подстрекателите ще пожънат бурно семе.

Студент.

Ще оцелеете в цикъла на съдбата

Ще стоиш, вече си стоял неведнъж.

Ще видите, ще има нов обрат

Слънцето ще грее на моя скъп Донбас.

Помните ли, че винаги след залез слънце

Слънцето изгрява сто пъти по-ярко

И да избягаме всички някъде,

Вземи ни обратно в ръцете си.

Пусни ни по родните улици

Тълпа с приятели, за да се разхождате отново,

Ученик.

Ще се борим с тежките времена,

И ще светим по-ярко от слънцето

С радост, че най-после сме си у дома,

Няма да ходим никъде другаде.

За теб, Донбас, скъпа, толкова позната,

Ще се радваме и в студа.

Каквато и да е виелицата у дома,

Какво не би било в душата на тъгата,

Не можем да намерим по-близък приятел в живота,

От теб, Донбас, си по-надежден от рамо!

Моят роден край, най-добрият, Не мога да намеря друга, която да е по-близка до сърцето ми Ти си най-добрият, мой роден край!

ДЪСКА
И няма земя по-красива, по-вдъхновяваща,

Където всичко е създадено от хората-творци.

Никой не е поставял Донбас на колене

И никой няма право да доставя!

Днешното събитие е

"станции" - точки: "теория", "история",местна история,

Например, може да има такива "станции" - точки:

а) "теория", "практика", "изследване", "доказателство" и др.;

б) "исторически", "политически", "икономически", "културни";

в) "минало", "настояще", "бъдеще";

г) "история", "литература", "музика", "живопис", "наука".

целдейности е патриотичното възпитание на учениците.

Задачи:

1. Да възпитава у учениците чувства на любов и гордост към тяхната малка родина, чувства на уважение към близките.
2. Развиване на интерес към историята на семейството, семейните традиции, които допринасят за укрепването на духовните ценности на семейството.
3. Запознаване с най-разпространените традиции на руския народ.

Оборудване, видимост:

• страници от устен дневник
• карта на саратовска област
• изложба на рисунки, фотографии за родния край
• класови родословия
• репродукции на картини за природата
• фонограми на песни за родината
• изложба „Семейни реликви”
• презентация за родния край „Моята тиха родина“.

Нашето село.

Напредък на събитието

Въведение от учителя.

– Момчета, днес в класната стая ще направим обиколка на страниците на устното списание „Откъде започва Родината?“ (Оформление на списанието със заглавия на страници.)

Кой ще се опита да отговори на този въпрос? Откъде започва Родината?

1-ва страница. „Моята малка родина”.

Водещ:Тази дума е особено любима на всички ни. Природа, дом, близки хора, родната улица на детството - това изскача в паметта на всеки от нас при думата "Родина".

- Коя е вашата малка родина?

Да, за нашето село са писани песни, написани са стихове, рисувани са картини от местни художници.

(Песен за родната земя „Нарича се село Воскресенски“ звучи и музика Резниченко I.V.)

- Момчета, кой ще намери нашето село на картата?
- Къде се намира?
- На кой бряг? (Работа с карта.)
- Момчета, нека прочетем откъси от вашите мини-композиции за селото, стихотворения от ваша собствена композиция за нашия регион.
Например,

Тиха моя родина!
Тук винаги ми е добре:
Училище, път, касис,
Тясна пътека в гората.
Волга-красиви пръски
О стръмен скалист бряг,
Тук винаги се диша толкова лесно
На плажа под луната.
Майка отдавна е известна
Богатство в цялата страна
Моят тих, славен
Защо обичам - не разбирам.
Тук съм роден и израснал
Тук научих всичко:
Радости, скърби, прелести -
Ще взема всичко на дълъг път.
Дървена къща с капаци
Ярка цветна градина под прозореца,
Празници с кръшни песни
Остани в сърцето ми!

Има едно прекрасно място на Волга -
Това е нашето село Възкресение,
Ъгъл на безгранична Русия,
Той е скъп за всеки, когото не питаш.
Но минават векове след векове
Мацките ще се разпръснат във всички посоки,
Всичко се забравя с годините,
Ще се върнат ли отново тук?
Помни от къде идваш
Да познаваш корените си в живота.
В крайна сметка, без минало - няма настояще,
Всички хора на земята го знаят

Водещ:Ние обичаме нашето село, гордеем се с него, защото тук сме родени, живеем и се грижим за нашия край, неговите красоти и забележителности. Накъдето и да насочим погледа си, във всичко виждаме печата на човешкия труд. Това е негова заслуга, което означава заслуга на нашите близки и приятели. Именно те са направили нашето село толкова красиво. (Представяне на ученици за родния им край.)

Откъс от песента „Откъде започва Родината?“

Учител:Родината е като огромно дърво, на което няма листа за броене. И всичко, което правим добро, му придава сила. Но всяко дърво има корени. Без корени дори слаб вятър би го съборил. Корените хранят дървото, свързват го със земята. Корените са това, което сме живели вчера, преди година, сто, хиляда години. Това е нашата история. Това са нашите деди и прадядовци. Това са техните дела, мълчаливо живеят до нас.
Човек се ражда в света, расте, мисли: “ Кой съм аз? Където? Откъде са моите корени?
Важно е човек да знае корените си - за човек, семейство, народ - тогава въздухът, който дишаме, ще бъде лечебен и вкусен, земята, която ни е отгледала, ще бъде по-ценна и по-лесно ще усетим целта и смисъла на човешкия живот.
Прелистваме страниците на нашето списание и се преместваме с вас на 2-ра страница.

2-ра страница. "Моето родословно дърво".

От древни времена една от традициите в руските семейства е традицията да научават за своите предци, съставяйки тяхното родословно дърво, родословно дърво.

- Какво е родословие?
Това е списък на поколения от един и същи род.
Род - поредица от поколения, от един прародител. Прародителят е древен предшественик в рода. За да съставите родословие, трябва да познавате добре предците си. В крайна сметка никой от нас не е паднал от Луната. Ние всички сме клони и листа на огромно универсално дърво. Ние също се опитахме да съставим нашите родословия.
- Защо? (Научете за корените си и се гордейте с тях.)

Водещ:Между другото се оказва интересно нещо. Всеки човек има двама родители – майка и баща, но бабите и дядовците вече са двойно повече – четирима. Два пъти повече са прабабите и дядовците – осем. И така нататък. Толкова предци има човек. И това ще видим сега. Погледнете бюрото. (Родословия на ученици от класа.)

Колко имена има във вашите родословни дървета?
- Как ги композирахте?
– Беше ли трудно? Кажи ни. (Детски приказки.)

Учител:Хубаво нещо е родословното дърво. Но ако го разгледате внимателно, можете да видите едно несъответствие. Оказва се, че мама и татко израстват от името на детето и т.н. Как да поправим тази странност? Много просто.

Нека обърнем рисунката с главата надолу, тогава дървото ще се превърне в корен - голям разклонен корен, от който расте име. Нищо чудно, че понякога казват за човек: „Той има силни корени“. Това означава, че такъв човек е роден в приятелско добро семейство и семейството го е отгледало.

- Момчета, вие също имате интересна работа, пазете родословията си, попълвайте ги, опитайте се да научите за други поколения.

Можете да научите много интересни неща за вашите далечни предци, но въпреки това тези роднини, които сега живеят с вас във вашия дом, са по-скъпи и близки за всеки от вас.

(Отваряме третата страница на устния дневник.)

3-та страница. „Моят дом е моята крепост“.

Домакин: -Често чуваме такива думи. И защо?

Защо човек се нуждае от дом?

А) - Всеки човек има къща, която привлича със своята топлина и комфорт. Място, където сте обичани, разбирани, помагани и прощавани. Домът не е само покрив над главата, това е вашето семейство и най-близките хора: родители, сестри, братя, баби и дядовци.

Ние растем в семейния кръг
Основата на основите е родителският дом
В семейния кръг всички ваши корени
И ти идваш в живота от семейството

В) Семейството е най-важното нещо в живота на един човек и каква благословия е, че имаме прекрасни семейства. Ние сме много добри в тях. Тук можете да се скриете от всичко лошо. Всеки от нас има родителски дом, както се казва в песента - "началото на началото, но в живота това е надежден пристан."

Учител:Всяко семейство се различава от друго по навици, начин на живот, обичаи, атмосфера, традиции, които се предават от поколение на поколение. И обръщаме към четвъртата страница, която се нарича така.

4-та страница. "Семейни традиции"

а) Домакин:Човек се ражда, получава име. Дава се по календар - църковни книги в чест на някой светец. Така беше и преди.

Сега родителите дават име, което харесват, или в чест на един от членовете на семейството.

- Вдигнете ръце, кой е кръстен на роднини?

Кажи ни.

Водещ: Хората се гордеят с предците си.

С кого бихте се гордели в семейството си? Нека споделим нашите мисли:

(Момчетата посочват роднина в родословието, показват снимка и говорят защо се гордеят с този конкретен прародител.)

б) Водещ: От древни времена в Русия имаше традиция. Представители на едно семейство се занимавали с един вид дейност: така се родили династиите на грънчари, шивачи, пекари, строители, военни, лекари, учители и зърнопроизводители. Ние също имаме семейства в нашия клас, където се е образувала династия.

(Примери от семейства и разкази на ученици за семейни династии. Препоръчително е да свържете всичко с родната им земя. Например: династия на еколози, зърнопроизводители ...)

в) Водещ: Казват, че всички семейства са щастливи по своему. Повечето щастливи семейства имат хоби, любимо нещо, което обединява както възрастни, така и деца. И участниците в нашия класен час не са изключение. Сега те ще ни разкажат за своите семейни хобита, хобита и ще покажат резултатите от работата си.

(Разкази на ученици за семейни хобита, за дейности, които всеки член на приятелско семейство обича да прави.)

г) Водещ: “За да си спомните какви бяхме – вижте семейния албум” се пее в песента.

Снимката е увековечен спомен от миналото. Изложбата представя най-добрите снимки от вашите семейни албуми. Те оставят спомен за скъпи хора, за най-хубавите събития в семейния ви живот, които отдавна ни тревожат и тревожат. Нека отворим страница от биографията на вашите семейства.

(Разказите на учениците за най-запомнящите се събития от техния живот, препоръчително е да се свържете отново с родината. Например, пътуване до столицата на нашата родина - Москва и др.)

д) „Изложба на семейни реликви” –работи екскурзовод.

Водещ:„И какво прави една къща къща, която е различна от другите къщи?“

Във всеки дом има неща, които семейството много цени. Тези неща най-често се свързват с някакви събития от живота на семейството. Това са предмети от древността, културата, бита. Пазим ги, защото ни напомнят за любимите хора. (Изложба на семейни реликви: кутии, медали, бродирани покривки, старинни часовници, икони…)

Водещ:Защо семейните традиции са важни?

а) Важно е да спазваме семейните традиции, да ги почитаме, пазим, предаваме от поколение на поколение. В крайна сметка укрепва близките, семейството, дома.
б) Трябва да знаем откъде идват нашите корени. Нищо чудно, че казват, че който няма минало, няма настояще и няма бъдеще.
в) В семейството се учим да живеем и да се грижим за всичко, което ни заобикаля, учим се да обичаме природата, нашата родина.

Резюме на събитието:

Учител:Днес в часа на класа, прелиствайки устния дневник, се опитахме да отговорим на въпроса „Откъде започва Родината?

Момчета, мисля, че успяхме с вас. (Звучи песен за родното село.)

По време на извънкласните дейности първокласниците ще получат представа за правната страна на понятието „Родина“ и държавните символи на Руската федерация, както и ще попълнят своя речников запас, ще упражняват фини двигателни умения, внимание, памет, мислене, и говорят за родния си град.

Изтегли:

Преглед:

Извънкласни дейности в 1 клас

Откъде започва Родината?

Логопед Шмакова Е.В.,

социален педагог Грачева С.В.,

MOU "VSOSH № 2"

Тема: "Как започва родината"

Задачи:

• да формират познавателен интерес към историята и природата на родината си;
• актуализиране на речника на учениците;
• преподаване на междуличностни умения;
• развиват междухемисферно взаимодействие, ориентация в пространството, фини двигателни умения.

Социален педагог: Момчета, кажете ми, моля, каква песен беше пусната преди началото на нашето събитие? И защо тя, как мислите? вярно Днес ще говорим за това как започва Родината(*слайд "Откъде започва Родината"). А какво е Родината?(попитайте 2-3 деца)

Логопед: Точното значение на всяка дума може да се намери в речника(покажи речника). Нека разберем какво казва речникът за думата „Родина. … помогнете ни, моля(детето чете).

И можете също да разкажете за това какво е Родината в стихове. Моля те, ….

Какво наричаме родина?
Къщата, в която живеем
И брези, по които
Вървим до майка ми.

Какво наричаме родина?
Поле с тънък колос,
Нашите празници и песни
Топла вечер зад прозореца.

Какво наричаме родина?
Всичко, което пазим в сърцата си
И то под синьо небе
Руско знаме над Кремъл. (В.Степанов)

Социален педагог: Всеки човек има родина и всеки влага своето значение в това понятие. Да видим колко многолика е нашата Родина. Сега ще се разделим на групи.

Логопед: ( кани 3 групи от по 3 ученици на дъската)Всяка група получава плик. Той съдържа буквите, от които трябва да съставите дума по темата на днешния ни урок. Говорим шепнешком, не вдигаме шум, всички работим заедно, приятелски.

Социален педагог: Друга група са всички останали на бюрата си.Знам, че много от вас са подготвили пословици и поговорки за Родината. Кой иска да им каже?(децата са отговорни за бюрата, по това време децата на черната дъска излагат думите „Отечество“, „Отечество“, „Родина“).Какви добри хора сте! Колко поговорки знаете?А сега да видим какво стана с онези момчета, които работеха на черната дъска?

Логопед: Прочетете думите, които имате. Как разбирате значението им? Можем ли да кажем, че всички тези думи означават едно и също нещо?(деца отговарят) Съвсем правилно. Отечество, Отечество, наричаме нашата Родина, защото в нея са живели нашите бащи, деди и прадеди. Думите „Отечество” и „Отечество” идват от думата „баща”.

Социален педагог: Можете също така да чуете думите "Родина, родина". Така че Родината се нарича, защототя се грижи за нас като майка, храни ни с хляба си, дава ни да пием изворна вода, дава ни красотата на ливади и ниви.

Знаете ли името на нашата Родина?(отговорите на децата) Точно така, това е Русия(*слайд "Русия"). Ние наричаме Русия наша родина, защото тази земя е родна за нас, ние сме родени тук, нашите роднини, нашите корени са тук, ние говорим на нашия роден език. Всеки човек, живеещ на нашата планета, изпитва чувство на гордост от своята родина, своя народ и страна, своята земя и нейната история. А нейните символи олицетворяват родната земя. тознаме, герб и химн. Всяка държава има своя собствена.

Химн * е тържествена песен, в която народът прославя родината си. Изпълнява се при специални, тържествени поводи: по време на национални празници, Държавно знаме RF, тържествени срещи, по време на военни ритуали и спортни състезания. Когато звучи химнът, хората, които го слушат, стават прави, мъжете свалят шапки. По време на изпълнение на химна не можете да говорите, можете мълчаливо да слушате химна или да го пеете. Това показва уважение към страната, чийто химн звучи. Нека да чуем откъс от нашия химн, както трябва на руските граждани. Какво трябва да се направи за това?(децата отговарят, * звучи химн, стих 1 *)

Логопед: Моля, седнете и погледнете екрана.(*слайд "знаме") . Пред вас е знамето на Русия. Състои се от три ивици: бяла, синя и червена. Този цвят се нарича трикольор. Да чуем ..., който ще ни каже какво означават цветовете на нашето знаме.

Знаме на Русия - трикольор,
Три ленти хващат окото.
И всеки има нов цвят
И цветът има своя собствена тайна. (И. Агеева)

Бял цвят - бреза,
Синьото е цветът на небето.
Червена ивица -
Слънчева зора. (В.Степанов)

Вашият офис днес също е украсен с цветовете на руското знаме(топки).

Социален педагог: Сега всеки от вас ще получи лист хартия, цветни ленти и лепило. Защо смятате, че имате нужда от всичко това?(деца отговарят)

Логопед: Да, ще направим приложение под формата на руски флаг. Забележете отново как са подредени ивиците: бели отгоре, след това сини, червени отдолу(децата изпълняват приложението). Сега затворете лепилото, поставете го на ръба на бюрото и вдигнете прекрасните си знамена, за да ги снимаме. Много добре!

Социален педагог: Русия има свой собствен герб(*слайд "герб") . На червен фон е изобразен двуглав орел. Едната му глава е обърната на запад, другата на изток. Главите на орела са увенчани с корона.Дясната лапа на орела стиска скиптъра(покажи на слайд). В лявата му лапа има сила(покажи) . Короните, скиптърът и кълбото ни напомнят за историческото минало на нашата родина и символизират единството на Русия и нейната независимост от други държави. Гърдите на орела са защитени от щит с образа на Свети Георги Победоносец - застъпник, защитаващ човека от силите на злото.Така че gЙербът на Русия символизира красотата, справедливостта и победата на доброто над злото.

А къде можем да видим герба в ежедневието си?(след като децата отговориха *слайд)

Логопед: Природата на нашата родина е много разнообразна: полета и степи, гори и пустини, реки и морета. Нека си починем малко и за това ще отидем на морето. Застанете до бюрата. Родителите също могат да се присъединят към нас. И така, ние сме с вас на морето. * Вълни, плискащи се в морето(физкултура "Море", когато завършва **). Много добре! Връщаме се на сушата, сядаме на бюрата си като истински ученици.

В нашата страна има много различни растения и животни. Картите са пред вас.(* слайд "Животински растения от нашия регион"). Вземете обикновен молив и оградете растенията и животните, които се срещат в нашия район. Нека се тестваме(*пързалка) Много добре! Кажете ми, моля, ако лист падне от бреза, тогава какъв вид лист ще бъде? Ами офика? А шишарката? Как се казва бебето катерица? А вълкът? Чудесен!

Социален педагог: Много добре! Колко знаеш! Как се казва родният ни град?(деца отговарят) Волоколамск също има свой собствен герб (* слайд). На нея е изобразена древна крепост, чиито останки днес се намират в центъра на града. Тази крепост е изобразена в зелено като знак, че нашият град има много красива природа.

Логопед: Момчета, какво можем да кажем за нашия град? Какво е той?(отговорите на децата)

Социален педагог: Днес говорихме много за Русия, за нашата родина. *Нека обобщим днешната ни среща. …, Моля те.

Ако кажат думата "Родина",

Веднага идва на ум

Стара къща, касис в градината,

Дебела топола на портата.

Край реката има срамежлива бреза,

И лайка.

И други сигурно ще си спомнят

Вашият роден московски двор.

Или степта е червена от макове,

Златно цяло...

Родината е друга

Но всеки има такъв! (З. Александрова)

Преглед:

Преглед:

„Море” (метод на Т. Н. Ланина, А. В. Семенович).Всички упражнения се изпълняват изправени 4-6 пъти. Тази физкултурна минута не претърпява промени във втория и третия етап.

Сценарий : „В морето се плискат вълни: а) малки и б) големи. Като тези! в) Делфините плуват по вълните: мама и татко. г) Единият се гмурна, а другият изплува, ето така. д) Техните делфини плуват зад тях, като тези! д) Единият се гмурна, а другият изплува. ж) Ето опашките им плуват, ето едната перка, ето другата перка. И змиите плуват да посрещнат делфините, ето една змия, а ето друга. з) А медузите и октоподите излизат от дъното на морето, ето така. i) Добре, те показаха всички крака на октопода. й) И всички танцуват и се смеят заедно. Като този!".

Препис на сценария: а) Едната ръка на колана, другата - на нивото на гърдите, рисува малка вълна във въздуха, успоредна на пода. Упражнението се изпълнява първо с едната, а след това с другата ръка. б) Ръцете в замъка на нивото на гърдите „начертават“ във въздуха голяма вълна хоризонтално към пода. в) Ръцете са свити в лактите; правете синхронни вълнообразни движения напред. г) ръцете са свити в лактите на нивото на гърдите; правете алтернативни вълнообразни движения напред. д) Ръцете са свити в лактите на нивото на талията, леко притиснати към тялото. Ръцете и пръстите извършват синхронни вълнообразни движения напред. е) Ръцете са свити в лактите на нивото на талията, леко притиснати към тялото. Ръцете и пръстите извършват редуващи се вълнообразни движения напред. ж) Ръцете са леко свити в лактите на нивото на талията, притиснати към тялото. Ръцете не са силно свити в юмруци, палците са свити и правят вълнообразни движения; след това показалецът и средният пръст на двете ръце работят по същия начин. След това палците на всяка ръка прищипете огънатия показалец и средния пръст. Отпуснати малки пръсти и след това и безименни пръстиизвършвайте вълнообразни движения напред. з) Ръцете са свити в лактите на нивото на гърдите, ръцете са силно свити в юмрук, гледат надолу. Рязко разхлабете ръцете, стиснати в юмруци, като разтворите прави пръсти отстрани. и) Ръцете са свити в лактите на нивото на гърдите, ръцете са спуснати надолу. Разговаряйте с пръсти в различни посоки. й) Ръцете са свити в лактите на нивото на гърдите, ръцете гледат нагоре. Въртене и завъртане на ръцете в ръцете.

Наталия Мошенец
Календарно планиране в старшата група. Тема на седмицата: "Откъде започва Родината?"

10.10.2016. понеделник. Тема на седмицата: „ОТ с какво започва родината?»

СУТРИН Гледайки бряст. Цел: обърнете внимание на цвета на листата.

Разговор. „Столицата на нашата Родина» . Цел: илюстрации с изгледи от Москва. Поправете името на столицата на страната ни.

П.И. „Направете форма“

Цел

работа. Обслужване, сервиране на маса.

Индивидуална работа. --- за консолидиране на способността да поставяте обувки на рафта.

"Октомври #1")

Подготовка за закуска.

GCD 1. Когнитивно развитие (FTsKM).

Тема: "Русия е огромна страна"

Цел: Да се ​​формират идеи за това как се нарича нашата огромна страна Руска федерация(Русия, в нея има много градове и села. За да стигнете от единия край на страната до другия, например от град Калининград до гордия Владивосток, трябва да пътувате с влак няколко дни. За да се запознаете с Москва, главният град, столицата на нашата Родина, неговите забележителности.

Оборудване: Илюстрации, изобразяващи Москва, роден град, руска природа; карта на Русия.

Аудио запис „ОТ с какво започва родината» .

Напредък на урока:

1. Чуйте първия куплет на песента „ОТ с какво започва родината» в изпълнение на М. Бернес.

2. Попитайте децата в коя държава живеят и как се казват хората, които населяват страната ни.

3. Игра „Моя Родина» .

4. Разглеждане на снимки от родния ви град.

2. Физическо възпитание. от план на специалист.

3. Художествено творчество (чертеж).

Тема: „Въведение в живописта на Городец“

Цел: Представяне на Городецката живопис. Научете се да подчертавате неговия ярък, елегантен цвят, композиция на шаблона, щрихи, точки, тирета - анимации. Научете се да рисувате тези елементи с четка. Развийте естетическо възприятие, чувство за цвят, чувство за красота. Събудете желанието да създадете красив модел.

Оборудване: Листове бяла хартия А4, гваш на цветята, необходими за рисуването на Городец, четки, буркан с вода, салфетка за всяко дете.

Напредък на урока:

1. Покажете на децата продуктите на занаятчиите от Городец, като ги попитате как са украсени тези неща. Обърнете внимание на красотата продукти: на златист фон - ярки елегантни цветя. Обърнете внимание на цветовете на картината, на елементите на шарката.

2. Поканете децата да нарисуват някои елементи, като им покажете последователността на създаване на цветове.

3. Възхищавайте се на всички рисунки.

РАЗХОДКА Гледане на врабче. Цел: активирайте знанията за птиците.

Трудова дейност. Колекция от играчки.

Цел: да внуши любов към работата, точност.

Целенасочена обиколка на територията с: изследване и сравнение на широколистни и иглолистни дървета.

P / s "Щафета с топка".

Ди "Какво се промени?"

Индивидуална работа. ___ маршируване. Цел: влак върви в марш в редиците.

Самостоятелна дейност на децата. Игри по интереси. Цел

Работа преди лягане Четене на книга от Т. Шоригина "Родни приказки"

GPS. (Комплекс Октомври №1)

Индивидуална работа. ___ Развитие на речта (образуване на прилагателни от съществителни). Цел: обогатяване на речника.

Самостоятелна дейност на децата. Представяне на различни видове конструктори.

Рисуване в центъра на творчеството по темата седмици.

Предлагаме настолни образователни игри по интересите на децата.

Игрова дейност. C/r игри, базирани на съществуващи знания за света и личен опит

2-ра разходка Наблюдение на времето. Цел: обърнете внимание на особеностите на есенното време.

Игри на открито. "Бягай до дървото". Цел:

РАБОТИ С РОДИТЕЛИ

11.10.2016 г. вторник. Тема на седмицата: „ОТ с какво започва родината?»

СУТРИН Гледайки росата. Цел: за задълбочаване на знанията за неживата природа. Напомнете за свойствата и състоянията на водата.

Разговор. Как се наричат ​​хората, които Родина - Русия?»

Цел: за обогатяване на речта на децата.

P. i. "Хитра лисица"

Цел

Индивидуална работа. ___ научи се да поставяш обувките на мястото им.

Самостоятелна дейност на децата. Предлагаме настолни образователни игри по интересите на децата.

Сутрешна гимнастика. (Комплекс октомври "№ 1")

Подготовка за закуска.

GCD 1. FEMP.

Цел: Научете се да броите в рамките на 6, покажете образуването на числото 6 въз основа на сравнение на две групи обекти, изразени със съседни числа 5 и 6. Продължете да развивате способността да сравнявате до шест обекта по дължина и да ги подреждате във възходящ и низходящ ред, резултатите от сравнението казано с думи: най-дълъг, по-къс, още по-къс ... най-къс (и обратно). За консолидиране на идеи за познати триизмерни геометрични форми и способността да ги разложите на групипо отношение на качеството (форма, размер).

Оборудване. Демонстрация материал: наборно платно, червени и жълти цветя (по 6 броя, фланелография, 6 молива (равнинни изображения)различни цветове и дължини, показалка. Дозиране материал: карти с две ленти, пеперуди и листа (6 броя за всяко дете, комплекти ивици в различни цветове (един комплект за две деца, 4 комплекта с триизмерни геометрични фигури) (топка, куб, цилиндър; всяка фигура е представена в два размера).

Напредък на урока:

2. Изпълнение на подобни задачи от деца.

3. Игрово упражнение „Поправи грешката“.

4. Изпълнение на подобни задачи върху листовки.

5. Игрово упражнение „Не правете грешка“.

2. Музика. от план на специалист.

3. Художествено творчество (приложение)

Тема: "Къщи на нашата улица"

Цел: Да научим децата да предават образа на градска улица в приложения. Изяснете понятието размер елементи: високо, ниско, голямо, малко. Практикувайте рязане право и наклонено. За консолидиране на способността за внимателно използване на ножици, четка, лепило. Култивирайте умения за работа в екип. Причинете удоволствие и радост от картината, създадена заедно.

Оборудване: Фланелограф, картонени къщи (снимки за фланелография).

Напредък на урока:

1. Спомнете си какви къщи са видели децата на улицата. Попитайте за тяхната форма, местоположение в пространството. Посочете формата, размера и местоположението на частите.

Поканете децата да покажат на фланела възможното местоположение на къщите на улицата.

2. Поканете всяко дете да избере правоъгълник за стената на къщата, да залепи покрива, прозорците, вратите.

3. Направете обща композиция върху голям лист хартия.

РАЗХОДКА Наблюдение. Котешко наблюдение.

цели:

Да се ​​консолидират знанията, че котката е домашен любимец, бозайник, има определени характеристики;

Възпитавайте хуманни чувства към животните, опитомени от човека.

Напредък на наблюдението

Учителят дава на децата гатанка, предлага да отговорят на въпроси.

Макар и кадифени лапи,

Но ми се обаждат "надраскване",

Добър съм в ловенето на мишки

Пия мляко от чинийка. (Котка.)

Защо котката е домашен любимец Как изглежда домашната котка?

Какво ядат котките Как се казват бебетата котки?

Какви породи котки познавате? Какви ползи носят котките на хората?

Кои диви животни са близки роднини на домашната котка? Докажете, че котката е хищно животно. Сравнете способностите и характерите на кучетата и котките.

Какви песни, стихове, гатанки, приказки за котка знаете?

Трудова дейност. Предложете да събирате пясък в пясъчника.

П. и "Хитра лисица"

Цел: научете децата да бягат, без да се блъскат едно в друго, да действат по сигнал, да се ориентират в детската площадка. Развийте ловкост и бързина.

"Капани - тирета"

Цел: да научите децата да бягат от едната страна на площадката до другата с избягване, да формират способността да действат по сигнал. Развийте бързина и ловкост.

Дидактическа игра. цели: да се научи да забелязва непоследователност в преценките, да развива логическо мислене.

Ход на играта: Учителят обяснява правилата игри:

Ще разкажа една история, в която трябва да забележите това какво ли не става.

„През лятото, когато слънцето грееше ярко, момчетата и аз излязохме на разходка. Направихме снежен човек от сняг и започнахме да караме шейна.” „Пролетта дойде. Всички птици са отлетели в по-топлите страни. Мечката се качи в леговището си и реши да преспи цяла пролет.

Индивидуална работа. Развитие на движението. Цел: практикувайте скачане на два крака, движейки се напред на разстояние 2-3 m.

Самостоятелна дейност на децата. (топка, преносими играчки) Цел: развитие на умения за съвместна игрова дейност.

2-ри етаж дни Хигиенни процедури.

GPS. (Комплекс "Октомври #1")

Индивидуална работа. ___ "Къде можеш да правиш какво?"

цели: активиране в речта на глаголи, използвани в конкретна ситуация.

Ход на играта: Учителят задава въпроси, децата отговарят на тях.

Какво можете да правите в гората? (Разходка; събиране на горски плодове, гъби; лов; слушане на птичи песни; релакс).

Какво можете да правите на реката? Какво правят в болницата?

Разговор. „Продължавай да се извиняваш“. Цел: за формиране на култура на поведение, покажете на конкретни примерикакво да направя, ако ме обидих или обидих.

Самостоятелна дейност на децата. Интересувайте се от играта "Семейна вечеря". Цел: да консолидира знанията на децата за имената на членовете на семейството, да развие комуникативни умения, да култивира любов към близките.

Игрова дейност. DI "мозайка"- развиват фини двигателни умения

2-ра разходка Наблюдение. За неживата природа. Цел: насочете вниманието на децата към факта, че денят е станал по-къс, става тъмно по-рано.

Игри на открито.

РАБОТИ С РОДИТЕЛИИндивидуални разговори по желание.

12.10.2016 г. сряда. Тема на седмицата: „ОТ с какво започва родината?»

СУТРИН Гледане на детски дрехи. Цел: развийте внимание.

Разговор. Разговор. Разглеждане на илюстрации по темата "Моята страна" Цел: затвърдете придобитите знания, развийте вниманието.

P. i. "Капан за мишки"

Цел

работа. Помогнете на асистента на учителя да подреди масите.

"Пъзели" Цел: разширяване на запаса от съществителни в активния речник.

Самостоятелна дейност на децата. Поканете децата да слушат класическа музика.

Сутрешна гимнастика. (Комплекс "Октомври #1")

Подготовка за закуска.

GCD 1. Диплома.

Тема: "Звук и буква U. Консолидиране на концепцията за гласни и съгласни."

Цел: Разграничаване на понятията "звук"и "писмо".

да се научат да разпознават звука (U)в думата, нейното място;

Поправете концепцията "сричка"разделяне на думите на срички.

преподаваме звуков анализ и синтез на думи "да", "уау", съставят схемата си;

развиват фините двигателни умения на ръцете;

фиксирайте изображението на буквата U; Оформяне на букви от клечки; шаблони за очертаване, щриховка; Отпечатване на писмо в тетрадка.

Подреждане на буквите от разделената азбука на думите "AU", "UA".

развиваме речта.

материали:

Приказни снимки "Изгубени в гората", „Мама люлее бебето“; символи (карти)звуци "U", "НО"; червен кръг, карти с букви "U", "НО" (от азбуката); пръчици; работна книга; цветни моливи; топка.

I. Организационен момент

- Този, който извика думата на звука, ще седне "НО".

- Седнете този, който нарича думата на звука "U".

1. - Браво. Днес в урока ще си припомним звуковете и буквите "НО", "U".

2. Пръстова гимнастика "Споделихме един портокал"

Споделихме един портокал. Счупете въображаем портокал.

Много от нас показват 10 пръста.

И той е сам. Покажи един пръст.

Тази филийка е за таралежа. Свийте пръст по пръст

Това парче е за бързите. началоот големия от лявата ръка.

Тази филийка е за патета.

Тази филийка е за котенца.

Тази филийка е за бобъра.

А за вълк - кора. Движение за хвърляне с дясна ръка.

Ядосан ни е - беда! Те свиват юмруци и се притискат към гърдите.

Бягайте - кой къде отива! "Бягай"пръсти на масата.

II. Главна част.

3. Игра "Ехо"

- Момчета, познайте какви звуци искам да издавам. (Учителят тихо произнася звуци последователно "НО", "U".

„Приготвил съм ти една задача. Слушайте и назовете първия звук в думи:

ухо щъркел охлюв диня щъркел улица

арка Сутрин желязна антена умивалник Астра

- Какви са тези звуци? Това са гласни звуци, те могат да се пеят и ние не усещаме никакви бариери в устата си, когато ги произнасяме.

4. Игра "Какво е излишно?"

- Назовете допълнителна дума, която не е започва със звук"НО":

Портокал, ананас, зеленчук, диня.

Арка, краставица, астра, антена.

5. Четене на срички "AU", "UA"

- Погледнете панела, нека прочетем буквите.

- Колко букви има? Коя е първата буква? Какво е второто?

- Какво става? (сричка)

- Когато викат "AU"? (покажи снимка)

- който крещи "UA"? (покажи снимка)

(Винаги четете отляво надясно.)

7. Игра "Ами не"

Учителят поставя снимки на панела, а децата ги наричат ​​и казват "да"ако думата има звук "U", и "Не"- ако в думата няма звук "U".

8. Игра „Довърши думата“

- Аз ще кажа първата сричка от думата, а вие ще произнесете цялата дума изцяло:

Fruits Ape-lsin Street

Ана-ус У-ши Ар-буз

9. Игра "Голям малък" (с топка)

- Аз ще назова обекта, а вие ще ми кажете как да го нарека нежно.

Диня - диня Портокал - портокал

Ананас - ананас Желязо - желязо

Охлюв - охлюв Патица - патица

10. - Работили сте много, а пръстите ви са уморени, нека ги разтегнем.

Начертайте буква във въздуха "U", "НО"; направете упражнението "Пръстен-юмрук" (показва учител)

11. Оформяне на буквите "U", "НО"от клечки.

12. Въведете сричките "AU", "UA"във вашите тетрадки.

Ш. Резултатът от урока, оценката на децата.

- Момчета, спомнете си за какви звуци говорихме в клас?

Какъв цвят са тези букви?

– Какво ти хареса най-много?

– Браво, учиха добре, слушаха внимателно, отговаряха на въпроси.

2. Художествено творчество (чертеж)

Тема: "Городецка живопис"

Цел: Развиване на естетическо възприятие у децата, чувство за цвят, ритъм, композиция. Продължете да се запознавате с живописта на Городец. Научете се да рисувате елементи от живописта. Практикувайте да създавате цветове.

Оборудване: Продукти на занаятчии от Городец, гваш бои с различни цветове, включително бяло, буркан с вода, салфетки, палитри, листове за рисуване от светъл дървесен цвят, четки.

Напредък на урока:

1. Помислете за продуктите на Городец с деца. Попитайте от какъв материал е направена картината. Помислете за голямото цвете Городец.

Попитайте как можете да подготвите такава сянка.

Обяснете и покажете как се рисува цвете.

2. Самостоятелна работа.

3. Разглеждане на произведенията. Предложете да изберете най-красивите цветя.

3. Физическо възпитание. от план на специалист.

РАЗХОДКА Наблюдение на растенията на сайта.

Цел: Представете характеристиките на втория период на есента - златната есен. Продължете да се запознавате с адаптацията на растенията към студа.

Разходете се из сайта, забележете кои растения все още растат. Обърнете внимание на настъпилите промени (много избледнели, появили се семена, изсъхнали, умрели, изгубени листа).

Знаци: Въпреки че листът е пожълтял, той не пада, скоро няма да има слана.

Трудова дейност. Съвместната работа на децата и учителя на сайта - „Ще изхвърлим боклука от пътя“. Цел: Разширете обхвата на детските наблюдения върху работата на възрастните. Ние участваме в изпълнението на най-простите трудови дейности. Формиране на умения за поддържане на реда в района.

P. i. "Въртележка"

Цел

"Капан за мишки"

Цел: да научи децата да бягат под стиснати ръце в и извън кръг, без да се блъскат един в друг, да действат по сигнал. Развивайте сръчност, бързина, ориентация в пространството.

D. i. "Случва се - не става" (с топка) Цел: развиват паметта, вниманието, мисленето, скоростта на реакция.

Индивидуална работа. ___

Самостоятелна дейност на децата. (Дистанционни играчки) Цел: развитие на умения за съвместна игрова дейност.

2-ри етаж дни Хигиенни процедури.

GPS. (Комплекс "Октомври #1")

Индивидуална работа. ___ предлагат настолни игри и конструктори "мозайка", "Връзка".

Цел: да се осигури развитието на фините двигателни умения на ръцете при децата.

Разговор. „Учтиви думи в нашето общуване“ Цел: фиксирайте с децата какво трябва да се използва учтиви думикакто с възрастни, така и с връстници.

Самостоятелна дейност на децата.

Игрова дейност. S/r игра „Баба дойде на гости. С какво да я нахраня?"

Предложете на учениците атрибути за игра (прибори за чай, престилки, шапки, манекени храна, заместители).

Цел: насърчавайте учениците да използват личния си опит при подготовката за играта, избора на атрибути; развитие на положителни взаимоотношения между играчите; развитие на игровия сюжет; развитие на способността за водене на ролеви диалог

2-ра разходка Наблюдение. Зад слънцето Цел: развиване на знания за неживата природа.

Игри на открито. „Намерете къде е скрито!“ Цел: Развийте зрителната памет, вниманието на децата. Практикувайте работа в екип.

РАБОТИ С РОДИТЕЛИИндивидуални разговори по желание.

13.10.2016 г. четвъртък. Тема на седмицата: „ОТ с какво започва родината?»

СУТРИН Наблюдение. Зад изгрева Цел: развиване на знания за неживата природа

Разговор. "Защо да подарявам цветя"

Цел: Култивирайте идеята, че цветята са знак за любов и внимание.

П.И. "Въртележка"

Цел: научете децата да ходят и да бягат с ускорение и забавяне в кръг в съответствие с текста. Развийте способността да се движите в кръг по посока на часовниковата стрелка и в обратна посока.

игри. Ситуация "Ако сте счупили чиниите" Цел: да развие чувство за сигурност, да формира у децата представа за необходимостта от работа, да разшири знанията за трудовите процеси.

работа. Помогнете на асистента на учителя да подреди масите.

Индивидуална работа. ___ Цел: научете се да споделяте играчки един с друг.

Самостоятелна дейност на децата. Цел: развитие на умения за съвместна игрова дейност.

Сутрешна гимнастика. (Комплекс "Октомври #1")

Подготовка за закуска.

GCD 1. Развитие на речта.

Тема: "Моята малка Родина»

Цел: Да се ​​консолидират знанията на децата за Родина, родна земя, около мал Родина, уточняват и разширяват знанията за родното село; развиват съгласувана реч, активират речника по темата, развиват речта, способността да отговарят на въпроси с пълни отговори, координират прилагателните с числа и съществителни, подобряват способността да разделят думите на срички. Култивирайте любов към родната земя.

Оборудване: снимки на забележителностите на селото, елементи от костюми за гостите, изображения на знамето на Русия и Крим.

Напредък на урока:

Играйте - Момчета, тази сутрин една приятелка ми се обади и ме помоли да се видим с нея. Тя дойде от Америка и ще дойде в нашата детска градина. Сега отивам да я срещна. (учителят излиза, слага шапка, шал).

Играйте (маскиран)Здравейте момчета, дойдох при вас от Америка, но не знам как се казва вашата страна

Как се казва държавата?

Кой е президентът на държавата?

Столица на вашата страна?

Какви цветове има знамето на страната?

О, колко много научих. Всичко е твое Родина?

Какво е Родина? (децата четат поезия).

Поезия: Какво ние Обаждаме се вкъщи?

Къщата, в която живеем

И брезите, покрай които

Вървим до майка ми.

Какво ние Обаждаме се вкъщи?

Поле с тънък колос,

Нашите празници и песни

Топла вечер навън.

Какво ние Обаждаме се вкъщи?

Всичко, което пазим в сърцата си

И под синьо-синьото небе

Руско знаме над Кремъл.

болногледач A: А сега, момчета, бих искал да ви покажа моите снимки, пътувам из вашето село. Просто забравих как се казва и къде се намира.

Разкажете ни за забележителностите във вашето село.

Нека да седнем с вас и вие да ми разкажете, използвайки моите снимки, за вашето село. И така, че очите ви да са напрегнати и да обмислят всичко, предлагам ви да упражните малко очите си. Виж, слънчев лъч надникна през прозореца ни.

Упражнение за офталмология (слънчево зайче)

Рей, лъч палав, играй си с мен (децата мигат с очи).

Е, Рей, обърни се, покажи се на очите ми (правете кръгови движения на очите)

Ще погледна надясно, ще намеря слънчев лъч (обърнете очи надясно)

Сега ще погледна наляво, пак ще намеря лъч (обърнете очи наляво)

болногледач: показва снимки, на които са изобразени местата от селото, децата ги назовават. То…. Парк, това е... пощата. това е…. и. и т.н.

болногледач: Момчета, как ми е всичко с една дума? Това е селото - Кариера, неговите забележителности.

болногледач: Погледни внимателно и ми кажи кое е нашето село. (красив, млад, зелен, модерен).

болногледач: Много ми хареса вашият парк. Хайде да се разходим в парка. Сега там е много красиво. В крайна сметка това е прекрасно време от годината. Какво знаеш?

Физкултминунка.

Вървим през парка (вървим)

Да пеем песни силно (пляскане с ръце)

Вървим по алеята (марширува)

Повдигнете изправени крака (чорапите се дръпват назад)

Направете крачка, една, две

Махнете с ръка - три, четири,

Обърнах главата си

Ръцете нагоре и краката широки

Нека скочим високо заедно

И тичай спокойно (бягане в кръг).

болногледач: Искам да ви покажа и други снимки, Наталия Виталиевна ми ги изпрати по имейл, когато ме покани на гости. Виж.

Играйте Момчета, във вашето село Каменоломня има паметник. И за Каквоте са нужни на селото (Този паметник е издигнат, за да могат жителите на селото да дойдат, да поднесат цветя, да почетат паметта на загиналите, защитавайки нашата Родина.)

болногледач: Момчета, много ми хареса вашето село, научих много

Интересно. Но също така наистина искам да науча вашия език. Ще ми помогнеш ли?

болногледач: Аз ще говоря, а ти ще ми покажеш как да го направя правилно. Играта "Едно и много"

На площада има един фенер, а в селото ... има много фенери.

Една сграда, две, пет... но много сгради.

Един басейн, три, .... и много басейни.

Един паметник, ... но много паметници.

Едно кино... и много киносалони.

Една област... но много място.

Един стадион... и много стадиони.

Един парк, но много паркове.

Един смърч... и много ели.

Една чешма, .... и много чешми.

болногледач: Благодаря, почти се научих да говоря правилно.

Момчета, все още не знам как да разделя думите на срички. Научи ме как да го направя.

За да работи, нека разтегнем пръстите си.

Гимнастика за пръсти.

Здравей златно слънце!

Здравей синьо небе!

Здравей свободен бриз!

Здравей малък дъб!

Живеем в същия район -

Приветствам ви всички!

болногледач: Момчета, седнете сега по масите.

Научи ме да разделям думите на срички.

Колко срички има в думата Ro-din, st-ra-na, do-m, Ka-me-no-lom-nya, u-li-tsa, in-se-lo-k.

болногледач: Браво момчета, помогнахте ми да науча вашия език.

Но ми е време да се върна в Америка. Довиждане, момчета.

(тръгва).

болногледач: (маскиран)Момчета, чаках, чаках госта и не дочаках, тя вероятно не дойде.

Тя дойде ли при вас? Какво правеше? за какво говори с нея?

Ако ви хареса днешната среща с госта, тогава вземете червените знамена, а ако не, тогава сините.

Това приключва нашата обиколка. Да се ​​разходим с теб и да направим снимка за спомен и да изпратим тази снимка в Америка, наш приятел.

2. Музика. от план на специалист.

РАЗХОДКА Наблюдение на работата на портиера.

цели:

Разширете знанията за работата на възрастните през есента;

Култивирайте уважение към работата.

Напредък на наблюдението

Вятърът си играе с листата

Листата се късат от клоните,

летят жълти листа

Право в ръцете на момчетата.

Учителят задава въпроси на децата.

Какви инструменти са необходими на портиера за работа?

Каква работа върши портиерът през есента?

За КаквоНуждаете се от работа портиер?

Как можем да помогнем на портиера?

Трудова дейност. Поканете децата да съберат паднали листа. Цел: разбиране на целта на възлагането на труда, формиране на подходящо трудово умение.

P. i. по желание на децата. Цел: Научете децата да избират своя собствена игра.

„Направете форма“

Цел: научете децата да тичат свободно около залата, зоната. Да научите да променяте движението по сигнал, да развивате баланс, способността да поддържате неподвижна проза.

D. i. „Завършете изречението“ Цел: научете се да допълвате изречения с дума с противоположно значение; развива паметта, речта.

Индивидуална работа. ___ D. i. „Кой какъв цвят има?“ Цел: научете децата да разпознават цветовете, консолидирайте способността да идентифицирате предмети по цвят, развивайте речта, вниманието.

Самостоятелна дейност на децата. (Дистанционни играчки) Цел: развитие на умения за съвместна игрова дейност.

2-ри етаж дни Хигиенни процедури.

GPS. (Комплекс "Октомври #1")

Индивидуална работа. ___

Четене на приказката R.N.S. "Брат Иванушка и сестра Альонушка" Цел: Учете децата да слушат внимателно и да отговарят на въпросите на учителя

Разговор. "Всичко си има място" Цел: Да се ​​формира желанието и умението да се поставят играчки на местата им, да се култивира внимателно отношение към тях.

Самостоятелна дейност на децата. Цел: развитие на умения за съвместна игрова дейност.

Игрова дейност. Игра на кръгове "Каква е нашата страна". Цел: Да учи на уважение към собствената си страна. Затвърдяване на качествени прилагателни.

2-ра разходка Наблюдение. За по-малките деца групи. Цел: повторете имената на най-малките деца групи.

P. i. "Бездомно зайче"

Цел: научете децата да бягат бързо, опитвайки се да си купя къща. Развийте вниманието, скоростта на реакция на сигнал.

РАБОТИ С РОДИТЕЛИИндивидуални разговори по желание.