Περιγράψτε συνοπτικά το θέμα για την πορεία προς την ενότητα. Δοκίμιο για την ιστορία με θέμα: Η Γερμανία στο δρόμο προς την ενότητα διαβάστηκε

προεπισκόπηση υλικού

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ

Θέμα του μαθήματος: «Η Γερμανία στο δρόμο προς την ενότητα».

Στόχοι μαθήματος:

Περιγράψτε τη διαδικασία της γερμανικής ενοποίησης.

Δείξτε τη διαφορά μεταξύ των τρόπων γερμανικής ενοποίησης «από κάτω» και «από πάνω».

Εξετάστε τα χαρακτηριστικά της πολιτικής του Μπίσμαρκ.

Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να εργάζεστε ανεξάρτητα με το κείμενο του σχολικού βιβλίου ως πηγή γνώσης, να επισημάνετε το κύριο πράγμα, να αναλύσετε έγγραφα, να χρησιμοποιήσετε προηγουμένως αποκτηθείσες γνώσεις, να συγκρίνετε, να αξιολογήσετε ιστορικά φαινόμενα, να δημιουργήσετε και να ακούσετε μηνύματα και να λύσετε γνωστικές εργασίες.

Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα εργασίας με έναν ιστορικό χάρτη και καρικατούρα.

Βασικές έννοιες του μαθήματος

• Βορειο-Γερμανική Συνομοσπονδία

  Τρόποι σύνδεσης "από πάνω" και "από κάτω"

Εξοπλισμός μαθήματος

σχολικό βιβλίο Yudovskaya A.Ya., Baranov P.A., Vanyushkina L.M. "Νέα ιστορία 1800-1913" Βαθμός 8 (Μ., "Διαφωτισμός")

Yudovskaya A.Ya., Vanyushkina L.M. ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝγια τη Νέα Ιστορία

χάρτες: "Η Ευρώπη το 1815", "Ενωση της Γερμανίας"

έγγραφα: «Ο Γερμανός οικονομολόγος Φ. Λίστα για τον κατακερματισμό της Γερμανίας», «Από τη Συνθήκη για την Τελωνειακή Ένωση (1833)», Μπίσμαρκ για την ενοποίηση της Γερμανίας «με σίδηρο και αίμα»

εικονογραφήσεις σχολικών βιβλίων

παρουσίαση πολυμέσων

Βίντεο "Ο δρόμος προς την επανένωση της Γερμανίας"

Πλάνο μαθήματος

Εξέταση εργασία για το σπίτι.

Εκμάθηση νέου υλικού:

Γερμανική Συνομοσπονδία

Το κύριο ερώτημα στη ζωή των Γερμανών τον 19ο αιώνα.

Επανάσταση στη Γερμανία 1848

Έναρξη της γερμανικής ενοποίησης.

Ρύθμιση εργασιών για το σπίτι.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Έλεγχος εργασιών για το σπίτι.

Πλήρης δοκιμαστικές εργασίεςσύμφωνα με τις επιλογές για το θέμα: «Γαλλία: η επανάσταση του 1848 και η δεύτερη αυτοκρατορία».

2. Εκμάθηση νέου υλικού.

Γερμανική Συνομοσπονδία

Ερώτηση στην τάξη (συνομιλία)

Εργασία με τον χάρτη

«Η Ευρώπη το 1815»

Θυμάστε ποια ήταν η πολιτική δομή της Γερμανίας σύμφωνα με τις αποφάσεις του Συνεδρίου της Βιέννης; (αντί της Αγίας Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας δημιουργήθηκε η Γερμανική Ένωση των 39 κρατών)

Ποιες πολιτείες ήταν οι μεγαλύτερες σε αυτήν την ένωση; (Αυστρία και Πρωσία)

Η ιστορία του δασκάλου

Η Γερμανική Συνομοσπονδία δεν στόχευε ούτε στην οικονομική ούτε στην πολιτική ενοποίηση του γερμανικού λαού, αλλά ήταν ένα μέσο για τη διατήρηση της παλιάς τάξης πραγμάτων. Επιπλέον, η Ένωση δεν μπορούσε να γίνει ισχυρή: τα ισχυρότερα μέλη της ήταν η Αυστρία και η Πρωσία, που ανταγωνίζονταν μεταξύ τους για την ηγεσία στην Ένωση. Με άλλα λόγια, η Γερμανία παρέμεινε μια κατακερματισμένη χώρα.

Ερώτηση στην τάξη (συνομιλία)

Σκεφτείτε ποιο θα μπορούσε να ήταν το κύριο πολιτικό καθήκον ενώπιον του γερμανικού λαού στα μέσα του δέκατου ένατου αιώνα. ? (Ο γερμανικός λαός είδε τον κύριο στόχο στην ενοποίηση της χώρας)

Ας δούμε πώς λύθηκε αυτό το πρόβλημα στα γερμανικά κρατίδια.

Οι μαθητές καταγράφουν το θέμα του μαθήματος.

Δήλωση της εργασίας του προβλήματος

Πώς και γιατί ξεκίνησε η γερμανική ενοποίηση; Τι ρόλο έπαιξε η Bimark σε αυτή τη διαδικασία;

Το ζήτημα της ενοποίησης της χώρας είναι το κύριο ζήτημα στη ζωή των Γερμανών τον 19ο αιώνα.

Η ιστορία του δασκάλου

Στο πρώτο μισό του XIX αιώνα. Η Γερμανία παρέμεινε αγροτική χώρα. Πολλές πόλεις έφεραν το αποτύπωμα του Μεσαίωνα - η ζωή κυλούσε αργά. Και ο πληθυσμός σπάνια ξεπερνούσε τις 4-5 χιλιάδες κατοίκους. Ωστόσο, οι μεταρρυθμίσεις που πραγματοποίησε ο Ναπολέοντας Ι. δεν πέρασαν απαρατήρητες και ο χρόνος έκανε το χατίρι του. Εισάγονται καπιταλιστικές μέθοδοι διαχείρισης της οικονομίας Γεωργία, και στη βιομηχανία.

Ποια εμπόδια βρίσκονταν στην ανάπτυξη της βιομηχανικής κοινωνίας στη Γερμανία και ποια μέτρα ελήφθησαν για την εξάλειψή τους στον τομέα της οικονομικής ανάπτυξης;

Εργασία με έγγραφα (βλ. A.Ya. Yudovskaya, L.M. Vanyushkina Εξελίξεις μαθήματος για το σχολικό βιβλίο "Νέα Ιστορία", 8η τάξη, σελ.

Ομάδα Ι: «Γερμανός οικονομολόγος F. Λίστα για τον κατακερματισμό της Γερμανίας»

Ερώτηση προς το έγγραφο: σκεφτείτε πώς ο κατακερματισμός της Γερμανίας επηρέασε τη διαμόρφωση μιας βιομηχανικής κοινωνίας. Να αιτιολογήσετε την άποψή σας.

Ομάδα II: "Από τη συμφωνία για την τελωνειακή ένωση (1833)"

Ερώτηση προς το έγγραφο: πώς επηρέασε η δημιουργία της Τελωνειακής Ένωσης τη διαδικασία εκσυγχρονισμού στη Γερμανία; Ήταν επαρκείς αυτές οι συνθήκες για την ταχεία ανάπτυξη μιας βιομηχανικής κοινωνίας σε αυτήν;

Συμπεράσματα: 1. Ο κατακερματισμός της Γερμανίας αποτέλεσε σοβαρό εμπόδιο για την περαιτέρω ανάπτυξη μιας βιομηχανικής κοινωνίας.

Το 1834, με πρωτοβουλία της Πρωσίας, δημιουργήθηκε η Γερμανική Τελωνειακή Ένωση που ένωσε 18 κράτη.

2. Η δημιουργία της Τελωνειακής Ένωσης είχε μεγάλη σημασία για την οικονομική ενοποίηση των γερμανικών κρατών: καταστράφηκαν φράγματα στους δρόμους της Βόρειας Γερμανίας, καταργήθηκαν όλοι οι τελωνειακοί περιορισμοί στο εμπόριο.

Έτσι, η δημιουργία της Τελωνειακής Ένωσης συνέβαλε στην οικονομική ενοποίηση της Γερμανίας και περαιτέρω ανάπτυξηβιομηχανική κοινωνία.

Η ιστορία του δασκάλου

Η ανάπτυξη μιας βιομηχανικής κοινωνίας συνοδεύεται πάντα από την ανάπτυξη της εθνικής συνείδησης. Η ιδέα της δημιουργίας ενός ενιαίου γερμανικού κράτους έγινε όλο και πιο δημοφιλής και η γερμανική διανόηση έπαιξε σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξή του.

Όλοι σας είστε εξοικειωμένοι με τα παραμύθια των αδερφών Γκριμ από την παιδική ηλικία. Και τα δύο αδέρφια, ο Γιάκομπ και ο Βίλχελμ Γκριμ, ήταν οι ιδρυτές του πολιτιστικού και πολιτικού κινήματος για την ενοποίηση της Γερμανίας. Ως ειδικοί στη λαογραφία και στο προφορικό παραδοσιακή τέχνη, συνέλεξαν αρχαία παραμύθιακαι θρύλους. Τα «Παιδικά και Οικογενειακά Παραμύθια» τους, που εκδόθηκαν μεταξύ 1812 και 1815, γνώρισαν μεγάλη επιτυχία, γιατί εξέφρασε την αφυπνιστική εθνική ταυτότητα. Τα έργα τους εξαντλήθηκαν γρήγορα σε όλη τη χώρα. Ισχυριζόμενοι ότι η ψυχή των ανθρώπων αποκαλύπτεται στα παραμύθια τους, μάζεψαν τους Γερμανούς γύρω από τη γλώσσα τους.

Το φιλελεύθερο κίνημα επεκτάθηκε. Η γερμανική φιλελεύθερη αστική τάξη απαίτησε τη σύγκληση μιας παν-γερμανικής ταξικής αντιπροσωπείας, την ενίσχυση και διεύρυνση της Τελωνειακής Ένωσης.

Έτσι, το ζήτημα της ενοποίησης της χώρας έγινε το κύριο πράγμα στη ζωή των Γερμανών.

Επανάσταση στη Γερμανία 1848

Ωστόσο, για μια πλήρη ενοποίηση έπρεπε να γίνουν αποφασιστικά βήματα. Σε αυτό το φόντο αναπτύχθηκαν τα επαναστατικά γεγονότα του 1848.

Ερώτηση στην τάξη (συνομιλία)

Ποιο πιστεύετε ότι ήταν το κύριο καθήκον της επανάστασης του 1848; (Ενωση της χώρας)

Ένα σημαντικό ζήτημα ήταν το πώς ο δρόμος θα πάειαυτή η διαδικασία, πώς θα γίνει η ενοποίηση της Γερμανίας «από πάνω» ή «από τα κάτω».

Πώς έγινε η ένωση της Γερμανίας; Ας συγκρίνουμε δύο πιθανούς τρόπους γερμανικής ενοποίησης.

Διάταξη πίνακα:

Ερωτήσεις για σύγκριση

Ένωση «από κάτω»

Σύλλογος «από πάνω»

Υπό τη διεύθυνση του οποίου

Ο δρόμος της ενοποίησης «από τα κάτω» περιλάμβανε την ανατροπή παραδοσιακών δυναστειών και τη διαμόρφωση μιας δημοκρατικής δημοκρατίας.

Ο δρόμος της ενοποίησης «από τα πάνω» θα πρέπει να είναι μέσω της συγκέντρωσης της εξουσίας από ένα από τα μεγαλύτερα κράτη - την Πρωσία ή την Αυστρία - ενώ οι γαιοκτήμονες διατηρούν τη γη και την εξουσία.

Εργασία με το σχολικό βιβλίο (ανάγνωση με σχόλια)

Το κείμενο του σχολικού βιβλίου. 123-125

Ερωτήσεις για το κείμενο:

Γιατί ξεκίνησε η επανάσταση στο Βερολίνο το 1848;

Ποια κοινωνικά στρώματα συμμετείχαν πιο ενεργά στην επανάσταση; (Υπό την ηγεσία ποιανού θα γινόταν η ενοποίηση της Γερμανίας «από τα κάτω»;)

Πώς περίμεναν να πραγματοποιήσουν την ενοποίηση της Γερμανίας;

Ποιο πολιτειακό σύστημα φιλοδοξούσαν να εγκαθιδρύσουν μετά την ενοποίηση;

Εργαστείτε σε ένα σημειωματάριο

Συμπληρώνοντας τη 2η στήλη του πίνακα.

Ερωτήσεις για σύγκριση

Ένωση «από κάτω»

Σύλλογος «από πάνω»

Υπό τη διεύθυνση του οποίου

Πώς έγινε η συγχώνευση

Λαϊκή Επανάσταση

Κρατικό σύστημα, δυνατό μετά την ενοποίηση

Έτσι, η επανάσταση στη Γερμανία έληξε με ήττα, δεν έλυσε το κύριο καθήκον - την εθνική ενοποίηση.

Έναρξη της γερμανικής ενοποίησης.

Η ιστορία του δασκάλου

Το ζήτημα της ενοποίησης της χώρας ήταν το κύριο στη δεκαετία του '60. Μετά την ήττα της επανάστασης, ο δρόμος της ενοποίησης «από τα πάνω» γίνεται πραγματικός, στον οποίο πρωταγωνιστικό ρόλο έπαιξε η πρωσική μοναρχία, στηριζόμενη στους Πρώσους γαιοκτήμονες (junkers) και τη μεγάλη γερμανική αστική τάξη.

Ερώτηση στην τάξη (συνομιλία)

Σκεφτείτε, υπό ποιανού ηγεσία να γίνει η ενοποίηση «από τα πάνω»;

Η ιστορία του δασκάλου

Αυτή την εποχή, νέοι πολιτικοί ήρθαν να ελέγξουν την Πρωσία - ο Wilhelm I και ο Otto von Bismarck.

Το 1861 πέθανε ο βασιλιάς Φρίντριχ Γουλιέλμος Δ' της Πρωσίας. Η βασιλεία του δεν ανταποκρίθηκε στις προσδοκίες των Γερμανών - δεν ήταν δυνατό να δημιουργηθεί ένα ενιαίο κράτος. Ως εκ τούτου, οι Γιούνκερ και η αστική τάξη έστρεψαν τα μάτια τους αισίως στον νέο βασιλιά. Αναμενόταν να λύσει το θέμα της ενοποίησης της χώρας.

Γράψιμο στον πίνακα και σε ένα τετράδιο

1861 -1888 - βασιλεία του Γουλιέλμου Α'.

Εκείνη την εποχή, ο William I ήταν ήδη 60 ετών. Οι σύγχρονοι μιλούσαν για αυτόν ως άτομο για το οποίο τα συμφέροντα της Πρωσίας βρίσκονται σε πρώτο πλάνο. Βάζοντας πάνω απ' όλα το μεγαλείο της Πρωσίας, ο Wilhelm I επιδίωξα να έχει ισχυρός στρατός. Εάν μπορείτε να μιλήσετε για την ιδιαίτερη αγάπη και στοργή του, τότε αυτή είναι η αγάπη για τις στρατιωτικές υποθέσεις (με Νεαρή ηλικίαανατράφηκε για στρατιωτική θητεία). Ο βασιλιάς πίστευε ότι η εθνική ενοποίηση της χώρας μπορούσε να γίνει μόνο με τη δύναμη των όπλων. Τα λόγια του ανήκαν: «Όποιος θέλει να κυβερνήσει τη Γερμανία πρέπει να την κατακτήσει».

Με πρωτοβουλία του Wilhelm έγινε η χώρα στρατιωτική μεταρρύθμιση, σκοπός της οποίας ήταν η αύξηση του τακτικού στρατού και η καθιέρωση τριετούς στρατιωτικής θητείας. Η νέα μεταρρύθμιση απαιτούσε χρήματα και η κάτω βουλή του κοινοβουλίου αρνήθηκε να διαθέσει κεφάλαια.

Κάτω από αυτές τις συνθήκες, ο Βίλχελμ Α' χρειαζόταν έναν ισχυρό καγκελάριο.

Γράψιμο στον πίνακα και σε ένα τετράδιο

Ο καγκελάριος είναι ο αρχηγός της κυβέρνησης.

Ο Βίλχελμ Α' στρέφει το βλέμμα του στον Ότο φον Μπίσμαρκ. Τον Σεπτέμβριο

1862 Ο Ότο φον Μπίσμαρκ, 47 ετών, έμπειρος πολιτικός, διορίζεται καγκελάριος.

Γράψιμο στον πίνακα και σε ένα τετράδιο

Σεπτέμβριος 1862 - Ο Ότο φον Μπίσμαρκ διορίστηκε Καγκελάριος της Πρωσίας.

Μήνυμα μαθητή

«Otto von Bismarck».

Ερωτήσεις προς την τάξη:

Τι είδους άνθρωπος ήταν ο Ότο φον Μπίσμαρκ; Ποιες ανθρώπινες ιδιότητες διέθετε;

Ποιες ιδιότητες πολιτικού είχε ο Ότο φον Μπίσμαρκ;

Η αρχή της ζωής Σιδηρά Καγκελάριος"Υπήρχε μια έκφραση -" ο δυνατός έχει πάντα δίκιο. Ο Μπίσμαρκ εξέθεσε τις απόψεις του για την πορεία της γερμανικής ενοποίησης σε μια κοινοβουλευτική ομιλία του.

Εργασία με ένα έγγραφο

Bismarck για την ενοποίηση της Γερμανίας «με σίδηρο και αίμα»:

«... Τα σύνορα της Πρωσίας, σύμφωνα με τις πραγματείες της Βιέννης, εμποδίζουν μια υγιή κρατική ζωή. Όχι με τις ομιλίες και τις αποφάσεις της πλειοψηφίας επιλύονται τα μεγάλα ερωτήματα του παρόντος - αυτό ήταν μεγάλο λάθος το 1848 και το 1849 - αλλά με σίδηρο και αίμα».

Από την ομιλία του Μπίσμαρκ

στη Βουλή των Αντιπροσώπων των Λαών στις 30/IX 1862

Ερώτηση προς το έγγραφο: Ποια μέσα γερμανικής ενοποίησης πρότεινε ο Μπίσμαρκ; (βίαιος)

Έτσι, στόχος της πολιτικής του Βίσμαρκ γίνεται η ενοποίηση της Γερμανίας με το σύνθημα: «σίδερο και αίμα».

Η ιστορία του δασκάλου

Εργασία με τον χάρτη: "Ενωση της Γερμανίας"

Τα πρώτα βήματα προς την ένωση της Γερμανίας υπό την ηγεσία της Πρωσίας ήταν οι πόλεμοι με τη Δανία και την Αυστρία.

Το 1864, η Πρωσία, σε συμμαχία με την Αυστρία, μπήκε στον πόλεμο κατά της Δανίας για να καταλάβει τα εδάφη του Σλέσβιχ και του Χολστάιν (πολλοί Γερμανοί ζούσαν εκεί) Ο πόλεμος ήταν βραχύβιος - τα δανικά στρατεύματα ηττήθηκαν. Η Αυστρία και η Πρωσία παρέλαβαν αυτά τα εδάφη σε κοινή κατοχή.

Ωστόσο, πέρασε πολύ λίγος χρόνος και η Πρωσία, επιδιώκοντας να αποδυναμώσει την Αυστρία και να εξαλείψει την επιρροή της στα γερμανικά κράτη, το 1866 προκάλεσε πόλεμο εναντίον του πρόσφατου συμμάχου της. Σε αυτόν τον πόλεμο, η Ιταλία πήρε το μέρος της Πρωσίας, ελπίζοντας να ανακτήσει την ενετική περιοχή, που βρισκόταν υπό την κυριαρχία της Αυστρίας. Τον Ιούνιο του 1866, ο πρωσικός στρατός εισέβαλε στο έδαφος της Αυστρίας και στις 3 Ιουλίου 1866 ο αυστριακός στρατός ηττήθηκε κοντά στην πόλη Σάντοφ. Η ηττημένη χώρα αναγκάστηκε να εγκαταλείψει τη Γερμανική Ένωση και να εγκαταλείψει το Σλέσβιχ και το Χολστάιν υπέρ της Πρωσίας.

Ταυτόχρονα, ο Βίσμαρκ διαπραγματευόταν με τα γερμανικά κράτη - Νασάου, Έσση και Φρανκφούρτη, τα οποία με τον δικό τους τρόπο γεωγραφική θέσησφηνωμένος ανάμεσα στις δυτικές και ανατολικές κτήσεις της Πρωσίας. Δεν στάθηκαν στην τελετή μαζί τους - συνελήφθησαν και δόθηκε στους ηγεμόνες χρηματική αποζημίωση.

Βγάλτε ένα συμπέρασμα: πώς έγινε η ενοποίηση της Γερμανίας από τον Μπίσμαρκ; Ποια θα πρέπει να είναι η κρατική δομή μετά την ενοποίηση;

Συμπλήρωση του πίνακα

Ερωτήσεις για σύγκριση

Ένωση «από κάτω»

Σύλλογος «από πάνω»

Υπό τη διεύθυνση του οποίου

Προλεταριάτο, μικροαστική τάξη, αγροτιά

Πρώσοι γαιοκτήμονες, μεγάλη γερμανική αστική τάξη

Πώς έγινε η συγχώνευση

Λαϊκή Επανάσταση

Πόλεμοι, μεταρρυθμίσεις

Κρατικό σύστημα, δυνατό μετά την ενοποίηση

Ενωμένη Λαϊκή Δημοκρατία της Γερμανίας (εκλεγμένες αρχές)

Γερμανική Αυτοκρατορία υπό την Πρωσική ηγεσία

Αποτέλεσμα αυτής της πολιτικής ήταν η συγκρότηση της Βορειο-Γερμανικής Συνομοσπονδίας. Η Αυστρία δεν παρενέβη πλέον και τον Αύγουστο του 1866, 22 γερμανικά κράτη υπέγραψαν συμφωνία με την Πρωσία για τη δημιουργία της Βορειο-Γερμανικής Συνομοσπονδίας.

Γράψιμο στον πίνακα και σε ένα τετράδιο

1866 - Δημιουργείται η Βορειο-Γερμανική Συνομοσπονδία με επικεφαλής την Πρωσία.

Τα κράτη που εισήλθαν στην ένωση διατήρησαν επίσημα την ανεξαρτησία τους. Ωστόσο, ο νέος σχηματισμός είχε δικό του σύνταγμα, κοινοβούλιο και υπουργικό συμβούλιο, του οποίου επικεφαλής ήταν ο Μπίσμαρκ. Επικεφαλής της Βορειο-Γερμανικής Συνομοσπονδίας ήταν ο πρόεδρος, στη θέση του οποίου διορίστηκε για πάντα ο Πρώσος βασιλιάς.

Εργασία με χάρτη περιγράμματος

Έντυπο βιβλίο εργασίας σελ. 71 αρ. 35.

Σημειώστε τα σύνορα της Πρωσίας μέχρι το 1864.

Σημειώστε τα σύνορα της Βορειο-Γερμανικής Συνομοσπονδίας.

Βγάλτε ένα συμπέρασμα: ποια εδάφη συμπεριλήφθηκαν στη Βόρεια Γερμανική Ένωση;

(Η Βορειο-Γερμανική Συνομοσπονδία ένωσε τα περισσότερα από τα γερμανικά εδάφη, μόνο τα κράτη της Νότιας Γερμανίας παρέμειναν εκτός αυτής)

Έτσι, με τη δημιουργία της Βορειο-Γερμανικής Συνομοσπονδίας, αφαιρέθηκαν τα εμπόδια στην ανάπτυξη ενός ενιαίου γερμανικού έθνους και ο πολιτικός κατακερματισμός δεν μπορούσε πλέον να παρεμβαίνει στην ανάπτυξη της οικονομίας και του πολιτισμού.

Επίλυση προβλημάτων από μαθητές.

Δεδομένου ότι το έργο της ενοποίησης της Γερμανίας λύθηκε "με σίδηρο και αίμα", και " νονόςΕφόσον το νέο κράτος ήταν ο Ότο φον Μπίσμαρκ, τότε δημιουργήθηκε μια στρατιωτική-γραφειοκρατική μοναρχία στο κέντρο της Ευρώπης.

Συμπέρασμα μαθήματος;

Στα μέσα του 19ου αιώνα, ένα εθνικό γερμανικό κράτος, η Βορειο-Γερμανική Συνομοσπονδία, δημιουργήθηκε στο κέντρο της Ευρώπης. Η ιστορία της παλιάς Πρωσίας τελείωσε, η ιστορία της νέας Γερμανίας ξεκίνησε.

Ρύθμιση εργασιών για το σπίτι

Παράγραφος 16, ερωτήσεις Σελ. 127

Γράψτε έναν χαρακτηρισμό του Ότο φον Μπίσμαρκ ως πολιτικού: α) μέσα από τα μάτια ενός Πρώσου δημοσιογράφου

β) μέσα από τα μάτια ενός Αυστριακού δημοσιογράφου

Τον Οκτώβριο του 1990, έλαβε χώρα ένα σημαντικό γεγονός στην παγκόσμια κοινότητα - η ΟΔΓ και η ΛΔΓ ενώθηκαν σε μια ενιαία χώρα - τη Γερμανία. Η ενοποίηση έγινε απολύτως αυθόρμητα, με αστραπιαία ταχύτητα και μάλιστα βίαια.

Υπήρχαν πολλοί εσωτερικοί και εξωτερικοί παράγοντες που το έκαναν αυτό δυνατό. Οι ιστορικοί αποδίδουν τη θέση της ΕΣΣΔ σε έναν εξωτερικό παράγοντα· αν ήταν διαφορετική σε αυτό το θέμα, τότε πιθανότατα θα είχε αποκλειστεί η πιθανότητα μιας τέτοιας βιαστικής και στιγμιαίας (όπως σημειώνουν ιστορικοί όλων των χωρών του κόσμου) προσχώρηση. Οι εσωτερικοί παράγοντες περιλαμβάνουν την κρίση που ήταν εκείνη την εποχή στη Γερμανία (στη ΛΔΓ).

Στη δεκαετία του 1980, η κατάσταση στην οικονομία επιδεινώθηκε κάπως στη Λαϊκή Δημοκρατία της Γερμανίας, γεγονός που οδήγησε σε επιδείνωση της προσφοράς του πληθυσμού. Η Ομοσπονδιακή Δημοκρατία της Γερμανίας συνέχισε να βρίσκεται στον κατάλογο των προηγμένων σοσιαλιστικών χωρών. Μεγάλη σημασία για την εξέλιξη των γεγονότων το 1990 στη Γερμανία ήταν τα γεγονότα στην ΕΣΣΔ, όπου η περεστρόικα είχε ξεκινήσει μέχρι τότε υπό την επιρροή του εκδημοκρατισμού. Αυτό το παράδειγμα ακολούθησαν πολλές άλλες ευρωπαϊκές σοσιαλιστικές χώρες, αλλά η ΛΔΓ δεν συμμετείχε σε αυτή τη διαδικασία, κράτησε σταθερή και δεν υπέκυψε σε αυτό το ρεύμα γεγονότων. Το 1988, η κυβέρνηση της χώρας απαγόρευσε την προβολή αρκετών σοβιετικών ταινιών που ασκούσαν κριτική στο ολοκληρωτικό καθεστώς και τον σταλινισμό. Τότε υπήρχε απαγόρευση διανομής στη Γερμανία
το δημοφιλές ρωσικό περιοδικό Sputnik, το οποίο εκδόθηκε σε δύο γλώσσες, συμπεριλαμβανομένου. και στα γερμανικά. Οι σελίδες αυτής της έκδοσης κάλυψαν τα γεγονότα της προηγούμενης και της σημερινής ζωής της Ένωσης με επικριτικές παρατηρήσεις. Με τέτοια μέτρα στη Γερμανία ήθελαν να αποτρέψουν την πλήρη πληροφόρηση για το πώς γινόταν η περεστρόικα στην ΕΣΣΔ. Αλλά ο γερμανικός πληθυσμός ήταν ακόμα καλά ενημερωμένος από την τηλεόραση και το ραδιόφωνο της Δυτικής Γερμανίας. Ως συνήθως, τα απαγορευτικά μέτρα δεν έκαναν τίποτα, μόνο αύξησαν το ενδιαφέρον για την ΕΣΣΔ.

Για τους λόγους της ενοποίησης της Γερμανίας.

Μεταξύ αυτών, μπορούν να σημειωθούν δύο, και συγκεκριμένα:
1. Οικονομικά:

Διαφορετικοί μισθοί στη Γερμανία και τη ΛΔΓ. Αυτή η περίσταση εξηγεί την εντελώς διαφορετική στάση απέναντι στην εργασία μεταξύ των Δυτικογερμανών και της Ανατολικής Γερμανίας. Δεδομένου ότι η παραγωγικότητα της εργασίας στο ανατολικό τμήμα ήταν χαμηλότερη, οι μισθοί ήταν μια τάξη μεγέθους χαμηλότεροι. Η δυσαρέσκεια του πληθυσμού αυξανόταν συνεχώς στη ΛΔΓ, καθώς το επίπεδο και η ποιότητα ζωής τους ήταν πολύ χαμηλά σε σύγκριση με την ΟΔΓ.

Στη ΛΔΓ, το έργο των υπηρεσιών Κρατικής Ασφάλειας θεωρούνταν υποδειγματικό· επόπτευαν ολόκληρο τον πληθυσμό και εντόπιζαν εκείνους που ήταν δυσαρεστημένοι με τις αρχές. Διεξήχθη επίσης ενεργή κομμουνιστική προπαγάνδα. Όμως, παρόλα αυτά, η πλειοψηφία του πληθυσμού της χώρας εξέφραζε συνεχώς την επιθυμία να ζήσει στις ίδιες συνθήκες που ζουν στη Γερμανία. Τα οφέλη ήταν προφανή.

2. Κοινωνικά:
Έλλειψη πολιτικών ελευθεριών έκφρασης και κίνησης, ειδικά όταν ταξιδεύετε εκτός της χώρας. Σε όλες τις σοσιαλιστικές χώρες εκείνη την εποχή, τα ταξίδια στο εξωτερικό ήταν πολύ περιορισμένα. Ακόμη και στη γειτονική Γερμανία, μόνο παιδιά κάτω των 6 ετών και ηλικιωμένοι άνω των 60 ετών μπορούσαν να ταξιδέψουν. Η περίοδος παραμονής στη χώρα περιορίστηκε σε ένα μήνα. Οι κάτοικοι της ΛΔΓ είχαν πολλά παράπονα για τις επιταγές του Κομμουνιστικού Κόμματος, το οποίο δεν επέτρεπε στους νέους να κάνουν καριέρα αν δεν ανήκαν στον αριθμό του.
Ένας συγκεκριμένος ρόλος ανήκει στο αίσθημα της εθνικής κοινότητας όλων των ανθρώπων που κατοικούσαν και στη Γερμανία. Ήταν ένας ενιαίος λαός με κοινό ιστορικό παρελθόν και δεν ήθελε να τα βάλει με τον χωρισμό των δύο χωρών.

Ο τελευταίος ρόλος δεν ανήκει στην ΕΣΣΔ στην ενοποίηση της Γερμανίας. Το καταρρακωμένο σοσιαλιστικό καθεστώς στην Ένωση έγινε ο ίδιος παράγοντας εξωτερικής πολιτικής. Το «Δόγμα Μπρέζνιεφ» ήταν το κύριο θέμα της ομιλίας του εκπροσώπου του Υπουργείου Εξωτερικών της ΕΣΣΔ όταν έκανε επίσημη δήλωση για την απόρριψή του. Αυτή η δήλωση ήταν μια θανατική καταδίκη για το υπάρχον κομμουνιστικό καθεστώς στη ΛΔΓ.

Το 1990 άνοιξαν τα σύνορα μεταξύ των δύο χωρών και μετά από λίγο διαλύθηκε το Τείχος του Βερολίνου. Σήμερα μπορείτε να δείτε μόνο μερικά από τα ερείπια του, τα οποία πλέον χρησιμεύουν ως μνημείο για τη διαίρεση της πρωτεύουσας. Οι τουρίστες, που έφτασαν στη Γερμανία, χώρισαν μικρά θραύσματα του κατεστραμμένου τείχους ως αναμνηστικά.

1. Σηκώστε τις παροιμίες των λαών της περιοχής σας για την ανάγκη για φιλία και ενότητα. Γράψ'τα σε ένα χαρτί.

Η φιλία είναι μεγάλη δύναμη.
Μια μικρή φιλία είναι καλύτερη από μια μεγάλη μάχη.
Για έναν αγαπημένο φίλο, οι πύλες είναι ορθάνοιχτες.
Ένας άνθρωπος χωρίς φίλους είναι σαν ένα γεράκι χωρίς φτερά.
Η καλή αδελφότητα είναι καλύτερη από τον πλούτο.
Μαζί θα μετακινήσουμε βουνά.

2. Χρωματίστε τις παραδοσιακές φορεσιές των λαών της περιοχής του Βόλγα- Mari (1), Mordovian (2), Tatar (3) και Chuvash (4). Μάθετε για τα χαρακτηριστικά αυτών των κοστουμιών από πρόσθετες πηγές.

3. Προσδιορίστε από τις φωτογραφίες τις πόλεις στις οποίες η σημαντικά γεγονόταΤαραγμένοι καιροί. Συνδεθείτε με γραμμές. Μιλήστε (προφορικά) για αυτά τα γεγονότα.

4. Χρησιμοποιώντας το σχολικό βιβλίο και πρόσθετες πηγές πληροφοριών, δημιουργήστε μια σελίδα στο "Ημερολόγιο αξέχαστων ημερομηνιών" αφιερωμένη στους Kozma Minin και Dmitry Pozharsky.

Κόζμα Μίνιν και Ντμίτρι Ποζάρσκι

Το πνεύμα της αρμονίας και της ενότητας ενισχύθηκε στη Ρωσία. Οι πολίτες του Νίζνι Νόβγκοροντ, ο σοφός Κόζμα Μινίν προέτρεψε τους συμπολίτες να μην φείδονται της καλοσύνης τους για την υπεράσπιση της Πατρίδας. Η δεύτερη λαϊκή πολιτοφυλακή συγκεντρώθηκε γρήγορα, με επικεφαλής τον πρίγκιπα Ντμίτρι Ποζάρσκι. Οι κάτοικοι του Καζάν και άλλων πόλεων της περιοχής του Βόλγα προσχώρησαν στους κατοίκους του Νίζνι Νόβγκοροντ.
Το Γιαροσλάβλ έγινε ο τόπος συγκέντρωσης των ρωσικών στρατευμάτων. Έρχονταν εδώ πολιτοφυλακές από τον Βλαντιμίρ και την Κοστρομά. Ο ενιαίος στρατός μετακόμισε στη Μόσχα. Μετά από σκληρές μάχες, η Μόσχα απελευθερώθηκε από τους εισβολείς.
Αμέσως μετά την απελευθέρωση της Μόσχας από τον πολωνικό στρατό, αιρετοί συγκεντρώθηκαν στην πρωτεύουσα για να εκλέξουν έναν τσάρο. Το Zemsky Sobor αποφάσισε να εκλέξει τον νεαρό βογιάρ Μιχαήλ Φεντόροβιτς Ρομάνοφ στο θρόνο σύμφωνα με τη διαθήκη του Πατριάρχη Ερμογένη. Έτσι το 1613 τελείωσαν τα μεγάλα Ρωσικά προβλήματα. Και η παροιμία "Το Νίζνι Νόβγκοροντ συγκεντρώθηκε και σηκώθηκε, υπερασπίστηκε την πατρίδα του από τον εχθρό" εξακολουθεί να ζει μεταξύ των ανθρώπων.

5. Να χαρακτηρίσετε στο διάγραμμα «Ποταμός του Χρόνου» (σελ. 40 - 41) τον αιώνα του τέλους του Καιρού των Δυσκολιών. Χρησιμοποιήστε τον πίνακα από την Εφαρμογή.

Γερμανία: στον δρόμο προς την ενότητα.

Στόχος: Περιγράψτε τη διαδικασία της γερμανικής ενοποίησης.

Καθήκοντα: Δείξτε τη διαφορά μεταξύ των τρόπων γερμανικής ενοποίησης "από τα κάτω" και "από τα πάνω". εξετάστε τα χαρακτηριστικά της πολιτικής του Bismarck. να συνεχίσει να αναπτύσσει την ικανότητα να εργάζεται ανεξάρτητα με το κείμενο του σχολικού βιβλίου ως πηγή γνώσης, να επισημάνει το κύριο πράγμα, να αναλύει έγγραφα, να χρησιμοποιεί γνώσεις που έχουν αποκτηθεί προηγουμένως. να εκπαιδεύσει το ενδιαφέρον των μαθητών για την ιστορία άλλων χωρών και λαών.

Βασικές έννοιες και όροι: Καγκελάριος, Βορειο-Γερμανική Συνομοσπονδία, δρόμος ενοποίησης «από τα πάνω», δρόμος ενοποίησης «από τα κάτω».

Εξοπλισμός : υπολογιστής, προβολέας, παρουσίαση, σχολικό βιβλίο, κιμωλία, πίνακας.

Τύπος μαθήματος : σε συνδυασμό.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.

1. Οργ. στιγμή.

2. Έλεγχος εργασιών για το σπίτι (εργασία σε κάρτες, εργασία στον πίνακα, μετωπική έρευνα, ατομικές εργασίες).

3. Δήλωση του προβληματικού ερωτήματος: Πώς και γιατί ξεκίνησε η ένωση της Γερμανίας; Τι ρόλο έπαιξε ο Μπίσμαρκ σε αυτή τη διαδικασία;

4. Εκμάθηση νέου θέματος.

Σχέδιο.

1. Γερμανική Ένωση. Οικονομική ανάπτυξηΓερμανία.

2. Βερολίνο, Μάρτιος 1848

3. Βουλή της Φρανκφούρτης.

4. Σύσταση της Βορειο-Γερμανικής Συνομοσπονδίας.

Συζήτηση με την τάξη.

Θυμάστε ποια ήταν η πολιτική δομή της Γερμανίας σύμφωνα με τις αποφάσεις του Συνεδρίου της Βιέννης; (αντί της Αγίας Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας δημιουργήθηκε η Γερμανική Ένωση των 39 κρατών)

Ποιες πολιτείες ήταν οι μεγαλύτερες σε αυτήν την ένωση; (Αυστρία και Πρωσία)

Η ιστορία του δασκάλου . Η Γερμανική Συνομοσπονδία δεν στόχευε ούτε στην οικονομική ούτε στην πολιτική ενοποίηση του γερμανικού λαού, αλλά ήταν ένα μέσο για τη διατήρηση της παλιάς τάξης πραγμάτων. Επιπλέον, η Ένωση δεν μπορούσε να γίνει ισχυρή: τα ισχυρότερα μέλη της ήταν η Αυστρία και η Πρωσία, που ανταγωνίζονταν μεταξύ τους για την ηγεσία στην Ένωση. Με άλλα λόγια, η Γερμανία παρέμεινε μια κατακερματισμένη χώρα.

Σκεφτείτε ποιο είναι το κύριο πολιτικό καθήκον που θα μπορούσε να έχει ο γερμανικός λαός στα μέσα του 19ου αιώνα; (Ο γερμανικός λαός είδε τον κύριο στόχο στην ενοποίηση της χώρας)

Ας δούμε πώς λύθηκε αυτό το πρόβλημα στα γερμανικά κρατίδια.

Η ιστορία του δασκάλου. Το ζήτημα της ενοποίησης της χώρας είναι το κύριο ζήτημα στη ζωή των Γερμανών τον 19ο αιώνα.

Στο πρώτο μισό του XIX αιώνα. Η Γερμανία παρέμεινε αγροτική χώρα. Πολλές πόλεις έφεραν το αποτύπωμα του Μεσαίωνα - η ζωή κυλούσε αργά. Και ο πληθυσμός σπάνια ξεπερνούσε τις 4-5 χιλιάδες κατοίκους. Ωστόσο, οι μεταρρυθμίσεις που πραγματοποίησε ο Ναπολέοντας Ι. δεν πέρασαν απαρατήρητες και ο χρόνος έκανε το χατίρι του. Οι καπιταλιστικές μέθοδοι γεωργίας εισάγονται τόσο στη γεωργία όσο και στη βιομηχανία.

Ομαδική δουλειά.Διαβάστε τα αποσπάσματα από τα έγγραφα στη σελίδα 147 του σχολικού βιβλίου.

Ασκηση. Ποια εμπόδια βρίσκονταν στην ανάπτυξη της βιομηχανικής κοινωνίας στη Γερμανία και ποια μέτρα ελήφθησαν για την εξάλειψή τους στον τομέα της οικονομικής ανάπτυξης;

Ομάδα Ι: «Γερμανός οικονομολόγος F. Λίστα για τον κατακερματισμό της Γερμανίας»

Ερώτηση προς το έγγραφο: σκεφτείτε πώς ο κατακερματισμός της Γερμανίας επηρέασε τη διαμόρφωση μιας βιομηχανικής κοινωνίας. Να αιτιολογήσετε την άποψή σας.

Ομάδα II: "Από τη συμφωνία για την τελωνειακή ένωση (1833)"

Ερώτηση προς το έγγραφο: πώς επηρέασε η δημιουργία της Τελωνειακής Ένωσης τη διαδικασία εκσυγχρονισμού στη Γερμανία; Ήταν επαρκείς αυτές οι συνθήκες για την ταχεία ανάπτυξη μιας βιομηχανικής κοινωνίας σε αυτήν;

Συμπεράσματα: 1. Ο κατακερματισμός της Γερμανίας αποτέλεσε σοβαρό εμπόδιο για την περαιτέρω ανάπτυξη μιας βιομηχανικής κοινωνίας.

Το 1834, με πρωτοβουλία της Πρωσίας, δημιουργήθηκε η Γερμανική Τελωνειακή Ένωση που ένωσε 18 κράτη.

2. Η δημιουργία της Τελωνειακής Ένωσης είχε μεγάλη σημασία για την οικονομική ενοποίηση των γερμανικών κρατών: καταστράφηκαν φράγματα στους δρόμους της Βόρειας Γερμανίας, καταργήθηκαν όλοι οι τελωνειακοί περιορισμοί στο εμπόριο.

Έτσι, η δημιουργία της Τελωνειακής Ένωσης συνέβαλε στην οικονομική ενοποίηση της Γερμανίας και στην περαιτέρω ανάπτυξη μιας βιομηχανικής κοινωνίας.

Συζήτηση με την τάξη. Ωστόσο, για μια πλήρη ενοποίηση έπρεπε να γίνουν αποφασιστικά βήματα. Σε αυτό το φόντο αναπτύχθηκαν τα επαναστατικά γεγονότα του 1848.

Ποιο πιστεύετε ότι ήταν το κύριο καθήκον της επανάστασης του 1848; (Ενωση της χώρας).

Δεν είχε μικρή σημασία το πρόβλημα για το πώς θα ακολουθούσε αυτή η διαδικασία, πώς θα γινόταν η ενοποίηση της Γερμανίας «από τα πάνω» ή «από τα κάτω».

Ο δρόμος της ενοποίησης «από τα κάτω» περιλάμβανε την ανατροπή παραδοσιακών δυναστειών και τη διαμόρφωση μιας δημοκρατικής δημοκρατίας.

Ο δρόμος της ενοποίησης «από τα πάνω» θα πρέπει να είναι μέσω της συγκέντρωσης της εξουσίας από ένα από τα μεγαλύτερα κράτη - την Πρωσία ή την Αυστρία - ενώ οι γαιοκτήμονες διατηρούν τη γη και την εξουσία.

Εργασία με το σχολικό βιβλίο(σχολιάστηκε ανάγνωση). Ερωτήσεις για το κείμενο:

Γιατί ξεκίνησε η επανάσταση στο Βερολίνο το 1848;

Ποια κοινωνικά στρώματα συμμετείχαν πιο ενεργά στην επανάσταση; (Υπό την ηγεσία ποιανού θα γινόταν η ενοποίηση της Γερμανίας «από τα κάτω»;)

Πώς περίμεναν να πραγματοποιήσουν την ενοποίηση της Γερμανίας;

Ποιο πολιτειακό σύστημα φιλοδοξούσαν να εγκαθιδρύσουν μετά την ενοποίηση;

Συμπέρασμα: Έτσι, η επανάσταση στη Γερμανία έληξε με ήττα, δεν έλυσε το κύριο καθήκον - την εθνική ενοποίηση.

Έναρξη της γερμανικής ενοποίησης.

Η ιστορία του δασκάλου. Το ζήτημα της ενοποίησης της χώρας ήταν το κύριο στη δεκαετία του '60. Μετά την ήττα της επανάστασης, ο δρόμος της ενοποίησης «από τα πάνω» γίνεται πραγματικός, στον οποίο πρωταγωνιστικό ρόλο έπαιξε η πρωσική μοναρχία, στηριζόμενη στους Πρώσους γαιοκτήμονες (junkers) και τη μεγάλη γερμανική αστική τάξη.

Σκεφτείτε, υπό ποιανού ηγεσία να γίνει η ενοποίηση «από τα πάνω»;

Αυτή την εποχή, νέοι πολιτικοί ήρθαν να ελέγξουν την Πρωσία - ο Wilhelm I και ο Otto von Bismarck.

Το 1861 πέθανε ο βασιλιάς Φρίντριχ Γουλιέλμος Δ' της Πρωσίας. Η βασιλεία του δεν ανταποκρίθηκε στις προσδοκίες των Γερμανών - δεν ήταν δυνατό να δημιουργηθεί ένα ενιαίο κράτος. Ως εκ τούτου, οι Γιούνκερ και η αστική τάξη έστρεψαν τα μάτια τους αισίως στον νέο βασιλιά. Αναμενόταν να λύσει το θέμα της ενοποίησης της χώρας.

Καταγραφή: 1861 -1888 - βασιλεία του Γουλιέλμου Α'.

Εκείνη την εποχή, ο William I ήταν ήδη 60 ετών. Οι σύγχρονοι μιλούσαν για αυτόν ως άτομο για το οποίο τα συμφέροντα της Πρωσίας βρίσκονται σε πρώτο πλάνο. Βάζοντας πάνω απ' όλα το μεγαλείο της Πρωσίας, ο Γουλιέλμος Α' επεδίωξε να έχει έναν ισχυρό στρατό. Εάν μπορείτε να μιλήσετε για την ιδιαίτερη αγάπη και στοργή του, τότε αυτή είναι μια αγάπη για τις στρατιωτικές υποθέσεις (από μικρή ηλικία ανατράφηκε για στρατιωτική θητεία). Ο βασιλιάς πίστευε ότι η εθνική ενοποίηση της χώρας μπορούσε να γίνει μόνο με τη δύναμη των όπλων. Τα λόγια του ανήκαν: «Όποιος θέλει να κυβερνήσει τη Γερμανία πρέπει να την κατακτήσει».

Με πρωτοβουλία του Wilhelm, πραγματοποιήθηκε στη χώρα μια στρατιωτική μεταρρύθμιση, σκοπός της οποίας ήταν η αύξηση του τακτικού στρατού και η καθιέρωση τριετούς στρατιωτικής θητείας. Η νέα μεταρρύθμιση απαιτούσε χρήματα και η κάτω βουλή του κοινοβουλίου αρνήθηκε να διαθέσει κεφάλαια.

Κάτω από αυτές τις συνθήκες, ο Βίλχελμ Α' χρειαζόταν έναν ισχυρό καγκελάριο.

έγκαυμα : Η καγκελάριος είναι ο αρχηγός της κυβέρνησης.

Ο Βίλχελμ Α' στρέφει το βλέμμα του στον Ότο φον Μπίσμαρκ. Τον Σεπτέμβριο

1862 Ο Ότο φον Μπίσμαρκ, 47 ετών, έμπειρος πολιτικός, διορίζεται καγκελάριος. …

Ανεξάρτητη εργασία με το κείμενο του σχολικού βιβλίου. Διαβάστε το κείμενο στις σελίδες 145-146 και απαντήστε στην ερώτηση: - Συμφωνείτε με την άποψη ότι ξεκινά η δημιουργία της Βορειο-Γερμανικής Συνομοσπονδίας νέα ιστορίαΓερμανία?

5. Εμπέδωση όσων έχουν μάθει.

Πώς και γιατί ξεκίνησε η γερμανική ενοποίηση; Τι ρόλο έπαιξε ο Μπίσμαρκ σε αυτή τη διαδικασία;

6. Εργασία για το σπίτι.