Резюме на синтактичните норми на съвременния руски език. Синтактични норми и култура на речта

За руския език и културата на речта

Тема: Синтактични норми на езика.

Планирайте

Грешки при съгласуване на сказуемото с подлога.

Калъфи за нанизване.

Грешки при съставяне на изречения с еднородни членове.

Грешки при използването на наречни изрази.

Грешки при изграждането на сложни изречения.

1. Съгласуване на сказуемото с подлога

Често се наблюдават варианти на съгласуване между сказуемото и субекта в случаите, когато субектът е изразен с количествена комбинация и събирателно съществително.

При субект, изразен чрез количествена комбинация, предикатът се използва както в единствено, така и в множествено число (в последния случай се наблюдава семантично съгласие, тъй като субектът обозначава множество лица или обекти). И едното, и друготоформа на сказуемов съвременния руски книжовен език е правилно. Въпреки това, всяка от тези опции се използва в речта по различни начини - в зависимост от целта на изявлението. Зависи и от стила.реч: за разговорния и художествения стил харакterno множествено число; за научна и служебна дейност - единствен

1. Множественото сказуемо се счита за предпочитано в случаите, когато е необходимо да се подчертае активността, скоростта на действие:Петима ученици се явяват на тестове. Няколко минувачи се втурнаха да помогнат на спасителите. Осем пилоти от полка излетяха в небето. Подлогът в такива изречения най-често се отнася до живи същества.

Единственото число е предпочитано и желателно, когато става въпрос за неодушевени предмети. Предикатът в такива изречения често се изразява с страдателно причастие или възвратен глагол:Извършени са пет теста. Няколко куршума изскърцаха над главата ми. Осем самолета стояха на пистата.

2. С цифридве три четири, включено в подлога, предикатът обикновено се поставя в множествено число:Три къщи се обаждат за вечерта. Четири кучета следваха каретата.

Със съставни числа, завършващи наедно, сказуемото се поставя в единствено число:В състезанието участваха двадесет и един ученици.

3. Сказуемото в единствено число обикновено се поставя с подлога, обозначавайки мярката за време:Минаха три години.

4. При думитехиляди, милиони, милиарди сказуемото обикновено се съгласува по правилата за съгласуване със съществителните субекти (по род и число):Хиляда книги влязоха в библиотеката. Милион студенти изпълниха коридорите на университета.

5. С типа субектредица въпроси, някои кандидати сказуемото има форма за единствено число, съгласувана с думитеред, част: Редица проектни предложения не са подкрепени с необходимите изчисления. Някои студенти не са получили кредит.

6. При думитемного, малко, малко, много, много, много, няколко предикатът, като правило, се поставя в единствено число:По рафтовете имаше много книги. Колко студенти присъстваха на лекцията? Доста интересни фактицитиран в изказването на зам. Колко малко от нас оцеляха в битката.

7. С подлог, изразен със събирателно съществително имемнозинство, малцинство, множество, сказуемото може да бъде в два варианта: под формата на единствено число (граматическо съгласуване) и под формата на множествено число (съгласуване по смисъл). Последният вариант се използва най-често в разговорната, художествената и журналистическата реч.

Ако е налично с съответното приложение (в комбинации катожена хирург, работилница за вагони, училище-семинар, езерото Селигер, вестник Известия) често не е ясно коя от думите е подлог и коя приложение. Обичайно е да се счита за предмет дума, изразяваща родово, по-общо понятие, и да се координира предиката с тази дума.

За някои фрази, предимно от терминологичен характер (като напрамфибия, витрина-щанд, музей-апартамент), нормите за координация не са установени окончателно. В тези случаи трябва да се приеме, че основното, по-широко име обикновено се комбинира на първо място:разтегателният диван беше продаден, библиотеката-музей се сдоби с ръкописи, музей-апартаментът се сдоби с нови експонати, урокът-лекция продължи два часа.

В тези доста редки случаи, когато молбата е първа, тя обикновено не се отказва:прочете в роман-вестник, покри се с пелерина. Ако субектът е изразен с конвенционално име, предикатът се съгласува с него според граматичния принцип „Известия» публикувано интервю с министър-председателя! На сцената на новия театър се поставя „Мъртви души“.

2. Калъфи за нанизване

Неуместното повторение на една и съща падежна форма затруднява разбирането на фразата, например:Къща на племенника на жената на кочияша, брата на доктора (пример на А. М. Пешковски).Най-често се получава нанизване родителен падеж, поради широкото разпространение на прилагателното в родителен падеж, което е характеристика на научния и официално-делов стил:За решаване на проблема с ускоряването на подобряването на оценката за представяне на учениците. При редактиране отглаголните съществителни обикновено се заменят с инфинитиви или други конструкции, обичайните завои с подчинени изречения.

Струнни инструментални случаи:Беше невъзможно да се ограничим до решенията, взети от учениците (Правилно:Беше невъзможно да се ограничим до решенията, които учениците взеха).

Случаите трябва да се избягватаформи със същите предлози, напр.Говорихме с учител с "голям опит" (правилно с голям опит).

3. Грешки при съставяне на изречения с еднородни членове .

1. Любопитството на закачливата фраза „Валя дъжд и двестаudenta; единият към университета, другият в галоши „оснна факта, че в него, като еднородни членове,изреченията са думи, изразяващи реалниразнородни понятия.Наизползвайки тази техника, комбинацията е несъвместимауау, изграждат се каламбури като „пийте чай с лимон иудоволствие."

В художествената литература такива конструкцииизползва се като специално стилистично средство за създаване на комичен ефект: в Н. Гогол:Не само който е на двадесет и шест години, има красиви мустаци и чудесно ушит сюртук ...; при А. Чехов:

ATтълпа от двама млади търговци ревностно жестикулират лютръце и се мразят един друг; Лев Савич Турманов, обикновен човек на улицата, който има капиталист, млада жена и солидна плешива глава...; при М. Горки:Сезонът, който преживяваме, е сезонът на всякакви събирания. ny и ... рязане на зеле; И затова не препоръчвам на дамите излизане без съпруг или клуб (това не винаги е едно и също иЕдин и същ).

... ОТ пожелания за избавление от болести и дълъг живот

(Думите за заглавието са взети от биографиятаесе, посветено на Н. А. Некрасов, където по-специално, говори за писма и телеграми, изразяващиДълбокoeсъчувствие към „поета на народната скръб” във връзка сс неговата болест. Ясно е, че става дума за двеniyah - отървете се от болестта и живейте дълго времесамо. Но авторът не е взел предвид свързаната неяснотас какви контролирани думидълъг живот замогат да бъдат включени в различни серии от еднородничленове:с пожелание за дълъг живот (Какво,очевидно и означава) иотървавайки се от дълголетие нейният живот (засяга най-близката комбинацияот болестта)

Ако в малки предложения (като: „Жителите поискаха отстраняване на неизправности и ремонтиразбира се, те поискаха както отстраняване на неизправности, така иремонт, а не ликвидация ... ремонт),може да бъде сравнително лесно да се разбере, а след това в насипно състояниеВ някои изречения може да е трудно да се „разгадаят” връзките между еднородни членове.

В такива случаи се препоръчва за повече доходиготовността на текста да раздели "заплетеното" изречение на няколко независими изречения според принципа на логическата връзка между отделните еднородни членове. Пример за преработка на изречениес еднородни членове намираме у А. Фадеев. Нека сравним две редакции на текста на романа „Младпазачдия.

издание 1947 г

И този мъж, и жената, и всички деца, от коитоРих младши дори протяга малките си ръце, усмихва секъм вървящия към тях с бял емайлиранкофа в ръката на момиче в ярък сарафан, в бялодантелена престилка, в същата шапка иелегантенчервени обувки - пълни, със силно обърнатиm нос, неестествено румен и също хитъртолкова се страхува, че всичките й големи бели зъби са включениружу.

Издание от 1952 г

И този мъж, и жената, и всички деца, откотопо-младият дори протяга ръчичките си, усмихва се на момичето, което върви към тях с бяла емайлирана кофа в ръка. Момиче в ярък сарафан в бяла дантелена престилка, в същата шапкаи в изящни червени обувки - пълнички, със силно вирнат нос, неестествено румени. Тя също се усмихва, така че всичките й големи бели зъби са вън.

2. Вестникът призова към младежта и на млади мъже градове

отзаглавието предполага, че сред младежите няма млади мъже

Инапротив: младите мъже не са част от младежта.

трупи ко-стилистичната грешка е възникнала в резултат на факта, че понятията са изброени като хомогенни, частично съвпадащи в техния логически обем.

Такивасе наричат ​​понятияпресичане: "писатели и москвичи" (едни писатели са московчани, а някои московчани са писатели).Нане забравяйте, че без специална стилистична задача използването на комбинации с пресичащи се понятия нарушава стилистичната норма.

Изключенията са няколко комбинации, които са фиксирани в речта:Комсомолци и младежи, пионери и ученици, фестивал на младежта и студентите

... — попита господин Голядкин чай Измийте лицето си и да се обръсне

3. Еднородните членове на изречението не трябва да се изразяват с думи от една и съща частречи: Влезе мъж висок, на тридесет години, точких, с пръчка в ръка. Тук обаче няма пълна свобода, не винаги думите от различни части на речта могат да образуват поредица от еднородни членове. И така, съществителното и неопределената форма на глагола не се комбинират, така че не можете да кажете: „Обичам да свиря на цигулка и да пея“

Що се отнася до фразата от произведенията на Ф. М. Достоевски, дадена в заглавието, тя има подчертан характер на стилизация за разговорен -свободна реч. В текстовете има и други видове грешки при изграждането на изречения с еднородни членове: „За Миналата годинаПрочетох няколко романа, произведения на изкуството, романи и разкази "- видовите и родовите понятия не трябва да се включват в общата поредица от хомогенни членове: широко понятие" произведение на изкуството” включва по-тесни понятия за „романи”, „приказки”, „разкази” „Много практически коментари и ценни предложенияzhenii е въведен на последното заседание на учителския съвет "- не всички хомогенни членове лексикално се комбиниратСя с думата, с която са свързани по смисъл: правят се практически забележки, а не се въвеждат.

4. „На празник можеха да се видят тълпи от хоранавсякъде: по улици, площади, булеварди, площади "- споредповторение на предлог с еднородни членове не е задължителноСъответно, но при условие, че изискват един и същ предлог; не трябва да се пропускат различни предлозиsya; тъй като е невъзможно да се каже "в квадратите", тогава преди последния хомогенен член трябва да се използвапретекст.

„Нямаше информация за Дубровски на втория и третиятози ден ”- с повтарящи се съюзи предлогът също трябва да се повтори, тоест трябваше да се каже:и на втори и трети ден.

« Допълнителен материалза доклада, от който взеххаz и брошури, книги и списания "- със сдвоенисвързване на еднородни членове, те обикновено избиратсе основават на принципа на семантичната близост с цел избягваненатиснете създаването на произволни двойки; трябваше да каже:... от вестници и списания, книги и брошури.

„Те играха добре в представлението като изпълнители на главитероли, както и всички останали участници в представлениетола" - образува се неправилна двойка "като ... и също";съюзът може да бъде пропуснаткак или използвайте собединителен съюзтака.

„В произведенията е изобразен животът на селянитемного руски класически писатели: Гогол, Тургенев, Л. Толстой, Чехов "- грешката отсъстваефект на съгласие при еднородни членове собща фраза; ще бъде правилно;класически писатели: Гогол, Тургенев, Л. Толстой, Чехов.

„Като материал за романа „Война и мир“Л. Н. Толстой е използвал семейни архиви, мемоарири, литературни източници и други официалнидокументи” - изброените материали не саофициални документи, така че словотодруго се оказаха излишни.

4. Грешки при използване наречни обороти.

Глаголът-сказуемо и причастието не трябва да означават действия на различни предмети и лица. Например:Когато наближих гарата, шапката ми падна от главата.

Невъзможно е да се допусне непоследователност в използването на видове наречия: След като направихработа и мислене .относно утре той очакваше с нетърпение късмета. .

Наречният оборот не може да се използва, ако изречението е изразено с пасивна конструкция:След като се издигне нагоре по Волга, шлепът ще бъде разтоварен на кейовете на Саратов и Нижни Новгород.

Наречният оборот не може да се използва в безлично изречение, в което субектът е изразен логически:Приближавайки гората, ми стана студено.

5. Сложно изречение.

1. Ето къщата, която Джак построи...

Вероятно знаете всичко за Джак, така чепрочетете друг текст и се опитайте да го разберете. ATРоманът на И. А. Гончаров съдържа следното изречение:Апартаментът, който обитавам е на втория етаж на къща в които трябваше да произведеш малко строителство... Недостатъкът на това предложение, както е лесно да се види, е повторението на същотосъюзна думакоето на в спомагателните части е трудноизречение под т. нар. последователноподчинение (едното подчинено изречение зависи от другото). ATВ този случай писателят използва стилистичнонеуспешен дизайн за речеви характеристикиОбломов пише писмо до управителя на къщата.Неслучайно в следващото изречение стиловете на текстастатичната грешка се повтаря:Познат чрез крепа скъпи мой Захара Трофимова какво ще кажеш кажи ми, че апартаментът, който обитавам... Avписател, страдащ от мързел на мисълта, сам признанеговото „несвързано“, тъй като „тук два пъти подредКакво, и тамдва пътикоето ".

Често такива предложения се срещат внаучни трудове, например: „Добролюбов каза,че много млади хора, влизащи в животазадайте си тези въпроси, че това, което правите сега,не че има нещо по-добро, нещо необикновеновенозен, това, към което трябва да се стремите."

Въпреки това, такива конструкции, които нарушават нормитение писане, често използван в писмен видлеми за речевите характеристики на актьорите(както в "Обломов") или за да даде aразговорна конотация, приблизително авторареч към речта на героите:Собакевич така каза утвърдително, че е имал [Чичикова]има пари, които той извади друг лист хартия (Н. Гогол); Л. Толстой:той не знаеше, че Левин почувства, че в него са израснали крила; Тихо уединен живот в нашата селска пустош с възможност способност да правиш добро на хора, на които им е толкова лесно да правят добро добро, на което не са свикнали. Ф. М. Достоевскивлага в устата на отрицателния персонаж Ставроgina (от романа "Демони") фраза, която трябва да подчертае съзнателно недовършеното, отблъскващо недовършенотохубава сричка:Бях толкова ниско, че треперех сърце с радост, което издържа на характера и чака, че тя излезе първа.

2.. казашки коне,който бяха покрити с пяна

Словоред в сложно изречениеnom в заглавието, така че относителното местоимnieкоето на формално може да се припише на най-близкиякъм предишното съществителноказаци иизисква известно усилие, за да го направите правилно.разбиране на текста (за да се отървете, така да се каже, отпървоначалното му възприемане). Трябва да се има предвидче при четене, а още повече при слушане на такиваизречения, първоначално разбиране, така да се каже, напита за себе си, но може да е грешноnym: все пак в нашия пример беше покрита пянане казаци, а коне. Корекция на това предложениеniya не създава затруднения: достатъчно е да се заменипридатъкny определяща част от комплекса пред-сакраментален нож(... конете на казаците, според покрити с пяна).

В някои случаи словоредът създава двойно значениепредложение: „Ползите от продължаващия успехима книги на писатели, които отразяват нашето съвремиевременност“ (книгите или писателите отразяват модернотоност?). И тук клозетът може да дойде на помощоборот:...отразяващи нашата модерност или...от отразяващи нашата модерност.

Вярно, в художествената литература честоСреща сложни изречения, в койтоотношение на подчинената приписна част и опна съществителното, което се дели, има за основа същтяхното значение или върху предходния контекст, а нев официален словоред:Порфирий постави кученцето на пода, който, изпънат на четирите си лапи, подуши земята (Н. Гогол) (ясно е, че се простира за всичкокученце с четири лапи, без пол);Имаше арменско-бо gach, покровителстван от д-р Андреевски, до който държеше водката на милостта му и сега се суетеше наоколо подновяване на договора (Л. Толстой) (продължава откупе водка, разбира се, богат арменец, не д-р Андреевски).

3. Моляда се Ела тиби се

Едно предложение трябва да се счита за неуспешно, ако частицата е използвана два пъти в негоби се за изразяванежелания:да... бих. Такова повторение на частицаби се в подчинената част на изречението, в която сказмина се изразява под формата на условно подлог върхуклониране, срещано най-често в устно-разгречи:„Ако ти веднагаби написал аз за това, бих могълда ти помогне"; „Вероятно имате нуждада се ти попитаби се брат." Обаче в книжовен, в писменреч, такава употреба се счита за нарушениенорми.

Такава конструкция на сложно изречение можено да се срещат в произведенията на изкуствотолитература, където се използва за даване на високоназоваване на разговорен тон:На кочияшите на пейките, които Ще дам в рубли, така че като куриер, търкаляха се и се пееха песни (Н. Гогол). По-често частицаби се използва се с втория предикат, по-отдалеченот съюзада се илиако, когато се отпуснете малкоима израз на желание или условие:Тя изпрати

Витя втори път, за да знае точно адреса на Оз nobishina и направо от офиса ще отиде на този адрес (К. Федин);Не искам да се преструваш и да се усмихваш Бих се насилил (А. К. Толстой).

Книгата е талантливанаписани и кои всички хвалят

4. Нарушението на книжовната норма е връзкаопределение като хомогенни синтактични константиинструкции за член на изречението(умело написано) иклауза на изречение(които много hwa лят). Обединява ги един и същ окончателен знакпо-малко, но само няколко могат да бъдат хомогеннисъщото синтактично ниво: или членове предиклаузи или подчинени клаузи на изречение. Неравнезаконни елементи в това отношение, предисписък като хомогенни членове, трябва да се „сведе до един знаменател“, т.е. да се използват двадялов оборот, или две подчинени части.

ПНапример изречението „Приказката за един герой, като направишем несравними подвизи, които заслужават блаблагодарността на потомците“ се коригира, както следва:за героя администриране.и заслужаващи. или:за героя ry постигна подвиг и заслужава...

Ето още няколко примера, които нарушаватнорма, тъй като няма специален стил, свързан с тяхзадача: „Арестуваният се тревожеше за семейството,взети под надзора на полицията и без които е оставенупорити средства за препитание" (вместовзети под надзор... и оставени от него...); „Старото поколение очевидноняло Тургенев в нихилизма и че е солидарен с Базаров" (възможни опции: 1)...обвинен в ниги лизма и солидарност...; 2) обвинен в нихилизъм и това че е солидарен ...); „Плюшкин живееше в къща, която имашезанемарен изглед и в който почти всички прозорци бяха заковани с дъски или капаци“ (вместо...кото ry имаше. ..и кой има...).

Нарушаване на синтактичната хомогенност (членизречения и клауза клауза синтаксилно неравен) се наблюдава много честоko, включително писатели:Вече обмислях формата на плана И как ще кръстя героя? (А. Пушкин);Нека си припомним фамилията Лия и че са били в Москва (А. Херцен) - съюзи коннлипсват допълнението и подчиненото пояснение. Танякои конструкции имат разговорен характер.

5. Ученикът каза товааз все още не е подготвен за отговора

Предложения като това в заглавиеточесто се среща в разговорна реч. Източникгрешки - смесване на пряка реч с непряка. Тукот пряка реч(Ученикът каза: „Още не съм се подготвил отговарям") взето лично местоимениеаз, и от косвеноНоа(Студентът каза, че все още не се е подготвил за отговора че) - пояснителен съюзКакво.

Други примери за смесване на пряка реч с непрякаНоа: „Началникът на гарата съобщи на чакащитевозещи пътници, коитоаз неспособен да осигурипрочетете всички билети "; „Един приятел ме запозна смоята годеница и каза, че скоро ще се оженя за нея"(оказва се, че няма да се омъжа за някой другНовини).

В писмената реч (предимно в художествени и публицистични текстове) вярно имаединство в една конструкция на пряко и косвеновъпроссови:Дори подозираме, че тези единадесет щастливи стиха повод да се присъедините него в цялото стихотворение... (В. Белински);Аз ловувам с пушка дори не посмях да попитам, въпреки че си помислих, че защо не Да не отида с Шурка на лов? (С. Аксаков). В бизнес прозата съюзътКакво и в двата случая би било излишно.

Изграждане на сложни синтактични конструкции, нетрябва да се забравя, че тромавите предложения за трудно се възприемат не само на ухо, но иизследователски институти. Запомнете: в образцовата проза на А. С. Пушкин,М. Ю. Лермонтов, А. П. Чехов значително място заразбират прости изречения, а сложните изречения са прозрачни по своята структура, относителномалък по обем.

Наближавах целта си. Наоколотъжни пустини ме опънаха, кръстосахание хълмове и дерета. Всичко беше покрито със сняг.Слънцето залязваше. Кибитката яздеше по тесния път,или по-точно по пътеката, поставена от селянинашейна. Изведнъж кочияшът започна да гледа към стоronu и накрая, като свали шапката си, се обърна към мен иказах...

( А. Пушкин)

Урок за подготовка за изпита. "Синтактични норми"

Урок за подготовка за изпита. синтактични правила.

Синтактичните норми са нормите за изграждане на синтактични конструкции - фрази и изречения.

1. Грешки в изречения с еднородни членове

2. Грешки в изречения с причастен оборот

Трябва да се обърне внимание на съгласуването на определението, изразено чрез причастния оборот с дефинираната дума.

3. Грешки при изграждането на сложни изречения

4. Грешки при използването на предлозите

5. Собствени имена в изречението

Имената на книги, вестници, списания и др., оградени в кавички, не се променят, ако се отнасят към общо име:Това пише вестник „Аргументи и факти“. Интервю за вестник "Аргументи и факти".Материали, публикувани от вестник "Аргументи и факти"Не правилно: Това пише вестник „Аргументи и факти“.

Ако няма общо съществително, собственото име може да се промени:В "Аргументи и факти" имаше бележка за този случай.

6. Неоправдана инверсия

7 . Директен словоред:

1) субектът предхожда предиката (Вали)

2) договореното определение идва преди дефинираната дума (студен дъжд)

3) непоследователна дефиницияидва след дефинираната дума (дъбови листа)

4) допълнението е след контролната дума (накиснати листа)

5) обстоятелството на начина на действие стои пред глагола-предикат (лее се силно)

Тренировъчни упражнения

1. Посочете изречението с граматична грешка

1. С указ на губернатора на региона многодетните семейства получават привилегии при избора на поземлени имоти за изграждане на лятна вила.
2. Събитията от онези години оставиха дълбок отпечатък в паметта му.
3. Четирима докторанти завършиха дисертациите си.
4. Полина Борисова успя да получи за четвърти път званието лауреат на конкурса за млади цигулари „Овация“.

2. В какъв случай е допусната синтактична грешка?

1. Лекарят не е открил признаци на заболяване при пациента.
2. Не може да се отрече положителната страна на работата.
3. Не пиша често писма до родителите си.
4. Никой от нас не участва в томболата.

3. В какъв случай е допусната синтактична грешка?

1. Той уважава и се грижи за родителите си.
2. Книгата учи на смелост и уважение към хората.
3. В стаята имаше маси, столове и библиотека.
4. Чета не само вестници, но и списания.

4. В какъв случай е допусната синтактична грешка?

1. Двадесет и един студенти издържаха изпита.
2. Хиляди получени книги.
3. Минаха десет години.
4. Тези три автомобила са се движили в една посока.

5. В какъв случай е допусната синтактична грешка?

1. Половин живот е минал.
2. Брат и сестра отишли ​​на село.
3. Цяло лято беше студено и дъждовно.
4. Кафето поскъпна с десет рубли.

6. В какъв случай е допусната синтактична грешка?

1. Вдъхвайте увереност за благоприятен изход.
2. Обърнете внимание на родителите.
3. Тревожи се за децата.
4. оперират с факти

7. В какъв случай е допусната синтактична грешка?

1. Ще получи награда
2. плащат за стоки
3. На базата на летището
4. Правете разлика между истината и лъжата.

8. В какъв случай е допусната синтактична грешка?

1. Обвинете неразбиране
2. Чудете се на трудолюбието му
3. Оперирайте с факти.

9. Посочете варианта без граматична грешка.

1. Обвинявай, че си груб
2. Разберете необходимостта от лечение
3. Обяснете решението на директора
4. Вдъхнете увереност в благоприятен изход.

10. Посочете изречението с граматична грешка.

1. Небрежността му имаше тъжни последици: картината не подлежи на реставрация.
2. През периода на педагогическата практика, за съжаление, мнението за студентите не се разви.
3. Усмихнати, те тръгнаха един към друг.
4. След изтичане на давностния срок документите са архивирани.

11. Посочете изречението с граматична грешка.

1. Древният ритуал - да поставите пръстен в деня на брака - означава желанието и задължението да живеете в мир и хармония с избрания от вас.
2. Много деца казват, че новият учител обяснява нещата по-ясно.
3. Съгласно инструкциите беше решено дефектното устройство да бъде изпратено в отдела за контрол.
4. Тази година на мемориала ще дежурят ученици от Суворовските военни училища.

12. Посочете изречението с граматична грешка.

1. За оратора не беше трудно да обоснове позицията си, тъй като предварително беше подбрал аргументите.
2. Мама облече детето в палто и го изведе на двора.
3. Думи, които прозвучаха като обида, потъпкаха честта и достойнството на журналистиката.
4. Нашият съсед е мил, внимателен, приятелски настроен към другите.

13. Посочете изречението с граматична грешка.

1. Във връзка със зачестилите пътнотранспортни произшествия е предписано и на патрулната служба да предприеме действия.
2. Празничното настроение се създава от пролетната украса на къщата.
3. При намиране на безстопанствени чанти и други предмети се забранява преместването и отварянето им, за да се избегне взрив.
4. Отчетът на пътуващия е подаден в счетоводството.

14. Посочете изречение с граматична грешка?

1. Живеейки в обществото, е необходимо да научите нормите на морала, в противен случай той ще бъде отхвърлен от другите.
2. Като цяло проектът беше приет, беше решено да се отстранят някои недостатъци в работен ред.
3. Членовете на Съвета на директорите направиха предложение за разширяване на обхвата на холдинга.
4. Съгласно заповедта на директора кросът ще се проведе в събота.

15. Посочете изречение с граматична грешка?

1. Опитайте се сами да формулирате темата на есето.
2. Пристигайки от Москва, той дълго говори за особеностите на живота в столицата.
3. Войникът не спря скоро да копнее за семейството си, само частни писма от родителите му помогнаха да се успокои.
4. Само един член на ръководството на завода застана на страната на стачкуващите.

Отговори: 1 - 3 , 2- 2 , 3- 1, 4 - 2, 5 - 4 , 6 - 1 , 7 - 3 , 8 - 2 , 9 - 4, 10 - 2 , 11 - 2 , 12 - 4, 13 - 4 , 14 - 4, 15 - 2 .

Библиография

1. Голуб И.Б. Единен държавен изпит 2010. Руски език без учител: преминаваме без проблеми! / I.B. Голуб. – М.: Ексмо, 2009.
2. Голцова Н.Г., Шамшин И.В. Руски език. Трудни въпроси на морфологията. 10 - 11 клас. - M .: LLC "TID" Руска дума– РС”, 2006.
3. Гостева Ю.Н. ИЗПОЛЗВАНЕ. Руски език. Тематичен работна книга FIPI / Ю. Н. Гостева, В. В. Лвов. - М: Изпитно издателство, 2010 г.
4. Issers O.S. Интензивен курс по руски език: 1000 теста за подготовка за All-Russian USE тестване; Правопис. Пунктуация. Култура на речта. езикова система. изразни средства. Анализ на текста / O.S. Issers, N.A. Кузмин. – 5-то изд. – М.: Флинта: Наука, 2007.
5. Issers O.S. Интензивен курс по руски език. Защо казват така на руски: ръководство за култура на речта / O.S. Issers, N.A. Кузмин. – М.: Флинта: Наука, 2007.
6. Issers O.S. Интензивен курс по руски език: ръководство за подготовка за тестване и писане на правила, алгоритми и измамни листове / O.S. Issers, N.A. Кузмин. - 4-то изд. – М.: Флинта: Наука, 2007.
7. Мамона Т.Н. ИЗПОЛЗВАНЕ. Руски език. Семинар по внедряване на стандарт тестови елементиИЗПОЛЗВАНЕ: учебно помагало / T.N. Мамона, Е.С. Сергеева, Е.М. Михайлова, Е.Л. Ерохин, Г.Т. Егораев. - М: Изпитно издателство, 2010 г.
8. Rosenthal D.E., Golub I.B. Руски език. Правопис. Пунктуация. - 3-то издание, Рев. - М .: Ирис - преса, 2002.
9. Сенина Н.А. Руски език. Единен държавен изпит - 2008 г. Входни тестове: Учебно-методическо ръководство. - Ростов n / a: Легион, 2007. Цибулко И.П. USE 2010. Руски език: задачи за обучение / I.P. Цибулко, С.И. Лвова, В.А. Коханов. – М.: Ексмо, 2009.

Синтактичните норми са сфера на речевата култура, която регулира изграждането и използването на синтактични конструкции в речта,

осигурени от езиковата система. Този тип норма е най-тясно свързана, разбира се, със синтактичната структура на езика, но разкрива връзки както с морфологичната структура, така и с лексиката.

Първоначалната концепция за синтактичните норми е дадена чрез примери за тяхното нарушаване. Ето най-много прости примери: * обратна връзка за статията; *преглед на ефективността; * характеристика на ученик. Наблюдаваме лошо управление и в трите фрази: същ прегледтрябва да управлява невинителния падеж с предлог на, но предлог с предлог относно (преглед на статията), и съществителното преглед -обратно (преглед на изпълнението); съществително Характеристикатрябва да управлява родителния падеж без предлог (характеристика на ученика).

Всеки възрастен, за когото руският е роден език, като правило, е доста задоволително запознат със законите за конструиране на фрази и изречения и по-специално не прави грешки в управлението (например, той няма да каже * Влизай в колатавместо Влизай в колатаняма да пише * Книга под живота на художникавместо Книга за живота на художникаи т.н.). Но в структурата на езика има такива области, където различни - понякога близки, дори синонимни - модели на синтактични конструкции влизат в конкурентни отношения и често един модел, опитвайки се да измести друг, среща сериозна съпротива. В резултат на това възниква колебание и говорещият (писещият) изпитва затруднения: той не знае кой от двата, а понякога и повече, варианта трябва да избере. Освен това понякога лоша услуга на говорещия или пишещия се прави от аналогии, с които езикът е буквално пропит: например думите прегледи отговорблизки по значение, но имат различни контроли (отговориможе о нещо, а отговарям на нещо).Грешна фраза *преглед pa statgiao -резултат от точно такова колебание, породено от действието на аналогията и незнанието на говорещия или пишещия, кой от двата варианта, които му се струват еднакво възможни, е правилен.

Именно в такива случаи влизат в действие синтактичните норми, които предписват кой вариант да бъде избран.

Не бива обаче да мислите, че синтактичните норми са само правила за конструиране на изречения и фрази в сложни, вариативни случаи. В крайна сметка можете да изградите много изречения, без да нарушавате нито един закон на синтактичната система, но в същото време ясно се отклонявате от нормите и предизвиквате непланиран ефект - най-често комичен, въпреки че се случва и фраза против волята на автора става двусмислено, неразбираемо или дори безсмислено. В такива случаи трябва да се говори и за нарушение на синтактичните норми.

Помислете например за една фраза от училищно есе:

* На река Дунав има крепост, а Ярославна стои на крепостта.

Всъщност в тази фраза, от гледна точка на действителния синтаксис, всичко е правилно, тук не е нарушен нито един закон за изграждане на синтактични конструкции: субектите са в съответствие с предикатите, редът на думите е правилен, предложният случай формите на съществителните имена-обстоятелства се избират безпогрешно. Но от гледна точка на синтактичните норми това изречение далеч не е наред: не е случайно, че при четене възниква комичен ефект, към който авторът изобщо не се стреми. Този ефект се дължи на няколко причини, които ще бъдат разгледани по-долу.

За да овладеете синтактичните норми, не е достатъчно само да се научите как правилно да изграждате фрази и изречения; необходимо е да се вземе предвид значението на конструкцията, връзката на синтаксис и лексика, синтаксис и морфология. Много често, когато разглеждаме това или онова нарушение на синтактичните норми, човек трябва да бъде убеден, че в неуспешна фраза законите на синтаксиса не са толкова нарушени, но взаимодействието му с лексиката и морфологията не се взема предвид. И това взаимодействие е безкрайно разнообразно, тъй като речникът на езика е практически неизчерпаем, а разнообразието от морфологични форми и синтактични модели в руския език е много голямо.

Нарушенията на синтаксиса могат да бъдат разделени на две категории:

• 1) нарушения на правилата за изграждане на синтактични конструкции в сложни случаи, свързани с наличието на варианти в структурата на езика;
• 2) граматически правилни, но лошо изградени конструкции, които предизвикват нежелан страничен ефект (двусмислие, неразбиране, комичен ефект и др.).

Лесно е да се отгатне, че ако нарушенията от първия тип могат да бъдат описани доста пълно, дори дадени като списък, тогава пълното изброяване на отказите от втория тип е принципно невъзможно. Това е, което подтикна някои учени да предложат друго понятие, което трябва да съществува заедно с понятието синтактична норма, без да се смесва с него: това понятие нормализация.Нарушенията от втория тип, при които се откриват не толкова директни отклонения от законите на езиковата структура и синтактичните норми, колкото неуспешното използване на езикови средства в рамките на синтактичната конструкция, са именно обект на нормализация.

По-нататъшното представяне в този раздел ще бъде изградено в съответствие с разграничението между два вида нарушения на синтактичните норми: първо, ще бъдат описани онези раздели от синтактичната структура на руския език, които се характеризират с колебания и наличие на варианти, след това - нарушения от втори тип.

Задача 7. Синтактични норми. Споразуметелни норми. Норми на управление

Видове грешки

примери за нарушаване на синтактични норми, някои правила

Неправилно използване на падежна форма на съществително с предлог (описвам относноинциденти и, плати пербилети)

правило

предлози СПОРЕД, ВЪПРЕКИ, БЛАГОДАРЕНИЕ НА се използват само с дателен падеж (на кого? на какво?)

претекст НАв значението на "след нещо, в резултат на нещо" се използва с предлог (за кого? за какво?)

Нарушаване на връзката между субекта и предиката. (всичкокоито закъсняват извини се.

правило

Подлогът и сказуемото трябва да се използват в една и съща форма! (Правилен вариант: всичкокоито закъсняват извини се.)

Нарушение в конструкцията на изречение с непоследователно приложение. ( В картината "Спящата овчарка" Венецианов предаде цялото очарование на руската природа.)

правило

Непоследователните приложения, изразени със собствени имена (имена на вестници, списания, филми, картини и др.), се използват в именителен падеж, ако са предшествани от общо съществително (в романа "Война и мир"). Ако няма общо съществително, тогава собственото име се променя (във "Война и мир").

· Неправилно изграждане на изречение с непряка реч .

(Некрасов пише, че „посветих лирата на моя народ.“)

правило

В изречения с непряка реч в подчиненото изречение се използват само местоимения от трето лице. (Правилно: Некрасов пише, че „посвещава лирата на своя народ.“)

Грешка при построяването на изречение с еднородни членове.

Неправилно изграждане на изречение с наречно обръщане. (Докато се изкачвахме в планината, стана много студено. Докато минавах покрай гарата, шапката ми падна.)

правило

Действието, изразено от глагола-сказуемо, и действието, изразено от причастието, трябва да се извършват от едно лице. (Правилно: докато се изкачвах в планината, усетих, че става студено. Загубих шапката си, докато минавах покрай гарата.)

Нарушение в конструкцията на изречение с причастен оборот. (Бракониерите, които нарушават закона, са изправени пред сериозна глоба. Лодка, закотвена на брега, предизвика подозрение.)

правило

Причастието трябва да е в съответствие с дефинираната дума. (Правилно: Бракониерите, които нарушават закона, са изправени пред тежки глоби.)

Дефинираната дума не трябва да нарушава причастната фраза. (Правилно: Лодка, закотвена на брега, събуди подозрение.)

Грешка при изграждането на сложно изречение (Гералт говори за миналото и когатотой все още беше млад магьосник. Отправяме проблема си към Ирина Ивановна, която не може да не вълнува всички ни.)

Появата на синтактични дефекти на речта се дължи на непознаване на 1) реда на думите в изречението, 2) координацията на субекта и предиката, 3) координацията на определенията и приложенията, 4) правилата за управление, 5) правилата за използване на причастни и наречни фрази.

1. На руски език има относително свободен ред на подреждане на думите, тоест няма строго фиксирано място за един или друг основен или вторичен член на изречението. Съществува обаче повече или по-малко приет ред на членовете на изречението в декларативни, мотивиращи и въпросителни изречения - пряк ред и отклонения от него - обратен ред (инверсия - лат. inversio - пермутация). Инверсията се използва в разговорната реч и в произведенията на художествената литература, за да придаде на речта специална изразителност.

В декларативните изречения с директен словоред субектът предшества сказуемото, а темата (началната информация) е ремата (новата информация). Ако тази разпоредба не се спазва, получаваме двусмислено изречение и трудно разбираме съдържанието му. Например изречения с еднакви форми на именителния и винителния падеж в подлога и обекта: „Слънцето покри облака. - "Облакът закри слънцето", "Велосипедът блъсна автобуса" - "Автобусът блъсна мотора." Темата по смисъл тук може да бъде само думите „облак“ (може да покрие луната, звездите, планините, езерата и т.н.) и „автобус“ (може да счупи мотоциклет, кола, стълб и т.н.). Но в изреченията „Трамвай катастрофира с автобус“ или „Автобус катастрофира с трамвай“ само подчинението на директния словоред ни позволява да разберем истинското значение на информацията. Сравнете изреченията: „Камионът тегли самосвал“ и „Самосвалът тегли камион“, „Греблото удари роклята“ и „Роклята удари греблото“. Как се променя значението на твърденията във връзка с промяна в темата и римата?

В декларативното изречение „В ъгъла има библиотека“ темата (първоначалната информация) е предикатът „стои“ и обстоятелството на мястото „в ъгъла“, а ремата ( нова информация) - предмет "шкаф". Ако предметът и обстоятелството се сменят („Килерът е в ъгъла“), съотношението на ремата и темата ще се промени и следователно значението на предаваната информация.

Субектът може да се постави след сказуемото, ако:

• 1) обозначава период от време или природно явление със сказуемо със значение на битие, ставане, протичане на действие - „Есента дойде“, „Мина ден“, „Беше ранна зима“;
• 2) текстът е описателен: „Морето пее, градът бръмчи, слънцето грее ярко, създавайки приказки“ (М. Горки);
• 3) по думите на автора, застанал след или вътре в пряка реч: „Ще трябва да прекараме нощта тук“, каза Максим Максимич, „няма да се движите през планините в такава снежна буря“ (М. Лермонтов ); — Защо не ядеш? Нетърпеливо попитах шофьора” (А. Пушкин).
• 2. Координация (лат. con - с, заедно, съвместно + ordinatio - подреждане, подреждане) (в училищен курсизползва се терминът "съгласие") на субекта и сказуемото - това е синтактична връзка, при която има пълно или частично усвояване на словоформи. Законите за координация обикновено се усвояват добре по естествен път, но има случаи, които създават трудности. Те са свързани с колебанията във формите на числото и рода. Глаголът може да бъде както в единствено, така и в множествено число в следните случаи: ако подлогът е изразен с дума или израз със значение на количество - „двама дойдоха (дойдоха)“, „някои от учениците не се явиха ( не се появи)”; ако субектът е изразен чрез комбинация със значение на съвместимост - „брат и сестра дойдоха (дойдоха)“; ако субектът е изразен с местоимението „кой“, „някой“, „някой“, „някой“, „някой“, указващ много, - „Всеки, който дойде (дойде), се настани на трибуните ". Нормата предписва да се използва само формата за единствено число на глагола-предикат, когато: а) субекти, изразени с израза „съществително име с количествено-събирателно значение + съществително име в родителен падеж, множествено число“: „Ято лебеди отлетя към топлите земи“; б) със субект, изразен с израза „неопределено количествено числително + съществително“: „Отгледа няколко вълчици в двора си“.

Флуктуации по пол могат да възникнат, когато субектът е изразен с количествено-именна комбинация - „много малко букви са оцелели (запазени)“; съществително име от мъжки род, назоваващо лице по занятие, но в това изречение се отнася за лице от женски пол, - „докторът дойде (дойде)“.

В изречения с връзка "беше" или с полузначителен глагол, ако родовото и числителното значение на имената в подлога и сказуемото не съвпадат, може да има колебание в родовите форми на глагола - "сватбата беше (беше) радостно събитие."

3) Според нормата книжовен езикродът на определението за съществителните имена от общ род зависи от пола на въпросното лице. Затова за момиче, момиче, жена ще кажем: „Тя е ужасна бъркотия (копеле, мръсна, сладка и т.н.)“, а за момче, млад мъж, мъж: „Той е непоправим побойник (диван, подъл, сънливец и т.н.)”. В разговорната реч е допустимо да се използва дефиницията на женския пол, за да се характеризира качеството на човек от мъжки пол: „Той е такъв разбойник“.

Съществуват специални правила при използването на кутията. Когато определението се отнася до израза „числително „две“ (три, четири) + съществително име“ и стои между неговите елементи, се използват следните форми на съгласуване:

• 1) със съществителни от мъжки и среден род определението се поставя под формата на родителен падеж, множествено число, например „четири дълбоки кладенци“, „двадесет и два малки прозореца“;
• 2) със съществителни от женски род в тази позиция по-често се използва номинативната форма за множествено число, например „три буйни люлякови клона“, „двадесет и четири усърдни ученици“. Приемливо е да се използва родителен падеж за множествено число със съществително от женски род („две тъмни лодки“, „три големи стаи“), но тази форма е по-рядко срещана. Ако определението е преди или след израза „числително „две“ (три, четири) + съществително“, тогава най-често се поставя под формата на именителен падеж, например „следващите три години“, „които и да е четири определения ”, „две врати, плътно заковани с дъски”, „четири торби, пълни с хранителни стоки”.

Как да използваме броя на определенията при съгласуване? Доста често се срещат съществителни, които имат две определения към себе си, които показват вида на предметите.

В единствено число определението се поставя в следните случаи:

• 1) ако съществителното няма форма за множествено число: "научно-технически прогрес", "щастливо и безгрижно детство";
• 2) ако съществителното придобива различно значение в множествено число: „електронна и космическа комуникация“ (сравнете „тесни връзки“);
• 3) ако дефинициите, характеризиращи съществителното, са свързани (контрастирани или противопоставени) помежду си („дясно“ - „ляво“, „мъжко“ - „женско“, „перфектно“ - „несъвършено“, „горно“ - „долно“ ) и заедно със съществителното образуват съчетание от терминологичен характер: „от дясната и лявата страна“, „глаголи в единствено и множествено число“, „уравнения от първи и втори ред“. Съществително име в множествено число се използва, когато се подчертават няколко обекта, например „дървени и пластмасови рамки“, „японски и китайски речници”, „баскетболни и футболни отбори”.

Има изрази, при които едно определение се отнася до две или повече съществителни: „баща ми и майка ми“, „брат и сестра“. Какво трябва да се следва, за да се избегнат грешки? Използваме определението в единствено число, ако е ясно по смисъл, че се отнася не само за първото (най-близкото) съществително, но и за останалите: „пътна суматоха и объркване“, „зимен студ и студ“, „нощна тишина и мир”. В множествено число използваме определението, когато може да е неясно дали се отнася само за най-близкото съществително или за цялата поредица от еднородни членове: „На пустош са построени многоетажна къща и училище (и многоетажна къща и училище)” - „Многоетажна сграда е построена върху пустош и училище (многоетажна сграда, но без училище).

При координирането на приложенията възникват трудности, като правило, когато трябва да изберете форма на случай географско наименование, действащ като приложение. Имената на градовете обикновено съвпадат във всички случаи с определението на думата: "в град Казан", "близо до град Витебск", "до град Ростов". Допустими съгласувани и несъгласувани форми за имена на градове на -О: "в гр. Зверево" и "в гр. Зверево". Съставните имена на градовете не съвпадат: „близо до град Велики Луки“, „до град Велики Луки“, „с град Нижни Новгород“, „в град Нижни Новгород“.

Имената на реките, като правило, са в съответствие с дефинираната дума, само малко известни и съставни имена не се променят: „между реките Волга и Дон“, „близо до река Лена“, но „на Шилка река”, „приток на река Аксай”, „с река Северски Донец”. Имената на заливи, проливи и заливи, острови и полуострови, планини и планински вериги, пустини не са съгласни. Единствените изключения са добре познатите имена, които често се използват без родова дума. Сравнете: „до полуостров Ямал“, „покрай езерата Елтън и Баскунчак“, „близо до Босфора“, „до залива Златен рог“, но „на полуостров Камчатка“ - „южната част (полуостров) на Камчатка“ .

Имената на пристанища, гари, чуждестранни административно-териториални единици, астрономически имена не са съгласувани: „на метростанция Кропоткинская“, „в пристанището на Мурманск“, „в департамент Бордо“, „в орбита на планетата Юпитер ”. Имената на улиците под формата на женски род са съгласувани („на ул. Ординка, Остоженка“), а останалите не са съгласувани („близо до ул. Кримски Вал, Криничный проезд“). Заглавия чужди държави, които включват думата "република", се съгласяват, ако завършват на -YA: "споразумение с Република Замбия", "търговски отношения между Русия и Република Нигерия", "пътувал в Република Кипър".

4) Познаването на правилата за управление позволява, като се използват падежни форми и предлози, правилно да се изграждат фрази. Помислете за конструкциите, в които най-често се срещат грешки.

Глаголът "плащам" има значението "да платя на някого за нещо" и образува фраза със съществително във винителен падеж без предлог с помощта на управление: "да платя разходи (сметка, пътуване, храна, настаняване, работа)". Най-често това са съществителни, които не обозначават определен предмет. Глаголът „да платя“ означава „давам пари в замяна на нещо“ и се използва във фраза със съществително във винителен падеж с предлога „за“: „да платя билети (за храна, за мебели)“. В този случай имаме работа със съществителни имена, обозначаващи конкретни обекти. Глаголите "да плащам" и "да плащам" образуват безпредложна конструкция със съществителното "данък": "да плащам данъци, плащам данъци".

Овладявайки правилата за конструиране на фрази с контрол, трябва да запомните такива явления като синонимия и променливост в значенията на предлозите. „В“ (вътре в нещо) и „на“ (на повърхността на нещо) са близки по значение във фразите: „да карам трамвай - карам трамвай“, „летя в самолет - летя в самолет“. Те обаче не могат да бъдат разпознати като идентични - използването на предлога "в" показва присъствието вътре в конкретен назован обект, а предлогът "на" показва използваното превозно средство. В преобладаващата част от случаите предлозите "в" и "на" се използват в съответствие с техните значения.

Използването на предлога "от" в комбинация със съществителни и местоимения в дателен и предложен падеж причинява голяма трудност. В съчетание със съществителни имена и лични местоимения от 3-то лице предлогът "до" управлява дателния падеж: "липсват ти близките", "липсва ми". Ако във фразата е използвано местоимение от 1-во или 2-ро лице, същият предлог изисква предлог, така че трябва да кажете и напишете: „липсваш ни“, „липсваш ни“, а не „за теб“ и „за нас”, както често се чува и чете. Ако предлогът "от" се използва в значението на предлога "след", тогава съществителното също трябва да се постави в предложни: “при получаване на поръчката”, “при приключване на сесията”, “при изтичане на срока”.

Двусмислието може да възникне, когато в изречението се използва съществително име или местоимение в родителен падеж. Този случай може да означава този, който извършва действието, изразено от глагола, да бъде така нареченият "родителен падеж на субекта". Трябва да се разграничава от "предмет-родител", който назовава обекта на действие, желание, постижение, очакване. В изречението „Лечението на Петров се оказа безполезно” не може ясно да се разбере дали лекува доктор Петров или се лекува пациентът на Петров.

В писмената реч има и такъв стилистичен недостатък като „натрупване“ на родителен падеж. Д.Е. Розентал и И.Б. Голуб цитира в своето ръководство конструкция, която описва собственика на определена книга: „Книгата на племенницата на съпруга на учителя на сина на моя съсед ...“. Розентал Д.Е., Тайните на стилистиката. Правила за добра реч / D.E. Розентал , Голуб И.Б. - М., 1996. - С. 154. Този говорен дефицит е особено често срещан при опит за изразяване на семейни отношения. Авторите на помагалото напомнят за намерения от К.И. Чуковски в училищно ръководство по литература например: „Творческата обработка на образа на двор върви по линията на подобряване на показването на трагедията на неговата съдба ...“ Пак там. - С. 155. .

В конструкции с управление, често с две контролни думи има обща зависимост: „бягайте и скачайте на площадката“, „събирайте и разпръсквайте камъни“. Такива конструкции са безупречни, ако глаголите в тях изискват същото управление. Има обаче дефект на речта, причинен от факта, че общата зависима дума се използва с думи, които изискват различно управление: „лекувайте и се грижете за болните“, „обичайте и се интересувайте от музика“: лекувайте (кой?) - да се грижа (за кого?), да обичам (какво?) - да се интересувам от (какво?).

• 5) Правилното използване на причастни фрази изисква познаване на следните правила:
  • а) дефинираната дума трябва да стои преди или след причастната фраза. В изречението „Фактите, дадени в доклада, свидетелстват за големите успехи на съвременната ракетна наука“, причастието „дадено в доклада“ се отнася до дефинираната дума „факти“, която е вътре в него. Такава конструкция нарушава правилата за използване на дялов оборот;
  • б) често срещана грешка е неправилното поставяне в изречението на причастния оборот и приписната клауза: „В стаята имаше камина, в която огънят не беше пален от дълго време и служеше за рафт на жителите .” В тази ситуация са възможни следните варианти за пренасяне на съдържанието: „В стаята имаше камина, в която отдавна не беше запален огън. Обслужваше арендаторите като полк”; „В стаята имаше камина, в която отдавна не беше пален огън. Обслужваше арендаторите като полк.

Наречният оборот обикновено се движи свободно в изречението, т.е. може да бъде в началото, средата или края. Най-честата грешка при конструирането на изречение с причастен оборот е, че авторите не винаги ясно осъзнават, че основното действие, изразено от глагола, и допълнителното действие, изразено от причастието, се извършват от едно лице (обект). Ако не вземем предвид това обстоятелство, ще получим например следното твърдение: "Приближавайки града, започна силен вятър." Основното действие, изразено с глагола "започна", се извършва от субекта "вятър". Допълнителното "приближаване", изразено от герундия, е авторът на твърдението. Герундийът може да се използва в безлично изречение, ако съдържа инфинитив - "Когато седите на масата, трябва да измиете ръцете си със сапун и вода." В такива изречения няма предмет на речта и е необходимо да се гарантира, че те винаги съдържат глагол в неопределена форма. В противен случай ще възникне такова безлично изречение: „Когато отворих прозореца, замириса на борове“. Някои глаголи не образуват герундии с наставката -А(Я) в сегашно време: „пиша“, „бягам“, „защитавам“, „бия“ (изключение е стабилният израз „бие се в гърдите“), „намазва ”, „плете ”, „може”, „жъне”, „пее”, „драска” и др. През 19-ти - началото на 20-ти век такова образование е доста литературно, следователно A.P. Чехов, например, се среща герундийното причастие „пиша“, а В.В. Маяковски - "стискане на ръката" Вашченко Е. Д. Руски език и култура на речта / Е. Д. Вашченко. - Ростов на Дон: Феникс, 2003. - С. 34 ..