Αποδείξτε ότι η μάχη του Borodino είναι το κορυφαίο επεισόδιο. Η μάχη του Μποροντίνο είναι η κορύφωση του μυθιστορήματος του Λ.Ν.

Ένα μάθημα για τη βελτίωση των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων. Θέμα: μάχη του Μποροντίνοως το αποκορύφωμα του μυθιστορήματος του Λέοντος Τολστόι Πόλεμος και Ειρήνη. Μέσα από την ανάλυση των επεισοδίων, οι μαθητές καταλαβαίνουν τη βασική αρχή της περιγραφής του πολέμου στο έργο του Τολστόι, καταλήγουν ανεξάρτητα γιατί η Μάχη του Μποροντίνο είναι το αποκορύφωμα της καλλιτεχνικής εξέλιξης της δράσης στο μυθιστόρημα. Στο τέλος του μαθήματος, δημιουργείται μια παιδαγωγική κατάσταση για να σκεφτόμαστε τις ηθικές ιδιότητες ενός ατόμου.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Θέμα μαθήματος: Η μάχη του Μποροντίνο ως το αποκορύφωμα του μυθιστορήματος του Λ. Ν. Τολστόι "Πόλεμος και Ειρήνη"

Στόχοι: να δώσει μια ιδέα για τη μάχη του Borodino ως κορύφωση στην ανάπτυξη της δράσης του μυθιστορήματος. μέσω ερωτήσεων για τον προσδιορισμό της βασικής αρχής της περιγραφής του πολέμου από τον Τολστόι. αναλύοντας επεισόδια έργο τέχνης, συμπλήρωση, γενίκευση των γνώσεων των μαθητών για το θέμα. συνέχιση των εργασιών για τη διαμόρφωση αναλυτικών και λεκτικών δεξιοτήτων· δημιουργούν μια παιδαγωγική κατάσταση για προβληματισμό σχετικά με τις ηθικές ιδιότητες ενός ατόμου.

Εξοπλισμός: παρουσίαση (PowerPoint) με τη συμπερίληψη ερωτήσεων και εργασιών, εικονογραφήσεις, αποσπάσματα, αποσπάσματα ταινιών από την ταινία "War and Peace" σε σκηνοθεσία Sergei Bondarchuk. φυλλάδιο (τμήματα κειμένου με εργασίες).

Τύπος μαθήματος: ένα μάθημα για τη βελτίωση των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων.

Μορφή σπουδών: οργάνωση ερευνητικό έργοσε μικροομάδες, συμμετοχή σε διάλογο, συζητήσεις.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

1. Εισαγωγή από τον δάσκαλο. (Παρουσίαση, διαφάνεια αριθμός 1.)

Το καθήκον του σημερινού μαθήματος είναι να θεωρήσει τη σκηνή της Μάχης του Μποροντίνο ως το αποκορύφωμα του μυθιστορήματος "Πόλεμος και Ειρήνη" και να κατανοήσει τη φιλοσοφία της ιστορίας του Λ. Ν. Τολστόι.

Δώστε προσοχή στην επιγραφή του μαθήματος: «Για να είναι ένα έργο καλό, πρέπει να αγαπάς την κύρια, κύρια ιδέα σε αυτό. Στο «Πόλεμος και Ειρήνη» αγάπησα τη «σκέψη του λαού» ως αποτέλεσμα του πολέμου του 1812. Η αγαπημένη σκέψη του Τολστόι, «η σκέψη του λαού», πραγματοποιείται κατά τη δημιουργία σκηνών της μάχης του Μποροντίνο.

Δραστηριότητες μαθητών: Οι μαθητές καταγράφουν το θέμα του μαθήματος και την επιγραφή σε ένα τετράδιο.

2. Δάσκαλος . Προσοχή στον τίτλο του μυθιστορήματος.Θυμηθείτε τι είναι η αντίθεση;

Γιατί ο Τολστόι βάζει την αντίθεση «πόλεμος» και «ειρήνη» στον τίτλο του μυθιστορήματος;

Δείγματα απαντήσεων από μαθητές.Η αντίθεση είναι μια αντίθεση που δημιουργεί το αποτέλεσμα μιας έντονης αντίθεσης. Ο κόσμος της ανθρώπινης ζωής παρουσιάζεται στο επικό μυθιστόρημα του Τολστόι σε μια περίπλοκη συνένωση και αλληλεπίδραση εικόνων πολέμου και ειρήνης, δημιουργίας και καταστροφής, αρμονίας και δυσαρμονίας σε διάφορες εκδηλώσεις. Σύμφωνα με τον Τολστόι, η ανθρώπινη ζωή αποτελείται από την πάλη αυτών των δύο αρχών.

3. Δάσκαλος. Ας κάνουμε μια μικρή έρευνα.Τι συνειρμούς προκαλούν σε εσάς οι λέξεις «ειρήνη» και «πόλεμος»;

Δραστηριότητες μαθητών: εργασία σε μικρές ομάδες.Οι μαθητές επιλέγουν λέξεις συσχέτισης.Ένας από τους εκπροσώπους της ομάδας σημειώνει στον πίνακα τις επιλογές που προτείνουν οι μαθητές.

Δάσκαλος. Δείτε τις γραπτές λέξεις και βγάλτε ένα συμπέρασμα: τι νόημα δίνει ο Τολστόι στην έννοια της «ειρήνης» και του «πόλεμου»;

Δείγματα απαντήσεων μαθητών:Α. Ειρήνη - ανθρωπιά, ανθρωπιά, καλοσύνη, άνθρωπος, ζωή.

Β. Πόλεμος - αίμα, θάνατος, πόνος, βάσανα.

Αυτές οι έννοιες στον Τολστόι είναι διφορούμενες. Ο πόλεμος δεν είναι μόνο μάχη, στρατιωτικές ενέργειες, αλλά και καταστροφικές ενέργειες ανθρώπων σε καιρό ειρήνης, ψεύδος, συμφέροντα, καριερισμός.

Ο κόσμος είναι αγάπη και αμοιβαία κατανόηση, η επιθυμία να βρεθεί η αλήθεια.

4. Δάσκαλος. Έτσι, οι έννοιες «ειρήνη» και «πόλεμος» αποκτούν φιλοσοφικό ήχο στο μυθιστόρημα του Τολστόι. Η ανθρώπινη προσωπικότητα αποκαλύπτεται στον Τολστόι μέσα από τις φιλοσοφικές έννοιες «ειρήνη» και «πόλεμος». Βλέπουμε τους ήρωες του Τολστόι όχι μόνο σε ειρηνικές σκηνές, αλλά και σε επεισόδια που περιγράφουν στρατιωτικές επιχειρήσεις.

5. Δάσκαλος. Ποιες στρατιωτικές σκηνές, εκτός από τη Μάχη του Μποροντίνο, απεικονίζει ο Τολστόι στο Πόλεμος και Ειρήνη;

Απαντήσεις μαθητών:Μάχες Σένγκραμπεν και Άουστερλιτς.

6. Δάσκαλος. Πώς απεικονίζεται ο πόλεμος του 1805-1807;

Δείγματα απαντήσεων από μαθητές.Οι στρατιώτες δεν καταλαβαίνουν τους στόχους του πολέμου, ο Κουτούζοφ τον αντιμετωπίζει αρνητικά, τη γενική κατάσταση σύγχυσης. Ο Κουτούζοφ προσπαθεί να κρατήσει τον στρατό από τη μάχη. Ο πόλεμος επιβάλλεται.

7. Δάσκαλος. Έχετε ένα κομμάτι κειμένου στα τραπέζια σας.(Βλ. Παράρτημα #1, επεισόδιο #1.)το

ένας διάλογος μεταξύ του πρίγκιπα Αντρέι και του Πιέρ λίγο πριν την αναχώρηση του πρίγκιπα για τον πόλεμο του 1805. Διαβάστε και απαντήστε στις ερωτήσεις:

• Τι συναισθήματα προκαλεί ο επερχόμενος πόλεμος στον Πιερ;
• Ποιος είναι ο λόγος της αναχώρησης του πρίγκιπα Αντρέι στον πόλεμο;

Δράσεις μαθητών:. Δείγματα απαντήσεων. Ο πόλεμος για τον Πιερ είναι κακός, γιατί είναι ενάντια στο είδωλό του. Ο σκοπός του πολέμου για τον Πιερ είναι ακατανόητος.

Βιβλίο. Ο Αντρέι φεύγει για τον πόλεμο, γιατί τον έχει κουράσει η συνηθισμένη κοσμική ζωή, τον βαραίνει η συνηθισμένη ζωή, βιώνει πνευματική κρίση.

8. Δάσκαλος. Διαβάστε προσεκτικά τις σκέψεις του πρίγκιπα Αντρέι την παραμονή της μάχης του Austerlitz.(Βλ. Παράρτημα #1, επεισόδιο #2.)

• Ποια συναισθήματα βιώνει ο πρίγκιπας Αντρέι την παραμονή των εχθροπραξιών; Ονομάστε λέξεις που δηλώνουν αυτά τα συναισθήματα.
• Τι ονειρεύεται ο Bolkonsky πριν από τη μάχη;

Δράσεις μαθητών:εκφραστική ανάγνωση αυτού του αποσπάσματος. Δείγματα απαντήσεων από μαθητές.Εκνευρισμός, ενθουσιασμός, αγωνία από την επερχόμενη μάχη. Ονειρεύεται ότι, επιτέλους, θα έρθει η στιγμή που θα του φέρει δόξα.

9. Δάσκαλος . Η ευκαιρία να πραγματοποιηθεί ο άθλος παρουσιάστηκε στο βιβλίο. Ο Andrew στη μάχη του Austerlitz. Αλλά μετά τον τραυματισμό, υπάρχει μια επανεξέταση των πνευματικών αξιών. Βιβλίο. Ο Αντρέι συνειδητοποίησε ότι η πιο σημαντική αξία σε έναν άνθρωπο είναι η ζωή. Όλα τα άλλα είναι ψέματα, ψέματα.όνομα κύριο χαρακτηριστικόαπεικονίσεις του πολέμου στο μυθιστόρημα; Σημειώστε την απάντηση σε ένα τετράδιο.

Δράσεις μαθητών:ακούστε τον δάσκαλο, συζητήστε το θέμα και σημειώστε σε ένα τετράδιο.Δείγματα απαντήσεων από μαθητές.Ο Τολστόι δείχνει συνειδητά τον πόλεμο όχι με ρομαντικό-ηρωικό τρόπο, «με ιπτάμενα πανό». εστιάζει στο αίμα, στον πόνο και στο θάνατο.

10. (Παρουσίαση, διαφάνεια αριθμός 2.) Δάσκαλος. Πολιτιστική αναφορά.Πριν περάσουμε στη συζήτηση για τη μάχη του Μποροντίνο, είναι απαραίτητο να κάνουμε μια περιήγηση με αλληλογραφία στα ιστορικά μέρη της Αγίας Πετρούπολης και της Μόσχας, όπου υπάρχουν μνημεία του Πατριωτικού Πολέμου του 1812.

Σχόλιο από έναν από τους μαθητές.Στη Μόσχα, σε ευγνωμοσύνη προς τον Θεό για τη σωτηρία της Ρωσίας από τη ναπολεόντεια εισβολή, ανεγέρθηκε ο Καθεδρικός Ναός του Σωτήρος Χριστού. Ο ναός χτίστηκε σύμφωνα με το έργο του αρχιτέκτονα Konstantin Ton με τα χρήματα του λαού.

Το αρχικό κτίριο χρειάστηκε σχεδόν 44 χρόνια για να ολοκληρωθεί. καθαγιάστηκε στις 26 Μαΐου 1883. Στις 5 Δεκεμβρίου 1931, το κτίριο του ναού καταστράφηκε ολοσχερώς από έκρηξη. Ο ναός αναστηλώθηκε τη δεκαετία του 1990, ο επάνω ναός καθαγιάστηκε στις 19 Αυγούστου 2000.

11. (Παρουσίαση, διαφάνεια αριθμός 3.) Σχόλιο από έναν από τους μαθητές.Ο καθεδρικός ναός του Καζάν στην Αγία Πετρούπολη χτίστηκε το 1801-1811 σύμφωνα με το έργο και υπό την καθοδήγηση του εξαιρετικού αρχιτέκτονα A. N. Voronikhin. Τους πρώτους μήνες της ύπαρξής του, ο καθεδρικός ναός έγινε μνημείο ρωσικής στρατιωτικής δόξας: στέγασε τα τρόπαια του Πατριωτικού Πολέμου του 1812. Το 1813, ο μεγάλος Ρώσος διοικητής Mikhail Illarionovich Kutuzov θάφτηκε εδώ.

12. (Παρουσίαση, διαφάνεια αριθμός 4.) Σχόλιο από έναν από τους μαθητές.Στις 25 Δεκεμβρίου 1837, στην 25η επέτειο της εκδίωξης των ναπολεόντειων κατακτητών από τη Ρωσία και στο νικηφόρο τέλος του Πατριωτικού Πολέμου του 1812, έγιναν τα εγκαίνια των μνημείων του Kutuzov και του Barclay de Tolly, συνοδευόμενα από χαιρετισμό πυροβολικού. και στρατιωτική παρέλαση. (Γλύπτης B.I. Orlovsky, αρχιτέκτονας V.P. Stasov.)

13. (Παρουσίαση, διαφάνεια αριθμός 5.) Σχόλιο από έναν από τους μαθητές.Πρέπει να σημειωθούν δύο ακόμη ιστορικά στοιχεία. Πριν από τη μάχη, υπήρχε ένα έθιμο: έκαναν προσευχή στη θαυματουργή εικόνα. Αυτό το έθιμο πραγματοποιήθηκε επίσης πριν από τη μάχη του Μποροντίνο: η εικόνα του Σμολένσκ της Μητέρας του Θεού ήταν με τα ρωσικά στρατεύματα.Ο Τολστόι αναφέρει στο μυθιστόρημα ότι για να ενισχυθεί το πνεύμα των στρατιωτών, η εικόνα της Μητέρας του Θεού στο Σμολένσκ μεταφέρεται μέσα από το στρατόπεδο. Την πήραν για στρατό, καθώς πίστευαν ότι ήταν βοηθός σε στρατιωτικές υποθέσεις.

14. (Παρουσίαση, διαφάνεια αριθμός 6.) Σχόλιο από έναν από τους μαθητές.Στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο του 1941-1945. διάσημοι στρατιωτικοί ηγέτες απονεμήθηκαν το Τάγμα του Kutuzov

15. Δάσκαλος. Η περιοδεία αλληλογραφίας έφτασε στο τέλος της και επιστρέφουμε στις σελίδες του μυθιστορήματος Πόλεμος και Ειρήνη του Τολστόι. Το θέμα του πολέμου θα λάβει νέα λύση στην απεικόνιση των γεγονότων του 1812. Ας στραφούμε στο επεισόδιο της Μάχης του Μποροντίνο.

Μπροστά σας είναι ο εσωτερικός μονόλογος του πρίγκιπα Αντρέι, οι σκέψεις του για την επερχόμενη μάχη.(Βλ. Παράρτημα #1, επεισόδιο #3.)Διάβασε και απάντησε τις ερωτήσεις:(Παρουσίαση, διαφάνεια αριθμός 7.)

1. Τι συναισθήματα νιώθει ο Αντρέι Μπολκόνσκι την παραμονή της Μάχης του Μποροντίνο;
2. Τι σκέφτεται ο πρίγκιπας Άντριου;
3. Θυμηθείτε τι σκέφτηκε ο πρίγκιπας Αντρέι την παραμονή της Μάχης του Άουστερλιτζ. Πώς άλλαξε ο εσωτερικός κόσμος του ήρωα πριν από τη μάχη του Borodino;

Δράσεις μαθητών:Πριν από κάθε μαθητή υπάρχει ένα φύλλο με ένα επεισόδιο και ερωτήσεις. Γίνεται συζήτηση στη μικροομάδα, μετά ακούγονται απαντήσεις, οι μαθητές γράφουν συμπεράσματα σε ένα τετράδιο.

Δείγματα απαντήσεων.Την παραμονή της Μάχης του Μποροντίνο, ο πρίγκιπας Αντρέι σκέφτεται το νόημα της ζωής. Νιώθει ταραγμένος και εκνευρισμένος. Η ζωή του φαινόταν ένα μαγικό φανάρι. Τώρα ο πρίγκιπας Αντρέι δεν ονειρεύεται τη δόξα, φοβάται τον θάνατο, αλλά καταλαβαίνει ότι ο θάνατος για την Πατρίδα είναι ιερή αιτία.

16. Δάσκαλος. Πριν από τη μάχη του Μποροντίνο, πραγματοποιούνται σημαντικές συναντήσεις και συζητήσεις για πολλούς ήρωες. Θα στραφούμε στο επεισόδιο στο οποίο συναντιούνται ο πρίγκιπας Αντρέι και ο Πιέρ Μπεζούχοφ. Ας διαβάσουμε τον διάλογό τους.(Βλ. Παράρτημα #1, επεισόδιο #4.)

Ερωτήσεις: (Παρουσίαση, διαφάνεια αριθμός 8.)

1. Γιατί ο Πρίγκιπας Αντρέι συναντά τον Πιέρ τόσο ψυχρά και εχθρικά;
2. Ποια ερώτηση βασάνιζε τον Πιέρ πριν συναντηθεί με τον πρίγκιπα Αντρέι;
3. Τι κατάλαβε ο Πιέρ αφού μίλησε με τον Αντρέι Μπολκόνσκι;
4. Ποια είναι η κύρια ιδέα για την κατανόηση του πολέμου που εξέφρασε ο πρίγκιπας Ανδρέας;
5. Γιατί οι σκέψεις του πρίγκιπα Αντρέι φαίνονται περίεργες με την πρώτη ματιά;
6. Γιατί ήταν σημαντική η συνομιλία με τον Πιέρ για τον Πρίγκιπα Αντρέι;

Δράσεις μαθητών:Κάθε μαθητής έχει ένα κομμάτι χαρτί μπροστά του. Συζήτηση σε μικροομάδα, μετά ακούγονται απαντήσεις, τα κύρια σημεία γράφονται σε ένα σημειωματάριο.

Δείγματα απαντήσεων.

1. Ο πρίγκιπας Αντρέι είναι ψυχρός, σχεδόν εχθρικός απέναντι στον Πιέρ. Ο Pierre του θυμίζει άθελά του την προηγούμενη ζωή του, τη Νατάσα, με την ίδια του την εμφάνιση, και ο πρίγκιπας Αντρέι τώρα δεν θέλει να το θυμάται αυτό. Όλα όσα λέει ακούγονται σχεδόν μοχθηρά, όπως ακούγονταν μέσα πρόσφατους χρόνουςτα λόγια του πατέρα του.

23. Αλλά, αφού μίλησε, ο πρίγκιπας Αντρέι κάνει άθελά του αυτό που περίμενε ο Πιέρ από αυτόν, εξηγεί την κατάσταση των πραγμάτων στον στρατό. Ο Πιερ κατάλαβε την κρυμμένη ζεστασιά του πατριωτισμού που υπήρχε σε όλους εκείνους τους ανθρώπους με τους οποίους είχε συναντηθεί πρόσφατα. Αυτό εξηγεί γιατί οι άνθρωποι ήρεμα και φαινομενικά απρόσεκτα προετοιμάστηκαν για το θάνατο. Αλλά όσο οι άνθρωποι είναι ζωντανοί, σκέφτονται τη ζωή. Αυτό είναι που τους κάνει δυνατούς ηθικά.

4. Ο πρίγκιπας Αντρέι εκφράζει την κύρια ιδέα για την κατανόηση του πολέμου: δεν μιλάμε για έναν αφηρημένο ζωτικό χώρο, αλλά για τη γη στην οποία βρίσκονται οι πρόγονοί μας, στην οποία ζουν παιδιά και συγγενείς. Οι στρατιώτες πηγαίνουν στη μάχη για αυτή τη γη. Και κάτω από αυτές τις συνθήκες δεν μπορεί κανείς «ούτε να λυπάται τον εαυτό του» ούτε «να είναι γενναιόδωρος με τον εχθρό».

5. Ο Τολστόι βάζει στο στόμα του πρίγκιπα Αντρέι περίεργες με την πρώτη ματιά σκέψεις: «Δεν θα έπαιρνα αιχμαλώτους... Οι Γάλλοι μου κατέστρεψαν το σπίτι και πρόκειται να καταστρέψουν τη Μόσχα, με προσβάλλουν και με προσβάλλουν κάθε δευτερόλεπτο. Είναι εχθροί μου, είναι όλοι εγκληματίες σύμφωνα με τις αντιλήψεις μου. Και το ίδιο και ο Τιμόχιν και ολόκληρος ο στρατός. Πρέπει να εκτελεστούν». Ο πρίγκιπας Αντρέι όχι μόνο δικαιολογεί τη σκληρότητα, αλλά και καλεί για αντίποινα εναντίον του εχθρού. Και αυτός είναι που μέχρι πρόσφατα καταδίκαζε τη φρίκη του πολέμου. Αλλά όλα αυτά είναι δίκαια. Ο πρίγκιπας Αντρέι εξηγεί τα λόγια του: «Ο πόλεμος είναι πόλεμος, όχι παιχνίδι», ένας τέτοιος πόλεμος που κανείς δεν θέλει να τον επαναλάβει μετά από αυτόν.

6. Αλλά για τον πρίγκιπα Αντρέι σημαντική ήταν και η συζήτηση με τον Πιέρ. Όπως συμβαίνει συχνά, εκφράζοντας τις σκέψεις σας σε άλλο άτομο, καταλαβαίνετε πιο καθαρά τι σκεφτόσασταν στη μοναξιά. Ο Μπολκόνσκι μίλησε όχι μόνο για τη ζωή του, αλλά και για τη ζωή όλων των κοντινών του ανθρώπων, των οποίων η μοίρα θα πρέπει να αποφασιστεί μετά τη μάχη του Μποροντίνο.

17. (Παρουσίαση, διαφάνεια αριθμός 9.) Δάσκαλος.Στο μυθιστόρημα «Πόλεμος και Ειρήνη» ακούγονται τα λόγια του Τολστόι ότι ο πόλεμος δεν πρέπει να γίνεται σύμφωνα με τους κανόνες της ξιφομαχίας.

«... Είναι καλό για τους ανθρώπους που, σε μια στιγμή δοκιμασίας, χωρίς να ρωτήσουν πώς οι άλλοι ενήργησαν σύμφωνα με τους κανόνες σε τέτοιες περιπτώσεις, με απλότητα και ευκολία σηκώνουν το πρώτο κλαμπ που συναντά και το καρφώνουν μέχρι την αίσθηση του Η προσβολή και η εκδίκηση στην ψυχή τους αντικαθίσταται με την περιφρόνηση και τον οίκτο».

«Ο πόλεμος είναι το πιο αηδιαστικό πράγμα στη ζωή».

• Τι είδους πόλεμο αναγνωρίζει και δικαιολογεί ο Τολστόι;

Δράσεις μαθητών:ο δάσκαλος ακούει, στη συνέχεια εργάζεται ατομικά με το απόσπασμα και απαντά στην ερώτηση. Μετά τη συζήτηση, το συμπέρασμα γράφεται σε τετράδιο.

Δείγματα απαντήσεων.

Ο Τολστόι αναγνωρίζει και δικαιώνει τον αμυντικό και απελευθερωτικό πόλεμο, τον πόλεμο για τη ζωή των πατεράδων και των παιδιών. Ο πόλεμος είναι «το πιο αηδιαστικό πράγμα στη ζωή», λέει ο Τολστόι με το στόμα του πρίγκιπα Αντρέι. Αλλά όταν θέλουν να σε σκοτώσουν, να σου στερήσουν την ελευθερία, εσένα και τη γη σου, τότε πάρε ένα ρόπαλο και συντρίβεις τον εχθρό. Καταδικάζοντας τη φρίκη του πολέμου, ο Τολστόι καλεί να μην καταθέσουμε τα όπλα όταν ο πόλεμος δεν μπορεί να αποφευχθεί.

Δύο στρατοί ενώθηκαν: Ρωσικός και Γάλλος. Το αποτέλεσμα της μάχης είναι ακόμη άγνωστο.Ποιος ηγείται της μάχης;

Απάντηση των μαθητών. Η μάχη διευθύνεται από τον Κουτούζοφ και τον Ναπολέοντα.

Δάσκαλος. Εδώ είναι μια περιγραφή του Κουτούζοφ και του Ναπολέοντα, την οποία δίνει ο Τολστόι.(Παρουσίαση, διαφάνεια αριθμός 10).

Δράσεις μαθητών.Ένας από τους μαθητές διαβάζει εκφραστικά τα αποσπάσματα.

Δάσκαλος. Πώς συμπεριφέρονται δύο μεγάλοι διοικητές στη μάχη του Borodino;

Δράσεις μαθητών.Υπάρχουν λεκτικές απαντήσεις.Δείγμα απάντησης. Ο Κουτούζοφ έχει μια μυστική γνώση: τη μάχη κερδίζει εκείνος στο πλευρό του οποίου βρίσκεται η ηθική αλήθεια. Είναι σίγουρος για τη νίκη, όλες οι διαταγές του υποστηρίζουν και ενισχύουν το πνεύμα των στρατευμάτων.

Ο Ναπολέων χρειάζεται πόλεμο για κύρος και προσωπική δόξα. Οι εντολές του είναι παράλογες και σκληρές.

Δάσκαλος. (Βλ. Παρουσίαση, διαφάνεια Νο. 11, 12.)Δώστε προσοχή στην εικόνα του Kutuzov και του Napoleon που δημιουργήθηκε από τον σκηνοθέτη Sergei Bondarchuk στην ταινία "War and Peace".Ποια είναι τα κύρια χαρακτηριστικά του χαρακτήρα των δύο διοικητών που τόνισε ο σκηνοθέτης;

Δράσεις μαθητών.Μετά την παρακολούθηση επεισοδίωνλεκτικές απαντήσεις.

Δείγματα απαντήσεων.Ο σκηνοθέτης απεικονίζει τον Kutuzov χωρίς εξωραϊσμό, τονίζοντας επανειλημμένα τη γεροντική ατημοσύνη και τον συναισθηματισμό του. Ναι, μέσα σημαντικό σημείογενική μάχη, βλέπουμε τον διοικητή στο δείπνο, με τηγανητό κοτόπουλο σε ένα πιάτο.Ο Κουτούζοφ είναι σίγουρος για τη νίκη. Οδηγεί το πνεύμα του στρατού, εμπνέει τους ανθρώπους με πίστη στη νίκη.

Ασυνήθιστος κυνισμός πηγάζει από την εικόνα του Ναπολέοντα. Και αυτό δείχνει τα κύρια χαρακτηριστικά του Γάλλου διοικητή: ματαιοδοξία, ναρκισσισμός, εμπιστοσύνη στη δική του ορθότητα και αλάθητο. Η φιλοδοξία τον κάνει σκληρό και αναίσθητο στα βάσανα των ανθρώπων. Ο σκηνοθέτης τονίζει την άφθαρτη επιθυμία του Ναπολέοντα να δείχνει υπέροχος όλη την ώρα, την ειλικρινή δίψα του για φήμη. «Δεν μπορούσε να απαρνηθεί τις πράξεις του, τις οποίες επαινούσε ο μισός κόσμος, και ως εκ τούτου έπρεπε να απαρνηθεί την αλήθεια, την καλοσύνη και κάθε τι ανθρώπινο».

19. Δάσκαλος . Ας συνοψίσουμε το πρώτο αποτέλεσμα. Έχετε ένα κομμάτι κειμένου στα τραπέζια σας. Αυτές είναι οι αντανακλάσεις του Κουτούζοφ και του Ναπολέοντα την παραμονή της Μάχης του Μποροντίνο.(Βλ. Παράρτημα #1, επεισόδιο #5.)Διαβάστε και απαντήστε στις ερωτήσεις που παρέχονται.

1. Ποιες ανθρώπινες ιδιότητες κρύβονται, με την πρώτη ματιά, στο Kutuzov;

2. Ποιες ιδιότητες ενσαρκώνει ο Ναπολέων;

3. Τι κατηγορεί ο Τολστόι τον Ναπολέοντα;

4. Ποιες γνώσεις διακρίνουν τον Κουτούζοφ από τον Ναπολέοντα.

Οι ερωτήσεις είναι διπλές στην οθόνη. (Βλ. Παρουσίαση, διαφάνεια #13.)

Δράσεις μαθητών.Ανεξάρτητοςανάγνωση τεμαχίων δεδομένων.

Δείγματα απαντήσεων από μαθητές.

Η ζεστασιά του πατριωτισμού που είναι εγγενής σε ολόκληρο τον ρωσικό στρατό κρύβεται στο Kutuzov. Για αυτό το χαρακτηριστικό γνώρισμα μίλησε ο Αντρέι Μπολκόνσκι στον Πιέρ. Ο Κουτούζοφ παραδίδεται μεγαλοπρεπώς στη θέληση των γεγονότων. Δεν τον ενδιαφέρει η εντύπωση που αφήνει στους άλλους ανθρώπους.

2. Ο Ναπολέων ενσαρκώνει τη ματαιοδοξία, νοιάζεται για την εντύπωση που κάνει στους άλλους.

3. Ο Τολστόι κατηγορεί τον Ναπολέοντα για έλλειψη ανθρωπιάς μέσα του, δεν καταλαβαίνει την ομορφιά, την καλοσύνη, ή την αλήθεια. Όλα είναι ψέματα και απάτη.

4. Ο Κουτούζοφ, σε αντίθεση με τον Ναπολέοντα, γνωρίζει ότι η μοίρα της μάχης δεν αποφασίζεται από την εντολή του αρχιστράτηγου, αλλά από το πνεύμα του στρατού, για το οποίο ο Πρίγκιπας Αντρέι λέει στον Πιέρ. Ο Κουτούζοφ επιδιώκει να μην εξυψώσει τον εαυτό του, να μην υπαγορεύσει τη θέλησή του στην ιστορία. Η εικόνα του ενσαρκώνει τη «σκέψη του λαού». Στον Ναπολέοντα δεν υπάρχει ειλικρίνεια, ζεστασιά σε σχέση με τους ανθρώπους. Ο Ναπολέων παίζει το ρόλο ενός γιατρού που παρεμβαίνει μόνο στα φάρμακά του.

20. Δάσκαλος. Η μάχη του Μποροντίνο παρουσιάζεται μέσα από τα μάτια όχι μόνο του Κουτούζοφ και του Ναπολέοντα. Αυτή είναι μια δημόσια εκδήλωση. Οι περισσότερες σκηνές πριν και κατά τη διάρκεια του αγώνα παρουσιάζονται μέσα από τα μάτια του Pierre Bezukhov.Σκεφτείτε γιατί ήταν ο Πιέρ Τολστόι που εμπιστεύτηκε την απεικόνιση της Μάχης του Μποροντίνο;

Δείγματα απαντήσεων από μαθητές.Ο Τολστόι συνειδητάδείχνει τη μάχη του Borodino μέσα από τα μάτια του Pierre, αφού ο Pierre, που δεν καταλαβαίνει τίποτα από στρατιωτικές υποθέσεις, αντιλαμβάνεται τον πόλεμο από ψυχολογική σκοπιά. Ως εκ τούτου, παρακολουθεί στενά τη διάθεση των συμμετεχόντων στη μάχη. Σύμφωνα με τον Τολστόι, η διάθεση είναι που καθορίζει τη νίκη. Δεν πρόκειται για νίκη τακτικής, αλλά για ηθική νίκη των Ρώσων.

21. Δάσκαλος. (Βλ. Παρουσίαση, διαφάνεια #14.)Μαζί με τον Pierre βλέπουμε το πανόραμα της μάχης του Borodino. Δείτε ένα επεισόδιο από την ταινία «Πόλεμος και Ειρήνη» και προσέξτε τον ρόλο του τοπίου στην περιγραφή της μάχης.

Δράσεις μαθητών.Παρακολούθηση επεισοδίου.

Δάσκαλος. (Βλ. Παράρτημα #1, επεισόδιο #6.)Για τον Τολστόι, η φύση είναι το ανώτατο δικαστήριο για τις ανθρώπινες πράξεις. Ας στραφούμε στο κείμενο του μυθιστορήματος. Διαβάστε το απόσπασμα του κειμένου και απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις:

1. Ποια εικόνα τοπίου διατρέχει ολόκληρη την περιγραφή της μάχης;
2. Τι ρόλο παίζει το τοπίο στο τέλος του επεισοδίου;
3. Πώς καταλαβαίνετε τα λόγια του Τολστόι: «...την ηθική νίκη κέρδισαν οι Ρώσοι κοντά στο Μποροντίνο»;

Οι ερωτήσεις είναι διπλές στην οθόνη. (Βλ. Παρουσίαση, διαφάνεια #15.)

Δράσεις μαθητών.Δύο μαθητές διάβασαν ένα κομμάτι κειμένου δυνατά.Συζήτηση σε μικροομάδες ερωτήσεων, καταγραφή των βασικών διατάξεων σε τετράδιο. Οι μαθητές διαβάζουν δυνατά τις σκέψεις τους.

Δείγματα απαντήσεων.Μια υπέροχη εικόνα τοπίου του ήλιου που φωτίζει τη μάχη διατρέχει ολόκληρη την περιγραφή της μάχης: ο πρωινός ήλιος διαλύει την ομίχλη ανακατεμένη με τον καπνό των πυροβολισμών. ο ήλιος στη μέση της μάχης. ο ήλιος χτυπά με λοξές ακτίνες ακριβώς στο πρόσωπο του Ναπολέοντα, και στο τέλος της μάχης τα σύννεφα σκέπασαν τον ήλιο, άρχισε να βρέχει σε νεκρούς, τραυματίες, φοβισμένους και εξαντλημένους ανθρώπους. Η εικόνα του ήλιου του Τολστόι συνοδεύει τους ήχους των πυροβολισμών και του καπνού.

Το τοπίο στο τέλος του επεισοδίου παίζει τον ρόλο ενός ειρηνοποιού, που πείθει τους ανθρώπους να συνέλθουν, να τρομοκρατηθούν από αυτό που έχουν κάνει. Η φύση παίζει ειρηνευτικό ρόλο, η αίσθηση της αφύσικοτητας, η φρίκη αυτού που συμβαίνει ενισχύεται από την εντύπωση της αντίθεσης πολέμου και φύσης.

Οι Ρώσοι κέρδισαν μια ηθική νίκη, γιατί σε κάθε στρατιώτη υπήρχε αυτή η δύναμη, εκείνη η κρυμμένη ζεστασιά του πατριωτισμού, αυτή η αλήθεια που βοηθούσε τους ανθρώπους να πολεμήσουν.

22. Δάσκαλος. (Βλ. Παρουσίαση, διαφάνεια #16.)Δώστε προσοχή στα λόγια του ακαδημαϊκού D.S. Likhachev: «Ο Τολστόι έχει ισχυρή συνείδηση ​​ότι η αλήθεια πάντα θριαμβεύει πάνω στη δύναμη, γιατί η ηθική αλήθεια είναι ισχυρότερη από κάθε ωμή δύναμη».

Για ποια ηθική αλήθεια πιστεύεις ότι μιλάει ο Λιχάτσεφ;

Δράσεις μαθητών:λεκτικές απαντήσεις.

Δείγματα απαντήσεων.Ο Λιχάτσεφ λέει ότι το δικαίωμα κερδίζει. Και η νίκη αυτού που έχει δίκιο δεν είναι πάντα εξωτερική, αλλά πάντα ηθική. Οι Ρώσοι κέρδισαν όχι μόνο μια εξωτερική νίκη, αλλά και μια ηθική νίκη επί του εχθρού, αφού η αλήθεια είναι στο πλευρό των Ρώσων.

23. Δάσκαλος. Η συζήτησή μας για τη σημασία των σκηνών αφιερωμένων στη μάχη του Μποροντίνο έφτασε στο τέλος της. Ανιχνεύσαμε την αρχή της απεικόνισης του πολέμου από τον Τολστόι, εξετάσαμε επεισόδια που σχετίζονται με την κατανόηση της φιλοσοφίας της ιστορίας από τον Τολστόι. Πρέπει να απαντηθούν τα ακόλουθα ερωτήματα:

• Γιατί μπορούμε να ονομάσουμε τη μάχη του Μποροντίνο το αποκορύφωμα του μυθιστορήματος «Πόλεμος και Ειρήνη»;
• Προσδιορίστε τη βασική αρχή της απεικόνισης του πολέμου στο μυθιστόρημα του Λέοντος Τολστόι «Πόλεμος και Ειρήνη».

Δράσεις μαθητών:Μετά τη συζήτηση δίνονται προφορικές απαντήσεις.

Δείγματα απαντήσεων.Έχουμε το δικαίωμα να ονομάσουμε τη Μάχη του Μποροντίνο την κορυφαία στιγμή στην ανάπτυξη της δράσης. Πρώτον, κατά τη διάρκεια του πολέμου, η μάχη του Borodino ήταν ένα σημείο καμπής, μετά από το οποίο η γαλλική επίθεση τέλειωσε. Δεύτερον, η Μάχη του Μποροντίνο είναι η κορυφαία στιγμή στην καλλιτεχνική εξέλιξη της δράσης στο μυθιστόρημα, αφού είναι το σημείο τομής των μοιρών όλων των ηρώων του μυθιστορήματος. Σχεδόν όλοι οι κύριοι χαρακτήρες συμμετέχουν ή είναι παρόντες στη μάχη, η μοίρα όλων των άλλων ηρώων του μυθιστορήματος, που σχετίζονται με τους συμμετέχοντες στην οικογένεια μάχης ή πνευματικά, εξαρτάται από το πώς εξελίσσεται η μοίρα τους.

Απεικονίζοντας τον πόλεμο του 1812, ο Τολστόι τονίζει την αιματηρότητα του πολέμου, οι ήρωές του λένε ότι ο πόλεμος είναι το πιο τρομερό και παράλογο πράγμα. Αλλά όταν απεικονίζει τον πόλεμο του 1812, ο Τολστόι επισημαίνει την ιστορική αναγκαιότητα του πολέμου. Ο Τολστόι εμπνέει μια αποστροφή στον πόλεμο. Ο πόλεμος για τον Τολστόι είναι κάτι ανούσιο και απάνθρωπο. «Άνθρωποι, συνέλθετε» είναι η κύρια ιδέα του συγγραφέα. Ο Τολστόι δείχνει συνειδητά τον πόλεμο όχι με ρομαντικό-ηρωικό τρόπο, «με ιπτάμενα πανό». εστιάζει στο αίμα, στον πόνο και στο θάνατο.

24. Δάσκαλος. (Βλ. Παρουσίαση, διαφάνεια #17.) Εργασία για το σπίτι. Στο σπίτι, καλείστε να απαντήσετε στις ακόλουθες ερωτήσεις:

ένας . Π γιατί ο Τολστόι θεωρεί τη μάχη του Μποροντίνο ηθική νίκη για τους Ρώσους;

2. Πώς αυτό επηρέασε την εικόνα της μάχης;(γράψτε την απάντησή σας στο τετράδιό σας).

Λεζάντες διαφανειών:

Η μάχη του Μποροντίνο ως το αποκορύφωμα του μυθιστορήματος του Λέοντος Τολστόι «Πόλεμος και Ειρήνη» Για να είναι ένα έργο καλό, πρέπει να αγαπήσει κανείς την κύρια, βασική ιδέα σε αυτό. Στο «Πόλεμος και Ειρήνη» αγάπησα τη «σκέψη του λαού» ως αποτέλεσμα του πολέμου του 1812. Λ. Ν. Τολστόι

Στη Μόσχα, σε ευγνωμοσύνη προς τον Θεό για τη σωτηρία της Ρωσίας από τη ναπολεόντεια εισβολή, ανεγέρθηκε ο Καθεδρικός Ναός του Σωτήρος Χριστού. Ο ναός χτίστηκε σύμφωνα με το έργο του αρχιτέκτονα Konstantin Ton με τα χρήματα του λαού.

Ο καθεδρικός ναός του Καζάν στην Αγία Πετρούπολη χτίστηκε το 1801-1811 σύμφωνα με το έργο και υπό την καθοδήγηση του εξαιρετικού αρχιτέκτονα A. N. Voronikhin. Τους πρώτους μήνες της ύπαρξής του, ο καθεδρικός ναός έγινε μνημείο ρωσικής στρατιωτικής δόξας: στέγασε τα τρόπαια του Πατριωτικού Πολέμου του 1812. Το 1813, ο μεγάλος Ρώσος διοικητής Mikhail Illarionovich Kutuzov θάφτηκε εδώ.

Στις 25 Δεκεμβρίου 1837, στην 25η επέτειο από την εκδίωξη των ναπολεόντειων κατακτητών από τη Ρωσία και το νικηφόρο τέλος του Πατριωτικού Πολέμου του 1812, έγιναν τα εγκαίνια των μνημείων του Kutuzov και του Barclay de Tolly. Τα μνημεία ανεγέρθηκαν μπροστά από τον καθεδρικό ναό του Καζάν.

Σμολένσκ εικόνα της Μητέρας του Θεού Βοηθός στις στρατιωτικές υποθέσεις

Στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο 1941 - 1945. Οι στρατιωτικοί ηγέτες απονεμήθηκαν το Τάγμα του Κουτούζοφ

Τι συναισθήματα νιώθει ο Αντρέι Μπολκόνσκι την παραμονή της Μάχης του Μποροντίνο; Τι σκέφτεται ο πρίγκιπας Άντριου; Θυμηθείτε τι σκέφτηκε ο πρίγκιπας Αντρέι την παραμονή της Μάχης του Άουστερλιτζ. Πώς άλλαξε ο εσωτερικός κόσμος του ήρωα πριν από τη μάχη του Borodino;

Ερωτήσεις: Γιατί ο Πρίγκιπας Αντρέι συναντά τον Πιέρ τόσο ψυχρά και εχθρικά; Ποια ερώτηση βασάνιζε τον Πιέρ πριν συναντηθεί με τον πρίγκιπα Αντρέι; Τι κατάλαβε ο Πιέρ αφού μίλησε με τον Αντρέι Μπολκόνσκι; Ποια είναι η κύρια ιδέα για την κατανόηση του πολέμου που εξέφρασε ο πρίγκιπας Ανδρέας; Γιατί οι σκέψεις του πρίγκιπα Αντρέι φαίνονται περίεργες με την πρώτη ματιά; Γιατί ήταν σημαντική η συνομιλία με τον Πιέρ για τον Πρίγκιπα Αντρέι;

«... Είναι καλό για τους ανθρώπους που, σε μια στιγμή δοκιμασίας, χωρίς να ρωτήσουν πώς οι άλλοι ενήργησαν σύμφωνα με τους κανόνες σε τέτοιες περιπτώσεις, με απλότητα και ευκολία σηκώνουν το πρώτο κλαμπ που συναντά και το καρφώνουν μέχρι την αίσθηση του Η προσβολή και η εκδίκηση στην ψυχή τους αντικαθίσταται με την περιφρόνηση και τον οίκτο». «Ο πόλεμος είναι το πιο αηδιαστικό πράγμα στη ζωή». LN Tolstoy Τι είδους πόλεμο αναγνωρίζει και δικαιολογεί ο Τολστόι;

«Ο Κουτούζοφ καθόταν, το γκρι κεφάλι του σκυμμένο και το βαρύ του σώμα χαμηλωμένο, σε ένα παγκάκι καλυμμένο με χαλί, ακριβώς στο σημείο που τον είχε δει ο Πιερ το πρωί. Δεν έκανε καμία εντολή, παρά μόνο συμφωνούσε ή διαφωνούσε με όσα του προσφέρθηκαν. Όμως ήξερε ότι η μοίρα της μάχης δεν αποφασιζόταν από τις εντολές του αρχιστράτηγου, όχι από το μέρος στο οποίο στέκονταν τα στρατεύματα, όχι από τον αριθμό των όπλων και τους σκότους, αλλά από εκείνη την άπιαστη δύναμη που ονομάζεται πνεύμα του στρατού. «Αυτή την ημέρα, η τρομερή θέα στο πεδίο της μάχης νίκησε εκείνη την πνευματική δύναμη στην οποία ο Ναπολέων πίστευε την αξία και το μεγαλείο του». «Δεν μπορούσε να απαρνηθεί τις ενέργειές του, που τον επαινούσε ο μισός κόσμος, και γι' αυτό έπρεπε να απαρνηθεί την αλήθεια και την καλοσύνη και κάθε τι ανθρώπινο... Φαντάστηκε ότι με τη θέλησή του γινόταν πόλεμος με τη Ρωσία και η φρίκη αυτού που είχε συμβεί δεν έγινε χτυπήστε την ψυχή του».

1. Ποιες ανθρώπινες ιδιότητες κρύβονται, με την πρώτη ματιά, στο Κουτούζοφ; 2. Ποιες ιδιότητες ενσαρκώνει ο Ναπολέων; 3. Τι κατηγορεί ο Τολστόι τον Ναπολέοντα; 4. Ποιες γνώσεις διακρίνουν τον Κουτούζοφ από τον Ναπολέοντα.

Ποια εικόνα τοπίου διατρέχει ολόκληρη την περιγραφή της μάχης; Τι ρόλο παίζει το τοπίο στο τέλος του επεισοδίου; Πώς καταλαβαίνετε τα λόγια του Τολστόι: «...την ηθική νίκη κέρδισαν οι Ρώσοι κοντά στο Μποροντίνο»;

Στον Τολστόι υπάρχει ισχυρή συνείδηση ​​ότι η αλήθεια πάντα θριαμβεύει επί της βίας, γιατί η ηθική αλήθεια είναι ισχυρότερη από κάθε ωμή δύναμη. DS Likhachev Γιατί μπορούμε να ονομάσουμε τη μάχη του Borodino την κορύφωση του μυθιστορήματος "Πόλεμος και Ειρήνη"; Προσδιορίστε τη βασική αρχή της απεικόνισης του πολέμου στο μυθιστόρημα του Λέοντος Τολστόι «Πόλεμος και Ειρήνη».

Γιατί ο Τολστόι θεωρεί τη μάχη του Μποροντίνο ηθική νίκη για τους Ρώσους; Πώς επηρέασε αυτό την εικόνα της μάχης;

Περιγραφή της μάχης του Borodinoκαταλαμβάνει είκοσι κεφάλαια του τρίτου τόμου του Πόλεμος και Ειρήνη. Αυτό είναι το κέντρο του μυθιστορήματος, η κορύφωσή του, μια καθοριστική στιγμή στη ζωή ολόκληρης της χώρας και πολλών από τους ήρωες του έργου. Εδώ διασταυρώνονται τα μονοπάτια των κύριων χαρακτήρων: Ο Πιέρ συναντά τον Ντολοχόφ, τον Πρίγκιπα Αντρέι - Ανατόλε, εδώ κάθε χαρακτήρας αποκαλύπτεται με έναν νέο τρόπο και εδώ για πρώτη φορά εκδηλώνεται η τεράστια δύναμη που κέρδισε τον πόλεμο - οι άνθρωποι, οι άντρες στα λευκά πουκάμισα.

Η εικόνα της Μάχης του Borodino στο μυθιστόρημα δίνεται μέσα από την αντίληψη ενός αμάχου, του Pierre Bezukhov, του πιο φαινομενικά ακατάλληλου ήρωα για αυτόν τον σκοπό, που δεν καταλαβαίνει τίποτα στις στρατιωτικές υποθέσεις, αλλά αντιλαμβάνεται όλα όσα συμβαίνουν με την καρδιά και την ψυχή. ενός πατριώτη. Τα συναισθήματα που κυρίευσαν τον Πιέρ τις πρώτες μέρες του πολέμου θα είναι η αρχή της ηθικής του αναγέννησης, αλλά ο Πιερ δεν το γνωρίζει ακόμα. «Όσο χειρότερη ήταν η κατάσταση των πραγμάτων, και ειδικά οι υποθέσεις του, τόσο πιο ευχάριστο ήταν για τον Πιέρ…» Για πρώτη φορά, ένιωσε ότι δεν ήταν μοναχικός, άχρηστος ιδιοκτήτης τεράστιου πλούτου, αλλά μέρος ενός και μόνο πλήθους Ανθρωποι. Έχοντας αποφασίσει να πάει από τη Μόσχα στον τόπο της μάχης, ο Pierre βίωσε «ένα ευχάριστο συναίσθημα συνείδησης ότι όλα όσα αποτελούν την ευτυχία των ανθρώπων, την άνεση της ζωής, τον πλούτο, ακόμη και την ίδια τη ζωή, είναι ανοησίες που είναι ευχάριστο να απορρίπτονται σύγκριση με κάτι…»

Αυτό το συναίσθημα προέρχεται φυσικά από ένας έντιμος άνθρωποςόταν κρέμεται από πάνω του η κοινή συμφορά του λαού του. Ο Πιέρ δεν γνωρίζει ότι η Νατάσα, ο Πρίγκιπας Αντρέι στο φλεγόμενο Σμολένσκ και στα Φαλακρά Όρη, καθώς και πολλές χιλιάδες άνθρωποι, θα βιώσουν το ίδιο συναίσθημα. Όχι μόνο η περιέργεια ώθησε τον Pierre να πάει στο Borodino, αλλά προσπάθησε να είναι ανάμεσα στους ανθρώπους, όπου αποφασιζόταν η μοίρα της Ρωσίας.

Το πρωί της 25ης Αυγούστου, ο Pierre άφησε το Mozhaisk και πλησίασε τη θέση των ρωσικών στρατευμάτων. Στη διαδρομή, συνάντησε πολλά κάρα με τους τραυματίες, και ένας ηλικιωμένος στρατιώτης ρώτησε: «Λοιπόν, συμπατριώτη, θα μας βάλουν εδώ, ή τι; Ο Αλί στη Μόσχα; Σε αυτό το ερώτημα, όχι μόνο η απελπισία, νιώθει το ίδιο συναίσθημα με τον Πιερ. Και ένας άλλος στρατιώτης, που συνάντησε τον Πιέρ, είπε με ένα λυπημένο χαμόγελο: «Σήμερα, όχι απλώς στρατιώτης, αλλά έχω δει χωρικούς! Οι αγρότες κι αυτοί διώχνονται... Σήμερα δεν τακτοποιούν... Θέλουν να στοιβάζουν σε όλους τους ανθρώπους, μια λέξη - Μόσχα. Θέλουν να κάνουν ένα τέλος». Αν ο Τολστόι είχε δείξει την ημέρα πριν από τη μάχη του Μποροντίνο μέσα από τα μάτια του πρίγκιπα Αντρέι ή του Νικολάι Ροστόφ, δεν θα μπορούσαμε να δούμε αυτούς τους τραυματίες, να ακούσουμε τις φωνές τους. Ούτε ο πρίγκιπας Αντρέι ούτε ο Νικολάι θα τα είχαν προσέξει όλα αυτά, γιατί είναι επαγγελματίες στρατιώτες, συνηθισμένοι στη φρίκη του πολέμου. Αλλά για τον Pierre, όλα αυτά είναι ασυνήθιστα, ως άπειρος θεατής, παρατηρεί όλες τις πιο μικρές λεπτομέρειες. Και κοιτάζοντας μαζί του, ο αναγνώστης αρχίζει να καταλαβαίνει τόσο αυτόν όσο και εκείνους με τους οποίους συναντήθηκε κοντά στο Mozhaisk: "οι ανέσεις της ζωής, του πλούτου, ακόμη και της ίδιας της ζωής, είναι ανοησίες που είναι ευχάριστο να παραμερίζονται σε σύγκριση με κάτι ..."

Και ταυτόχρονα, όλοι αυτοί οι άνθρωποι, ο καθένας από τους οποίους μπορεί να σκοτωθεί ή να ακρωτηριαστεί αύριο - όλοι ζουν σήμερα, χωρίς να σκέφτονται τι τους περιμένει αύριο, κοιτάζουν με έκπληξη το λευκό καπέλο και το πράσινο παλτό του Pierre, γελούν και κλείνουν το μάτι στους τραυματίες . Το όνομα του χωραφιού και του χωριού δίπλα του δεν έχουν μείνει ακόμα στην ιστορία: ο αξιωματικός στον οποίο απευθύνεται ο Πιερ εξακολουθεί να τον μπερδεύει: «Burdino ή τι;» Αλλά στα πρόσωπα όλων των ανθρώπων που συνάντησε ο Pierre, είναι αισθητή "μια έκφραση συνείδησης της επισημότητας του επόμενου λεπτού" και αυτή η συνείδηση ​​είναι τόσο σοβαρή που κατά τη διάρκεια της προσευχής ούτε η παρουσία του Kutuzov με τη συνοδεία του δεν προσέλκυσε προσοχή: «η πολιτοφυλακή και οι στρατιώτες, χωρίς να τον κοιτάξουν, συνέχισαν να προσεύχονται».

«Με ένα μακρύ φόρεμα σε τεράστιο πάχος σώματος, με σκυμμένη πλάτη, με ανοιχτό λευκό κεφάλι και με άσπρο μάτι σε πρησμένο πρόσωπο», έτσι βλέπουμε τον Κουτούζοφ πριν από τη μάχη του Μποροντίνο. Γονατισμένος μπροστά στην εικόνα, στη συνέχεια «προσπάθησε για πολλή ώρα και δεν μπορούσε να σηκωθεί από το βάρος και την αδυναμία». Αυτή η γεροντική βαρύτητα και αδυναμία, σωματική αδυναμία, που τονίζεται από τον συγγραφέα, ενισχύει την εντύπωση της πνευματικής δύναμης που πηγάζει από αυτόν. Γονατίζει μπροστά στην εικόνα, όπως όλοι οι άνθρωποι, σαν τους στρατιώτες που θα στείλει αύριο στη μάχη. Και όπως και εκείνοι, νιώθει την επισημότητα της παρούσας στιγμής.

Αλλά ο Τολστόι θυμάται ότι υπάρχουν και άλλοι άνθρωποι που σκέφτονται το αντίθετο: «Για αύριο, πρέπει να απονεμηθούν μεγάλα βραβεία και να προβληθούν νέοι άνθρωποι». Ο πρώτος από αυτούς τους «παγίδες βραβείων και υποψηφιοτήτων» είναι ο Boris Drubetskoy, με ένα μακρύ παλτό φόρεμα και με ένα μαστίγιο στον ώμο του, όπως ο Kutuzov. Με ένα ελαφρύ, ελεύθερο χαμόγελο, πρώτα, χαμηλώνοντας εμπιστευτικά τη φωνή του, επιπλήττει την αριστερή πλευρά του Pierre και καταδικάζει τον Kutuzov και, στη συνέχεια, παρατηρώντας τον πλησιέστερο Mikhail Illarionovich, επαινεί τόσο το αριστερό του πλευρό όσο και τον ίδιο τον αρχηγό. Χάρη στο ταλέντο του να ευχαριστεί τους πάντες, «κατάφερε να μείνει στο κεντρικό διαμέρισμα» όταν ο Κουτούζοφ έδιωξε πολλούς σαν αυτόν. Και εκείνη τη στιγμή, κατάφερε να βρει λέξεις που ίσως να ήταν ευχάριστες στον Κουτούζοφ και τις είπε στον Πιέρ, ελπίζοντας ότι ο αρχιστράτηγος θα τους ακούσει: «Η πολιτοφυλακή - απλώς φόρεσαν καθαρά, λευκά πουκάμισα για να προετοιμαστούν για θάνατος. Τι ηρωισμός, μετρήστε! Ο Μπόρις υπολόγισε σωστά: Ο Κουτούζοφ άκουσε αυτά τα λόγια, τα θυμήθηκε - και μαζί τους ο Ντρουμπέτσκι.

Δεν είναι τυχαία ούτε η συνάντηση του Πιέρ με τον Ντολόχοφ. Είναι αδύνατο να πιστέψει κανείς ότι ο Dolokhov, ένας γλεντζές και ένας νταής, μπορεί να ζητήσει συγγνώμη από οποιονδήποτε, αλλά το κάνει: «Χαίρομαι πολύ που σε γνωρίζω εδώ, μετρήστε», του είπε δυνατά και χωρίς να ντρέπεται από την παρουσία ξένων , με ιδιαίτερη αποφασιστικότητα και επισημότητα. - Την παραμονή της ημέρας που ο Θεός ξέρει ποιοι από εμάς προορίζονται να παραμείνουν ζωντανοί, χαίρομαι που έχω την ευκαιρία να σας πω ότι λυπάμαι για τις παρεξηγήσεις που υπήρξαν μεταξύ μας και θα ήθελα να μην έχετε τίποτα εναντίον μου. Σε παρακαλώ συγχώρεσέ με."

Ο ίδιος ο Pierre δεν μπορούσε να εξηγήσει γιατί πήγε στο γήπεδο Borodino. Ήξερε μόνο ότι ήταν αδύνατο να παραμείνει στη Μόσχα. Ήθελε να δει με τα μάτια του αυτό το ακατανόητο και μεγαλειώδες πράγμα που επρόκειτο να συμβεί στη μοίρα του και στη μοίρα της Ρωσίας, καθώς και να δει τον πρίγκιπα Αντρέι, ο οποίος ήταν σε θέση να εξηγήσει όλα όσα του συνέβαιναν. Μόνο ο Pierre μπορούσε να τον πιστέψει, μόνο που περίμενε σημαντικά λόγια από αυτόν σε αυτή την αποφασιστική στιγμή της ζωής του. Και συναντήθηκαν. Ο πρίγκιπας Αντρέι συμπεριφέρεται ψυχρά στον Πιέρ, σχεδόν εχθρικός. Ο Μπεζούχοφ, με την ίδια του την εμφάνιση, του θυμίζει την προηγούμενη ζωή του, και το σημαντικότερο, τη Νατάσα, και ο πρίγκιπας Αντρέι θέλει να την ξεχάσει το συντομότερο δυνατό. Αλλά, αφού μίλησε, ο πρίγκιπας Αντρέι έκανε αυτό που περίμενε ο Πιέρ από αυτόν - εξήγησε επιδέξια την κατάσταση στον στρατό. Όπως όλοι οι στρατιώτες και οι περισσότεροι αξιωματικοί, θεωρεί την απομάκρυνση του Μπάρκλεϊ από τις επιχειρήσεις και τον διορισμό του Κουτούζοφ ως αρχιστράτηγου ως τη μεγαλύτερη ευλογία: «Ενώ η Ρωσία ήταν υγιής, ένας ξένος μπορούσε να την υπηρετήσει, και υπήρχε ένας υπέροχος υπουργός. αλλά μόλις κινδύνευε, χρειαζόταν το δικό της, αγαπητέ άνθρωπε».

Ο Κουτούζοφ για τον Πρίγκιπα Αντρέι, όπως και για όλους τους στρατιώτες, είναι ένας άνθρωπος που καταλαβαίνει ότι η επιτυχία του πολέμου εξαρτάται από «το συναίσθημα που υπάρχει μέσα μου, μέσα του», έδειξε στον Τιμόχιν, «σε κάθε στρατιώτη». Αυτή η συνομιλία ήταν σημαντική όχι μόνο για τον Πιέρ, αλλά και για τον Πρίγκιπα Αντρέι. Εκφράζοντας τις σκέψεις του, ο ίδιος κατάλαβε ξεκάθαρα και συνειδητοποίησε πλήρως πόσο λυπόταν για τη ζωή του και τη φιλία του με τον Πιέρ. Αλλά ο πρίγκιπας Αντρέι είναι γιος του πατέρα του και τα συναισθήματά του δεν θα εκδηλωθούν με κανέναν τρόπο. Έσπρωξε σχεδόν βίαια τον Pierre μακριά του, αλλά, αποχαιρετώντας, "πλησίασε γρήγορα τον Pierre, τον αγκάλιασε και τον φίλησε ..."

26 Αυγούστου - η ημέρα της μάχης του Borodino - μέσα από τα μάτια του Pierre βλέπουμε ένα όμορφο θέαμα: ο λαμπερός ήλιος που διαπερνά την ομίχλη, λάμψεις πυροβολισμών, "αστραπή του πρωινού φωτός" στις ξιφολόγχες των στρατευμάτων ... Pierre , σαν παιδί, ήθελε να είναι εκεί που ήταν αυτοί οι καπνοί, αυτές οι λαμπρές ξιφολόγχες και τα κανόνια, αυτή η κίνηση, αυτοί οι ήχοι. Για πολύ καιρό δεν κατάλαβε τίποτα: έχοντας φτάσει στην μπαταρία Raevsky, "Ποτέ δεν σκέφτηκα ότι αυτό ... ήταν το πιο σημαντικό μέρος στη μάχη", δεν παρατήρησε τους τραυματίες και τους σκοτώθηκαν. Κατά την άποψη του Pierre, ο πόλεμος πρέπει να είναι ένα επίσημο γεγονός, αλλά για τον Τολστόι είναι σκληρή και αιματηρή δουλειά. Μαζί με τον Πιερ, ο αναγνώστης είναι πεπεισμένος ότι ο συγγραφέας έχει δίκιο, παρακολουθώντας με τρόμο την πορεία της μάχης.

Ο καθένας στη μάχη κατείχε τη δική του θέση, εκτελούσε με ειλικρίνεια ή όχι πολύ το καθήκον του. Ο Κουτούζοφ το καταλαβαίνει πολύ καλά, σχεδόν δεν παρεμβαίνει στην πορεία της μάχης, εμπιστευόμενος τον ρωσικό λαό, για τον οποίο αυτή η μάχη δεν είναι ένα αλαζονικό παιχνίδι, αλλά ένα αποφασιστικό ορόσημο στη ζωή και τον θάνατό του. Ο Πιέρ, με τη θέληση της μοίρας, κατέληξε στη «μπαταρία Ραέφσκι», όπου συνέβησαν καθοριστικά γεγονότα, όπως γράφουν αργότερα οι ιστορικοί. Αλλά ακόμη και χωρίς αυτούς, ο Μπεζούχοφ «φαινόταν ότι αυτό το μέρος (ακριβώς επειδή βρισκόταν σε αυτό) ήταν ένα από τα πιο σημαντικά μέρη της μάχης». Τα τυφλά μάτια ενός αμάχου δεν βλέπουν όλη την κλίμακα των γεγονότων, αλλά μόνο αυτά που συμβαίνουν τριγύρω. Και εδώ, σαν σε μια σταγόνα νερό, καθρεφτίστηκε όλο το δράμα της μάχης, η απίστευτη ένταση, ο ρυθμός, η ένταση από όσα συνέβαιναν. Η μπαταρία αλλάζει χέρια αρκετές φορές. Ο Πιερ αποτυγχάνει να παραμείνει στοχαστικός, συμμετέχει ενεργά στην προστασία της μπαταρίας, αλλά κάνει τα πάντα από μια ιδιοτροπία, από μια αίσθηση αυτοσυντήρησης. Ο Μπεζούχοφ φοβάται αυτό που συμβαίνει, αφελώς σκέφτεται ότι «... τώρα (οι Γάλλοι) θα το αφήσουν, τώρα θα τρομοκρατηθούν με αυτό που έκαναν! Αλλά ο ήλιος, καλυμμένος με καπνό, ήταν ακόμα ψηλά, και μπροστά, και ειδικά στα αριστερά του Σεμιονόφσκι, κάτι έβραζε στον καπνό, και το θόρυβο των πυροβολισμών, των πυροβολισμών και των κανονιοβολισμών όχι μόνο δεν εξασθενούσε, αλλά εντάθηκε. σημείο απελπισίας, σαν ένας άνθρωπος που, καταπονημένος, ούρλιαζε με όλη του τη δύναμη.

Ο Τολστόι προσπάθησε να δείξει τον πόλεμο μέσα από τα μάτια των συμμετεχόντων, συγχρόνων του, αλλά μερικές φορές τον κοίταζε από τη σκοπιά ενός ιστορικού. Έτσι, επέστησε την προσοχή σε κακή οργάνωση, επιτυχημένα και αποτυχημένα σχέδια που κατέρρευσαν από τα λάθη των στρατιωτικών ηγετών. Δείχνοντας στρατιωτικές επιχειρήσεις από αυτή την πλευρά, ο Τολστόι επεδίωξε έναν άλλο στόχο. Στην αρχή του τρίτου τόμου λέει ότι ο πόλεμος είναι «ένα γεγονός αντίθετο με την ανθρώπινη λογική και όλη την ανθρώπινη φύση». Δεν υπήρχε καμία απολύτως δικαιολογία για τον τελευταίο πόλεμο, γιατί τον έκαναν οι αυτοκράτορες. Στον ίδιο πόλεμο, υπήρχε αλήθεια: όταν ο εχθρός έρχεται στη γη σου, είσαι υποχρεωμένος να αμυνθείς, όπως έκανε ο ρωσικός στρατός. Αλλά όπως και να έχει, ο πόλεμος παρέμενε ακόμα μια βρώμικη, αιματηρή υπόθεση, την οποία ο Πιερ κατάλαβε με την μπαταρία του Ραέφσκι.

Το επεισόδιο όταν τραυματίστηκε ο πρίγκιπας Αντρέι δεν μπορεί να αφήσει αδιάφορο τον αναγνώστη. Το πιο ενοχλητικό όμως είναι ότι ο θάνατός του δεν έχει νόημα. Δεν έσπευσε μπροστά με ένα πανό, όπως στο Austerlitz, δεν ήταν στη μπαταρία, όπως στο Shengraben, περπατούσε μόνο στο γήπεδο, μετρώντας βήματα και ακούγοντας τον θόρυβο των οβίδων. Και εκείνη τη στιγμή καταλήφθηκε από τον εχθρικό πυρήνα. Ο βοηθός που στεκόταν δίπλα στον πρίγκιπα Αντρέι ξάπλωσε και του φώναξε: «Ξάπλωσε!» Ο Μπολκόνσκι στάθηκε και σκέφτηκε ότι δεν ήθελε να πεθάνει και «την ίδια στιγμή θυμήθηκε ότι τον κοιτούσαν». Ο πρίγκιπας Άντριου δεν μπορούσε να κάνει διαφορετικά. Αυτός, με την αίσθηση της τιμής, με την ευγενική του ανδρεία, δεν μπορούσε να ξαπλώσει. Σε κάθε περίπτωση, υπάρχουν άνθρωποι που δεν μπορούν να τρέξουν, δεν μπορούν να σιωπήσουν και να κρυφτούν από τον κίνδυνο. Τέτοιοι άνθρωποι συνήθως πεθαίνουν, αλλά στη μνήμη των άλλων παραμένουν ήρωες.

Ο πρίγκιπας τραυματίστηκε θανάσιμα. αιμορραγούσε, τα ρωσικά στρατεύματα στάθηκαν στις κατεχόμενες γραμμές. Ο Ναπολέων ήταν τρομοκρατημένος, δεν είχε δει ποτέ κάτι παρόμοιο: «διακόσια όπλα στοχεύουν τους Ρώσους, αλλά ... οι Ρώσοι στέκονται ακόμα ...» Τόλμησε να γράψει ότι το πεδίο της μάχης ήταν «υπέροχο», αλλά ήταν καλυμμένο με σώματα χιλιάδων, εκατοντάδων χιλιάδων νεκρών και τραυματιών, αλλά αυτό δεν ενδιέφερε πλέον τον Ναπολέοντα. Το κύριο πράγμα είναι ότι η ματαιοδοξία του δεν είναι ικανοποιημένη: δεν κέρδισε μια συντριπτική και φωτεινή νίκη. Ο Ναπολέων εκείνη την ώρα ήταν «κίτρινος, πρησμένος, βαρύς, με θολά μάτια, κόκκινη μύτη και βραχνή φωνή... καθόταν σε μια αναδιπλούμενη καρέκλα, άκουγε ακούσια τους ήχους του πυροβολισμού... Περίμενε με οδυνηρή αγωνία για το τέλος της αιτίας, της οποίας ο ίδιος θεωρούσε αιτία, αλλά δεν μπορούσε να σταματήσει.

Εδώ ο Τολστόι για πρώτη φορά το δείχνει φυσικό. Την παραμονή της μάχης φρόντισε την τουαλέτα του για πολλή ώρα και με ευχαρίστηση, μετά δέχθηκε έναν αυλικό που είχε φτάσει από το Παρίσι και έπαιξε μια μικρή παράσταση μπροστά σε ένα πορτρέτο του γιου του. Για τον Τολστόι, ο Ναπολέων είναι η ενσάρκωση της ματαιοδοξίας, αυτή ακριβώς που μισεί στον Πρίγκιπα Βασίλι και την Άννα Παβλόβνα. Αληθινός άνδρας, σύμφωνα με τον γράφοντα, δεν πρέπει να νοιάζεται για την εντύπωση που του προκαλεί, αλλά να παραδοθεί ήρεμα στη βούληση των γεγονότων. Έτσι απεικονίζει τον Ρώσο διοικητή. «Ο Κουτούζοφ καθόταν, το γκρι κεφάλι του σκυμμένο και το βαρύ του σώμα χαμηλωμένο, σε ένα παγκάκι καλυμμένο με χαλί, ακριβώς στο σημείο που τον είχε δει ο Πιερ το πρωί. Δεν έκανε καμία εντολή, παρά μόνο συμφώνησε ή δεν συμφωνούσε με όσα του προσφέρθηκαν. Δεν φασαριάζει, εμπιστεύεται τους ανθρώπους να αναλάβουν την πρωτοβουλία όπου χρειάζεται. Κατανοεί το ανούσιο των διαταγών του: όλα θα είναι όπως θα είναι, δεν παρεμβαίνει σε ανθρώπους με ασήμαντη φροντίδα, αλλά πιστεύει στο υψηλό πνεύμα του ρωσικού στρατού.

Ο μεγάλος ανθρωπιστής Λ.Ν. Ο Τολστόι ειλικρινά, τεκμηρίωσε με ακρίβεια τα γεγονότα της 26ης Αυγούστου 1812, δίνοντας την ερμηνεία του για τα πιο σημαντικά ιστορικό γεγονός. Ο συγγραφέας αρνείται τον καθοριστικό ρόλο της προσωπικότητας στην ιστορία. Δεν ήταν ο Ναπολέων και ο Κουτούζοφ που ηγήθηκαν της μάχης, συνέχισε όπως έπρεπε, πώς οι χιλιάδες άνθρωποι που συμμετείχαν σε αυτήν και από τις δύο πλευρές κατάφεραν να τη «γυρίσουν». Εξαιρετικός ζωγράφος μάχης, ο Τολστόι κατάφερε να δείξει την τραγωδία του πολέμου για όλους τους συμμετέχοντες, ανεξαρτήτως εθνικότητας. Η αλήθεια ήταν στο πλευρό των Ρώσων, αλλά σκότωσαν ανθρώπους, πέθαναν οι ίδιοι για χάρη της ματαιοδοξίας ενός «μικρού ανθρώπου». Μιλώντας γι' αυτό, ο Τολστόι, λες, «προειδοποιεί» την ανθρωπότητα ενάντια στους πολέμους, ενάντια στην παράλογη εχθρότητα και την αιματοχυσία.

Χρειάζεστε επείγουσα βοήθεια με ένα τεστ βασισμένο στο μυθιστόρημα του Λ. Ν. Τολστόι "Πόλεμος και Ειρήνη" και πήρα την καλύτερη απάντηση

Απάντηση από τον/την GALINA[γκουρού]
3) η εποχή του Αλέξανδρου Α 2) από την περιγραφή της βραδιάς από τον A.P. Sherer A3 Ποιο από τα παρακάτω έργα δεν γράφτηκε από τον L.N. Tolstoy; «Ανάσταση» «Ιστορίες Σεβαστούπολης» «Νεολαία» Α4 Ποια γενική ιδέα, σύμφωνα με τον Λ. Ν. Τολστόι, υπόκειται στην όλη δράση του μυθιστορήματος «Πόλεμος και Ειρήνη»; «Οικογενειακές σκέψεις» «Σκέψεις των ανθρώπων» A5 Ποια μάχη βοήθησε τον Αντρέι Μπολκόνσκι να καταλήξει στο συμπέρασμα ότι κάποιος πρέπει να ζήσει διαφορετικά; Austerlitz A6 Ποιος από τους αναφερόμενους ήρωες του μυθιστορήματος του Λέοντος Τολστόι «Πόλεμος και Ειρήνη» δεν είναι αληθινός πατριώτης της Ρωσίας; 3) Anatole Kuragin A7 Ποιος από τους ήρωες του μυθιστορήματος του Λ. Ν. Τολστόι "Πόλεμος και Ειρήνη" έχει αυτό το χαρακτηριστικό: "... Υπήρχε ένα μικρό ανάστημα, ένας πολύ όμορφος νεαρός με ορισμένα ξερά χαρακτηριστικά ... με ένα κουρασμένο, βαριεστημένο βλέμμα "; 2) Στον Αντρέι Μπολκόνσκι Α8 Στη μελωδία ποιου τραγουδιού η ηρωίδα του μυθιστορήματος του Λέοντος Τολστόι «Πόλεμος και Ειρήνη» - Νατάσα Ροστόβα - χόρεψε στο σπίτι του θείου της μετά το κυνήγι; «Κατά μήκος του πεζοδρομίου…» A9 Ονομάστε την κορύφωση του μυθιστορήματος. Πατριωτικός Πόλεμος 1812 Α10. Ποια θέση παίρνει ο συγγραφέας στο μυθιστόρημα; ένα άτομο που βιώνει βαθιά και σχολιάζει τα γεγονότα που περιγράφονται Μέρος 2 (Β) Β1 Ονομάστε το κτήμα στο μυθιστόρημα του Λέοντος Τολστόι "Πόλεμος και Ειρήνη", που ο γέρος πρίγκιπας Νικολάι Μπολκόνσκι έδωσε στον γιο του Αντρέι Μπολκόνσκι κατά τη διάρκεια της ζωής του. Bogucharovo B2 Τι τράβηξε τον Αντρέι Μπολκόνσκι στη Νατάσα; ο αυθορμητισμός, η απλότητα, η πνευματικότητα της καρδιάς της Β3 Λ. Ν. Τολστόι χώρισε τους ήρωες σε «αγαπημένους» και «αναγάπητους». Ποιος δεν είναι ο «αγαπημένος» ήρωας του Τολστόι Andrei Bolkonsky, Pierre Bezukhov, Natasha Rostova B4 Υπάρχουν ήρωες στο μυθιστόρημα που έχουν φτάσει στο απόγειο της ηθικής και πνευματικής ανάπτυξης. Ονόμασέ τους. έφτασε ο Μπολκόνσκι κορυφαίο επίπεδοανάπτυξη προσωπικότητας.

Ο σκοπός του μαθήματος.Αποδείξτε ότι η μάχη του Μποροντίνο είναι το αποκορύφωμα του μυθιστορήματος Πόλεμος και Ειρήνη του Λέοντος Τολστόι.

εκπαιδευτικός στόχος. Εκπαίδευση σε μαθητές πατριωτικών συναισθημάτων, περηφάνια για την ιστορία της Πατρίδας.

Σύνθημα μαθήματος. "Δεν είναι για τίποτα που όλη η Ρωσία θυμάται την ημέρα του Borodin" (το σύνθημα του μαθήματος στον πίνακα).

Εξοπλισμός. Το κείμενο του μυθιστορήματος του Λ.Ν. Τολστόι «Πόλεμος και Ειρήνη», επεισόδια από την ταινία του S.F. Bondarchuk «Πόλεμος και Ειρήνη», φυλλάδια (Συγκριτικός πίνακας Νο. 1. Συγκριτικός πίνακας Νο. 2).

Ατομική εκπαίδευση. Οι μαθητές αναφέρουν τους νικηφόρους πολέμους του Ναπολέοντα στην Ευρώπη. Μήνυμα από μαθητές για την ιστορία της εικόνας της Μητέρας του Θεού του Σμολένσκ.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

1. Χαιρετισμός

2. Οργανωτική στιγμή

3. Ελέγξτε την εργασία και αναθεωρήστε.

4. Εκμάθηση νέου υλικού.

5. Συνοψίζοντας το μάθημα

6. Εργασία για το σπίτι με επεξήγηση.

7. Βαθμολόγηση.

Ι. Ανακοίνωση του σκοπού του μαθήματος. Το σύνθημα του μαθήματος είναι γραμμένο σε ένα τετράδιο.

Λόγος δασκάλου. Η μάχη του Μποροντίνο είναι η κορύφωση όλου του μυθιστορήματος, γιατί Τα ρωσικά στρατεύματα κέρδισαν μια ηθική νίκη, η επίθεση των γαλλικών στρατευμάτων στην πραγματικότητα τέλειωσε, κατά τη διάρκεια της μάχης διασταυρώθηκαν οι τύχες των περισσότερων από τους ήρωες του μυθιστορήματος.

Έκθεση μαθητή για τους νικηφόρους πολέμους του Ναπολέοντα στην Ευρώπη.

Συζήτηση για ερωτήσεις (επανάληψη του υλικού που καλύπτεται):

Η φύση του πολέμου του 1805-1807.

Η συμπεριφορά των Ρώσων στρατιωτών και αξιωματικών κατά τη διάρκεια αυτού του πολέμου.

Kutuzov μπροστά από τον Austerlitz.

Ο πρίγκιπας Αντρέι πριν από τη μάχη, κατά τη διάρκεια της μάχης και μετά από αυτήν.

Το συμπέρασμα του Λέοντος Τολστόι για τη φύση του πολέμου του 1805-1807.

Αρχή του πολέμου του 1812.

Π. Ανάγνωση και ανάλυση αποσπάσματος από το μυθιστόρημα (τ. 3, μέρος 1, κεφ. 9).

Ο πρίγκιπας Αντρέι έφτασε στις κύριες συνοικίες του στρατού στα τέλη Ιουνίου. Τα στρατεύματα του πρώτου στρατού, εκείνου με το οποίο βρισκόταν ο κυρίαρχος, βρίσκονταν σε οχυρωμένο στρατόπεδο κοντά στη Δρίσσα· τα στρατεύματα του δεύτερου στρατού υποχώρησαν προσπαθώντας να ενταχθούν στον πρώτο στρατό, από τον οποίο -όπως έλεγαν- αποκόπηκαν από μεγάλη δύναμη των Γάλλων. Όλοι ήταν δυσαρεστημένοι με τη γενική πορεία των στρατιωτικών υποθέσεων στο ρωσικό στρατό. αλλά κανείς δεν σκέφτηκε τον κίνδυνο εισβολής στις ρωσικές επαρχίες, κανείς δεν φανταζόταν καν ότι ο πόλεμος θα μπορούσε να μεταφερθεί πιο μακριά από τις δυτικές επαρχίες της Πολωνίας.

Ερωτήσεις για το απόσπασμα.

1. Αναγνωρίζεται ο πόλεμος από τον στρατό και τον λαό ως Πατριωτικός;

2. Η περιγραφή της έναρξης του πολέμου του 1812 ταιριάζει με την περιγραφή του πολέμου του 1805-1807;

III. Διαβάζοντας ένα απόσπασμα από το μυθιστόρημα (τ. 3, μέρος 2, κεφ. 6).

Ανάμεσα στις αναρίθμητες υποδιαιρέσεις που μπορούν να γίνουν στα φαινόμενα της ζωής, μπορεί κανείς να τις υποδιαιρέσει όλες σε εκείνες στις οποίες κυριαρχεί το περιεχόμενο, σε άλλες στις οποίες κυριαρχεί η μορφή. Μεταξύ αυτών, σε αντίθεση με την αγροτική, zemstvo, επαρχιακή, ακόμη και τη ζωή της Μόσχας, μπορεί να αποδοθεί η ζωή στην Αγία Πετρούπολη, ειδικά η ζωή στο σαλόνι. Αυτή η ζωή είναι αμετάβλητη.

Από το 1805 συμφιλιωνόμαστε και μαλώνουμε με τον Βοναπάρτη, κάναμε συντάγματα και τα σφάξαμε, και το σαλόνι της Άννας Παβλόβνα και το σαλόνι της Ελένης ήταν ακριβώς όπως ήταν το ένα επτά χρόνια, το άλλο πριν από πέντε χρόνια.

Ερωτήσεις για το απόσπασμα.

1. Εκδηλώνεται ο πατριωτισμός στην υψηλή κοινωνία;

2. Πώς αξιολογεί ο Λ.Ν. Τολστόι τον πατριωτισμό της υψηλής κοινωνίας;

Λόγος δασκάλου. Παιδιά! Δώσαμε μια περιγραφή της έναρξης του πολέμου του 1812. Από πότε ο πόλεμος γίνεται δημοφιλής; Γιατί ο στρατός είναι ενθουσιασμένος με τον διορισμό του Κουτούζοφ;

Απαντήσεις μαθητών.

IV. Προβολή και ανάλυση της σκηνής της προσευχής πριν από τη μάχη του Borodino.

Μήνυμα μαθητή για την ιστορία της εικόνας της Θεοτόκου του Σμολένσκ.

Ερωτήσεις επεισοδίου.

1. Πώς απεικονίζεται ο Κουτούζοφ;

2. Ποιο είναι το ηθικό των στρατευμάτων;

3. Ποια είναι η σχέση στρατού με λαό;

Λόγος δασκάλου. Ας δούμε τώρα πώς προετοιμάστηκε ο Ναπολέων για την επερχόμενη μάχη.

V. Διαβάζοντας ένα απόσπασμα από το μυθιστόρημα (τ. 3, μέρος 2, κεφ. 27).

Όλη εκείνη την ημέρα, στις 25 Αυγούστου, όπως λένε οι ιστορικοί του, ο Ναπολέων πέρασε έφιππος, ερευνώντας την περιοχή, συζητώντας τα σχέδια που του παρουσίασαν οι στρατάρχες του και έδινε προσωπικά εντολές στους στρατηγούς του. Ο Ναπολέων διέσχισε το χωράφι, κοίταξε σκεπτικά ή δύσπιστα το έδαφος, κούνησε το κεφάλι του επιδοκιμαστικά ή δύσπιστα με τον εαυτό του και, χωρίς να ενημερώσει τους στρατηγούς γύρω του για τη στοχαστική κίνηση που καθοδηγούσε τις αποφάσεις του, τους μετέφερε μόνο τελικά συμπεράσματα με τη μορφή διαταγών .

Καθ' όλη τη διάρκεια της μάχης, ο Ναπολέων ήταν τόσο μακριά από αυτόν που (όπως αποδείχθηκε αργότερα) δεν μπορούσε να γνωρίζει την πορεία της μάχης και ούτε μια διαταγή του κατά τη διάρκεια της μάχης δεν μπορούσε να εκτελεστεί.

Ερωτήσεις για το απόσπασμα.

1. Υπήρχε ενότητα μεταξύ στρατού και Ναπολέοντα;

2. Ο Ναπολέων, σύμφωνα με τον Τολστόι, επηρέασε την εξέλιξη της μάχης;

Συμπέρασμα για το επεισόδιο που παρακολουθήσατε και για το απόσπασμα(καταχώρηση σημειωματάριου).

Το ηθικό του ρωσικού στρατού ήταν εξαιρετικά υψηλό, ο στρατός, ο λαός και οι διοικητές ήταν ενωμένοι στην επιθυμία τους να νικήσουν. Η ενότητα του γαλλικού στρατού και του Ναπολέοντα δεν υπήρχε.

VI. Προβολή και ανάλυση επεισοδίων της Μάχης του Μποροντίνο.

Μετά την προβολή, προσφέρεται ένας πίνακας, σύμφωνα με τον οποίο οι μαθητές δίνουν απαντήσεις στις ερωτήσεις:

1. Ποιος είναι ο πιο ενεργός συμμετέχων στη μάχη;

2. Σε ποιον ανατίθεται η περιγραφή αυτών των γεγονότων;

3. Ποια γεγονότα απεικονίζονται αναλυτικά;

Συγκριτικός πίνακας Νο. 1

Συμπέρασμα σύμφωνα με τον πίνακα (καταχώρηση σε τετράδιο).

1. Για να επιβιώσει τα γεγονότα και να μεταφέρει στον αναγνώστη σκέψεις και συναισθήματα, ο συγγραφέας εμπιστεύτηκε τον Πιέρ, έναν πολίτη.

2. Ενεργοί συμμετέχοντες στις εκδηλώσεις είναι Ρώσοι στρατιώτες και ο διοικητής Κουτούζοφ.

Αντιπρόεδρος Ο Κουτούζοφ και ο Ναπολέων κατά τη διάρκεια της μάχης του Μποροντίνο.

Συγκριτικός πίνακας Νο 2

VSH. Διαβάζοντας ένα απόσπασμα από το μυθιστόρημα (τ. 3, μέρος 2, κεφ. 39).

Η ηθική δύναμη του γαλλικού επιτιθέμενου στρατού είχε εξαντληθεί. Όχι αυτή η νίκη, που καθορίζεται από μαζευμένα κομμάτια ύλης σε ραβδιά, που ονομάζονται πανό, και από τον χώρο στον οποίο στέκονταν και στέκονται τα στρατεύματα, αλλά μια ηθική νίκη, μια νίκη που πείθει τον εχθρό για την ηθική υπεροχή του εχθρού του και της ανικανότητάς του, κέρδισαν οι Ρώσοι υπό τον Μποροντίν. (...) Άμεση συνέπεια της Μάχης του Μποροντίνο ήταν η άσκοπη φυγή του Ναπολέοντα από τη Μόσχα, η επιστροφή κατά μήκος του παλιού δρόμου του Σμολένσκ, ο θάνατος της πεντακόσια χιλιάδας εισβολής και ο θάνατος της ναπολεόντειας Γαλλίας, στην οποία για την πρώτη ώρα κοντά στο Μποροντίνο τέθηκε το χέρι του ισχυρότερου εχθρού.

Συμπέρασμα (καταχώρηση σημειωματάριου).

Η μάχη του Μποροντίνο έληξε με την ηθική νίκη του ρωσικού στρατού και ολόκληρου του λαού. Ο συνθετικός ρόλος της Μάχης του Μποροντίνο στην κλίμακα και τη σημασία της είναι η κορύφωση του μυθιστορήματος.

Λόγος δασκάλου.Αργότερα, ενώ βρισκόταν στην εξορία, ο Ναπολέων έγραψε: «Η πιο τρομερή από όλες τις μάχες μου που έδωσα ποτέ ήταν η μάχη που έδωσα κοντά στη Μόσχα. Υπό τον Μποροντέν, οι Γάλλοι κέρδισαν τη δόξα της νίκης, ενώ οι Ρώσοι ήταν αήττητοι».

Εργασία για το σπίτι.Προετοιμάστε τα χαρακτηριστικά αναφοράς του Kutuzov και του Napoleon.

Βαθμολόγηση. Το μάθημα τελείωσε.