Подготовка за изпита по руски език. Част В.

Неженен Държавен изпитпо всеки предмет предвижда комбинация от държавно (окончателно) сертифициране на завършилите XI-XII клас на общообразователните институции и приемни изпити във висши и средни специализирани учебни заведения. Така е определена ролята на ЕГИ в Закона за образованието.

Бъдещето на зрелостника зависи от успешното полагане на изпита. Както знаете, без да завършите задача от тип C, човек не може да разчита на отлично, а понякога и на достатъчно висока оценка. Максимална сума за изпълнение на задача високо нивотрудност - 20 точки от възможни 60, тоест 3-та част от общия брой точки.

Каква е задачата на част C? AT ИЗПОЛЗВАЙТЕ заданияна руски тип С се предлага под формата на съчинение-разсъждение, т.е. конструктивен размисъл, изразете мнението си върху дадения за четене и анализ текст. За да се подготвите за изпълнението на такива задачи, е необходима систематична работа за развиване на подходящите качества на ума, творческите и аналитични способности на учениците. Макар че образователни институцииучастват в експеримента за въвеждане на Единния държавен изпит по руски език повече от една година, някои учители за първи път се сблъскаха с необходимостта да подготвят гимназисти за Единния държавен изпит. И в тази връзка моят опит като учител по език, завършил 11 клас през 2008 г., който успешно завърши изпита с част C (95% качество), ще бъде полезен на начинаещите учители, които се интересуват от подготовката на своите ученици за финалните тестове .

Методи за подготовка за изпита: писане на есе-разсъждение.

Цел:формирането на опит в организирането на подготовката на учениците за писане на есе-обосновка.

Напредък.

1 стъпка.„Знам за какво получавам желаните точки.“

Подготовката за изпълнението на част C започва с изучаване на изискванията към тази част. Всеки ученик трябва да познава съдържанието на „Критерии за проверка и оценка на изпълнението на задачите с подробен отговор” (К1-К12).

2 стъпка.Самостоятелна работа.

Учениците пишат есе по прочетения текст и преди да предадат работата си на учителя за проверка, сами оценяват работата си в съответствие със съдържанието на критериите за оценка, което им позволява логично да изградят разсъжденията си, да видят предимствата и недостатъци на работата. Учителят оценява отново К1-К12 след проверка на есето на ученика.

3 стъпка.Работа в групи (изграждане на модел на есе-разсъждение).

За да помогне на ученика да се справи с грешките, допуснати в есето, в класа се провежда групова работа. Технологията за формиране на състава на малки групи (4-5 души) отчита междуличностните отношения, нивото на знания и подготовка по тази тема, развитието на речеви умения и способности. В нашия случай членовете на групата, въз основа на лични разработки, създават модел на есе-разсъждение. В класа има 20 души, получава се 4 групи, следователно 4 композиционни модела.

Междугрупова работа: „Пазя своето – уча се от другите“.

Следващият етап от работата по част В е защитата на всяка от 4-те групи на техния модел на есе по 12 параметъра от критериите за оценка. Отговорът всъщност е изграждането на текста: учениците разбират обхвата на съдържанието и границите на темата на изявлението, структурират го в подходящ стил на реч, коригират го, т.е. с книжовната норма. Така вече интергрупа образователна дейностна учениците повишава техните умения за изпълнение на част C на ново качествено ниво.

5 стъпка.„Създавам себе си“.

И едва след тези етапи ученикът, преосмисляйки собственото си отношение към писането на есе, преминава към последната контролна версия на своето есе.

Забележка: крайната оценка за есето се поставя по избор на студента (за начален или окончателен вариант).

Моделът на есето-разсъждение по текста на А. Солженицин.

Хижата на Матрона беше пълна до пролетта и аз се преместих при една от нейните снахи наблизо. Тази снаха по-късно, по различни поводи, си спомни нещо за Матрьона и някак си освети починалата за мен от нова перспектива.

Ефим не я обичаше. Той каза: аз обичам да се обличам културно, а тя - някак, всичко е селско. И веднъж отидохме с него в града на работа, така че той си взе сударка там и не искаше да се връща при Матрьона.

Всичките й коментари за Матрьона бяха неодобрителни: тя също беше безскрупулна; и не преследваше оборудването; и не внимава; и дори не отглеждаше прасе, по някаква причина не обичаше да го храни; и, глупаво, тя помогна на непознати безплатно (и самата причина да си спомня Матрьона падна - нямаше кой да повика градината да оре плуга).

И дори за сърдечността и простотата на Матриона, които нейната снаха призна за нея, тя говореше с презрително съжаление.

И едва тогава - от тези неодобрителни отзиви за снахата - пред мен изплува образът на Матрьона, който не я разбирах, дори живеех рамо до рамо с нея.

Наистина! - все пак прасенце има във всяка колиба! И тя не го направи. Какво по-лесно - да нахраниш алчно прасе, което не признава нищо на света освен храна! Сварете го три пъти на ден, живейте за него - и след това заколете и имайте мазнина.

И тя нямаше...

Не преследвах фабриката ... Не излязох да купувам неща и след това да се грижа за тях повече от живота си.

Не преследвах тоалета. Зад дрехи, които украсяват изроди и злодеи.

Неразбрана и изоставена дори от съпруга си, който погреба шест деца, но не харесва общителния й характер, чужда на сестрите си, снахите си, забавна, глупаво работеща за други безплатно - тя не натрупа имущество до смърт . Мръсна бяла коза, рахитична котка, фикуси...

Всички живеехме до нея и не разбирахме, че тя е същият праведен човек,
без които според поговорката селото не стои.

Нито един град.

Не цялата ни земя.

(А. Солженицин)

Модел на есе-разсъждение по текста на Н. Рьорих.

Суеверия, предразсъдъци, предразсъдъци са завладявали човека през всички епохи. Винаги имаше особени инквизитори, които искаха да изстискат истината в клещите си. Знанието винаги е било ограничавано от страха от огъня.

Много полезни научни откритияизгорени за забавление на тълпата. Изгориха Джордано Бруно, екзекутираха Лавоазие, Сократ, продадоха Платон в робство. Списъкът с невежи унищожения е дълъг. Напразно най-добрите умове викаха за освобождение на науката. Тълпите викаха за свобода - и изгониха Аристотел, Питагор, Перикъл.

А не в древността да търсим примери. През 19 век Академията на науките преследва Менделеев. Мечников не напусна Русия заради сладкия живот. И помнете живота на Пирогов ...

И сега могат да се цитират много тъжни примери за суеверие, дори и да са обхванати от различни термини.
Науката, ако иска да бъде обновена, трябва преди всичко да бъде неограничена и следователно безстрашна. Всяко условно ограничение вече ще бъде доказателство за бедност и по този начин ще се превърне в непреодолима пречка за постиженията.

Спомням си един разговор с учен, който толкова много искаше да бъде защитник на новата наука, че дори се опита да омаловажи значението на всички древни натрупвания. Междувременно именно всеки млад представител на новата наука трябва да бъде преди всичко отворен към всичко полезно и още повече към това, което вече е засвидетелствано от векове. Всяко отричане вече е обратното на творчеството. Истинският творец преди всичко не стига до отрицание в своето ярко, постоянно движение напред. Създателят дори няма време за осъждане и отричане. Творческият процес се извършва в неудържима прогресия. Ето защо е толкова болезнено да се види, когато поради някакви предразсъдъци и суеверия човек се бърка с призраци. Само ако не смятат, че един учен става старомоден, плах човек е готов да анатемоса или да забрави най-поучителните натрупвания на древния опит.

Това е безплатна, неограничена наука, която отново отваря пред човечеството много отдавна забравени, полезни открития. Фолклорът отново върви ръка за ръка с археологическите паметници. Песента и традицията укрепват пътищата на историята. Много разкопки последните годинини изуми с изтънчеността на смисъла и формите. Тази изтънченост, изтънчената елегантност на древността още веднъж ни напомня с какво грижовно, благоговейно внимание трябва да се докоснем до повелите на древността. Всичко, което може да послужи в полза на развитието на човешкото мислене - всичко трябва да бъде и чуто, и прието. Няма значение в какви дрехи или в какъв йероглиф се носи дадено знание. Не е нито стара, нито млада, нито древна, нито нова. В него се извършва голяма, неограничена еволюция. Всеки, който го възпрепятства, ще бъде демон на тъмнината. Всеки, който допринася за това по най-добрия начин, ще бъде истински воин, работник на светлината.

Авторите на статиите са професионални преподаватели I.M. Храпова, Т.В. Воронцова и О.В. Гущина

Как да се подготвим за изпита по руски език? Така че отваряте колекция от типични тестови задачи за Единния държавен изпит по руски език и разбирате, че сте успели да забравите нещо, но изобщо не сте чували за нещо. След това взимате обемно ръководство и разбирате, че не знаете на коя страница, в кой раздел да търсите информация. Как да съчетаем теорията и практиката?

Предлагаме ви кратък и ефективен път към успеха. Ние анализирахме за вас отделно всяка задача от изпита по руски език. Във всяка статия ще намерите теоретичен материал, който съдържа само това, което е необходимо и достатъчно за изпълнение на задачите USE на руски език. ние ви даваме алгоритъм за изпълнение на изпитни задачи. Ще ви кажем какви капани можете да очаквате в конкретна задача. Материалът, който трябва да се научи наизуст, е представен под формата на таблици с подсказки.

майстор тестови задачипо ред, от 1 до 26. Ще забележите, че в следващите задачи надграждате знанията, получени по-рано. Разгледайте нашите материали като ръководство-инструкция, постоянно се обръщайте към тях, когато решавате USE тестове на руски език.

Какво представлява единният държавен изпит в руския единен държавен изпит. Какви са изискванията и критериите. Какво е KIM?

Есе за декември на Единния държавен изпит по руски език 2019-2020 г

Как да се подготвим за декемврийското есе - 2018?

Видео курс по руски език и литература "Декемврийска композиция 2014".

Този курс описва най-печелившите теми от декемврийското есе и разкрива технологията за написването му. Ще научите как да гарантирате и с минимално време да получите високи резултати в есето.
Автор на видео курса е водещият учител по руски език и литература на компанията USE-Studio, кандидат на филологическите науки Татяна Владимировна Воронцова.

Линия UMK M. M. Razumovskaya. Руски език (5-9)

Линия UMK VV Babaytseva. Руски език (10-11) (задълбочен)

Линия UMK Кудрявцева. руски език (10-11)

Линия UMK Pakhnova. Руски език (10-11) (B)

Единен държавен изпит по руски език: подробен анализ на задачите със специалисти

Новите материали за изпита са достъпни за преглед на връзката:

По-долу е дадена разбивка на задачите за 2017 г.

Времетраенето на изпита е 3,5 часа (210 минути).

Минималният брой точки по руски език:

• за получаване на удостоверение - 24 точки;
• за прием във ВУЗ - 36 точки.

Структурата на изпитната работа:

Всеки вариант на изпитната работа се състои от две части и включва 25 различни по форма и ниво на сложност задачи.

Част 1 съдържа 24 задачи с кратък отговор. В изпитната работа са предложени следните видове задачи с кратък отговор:

• задачи от отворен тип за записване на самостоятелно формулиран верен отговор;
• задачи за избор и запишете един верен отговор от предложения списък с отговори.

Част 2 съдържа 1 задача от отворен тип с подробен отговор (съчинение), която проверява умението да създадете собствено изказване по прочетения текст.

Соснина Ирина Василиевна, учител по руски език и литература, лауреат на конкурса "Московски грант" в областта на науката и технологиите в областта на образованието.
Награден с Почетна грамота на Министерството на образованието и науката, трудов стаж - 34 години.

Рябцева Елена Александровна, учител от най-висока категория, преподава в гимназия. Ветеран на труда, победител в конкурса най-добрите учители Руска федерацияв рамките на Приоритетен национален проект "Образование". Два пъти лауреат на конкурса "Московски грант" в областта на науката и технологиите в областта на образованието. Педагогически стаж - 46 години.

Част 1

Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.

(1) L.N. Гумильов, изучавайки особеностите на историческото развитие на народите на Евразия, забелязано на факта, че бързи социални промени на континента свързани с циклите на слънчевата активност , които са доста пълно описани от астрономите. (2) Следвайки специалистите в областта на естествените науки, ученият предположи, че тази връзка е естествена . (3)<…>Той изложи и разви хипотезата, че рязко повишаване на слънчевата активност благоприятства това че на земята в изобилие се раждат "пасионарии" - хора с повишена активност които насърчават социалната промяна и ръководят историческото движение на народите.

1. Посочете две изречения, които правилно предават ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста. Запишете номерата на тези изречения.

1) Основното откритие на L.N. Гумильов е, че той е първият, който вижда връзката между активните членове на обществото - "пасионарии" - и редица исторически събитияв Евразия.

2) Л.Н. Гумильов обърна внимание на факта, че социалните промени и засилването на етническите процеси на Земята по някакъв начин са свързани с космическата енергия на галактиката.

3) Л.Н. Гумильов, излагайки хипотезата за "пасионариите", обясни връзката между циклите на слънчевата активност и интензификацията на социално-историческите процеси на Земята.

4) Народите на Евразия, според Л.Н. Гумильов, дължат своите историческо развитиепреди всичко циклите на слънчевата активност, които са описани достатъчно подробно от астрономите.

5) Изучавайки особеностите на историческото развитие на Евразия, L.N. Гумильов излага хипотезата за „пасионариите“, според която има връзка между циклите на слънчевата активност и социално-историческите процеси на Земята.

Отговор: 3 5

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Маркирайте във всяко изречение ключови думиважни за разбирането на въпроса, разглеждан в този текст.

2. Установете причинно-следствената връзка между изреченията в текста.

3. Съкратете текста, като задраскате второстепенна информация (всякакви обяснения, подробности, описания на второстепенни факти, коментари, лексикални повторения).

4. Предайте с едно изречение основната информация, съдържаща се в текста.

5. Сравнете вашата опция за компресиране на текст (вашето изречение, което предава основната му идея) с опциите за отговор.

Опитайте се да преразкажете сбито текста:

Да сравним преразказа с вариантите:

1. в първия вариант се акцентира върху връзката между активните членове на обществото - "пасионарии" - и редица исторически събития в Евразия;
2. във втората версия има допълнителна информация, че социалните промени и засилването на етническите процеси на Земята са свързани с космическата енергия на галактиката;
3. в третата версия се излага хипотезата за "пасионариите", обяснява се връзката между циклите на слънчевата активност и интензификацията на социално-историческите процеси на Земята, това е вярно;
4. в четвъртата версия се дава погрешна информация, че народите на Евразия дължат историческото си развитие преди всичко на циклите на слънчевата активност, които са описани достатъчно подробно от астрономите;
5. в петия вариант е правилно обяснена хипотезата за "пасионариите", според която има връзка между циклите на активността на Слънцето и обществено-историческите процеси на Земята.

Верни отговори - 3 5

2. Коя от следните думи или комбинации от думи трябва да бъде на мястото на празнината в третото (3) изречение на текста? Запишете тази дума (съчетание от думи).

Но
защото
Междувременно
въпреки това
Освен това,

Отговор: 5

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

За да определите правилно думата (комбинацията от думи), необходима за даден контекст:

1) Внимателно прочетете теста и разберете логиката на разсъжденията на автора.

2) Определете каква логическа връзка в разсъжденията на автора е изречението с празнина:

Не посочва причината за описаните явления (следователно е невъзможно да се вмъкне ЗАЩОТО );

Това не е уводна фраза и не означава споменаване на нищо (следователно е невъзможно да се избере мястото на празнината в смисъла МЕЖДУВРЕМЕННО );

Използва се за противопоставяне, подчертавайки противоречието (следователно е невъзможно да се вмъкне ОБАЧЕ, НО, НО );

Използва се за обозначаване особено значениепоследваща фраза (следователно на мястото на празнината в смисъла трябва да изберете ОСВЕН ТОВА );

3) Извършете замяната и след това прочетете отново получената версия и се уверете, че сте установили правилно логическо съответствие между изречението с празнината и това, което го предхожда.

3. Прочетете фрагмента от речниковия запис, който дава значението на думата РАЗВИТИЕ. Определете в какъв смисъл е използвана тази дума в третото (3) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речниковия запис.

РАЗВИВАНЕ- Викам, - викате, сови.

1) Укрепете, дайте нещо. укрепвам, укрепвам. Р. интерес към музиката.

2) Доведете до определена степен на духовна зрялост, съзнание, култура. Р. дете. Четенето го разви.

3) Разпространяване, разширяване, задълбочаване на съдържанието или приложение на нещо. Яздя. Р. аргументация.

4) Направете нещо. в голям мащаб, с цялата енергия за разгръщане на нещо. Р. възбуда. Р. дейност.

Отговор: 3.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Прочетете внимателно заданието.

2. Намерете посочената оферта.

3. Включете всяка от предложените лексикални интерпретации вместо думата, дадена за анализ.

4. Определете дали изречението е загубило или не е загубило семантичната си цялост по време на езиковия експеримент:

Ако изречението не е загубило семантичната си цялост, отговорът е верен;

Ако значението на изречението се е променило, отговорът е неправилен.

Слово РАЗВИВАНЕ- Викам, - викате, сови. използва се в смисъл на разпространение, разширяване, задълбочаване на съдържанието или приложението на нещо.

Яздя. Р. аргументация.

4. В коя дума има грешка при поставяне на ударението: НЕПРАВИЛНОподчертана ли е буквата за ударената гласна? Изпишете тази дума.

юношеството

кървене

вулгаризирам

Отговор: вулгаризирам

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

Трябва да се помни: мобилността на руския стрес създава обективни трудности при изпълнението на тази задача, така че обърнете внимание на препоръките и повторете думите от връзката.

1. В женските глаголи в минало време стресът, като правило, пада върху края А: взе, взе, взе, взе, взе, изля, избухна, възприема, пресъздаде, караше, преследваше, получи, получи, чакаше, чакаше, взе, заключи, заключи, извика, излъга, lil, изля, излъга, разкъса, наречен As, изля, нарвал, започна, обля, прегърна, изпревари, одра, замина, подари, оттегли, оттегли, изля, призова, напои, разбра, пристигна, разкъса, излетя, създаде, изтръгна, премахна.

Забележка:

Изключение правят глаголите в минало време в женски род с префикса YOU-, който изтегля ударението върху себе си: излято, наречено ;

При глаголите да сложим, да се промъкнем, да изпратим, да изпратим, да изпратим, ударението в женска форма на минало време НЕ пада върху окончанието А, а остава върху основата: постави, открадна, изпрати, изпрати, изпрати.

5. В едно от изреченията по-долу подчертаната дума е използвана НЕПРАВИЛНО. Оправи го лексикална грешкаизбор на пароним за маркираната дума. Запишете избраната дума.

Съдебните заседатели стигнаха до осъдителна присъда по делото.

Експериментите показват, че когато мълния удари почва, съдържаща силикати и ОРГАНИЧЕН въглерод, се образува топка от силиций и влакна от силициев карбид.

„Той беше много СКРИТА личност, която умееше да мълчи“, спомнят си съвременници на писателя.

Вътре в Съветите вместо демокрация е установена диктатурата на болшевиките.

Готов съм да простя дори жестокостта, ако видя състрадание ИДВАЩО от този, който говори за това.

Отговор: скрит.

Паронимите са еднокоренни думи, принадлежащи към една и съща част на речта, подобни по звук, но с различни лексикални значения: адресант - адресат; невежа - невежа; обличам - обличам и т.н.

Членове на паронимични двойки

Те имат различни лексикални значения;

Комбинирайте с различни думи.

Верният отговор е " ТАЙНО”, не е склонен да споделя своите мисли и преживявания с другите.

6. В една от маркираните по-долу думи е допусната грешка при формирането на формата на думата. Поправете грешката и напишете думата правилно.

ЩЕ ИЗТРИЕ от дъската

пея ЗОНЧЕ

в 150 метра

два чифта ЧОРАПИ

не ГОВОРЕНЕ нито дума

Отговор: изричане

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

За изпълнение дадена задачаизискват се добри познания по теория.

1. Образуване и използване на именителен и родителен падеж множествено числосъществителни (За повечето съществителни от мъжки род, в началната форма, завършваща на твърда съгласна ( портокал, домат, мухоморка, компютър, чорап ), характерен завършек -ОВв родителен падеж множествено число: портокали, домати, мухоморки, компютри, чорапи и т.н.).

2. Използването на цифри една и половина, сто и половина ( Числителните сто и половина и сто и половина във всички косвени падежи, с изключение на винителния, имат вида едно и половина, сто и половина ).

3. Образуване и използване на степени на сравнение на прилагателни и наречия

Степени на сравнение на прилагателни и наречия

Сравнителната степен на прилагателни и наречия се различават помежду си по отношение на синтактичните функции в изречение: сравнителната степен на прилагателно действа като предикат на лично изречение, определение и, много рядко, предмет; сравнителната степен на наречието е в ролята на обстоятелство.

Има грешка в думата " изричане". Това е причастие на герундий, образувано от перфектен глагол. Перфектните герундии се образуват чрез добавяне на наставката -в-към основите на инфинитив в гласна: натиснете - бутане, идвам - настъпване, виж - гледам.

Предлагаме и на вашето внимание работна програма за TMC Gusarova I.V. (основно и напреднало ниво) за 10-11 клас.

От пети клас вече можете да го вземете на работа работна програма за учебните материали на Албеткова Р.И. в руската литература.

7. Съвпадение граматически грешкии изречения, в които са разрешени: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ

А) неправилно използване на падежната форма на съществително име

с претекст

Б) неправилна конструкция на изречението с наречно оборот

В) нарушаване на връзката между подлог и сказуемо

Г) неправилна конструкция на изречението с непряка реч

Г) нарушение в изграждането на изречение с еднородни членове

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) През 1915 г. Чарли Чаплин участва в състезанието за двойник на Чарли Чаплин в Сан Франциско, но не само не печели, но дори не стига до финала.

2) Ученикът каза на учителя си, че все още не съм се подготвил за отговора.

3) В стихотворението на Некрасов " Железопътна линия» представя картина на народния бит.

4) Обръщайки се назад, ми се стори, че кучето все още ме следва, но нямаше никой.

5) Преди много години тук, в самия център на селото, имаше дървена църква и всеки, който я видя, се възхищаваше на елегантността на сградата.

6) От 1 юни градските влакове ще тръгват по лятното разписание.

7) Звярът внимателно си проправи път по пътя, водещ към селото и по който вече беше ходил повече от веднъж.

8) Група спасители напредва към група туристи.

9) Всички колети, изпращани в чужбина, преминават строг епидемиологичен контрол.

Запишете в таблицата избраните числа под съответните букви.

Отговор:

А.8. Грешки, свързани с неправилно използване на падежна форма на съществително име с предлог.

Б.4. Грешки при изграждането на изречения с герундий.

Граматически неправилно е изречение, в което действието, изразено от глагола-сказуемо, и действието, изразено от причастието, се извършват от различни лица.

НА 5. Грешки, свързани с нарушаване на връзката между SUBJECT и PREDICT.

В сложни изречения, построени по модела " ТЕЗИ, КОИТО... », « ВСЕКИ, КОЙТО... ”, при субект КТО глаголът-сказуемо се поставя в единствено число, а при субект ТЕ (ВСИЧКИ) глаголът-сказуемо се използва в множествено число.

D.2. Грешки в изграждането на изречения с НЕПРЯКА РЕЧ.

При превод на пряка реч в непряка в подчинената част е неприемливо да се използва лично местоимение „аз“: местоименията и глаголите във формата на първо лице трябва да бъдат заменени с местоимения и глаголи във формата на трето лице.

D 7. Грешки в строежа на изречения с ЕДНОРОДНИ ЧЛЕНОВЕ.

Грешката при изграждането на изречение с еднородни членове (твърдение 7) е, че в редица еднородни членове се включват различни синтактични конструкции. Необходимост: или два причастни оборота, или две еднородни подчинени изречения.

8. Определете думата, в която липсва неударената редуваща се гласна на корена. Напишете тази дума, като поставите липсващата буква.

Забележка..

приятелски .. роден (гара)

бивша..майка

Съб..Регистрация

анален..женски

Отговор: прегръдка

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1) Изберете тестови думи за всяка дума, като не забравяте, че сред тях може да има думи от речника, чийто ненапрегнат гласен в корена изисква запаметяване.

Ако откриете думи, които имат гласна, която може да се провери в основата, или думи от речника, можете да ги зачеркнете, тъй като те няма да са правилният отговор

2) Прочетете внимателно всички думи и намерете сред тях дума с редуваща се гласна в корена:

ГАР - ГОР; ЗАР - ЗОР; КЛАН - клонинг; TVAR - TVOR; МИГ - ЛОЖА; ОЛП – BER; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; СВЯТ - МЕР; БЛИСТ - БЛЯСЪК; СТОМАНА - STEL; ЖИГ - ЖЕГ; ЧИТ – ГРЪМ; КАС - КОС А; (I) - MI (IN); RAST - RASH - ROS; СКАК - SKOCCH; MAC - IOC; РАВЕН - РОВН; ПЛАВ - ПЛОВ; ЧА - БРАДИЧКА; MY - MIN; ЖА - ПРЕСА; AE - NIM; КЛЯ - КЛИН.

Трябва да се помни:

1. Проверени неударени гласни в корена на думата

(в ненапрегната позиция в основата на думата същата гласна се пише като под ударение в сродни думи или форми на тази дума: забележително - забележете; спестете - внимателно; аналогично - аналогия).

2. Редуване на гласни в основата на думата (Hug - прегръдка).

9. Определете реда, в който и в двете думи липсва една и съща буква. Запишете тези думи с липсващата буква.

пр .. чудо, пр .. обратно (тълкувам)

пр..маж (с лепило), пр..дядо

не..огъваем, ..давам

воз..креда, интер..гровой

под .. ячий, около .. яде

Отговор: негъвкав, предавам се

За да изпълните правилно задачата, трябва да знаете следните правописни правила:

Изписване на неизменни префикси: (винаги се изписват по един и същ начин. Трябва да ги познавате „на очи“: в-, в-, взо-, вие-, преди-, за-, изо-, на-, над-, необходимо е-, не-, под-, о-, около-, двете-, повторно, над-, под-, под-, pr-, pre-, pro-, dis-, s-, co- . В думата „намазка“ (с лепило) напишете префикса PRO-, а в думата „пра-дядо“ - PRA-)

Правопис на променливи представки, завършващи на -3 и -ОТ(префиксът се пише с буквата Z, ако коренът започва с гласна или звучна съгласна, и с буквата C, ако коренът започва с беззвучна съгласна (k, p, s, t - думата за спомняйки си "KapuST": без-/бес-, въздух-/слънце- (въздух-/слънце-), от-/е-, надолу-/нис-, времена-/състезания, рози-/роза-, през/през (през/през) ;

Правописни представки ПРЕД-и AT-: (за да не сбъркате при писането на префикса AT-или ПРЕД-с една дума, човек трябва да знае значението им. Тези префикси се считат за семантични, т.е. изборът на техния правопис се основава на значението на префиксите, които те допринасят за лексикалното значение на думата. Така че коренът на думата "каприз" е морфема -ЧУД-: Quirk-Wonderful-Wonders. ... Семантиката (значението) на префикса PRI- в думата е неясна, затова помним правописа на този префикс в тази дума. И в думата "погрешно тълкуване" изборът на префикс зависи от лексикалното значение на думата. Думи с префикси PRE- / PRI-, които се произнасят еднакво, но имат различни лексикални значения, които определят избора на префикс: в този случай „фалшив, изкривен“, така че избираме префикса ПРЕД-);

Правопис Аз, Йслед представки (ако префиксът завършва на съгласна, тогава Ипромени в корена към С: играта- рисувам , известен - неизвестен , история - предистория .

Но след префиксите на между-, супер- и префиксите на чужд език dez-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- И не се променя: ултра-рафинирано, междуинституционално, дезинфекция, контра-игра, пост-импресионизъм, транс-индийски, пан-ислямизъм.

изкл.: такса);

Правописни разделители Комерсанти bзнаци (разделяне Комерсантнаписани само след представки за съгласни преди букви e, yo, yu, i, обозначаващи два звука (появява се звукът [th ']): вход, преяждане. Вътре в думата, преди буквите д, йо, аз, ю, аз(не след представката!): завеса, сериозен, славей, виелица, селянин, чиновник (срв. чиновник) и др. пишете б).

В думите "непреклонен" и "предаване" префиксът липсва ОТ-. Без префикс Z-. Префиксът C- не се променя. Формално префиксът C- се използва в комбинации Сб, сг, сд, сж, ск, средата.

10. Запишете думата, в която на мястото на пропуска е написана буквата И.

коч..ват

велур..вън

затъмнение

замислен .. вън

Отговор: Замислен

Това е прилагателно, правописът е в наставката. Прилагателни суфикси –ЛИВ-, -ЧИВ-, винаги се пишат с буквата I.

Прилагателните имена имат наставки -ЛЪВ-,-ЧЕВ-не може да бъде.

Алгоритъм за разсъждение:

1) Определете в коя част от думата буквата липсва: в края или в наставката.

2) Ако гласната е пропусната в края, използвайте неопределената форма на глагола, за да установите неговото спрежение:

в личните окончания на глаголите от първо спрежение се пишат гласни ЕС ;

гласните се пишат в личните окончания на глаголите от второ спрежение аз, а (аз) .

3) Ако гласната липсва в наставката, анализирайте естеството на правописа:

липсваща гласна в наставките за причастия ush, yusch, ash, yashch, im, eat (om) .

пропусната гласна пред наставка за причастие vsh, nn.

4) Правопис на причастни наставки ush, yusch, ash, yashch, im, eat (om) зависи от спрежението на оригиналния глагол:

В причастия, образувани от глаголи от I спрежение, се пишат наставки уш, юш, ем (ом) ;

В причастия, образувани от глаголи от II спрежение, се пишат наставки пепел, пепел, им.

5) Правопис на гласни пред причастни наставки vsh и nn зависи от при - ят или то - ет неопределената форма на оригиналния глагол завършва:

ако оригиналният глагол завършва на at или yat, тогава преди nn в страдателните причастия на миналото време гласната а (я) се запазва;

ако оригиналният глагол завършва на то или et , след това преди nn само писмено д ;

преди наставката vsh същата гласна се запазва, както преди края бъда в неопределена форма.

Помогне:Поставете глагола в 3-то лице множествено число. (ТЕ правят какво? ТЕ правят какво?) край -ут-ут - глагол 1 спрежение - в окончанията трябва да напишете буква д ,

Краят - ат-ят - глагол 2 спрежение - в окончанията трябва да напишете буква И .

11. Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата У.

обнадежден

(те) обиден..ця

(пациенти) възстан..т

запечатан

(те) седят..т

Отговор: обиден

Това е глагол, производен от глагола "ОБИДИ"отнасящ се до второто спрежение. Вижте таблицата:

Спрежение на глаголи

12. Определете изречение, в което НЕ с думата се пише ЯСНО.

Отворете скобите и напишете тази дума.

Живеехме в бедност, постоянно (НЕ)ЯДЕМЕ, разменяхме за храна онези неща, които носехме със себе си.

Тренираното ми око установи, че районът е (НЕ) ОГОДЕН, но все пак реших да потърся поне някакви признаци на човешко присъствие.

Все още (НЕ)ЯСНО дали подобен критерий за оценка е приложим за всички и в еднаква степен.

Зоологическата градина приема (НЕ)ИЗЧЕРПАНИ плодове за Нова година, на които ще се радват слонове, кенгура, мечки и парнокопитни.

Тя е невероятна руска актриса, той (НЕ)ИЗВЕСТЕН ​​гениален учител, а и двамата са истински слуги на театъра.

Отговор: Недохранени, защото.:

ПОД-- сложен префикс, указващ непълнота, липса на действие или качество, например, недоразвит, недоразвит, недоразвит . Състои се от два независимо използвани елемента: префикси преди- обозначаващ постигането на целта, довеждайки действието до края ( да ям, да достигна, да дочета, да живея ), и частици не-, което отрича това, което означава „преди“ ( госпожице, госпожице …).

Глаголи със ПОД-Незавършеността на действието, проявена при липса на достатъчна норма, се свързва при глаголи

1) с липса на количество на нещо ( подценявам, подценявам подценявам, подценявам ),

2) с липса на дължина на нещо във времето ( недоспивам, недоспивам, недоспивам, недоспивам ),

3) с недостатъчна степен на интензивност на действие ( пренебрегнат, пренебрегван, пренебрегнат, пренебрегнат ).

Най-многобройна е първата група глаголи. Сред глаголите със ПОД-има и такива без НЕне се използва (н неразбирам, неразбирам, недостатъчно използвам, подценявам, не харесвам, недочувам, обърквам, пропускам... ) Глаголи да тормозиш, да разбираш, да използваш, да подценяваш, да обичаш, да чуваш, да разбираш, да броиш... отсъства в езика.

Трябва да се помни, че правилата за писане НЕс различни части на речта могат да бъдат групирани, както следва:

13. Определете изречение, в което са написани и двете подчертани думиЕДНО. Отворете скобите и напишете тези две думи.

Изследване на доказателства (ЗАЩОТО предшествано от разкриването на документите, формулиращи обвинението, и СЪЩО) обсъждане на процедурата за разглеждане на доказателства.

Нихилистичната философия не допуска никакви (СУПЕР)ЛИЧНО ценности, на които индивидът може да разчита, ДА СЕ) оправдайте съществуването си.

(ПЪРВО , всичко трябва да е справедливо, така че трябва да споделите плячката (ПО РАВНО .

(ВЪПРЕКИ въпреки враждебността на критиците, Тургенев беше изключително популярен сред руските читатели: романите му се радваха на голяма слава дори ( ПЪРВО ХХ век.

Театърът беше (БЯЛ) КАМЪК сграда с висок чардак и КАТО (СЪЩИЯ) високи дъбови врати.

Отговор: свръхличен, да се

Прилагателно " СУПЕР ЛИЧНО » се пише слято, т.к

Първата част на сложното прилагателно " В ИЗЛИШЪК НА » въвежда стойността на надвишаване на обичайната мярка, лимит;

дума " ДА СЕ " е съюз, може да се замени със синоним.

Алгоритъм за разсъждение:

1) Прочетете изречението, помислете за значението му.

2) Определете към коя част на речта принадлежи подчертаната дума.

Синдикати така че, също, също, но, освен това, освен това, така, защото се пишат заедно; те могат да бъдат заменени със синоними на същата част от речта.

Думи от други части на речта, подобни на тези съюзи по звук какво би, същото, същото, за това, при това, при какво, и така, от товасе пишат отделно. Те се състоят от два компонента: един от тях (или би) може да бъде премахнат от изречението или пренареден на друго място; друг компонент ( това, това, отколкото, така, това ) да бъдат заменени с други думи.

Производните предлози се пишат слято: ПОРАДИ = поради , С ОГЛЕД = поради , ОТНОСНО = относно , ЗАЕДНО = да се , ВЪПРЕКИ = въпреки .

Производните предлози се пишат отделно: ПО ВРЕМЕ НА = ПРОДЪЛЖЕНИЕ, ЗА РАЗЛИКА, НАЙ-НАКРАЯ , ЗА .

За продължително, дефисно или разделно изписване на наречия приложете съответните правила.

Производни предлози – по време д: Няма новини от една година. (времева стойност)

Съществителни с предлози – по време И(какво?) реки. Тя говори цял час. Вижте продължението И(какво?) серия. За разлика дот други (използвано с от). Като резултат д= поради

Съществителни с предлози - върви нагоре (отнася се до глагола),

Изкачете се до върха на планината.

Причастия с отрицание

Въпреки дъжда напуснахме града (въпреки че валеше). Въпреки лошото време тръгнахме на поход.

14. Посочете числото(та), на чието(ите) място(я) е написано НН.

Младите офицери, назначени (1) в полка, бяха разглезени (2) с нежно отношение към тях по време на периода на обучение и напълно (3) не знаеха нищо за истинския (4) живот на обикновените войници.

Отговор: 1,3,4.

Думата "назначен" е страдателен страдателен причастие трябва да се напише HH

1. Думата "развален" е кратка форма (с изключение на падежната форма) на прилагателно име с качествено значение, съвпадаща по форма с страдателните причастия на миналото време на свършени глаголи, написани с nn

2. Думата "Истина" - HH - защото образува се на кръстопътя на стъбло, завършващо на буквата H, и суфикс з

Алгоритъм за разсъждение:

1 Определете към коя част на речта принадлежи думата с липсващата буква;

2. Приложете правилото за правопис з и HH в наставката на тази част от речта.

Съществително: NN

1. Ако коренът на думата завършва на з , а наставката започва с з: малина(малина)

2. Ако съществително. образувано от прил., като HH, или от причастие: болезненост (болезнен), развален (развален)

3. Запомнете: зестра

1. В думи, образувани от съществителни, които имат наставки -ин-, -ан-, -ян- : торфено блато (от съществително торф)

2. В думи, образувани от прил. с един з : студент (от прил. учен), мъченик, работник

3. С думи: лилаво (пурпурно), коноп (коноп), вареник (варено), пушени продукти (пушени), кост (кост), изтънченост (сложно), Масленка (мазна), власатка (овесена каша), хотел (всекидневна), дървар (дърво) ), ум (интелигентен), великомъченик

Прилагателно:

1. н. -Н+ -Н -: джоб

2. -КОКОШКА- , -ENN- : комисия, червена боровинка! безветрен

3. изключения с -YANN-: СТЪКЛО, ЛАМАНИЯ, ДЪРВО

Младежи (млади натуралисти)

4. -В- : гъска , изключение ВЕТРОВИТ (ден, човек)

5. -АН- (-ЯН-) : Кожа Помня: млад; пурпурен, румен, ревностен, пиян, пикантен (исторически суф. -ЯН- ); агнешко, свинско, синьо, зелено, еднообразно, енергично .

При кратките прилагателни имена се изписва същото число н, колко и в пълен размер

мъглива далечина - мъглива далечина, ветровито момиче - ветровито момиче

Причастия:

Н - НН В НАСТАВКИ НА ПРИЧАСТИЯ И глаголни прилагателни

1. Има префикс:пресято брашно (с изключение на префикс не-)

Но: пълнозърнесто брашно

1. Има префикс не-: пълнозърнесто брашно

2. Не ¬, но има AP:пресято брашно

3. Не ¬:брашно от семена

4. имат наставка -ова-/-ева-: кисели краставички

Изключения: изкован, дъвкан, кълван (-ов-, -ев- са част от корена)

5. Образувано от глагол в свършен вид без префикс:

Решен проблем (да реши - какво да прави?) Но: ранен войник, ранен в крака! Ранен, войникът остава в редиците.

Жените веднага закачиха изпраното. (Страдание. Наречие, тъй като запазват словесното значение, показват временно състояние, а не постоянен признак-качество)., безветрен

Изключение: ранен, ветровит

6. Същите думи в прякото им значение ще бъдат причастия:озаглавена пиеса, завършена работа.

7. Когато причастието се превърне в прилагателно, е възможно да се промени лексикалното значение на думата:умно дете, неканен гост, посочен брат, затворен баща, зестра, Прошка неделя, свършен мъж.

Изключения: мило, желано, нечувано, невиждано, свещено, неочаквано, неочаквано, непреднамерено, направено, бавно, буден, тщеславен, преследван.

8. Правописът не се променя в състава сложни думи: златотъкан, счупен-счупен, Думата всичко като цяло има значение прил. (високо качество), а не стойността на „adj. + причастие.

9. Кратки причастия:разглезено момиче

ТРЯБВА ДА СЕ ОТЛИЧАВА

кратко прилагателно

Момичето е възпитано (самата е кратко прилагателно). Може да се замени с пълно прилагателно: образован.

Кратко причастие

Момичето е отгледано в сиропиталище (от кого?) - кратко наречие. Заменя се с глагола: момичето е отгледано.

Impl. ? кр. освен това

Въпросът се разглежда (какво?) от всички страни. Замислен - предикат.

15. Подредете препинателните знаци. Напишете две изречения, в които трябва да поставите ЕДНА запетая. Запишете номерата на тези изречения.

1) Неговите роднини и колеги и многобройни приятели дойдоха да поздравят героя на деня.

2) Романтичният герой намира равнопоставено начало само в общение с елементите: със света на океана или морето, планините или крайбрежните скали.

3) В откъса от „Антоновските ябълки“ на Бунин се усеща не толкова желанието на автора да бъде земевладелец, колкото желанието да бъде свободен от дребни неща.

4) Постоянното движение на стремеж към други граници е същността на творческия живот и Пастернак пише за това в едно от своите стихотворения.

5) На сутринта изтокът се освети с руменина и малки облаци се превърнаха в нежен цвят.

Отговор: 2.3

2-изречение - повтарящ се съюз ИЛИс еднородни членове.

3-то изречение - съюз " колкото', което изразява сортиране при ограничение; същото като " не до такава степен...". Препинателният знак се поставя между частите на изречението (преди втората част на съюза).

Алгоритъм за разсъждение:

1. Намерете еднородни членове в изречението.

2. Определете кои съюзи ги свързват:

ако е единичен свързващ или разделителен съюз (и, или, или, да (= и) , не поставяйте запетая преди него;

ако е двоен съюз ( като ..., и; не толкова ... колкото; не само, но; въпреки че... но ), запетая се поставя само пред втората част на двойния съюз;

Ако това са повтарящи се съюзи, тогава запетая се поставя само пред тези от тях, които са между еднородни членове;

Винаги се поставя запетая пред противоположни съюзи между еднородни членове.

3. Проверете дали изречението съдържа еднородни членове, свързани по двойки. Запомнете: ако еднородните членове в изречението са свързани по двойки, тогава между сдвоените групи се поставя запетая и има само една.

16. Подредете всички препинателни знаци. Посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(и) в изречението.

Математиката (1) възниква в Древна Гърция (2) има два "родителя" - логика и геометрия, следователно (3) без разбиране (4) природата на "родителите" (5) не може да се разбере нейната същност.

Отговор: а) 1,2 - оборот на причастието след дефинираната дума, б)3,4- герундий (единичен)

Алгоритъм за разсъждение:

Причастната фраза отговаря на въпроси който? който? който? какъв вид?;

Причастието отговаря на въпроси като направи какво? да правя какво? И обозначава допълнително действие с глагол - сказуемо; наречна фраза отговаря на въпроси като? кога? защо?

* пунктуацията в причастния оборот зависи от местоположението й спрямо дефинираното съществително;

* наречният оборот винаги се разграничава писмено със запетаи;

* Еднородните определения и обстоятелства, изразени с причастни и наречни изрази и свързани с един съюз И, не се разделят със запетая.

Алгоритъм за разсъждение:

1) Намерете причастни и наречни фрази в изречението, като правилно определите техните граници. Винаги разделени със запетаи.

2) Определете каква позиция в изречението заема причастният оборот ( ПРЕДИ-не се разделят със запетаи. СЛЕД дефинираната дума - подчертано

3) Проверете дали изречението съдържа еднородни членове със съюза И, изразени с причастни или наречни изрази. Запетая не се поставя пред съюза И.

Трудни случаи на пунктуация при причастия и причастия.

17. Поставете всички пропуснати препинателни знаци. Посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(и) в изреченията.

Ветрове (1) ветрове (2) o снежни (3) ветрове (4)

Забележете миналия ми живот.

Искам да бъда дете на светлината

Или цвете от границата на поляната.

Аз (5) бих искал (6) под конски хъркания

Прегърнете се със съседен храст.

Повдигнете w (7) вие (8) лунни лапи (9)

Моята тъга в рая с кофа.

(С. Есенин)

Отговор: 1,2,4 - това е обжалване

8.9 е обжалване

Запомнете: уводните думи могат да бъдат премахнати от изречение, без да се променя основната идея на синтактичната конструкция. Използвайте техниката за изключване на подчертаните думи.

Алгоритъм за разсъждение:

1) Проверете дали маркираните думи са въвеждащи.

Уводните думи могат да бъдат премахнати от изречението или заменени със синонимни уводни думи; те са разделени със запетаи.

Омонимни с уводните думи, членовете на изречението не могат да бъдат премахнати, без да се промени смисълът на синтактичната конструкция; не се разделят със запетаи.

Не забравяйте, че думите не са уводни и не се разделят със запетаи: сякаш, сякаш, може би, в по-голямата си част, сякаш, буквално, в допълнение, в края на краищата, в крайна сметка, изглежда, едва ли, така или иначе, в края на краищата, дори, точно, понякога, сякаш, освен това, само, междувременно, със сигурност, изключително, вероятно, със сигурност, определено, отчасти, поне, наистина, все още, следователно, просто, нека, решително, въпреки това, само, уж.

18. Подредете всички препинателни знаци. Посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(и) в изречението.

Сякаш Чехов не можеше да задържи дълго във фокуса модела на живота (1), чиято същност (2) (3) неговият гений разграбваше навсякъде (4), така че той стана майстор на късия разказ.

Отговор: 1,4 - допълнителните изречения са отделени

Алгоритъм за разсъждение:

1. Намерете граматическите основи на изречението.

2. Определете границите на основната и подчинените части.

3. Прочетете изречението, като наблюдавате избраните знаци. Това ще помогне да се идентифицира неправилно намерено решение или, обратно, да се потвърди правилният избор.

Помня! Като правило, тази задача представя сложни изречения с прилагателни, в тях съюзна дума койтостои не в началото на подчинената част, а в средата й, следователно Запетая не се поставя пред съюзната дума. (1. Елиминирайте числата около думата "който"

4. Внимание към съюза И). Определете какво свързва: части сложно изречение- запетая, еднородни членове на изречението - без запетая.

19. Подредете всички препинателни знаци. Посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(и) в изречението.

Колко хубаво е да гледаш кораб с бели платна отдалеч (1) и (2), когато попаднеш в тази мрежа от съоръжения (3), от която (4) няма проход (5) и виждаш всичко от вътре (6) веднага разпознавате превъзходството на парахода над платноходката.

Отговор: поставете запетаи

3 - подчиненото изречение завършва, започва ново

5-между части на сложно изречение

клауза с 6 край

Алгоритъм за разсъждение:

1. Посочете граматическите основи в изречението.

2. Определете границите на простите изречения като част от сложна синтактична конструкция.

3. Вижте как са свързани тези части.

4. Разберете дали офертата съдържа Съюз И , а ако присъства в изречението, определете какво свързва:

· ако еднородни членове, тогава има запетая преди него не се поставя;

· ако части на сложно изречение, след това пред него поставя се запетая.

5. Намерете 2 съюза един до друг: какво, ако, какво, когато, и ако, и въпреки че, но когато, така че ако, и когато:

Запетая между съюзите НЕ се поставя, ако думите отиват по-нататък в изречението тогава да, но

Между обединенията се поставя запетая, ако не ТОВА, ДА, НО

Прочетете текста и изпълнете задачи 20–24.

(1) Небето беше покрито със зли облаци, дъждът тъжно биеше по стъклото и ме натъжаваше. (2) В замислена поза, с разкопчана жилетка и ръце в джобовете, той стоеше до прозореца и гледаше към мрачната улица, собственикът на градската заложна къща Поликарп Семьонович Юдин.

(3) „Е, какъв е нашият живот? – разсъждаваше той в унисон с разплаканото небе. - (4) Каква е тя? (5) Някаква книга с маса страници, на които са написани повече страдания и скръб, отколкото радости ... (6) Защо ни е дадена? (7) Все пак Бог, добър и всемогъщ, не е създал света за скърби! (8) И се оказва обратното. (9) Има повече сълзи, отколкото смях ... "

(10) Юда извади дясната си ръка от джоба си и се почеса по тила.

(11) „Да“, продължи той замислено, „от гледна точка на Вселената, очевидно не е имало бедност, продажност и срам, но в действителност те са. (12) Те са създадени от самото човечество. (13) Самата тя породи този бич. (14) И за какво, пита се, за какво?

(15) Той извади лявата си ръка и тъжно я прекара по лицето си.

(16) „Но колко лесно би било да помогнеш на скръбта на хората: просто трябва да вдигнеш пръст.“ (17 Тук например има богата погребална процесия. На миля разстояние върволица от карети. (19) Факлоносци важно действайте с фенери (20) Картонени емблеми висят на коне: важен човек е погребан, високопоставеният трябва да е умрял (21) Направил ли е поне едно добро дело през целия си живот? (22) Стоплехте ли бедните човек? (23) Разбира се, че не ... сърма!

- (24) Какво искате, Семьон Иванович?

- (25) Да, трудно ми е да оценя костюма. (26) Според мен не можете да дадете повече от шест рубли за него. (27) И тя поиска седем; казва, че децата са болни, трябва да се лекуват.

- (28) И шест рубли ще са малко. (29) Не давайте повече от пет, иначе ще изгорим така. (30) Просто се огледайте добре наоколо, дали има дупки и дали са останали петна, където... (31) „Е, господине, ето го – животът, който те кара да се замислиш за човешката природа. (32) Зад богата катафалка се простира каруца, върху която е натрупан чамов ковчег. (33) Зад нея тъче, шляпайки през калта, само една стара жена. (34) Тази възрастна жена може би поставя в гроба сина си, който изкарва хляба си ... (35) И попитайте дали тази дама, която седи в каретата, ще й даде поне стотинка? (36) Разбира се, няма, въпреки че може да изрази съболезнованията си ... (37) Какво друго има?

- (38) Старицата донесе кожено палто ... колко да даде?

- (39) Заешка козина ... (40) Нищо, силно, струва пет рубли. (41) Дайте ми три рубли и лихвите, разбира се, са напред ... (42) „Къде всъщност са хората, къде са сърцата им? (43) Бедните умират, но на богатите не им пука ... "

(44) Юда притисна чело към студеното стъкло и се замисли. (45) Големи, лъскави, крокодилски сълзи се появиха в очите му.

(по А. П. Чехов*)

* Александър Павлович Чехов (1855–1913) - руски писател, прозаик, публицист, по-голям брат на Антон Павлович Чехов.

20. Кои от твърденията отговарят на съдържанието на текста? Посочете номерата на отговорите.

1) Поликарп Семенович Юдин - един от обикновените служители на градската заложна къща.

2) Жената, която занесе костюма в заложната къща, имаше болни деца.

3) В градската заложна къща на Юда лихвите се пренасят напред.

4) Собственикът на градската заложна къща се тревожи за съдбата на хората, затова е готов да се занимава с благотворителност.

5) Една стара жена отиде в заложна къща, за да предаде палто от заек, тъй като беше много бедна и й трябваха пари за погребение.

За да изпълните задачата, използвайте следния алгоритъм:

Прочетете внимателно текста

Намерете в него потвърждение или опровержение на определено твърдение

·Избери верния отговор

Помислете как можете да приложите този алгоритъм за изпълнение на тази задача.

Първият отговор е неверен, защото Поликарп Семьонович Юдин е собственик на градската заложна къща (оферта № 2)

Направеното твърдение в четвъртатавариант на отговора, е точно противоположен на казаното от автора в самия текст. Така че този отговор грешно.

В петата версияотговорът съдържа само част от правилната информация (старата жена беше бедна), но не й трябваха пари за погребението

Така че отговор номер 5 също е неправилно.

Твърдение № 2 е правилно: „Той казва, че децата са болни, трябва да се лекуват“ (изречение 27). то лояленотговор.

Твърдение № 3 е правилно: „Дайте ми три рубли и лихвите, разбира се, са напред ...“ (изречение № 41). лояленотговор.

Следователно верният отговор е: 2.3

21. Кои от следните твърдения са верни? Посочете номерата на отговорите.

1) Изречение 2 съдържа описание.

2) Изречения 11-14 представят разказа.

3) Твърдение 23 съдържа отговора на формулирания въпрос

в изречения 21–22.

4) Изречения 34–36 представят разсъждение

5) Изречение 45 обяснява причината за казаното в изречение 44.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

Прочетете внимателно предложените пасажи;

Не забравяйте, че описанието показва, описва.

Разновидности на описание:

1) описание на обект, човек (неговата характеристика)

2) описание на мястото

3) описание на състоянието на околната среда

4) описание на състоянието на лицето (човек)

5) описание на действията

Историята разказва за действията, делата на героя. Можем да проследим поредица от събития, които следват едно след друго (беше, е, ще бъде).

обосновавам сесе изгражда по схемата: теза, доказателство, заключение.

внимание!Не винаги в пасажа има изявена теза. Но ако има обяснение, обсъждане на всяко събитие, явление, то това дискусия, а не разказване на истории. Наличието на риторични въпроси и риторични възклицания, уводни думи ще ви подскаже, че това е разсъждение.

Определете към какъв тип реч принадлежи всеки фрагмент

Нека се опитаме да приложим този алгоритъм.

1) Изречение 2 съдържа описание.

„В замислена поза, с разкопчана жилетка и ръце в джобовете, той стоеше на прозореца и гледаше към мрачната улица, собственикът на градската заложна къща Поликарп Семьонович Юдин.

Фрагментът описва позата, облеклото. Ние "виждаме" този герой.

Така че това правилен отговор

2) Изречения 11-14 представят разказа.

(11) „Да“, продължи той замислено, „от гледна точка на Вселената, очевидно не е имало бедност, продажност и срам, но в действителност те са. (12) Те са създадени от самото човечество. (13) Самата тя породи този бич. (14) И за какво, пита се, за какво?

Този отговор неправилно. В този пасаж героят говори за вселената, бедността, човечеството. То има уводна дума, риторичен въпрос. Така че след това разсъждение.

3) Твърдение 23 съдържа отговора на въпроса, формулиран в Твърдения 21-22.

(21) Направил ли е поне едно добро дело през целия си живот? (22) Стопли ли бедните? (23) Разбира се, че не ... сърма! Въпрос, въпрос и отговор. то правилен отговор.

4) Изречения 34–36 настояще обосновавам се.

(34) Тази възрастна жена може би поставя в гроба сина си, който изкарва хляба си ... (35) И попитайте дали тази дама, която седи в каретата, ще й даде поне стотинка? (36) Разбира се, няма, въпреки че може да изрази съболезнованията си ...

Това е правилният отговор. Героят говори за доброта, съболезнования. Наблюдаваме в този фрагмент уводни думи, риторичен въпрос.

5) Изречение 45 обяснява причината за казаното в изречение 44.

(44) Юда притисна чело към студеното стъкло и се замисли. (45) Големи, лъскави, крокодилски сълзи се появиха в очите му.

Поредица от действия: той натисна челото си, помисли си, излязоха сълзи. Така че този отговор неправилно, това е разказ.

Следователно верният отговор е: 134

22. От изречения 39–45 изпишете антоними (антонимна двойка).

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Припомнете си какво представляват антонимите.

Антонимите са думи, принадлежащи към една и съща част на речта, различни по правопис и звук и означаващи директно противоположни понятия.

Не забравяйте за контекстуалните антоними, които са индивидуална стилистична употреба на определена дума ... При обща употреба тези думи не стоят в антонимни отношения помежду си. И така, в контекста на романа на А. Пушкин "Евгений Онегин" думите "вълна" и "камък", "поезия" и "проза", "лед" и "пламък" са антоними.

3. Определете посочената лексикална единица

4. Изберете верния отговор

(43) Бедните умират, но на богатите не им пука ... "

Това са съществителни с противоположно лексикално значение.

Затова изписваме: бедните, богатите

23. Сред изречения 15–23 намерете едно(я), което е(а) е свързано(и) с предходното с помощта на съгласуващ съюз и лично местоимение. Напишете номера(ата) на тази оферта(и).

Алгоритъм за разсъждение:

Припомнете си какво представляват съюзите (съгласувателни и подчинителни)

1. Намерете координиращ съюз

2. Запомнете степените на местоименията

3. Намерете лично местоимение

4. Вижте в кое изречение има и съгласувателен съюз, и лично местоимение

Съгласувателни съюзи

Свързване и, да(=и), не-не, също, също

противопоставяне но, но, да (= но), но, обаче, същото

Разделяне или, или, нещо, или ... или, не това ... не това

Лични местоимения (начална форма)

Случайни форми

внимание! Падежни форми на личните местоимения НЕЯ, НЕГОВИЯ, ТЕ съвпадение с притежателни местоимения НЕЯ, НЕГОВИЯ, ТЕ.Как да различим?

По начална форма и въпрос:

видях (кой?) тя, той, те .

Първоначална форма: тя, той, то, те.

Следователно това е лично местоимение.

Тя, той, те книги (Р. п.).

Първоначална форма: тя, той, те книги.

Книги (чии?) тя, той, те.

Следователно те са притежателни местоимения.

(20) Картонени емблеми висят на коне: важен човек се погребва, сановникът трябва да е починал. (21) Направил ли е поне едно добро дело през целия си живот?

24. Прочетете фрагмент от рецензия въз основа на текста, който сте анализирали при изпълнение на задачи 20–23. Този фрагмент разглежда езиковите особености на текста. Някои термини, използвани в прегледа, липсват. Попълнете празните места (A, B, C, D) с числата, съответстващи на номера на термина от списъка. Запишете в таблицата под всяка буква съответната цифра

Разказите на Чехов са сбити по форма и дълбоки по съдържание, а авторът избягва директните ценностни оценки – гласът му звучи тихо, но същевременно твърдо и отчетливо. Това се улеснява от сложна композиция и, разбира се, компетентен подбор на визуални и изразителни средства. В представения фрагмент си струва да се отбележи тропът - (A) __________ („зли облаци“ в изречение 1, „мрачна улица“ в изречение 2), лексикалните средства - (B) __________ („мотаят се“ в изречение 20 , „изгорят“ в изречение 29, „тъкат, пляскат ...“ в изречение 33), синтактичното средство е (B) __________ (изречения 3, 14, 21). Струва си да се обърне внимание на такава техника като (D) __________ (изречение 11), която може би става една от основните в изграждането на този текст.

Списък с термини

1) фразеологични единици

2) антитеза

3) епитети

4) разговорна лексика

6) въпросителни изречения

7) лексикално повторение

8) хипербола

9) синекдоха

Алгоритъм за разсъждение:

Разделяме всички термини на 3 групи

В първия въпрос има подсказка:маркирайте пътека.

пътеки - думи и изрази, използвани от автора на текста в преносен смисъл.

Припомняме тропите: персонификация, епитет, сравнение, метафора, метонимия, синекдоха, литота, ирония, парафраза.

Разглеждаме кои от тях са в списъка с термини: епитет, синекдоха, хипербола - това е първа група

Припомняме дефинициите: Хиперболата е прекомерно преувеличаване на определени свойства на изобразения обект. Синекдохата е вид метонимия, когато името на част се използва вместо името на цялото или обратно. Епитетът е образно, емоционално оценъчно определение.

Хипербола и синекдоха не пасват.

« Зли облаци», « мрачна улица“- това е образно, емоционално-оценъчно определение, изразено с прилагателно.

Следователно това епитет.

Във втората задача става дума за лексикални средства.

Добавяме към нашия списък: синоними, антоними, омоними, неологизми, архаизми, историзми, фразеологични единици, афоризми, диалектизми, професионализми, разговорна лексика.

Списъкът с термини включва: Фразеологизми - устойчива комбинация от думи, чието значение се определя като цяло, а не от значението на отделните думи, включени в него.

Разговорният речник придава на речта характер на лекота и известно намаляване (грубост, фамилиарност, игривост).

Фразеологичните единици и разговорната лексика са втора група

• Думите „излизат“, „изгарят“, „тъкат, пляскат ...“ се отнасят до разговорния речник.

Следователно отговорът е: #4

В задача „Б” питат за синтактичните средства.

• Припомняме си синтактичните изразни средства и гледаме какво има в списъка с термини:

антитеза, инверсия, градация, оксиморон, парцелация, анафора, епифора, риторичен въпрос, въпросителни изречения, риторично обръщение, многоточие, лексикално повторение, въпросително-отговорна форма, синтактичен паралелизъм, еднородни членове на изречението.

• Списъкът с термини включва:

Антитеза - рязко противопоставяне на понятия, мисли, образи.

Въпросителни изречения - въпрос, който се поставя с цел получаване на отговор.

Лексикалното повторение е умишленото повторение на една и съща дума или фраза.

Еднородни членове на изречението - изброени действия, предмети, признаци.

Антитеза, въпросителни изречения, лексикално повторение. еднородни членове на предложението - това е третата група.

(3) „Е, какъв е нашият живот? – разсъждаваше той в унисон с разплаканото небе. - (4) Каква е тя? (21) Направил ли е поне едно добро дело през целия си живот?

Това са въпросителни изречения.

Следователно отговор №6

Задача "G" предлагам да изпълня по метода на елиминиране.

1) фразеологични единици

2) антитеза

3) епитети

4) разговорна лексика

5) редове от хомогенни членове на предложението

6) въпросителни изречения

7) лексикално повторение

8) хипербола

9) синекдоха

(11) „Да“, продължи той замислено, „от гледна точка на Вселената, очевидно не е имало бедност, продажност и срам, но в действителност те са.

Текстът е изграден върху опозиция. Контрастирани са мислите и делата на героя на разказа.

Следователно, отговор "Не. 2

Попълваме таблицата: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Напишете есе по прочетения текст.

Посочете един от проблемите доставениавторът на текста.

Коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара два илюстративни примера от прочетения текст, които смятате, че са важни за разбирането на проблема в изходния текст (избягвайте прекомерното цитиране).

Формулирайте позицията на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или не с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Аргументирайте мнението си, като разчитате преди всичко на опита на читателя, както и на знания и житейски наблюдения (първите два аргумента са взети под внимание).

Обемът на есето е минимум 150 думи.

Не се оценява произведение, написано без да се разчита на прочетения текст (не на този текст). Ако есето е парафраза или пълно пренаписване изходен текстбез никакви

Линия UMK M. M. Razumovskaya. Руски език (5-9)

Линия UMK VV Babaytseva. Руски език (10-11) (задълбочен)

Линия UMK Кудрявцева. руски език (10-11)

Линия UMK Pakhnova. Руски език (10-11) (B)

Единен държавен изпит по руски език: подробен анализ на задачите със специалисти

Новите материали за изпита са достъпни за преглед на връзката:

По-долу е дадена разбивка на задачите за 2017 г.

Времетраенето на изпита е 3,5 часа (210 минути).

Минималният брой точки по руски език:

• за получаване на удостоверение - 24 точки;
• за прием във ВУЗ - 36 точки.

Структурата на изпитната работа:

Всеки вариант на изпитната работа се състои от две части и включва 25 различни по форма и ниво на сложност задачи.

Част 1 съдържа 24 задачи с кратък отговор. В изпитната работа са предложени следните видове задачи с кратък отговор:

• задачи от отворен тип за записване на самостоятелно формулиран верен отговор;
• задачи за избор и запишете един верен отговор от предложения списък с отговори.

Част 2 съдържа 1 задача от отворен тип с подробен отговор (съчинение), която проверява умението да създадете собствено изказване по прочетения текст.

Соснина Ирина Василиевна, учител по руски език и литература, лауреат на конкурса "Московски грант" в областта на науката и технологиите в областта на образованието.
Награден с Почетна грамота на Министерството на образованието и науката, трудов стаж - 34 години.

Рябцева Елена Александровна, учител от най-висока категория, преподава в гимназия. Ветеран на труда, победител в конкурса на най-добрите учители на Руската федерация в рамките на приоритетния национален проект „Образование“. Два пъти лауреат на конкурса "Московски грант" в областта на науката и технологиите в областта на образованието. Педагогически стаж - 46 години.

Част 1

Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.

(1) L.N. Гумильов, изучавайки особеностите на историческото развитие на народите на Евразия, забелязано на факта, че бързи социални промени на континента свързани с циклите на слънчевата активност , които са доста пълно описани от астрономите. (2) Следвайки специалистите в областта на естествените науки, ученият предположи, че тази връзка е естествена . (3)<…>Той изложи и разви хипотезата, че рязко повишаване на слънчевата активност благоприятства това че на земята в изобилие се раждат "пасионарии" - хора с повишена активност които насърчават социалната промяна и ръководят историческото движение на народите.

1. Посочете две изречения, които правилно предават ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста. Запишете номерата на тези изречения.

1) Основното откритие на L.N. Гумильов е, че той пръв вижда връзката между активните членове на обществото - "пасионариите" - и редица исторически събития в Евразия.

2) Л.Н. Гумильов обърна внимание на факта, че социалните промени и засилването на етническите процеси на Земята по някакъв начин са свързани с космическата енергия на галактиката.

3) Л.Н. Гумильов, излагайки хипотезата за "пасионариите", обясни връзката между циклите на слънчевата активност и интензификацията на социално-историческите процеси на Земята.

4) Народите на Евразия, според Л.Н. Гумильов, дължат своето историческо развитие преди всичко на циклите на слънчевата активност, които са описани достатъчно подробно от астрономите.

5) Изучавайки особеностите на историческото развитие на Евразия, L.N. Гумильов излага хипотезата за „пасионариите“, според която има връзка между циклите на слънчевата активност и социално-историческите процеси на Земята.

Отговор: 3 5

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Подчертайте във всяко изречение ключовите думи, които са важни за разбирането на въпроса, повдигнат в този текст.

2. Установете причинно-следствената връзка между изреченията в текста.

3. Съкратете текста, като задраскате второстепенна информация (всякакви обяснения, подробности, описания на второстепенни факти, коментари, лексикални повторения).

4. Предайте с едно изречение основната информация, съдържаща се в текста.

5. Сравнете вашата опция за компресиране на текст (вашето изречение, което предава основната му идея) с опциите за отговор.

Опитайте се да преразкажете сбито текста:

Да сравним преразказа с вариантите:

1. в първия вариант се акцентира върху връзката между активните членове на обществото - "пасионарии" - и редица исторически събития в Евразия;
2. във втората версия има допълнителна информация, че социалните промени и засилването на етническите процеси на Земята са свързани с космическата енергия на галактиката;
3. в третата версия се излага хипотезата за "пасионариите", обяснява се връзката между циклите на слънчевата активност и интензификацията на социално-историческите процеси на Земята, това е вярно;
4. в четвъртата версия се дава погрешна информация, че народите на Евразия дължат историческото си развитие преди всичко на циклите на слънчевата активност, които са описани достатъчно подробно от астрономите;
5. в петия вариант е правилно обяснена хипотезата за "пасионариите", според която има връзка между циклите на активността на Слънцето и обществено-историческите процеси на Земята.

Верни отговори - 3 5

2. Коя от следните думи или комбинации от думи трябва да бъде на мястото на празнината в третото (3) изречение на текста? Запишете тази дума (съчетание от думи).

Но
защото
Междувременно
въпреки това
Освен това,

Отговор: 5

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

За да определите правилно думата (комбинацията от думи), необходима за даден контекст:

1) Внимателно прочетете теста и разберете логиката на разсъжденията на автора.

2) Определете каква логическа връзка в разсъжденията на автора е изречението с празнина:

Не посочва причината за описаните явления (следователно е невъзможно да се вмъкне ЗАЩОТО );

Това не е уводна фраза и не означава споменаване на нищо (следователно е невъзможно да се избере мястото на празнината в смисъла МЕЖДУВРЕМЕННО );

Използва се за противопоставяне, подчертавайки противоречието (следователно е невъзможно да се вмъкне ОБАЧЕ, НО, НО );

Използва се за обозначаване особено значениепоследваща фраза (следователно на мястото на празнината в смисъла трябва да изберете ОСВЕН ТОВА );

3) Извършете замяната и след това прочетете отново получената версия и се уверете, че сте установили правилно логическо съответствие между изречението с празнината и това, което го предхожда.

3. Прочетете фрагмента от речниковия запис, който дава значението на думата РАЗВИТИЕ. Определете в какъв смисъл е използвана тази дума в третото (3) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речниковия запис.

РАЗВИВАНЕ- Викам, - викате, сови.

1) Укрепете, дайте нещо. укрепвам, укрепвам. Р. интерес към музиката.

2) Доведете до определена степен на духовна зрялост, съзнание, култура. Р. дете. Четенето го разви.

3) Разпространяване, разширяване, задълбочаване на съдържанието или приложението на нещо. Яздя. Р. аргументация.

4) Направете нещо. в голям мащаб, с цялата енергия за разгръщане на нещо. Р. възбуда. Р. дейност.

Отговор: 3.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Прочетете внимателно заданието.

2. Намерете посочената оферта.

3. Включете всяка от предложените лексикални интерпретации вместо думата, дадена за анализ.

4. Определете дали изречението е загубило или не е загубило семантичната си цялост по време на езиковия експеримент:

Ако изречението не е загубило семантичната си цялост, отговорът е верен;

Ако значението на изречението се е променило, отговорът е неправилен.

Слово РАЗВИВАНЕ- Викам, - викате, сови. използва се в смисъл на разпространение, разширяване, задълбочаване на съдържанието или приложението на нещо.

Яздя. Р. аргументация.

4. В коя дума има грешка при поставяне на ударението: НЕПРАВИЛНОподчертана ли е буквата за ударената гласна? Изпишете тази дума.

юношеството

кървене

вулгаризирам

Отговор: вулгаризирам

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

Трябва да се помни: мобилността на руския стрес създава обективни трудности при изпълнението на тази задача, така че обърнете внимание на препоръките и повторете думите от връзката.

1. В женските глаголи в минало време стресът, като правило, пада върху края А: взе, взе, взе, взе, взе, изля, избухна, възприема, пресъздаде, караше, преследваше, получи, получи, чакаше, чакаше, взе, заключи, заключи, извика, излъга, lil, изля, излъга, разкъса, наречен As, изля, нарвал, започна, обля, прегърна, изпревари, одра, замина, подари, оттегли, оттегли, изля, призова, напои, разбра, пристигна, разкъса, излетя, създаде, изтръгна, премахна.

Забележка:

Изключение правят глаголите в минало време в женски род с префикса YOU-, който изтегля ударението върху себе си: излято, наречено ;

При глаголите да сложим, да се промъкнем, да изпратим, да изпратим, да изпратим, ударението в женска форма на минало време НЕ пада върху окончанието А, а остава върху основата: постави, открадна, изпрати, изпрати, изпрати.

5. В едно от изреченията по-долу подчертаната дума е използвана НЕПРАВИЛНО. Поправете лексикалната грешка, като изберете пароним за маркираната дума. Запишете избраната дума.

Съдебните заседатели стигнаха до осъдителна присъда по делото.

Експериментите показват, че когато мълния удари почва, съдържаща силикати и ОРГАНИЧЕН въглерод, се образува топка от силиций и влакна от силициев карбид.

„Той беше много СКРИТА личност, която умееше да мълчи“, спомнят си съвременници на писателя.

Вътре в Съветите вместо демокрация е установена диктатурата на болшевиките.

Готов съм да простя дори жестокостта, ако видя състрадание ИДВАЩО от този, който говори за това.

Отговор: скрит.

Паронимите са еднокоренни думи, принадлежащи към една и съща част на речта, подобни по звук, но с различни лексикални значения: адресант - адресат; невежа - невежа; обличам - обличам и т.н.

Членове на паронимични двойки

Те имат различни лексикални значения;

Комбинирайте с различни думи.

Верният отговор е " ТАЙНО”, не е склонен да споделя своите мисли и преживявания с другите.

6. В една от маркираните по-долу думи е допусната грешка при формирането на формата на думата. Поправете грешката и напишете думата правилно.

ЩЕ ИЗТРИЕ от дъската

пея ЗОНЧЕ

в 150 метра

два чифта ЧОРАПИ

не ГОВОРЕНЕ нито дума

Отговор: изричане

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

За да изпълните тази задача, се нуждаете от добро познаване на теорията.

1. Образуването и използването на номинативния и родителния падеж на множествено число на съществителните (За повечето съществителни от мъжки род, в началната форма, завършваща на твърда съгласна ( портокал, домат, мухоморка, компютър, чорап ), характерен завършек -ОВв родителен падеж множествено число: портокали, домати, мухоморки, компютри, чорапи и т.н.).

2. Използването на цифри една и половина, сто и половина ( Числителните сто и половина и сто и половина във всички косвени падежи, с изключение на винителния, имат вида едно и половина, сто и половина ).

3. Образуване и използване на степени на сравнение на прилагателни и наречия

Степени на сравнение на прилагателни и наречия

Сравнителната степен на прилагателни и наречия се различават помежду си по отношение на синтактичните функции в изречение: сравнителната степен на прилагателно действа като предикат на лично изречение, определение и, много рядко, предмет; сравнителната степен на наречието е в ролята на обстоятелство.

Има грешка в думата " изричане". Това е причастие на герундий, образувано от перфектен глагол. Перфектните герундии се образуват чрез добавяне на наставката -в-към основите на инфинитив в гласна: натиснете - бутане, идвам - настъпване, виж - гледам.

Предлагаме и на вашето внимание работна програма за TMC Gusarova I.V. (основно и напреднало ниво) за 10-11 клас.

От пети клас вече можете да го вземете на работа работна програма за учебните материали на Албеткова Р.И. в руската литература.

7. Установете съответствие между граматическите грешки и изреченията, в които са допуснати: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ

А) неправилно използване на падежната форма на съществително име

с претекст

Б) неправилна конструкция на изречението с наречно оборот

В) нарушаване на връзката между подлог и сказуемо

Г) неправилна конструкция на изречението с непряка реч

Г) нарушение в изграждането на изречение с еднородни членове

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) През 1915 г. Чарли Чаплин участва в състезанието за двойник на Чарли Чаплин в Сан Франциско, но не само не печели, но дори не стига до финала.

2) Ученикът каза на учителя си, че все още не съм се подготвил за отговора.

3) Поемата на Некрасов "Железница" представя картина на народния живот.

4) Обръщайки се назад, ми се стори, че кучето все още ме следва, но нямаше никой.

5) Преди много години тук, в самия център на селото, имаше дървена църква и всеки, който я видя, се възхищаваше на елегантността на сградата.

6) От 1 юни градските влакове ще тръгват по лятното разписание.

7) Звярът внимателно си проправи път по пътя, водещ към селото и по който вече беше ходил повече от веднъж.

8) Група спасители напредва към група туристи.

9) Всички колети, изпращани в чужбина, преминават строг епидемиологичен контрол.

Запишете в таблицата избраните числа под съответните букви.

Отговор:

А.8. Грешки, свързани с неправилно използване на падежна форма на съществително име с предлог.

Б.4. Грешки при изграждането на изречения с герундий.

Граматически неправилно е изречение, в което действието, изразено от глагола-сказуемо, и действието, изразено от причастието, се извършват от различни лица.

НА 5. Грешки, свързани с нарушаване на връзката между SUBJECT и PREDICT.

В сложни изречения, построени по модела " ТЕЗИ, КОИТО... », « ВСЕКИ, КОЙТО... ”, при субект КТО глаголът-сказуемо се поставя в единствено число, а при субект ТЕ (ВСИЧКИ) глаголът-сказуемо се използва в множествено число.

D.2. Грешки в изграждането на изречения с НЕПРЯКА РЕЧ.

При превод на пряка реч в непряка в подчинената част е неприемливо да се използва лично местоимение „аз“: местоименията и глаголите във формата на първо лице трябва да бъдат заменени с местоимения и глаголи във формата на трето лице.

D 7. Грешки в строежа на изречения с ЕДНОРОДНИ ЧЛЕНОВЕ.

Грешката при изграждането на изречение с еднородни членове (твърдение 7) е, че в редица еднородни членове се включват различни синтактични конструкции. Необходимост: или два причастни оборота, или две еднородни подчинени изречения.

8. Определете думата, в която липсва неударената редуваща се гласна на корена. Напишете тази дума, като поставите липсващата буква.

Забележка..

приятелски .. роден (гара)

бивша..майка

Съб..Регистрация

анален..женски

Отговор: прегръдка

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1) Изберете тестови думи за всяка дума, като не забравяте, че сред тях може да има думи от речника, чийто ненапрегнат гласен в корена изисква запаметяване.

Ако откриете думи, които имат гласна, която може да се провери в основата, или думи от речника, можете да ги зачеркнете, тъй като те няма да са правилният отговор

2) Прочетете внимателно всички думи и намерете сред тях дума с редуваща се гласна в корена:

ГАР - ГОР; ЗАР - ЗОР; КЛАН - клонинг; TVAR - TVOR; МИГ - ЛОЖА; ОЛП – BER; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; СВЯТ - МЕР; БЛИСТ - БЛЯСЪК; СТОМАНА - STEL; ЖИГ - ЖЕГ; ЧИТ – ГРЪМ; КАС - КОС А; (I) - MI (IN); RAST - RASH - ROS; СКАК - SKOCCH; MAC - IOC; РАВЕН - РОВН; ПЛАВ - ПЛОВ; ЧА - БРАДИЧКА; MY - MIN; ЖА - ПРЕСА; AE - NIM; КЛЯ - КЛИН.

Трябва да се помни:

1. Проверени неударени гласни в корена на думата

(в ненапрегната позиция в основата на думата същата гласна се пише като под ударение в сродни думи или форми на тази дума: забележително - забележете; спестете - внимателно; аналогично - аналогия).

2. Редуване на гласни в основата на думата (Hug - прегръдка).

9. Определете реда, в който и в двете думи липсва една и съща буква. Запишете тези думи с липсващата буква.

пр .. чудо, пр .. обратно (тълкувам)

пр..маж (с лепило), пр..дядо

не..огъваем, ..давам

воз..креда, интер..гровой

под .. ячий, около .. яде

Отговор: негъвкав, предавам се

За да изпълните правилно задачата, трябва да знаете следните правописни правила:

Изписване на неизменни префикси: (винаги се изписват по един и същ начин. Трябва да ги познавате „на очи“: в-, в-, взо-, вие-, преди-, за-, изо-, на-, над-, необходимо е-, не-, под-, о-, около-, двете-, повторно, над-, под-, под-, pr-, pre-, pro-, dis-, s-, co- . В думата „намазка“ (с лепило) напишете префикса PRO-, а в думата „пра-дядо“ - PRA-)

Правопис на променливи представки, завършващи на -3 и -ОТ(префиксът се пише с буквата Z, ако коренът започва с гласна или звучна съгласна, и с буквата C, ако коренът започва с беззвучна съгласна (k, p, s, t - думата за спомняйки си "KapuST": без-/бес-, въздух-/слънце- (въздух-/слънце-), от-/е-, надолу-/нис-, времена-/състезания, рози-/роза-, през/през (през/през) ;

Правописни представки ПРЕД-и AT-: (за да не сбъркате при писането на префикса AT-или ПРЕД-с една дума, човек трябва да знае значението им. Тези префикси се считат за семантични, т.е. изборът на техния правопис се основава на значението на префиксите, които те допринасят за лексикалното значение на думата. Така че коренът на думата "каприз" е морфема -ЧУД-: Quirk-Wonderful-Wonders. ... Семантиката (значението) на префикса PRI- в думата е неясна, затова помним правописа на този префикс в тази дума. И в думата "погрешно тълкуване" изборът на префикс зависи от лексикалното значение на думата. Думи с префикси PRE- / PRI-, които се произнасят еднакво, но имат различни лексикални значения, които определят избора на префикс: в този случай „фалшив, изкривен“, така че избираме префикса ПРЕД-);

Правопис Аз, Йслед представки (ако префиксът завършва на съгласна, тогава Ипромени в корена към С: играта- рисувам , известен - неизвестен , история - предистория .

Но след префиксите на между-, супер- и префиксите на чужд език dez-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- И не се променя: ултра-рафинирано, междуинституционално, дезинфекция, контра-игра, пост-импресионизъм, транс-индийски, пан-ислямизъм.

изкл.: такса);

Правописни разделители Комерсанти bзнаци (разделяне Комерсантнаписани само след представки за съгласни преди букви e, yo, yu, i, обозначаващи два звука (появява се звукът [th ']): вход, преяждане. Вътре в думата, преди буквите д, йо, аз, ю, аз(не след представката!): завеса, сериозен, славей, виелица, селянин, чиновник (срв. чиновник) и др. пишете б).

В думите "непреклонен" и "предаване" префиксът липсва ОТ-. Без префикс Z-. Префиксът C- не се променя. Формално префиксът C- се използва в комбинации Сб, сг, сд, сж, ск, средата.

10. Запишете думата, в която на мястото на пропуска е написана буквата И.

коч..ват

велур..вън

затъмнение

замислен .. вън

Отговор: Замислен

Това е прилагателно, правописът е в наставката. Прилагателни суфикси –ЛИВ-, -ЧИВ-, винаги се пишат с буквата I.

Прилагателните имена имат наставки -ЛЪВ-,-ЧЕВ-не може да бъде.

Алгоритъм за разсъждение:

1) Определете в коя част от думата буквата липсва: в края или в наставката.

2) Ако гласната е пропусната в края, използвайте неопределената форма на глагола, за да установите неговото спрежение:

в личните окончания на глаголите от първо спрежение се пишат гласни ЕС ;

гласните се пишат в личните окончания на глаголите от второ спрежение аз, а (аз) .

3) Ако гласната липсва в наставката, анализирайте естеството на правописа:

липсваща гласна в наставките за причастия ush, yusch, ash, yashch, im, eat (om) .

пропусната гласна пред наставка за причастие vsh, nn.

4) Правопис на причастни наставки ush, yusch, ash, yashch, im, eat (om) зависи от спрежението на оригиналния глагол:

В причастия, образувани от глаголи от I спрежение, се пишат наставки уш, юш, ем (ом) ;

В причастия, образувани от глаголи от II спрежение, се пишат наставки пепел, пепел, им.

5) Правопис на гласни пред причастни наставки vsh и nn зависи от при - ят или то - ет неопределената форма на оригиналния глагол завършва:

ако оригиналният глагол завършва на at или yat, тогава преди nn в страдателните причастия на миналото време гласната а (я) се запазва;

ако оригиналният глагол завършва на то или et , след това преди nn само писмено д ;

преди наставката vsh същата гласна се запазва, както преди края бъда в неопределена форма.

Помогне:Поставете глагола в 3-то лице множествено число. (ТЕ правят какво? ТЕ правят какво?) край -ут-ут - глагол 1 спрежение - в окончанията трябва да напишете буква д ,

Краят - ат-ят - глагол 2 спрежение - в окончанията трябва да напишете буква И .

11. Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата У.

обнадежден

(те) обиден..ця

(пациенти) възстан..т

запечатан

(те) седят..т

Отговор: обиден

Това е глагол, производен от глагола "ОБИДИ"отнасящ се до второто спрежение. Вижте таблицата:

Спрежение на глаголи

12. Определете изречение, в което НЕ с думата се пише ЯСНО.

Отворете скобите и напишете тази дума.

Живеехме в бедност, постоянно (НЕ)ЯДЕМЕ, разменяхме за храна онези неща, които носехме със себе си.

Тренираното ми око установи, че районът е (НЕ) ОГОДЕН, но все пак реших да потърся поне някакви признаци на човешко присъствие.

Все още (НЕ)ЯСНО дали подобен критерий за оценка е приложим за всички и в еднаква степен.

Зоологическата градина приема (НЕ)ИЗЧЕРПАНИ плодове за Нова година, на които ще се радват слонове, кенгура, мечки и парнокопитни.

Тя е невероятна руска актриса, той (НЕ)ИЗВЕСТЕН ​​гениален учител, а и двамата са истински слуги на театъра.

Отговор: Недохранени, защото.:

ПОД-- сложен префикс, указващ непълнота, липса на действие или качество, например, недоразвит, недоразвит, недоразвит . Състои се от два независимо използвани елемента: префикси преди- обозначаващ постигането на целта, довеждайки действието до края ( да ям, да достигна, да дочета, да живея ), и частици не-, което отрича това, което означава „преди“ ( госпожице, госпожице …).

Глаголи със ПОД-Незавършеността на действието, проявена при липса на достатъчна норма, се свързва при глаголи

1) с липса на количество на нещо ( подценявам, подценявам подценявам, подценявам ),

2) с липса на дължина на нещо във времето ( недоспивам, недоспивам, недоспивам, недоспивам ),

3) с недостатъчна степен на интензивност на действие ( пренебрегнат, пренебрегван, пренебрегнат, пренебрегнат ).

Най-многобройна е първата група глаголи. Сред глаголите със ПОД-има и такива без НЕне се използва (н неразбирам, неразбирам, недостатъчно използвам, подценявам, не харесвам, недочувам, обърквам, пропускам... ) Глаголи да тормозиш, да разбираш, да използваш, да подценяваш, да обичаш, да чуваш, да разбираш, да броиш... отсъства в езика.

Трябва да се помни, че правилата за писане НЕс различни части на речта могат да бъдат групирани, както следва:

13. Определете изречение, в което са написани и двете подчертани думиЕДНО. Отворете скобите и напишете тези две думи.

Изследване на доказателства (ЗАЩОТО предшествано от разкриването на документите, формулиращи обвинението, и СЪЩО) обсъждане на процедурата за разглеждане на доказателства.

Нихилистичната философия не допуска никакви (СУПЕР)ЛИЧНО ценности, на които индивидът може да разчита, ДА СЕ) оправдайте съществуването си.

(ПЪРВО , всичко трябва да е справедливо, така че трябва да споделите плячката (ПО РАВНО .

(ВЪПРЕКИ въпреки враждебността на критиците, Тургенев беше изключително популярен сред руските читатели: романите му се радваха на голяма слава дори ( ПЪРВО ХХ век.

Театърът беше (БЯЛ) КАМЪК сграда с висок чардак и КАТО (СЪЩИЯ) високи дъбови врати.

Отговор: свръхличен, да се

Прилагателно " СУПЕР ЛИЧНО » се пише слято, т.к

Първата част на сложното прилагателно " В ИЗЛИШЪК НА » въвежда стойността на надвишаване на обичайната мярка, лимит;

дума " ДА СЕ " е съюз, може да се замени със синоним.

Алгоритъм за разсъждение:

1) Прочетете изречението, помислете за значението му.

2) Определете към коя част на речта принадлежи подчертаната дума.

Синдикати така че, също, също, но, освен това, освен това, така, защото се пишат заедно; те могат да бъдат заменени със синоними на същата част от речта.

Думи от други части на речта, подобни на тези съюзи по звук какво би, същото, същото, за това, при това, при какво, и така, от товасе пишат отделно. Те се състоят от два компонента: един от тях (или би) може да бъде премахнат от изречението или пренареден на друго място; друг компонент ( това, това, отколкото, така, това ) да бъдат заменени с други думи.

Производните предлози се пишат слято: ПОРАДИ = поради , С ОГЛЕД = поради , ОТНОСНО = относно , ЗАЕДНО = да се , ВЪПРЕКИ = въпреки .

Производните предлози се пишат отделно: ПО ВРЕМЕ НА = ПРОДЪЛЖЕНИЕ, ЗА РАЗЛИКА, НАЙ-НАКРАЯ , ЗА .

За продължително, дефисно или разделно изписване на наречия приложете съответните правила.

Производни предлози – по време д: Няма новини от една година. (времева стойност)

Съществителни с предлози – по време И(какво?) реки. Тя говори цял час. Вижте продължението И(какво?) серия. За разлика дот други (използвано с от). Като резултат д= поради

Съществителни с предлози - върви нагоре (отнася се до глагола),

Изкачете се до върха на планината.

Причастия с отрицание

Въпреки дъжда напуснахме града (въпреки че валеше). Въпреки лошото време тръгнахме на поход.

14. Посочете числото(та), на чието(ите) място(я) е написано НН.

Младите офицери, назначени (1) в полка, бяха разглезени (2) с нежно отношение към тях по време на периода на обучение и напълно (3) не знаеха нищо за истинския (4) живот на обикновените войници.

Отговор: 1,3,4.

Думата "назначен" е страдателен страдателен причастие трябва да се напише HH

1. Думата "развален" е кратка форма (с изключение на падежната форма) на прилагателно име с качествено значение, съвпадаща по форма с страдателните причастия на миналото време на свършени глаголи, написани с nn

2. Думата "Истина" - HH - защото образува се на кръстопътя на стъбло, завършващо на буквата H, и суфикс з

Алгоритъм за разсъждение:

1 Определете към коя част на речта принадлежи думата с липсващата буква;

2. Приложете правилото за правопис з и HH в наставката на тази част от речта.

Съществително: NN

1. Ако коренът на думата завършва на з , а наставката започва с з: малина(малина)

2. Ако съществително. образувано от прил., като HH, или от причастие: болезненост (болезнен), развален (развален)

3. Запомнете: зестра

1. В думи, образувани от съществителни, които имат наставки -ин-, -ан-, -ян- : торфено блато (от съществително торф)

2. В думи, образувани от прил. с един з : студент (от прил. учен), мъченик, работник

3. С думи: лилаво (пурпурно), коноп (коноп), вареник (варено), пушени продукти (пушени), кост (кост), изтънченост (сложно), Масленка (мазна), власатка (овесена каша), хотел (всекидневна), дървар (дърво) ), ум (интелигентен), великомъченик

Прилагателно:

1. н. -Н+ -Н -: джоб

2. -КОКОШКА- , -ENN- : комисия, червена боровинка! безветрен

3. изключения с -YANN-: СТЪКЛО, ЛАМАНИЯ, ДЪРВО

Младежи (млади натуралисти)

4. -В- : гъска , изключение ВЕТРОВИТ (ден, човек)

5. -АН- (-ЯН-) : Кожа Помня: млад; пурпурен, румен, ревностен, пиян, пикантен (исторически суф. -ЯН- ); агнешко, свинско, синьо, зелено, еднообразно, енергично .

При кратките прилагателни имена се изписва същото число н, колко и в пълен размер

мъглива далечина - мъглива далечина, ветровито момиче - ветровито момиче

Причастия:

Н - НН В НАСТАВКИ НА ПРИЧАСТИЯ И глаголни прилагателни

1. Има префикс:пресято брашно (с изключение на префикс не-)

Но: пълнозърнесто брашно

1. Има префикс не-: пълнозърнесто брашно

2. Не ¬, но има AP:пресято брашно

3. Не ¬:брашно от семена

4. имат наставка -ова-/-ева-: кисели краставички

Изключения: изкован, дъвкан, кълван (-ов-, -ев- са част от корена)

5. Образувано от глагол в свършен вид без префикс:

Решен проблем (да реши - какво да прави?) Но: ранен войник, ранен в крака! Ранен, войникът остава в редиците.

Жените веднага закачиха изпраното. (Страдание. Наречие, тъй като запазват словесното значение, показват временно състояние, а не постоянен признак-качество)., безветрен

Изключение: ранен, ветровит

6. Същите думи в прякото им значение ще бъдат причастия:озаглавена пиеса, завършена работа.

7. Когато причастието се превърне в прилагателно, е възможно да се промени лексикалното значение на думата:умно дете, неканен гост, посочен брат, затворен баща, зестра, Прошка неделя, свършен мъж.

Изключения: мило, желано, нечувано, невиждано, свещено, неочаквано, неочаквано, непреднамерено, направено, бавно, буден, тщеславен, преследван.

8. Правописът не се променя като част от сложни думи:златотъкан, счупен-счупен, Думата всичко като цяло има значение прил. (високо качество), а не стойността на „adj. + причастие.

9. Кратки причастия:разглезено момиче

ТРЯБВА ДА СЕ ОТЛИЧАВА

кратко прилагателно

Момичето е възпитано (самата е кратко прилагателно). Може да се замени с пълно прилагателно: образован.

Кратко причастие

Момичето е отгледано в сиропиталище (от кого?) - кратко наречие. Заменя се с глагола: момичето е отгледано.

Impl. ? кр. освен това

Въпросът се разглежда (какво?) от всички страни. Замислен - предикат.

15. Подредете препинателните знаци. Напишете две изречения, в които трябва да поставите ЕДНА запетая. Запишете номерата на тези изречения.

1) Неговите роднини и колеги и многобройни приятели дойдоха да поздравят героя на деня.

2) Романтичният герой намира равнопоставено начало само в общение с елементите: със света на океана или морето, планините или крайбрежните скали.

3) В откъса от „Антоновските ябълки“ на Бунин се усеща не толкова желанието на автора да бъде земевладелец, колкото желанието да бъде свободен от дребни неща.

4) Постоянното движение на стремеж към други граници е същността на творческия живот и Пастернак пише за това в едно от своите стихотворения.

5) На сутринта изтокът се освети с руменина и малки облаци се превърнаха в нежен цвят.

Отговор: 2.3

2-изречение - повтарящ се съюз ИЛИс еднородни членове.

3-то изречение - съюз " колкото', което изразява сортиране при ограничение; същото като " не до такава степен...". Препинателният знак се поставя между частите на изречението (преди втората част на съюза).

Алгоритъм за разсъждение:

1. Намерете еднородни членове в изречението.

2. Определете кои съюзи ги свързват:

ако е единичен свързващ или разделителен съюз (и, или, или, да (= и) , не поставяйте запетая преди него;

ако е двоен съюз ( като ..., и; не толкова ... колкото; не само, но; въпреки че... но ), запетая се поставя само пред втората част на двойния съюз;

Ако това са повтарящи се съюзи, тогава запетая се поставя само пред тези от тях, които са между еднородни членове;

Винаги се поставя запетая пред противоположни съюзи между еднородни членове.

3. Проверете дали изречението съдържа еднородни членове, свързани по двойки. Запомнете: ако еднородните членове в изречението са свързани по двойки, тогава между сдвоените групи се поставя запетая и има само една.

16. Подредете всички препинателни знаци. Посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(и) в изречението.

Математиката (1) възниква в Древна Гърция (2) има два "родителя" - логика и геометрия, следователно (3) без разбиране (4) природата на "родителите" (5) не може да се разбере нейната същност.

Отговор: а) 1,2 - оборот на причастието след дефинираната дума, б)3,4- герундий (единичен)

Алгоритъм за разсъждение:

Причастната фраза отговаря на въпроси който? който? който? какъв вид?;

Причастието отговаря на въпроси като направи какво? да правя какво? И обозначава допълнително действие с глагол - сказуемо; наречна фраза отговаря на въпроси като? кога? защо?

* пунктуацията в причастния оборот зависи от местоположението й спрямо дефинираното съществително;

* наречният оборот винаги се разграничава писмено със запетаи;

* Еднородните определения и обстоятелства, изразени с причастни и наречни изрази и свързани с един съюз И, не се разделят със запетая.

Алгоритъм за разсъждение:

1) Намерете причастни и наречни фрази в изречението, като правилно определите техните граници. Винаги разделени със запетаи.

2) Определете каква позиция в изречението заема причастният оборот ( ПРЕДИ-не се разделят със запетаи. СЛЕД дефинираната дума - подчертано

3) Проверете дали изречението съдържа еднородни членове със съюза И, изразени с причастни или наречни изрази. Запетая не се поставя пред съюза И.

Трудни случаи на пунктуация при причастия и причастия.

17. Поставете всички пропуснати препинателни знаци. Посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(и) в изреченията.

Ветрове (1) ветрове (2) o снежни (3) ветрове (4)

Забележете миналия ми живот.

Искам да бъда дете на светлината

Или цвете от границата на поляната.

Аз (5) бих искал (6) под конски хъркания

Прегърнете се със съседен храст.

Повдигнете w (7) вие (8) лунни лапи (9)

Моята тъга в рая с кофа.

(С. Есенин)

Отговор: 1,2,4 - това е обжалване

8.9 е обжалване

Запомнете: уводните думи могат да бъдат премахнати от изречение, без да се променя основната идея на синтактичната конструкция. Използвайте техниката за изключване на подчертаните думи.

Алгоритъм за разсъждение:

1) Проверете дали маркираните думи са въвеждащи.

Уводните думи могат да бъдат премахнати от изречението или заменени със синонимни уводни думи; те са разделени със запетаи.

Омонимни с уводните думи, членовете на изречението не могат да бъдат премахнати, без да се промени смисълът на синтактичната конструкция; не се разделят със запетаи.

Не забравяйте, че думите не са уводни и не се разделят със запетаи: сякаш, сякаш, може би, в по-голямата си част, сякаш, буквално, в допълнение, в края на краищата, в крайна сметка, изглежда, едва ли, така или иначе, в края на краищата, дори, точно, понякога, сякаш, освен това, само, междувременно, със сигурност, изключително, вероятно, със сигурност, определено, отчасти, поне, наистина, все още, следователно, просто, нека, решително, въпреки това, само, уж.

18. Подредете всички препинателни знаци. Посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(и) в изречението.

Сякаш Чехов не можеше да задържи дълго във фокуса модела на живота (1), чиято същност (2) (3) неговият гений разграбваше навсякъде (4), така че той стана майстор на късия разказ.

Отговор: 1,4 - допълнителните изречения са отделени

Алгоритъм за разсъждение:

1. Намерете граматическите основи на изречението.

2. Определете границите на основната и подчинените части.

3. Прочетете изречението, като наблюдавате избраните знаци. Това ще помогне да се идентифицира неправилно намерено решение или, обратно, да се потвърди правилният избор.

Помня! По правило в тази задача се представят сложни изречения. с прилагателни, в тях съюзна дума койтостои не в началото на подчинената част, а в средата й, следователно Запетая не се поставя пред съюзната дума. (1. Елиминирайте числата около думата "който"

4. Внимание към съюза И). Определете какво свързва: части от сложно изречение - запетая, еднородни членове на изречението - без запетая.

19. Подредете всички препинателни знаци. Посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(и) в изречението.

Колко хубаво е да гледаш кораб с бели платна отдалеч (1) и (2), когато попаднеш в тази мрежа от съоръжения (3), от която (4) няма проход (5) и виждаш всичко от вътре (6) веднага разпознавате превъзходството на парахода над платноходката.

Отговор: поставете запетаи

3 - подчиненото изречение завършва, започва ново

5-между части на сложно изречение

клауза с 6 край

Алгоритъм за разсъждение:

1. Посочете граматическите основи в изречението.

2. Определете границите на простите изречения като част от сложна синтактична конструкция.

3. Вижте как са свързани тези части.

4. Разберете дали офертата съдържа Съюз И , а ако присъства в изречението, определете какво свързва:

· ако еднородни членове, тогава има запетая преди него не се поставя;

· ако части на сложно изречение, след това пред него поставя се запетая.

5. Намерете 2 съюза един до друг: какво, ако, какво, когато, и ако, и въпреки че, но когато, така че ако, и когато:

Запетая между съюзите НЕ се поставя, ако думите отиват по-нататък в изречението тогава да, но

Между обединенията се поставя запетая, ако не ТОВА, ДА, НО

Прочетете текста и изпълнете задачи 20–24.

(1) Небето беше покрито със зли облаци, дъждът тъжно биеше по стъклото и ме натъжаваше. (2) В замислена поза, с разкопчана жилетка и ръце в джобовете, той стоеше до прозореца и гледаше към мрачната улица, собственикът на градската заложна къща Поликарп Семьонович Юдин.

(3) „Е, какъв е нашият живот? – разсъждаваше той в унисон с разплаканото небе. - (4) Каква е тя? (5) Някаква книга с маса страници, на които са написани повече страдания и скръб, отколкото радости ... (6) Защо ни е дадена? (7) Все пак Бог, добър и всемогъщ, не е създал света за скърби! (8) И се оказва обратното. (9) Има повече сълзи, отколкото смях ... "

(10) Юда извади дясната си ръка от джоба си и се почеса по тила.

(11) „Да“, продължи той замислено, „от гледна точка на Вселената, очевидно не е имало бедност, продажност и срам, но в действителност те са. (12) Те са създадени от самото човечество. (13) Самата тя породи този бич. (14) И за какво, пита се, за какво?

(15) Той извади лявата си ръка и тъжно я прекара по лицето си.

(16) „Но колко лесно би било да помогнеш на скръбта на хората: просто трябва да вдигнеш пръст.“ (17 Тук например има богата погребална процесия. На миля разстояние върволица от карети. (19) Факлоносци важно действайте с фенери (20) Картонени емблеми висят на коне: важен човек е погребан, високопоставеният трябва да е умрял (21) Направил ли е поне едно добро дело през целия си живот? (22) Стоплехте ли бедните човек? (23) Разбира се, че не ... сърма!

- (24) Какво искате, Семьон Иванович?

- (25) Да, трудно ми е да оценя костюма. (26) Според мен не можете да дадете повече от шест рубли за него. (27) И тя поиска седем; казва, че децата са болни, трябва да се лекуват.

- (28) И шест рубли ще са малко. (29) Не давайте повече от пет, иначе ще изгорим така. (30) Просто се огледайте добре наоколо, дали има дупки и дали са останали петна, където... (31) „Е, господине, ето го – животът, който те кара да се замислиш за човешката природа. (32) Зад богата катафалка се простира каруца, върху която е натрупан чамов ковчег. (33) Зад нея тъче, шляпайки през калта, само една стара жена. (34) Тази възрастна жена може би поставя в гроба сина си, който изкарва хляба си ... (35) И попитайте дали тази дама, която седи в каретата, ще й даде поне стотинка? (36) Разбира се, няма, въпреки че може да изрази съболезнованията си ... (37) Какво друго има?

- (38) Старицата донесе кожено палто ... колко да даде?

- (39) Заешка козина ... (40) Нищо, силно, струва пет рубли. (41) Дайте ми три рубли и лихвите, разбира се, са напред ... (42) „Къде всъщност са хората, къде са сърцата им? (43) Бедните умират, но на богатите не им пука ... "

(44) Юда притисна чело към студеното стъкло и се замисли. (45) Големи, лъскави, крокодилски сълзи се появиха в очите му.

(по А. П. Чехов*)

* Александър Павлович Чехов (1855–1913) - руски писател, прозаик, публицист, по-голям брат на Антон Павлович Чехов.

20. Кои от твърденията отговарят на съдържанието на текста? Посочете номерата на отговорите.

1) Поликарп Семенович Юдин - един от обикновените служители на градската заложна къща.

2) Жената, която занесе костюма в заложната къща, имаше болни деца.

3) В градската заложна къща на Юда лихвите се пренасят напред.

4) Собственикът на градската заложна къща се тревожи за съдбата на хората, затова е готов да се занимава с благотворителност.

5) Една стара жена отиде в заложна къща, за да предаде палто от заек, тъй като беше много бедна и й трябваха пари за погребение.

За да изпълните задачата, използвайте следния алгоритъм:

Прочетете внимателно текста

Намерете в него потвърждение или опровержение на определено твърдение

·Избери верния отговор

Помислете как можете да приложите този алгоритъм за изпълнение на тази задача.

Първият отговор е неверен, защото Поликарп Семьонович Юдин е собственик на градската заложна къща (оферта № 2)

Направеното твърдение в четвъртатавариант на отговора, е точно противоположен на казаното от автора в самия текст. Така че този отговор грешно.

В петата версияотговорът съдържа само част от правилната информация (старата жена беше бедна), но не й трябваха пари за погребението

Така че отговор номер 5 също е неправилно.

Твърдение № 2 е правилно: „Той казва, че децата са болни, трябва да се лекуват“ (изречение 27). то лояленотговор.

Твърдение № 3 е правилно: „Дайте ми три рубли и лихвите, разбира се, са напред ...“ (изречение № 41). лояленотговор.

Следователно верният отговор е: 2.3

21. Кои от следните твърдения са верни? Посочете номерата на отговорите.

1) Изречение 2 съдържа описание.

2) Изречения 11-14 представят разказа.

3) Твърдение 23 съдържа отговора на формулирания въпрос

в изречения 21–22.

4) Изречения 34–36 представят разсъждение

5) Изречение 45 обяснява причината за казаното в изречение 44.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

Прочетете внимателно предложените пасажи;

Не забравяйте, че описанието показва, описва.

Разновидности на описание:

1) описание на обект, човек (неговата характеристика)

2) описание на мястото

3) описание на състоянието на околната среда

4) описание на състоянието на лицето (човек)

5) описание на действията

Историята разказва за действията, делата на героя. Можем да проследим поредица от събития, които следват едно след друго (беше, е, ще бъде).

обосновавам сесе изгражда по схемата: теза, доказателство, заключение.

внимание!Не винаги в пасажа има изявена теза. Но ако има обяснение, обсъждане на всяко събитие, явление, то това дискусия, а не разказване на истории. Наличието на риторични въпроси и риторични възклицания, уводни думи ще ви подскаже, че това е разсъждение.

Определете към какъв тип реч принадлежи всеки фрагмент

Нека се опитаме да приложим този алгоритъм.

1) Изречение 2 съдържа описание.

„В замислена поза, с разкопчана жилетка и ръце в джобовете, той стоеше на прозореца и гледаше към мрачната улица, собственикът на градската заложна къща Поликарп Семьонович Юдин.

Фрагментът описва позата, облеклото. Ние "виждаме" този герой.

Така че това правилен отговор

2) Изречения 11-14 представят разказа.

(11) „Да“, продължи той замислено, „от гледна точка на Вселената, очевидно не е имало бедност, продажност и срам, но в действителност те са. (12) Те са създадени от самото човечество. (13) Самата тя породи този бич. (14) И за какво, пита се, за какво?

Този отговор неправилно. В този пасаж героят говори за вселената, бедността, човечеството. Съдържа уводна дума, риторичен въпрос. Така че след това разсъждение.

3) Твърдение 23 съдържа отговора на въпроса, формулиран в Твърдения 21-22.

(21) Направил ли е поне едно добро дело през целия си живот? (22) Стопли ли бедните? (23) Разбира се, че не ... сърма! Въпрос, въпрос и отговор. то правилен отговор.

4) Изречения 34–36 настояще обосновавам се.

(34) Тази възрастна жена може би поставя в гроба сина си, който изкарва хляба си ... (35) И попитайте дали тази дама, която седи в каретата, ще й даде поне стотинка? (36) Разбира се, няма, въпреки че може да изрази съболезнованията си ...

Това е правилният отговор. Героят говори за доброта, съболезнования. Наблюдаваме в този фрагмент уводни думи, риторичен въпрос.

5) Изречение 45 обяснява причината за казаното в изречение 44.

(44) Юда притисна чело към студеното стъкло и се замисли. (45) Големи, лъскави, крокодилски сълзи се появиха в очите му.

Поредица от действия: той натисна челото си, помисли си, излязоха сълзи. Така че този отговор неправилно, това е разказ.

Следователно верният отговор е: 134

22. От изречения 39–45 изпишете антоними (антонимна двойка).

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Припомнете си какво представляват антонимите.

Антонимите са думи, принадлежащи към една и съща част на речта, различни по правопис и звук и означаващи директно противоположни понятия.

Не забравяйте за контекстуалните антоними, които са индивидуална стилистична употреба на определена дума ... При обща употреба тези думи не стоят в антонимни отношения помежду си. И така, в контекста на романа на А. Пушкин "Евгений Онегин" думите "вълна" и "камък", "поезия" и "проза", "лед" и "пламък" са антоними.

3. Определете посочената лексикална единица

4. Изберете верния отговор

(43) Бедните умират, но на богатите не им пука ... "

Това са съществителни с противоположно лексикално значение.

Затова изписваме: бедните, богатите

23. Сред изречения 15–23 намерете едно(я), което е(а) е свързано(и) с предходното с помощта на съгласуващ съюз и лично местоимение. Напишете номера(ата) на тази оферта(и).

Алгоритъм за разсъждение:

Припомнете си какво представляват съюзите (съгласувателни и подчинителни)

1. Намерете координиращ съюз

2. Запомнете степените на местоименията

3. Намерете лично местоимение

4. Вижте в кое изречение има и съгласувателен съюз, и лично местоимение

Съгласувателни съюзи

Свързване и, да(=и), не-не, също, също

противопоставяне но, но, да (= но), но, обаче, същото

Разделяне или, или, нещо, или ... или, не това ... не това

Лични местоимения (начална форма)

Случайни форми

внимание! Падежни форми на личните местоимения НЕЯ, НЕГОВИЯ, ТЕ съвпадение с притежателни местоимения НЕЯ, НЕГОВИЯ, ТЕ.Как да различим?

По начална форма и въпрос:

видях (кой?) тя, той, те .

Първоначална форма: тя, той, то, те.

Следователно това е лично местоимение.

Тя, той, те книги (Р. п.).

Първоначална форма: тя, той, те книги.

Книги (чии?) тя, той, те.

Следователно те са притежателни местоимения.

(20) Картонени емблеми висят на коне: важен човек се погребва, сановникът трябва да е починал. (21) Направил ли е поне едно добро дело през целия си живот?

24. Прочетете фрагмент от рецензия въз основа на текста, който сте анализирали при изпълнение на задачи 20–23. Този фрагмент разглежда езиковите особености на текста. Някои термини, използвани в прегледа, липсват. Попълнете празните места (A, B, C, D) с числата, съответстващи на номера на термина от списъка. Запишете в таблицата под всяка буква съответната цифра

Разказите на Чехов са сбити по форма и дълбоки по съдържание, а авторът избягва директните ценностни оценки – гласът му звучи тихо, но същевременно твърдо и отчетливо. Това се улеснява от сложна композиция и, разбира се, компетентен подбор на визуални и изразителни средства. В представения фрагмент си струва да се отбележи тропът - (A) __________ („зли облаци“ в изречение 1, „мрачна улица“ в изречение 2), лексикалните средства - (B) __________ („мотаят се“ в изречение 20 , „изгорят“ в изречение 29, „тъкат, пляскат ...“ в изречение 33), синтактичното средство е (B) __________ (изречения 3, 14, 21). Струва си да се обърне внимание на такава техника като (D) __________ (изречение 11), която може би става една от основните в изграждането на този текст.

Списък с термини

1) фразеологични единици

2) антитеза

3) епитети

4) разговорна лексика

6) въпросителни изречения

7) лексикално повторение

8) хипербола

9) синекдоха

Алгоритъм за разсъждение:

Разделяме всички термини на 3 групи

В първия въпрос има подсказка:маркирайте пътека.

пътеки - думи и изрази, използвани от автора на текста в преносен смисъл.

Припомняме тропите: персонификация, епитет, сравнение, метафора, метонимия, синекдоха, литота, ирония, парафраза.

Разглеждаме кои от тях са в списъка с термини: епитет, синекдоха, хипербола - това е първа група

Припомняме дефинициите: Хиперболата е прекомерно преувеличаване на определени свойства на изобразения обект. Синекдохата е вид метонимия, когато името на част се използва вместо името на цялото или обратно. Епитетът е образно, емоционално оценъчно определение.

Хипербола и синекдоха не пасват.

« Зли облаци», « мрачна улица“- това е образно, емоционално-оценъчно определение, изразено с прилагателно.

Следователно това епитет.

Във втората задача става дума за лексикални средства.

Добавяме към нашия списък: синоними, антоними, омоними, неологизми, архаизми, историзми, фразеологични единици, афоризми, диалектизми, професионализми, разговорна лексика.

Списъкът с термини включва: Фразеологизми - устойчива комбинация от думи, чието значение се определя като цяло, а не от значението на отделните думи, включени в него.

Разговорният речник придава на речта характер на лекота и известно намаляване (грубост, фамилиарност, игривост).

Фразеологичните единици и разговорната лексика са втора група

• Думите „излизат“, „изгарят“, „тъкат, пляскат ...“ се отнасят до разговорния речник.

Следователно отговорът е: #4

В задача „Б” питат за синтактичните средства.

• Припомняме си синтактичните изразни средства и гледаме какво има в списъка с термини:

антитеза, инверсия, градация, оксиморон, парцелация, анафора, епифора, риторичен въпрос, въпросителни изречения, риторично обръщение, многоточие, лексикално повторение, въпросително-отговорна форма, синтактичен паралелизъм, еднородни членове на изречението.

• Списъкът с термини включва:

Антитеза - рязко противопоставяне на понятия, мисли, образи.

Въпросителни изречения - въпрос, който се поставя с цел получаване на отговор.

Лексикалното повторение е умишленото повторение на една и съща дума или фраза.

Еднородни членове на изречението - изброени действия, предмети, признаци.

Антитеза, въпросителни изречения, лексикално повторение. еднородни членове на предложението - това е третата група.

(3) „Е, какъв е нашият живот? – разсъждаваше той в унисон с разплаканото небе. - (4) Каква е тя? (21) Направил ли е поне едно добро дело през целия си живот?

Това са въпросителни изречения.

Следователно отговор №6

Задача "G" предлагам да изпълня по метода на елиминиране.

1) фразеологични единици

2) антитеза

3) епитети

4) разговорна лексика

5) редове от хомогенни членове на предложението

6) въпросителни изречения

7) лексикално повторение

8) хипербола

9) синекдоха

(11) „Да“, продължи той замислено, „от гледна точка на Вселената, очевидно не е имало бедност, продажност и срам, но в действителност те са.

Текстът е изграден върху опозиция. Контрастирани са мислите и делата на героя на разказа.

Следователно, отговор "Не. 2

Попълваме таблицата: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Напишете есе по прочетения текст.

Посочете един от проблемите доставениавторът на текста.

Коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара два илюстративни примера от прочетения текст, които смятате, че са важни за разбирането на проблема в изходния текст (избягвайте прекомерното цитиране).

Формулирайте позицията на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или не с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Аргументирайте мнението си, като разчитате преди всичко на опита на читателя, както и на знания и житейски наблюдения (първите два аргумента са взети под внимание).

Обемът на есето е минимум 150 думи.

Не се оценява произведение, написано без да се разчита на прочетения текст (не на този текст). Ако есето е парафраза или пълно пренаписване на оригиналния текст без никакви