Програмата за извънкласни дейности на Криволапов. Работна тетрадка за ученици

Образователни работници в Курганска област

НА. Криволапова

уча се да уча

Развиваме мисленето

Част 2

Работна тетрадказа студенти

Курган 2012 г

Криволапова Н.А. Да се ​​уча да уча. Развиваме мисленето.Част 2: Работна тетрадка за студенти / Институт за повишаване на квалификацията и преквалификация на преподаватели в Курганската област. - Курган, 2007. - 37 с.

Публикувано по решение на редакционно-издателския съвет IPKiPRO Курганска област.

НА. Криволапова,Заместник-ректор по научноизследователска и развойна дейност IPKiPRO, кандидат на педагогическите науки

Рецензенти:

Гончаров B.C.,професор на KSU, доктор психологически науки

Рябова И.А.,директор на Мишкинската гимназия, учител от най-висока категория

Скъпи момчета!

Пред вас е необичайна работна книга, която ще ви помогне да развиете логическо мислене, да се научите да анализирате, сравнявате, обобщавате, подчертавате основното. Ще ви научи как да организирате мисленето си и ще улесните обучението си. Учителите или родителите ще ви помогнат, ако задачите ви се струват трудни.

Желаем Ви успех!

© N.A. Криволапова

© IPKiPRO Курганска област

Урок 1. Диагностично изследване (входен тест)

1. Кое от посочените вещества не е метал?

A. Графит B. Алуминий

Б. Стомана Г. Живак

2. На ученика беше дадена възможност да направи група от четири думи, комбинирайки ги по някакъв признак. Той написа три думи: МАСА, СТОЛ, ДИВАН ... Помогнете му да избере четвъртата дума:

C. Лъжица D. Молив

3. Човекът се нуждае от кислород, за да живее. Къде се използва кислородът в човешкото тяло?

А. Само в мозъка. Б. Само в сърцето.

Б. Във всички клетки на тялото. D. Само в черния дроб.

4. Поставете дума от две букви в скоби, така че да е краят на първата и началото на втората, и прочетете две нови думи.

A. MAY (…) GAN B. TOP (…) KESTR

B. МИШКА (…) ИЛИ G. POS (…) РАНА

5. Кога се появява дъга на небето?

А. Когато вали проливен дъжд.

Б. Когато слънцето грее и духа вятър.

А. Плоча Б. Шкаф

Б. Когато слънцето грее.

Г. Когато вали и грее слънце.

6. Ученикът начерта температурата на въздуха различно времедни. Кога температурата на въздуха е била 19°C?

А. В 9 часа

Б. В 12 часа

Б. В 13 часа

Ж. В 10ч

7. По време на грипни епидемии сегментите не се препоръчват да ходят на кино, театър и понякога дори на училище. Каква е причината за тези препоръки?

А. Когато ученик излезе от топла стая, той настива.

Б. В топли помещения, където има много хора, е задушно и трудно се диша.

Б. Грипните вируси се размножават бързо в топъл въздух.

Г. Учениците трябва да почиват повече по време на епидемията.

8. Кутията съдържа смес от дървени и железни стружки. Кой е най-лесният начин да ги разделите един от друг?

А. Ръчно.

Б. Прекарайте вода през тях.

Б. С магнит.

Г. Духайте върху тях.

9. Ножица изрязва дебел картон. Къде трябва да се постави, за да се реже по-лесно? (Ножиците са остри навсякъде)

А. 1. Б. 2. В. 3. Г. 4

10. Бучка пръст се отчупва от колело на велосипед на мястото, показано на фигурата. Коя траектория най-вероятно ще следва тази топка?

А. 1. Б. 2. В. 3. Г. 4

11. Погледнете снимката, която показва част от стаята. Изберете от дадените твърдения това, което смятате за най-вярно.

А. Момчето четеше книги.

Б. Забравиха да сложат няколко книги на рафта.

Б. Книгите са на рафта и лежат на масата.

Г. Ученикът си пишеше домашните и сложи учебниците си на масата.

12. Човек стои на екватора на Земята и пуска камък от ръцете си. По каква траектория ще падне?

А. 1. Б. 2. В. 3. Г. 4

13. Разшифровайте анаграмите и елиминирайте излишната дума.

А. РАКОЧВА Б. ЛБГДОУ

В. ЛУПЕД Г. ЕКСПО

14. Определете модела на подреждане на числата във всеки ред и въведете следващите две числа.

1. извънкласни дейност. колекция задачи за развитие...

   293 търкайте. AT колекция извънкласни дейностиНа развитие когнитивен способности студентиориентиран към образуване

   www.labirint.ru Купете
2. Книга: " извънкласни дейност. програма развитие..."

   www.labirint.ru Купете

3. "извънкласни дейност колекция задачи за развитие..."

   293 търкайте. AT колекцияпредставена е системата от уроци по курса извънкласни дейностиНа развитие когнитивен способности студентиориентиран към образуванеуниверсални учебни дейности, базирани на предметно ориентирано обучение.

   www.labirint.ru Купете
4. Илюстрация 1 от 2 за извънкласни дейност. колекция...

   Първата илюстрация към книгата Извънкласни дейности. Сборник задачи за развитие на познавателните способности. 5-8 клетки. GEF - Нина Криволапова.

   www.labirint.ru Купете
5. Нина Анатолиевна | новости 2020

   Извънкласни дейности. Сборник задачи за развитие на познавателните способности.

   Програма за развитие на познавателните способности на учениците. 5-8 клас. GEF.

   www.labirint.ru Купете
6. Илюстрация 1 от 1 за извънкласни дейност. програма...

   Първата илюстрация към книгата Извънкласни дейности. Програма за развитие на познавателните способности на учениците. 5-8 клас. GEF - Нина Криволапова.

   www.labirint.ru Купете
7. Илюстрация 2 от 2 за извънкласни дейност. колекция...

   Втората илюстрация към книгата Извънкласни дейности. Сборник задачи за развитие на познавателните способности. 5-8 клетки. GEF - Нина Криволапова.

   www.labirint.ru Купете
8. извънкласни дейност| лабиринт

   Издателство Учител е основано през 1989г. Издателството произвежда продукти за учители, ръководители образователни институции, предучилищни възпитателии учебни заведения, студенти, кандидати и студенти.

   www.labirint.ru Купете
9. извънкласни дейност. Формиранездравна култура.

   Извънкласни дейности. Формиране на здравна култура. 7-8 клас. GEF Education Ръководството предлага опции за класове, теми за проекти, които съответстват на интересите и възрастовите характеристики на учениците, полезна информация, който...

   www.labirint.ru Купете
10. Книга: " изкуство. 5 -8 класове." | Лабиринт

    167 търкайте. Проблем с активирането когнитивен дейности студентина всички етапи развитиеобразованието беше едно от най-актуалните, тъй като активността е необходимо условие образуванепсихическите качества на индивида.

    www.labirint.ru Купете
11. в света на логиката. четири Клас. програма извънкласни дейности.

    4 клас . Програма за извънкласни дейности. Методическо ръководство Еферина Светлана Сергеевна Това методическо ръководство е разработено за решаване на проблемите на интелектуалното развитие на младши

    www.labirint.ru Купете
12. Книга: „Програми извънкласни дейности. Когнитивна..."

    97 търкайте. колекциясъдържа програми извънкласни дейности: когнитивен дейност, проблемно-ценностна комуникация. Авторите описват целите и задачи извънкласни дейности, съдържанието и тематичното планиране, както и резултатите от изпълнението...

    www.labirint.ru Купете
13. Книга: Литература. 5 -8 класове. Интелигентен..." | Лабиринт

    377 търкайте. Помагалото представя сценарии на литературни игри за студенти 5 -8 класове. Всеки сценарий е съобразен с определена тема, посветен на определено произведение на словесното изкуство и представлява „каскада“ от интелектуални задачи...

    www.labirint.ru Купете
14. Книга: " извънкласни дейност студенти." | Лабиринт

    158 търкайте. Ръководството предоставя насоки за планиране и организиране извънкласнии самостоятелни уроци по волейбол, за предотвратяване на наранявания. Урокпомагат на учителите да организират работата с студентислед обяд.

    www.labirint.ru Купете
15. Творческа физика. 5 -9 класове. когнитивенигри...

    Чрез играта се формират интелектуалните способности на творчески човек.

    Поредица: Извънкласни дейности. Жанр: Физика. Астрономия (7-9 клас).

    5-9 клас. Интересни факти, занимателни въпроси, интелектуални задачи.

    www.labirint.ru Купете
16. извънкласни дейност студенти. Гимнастика. Помощ за...

    Извънкласни дейности на учениците. Гимнастика. Наръчник за учители и методисти. Федерален държавен образователен стандарт Кузнецов Василий Степанович, Колодницки Георгий Александрович Ръководството отговаря на изискванията на Федералния

    Задачи за развитие на познавателните способности. 4 клас .

    www.labirint.ru Купете
17. Книги от поредицата " извънкласни дейност» издателство Учител

    Книгата с интересни и информативни факти, интелектуални въпроси и задачи по биология ще помогне на учениците да осъзнаят интереса си към предмета, да задоволят нуждата от новостта на изучавания материал и разнообразието от изпълнявани упражнения.

    www.chitai-gorod.ru Купете
18. 5 Клас. ЗадачиНа...

    5 клас Задачи за развитие на познавателните способности. GEF Мищенкова Людмила Владимировна Това ръководство представя материали за тематични коригиращи и развиващи класове с петокласници от курса „RPS“ („Развитие на когнитивни методи.

    www.labirint.ru Купете
19. Творческа биология. 5 -9 класове. Интересни факти... | лабиринт

    5-9 клас. Интересни факти, занимателни въпроси, интелектуални задачи Учител Извънкласни дейности съгл.

    Книгата с интересни и познавателни факти, интелектуални въпроси и задачи по биология ще помогне на учениците да осъзнаят ...

    www.labirint.ru Купете
20. Основи на информационната грамотност на ученик: програма ...

    Задачи за развитие на познавателните способности. 6 клас GEF.

    книгата "Основи на информационната грамотност на ученик: програма, класове с ученици от 5-6 клас. GEF" (автори Ирина Борисовна Горшкова, Любов Николаевна Захарова, Галина Василиевна Ежкова).

    www.labirint.ru Купете
21. Книга: " извънкласни дейност студенти." | Лабиринт

    273 търкайте. Ръководството предоставя насоки за планиране, организиране и провеждане извънкласнии самостоятелни уроци по баскетбол, за предотвратяване на наранявания. Помагалото ще помогне на учителите при организирането на работата с студентивъв втория...

    www.labirint.ru Купете
22. Млади умници и умни момичета. ЗадачиНа развитие... | лабиринт

    Задачи за развитие на когнитивните способности (7-8 години). 2 клетки

    The систематичен курссъздава условия за развитие на познавателни интереси у децата, формира желанието на детето за размисъл и търсене, кара го да се чувства ...

    www.labirint.ru Купете
23. Книги от поредицата " извънкласни дейност» публикуване...

    Учебник от поредицата "Извънкласни дейности" е предназначен за работа на учениците от 10-11 клас

    Това помагало е предназначено за организиране на извънкласни дейности в посока на общото интелектуално развитие на децата в начална училищна възраст.

    www.chitai-gorod.ru Купете
24. Книга: Биология. 5 Клас. Познавам живота." | Лабиринт

    375 търкайте. Материалите за семинара са предназначени за извънкласни дейностипо предмета "Биология". Планираното време за усвояване на семинара е 35 урока (по 2 часа). Семинарът ще помогне на учениците да организират развлекателни дейности, да развият ентусиазъм и любопитство ...

    www.labirint.ru Купете
25. 36 паралелки за бъдещи отличници. ЗадачиНа развитие...

    Задачи за развитие на познавателните способности. 6 клас GEF Мищенкова Людмила Владимировна Това ръководство представя материали за тематични коригиращи и развиващи класове с шестокласници от курса „RPS“ („Развитие на когнитивни средства.

    www.labirint.ru Купете
26. Програми извънкласни дейности. 1-4 класове. GEF

    Наръчникът съдържа програми за извънкласни дейности, разработени въз основа на разпоредбите на Федералния държавен образователен стандарт на IEO от победители и лауреати на Всеруския конкурс „Педагогически

    36 паралелки за бъдещи отличници. Задачи за развитие на познавателните способности. 6 клас GEF.

    www.labirint.ru Купете
27. Книга: " развитие когнитивен способности." | Лабиринт

Настоящата работна програма извънкласни дейностиза 5-8 клас е съставен в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт на Basic общо образование(FGOS LLC), въз основа на авторската програма N.A. Криволапова / Извънкласни дейности. Програма за развитие на познавателните способности на учениците. 5-8 клас / Н.А. Криволапов. – М.: Просвещение, 2012.

Програмата на курса е насочена към формиране на универсални (метапредметни) умения, навици, методи на дейност, които учениците трябва да овладеят, към развитие на познавателни и творчески способности и интереси. Програмата включва разработване на методи за дейност върху концептуалния апарат на тези предметиче ученикът учи; занятията се провеждат под формата на предметно ориентирано обучение.

Целта на тази програма:

да формира компетентност в областта на общата интелектуална дейност, да създаде условия учениците да овладеят методите на дейност, които включват общи и специални учебни умения и по този начин да направят децата активни участници в образователния процес, заинтересовани от пълноценно обучение резултати.

Изтегли:

Преглед:

Работната програма на извънкласните дейности за развитие на когнитивните способности на учениците от 5-8 клас

Съставител: Сафонова Л.Д.

Обяснителна бележка

Тази работна програма за извънкласни дейности за 5-8 клас е съставена в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование (FGOS LLC),въз основа на авторско правопрограми N.A. Криволапова / Извънкласни дейности. Програма за развитие на познавателните способности на учениците. 5-8 клас / Н.А. Криволапова. – М.: Просвещение, 2012.

Програмата на курса е насочена към формиране на универсални (метапредметни) умения, навици, методи на дейност, които учениците трябва да овладеят, към развитие на познавателни и творчески способности и интереси. Програмата включва разработване на методи за дейност върху концептуалния апарат на онези учебни предмети, които студентът изучава; занятията се провеждат под формата на предметно ориентирано обучение.

Целта на тази програма:

Да се ​​формира компетентност в областта на общата интелектуална дейност, да се създадат условия учениците да овладеят методите на дейност, които включват общи и специални образователни умения и по този начин да направят децата активни участници в образователния процес, заинтересовани от пълноценно обучение резултати.

Основни цели:

• развитие на умствените когнитивни процеси: мислене, възприятие, внимание, памет, въображение при учениците на базата на развиващо се предметно-ориентирано обучение;
• формиране на образователни и интелектуални умения, методи на умствена дейност, разработване на рационални начини за нейното прилагане въз основа на отчитане на индивидуалните характеристики на учениците;
• формиране на собствен стил на мислене;
• формирането на образователни и информационни умения и развитието на практика на различни методи за работа с различни източници на информация, способността да се структурира информация, да се трансформира и представя в различни видове;
• овладяване на техники за творчество и методи за решаване на творчески проблеми;

Програмата е предназначена за ученици от 5-8 клас, има практически ориентиран характер, тъй като 80% от времето е посветено на овладяването на техниките и методите на дейност и се състои от следните блокове:

• развитие на интелектуалните умения
• да се научат да работят с информация

Логиката на представянето и съдържанието на авторската програма напълно отговаря на изискванията на федералния компонент на държавния стандарт за основно общо образование, програмата е изменена, така че програмата е предназначена за 34 академични седмици, а ние имаме 35, след това добавих един час за повторение: „Решаване на логически задачи“ в 5 и 6 клас, „Решаване на творчески задачи“ в 7 клас, „Компютърна работилница“ в 8 клас.

В процеса на усвояване на съдържанието на програмата се предполага, че нейната ефективност се проверява с помощта на система от диагностика: психологически и педагогически тестове, наблюдение и разпит.

За изпълнение на програмата е изготвен учебно-методически комплекс: курсова програма / Извънкласни дейности. Програма за развитие на познавателните способности на учениците. 5-8 клас / Н.А. Криволапова. - М .: Образование, 2012 и колекция от задачи за работа с ученици / Извънкласни дейности. Сборник със задачи за познавателните способности на учениците. 5-8 клас. /НА. Криволапов. – М.: Просвещение, 2012.

Формите на провеждане на класове се избират, като се вземат предвид целите и задачите, познавателните интереси, индивидуалните способности на учениците:

• образователна игра;
• развиваща игра;
• тематични задачи за подгрупи;
• практически урок;
• разговор;
• викторина;

участие в промоции.

ФОРМИ НА КОНТРОЛ

• диагностично изследване;
• диагностично обучение;
• финално тестване.

УЧЕБЕН РЕЖИМ

Изисквания за нивото на подготовка на студентите 2 години обучение

Изисквания за нивото на подготовка на студентите 3 години обучение

Изисквания към нивото на подготовка на студентите 4 години обучение

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИ СРЕДСТВА

ЛИТЕРАТУРА

• НА. Криволапова. Извънкласни дейности. Сборник от задачи за развитие на познавателните способности на учениците. 5-8 клас. - М.: Просвещение, 2012
• Гузеев В.В. Познавателна самостоятелност на учениците и развитие образователна технология. - М .: Изследователски институт по училищни технологии, 2004
• Тихомирова Л.Ф. Развитието на интелектуалните способности на ученика:Популярно ръководство за родители и преподаватели.- Ярославъл: "Академия за развитие", 1996 г

Технически средства за обучение

• мултимедиен компютър
• мултимедиен проектор
• Телекомуникационни съоръжения
• Шарнирен екран

Планирани резултати

ИЗИСКВАНИЯ КЪМ НИВОТО НА ПОДГОТОВКА НА УЧЕНИЦИТЕ

В резултат на изучаването на курса студентите трябва:

зная:

• правила за конструиране на дефиниции, формулиране на изводи;
• правила за класификация и сравнение;
• методи за решаване на творчески проблеми: разрешаване на противоречия, метод по противоречие, контролни въпроси, трансформация на свойства;
• начини за четене, структуриране, обработка и представяне на учебна информация;
• правила за търсене на информация в библиотеката, работа с каталози;
• начини за планиране и провеждане на наблюдения и изследвания;
• правила за съхраняване на информация, техники за запаметяване;

да може да:

• анализират, сравняват, класифицират, обобщават, систематизират, подчертават основната идея, абстрахират, формулират заключения, установяват причинно-следствени връзки, идентифицират модели, правят заключения;
• слушайте, овладявайте техниките за рационално запаметяване, работа с източници на информация (четене, водене на бележки, писане на резюмета, библиографско търсене, работа с справочна книга), представяне на информация в различни форми (вербални, таблични, графични, схематични, аналитични) , конвертиране от един тип в друг ;
• провеждат наблюдения, измервания, планират и провеждат експерименти, експерименти, изследвания, анализират и обобщават резултатите от наблюденията, представят резултатите от наблюденията в различни форми;
• собствен монолог и диалогична реч, преразказват прочетения текст, съставят план на текста, предават прочетеното в компресирана или разширена форма, описват рисунки, модели, диаграми, задават директни въпроси и отговарят на тях.

Курсът на извънкласните дейности „Да се ​​научим да мислим“ е предназначен за формиране на мета-предмет UUD, развитие на познавателни и творчески способности и интереси, включва разработване на методи на дейност върху концептуалния апарат на учебните предмети от 5-ти клас. 7. Занятията се провеждат в игрова форма и под формата на предметно ориентирано обучение.

В 5-7 клас по един час седмично. Общо – 102 часа.

Целта на програмата е да формира компетентност в областта на познавателната дейност, да развие и консолидира уменията за логическо мислене, да създаде условия за овладяване на методите на дейност на учениците, които включват общи и специални образователни умения, и по този начин да направи децата активни участници в образователния процес, заинтересовани от значими образователни резултати.

Публикувам и KTP извънкласни дейности "Да се ​​научим да мислим" на 5-6 (отделно)

Изтегли:

Преглед:

Кушчевски район _____________________

(териториална, административна област (град, област, град););

Общинско бюджетно учебно заведение

СОУ №_20 им. Милевски Н.И ____

(пълно име на учебното заведение);

ОДОБРЕНО

с решение на учителския съвет протокол №1

Председател на учителския съвет

Н.А.Пунда

подпис на ръководителя на учебното заведение Ф.И.О.

РАБОТЕЩА ПРОГРАМА

курс извънкласни дейности "Да се ​​научим да мислим"

посока интелектуален _____________________________________

Ниво на образование (клас); _______основен общ, 5-7 клас _________________________

(основно общо, основно общо, средно (пълно); общо образование с посочване на класове);

Брой часове 102/1 на седмица Ниво _ основно __________________________

(основен, профилен);

Учител Бабкова Галина Владимировна _______________________________________

Програмата е разработена на базата на курса„AT извънкласна дейност.Програма за развитие на познавателните способности на учениците. 5-8 клас, Москва, изд. "Просвета", 2012 г.,автор Криволапова Н.А.

Обяснителна бележка

към програмата за извънкласни дейности "Да се ​​научим да мислим"

за 5-7 клас (общо 102 часа, 34 часа за академична година, 1 час седмично);

Работната програма се основава на следните документи:

• Федерален държавен образователен стандарт за основно общо образование;
• Основната образователна програма на училището;
• програма „В извънкласна дейност.Програма за развитие на познавателните способности на учениците. 5-8 клас",автор Криволапова Н.А.;
• писмо на Министерството на образованието и науката на Краснодарския край от 27 септември 2012 г. № 47-14800/12-14 и приложения към него;
• Методически препоръки за образователните институции на Краснодарския край за преподаване на предмета „Информатика и ИКТ“ през учебната 2015-2016 г.;
• Постановление на Федералната служба за надзор в светлината на защитата на правата на потребителите и благосъстоянието на хората, Главен държавен санитарен лекар на Руската федерация от 29.12. 2010 N 189 „За одобряването на SanPiN 2.4.2.2821-10“ Санитарни и епидемиологични изисквания за условията и организацията на обучението в образователни институции“, с промени.

Федералният държавен образователен стандарт за основно общо образование налага нови изисквания към резултатите от усвояването на основната образователна програма от учениците. В същото време много важна роля се отдава на ориентацията на образованието към формирането на универсален (метапредмет); общообразователни умения, социално значимо ценностно отношение към знанието, развитие на познавателни и творчески способности и интереси.

Курсът на извънкласните дейности "Да се ​​научим да мислим" е предназначен за формиране на мета-предмет UUD, развитие на познавателни и творчески способности и интереси. Програмата включва разработване на методи за дейност върху концептуалния апарат на учебните предмети от 5-7 клас. Занятията се провеждат в игрова форма и под формата на предметно ориентирано обучение.

Курсът на извънкласните дейности "Да се ​​научим да мислим" се изучава в 5-7 клас по един час седмично. Общо – 102 часа.

Целта на тази програма е да формира компетентност в областта на познавателната дейност, да развие и консолидира уменията за логическо мислене, да създаде условия за учениците да овладеят методите на дейност, които включват общи и специални образователни умения и по този начин да направят децата активни участници в образователния процес, заинтересовани от високи образователни резултати.

Цели на курса:

Развитие на когнитивните процеси: мислене, възприятие, внимание, памет, въображение при учениците на базата на развиващо предметно-ориентирано обучение;

Формиране на образователни и интелектуални умения, методи на умствена дейност, разработване на рационални начини за нейното прилагане въз основа на отчитане на индивидуалните характеристики на учениците;

Формиране на собствен стил на мислене;

Формиране на образователни и информационни умения и развитие на практика на различни методи за работа с различни източници на информация, способност за структуриране на информация, трансформиране и представяне в различни форми;

Овладяване на техники за творчество и методи за решаване на творчески проблеми.

Лични и метасубектни резултатиусвояване на хода на извънкласните дейности

Лични резултати:

• формиране на цялостен светоглед, съответстващ на съвременното ниво на развитие на науката и социалната практика;
• формиране на умения за задаване на въпроси, за виждане на положителните и отрицателните страни на явленията;
• способността за свързване на учебно и игрово съдържание със собственото житейски опит, да разбере значението на интелектуалното ниво на човек в условията на развитие на съвременното общество;
• формиране на комуникативна компетентност в процеса на творчески, игрови и образователни дейности.
• критично мислене, способност за разпознаване на логически неверни твърдения, за разграничаване на хипотеза от факт;
• формиране на отговорно отношение към развитието на техните интелектуални способности,
• формиране на готовност и способност на ученика за саморазвитие и самообразование;
• формиране на способност и готовност за общуване и сътрудничество с връстници и възрастни в процеса на образователни, социално полезни, образователни, изследователски, творчески дейности;
• способността за емоционално възприемане на обекти, задачи, решения, разсъждения.

Резултати от метасубект:

регулаторен

• способността да се поставят и формулират нови задачи за себе си в познавателната дейност, да се развиват мотивите и интересите на своята познавателна дейност;
• притежаване на основите на самоконтрол, самооценка, вземане на решения и осъществяване на съзнателен избор в игрови и когнитивни дейности;
• притежаване на умения за самостоятелно планиране на начини за постигане на целите; съпоставят действията си с планираните резултати, наблюдават дейността си, определят методите на действие в рамките на предложените условия, коригират действията си в съответствие с променящата се ситуация; оценяват правилността на образователната задача;

комуникативен

• способност за слушане, овладяване на техниките за рационално запаметяване,
• способността за съзнателно използване на речеви средства в съответствие със задачата на комуникацията; владеене на устна и писмена реч;
• умение за работа в група;

когнитивен

• владеене на общи предметни понятия, способност за използване на термините "разузнаване", "понятие", "класификация", "знак", "връзка", "закономерност", "разсъждение", "извод"; разбиране на разликите между използването на някои от тези термини в ежедневната реч и в научен контекст;
• способност за дефиниране на понятия, създаване на обобщения, установяване на аналогии, класифициране, самостоятелно избиране на основания и критерии за класифициране, установяване на причинно-следствени връзки, изграждане на логически разсъждения, изводи (индуктивни, дедуктивни и по аналогия); и направете изводи анализират, сравняват, систематизират, подчертават основната идея, абстрахират, идентифицират модели;
• способността ясно, точно, компетентно да изразява мислите си устно и писанеразбират смисъла на задачата, изграждат аргументи, дават примери и контрапримери; семантично четене;
• основен универсални уменияинформационен характер: изложение и формулиране на проблема; търсене и подбор на необходимата информация, прилагане на методи за търсене на информация; структуриране и визуализиране на информация; избор на най ефективни начинирешаване на проблеми в зависимост от конкретни условия; самостоятелно създаване на алгоритми за дейност при решаване на задачи от творчески и изследователски характер;

Развитие на интелектуалните умения 5 клас(34 часа);

1. Въведение (2 часа);

Какво е интелигентност. Концепцията за интелигентност, креативност. Дарба и талант. работа. Стойността на развитието на интелигентността. Различни видове интелигентност.

Диагностика на интелектуалното развитие.

2. Понятието като основа на логическото мислене (15 часа);

Концепция. Връзки между понятията. Обобщение на понятията. По-общи и по-частни понятия. Съставяне на логическа верига: общо - по-малко общо - частно (напред и назад); Изборът на по-общо понятие към даденото. Обобщение на двойка и група понятия. Ограничение на понятията. Образователни игри.

Идентифициране на съществените признаци на понятията. Обобщаване на понятия и формулиране на дефиниции. Правила за съставяне на дефиниции: понятие: обобщаваща дума (родово понятие); + съществен признак (видова разлика); Практически задачи и образователни игри.

Функционални връзки между понятията. Част - цяло, последователности, редове, причини и следствия. Установяване на причинно-следствени връзки. Практически задачи.

Сравнение на понятия. Идентифициране на прилики и разлики. Противоположна връзка. Понятия от един и същи ред, противоположни по значение (антоними); Синоними. Омоними. Идентифициране на прилики и разлики по съществени признаци. Основните и второстепенни признаци на явленията. Разпознаване на обекти по посочените признаци. Аналогия. Способност да се правят аналогии. Образователни игри.

3. Основи на класификацията на понятията (15 часа);

Запазете 2 часа

Учим се да мислим творчески. 6 клас (34 часа);

3. Основи на класификацията на понятията (повторение); (3 часа);

Класификация на понятията. Правила за класификация. Способността да се класифицират понятията по два и три признака. Обобщение на понятията. Подбор на дефиниции за избраните понятия. Образователни игри.

4. Работа с вербално представяне на информация (8 часа);

Обясняване на значението на думите. Подбор и обяснение на значението на думите в зависимост от контекста. Подбор на близки по значение понятия (синоними); Правене на предложения. Принципи на изготвяне на предложения от разпръснати предложения. Разбиране на значението на изреченията. Задайте фрази, които определят значението на изреченията. Запознаване с устойчиви граматически комбинации. Добавяне на текст. Изясняване на съдържанието на текста. Смислени комбинации. Допълване на добре познати фрази по смисъл. Ролята на семантичните комбинации в текста. Практически задачи и образователни игри.

Разбиране на значението на словесния материал. Крилати и метафорични изрази и обяснение на тяхното значение. Правене на предложения. Разбиране на значението на поговорките. Обосновка на присъдите. Работилниции образователни игри.

5. Развитие на творческото въображение (8 часа);

Създаване. Какво е креативност? Методи за решаване на творчески проблеми. От живота на велики хора. Тайни и методи на творчество. Диагностика на творческите способности. Практически задачи и образователни игри.

Въображение. Какво е въображение. Видове въображение. Пресъздаване на изображения. Фантастично изображение. Асоциации. Техники за развитие на въображението: пъзели на самолет, недовършена история, описание на картина, задачи с кибрит и др. Образователни игри.

6. Дизайн (5 часа);

Конструкция в самолета и в космоса. Тантра. Пъзели в самолета. Създаване на фигури по дадени чертежи. Диагностика на пространственото въображение. Строителство в космоса. Създаване на модели на пространствени фигури. Практически задачи и образователни игри.

7. Развиваме логическото мислене (8 часа);

Обосновавам се. Извод. Обобщаващи и оценъчни, дедуктивни и индуктивни изводи. Алгоритми на дейност при формиране на умения за правене на изводи. Доказателство за. Основните етапи на дейност в преподаването доказателство. Практически задачи и образователни игри. Модел. закон. Търсене на модели. Представяне на модели в различни форми (аналитични, вербални, графични и др.); Формиране на способността за анализ на ситуацията, установяване на причинно-следствени връзки, намиране на модели, попълване на схеми. Образователни игри.

Запазете 2 часа

8. Развитие на проблемното мислене (15 часа);

Оценка на явления и събития от различни гледни точки.

Формиране на умения да се задават въпроси, да се виждат положителните и отрицателните страни на явленията. Практически задачи и образователни игри.

Постановка и разрешаване на проблеми. Анализ на проблемната ситуация. Методи за разрешаване на проблемни ситуации: мозъчна атака, метод за разрешаване на конфликти, метод на морфологична кутия. Мозъчна атака: от историята на възникването, основните етапи, правилата на работа. Методът за разрешаване на противоречията: същността на метода, приложението за решаване на проблемни ситуации.

Методът на морфологичната кутия: от историята на възникването му, същността на метода, алгоритъма за неговото прилагане. Практически задачи и образователни игри.

9. Методи за решаване на изобретателски задачи (16 часа);

Методът на контролните въпроси: от историята на възникването, алгоритъмът за прилагане на метода. Синектичен метод: преки, символни, фантастични аналогии; алгоритъм за прилагане на метода Метод на трансформация на собствеността: същността на метода. Използвайки този метод в литературни произведения. Приложението му за решаване на изобретателски проблеми. Заместващи функции: условия за прилагане на метода, разрешаване на проблемни ситуации въз основа на този метод. Практически задачи и образователни игри.

Запазете 3 часа

Тематично планиране

Таблица на тематичното разпределение на броя часове в 5 клас:

Таблица на тематичното разпределение на броя часове в 6 клас:

Таблица на тематичното разпределение на броя часове в 7 клас:

Описание на образователната, методическата и логистичната подкрепаизвънкласни дейности

Печатни помагала:

1. Криволапова Н. А. „Извънкласни дейности. Сборник от задачи за развитие на познавателните способности на учениците. 5-8 клас. Москва, Просвещение, 2012 г
2. Горячев А. В. и др. „Информатика в игри и задачи. 5 клас. урок, тестови работии тестове”, издателство Балас, 2012г

Екран и аудио помощни средства:

Слайдшоу с материали за урока и с игри,

графики за интерактивна бяла дъска;

Технически средства за обучение:

мултимедиен проектор;

интерактивна дъска;

НАСТОЛЕН КОМПЮТЪР;

Цифрови образователни ресурси:подпис на началника на МО F.I.O

ДОГОВОРЕНО

Заместник-директор по УВР

Колекцията представя система от часове за курса на извънкласните дейности за развитие на познавателните способности на учениците, насочени към формиране на универсални образователни дейности, основани на предметно-ориентирано обучение.
Съдържанието на часовете допринася за формирането на образователни и интелектуални, информационни, комуникативни, изследователски умения, развитието на аналитични и синтетични способности, такива методи и техники на умствена дейност като сравнение, класификация, обобщение, търсене на модели, както и гъвкавостта и критичността на мисленето и други интелектуални качества на индивида.

Примери.
Студентът получи задачата да проучи ефекта от поливането върху растежа на растенията. Какъв е най-добрият начин за него да изпълни тази задача?
А. Поставете двете растения на прозореца и поливайте едното, а не другото.
Б. Поставете двете растения в тъмна стая и полейте.
Б. Поставете едното растение на прозореца, а другото в тъмна стая. Поливайте двете растения еднакво.
Г. Поставете едното растение на прозореца и го полейте, а другото поставете в тъмна стая и не го поливайте.

Ако горелите бяха построени на Луната, щяха ли модерните коли да могат да се движат по пътищата между тези градове?
А. Те могат.
Б. Не могат, има малка гравитация на Луната.
Б. Не могат, няма гориво на Луната.
Г. Не могат, на Луната няма въздух и кислород.

Кутията съдържа смес от дървени и железни стружки. Кой е най-лесният начин да ги разделите един от друг?
А. Ръчно.
Б. Преминете през водата.
Б. С магнит.
Г. Духайте върху тях.

Елиминирайте излишъка на всеки ред.
А. Представка, предлог, наставка, окончание, изречение. B. Права линия, ромб, правоъгълник, квадрат, триъгълник.
B. Барометър, термометър, компас, пеленг.
Ж. Есе, разказ, сюжет, разказ.

Бутони отгоре и отдолу „Купете хартиена книга“и като използвате връзката „Купете“, можете да закупите тази книга с доставка в цяла Русия и подобни книги на най-добрата цена на хартиен носител на уебсайтовете на официалните онлайн магазини Labyrinth, Ozon, Bukvoed, Chitai-Gorod, Litres, My-shop, Book24, Books.ru.

Като щракнете върху бутона „Купете и изтеглете електронна книга“, можете да закупите тази книга в електронен вид в официалния онлайн магазин „LitRes“ и след това да я изтеглите от уебсайта на Liters.

Бутонът „Намиране на подобно съдържание на други сайтове“ ви позволява да намерите подобно съдържание на други сайтове.

На бутонитегоре и долу можете да закупите книгата в официалните онлайн магазини Labirint, Ozon и др. Също така можете да търсите сродни и подобни материали в други сайтове.

Дата на публикуване: 15.11.2015 г. 10:09 UTC

• Задачи и въпроси по екология за 5-8 клас, Наръчник за учители, Част 1, Задачи, Ердаков Л.Н., Чернишова О.И., 2007 г.
• Задачи и въпроси по екология за 5-8 клас, Наръчник за учители, Част 2, Отговори, Ердаков Л.Н., Чернишова О.И., 2005 г.