Дейности за превенция на ХИВ инфекцията в училище. Програма за първична профилактика на СПИН

Образованието и информираността е най-ефективният метод за превенция на ХИВ/СПИН сред подрастващите и младежите. Притежавайки значителен интелектуален, организационен, методически и информационен потенциал, работата по превенция на ХИВ/СПИН чрез образование може не само значително да намали заплахата от заразяване с опасна инфекция, но и да създаде в по-младото поколение психологически нагласиморален начин на живот и физическо здраве, неутрализират стереотипите на асоциалното поведение и насърчават ориентацията на младите хора към традиционните духовни ценности.

В началото на 21 век в Русия се разви ситуация, когато подрастващите младежи нямат културна подкрепа (социални институции, които им позволяват да развиват лични ресурси), която да им позволи ефективно да се адаптират към околната среда и да се справят с ежедневните проблеми и стресови ситуации. Представен на себе си, тийнейджърът се обръща към девиантни и делинквентни форми на поведение, с помощта на които се опитва да се справи с изискванията на средата. В допълнение към знанията и уменията, придобити в училище, тийнейджърът се нуждае от знания и умения, които му позволяват ефективно да решава житейски проблеми (избор на професия, търсене на житейски път, създаване на приятелства, създаване на семейство, избор на духовни ориентири и намиране на собствената идентичност). Изследванията показват, че превенцията на ХИВ/СПИН е свързана с превенцията на употребата на вещества. В същото време само методите за информиране и сплашване не са достатъчно ефективни сред подрастващите. Като се има предвид гореизложеното, от особен интерес могат да бъдат програмите, базирани на принципа „връстници обучават връстници“, когато група доброволци преминават специално обучение по програма за превенция на ХИВ/СПИН и след това работят в младежка среда.

Цели: 1. да се обобщят и разширят знанията, получени от децата за СПИН, 2. да се възпита у децата отговорно отношение към тяхното здраве в противовес на нарастващата заплаха от заразяване със СПИН сред учениците. 3. да формират умения за безопасно поведение в ежедневието. 4. формират разбиране, че здравето е безценен дар. 5. възпитават у децата толерантно отношение към ХИВ-инфектираните. Форма на провеждане: класен час - (групов урок - дискусия).

Структура на часа на класа: Часът на класа с информативен характер се състои от предварително анкетиране на децата за проверка на знанията им по проблема СПИН. Накрая момчетата ще трябва да направят творческа работа по темата " писане на синквин". В заключение резултатите се обобщават, самопроверка и можете също да проведете конкурс за рисунки по темата.

Съдържание: Предварително проучване на учениците „Ниво на знания по темата“ Приложение 1-2 Встъпителна реч по темата „Как да защитим тялото си и да поддържаме здравето си“. Разговор с ученици за причините за заболяването на тялото с едновременно показване на слайд филм „Здравето на тийнейджър“. Библиография.

Това анонимно тестване се провежда с цел да се установи информираността на младите хора по темата за ХИВ/СПИН. Оградете числото с верния отговор. Моля, отговорете искрено. ТЕСТ 1 Посочете: Пол _______________ Възраст ____________ 1. Коя телесна система заразява вирусът ХИВ? А) имунен Б) нервен В) полов 2. От кой момент след заразяването човек може да зарази другите? А) след края на периода на прозореца Б) в стадий на СПИН В) от момента на заразяване 3. Може ли човек да е ХИВ-позитивен и да не знае за това? A) да B) не C) не знам 4. Колко време след предполагаемата инфекция трябва да си направя тест за ХИВ? A) на следващия ден B) седмица по-късно C) 3-6 месеца по-късно 5. Отрицателният резултат от теста за ХИВ гарантира липсата на вируса в тялото A) да B) не C) Не знам

6. Можете да се заразите с ХИВ: А) чрез ухапване от комар Б) с целувка В) при незащитен полов контакт 7. ХИВ не се предава: А) чрез кръв Б) по въздушно-капков път В) чрез кърма 8. Представете си, че някой от вашето обкръжение е ХИВ позитивен. Как бихте реагирали на този човек? A) Ще се отнасям с този човек, сякаш е здрав B) Ще се отнасям с този човек с толерантност, но ще се опитам да стоя далеч от него C) Ще се опитам да напусна незабавно и да не го виждам повече D) Аз ще настоявайте този човек да не бъде допуснат публични места(например моето училище, колеж), където можем да се срещнем с него. Благодаря ви за участието!

Сценарий Host1: днес ще говорим за това как да защитим тялото и да поддържаме здравето и има много врагове, които разрушават нашето здраве. В момента проблемът със здравето става все по-актуален. Една от основните причини е небрежното отношение на човек към собственото му тяло. Какъв е смисълът на понятието здраве? За да отговорите на този въпрос, помнете поговорки, поговорки, поговорки за здравето. Например: народната мъдрост гласи: „Загубих пари - не загубих нищо, загубих време - загубих много, загубих здравето си - загубих всичко!“ (учениците се редуват да произнасят подготвени от тях пословици и поговорки за здравето)

Водещ 2: Нека направим заключение от казаното. Здравето е ……….(ученик отговаря звук) V.O.Z. "Здравето е състояние на пълно телесно, психическо и социално благополучие, а не само липса на болести и наранявания" Речник на Ожегов: "Здравето е правилната, нормална дейност на тялото."

Водещ 1: човек от самото начало на съществуването си е заплашен от сериозни врагове. Появяват се неочаквано, не се знае от коя страна да се очаква атака. атакуват без предупреждение. Тези врагове са патогенни микроби, те са причинители на инфекциозни заболявания.

Човешката имунна система Това са бели кръвни клетки (клетки), които се образуват в клетките на костния мозък, те включват фагоцити и лимфоцити. (Работа с терминологичен речник). Интервю с ученици: Потърсете отговорите на въпросите в речника. Какво представляват белите кръвни клетки? Какви клетки се наричат ​​фагоцити? Какви клетки се наричат ​​Т-лимфоцити? Кои са макрофагите?

Учителят: Има лимфоцити: Т-клетки и В-клетки. Т-лимфоцити от 3 вида: Килъри - убийци на чужди клетки; Супресори - потисници, регулират имунитета; - асистенти, помагат на В-клетките да се превърнат в плазмени В-клетки и да произвеждат антитела. Какво представляват антителата? (Вижте речника на термините) В-клетките на паметта запомнят агресора и са в състояние да осигурят вторична защита - производството на антитела. Така работи защитната система на тялото ни. Сега нека погледнем екрана.

Имунитет Изкуствен Естествен (естествен) СПЕЦИФИЧЕН имунитет към заболявания на други животински видове ПРИДОБИТ НАСЛЕДСТВЕН Вродено наличие защитни механизмисрещу определени заболявания АКТИВНО получено в резултат на ваксинация ПАСИВНО получено в резултат на приложение на терапевтичен серум АКТИВНО в резултат на заболяване ПАСИВНО с майчино мляко

Появата на СПИН е предсказана в началото на седемдесетте години на 20 век. Кратка формулировка на прогнозата гласеше: През 80-те години може да се появи грипоподобно заболяване с висока смъртност. Прогнозата се основава на две екологични правила. Първо, една ниша не може да бъде празна. Второ, празната ниша най-бързо се запълва от малък, силно променлив и еволюционно по-примитивен организъм.

Екологичната ниша започна да се изпразва в резултат на успеха на медицината, когато много патогени на инфекциозни заболявания бяха почти напълно унищожени. Мерките за унищожаването им бяха приложени бързо и сигурно, но стратегията беше рискована: в борбата с инфекциите трябваше да се страхувате от абсолютна победа - пълното унищожаване на инфекциите. Не се пазете. Спящ в задния двор на биосферата, ХИВ бързо започна да заема свободната екологична ниша...

Сега ще ви кажем. В същото време има заболявания, които зависят само от нашето поведение и начин на живот. Именно за тези заболявания, от които, за съжаление, страдат голяма част от младите хора, ще ви разкажем сега. това е липсата на болест.

Инфекцията е възможна само когато определено количество от вируса е в тялото. Чрез телесни течности, които съдържат незначително количество от вируса, заразяването е практически изключено. Слюнката също съдържа ендогенни вещества, които имат защитен ефект, така че дори малко количество от вируса става безвредно.

ХИВ може да се предава, ако телесни течности с висока концентрация на вируса проникнат директно в кръвния поток на човек, например през микроскопични, незабележими пукнатини в лигавиците на ректума (което е особено податливо на увреждане), женски и мъжки полови органи, а също и чрез спринцовка, съдържаща остатъци от заразена кръв.

Изследователите откриват ХИВ във всички телесни течности заразени пациенти. В същото време е установено, че концентрацията на вируса в отделните течности е различна. Концентрация на вируса Хабитат Много висока Кръв, семенна течност Висока Вагинална течност, майчино мляко Ниска Урина, изпражнения Много ниска Пот, слюнка, сълзи, назален секрет

Водещ 2: Въпреки това медицината не стои неподвижна и всяка година се появяват все повече и повече нови лекарства. Лекарите по целия свят живеят с надеждата, че в близко бъдеще ще бъдат открити методи за лечение, които ще помогнат на хората да се справят с това тежко заболяване, което всеки трябва да знае за СПИН, за да предотврати заразяването с вируса. На масата на всеки има паметна бележка "Как да се предпазим". Нека се запознаем с него и да запомним добре съдържанието му. И така, какво трябва да знаем? (Коментирано четене от учениците на записката на глас).

Основни превантивни мерки. Ръководство как да се предпазите. Познавайки основните начини за предаване на ХИВ инфекцията, човек трябва: - да спазва правилата за лична хигиена: да използва индивидуална четка за зъби, бръснач, принадлежности за маникюр и др. - не опитвайте и не докосвайте наркотични вещества: дори еднократно инжектиране на лекарство може да доведе до инфекция с вируса на човешката имунна недостатъчност; - при пробиване на ушите използвайте само стерилни инструменти; - избягвайте ранните полови контакти, тъй като това може да доведе до инфекция с ХИВ, полово предавани болести и нежелана бременност.

Контролна задача: в предложените тестове посочете със знак + или - в коя ситуация е възможно предаване на ХИВ и в коя не. Тествайте пътищата на предаване на ХИВ Ръкостискане, прегръдка, целувка по бузата От майка на дете (в утробата, при раждане, по време на кърмене) Игра заедно Кихане, кашляне, чрез слюнка Използване съдове за многократна употребав трапезарията Домашни любимци Сексуални контакти Спортуване Обществени тоалетни Съвместна работа и съжителство със заразени Хигиенни грижи за болни от СПИН Общи игли за инжектиране от наркозависими Страстна целувка Съвместна проверка на резултатите, коригиране на грешки.

Дискусия Обратен скок Задачи: Формиране на нови и изясняване на съществуващи идеи на учениците за ХИВ инфекцията и СПИН Обсъждане на резултатите от проучването в клас въз основа на резултатите от обработените въпросници Обобщаване на опита На този етап е най-ефективен да проведете дискусия в групи (удобно е да разделите класа на 6 групи - три в подкрепа и три противници), за да обсъдите следните въпроси: Предложения към учителя: Уверете се, че учениците обсъждат отговорите си в групи открито и не оказват натиск върху мнението на връстниците си. Те трябва да са съгласни/несъгласни с идеите, а не с хората, които ги излагат. Всеки трябва да може да говори. Когато обсъждате с класа, уверете се, че всички идеи се обмислят внимателно и ничие мнение не се приема с лека ръка. Преминавайки от една група към друга, наблюдавайте как учениците възприемат въпросите и как подготвят отговорите за тях, може би ще имат нужда от вашата помощ. Опитайте се да поддържате работата на групите фокусирана и интересна.

Проблем с обратен пренапрежение Защитни аргументи Контрааргументи Контрол: Трябва да има силна система за контрол, за да се сведе до минимум възможността здрави хора да се разболеят от СПИН чрез регулиране и контрол. Рехабилитация: хората със СПИН са пълноправни граждани на обществото, имат нужда от медицинска и социална помощ. Просвещение: създаване на система за обществено съзнание и формиране на положителни морални ценности

Sinkwine е специален кратък запис на основния обсъждан проблем, като се вземат предвид редица изисквания Правила за писане на sinkwine: Sinkwine има 5 реда: понятие (една дума) прилагателни (две думи) глаголи (три думи) изречение (от четири думи) съществително (една дума) Прилагателните и глаголите да разкриват понятието, а изречението да има смислов характер.

10-11 клас Едновременна игра” Задача: разработване на собствен модел на поведение в критична ситуация. Учениците получават карти (фиг. 1), на които е изобразена компания от тийнейджъри и са дадени инструкции за работа. Необходимо е да направите всички описани действия и да направите заключение (слушайте един ученик). Инструкции: Пред вас е компания от тийнейджъри. Всеки от тях има число от 1 до 15. Известно е, че: 1 - спазва целомъдрие (има такъв човек във всяка компания) 2 и 3 - влюбени са и са верни един на друг. Оградете ги. Останалите тийнейджъри имат полов акт. Те сменят партньорите си необмислено и никой от тях не знае, че вече е заразен с ХИВ. Маркирайте го по специален начин (например в червено). Вземете молив и свържете партньорите с линии (с изключение на 1,2,3). Направете това 3 пъти, като всеки път образувате нови двойки, без да изключвате заразената (за предпочитане в различни цветове). Сега маркирайте тези, които са били в контакт с ХИВ-инфектиран човек и тези, които са били в контакт с тях. Какъв беше резултатът? 1,2,3 не са били в риск поради избора си, те са здрави и спокойни. И останалото? Къде беше в тази игра? Спечелихте ли или загубихте? Помислете и решете!

Ориз

Тест, Степен на риск, инфекция, рискови групи Има 3 възможни отговора: да, съгласен съм - 3 точки Съмнявам се - 2 точки Не, не съм съгласен - 1 точка 1. Грижа се за здравето си (не пуша, не пия алкохол) 2. Знам как се предава ХИВ е инфекция и как да се предпазя. 3 Няма да правя секс в този момент от живота си 4. Никога няма да си инжектирам наркотици 5. Когато реша да правя секс, ще използвам презерватив. 6. Ще имам само един сексуален партньор 7. Бих казал на родителите си, ако бях обвинен в ХИВ. 8. Няма да използвам нестерилни инструменти за пробиване на уши, татуиране, бръснене. 9. Ако имам идея за ХИВ инфекция, ще отида в клиниката и ще се изследвам. 10. Ако приятел или съсед от училище е заразен с ХИВ, ще запазя приятелството си с тях. 11. Ще потърся помощ, ако имам проблеми с употребата на наркотици. 12. Ще потърся помощ, ако смятам, че имам ППБ или ХИВ инфекция. 34 - 37 - много отговорен 31 - 33 - отговорен, недостатъчно отговорен - рискувате да се заразите със СПИН.

Наказателна отговорност за ХИВ инфекция, предвидена в член 122 от Наказателния кодекс на Руската федерация: „1. Съзнателното поставяне на друго лице в опасност от заразяване с ХИВ се наказва с лишаване от свобода до 3 години или арест от 3 до 6 месеца, или лишаване от свобода до 1 година. 2. Заразяването на друго лице с ХИВ инфекция от лице, което е знаело, че има това заболяване, се наказва с лишаване от свобода до 5 години.“

Мерки за превенция: Проверка на бременни жени за СПИН Проверка на кръвни продукти, донори и дарена кръв Използване само на спринцовки за еднократна употреба Спазване на правилата за стерилизация на открити хирургически и стоматологични инструменти.

Общи заключения за часа на класа (ако е необходимо, написани в тетрадка): Природата не търпи празнота: празна екологична ниша със сигурност ще бъде запълнена с друга жива система. СПИН не е само вирусна или социална болест. СПИН е многофакторен процес. Младите хора могат да предотвратят предаването на ХИВ само когато имат точна информация и умения за вземане на решения, за да я използват ефективно. Всеки, който прави неща, които граничат с риск от заразяване с ХИВ, може да получи СПИН. Никой не е имунизиран от заболяване, ако се изложи на риск. Всеки сам отговаря за действията си. 1 декември е Световният ден за борба със СПИН. РЕЧНИК I. Понятията ХИВ, ХИВ-инфекция, СПИН. B - вирус I - имунодефицит H - човешки HIV - инфекция - инфекциозно заболяване, при което е засегната имунната система на човека; предавани от заразен човек на здрав човек. (дори човек да не чувства нищо, той е опасен от гледна точка на възможността да зарази другите). СПИН е последният стадий на ХИВ инфекцията. S - синдром (набор от признаци и симптоми) P - придобит I - имунен D - дефицит (липса на отговор от имунна системадо въвеждането на патогенни микроорганизми) Фагоцитите - макрофаги, моноцити, гранулоцити - мигрират към фокуса на възпалението, прониквайки в тъканите през стените на капилярите, абсорбират и усвояват антигена. , които са вид левкоцити, бели кръвни клетки . Лимфоцитите са основните клетки на имунната система, те осигуряват хуморален имунитет (производство на антитела), клетъчен имунитет (контактно взаимодействие с клетките на жертвата), а също така регулират активността на клетките от други видове до подклас гама глобулини, открити в кръвта , слюнка, мляко и други биологични течности на гръбначни.Антителата се използват от имунната система за идентифициране и неутрализиране на чужди обекти, като бактерии и вируси, кръвни протеини глобулини

Референции Белогуров С. Б., Климович В. Ю. Превенция на юношеската наркомания. Умения за конфронтация и съпротива срещу разпространението на наркоманията. Нагледно и методическо помагало за провеждане на занимания с юноши. Център Планитариум. Москва Белогуров С. Б., Климович В. Ю. Превенция на юношеската наркомания. Нагледно-методическо ръководство за учители и родители. Център Планитариум. Московски интернет ресурси. Готин часовник. 11 клас. / Comp. Н. И. Еременко. - Волгоград: Учител - AST, с. Местен вестник "Время" от 20 ноември 2004 г. Н. И. Дереклеева. Часове за родителска среща. - М.: ВАКО, с. - (Педагогика. Психология. Мениджмънт). Н. И. Дереклеева. Наръчник на часовете на класния ръководител. - М.: ВАКО, с. - (Педагогика. Психология. Мениджмънт).

През последните 15 години превенцията на ХИВ сред младите хора е предотвратила най-малко 1,5 милиона нови инфекции, според УНИЦЕФ. А разпространението на антиретровирусната терапия е спасило около 8 милиона живота. Масовата превенция на ХИВ / СПИН сред подрастващите и младите хора не само намали броя на инфекциите, но и направи възможно развенчаването на много митове и предразсъдъци относно имунодефицита. Но борбата с ужасния вирус не е приключила.

Младежта и СПИН: потискаща статистика

Въпреки наистина значителните постижения, СПИН все още е една от водещите причини за смърт на деца на възраст 10-16 години по света. В световен мащаб през 2016 г. младите хора в тази възрастова група са имали средно около 20 нови ХИВ инфекции всяка минута през 2016 г. Подрастващите не стават по-безотговорни, просто естественият прираст на населението означава нарастване на общия брой заразени. Момичетата са особено уязвими. Около 65 процента от новите случаи на заразяване с опасна инфекция се падат на по-слабия пол. Що се отнася до момчетата, 80% от инфекциите са сред тези, които са имали хомосексуален опит.

Добрата новина е, че ХИВ инфекцията не е толкова опасна за учениците, колкото за възрастните хора. Факт е, че до около 10-годишна възраст в тялото се формира силен здрав имунитет, който бързо и адекватно реагира на вирусния товар. В повечето случаи инфекциозният процес не е придружен от никакви симптоми, а самият вирус е в латентно състояние. Това значително намалява риска от предаване на ХИВ на други хора, както и от развитие на СПИН. Навременната диагноза и започването на антиретровирусна терапия ще позволи на детето да живее пълноценен дълъг живот.

Информация за превенцията на СПИН в училище

В Русия мерките за предотвратяване на СПИН в училищата се разработват и прилагат на национално ниво. Специалисти провеждат открити уроци, обучения и акции, насочени към разясняване на понятията ХИВ и СПИН за учениците. Тийнейджърите не само се научават как да се предпазят от ужасна инфекция, но и как безопасно да съжителстват с хора, които вече са заразени. Разбира се, всяка възрастова група има свои собствени дейности за ХИВ/СПИН. Училището трябва да окачи плакат или брошура, посветени на проблема.

Всички дейности за превенция на СПИН в училище могат да бъдат разделени на пет основни категории:

1. открити уроци за индивидуални класове;
2. общоучилищни срещи с активно обсъждане на проблема;
3. творчески действия (конкурс на стенни вестници, тематични викторини);
4. провеждане на „дни на здравето”;
5. семинари с участието на родители.

В някои градове доброволците отварят отделни кръгове и дори училища за превенция на ХИВ. Обикновено такива организации работят в градските болници. Доброволци, с участието на квалифицирани здравни работници, говорят за това защо е важно да се въздържаме от незащитен секс и също така разпространяваме безплатни презервативи.

Как протича превенцията на СПИН при по-малки ученици и деца в детски градини?

За деца под 6-годишна възраст е доста трудно да обяснят какво представлява вирусът на имунната недостатъчност и защо е опасен. AT предучилищни институциипедагозите могат само в общи линии да обяснят устройството на човешкото тяло. По-сериозните проблеми все още са извън разбирането на децата. Ето защо превенцията на СПИН започва в училище. Въпреки това, още преди детето да влезе в първи клас, родителите могат да разкажат по игрив начин какво е вирус, имунитет, смърт. Малките деца обичат да задават много въпроси, основното е да ги насочите в правилната посока.

Превенцията на СПИН в MBOU (така се наричат ​​училищата) се извършва в уроците, наречени " Светът". Децата вече знаят какво е болест, кръв, микроби. Учителят, обикновено по игрив начин, говори за вируса на имунната недостатъчност. За по-малките ученици е достатъчно да знаят, че СПИН е сериозно заболяване, причинено от вирус. Не забравяйте да се съсредоточите върху факта, че при децата шансовете за заразяване с такова заболяване са много малки. Твърде рано е да се обсъжда секс с по-малки ученици. Въпреки това, притеснените родители могат да обяснят на бебето, че всеки контакт с кръвта на други хора е строго забранен, защото това може да причини СПИН. Заниманията за ученици от 1-3 клас са ограничени до разговори и рисунки по дадена тема.

Програма за превенция на ХИВ в училище в предюношеска възраст

Но превенцията на ХИВ инфекцията в училище за ученици от 5-9 клас е по-агресивна. Децата в средна (пред-юношеска) възраст започват да осъзнават характеристиките на тялото си. В часовете по биология се водят открити разговори за интимни отношения. На децата на 10-13 години вече трябва да им се каже директно какво е СПИН. Дейностите в училището са насочени към насърчаване на здравословния начин на живот. Организират се различни „здравни дни“, а на учениците е позволено да изразят собственото си мнение за ужасната болест под формата на стенни вестници и листовки. Самият процес на подготовка не само ще обедини съучениците, но и ще инициира местни дискусии по проблема. Понякога учителите се доверяват на учениците да подготвят доклад за общоучилищен семинар. Доказано е, че най-добрата превенция на ХИВ сред младите хора е обръщението на съученик, а не на висококвалифициран, но непознат специалист.

Превенция на СПИН в училище: план за гимназисти

Юношеството се характеризира с появата на интерес към секса, пубертета и хормоналните смущения. Гимназистите започват да се събират в компании, опитват алкохол и цигари. Мнозина изпитват натиск от връстници. Всеки вече знае какво е секс (добре, макар и само на теория). Следователно превенцията на СПИН при подрастващите е насочена преди всичко към осигуряване на безопасни интимни отношения. Учителите и доброволците разпространяват информация за по-безопасен секс и също така раздават безплатни презервативи. Отделни уроци са посветени на опасностите от наркотиците. На гимназистите се показват филми за живота на наркозависимите и дори има екскурзии до доброволчески центрове.

Превенция на ХИВ/СПИН за ученици в семейния кръг

Много родители не казват на учениците за СПИН, но възлагат цялата отговорност на образователните институции. Наистина през цялата година в училище има различни дейности за превенция на ХИВ. Но поверителният разговор с родителите никога няма да бъде излишен. Проучванията показват, че повече от 70% от децата на осемгодишна възраст вече са чували нещо за ужасна болест. За съжаление превенцията на ХИВ в предучилищните заведения (детските градини) в страните бившия СССРне се предава поточно. В най-добрия случай възпитателите раздават книжки на родителите. В училище децата започват да споделят слухове и собствени предположения. Затова си струва да говорите с дете по чувствителна тема, независимо дали в училище се провеждат дейности за превенция на ХИВ/СПИН.

Разбира се, информацията за ХИВ за ученици не може да се съдържа в един разговор. AT различни възрастидецата ще бъдат готови да чуят различно количество информация. Не плашете осемгодишно дете със замърсени игли и истории за незащитен секс. Като за начало можете просто да попитате дали детето е учено за СПИН в училище. И положителният, и отрицателният отговор ще ви позволят да започнете непринуден разговор. Но основната цел на такъв разговор е да провокира детето да задава колкото се може повече въпроси. Така диалогът няма да надхвърля възрастта и разбиранията на детето.

Много по-лесно е да се говори за СПИН на тийнейджър. Разбирането на човешката анатомия ще улесни обяснението как се разпространява вирусът. Можете също така да гледате специални видеоклипове и да изучавате заедно печатна информация. Не бива да се надявате, че тийнейджър ще отиде онлайн и ще получи отговори на чувствителни въпроси. Информацията за СПИН за ученици в Интернет съдържа много изкривени факти и митове. Домашната профилактика на ХИВ сред младите хора е добра именно защото им дава възможност да разговарят индивидуално с всеки. Докато дейностите по СПИН в училище се провеждат масово. И не всяко дете се осмелява да задава въпроси, които го вълнуват.

Информацията за превенцията на ХИВ в училище трябва да помогне на родителите да решат кои теми да говорят у дома. Няма нужда да се притеснявате и да се тревожите твърде много, защото децата много силно усещат настроението на родителите си. Всъщност, ако започнете да задържате такива разговори предучилищна възраст, не би трябвало да има проблеми. Само доверието и взаимното разбирателство ще ни позволят да обсъдим в детайли и най-деликатните теми.

Общински бюджет образователна институция

Воскресенска гимназия

ПРОГРАМА

относно първичната профилактика на ХИВ инфекцията

сред ученици 8-11 клас и техните родители

Име на програмата: - образователна програмаза първична профилактика на ХИВ инфекция сред ученици от 8-11 клас и техните родители

Разработчик: социален педагог Лемягова А.О.

Период на изпълнение: - 2015-2017 учебна година

Художник: - образователно училище

Очакван финал

резултати от изпълнението

програми: - Формиране на положителна мотивация за здравословен начин на живот

Формиране.

- Формиране на толерантност към ХИВ-позитивните хора и тяхното най-близко обкръжение.

Обяснителна бележка

Здравето е един от основните компоненти на красотата. Желанието да бъдеш красив, перфектен, толкова естествен за човек, е сигурен стимул за въвеждане на децата в редовното физическо възпитание, правилното хранене, спазване на здравословен начин на живот, отхвърляне на разрушителите на здравето.

Особено важно е да се води здравословен начин на живот за по-младото поколение, юноши от 13 до 18 години. В края на краищата на тази възраст има интензивни психологически и физически промени, бързо физиологично преструктуриране на тялото. Има сериозно хормонално преструктуриране, пубертет. Тийнейджърите са склонни към промени в настроението. Ученето престава да бъде основната и най-важна задача. Според психолозите личното общуване с връстниците става водеща дейност в тази възраст. Производителността на умствената дейност намалява поради формирането на абстрактно, теоретично мислене, тоест конкретното мислене се заменя с логическо мислене. Това е новият механизъм на логическото мислене на тийнейджъра, който обяснява нарастването на критичността. Той вече не приема постулатите на възрастните на вяра, той изисква доказателства и оправдания.

По това време се извършва житейското самоопределение на тийнейджър, формират се планове за бъдещето. Наблюдава се активно търсене на своето „аз” и експериментиране в различни социални роли. Тийнейджърът се променя, опитва се да разбере себе си и своите способности. Изискванията и очакванията към него от другите хора се променят. Той е принуден постоянно да се приспособява, адаптира към нови условия и ситуации, но това не винаги се случва успешно.

Проблемът с ХИВ епидемията е заплаха за стабилността модерно обществокоято расте всеки ден. Според официалната статистикаот 1 май 2015 г. е официално регистрирано933 419 заразени с ХИВ и смъртни случаи192 465 от тях според Rospotrebnadzor. Според Rospotrebnadzor през 2014 г. са починали 24 416 пациенти, заразени с ХИВ, което е с 9% повече от 2013 г.

Разпространението на ХИВ инфекцията към 1 май 2015 г. е 0,5% сред цялото население на Русия, а сред възрастовата група 15-49 години 0,9% от населението е заразено с ХИВ. Най-засегнати от HIV инфекция през 2013 г. са мъжете на възраст 30-34 години (2,5% от заразените с HIV) и жените на същата възраст (1,4%).

Най-засегнатите субекти на Руската федерация включват: Иркутск (1457,3 регистрирани хора, живеещи с ХИВ на 100 хиляди население), Свердловск (1428,1), Самарска (1346,0), Кемеровска (1333,4), Оренбургска (1093,6), Ленинградска (1087,5) области, Ханти-Мансийск автономна област(1060,6), Санкт Петербург (927,8), Челябинска (894,5), Уляновска (843,3), Новосибирска (811,2) области и Република Крим (799,2).

В Руската федерация ХИВ инфекцията засяга предимно младото население, но се наблюдава движение на инфекцията в по-възрастните възрастови групи. През 2014 г. новите случаи на ХИВ са регистрирани предимно сред руснаците на възраст 30-40 години (46,8%). Наблюдава се устойчива тенденция на нарастване на броя на заразените жени (феминизация на епидемията), което води до увеличаване на броя на децата, родени от заразени с ХИВ майки. През годините на епидемията са родени повече от 135 хиляди такива деца, от които 7881 деца са диагностицирани с ХИВ инфекция.

От тази статистика можем да заключим, че епидемията засяга,не само възрастни, но и деца и всички сектори на обществото. Но развитието на тази епидемия води до влошаване на социалните, икономическите, психологическите и други проблеми на съвременното общество.

В нашата страна здравните власти традиционно се занимаваха с проблемите, свързани с нарастващото разпространение на ХИВ/СПИН и разработването на мерки за противодействие доскоро. Но тъй като епидемията става широко разпространена, нито една образователна институция не може да стои настрана.

При извършване на първична превенция на СПИН / ХИВ в училище е необходимо да се изберат методи и форми на работа, като се вземат предвид особеностите на юношеството, поради което ще бъде особено важно да се поканят специалисти от тази област (лекари, психолози и др.). ефективен методпривличане на младите хора към здравословен начин на живот.

Човешкото здраве е най-важната жизнена ценност не само на отделния човек, но и на цялото общество.

Цели:

Обучение на старши ученици (8-11 клас) на общообразователна институция и техните родители по програмата за първична превенция на ХИВ инфекцията за:

Формиране на устойчива положителна мотивация за здравословен начин на живот;

Формацииумения за противодействие на рисковото поведение (включително употребата на наркотици), което допринася за ХИВ инфекцията.

- образуванетолерантно отношение към ХИВ-позитивните хора и тяхното най-близко обкръжение.

Задачи:

събиране на заявление - съгласие от родителите за работа с децата им по превенция на СПИН / ХИВ в

сключете споразумение с болницата за превантивна работаСПИН/ХИВ вюношеска и младежка среда.

събиране на информация, свързана с превенцията и проблема със СПИН/ХИВ.

предоставят обективна информация на ученици, родители (законни представители) за проблема с разпространението на ХИВ инфекцията сред подрастващите и младежите.

запознаване на целевите групи с особеностите на международното и руското законодателство в областта на превенцията на ХИВ / СПИН и наркоманията

преди и след работа по тази програма, за да идентифицират отношението си към ХИВ-позитивните хора.

за диагностика на ученицитеродители/законни представителипреди и след работа по тази програма, за да идентифицират знанията си за СПИН/ХИВ.

формиране на стойностотношение към собственото здраве и здравето на околните сред целевите групи – ученици, родители/законни представители.

формиране на толерантно отношение към ХИВ-позитивните хора и тяхното най-близко обкръжение сред представители на целевите групи.

образуванеумения за справяне с рисково поведение (включително употреба на наркотици), което допринася за заразяване с ХИВ

Формиране на концепцията за личността, нейните структурни компоненти

Формиране на умения за ефективна комуникация, емпатия и афилиация.

Формиране на представи за обхвата на чувствата, начините на тяхното проявление и регулиране.

Формиране на представи за потребности в юношеска възраст

Формиране на здравословна полова и семейна идентификация

Активирайте мотивацията на родителя за възпитание на детето в здравословен начин на живот

Мотивиране на родителите за участие в превантивни дейности

Помогнете на родителите да развият умения за ефективна комуникация и обсъждане на проблеми, свързани с ХИВ, с техните деца.

Обобщаване

Участници в програмата .

Програмата ще се изпълнява от:

ученици;

Училищен персонал;

родители;

- различни специалисти(лекари, психолози и др.).

Основните принципи на изпълнение на програмата.

Опазването на здравето е свързано с образованието и възпитанието - неразделни елементи на училищното образование: образование - овладяване на знания и информация; възпитание - формиране на умения за отговорно поведение и здравословни нагласи, развитие на личностна и социална компетентност.

Превантивното образование се основава на научно установени модели. Разработената програма се базира наосновенпринципиорганизиране на превантивно обучение в областта на ХИВ/СПИН в образователната среда:

Принципът на последователност

включва разработване и прилагане на програмни превантивни мерки въз основа на систематичен анализ на актуалната социална и епидемиологична ситуация във връзка с ХИВ инфекцията в страната.

Принципът на стратегическата цялост

определя единна цялостна стратегия за превантивна дейност, която определя основните стратегически насоки и конкретни дейности и действия.

Принципът на многоизмерността

образователен аспект, формиране на базова система от представи и знания за социално-психологическите, медицинските, правните, моралните и етичните последици от ХИВ инфекцията.

Социален аспект ,фокусирани върху формирането на положителни морални и етични ценности, които определят избора на здравословен начин на живот;

Психологически аспект ,насочени към формиране на устойчиви на стрес лични ресурси, положителни когнитивни оценки, както и нагласи „да бъдеш успешен“, да можеш да направиш положителен алтернативен избор в трудна житейска ситуация.

• Принципът на ситуационната адекватност

означава съответствие на превантивните действия с реалната социално-икономическа ситуация в страната и в образователната среда, осигуряване на приемственост, цялостност, динамичност, постоянство, развитие и усъвършенстване на превантивните дейности, като се отчита оценката на ефективността и мониторинга на ситуация.

• Принципът на индивидуалната адекватност

предполага разработване на превантивни програми, като се вземат предвид възрастта, пола и други характеристики на целевите групи.

Принципът на легитимността

превантивните дейности трябва да отговарят на законодателството на Руската федерация и съществуващите разпоредби.

Принципът на зачитане на правата на човека

превантивните действия не трябва да нарушават правата на човека и личната свобода; включително, трябва да се получи съгласието на родителите (законни представители) на непълнолетни за участие на непълнолетни в превантивни образователни програми, които засягат въпроси на сексуалното образование.

Принципът на комплексността

предполага последователност на взаимодействието:

на междуведомствено ниво - органи и институции, отговорни за осъществяването на различни аспекти на превенцията на ХИВ / СПИН в образователната среда в рамките на тяхната компетентност (органи и институции на образованието, здравеопазването и др.);

на професионално ниво - специалисти от различни професии, чиито функционални задължения включват различни аспекти на превантивната работа (възпитатели, учители, предучилищни и училищни психолози, лекари, социални педагози, социални работници, служители на комисията за непълнолетни и защита на техните права, инспектори на отделения за непълнолетни);

на ведомствено ниво - образователни органи и здравни органи на федерално, регионално, общински нива, както и институции, отговорни за координирането на различни превантивни дейности на превантивното обучение в областта на ХИВ / СПИН в образователната среда

Принципът на научната валидност

включва разработване и прилагане на превантивни мерки, основани на съвременни научни възгледи и фактически материали.

Организацията на превантивната дейност на учениците се основава на факта, че очакванията на подрастващите са свързани с успех, признание от семейството и връстниците, платежоспособност и независимост при реализирането на собствените им идеи. Целенасочените превантивни дейности на учениците трябва да бъдат осигурени с формирана превантивна среда на училището и начина на училищния живот.

Програмата трябва да включва следните три етапа:

организационно-административни

създаване на превантивна училищна среда, подпомагаща опита на учениците в опазване и насърчаване на здравето, формиране на градивни очаквания и модели на здравословно и безопасно поведение;

формиране на начина на живот и традициите на училището, насочени към създаването на система от социални отношения между ученици, учители и родители в духа на ценностите за здраве и безопасност на основата на партньорство и сътрудничество;

развитие на форми на социално партньорство с обществени институции и организации за разширяване полето на взаимодействие между учениците за насърчаване на здравословен начин на живот, превенция на пристрастяващото поведение, защита от опасности и заплахи от социален характер и въвличане на учениците в социални дейности в тези области;

адаптиране на процесите на спонтанна социална активност на учениците чрез целенасочени дейности за развитие на култура на здравословен и безопасен начин на живот;

координиране на дейностите на връстници, учители, родители, училищни служители, представители на обществени и други организации за решаване на проблемите на възпитанието на култура на здравословен и безопасен начин на живот;

създаване на условия за организирана дейност на училището социални групиразвиване на култура на здравословен и безопасен начин на живот;

създаване на възможност учениците да влияят върху промените в училищната среда, формите, целите и стила на социално взаимодействие на училищното общество в развитието на култура на здравословен и безопасен начин на живот;

поддържане на субективен характер в развитието на културата на здравословен и безопасен начин на живот на ученика, развитието на неговата независимост и инициативност в превантивните дейности;

мотивиране, стимулиране и развитие на готовността на възпитателите за провеждане на превантивна дейност;

организиране и провеждане на професионално обучение на педагогическия персонал, занимаващ се с превантивна дейност.

организационно-педагогически

осигуряване на целенасоченост, последователност и непрекъснатост на процеса на възпитание на култура на здравословен и безопасен начин на живот на учениците;

осигуряване на разнообразни форми на педагогическа подкрепа за превантивни дейности, които създават условия за личностно израстване на учениците, продуктивна промяна на поведението;

създаване в процеса на взаимодействие с учениците на условия за превантивна дейност на индивида, използвайки знанията на възрастовата физиология и социология, социална и педагогическа психология;

създаване на условия за превантивна дейност на учениците в процеса на обучение и възпитание;

осигуряване на възможност за социализация на учениците в областите на адаптиране към нови социални условия, интегриране в нови видове социални отношения, самоактуализация на дейности в посока "култура на здравословен и безопасен начин на живот, превенция на зависимите форми на поведение" ;

определяне на динамиката на социалните роли, изпълнявани от учениците, за да се оцени ефективността на тяхното влизане в системата на социалните отношения за насърчаване на здравословен начин на живот, предотвратяване на зависимите форми на поведение и защита срещу опасности и заплахи от социален характер;

използването на социални превантивни и здравословни дейности като водещ фактор за формиране на култура на здравословен и безопасен начин на живот на ученик;

използване на ролята на екипа при формирането на превантивна, здравословна ориентация на личността на ученика, неговата социална и гражданска позиция в областта на здравето и безопасността;

стимулиране на съзнателни социални инициативи и дейности на учениците, основани на мотива за дейност (желание, осъзнаване на нуждата, интерес към превантивни и здравословни дейности и др.).

образователен

формиране на активна позиция и отговорно поведение в процеса на образователни, извънкласни, извънучилищни, социално значими дейности на учениците по отношение на здравето и безопасността;

усвояването на социален опит, основните социални роли, съответстващи на възрастта на учениците по отношение на усвояването на норми и правила публично поведениеосигуряване на безопасността на живота и здравето на хората;

формиране на собствен конструктивен стил на социално поведение на ученика в хода на педагогически организирано взаимодействие със социалната среда по въпроси на здравословния начин на живот, превенция на пристрастяващото поведение;

постигане на ниво на физическо, социално и духовно развитие, адекватно на възрастта;

активно участие в промяна на училищната среда и достъпните области на живота на заобикалящото общество от гледна точка на безопасността за живота и здравето, опазването и насърчаването на здравето;

осъзнаване на мотивите на тяхната превантивна и здравеопазваща дейност;

развитие на педагогическата компетентност на родителите (законни представители) с цел насърчаване на социализацията на учениците в семейството; отчитане на индивидуалните и възрастови особености на учениците, културните и социални потребности на техните семейства;

активно включване на родителите в превантивните и здравословни дейности на училището, развитието на форми на съвместна дейност.

Трябва да се организира системна работа по формирането на здравословен и безопасен начин на живот, превенцията на пристрастяващите форми на поведениев следните области :

Създаване и развитие на условия за провеждане на превантивни дейности в образователна институция: кадрови, финансово-икономически, материално-технически, психолого-педагогически, образователни и методически; съвременна информационна и образователна среда;

Ефективна организация на физическа култура, спорт, развлекателна работа, социално значими форми на развлекателни дейности, алтернативни на рисковото поведение;

Рационална организация на образователните и извънкласните дейности на учениците, съответстващи на ценностите на здравето и здравословния начин на живот, обявени в училищната общност;

Организиране на система за повишаване на квалификацията и методическа работа с преподаватели;

Организиране на образователна работа с родители (законни представители), информиране на родителите за съдържанието на планираните превантивни програми и получаване на тяхното съгласие за изпълнението на тези програми по отношение на учебната програма, съставена от участниците в образователния процес (препоръчителната интензивност на превантивните а здравно-формиращото обучение е 1-2 часа седмично за Total учебна година);

Реализиране на модулни здравословни и превантивни образователни програми за ученици чрез часове от учебния план, формиран от участниците в учебния процес, както и чрез извънкласни дейности(кръжоци, избираеми курсове, избираеми курсове, изследователска работа и социални проекти).

Образователната институция може да определи задачите, видовете и формите на превантивната дейност, възпитавайки култура на здравословен и безопасен начин на живот на учениците, като вземе предвидспецификата на образователната институция и потребностите на участниците в образователния процес .

По време на Програмата, следнотометоди обучение: обяснително-илюстративно, репродуктивно, практическо, частично проучвателно, проблемно представяне на знания и изследване.

Изброените методи се използват в класове, организирани в различниформи : въвеждаща лекция, лекционни и семинарни занятия, самостоятелна работа на студентите с представяне на собствения им опит, практически упражнения с помощта на дидактически материали, групови методи на обучение: дискусии, кръгли маси, ролеви игри, анализ на проблемни ситуации, психолого-педагогически обучения, работа в проектни групи, защита на социални проектни инициативи, учебно-методическа и консултантска подкрепа по всички аспекти на Програмата.

Принципи за избор на методи на обучение:

1. Принципът за отчитане на образователните възможности на учениците: възраст, психология, ниво на формиране на образователна мотивация, професионална подготовка, квалификация, професионален опит.

2. Принципът на отчитане на особеностите на целите, задачите и съдържанието на програмата за обучение, конкретна тема.

3. Принципът на отчитане на регионалните характеристики: епидемичната ситуация по отношение на разпространението на патологията на наркотиците, ХИВ инфекцията, характеристиките на инфраструктурата и персонала на образователната система, характеристиките на междуведомственото сътрудничество за превенция на патологията на наркотиците и ХИВ инфекцията , активността на гражданското общество по отношение на превантивните дейности в образователната среда, характеристиките на развитието на социокултурната среда в даден регион, нивото на формиране на здравна култура в обществото на даден регион, степента на готовност на преподавателски състав за въвеждане на Федералния държавен образователен стандарт и др.

4. Принципът на съответствие със съществуващите условия, отделеното време за преподаване, учебни помагала, възможностите на учителите, тоест като се вземат предвид стиловете на взаимоотношения, лидерство академична работа, педагогическа комуникация, развила се между учителя и участниците в обучението.

Очаквани резултати

Резултат 1: Изясняване на позицията на всеки участник в обучението относно актуалността на проблема с разпространението на ХИВ инфекция сред непълнолетни и младежи.

Резултат 2: Осъзнаване на лична и професионална отговорност за решаване на проблема с разпространението на ХИВ инфекция сред непълнолетни и младежи.

Резултат 3: Изграждане на активна социална, включително образователна среда, която осигурява формирането на положителни нагласи и ценности за здравословен начин на живот, стил и стратегии на социално одобрено поведение.

Резултат 4: Формиране на положителна мотивация за здравословен начин на живот.

Специално трябва да се подчертае, честабилност на мотивацията Здравословният начин на живот зависи от непрекъснатостта, последователността, системния характер на превантивните въздействия, формиращи здравето, както и от социалните и културни норми по отношение на здравето и безопасното поведение, които са се развили за даден период от време и в определена област.

Резултат 5: Формиране на ценностно отношение към здравето и отношение към здравето и здравословния начин на живот.

Резултат 6: Формиранеумения за справяне с рисково поведение (включително употреба на наркотици), което допринася за заразяване с ХИВ.

Резултат 7: Разработване на стратегии за сътрудничество за намаляване на поведенческите рискове, свързани с ХИВ инфекцията.

Резултат 8: Формиране на толерантност към ХИВ-позитивните хора и тяхното близко обкръжение .

Резултат 9: Премахване на стигмата към хората, които се оказват в уязвима от ХИВ ситуация.

Резултат 10: Развитие на педагогическата компетентност на родителите (законни представители) за насърчаване на социализацията на учениците в семейството, развитието на превантивен и здравеопазващ ресурс, насочен към предотвратяване на ХИВ инфекция на непълнолетни и млади хора, формиране на здравна култура в семейството.

Резултат 11: Предоставяне на информация, консултативна психологическа и педагогическа подкрепа на семействата по проблемите на отглеждането на подрастващите и младежите, насочени към елиминиране или минимизиране на рисковото поведение, свързано с употребата на наркотици и HIV инфекцията

Програмно съдържание

Програмата се състои от два допълващи се раздела:

превантивна работа с ученици на образователна институция

превантивна работа с родители (законни представители)

Превантивна работа с ученици

Учебен и тематичен план

Целта на урока

Възраст

Урок 1. "Намерете лицето си."

Понятието личност.Комплекс от стабилни компоненти на личността (темперамент, характер, способности, мотивация). Личност, индивид и индивидуалност.Концепцията за границите на личността. Личностно развитие. Самочувствие.

14-18 години

Урок 2. "Познавам себе си в общуването с другите."

Ролята на комуникацията в човешкия живот. Формиране на умения за ефективна комуникация. Аз съм изявления. Аз и моите приятели.

14-18 години

Урок 3. "Управление на чувствата си."

Чувствата. Изразяване на чувства. Разделяне на чувствата от поведението.

14-18 години

Урок 4. „Потребности и зависимости“ .

Зависимостта като разрушителна форма на лична защита, като илюзорен начин за избягване на решаването на проблеми.

14-18 години

Въведение в проблема за превенцията на ХИВ/СПИН.

Историята на появата и разпространението на ХИВ / СПИН. Терминологично определение на HIV инфекцията и СПИН. Източници на ХИВ инфекция. Механизми на предаване на HIV инфекцията. Основните начини за предаване на ХИВ инфекцията. Рискови групи от ХИВ инфекция.

14-18 години

„Имунитетът и неговото значение“.

Определение на понятието "имунитет". Проучване на структурата и функциите на имунната система на човешкото тяло.Клетки и органи на имунната система.Специфичен и неспецифичен имунитет. закаляване. Формиране на способността за предаване на знания за характеристиките на имунната система.

14-18 години

Урок 7. "Стойността на здравето."

Формиране на ценностно отношение към здравето у подрастващите и младежите.

14-18 години

Урок 8. "Морал и морал в човешкия живот."

Понятието морал и морал. Концепцията за смисъла на живота и неговата стойност. Концепцията за лични ценности, семейни ценности. Концепцията за мъжественост и женственост в съвременното общество.Използване на пословици и поговоркиприизучаване на нормите на морала, културата на поведение;осъзнаване на значението на семейните традиции за решаване на проблемите на отглеждането на момчета и момичета.

14-18 години

Професия 9 . „Увереността е моята визитна картичка.“

Как да си поставяме цели, да решаваме проблеми и да вземаме решения. Концепцията за групов натиск и вземане на собствено решение. Уверено поведение в трудни житейски ситуации. Обучение на асертивно поведение в ситуации на психологически натиск и манипулация. Обучение на психическа саморегулация при превенция на рисковото поведение сред учениците. Умения за избягване на риска.

14-18 години

Урок 1 0 . „Хора с равни възможности“.

Социално-психологически и икономически последици от ХИВ.Толерантност.Дейностите на обществени организации и лица, които се борят с епидемията от ХИВ. ИсторияЧервена панделка.

14-18 години

Урок 1 1 . „Житейски перспективи“.

Обсъждане на резултатите от съвместната работа. Поддържа настроението за по-нататъшна самостоятелна работа. Формиране и развитие на доброволческо движение сред подрастващите и младежите за превенция на употребата на психоактивни вещества и превенция на ХИВ инфекция.

14-18 години

Тестови контрол

14-18 години

Превантивна работа с родители (законни представители)

Учебен и тематичен план

лекция

Отношенията в семейството като основа на взаимното разбирателство.

лекция

Личността на тийнейджъра.

Труден тийнейджър.

Дискусия със студенти

ХИВ/СПИН - митове и реалност.

лекция

Ресурси и възможности.

лекция

План за действие за превенция на ХИВ

Среща с медицински персонал (8-11 клас)

Депутат Възпитателна работа, социален педагог

Въпросник за родители "Какво знаете за ХИВ инфекцията?"

Психолог, социален педагог

Изказване пред родители от специалисти от организации и институции, занимаващи се с превенция на алкохолизъм, тютюнопушене, наркомания и ХИВ/СПИН.

Депутат Възпитателна работа, социален педагог

Поставяне на информация за родителите по проблема ХИВ/СПИН на сайта на училището.

социален учител

Разглеждане на педагогическия съвет на въпроса за състоянието на превантивната работа по проблема с ХИВ / СПИН в училище.

Психолог, социален педагог

Мерки за морално възпитание на подрастващите с цел формиране на социално безопасен модел на поведение

Класни учители

Използвани книги

Беляева В.В., Ручкина Е.В. Консултиране в системата за рехабилитация при ХИВ инфекция. Епидемиология и инфекциозни болести. - 2001. №1.

Вахрушева И.Г., Блинова Л.Ф. Път към успеха. Наръчник за работа с родители за училището / под общ. изд. И.Г. Вахрушева - Казан:

Рахманова А.Г., Воронов Е.Е., Фомин Ю.А. HIV инфекция при деца - Санкт Петербург, 2003 г.

Frankham J., Kanabus A. Разговор с юноши за СПИН: Наръчник за родители. – Талин, 1993 г.

Училище без наркотици. Книга за учители и родители. Изд. Л. М. Шипицына, Е. В. Казакова. - СПб., 2001.

Как да предпазите детето си от ХИВ/СПИН. Помощ за родителите. Изд. Л. М. Шипицына, Л. С. Шпиленя. - М., 2006. - 88 с.

Програма за първична превенция на ХИВ/СПИН и рисковото поведение за деца в старша юношеска възраст „Ладя”. Москва, 2012 г. Руска кръгла маса.

Превенция на ХИВ/СПИН сред деца и младежи. Урокза студенти от педагогически университети. Изд. К. Г. Гуревич, Л. М. Шипицына. - М., 2006. - 80 с.

Съдържанието на проблема и обосновката на необходимостта от създаване на програма

Програмата „Комплексни мерки за превенция на наркоманията, тютюнопушенето, алкохолизма, СПИН в училище“ е разработена във връзка със ситуацията, която се е развила в града, областта и като цяло в Русия, причинена от нарастването на разпространението и употреба на наркотични, токсични вещества, алкохолни напитки, тютюневи изделия, което застрашава здравето и безопасността на хората. Особено тревожно е разпространението на тези явления сред децата и юношите. За да се предотврати появата на негативни явления, е необходимо да се започне превантивна работа в детските градини и училищата от ранен етап. Семейството и училището трябва да бъдат обединени при решаването на този проблем. Учител – ученици – родители – това е триъгълникът, върху който се крепи основната работа на училището. Един от основните проблеми на образователния процес на училището е заетостта на учениците в извънучебно време като най-ефективна част от превенцията на здравословния начин на живот и превенцията на престъпността.

По-голямата част от хората започват да пушат, пият алкохол, наркотици в училищна възраст, така че ефективните мерки за предотвратяване на пристрастяването към наркотици, тютюнопушенето, алкохолизма в училище ще помогнат на мнозина да избегнат тази форма на зависимост.

Обосновка на необходимостта от организиране на превантивна работа в училище

След проучване на прогнозата за ситуацията с наркотиците, броя на хората със СПИН, венерически заболявания, броя на подрастващите пушачи в Русия бяха установени причинно-следствени връзки за развитието на тези явления в обществото.

Основните причини за възникването и разпространението на тези явления са следните:

• Недостатъчен брой спортни и развлекателни съоръжения в града.
• Ръст на престъпността в юношеска и младежка среда.
• Проблемни отношения на малолетни и младежи, развиващи се с др.
• Масово запознаване на малолетни и младежи с алкохол.
• Липса на ефективно взаимодействие между институциите, занимаващи се с проблема с наркоманиите в града.

Цел на програмата:създаване на условия за намаляване на ръста на злоупотребата с тютюневи изделия, алкохолни напитки, наркотици сред подрастващите. Популяризиране на здравословен начин на живот.

Цели на програмата:

• създаване на цялостна система от мерки, насочени към премахване на тютюнопушенето, наркоманията, алкохолизма на територията на училището и извън него;
• формиране на положително отношение на учениците към здравословен начин на живот;
• подобряване на системата за превенция на употребата на наркотици, тютюн, алкохолни напитки;
• предоставят на учениците обективна информация за последиците от наркоманията, тютюнопушенето, алкохолизма и развиват представа за тяхното отрицателно въздействие;
• да формират у учениците негативно отношение към тютюнопушенето, алкохола, наркотиците.

Положителният резултат от нашата работа зависи от обединението на всички учители, ученици, родители, психолози, социални педагози и административния апарат на училището. Ето защо основната основна задача е да се разшири сътрудничеството между училищните служители и др правителствени агенции, осигуряване на комуникация на училището с центрове, комисии, отдели, обществени сдруженияс цел ефективно взаимодействие и успешна работа.

Превантивна работа в училищевключва комуникация с институциите на града:

- Център медицинска профилактика;

– Център за семейни проблеми – Кордея;

- Център за детско творчество;

– Образователни институцииградове.

Програмата включва използването на различни форми на превантивна работаза наркомания, алкохолизъм, тютюнопушене, СПИН, разпространение на венерически болести.

- гледане на видеоклипове, филми:

а) с медицински работници на градски институции;

б) със служители на правоприлагащите органи;

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Училищни интервенции за предотвратяване на ХИВ, полово предавани инфекции и бременност при юноши

Училищните интервенции предотвратяват ли ХИВ инфекцията, полово предаваните болести и бременността? Ето въпроса, зададен от изследователи от университета в Йорк, Съвета за медицински изследвания на Южна Африка и университета Стеленбош в преглед на Cochrane, публикуван тази седмица.

Сексуално активните юноши в някои страни, особено момичетата, са изложени на висок риск от заразяване с ХИВ и други полово предавани инфекции (ППИ); в същото време ранната, нежелана бременност може да окаже значително влияние върху живота на младите хора. Училищните програми за сексуално и репродуктивно здраве са широко приети като подход за намаляване на високорисковото поведение, като се има предвид, че училищната среда играе много важна роля в развитието на младежта. Програми за сексуално образование, включени в академичен план, са популярни в много страни и въпреки че има известни доказателства, че те могат да подобрят знанията и да намалят поемането на риск, този преглед оценява броя на младите хора, които се заразяват с ППИ, включително ХИВ, както и броя на бременностите в тийнейджърска възраст.

Група от независими автори включва осем клъстерни рандомизирани проучвания, включващи общо повече от 55 000 души, за да оцени въздействието на интервенциите в училище. Авторите включват опити от Субсахарска Африка, Латинска Америка и Европа; шест проучвания оценяват интервенции в училище, докато две изпитвания оценяват програми, базирани на стимули, за насърчаване на учениците да останат в училище.

„Образователните програми сами по себе си, както се прилагат в момента, вероятно нямат въздействие върху броя на младите хора, заразени с ХИВ, други ППИ, или броя на бременностите“, каза д-р Аманда Мейсън-Джоунс от университета в Йорк, ръководител автор на прегледа, „особено ако презервативи и контрацептивиили други здравни услуги също не са свободно достъпни за младите хора.

Този преглед установи, че проучвания, които включват стимули (награди) като безплатни училищни униформи или малки плащания в брой на млади хора, които остават в училище, не показват категорични промени в ХИВ инфекциите, едно проучване показва намаляване на други ППИ и като цяло има е значително намаление на юношеските бременности, въпреки че са необходими повече доказателства, за да се потвърди това. Високо качество.

„Предишни проучвания се фокусираха само върху резултатите, докладвани от участниците в проучването. Нашият преглед е първият преглед и мета-анализ, който включва само измерими биологични резултати,” продължи д-р Мейсън-Джоунс. „Ясно е, че са необходими по-нататъшни висококачествени изследвания в тази област, така че вземащите решения да могат да бъдат по-добре информирани по-добър начинзадържат младите хора, особено момичетата, в образованието по-дълго. Училища или последващи образователни и учебни заведенияможе да предостави благоприятна среда за информация и съвети относно здрави взаимоотношения, но това трябва да бъде съчетано с подходящи здравни услуги, които отговарят на нуждите на младите хора и спомагат за подобряване на шансовете им в живота.“

Прегледът на Cochrane беше координиран от Cochrane Infectious Diseases Group (CIDG), базирана в Училището по тропическа медицина в Ливърпул. Cochrane Infectious Diseases Group работи от 1994 г. под ръководството на професор Пол Гарнър и се подкрепя от над 600 автори от 52 страни.

Прочетете пълния текст на Cochrane Review тук.

russia.cochrane.org

Мерки за изпълнение на Държавната програма за превенция на ХИВ инфекцията

учебно заведение „Държ средно училище No3 Зелва

относно изпълнението на Държавната програма за превенция на ХИВ инфекцията за 2013-2015 г. в района на Гродно

Организиране на участието на училищата в годишни социологически проучвания за получаване на обективна информация за хода на епидемичния процес на ХИВ / СПИН, идентифициране на условията и предпоставките за разпространение на ХИВ и оценка на въздействието на превантивните дейности върху епидемичната ситуация на ХИВ инфекцията

Организиране и поддържане на консултативен телефон за ученици по превенция на ХИВ инфекция, наркомания, полово предавани инфекции

юни, август, декември /годишно/

Отразяване на проблемите за превенция на ХИВ / СПИН в извънкласните дейности в образователна институция чрез уебсайта, вестник RIMT, информационни щандове:

- Начини на предаване на ХИВ инфекция, наркомания, полово предавани инфекции

– Запознаване на учители и родители с резултатите от анкетата, информиране на родителите на ученици за възможността за медицинско изследване на техните деца в здравни заведения за употреба на наркотици.

Специалисти по SPPS, класни ръководители от 1-11 клас

Осигуряване на прилагане на програми за превенция на ХИВ в училищата

Заместник директор по възпитателната работа,

Чуйте доклад за изпълнението на Държавната програма за превенция на ХИВ инфекцията за 2013-2015 г. на Педагогическия съвет

Организация на работа в образователна институция на доброволчески младежки екип, работещ по програмата "връстници обучават връстници" за превенция на ХИВ инфекцията:

— уточняване на списъците на членовете на доброволческия отряд

Директор на училище, заместник-директор по възпитателната работа

Разработване и изпълнение на набор от дейности в рамките на Световната кампания за борба със СПИН и световен денПревенция на СПИН:

Информационна и културна кампания „Послание“, която включва акция

Провеждане на информационни и класни часове по проблема ХИВ/СПИН в образователна институция

От 29.11 до 03.12.2013 г.;

От 01.12 до 03.12.2014 г.;

Обхващане на въпроси за превенция на ХИВ/СПИН и полово предавани инфекции по:

по време на индивидуални разговори

Провеждане на акция „Здраво лято“ в училищния оздравителен лагер, включително въпроси за превенция на ХИВ

Ръководител на училищния лагер

Педагогически психолог, социален педагог

Осигуряване участието на учениците в информационни и образователни филмови и видео събития по проблема ХИВ/СПИН

Учител-психолог, социален педагог, педагог-организатор

Участие в регионални събития:

— онлайн конференции „Знай, за да живееш“

— флаш моб „Вашият живот е във вашите ръце“

sch3zelva.schools.by

Програма за превенция на ХИВ в училище

Министерството на здравеопазването на Русия, Министерството на образованието и науката на Русия и Министерството на съобщенията на Русия проведоха общоруската кампания „Спрете ХИВ / СПИН“, в която участва и нашият колеж. В рамките на акцията бяха извършени следните дейности:

1. Подготовка, освобождаване и разпространение сред редовни студенти и формуляри за кореспонденцияизучаване на:

• инструкции за превенция на ХИВ;
• вестник „Студентски бюлетин”;

2. Час на класа „Не е нужно да се страхуваш – трябва да знаеш!“;

3. Обучение за намаляване на вредите, превенция на ХИВ.

Контролен списък за превенция на ХИВ

HIV инфекцията - заболяване, причинено от вируса на човешката имунна недостатъчност - е антропонозно инфекциозно хронично заболяване, характеризиращо се със специфично увреждане на имунната система, водещо до нейното бавно разрушаване до формирането на синдром на придобита имунна недостатъчност (СПИН), придружено от развитие на опортюнистични инфекции (инфекции, причинени от опортюнистични микроорганизми в поражението на имунната система) и вторични злокачествени заболявания.

Как можете да разберете дали човек е заразен с ХИВ?

От третия месец от момента на заразяването в кръвта на заразен с ХИВ се появяват антитела, защитни тела, специално насочени само срещу ХИВ. Тези антитела срещу ХИВ продължават да съществуват, докато има ХИВ в кръвта, тоест до края на живота. Тестът за ХИВ показва наличието на антитела в организма.

Как се предава ХИВ?

1. Сексуално.

- при съвместно приготвяне и употреба на инжекционни наркотици;

- при използване на нестерилни хирургически инструменти, спринцовки, игли;

- при преливане на заразена кръв или нейни компоненти, трансплантация на донорски органи, които не са тествани за ХИВ.

3. От майка на дете:

- по време на бременност, раждане и кърмене.

Профилактиката на ХИВ инфекцията трябва да се извършва по комплексен начин по отношение на източниците на вируса, механизмите, пътищата и факторите на предаване, както и на чувствителното население, включително тези от уязвимите групи от населението.

1. Мерки, предприети по отношение на източника на HIV инфекция:

– своевременно откриване и диагностика на HIV инфекцията;

- специфична терапия с антиретровирусни лекарства по лекарско предписание (включително профилактична химиотерапия при бременни жени);

– насочване на инжекционно употребяващите наркотици за лечение на наркотична зависимост;

– забраната за влизане и депортиране на ХИВ-инфектирани чуждестранни граждани по начина, предписан от законодателството на Руската федерация, намалява броя на източниците на инфекция в страната.

2. Мерки по отношение на механизмите на предаване, пътищата и факторите:

– дезинфекция и стерилизация на медицински инструменти и оборудване в лечебни заведения, както и оборудване и инструменти във фризьорски салони, салони за красота, салони за пиърсинг и татуировки, използване на инструменти за еднократна употреба;

– осигуряване и наблюдение на безопасността на медицинските манипулации;

- използването на бариерни методи за контрацепция;

– изследване на кръводарители и всякакви други донорски материали за наличие на антитела срещу HIV при всяко даряване на донорски материал и отхвърляне на заразен донорски материал. Доживотно спиране на HIV-инфектирани и положителни в ELISA (ензимен имуноанализ) в референтното изследване от донорски материал.

– предотвратяването на контакт на детето с биологичните течности на майката трябва да се комбинира с предписването на АРВ лекарства и се постига:

по време на раждане с планирано цезарово сечениепри HIV-инфектирани жени;

След раждане чрез замяна на кърменето на детето на ХИВ-инфектирана майка с изкуствено;

По желание на заразения ХИВ жениможе да й се помогне да предотврати нежелана бременност.

3. Мерки за податливи групи от населението:

- За контактни лица при ХИВ инфекция се считат лицата, които са имали възможност да се заразят въз основа на известните механизми, пътища и фактори на предаване на инфекциозния агент. Установяването на най-пълния кръг от хора, които са имали контакт с ХИВ-инфектиран човек, дава възможност да се информират за методите и методите за защита срещу ХИВ инфекция по време на предтестово консултиране и тестване за ХИВ инфекция;

- обучението по безопасно поведение при ХИВ инфекция е основната мярка за превенция на ХИВ инфекцията сред контактните лица и населението;

- превантивна химиопрофилактика. За спешна профилактика на заболяването на хората с риск от заразяване с ХИВ се предписват антиретровирусни лекарства, включително: новородени от инфектирани с ХИВ майки; здравни работници и други засегнати лица при оказване на помощ на заразени с ХИВ лица; граждани, по отношение на които има основание да се смята, че има контакт, който води до риск от заразяване с ХИВ.

xn--9sbkadbi3ajaqkbfl0sxb.xn--p1ai

Превантивен урок с ученици от 2-4 клас „Първична профилактика на ХИВ / СПИН в началното училище“

Първична профилактика на ХИВ/СПИН

в началното училище

за ученици 2-4 клас

Цел:съобразени с възрастта за предоставяне на знания за ХИВ/СПИН, начини на предаване на ХИВ, контакти с ХИВ-инфектирани;

Развийте умения за поемане на отговорност за собственото си здраве.

Задачи:предоставят обективна информация за ХИВ/СПИН;

Научете децата как да общуват с ХИВ-инфектирани хора.

Оборудване:карти с надписи "ХИВ / СПИН", "ХИВ", "СПИН"

Упражнение "Мозъчна атака"

Цел: активирайте вниманието, активността, възприятието, научете за опита

деца ( Общи познания) за ХИВ/СПИН

Карта номер 1 е залепена в средата на дъската.

Водещ: С какво свързвате този запис? Какво чувстваш?

Децата наричат ​​думите „болест, болница, вирус, мъка, тъга, съжаление, смърт ...“, лидерът записва посочените думи по хаотичен начин,

Назовава своето, ако класът мълчи.

Водещ:Много добре! Виждам, че знаеш нещо. А сега нека се опитаме да дешифрираме този надпис и да научим повече за болестта, да научим как да се предпазим от инфекция и да общуваме с хора със СПИН.

История за ХИВ / СПИН, исторически контекст.

На дъската са залепени една под друга карти с първите букви от думите: ХИВ, СПИН, които водещият ще дешифрира по време на разказа.

Ако децата не разбират дешифрираните думи, тогава лидерът ги тълкува.

B - вирус С-синдром

I - имунодефицит P-придобит

H е човек. I- имуно

Водещ:ХИВ е начален стадий на инфекцията, а СПИН е наличието на няколко хронични заболявания – краен стадий.

Това заболяване е идентифицирано за първи път в Съединените щати, когато група хора са били хоспитализирани с пневмония, те са били диагностицирани с няколко хронични заболявания.

През 70-те години на миналия век е открито ново инфекциозно заболяване. В много страни по света СПИН е придобил характер на епидемия. Това заболяване е в състояние да изложи човечеството на риск от изчезване след 10-20 години.

СПИН е смъртоносна болест, която съвременната медицина все още не може да излекува. Причинителят на заболяването

Специфичен вирус, наречен ХИВ.

Вирусите, попадайки в кръвта, разрушават защитните сили на човешкото тяло, което го прави беззащитен срещу други заболявания. Диагноза, т.е. за да разберете дали човек е болен или не, само лекар може да го постави на кръвен тест.

СПИН се предава чрез кръвта, чрез мъжки и женски телесни секрети и от бременна жена на дете.

Много тревожна и опасна ситуация се развива у нас. Общият брой на заразените е 1% от населението на страната (това са 400 000 души) и разстоянието се увеличава. Този вирус може да зарази всеки. Няма значение кой си и къде живееш.

Няма лечение за ХИВ. Единственият човек, който може да ви спаси от СПИН, сте вие! Знанието и внимателното поведение са най-добрата защита срещу разпространението на този вирус.

Игра за факти и измислици

Цел:проверка на знанията от получената информация.

Водещ:внимание! Сега ще играем една игра. Ще ви прочета правилните и неправилните изречения. Ако според вас изреченията са правилни, пляскайте с ръце, ако не, не пляскайте. внимание! започна.

Може ли да се определи от външен видчовек да определи дали има СПИН. (-)

Само мъжете могат да получат СПИН.(-)

Децата не се разболяват от СПИН.(-)

Като се ръкувате с болен от СПИН, ще се заразите с болестта.(-)

Нищо не може да убие вируса на СПИН, след като влезе в тялото.(+)

Можете да се заразите със СПИН чрез тетрадка, в която е писал ХИВ-позитивен човек.(-)

Човек може да се разболее от СПИН, като дарява кръв.(+)

Можете да получите СПИН, като си пробиете ухото.(+)

Ако сте здрави, не можете да получите СПИН. (-)

Човек, който употребява наркотици, може да получи СПИН. (използвайте спринцовки)(+)

Има лекове за СПИН. (-) (има лекарства, които поддържат пациента, но не лекуват)

Има кръвен тест, който определя дали сте заразени с вируса на СПИН.(+)

Предава ли се СПИН чрез домашни любимци? (-)

Предава ли се СПИН чрез ястия и храна? (-)

Възможно ли е да се заразите с ухапвания от комари (-) (комарите пият кръвта ви и не живеят дълго)

Възможно ли е да се заразите с ХИВ, когато сте ваксинирани, инжектирани. (+)

Възможно ли е да се заразите, прегръщайки болен от СПИН. (-)

Плуване в басейн със заразен човек, възможно ли е да се заразите. (-)

Ако болните от СПИН кашлят, кихат, възможно ли е да се заразите със СПИН от тях (-) (в слюнката на пациента има малко количество инфекция, която не ни застрашава)

Възможно ли е да бъдеш приятел със заразения и да не се заразиш. (+)

Съветът на доктор Айболит

Водещ:Много добре! А сега съветът на д-р Айболит, който съветва: „За да се предпазите от ХИВ инфекция, следвайте тези правила:

Спазвайте правилата за лична хигиена.

Никога не взимайте спринцовки и други медицински изделия, намерени на улицата.

Уверете се, че медицинските работници правят инжекции и ваксинации, кръвни изследвания само със спринцовка за еднократна употреба.

Ако по време на игра на улицата случайно се нараните, третирайте раната с водороден прекис, за предпочитане алкохол, намажете с брилянтно зелено. Кажете на родителите си.

Никога не влизайте в контакт с кръвта на други хора.

Играта "Довърши изреченията"

Цел:проверка на усвоения материал и отношение към болните от СПИН.

Водещ:внимание! започна!

СПИН може да се зарази чрез……..

Инфектираният с ХИВ се определя с помощта на …….

Какво не съществува срещу ХИВ……

Можеш да се разболееш...

Болните от СПИН трябва да се лекуват...

ХИВ е……, СПИН е…..

Водещ:Много добре! Свърши много добра работа! Вашите знания ще ви помогнат да се предпазите от разпространението на вируса. В гимназията ще научите много повече за СПИН. Желая ти късмет!

Проектна работа за предотвратяване на разпространението на ХИВ инфекция (СПИН) сред учениците за периода на обучение.

В началото на 80-те години на миналия век в медицински списания започват да се появяват статии, описващи симптомите на болестта, срещана сред хомосексуалистите, както и сред наркозависимите, които споделят спринцовки. Проблемът успя да привлече много повече внимание към себе си от който и да е от появилите се в последно времезаболявания. Синдромът на придобитата имунна недостатъчност, по-известен като СПИН, застрашава живота на голяма част от човечеството.

Вижте съдържанието на документа

„Проектна работа за предотвратяване на разпространението на ХИВ - инфекция (СПИН) сред студентите за периода на обучение.“

Проектна работа за предотвратяване на разпространението на ХИВ инфекция (СПИН) сред учениците за периода на обучение.

SBEI "Икшурма кадетско училище-интернат на името на К. С. Байкиев" Сабински общински район на Република Татарстан

Автор на проекта: Соловьова Ангелина, ученичка от 8 клас на кадетското училище-интернат Икшурма на името на К. С. Байкиев Ръководител: Маканова M.M., възпитател, SBEI "Икшурма кадетско училище-интернат на името на K.S. Baikiev"

Фиг.1 Модел на извънкласни дейности в гимназията……………..5

График за изпълнение на проекта ………………………………………………………6

План за действие за изпълнение на проекта ……………………….7-10

Очаквани резултати от проекта………………………..11

За първи път епидемията от ХИВ инфекция и СПИН се обсъжда преди повече от 20 години.

Общият брой на ХИВ-позитивните граждани на Русия към средата на 2016 г. достигна 1 062 476 души. Близо 26 000 от тях са загинали.

Според Федералния център за СПИН през 2016 г. в диспансера са регистрирани 628 000 заразени с ХИВ - 75% от общия брой руснаци, живеещи с ХИВ. 243 000 пациенти са получили антиретровирусна терапия тази година. В същото време едва 29% от регистрираните лица, диагностицирани с ХИВ, са обхванати от лечение.

През първата половина на 2016 г. центровете за превенция и контрол на СПИН съобщиха за 51,1 хиляди нови случая на ХИВ сред руски граждани, с изключение на идентифицираните анонимно и чуждестранни граждани, което е с 3,9% повече в сравнение със същия период на 2015 г. От 2005 г. до 2015 г. годишно увеличение на случаите на ХИВ инфекция е регистрирано средно с 10% на година.

Освен това през първите 6 месеца на тази година в Руската федерация са починали 12,9 хиляди пациенти с ХИВ, което е със 7,5% повече в сравнение със същия период на 2015 г.

Средният процент на заболеваемост в Русия през 2016 г. е 34,9 случая на 100 000 души от населението. Повечето нови случаи на ХИВ са регистрирани:

В Кемеровска област (122,4 нови случая на ХИВ инфекция на 100 000 души от населението),

Иркутска област (80,2),

Свердловска област (78,6),

Томска област (74,7),

Челябинска област (73,0).

Друг показател - честотата на ХИВ инфекцията в средата на годината - възлиза на 570,9 на 100 хиляди от населението на Русия. Най-засегнатите включват:

Свердловска област (1592,6 регистрирани хора, живеещи с ХИВ на 100 000 души от населението),

Иркутска област (1591,5),

Кемеровска област (1568),

Самарска област (1412,6),

Оренбургска област (1183,7).

Сред хората, диагностицирани за първи път през 2016 г., 52,8% са били заразени чрез употреба на наркотици с нестерилно оборудване, 44,5% чрез хетеросексуален контакт, 1,5% чрез хомосексуален контакт, 1,1% са били заразени от майки по време на бременност, раждане и кърмене. В същото време все още се регистрират случаи на заразяване с ХИВ при предоставяне на медицинска помощ. През първата половина на годината са регистрирани 5 случая със съмнение за инфекция в руски болници при използване на нестерилни медицински инструменти.

Една от основните ценности в човешкия живот е била и си остава здравето. Всяко дете иска да бъде силно, весело, енергично. Бягайте, без да се уморявате, карайте колело, плувайте, играйте с момчетата на улицата, не се разболявайте. Но, за съжаление, здравословният начин на живот все още не заема първо място в йерархията на човешките нужди и ценности в нашето общество. Но ако учим децата от училищна възраст да ценят,

за защита и укрепване на тяхното здраве, ако родителите демонстрират здравословен начин на живот с личен пример, тогава можем да се надяваме, че бъдещото поколение ще бъде по-здраво и по-развито не само физически, но и лично, интелектуално, духовно.

Знанието за особеностите на структурата, функциите и жизнената дейност на човешкото тяло е органично съчетано с проблема за здравето и физическо развитие. Всеизвестно е, че здравната картина на подрастващото поколение е катастрофална. Ръстът на заболеваемостта по някои показатели е толкова висок, че предизвиква сериозна загриженост за съдбата и здравето на нацията. Задача, която все още е

е решен слабо и безсистемно – това е насърчаването на здравословния начин на живот. В същото време човешкото здраве е непреходна ценност. Приоритетната посока на социално-педагогическата помощ трябва да бъде медицинското и педагогическото образование на родителите, децата, за формиране на здравословен начин на живот.

Трудно е да се спори с твърдението, че здравето е в основата на цялостното развитие и успех на човек. Човек има здраве, той е весел, работи ползотворно, има достатъчно сили за саморазвитие, за личен живот, кариерно израстване. Човек няма здраве, той като че ли бележи времето в своето развитие и в социалния живот на едно и също място, като постепенно губи това, което е имал.

Именно за успешното бъдеще на нашите деца в училищна възраст е необходимо да се положат основите на здравето, да се формира правилната представа за здравето и здравословен начинживот.

По този начин фокусът на този проект върху моралното, физическото и психическото здраве (подобряване) на растящия човек се дължи на съвременните изисквания за личностно развитие.

проект за запознаване човешкото тяло, здравето включва

следните компоненти:

Ценност - формиране на ценностно отношение към човешкия живот, отговорност за собствения живот, уважение към живота и здравето на другите хора, мотивация -

Развитие - формиране на активна позиция у детето, насочена към саморазвитие (за здраве, за щастлив живот);

Практически - практическото изпълнение и прилагане на познатото.

Реализирането на проекта ще спомогне за възпитаване на ценностно отношение на детето към неговото здраве и живот.

Цел и цели на проекта:

Основната цел на проекта е стабилизиране и намаляване на нивото на ХИВ инфекцията.

— формиране на знания на учениците по проблема с ХИВ / СПИН и умения за безопасност;

— обучение на младите хора на ценностни ориентации и поведение, които допринасят за превенцията на ХИВ инфекцията.

- формиране на идеи на учениците за здравословен начин на живот, превенция

по-нататъшно разпространение на ХИВ инфекцията чрез активно

превантивни интервенции, програми за обучение и образование;

- създаване на условия за формиране на положително отношение към себе си и

- формиране на умения за отговорно поведение на учениците;

-информиране на учениците за услугите за помощ на ХИВ-инфектирани хора;

организиране на дейности за превенция на ХИВ инфекцията;

Дизайнерско решение (основните идеи на проекта, отразяващи неговата новост)

Възпитанието и развитието на личността, формирането на система от знания и умения, ценностни ориентации, морални и етични отношения, които осигуряват отговорността на индивида за състоянието на неговото здраве.

Новостта и уместността на проекта се крие в развитието модерна системаизвънкласна развлекателна работа в училище, обединяваща деца, техните родители и учители.

За подобряване на ефективността на превантивната работа в областта на ХИВ/СПИН е от голямо значение да се вземе предвид спецификата на методите, средствата и формите, които ще се използват в тази работа. Те представляват активна, ориентирана към практиката страна на холистичния превантивен процес и заедно образуват система за работа, която е адекватна на целите и задачите на превенцията. Трябва също да се отбележи, че методите, средствата и формите на превантивната дейност са тясно свързани помежду си.

Практиката е натрупала голям арсенал от методи за превантивна работа. Всички те могат успешно да се използват в системата за работа с ученици.

В превантивната работа по проблема с ХИВ / СПИН предлагаме да използваме онези методи, които на първо място ще допринесат за формирането на знания, вярвания, нагласи, концепции, идеи сред участниците в превантивния процес за СПИН не само като заболяване, но и като явление поради социални причини: неблагоприятна атмосфера на обществения живот, липса на достатъчно информираност на младите хора за СПИН, начини за разпространение на ХИВ инфекцията, ниско ниво на морална култура и култура на сексуални отношения.

Формирането на съзнание в превантивния процес се постига по различни начини. Въпреки това, според нас, най-ефективните в областта на превенцията на ХИВ / СПИН са пример, разказ, разговор, обяснение, обяснение, лекция и работа с литература. Всеки от горните методи има свои специфики на използване и може да се използва в комбинация с други.

За по-малките ученици, както и за юношите, най-често срещаният метод в областта на превенцията на ХИВ / СПИН е историята. С негова помощ учениците могат да получат надеждна информация за болестта, правилата за лична хигиена и нормите на морално поведение, които ще помогнат да се предпазят от ХИВ инфекция. Историята за ХИВ/СПИН трябва да помогне на учениците да придобият необходимите знания в тази област, да развият положителни морални чувства (съпричастност, милост) към хората, които са станали негови жертви. В хода на историята организаторът на превантивни дейности може да използва и методи на обяснение, диалог, фигуративен пример, който ще активира учениците да развият образи на морално поведение, здравословен начин на живот и да предизвикат желание да имитират положителен опит.

За тийнейджъри, които вече имат известни познания за проблема с ХИВ/СПИН, според нас, ефективен методразговорът се провежда. Разговорът включва участието на двете страни - организатора на превантивната работа и учениците. Тя е проблемна по своята същност и се характеризира с това, че дава възможност да се изслуша мнението на всички участници в превантивния процес.

Разговорът не само има за цел да подготви учениците със знания по този въпрос, но и изисква личната им активност в търсенето на норми на морално и самосъхраняващо се поведение. Организаторите на превантивната работа трябва да имат предвид, че нито един въпрос, предложен за обсъждане или предизвикал интерес сред публиката, не трябва да остава без внимание. В същото време тук трябва да се спазват нормите на етиката и културата на общуване, тъй като разговорът засяга интимните аспекти на човешкия живот. За провеждане на разговор е необходима атмосфера на доверие, емоционален комфорт. Разговорът в никакъв случай не трябва да се превръща в лекция, тъй като последната много често, особено сред подрастващите, може да предизвика противопоставяне, желание да се действа противно на това, в което организаторът на превантивната работа се е опитал да ги убеди.

Разказът, обяснението, разговорът подготвят за по-сложен метод за превенция - лекции. Препоръчва се от нас с профилактична цел за ученици от гимназията. Лекцията е по-сложна логическа конструкция и изисква научно, теоретично обобщение на материала, доказателства в неговото изложение и аргументация.

По време на лекцията за превенцията на ХИВ/СПИН бяха разгледани проблеми като историята на разпространението на епидемията, хипотезите за произхода на болестта, начините за предаване на вируса, разликата между ХИВ и СПИН, превантивни мерки, опит в поддържането на здравето, може да се обхване формирането на знания за здравословен начин на живот и др.

Горните методи за превантивна работа в областта на ХИВ/СПИН осигуряват главно началния етап на превенция. При провеждането на превантивни мерки в училище също е препоръчително да включите игра.

Играта е едновременно форма и метод на превантивна работа. Ефективността му се състои в това, че поставя участниците в превантивния процес в активна субективна позиция. Носи радост на ученици от всички възрасти. В същото време в игрова ситуация се улеснява усвояването на информация за ХИВ / СПИН, моделират се възможни действия и постъпки и се анализират „ситуации на избор“, направени от участниците в дейностите по превенция на играта. Играта формира увереността на учениците в техните действия и постъпки, които не могат да доведат до ХИВ инфекция. Той също така позволява чрез игрови ситуации да се разберат и осъзнаят чувствата, които могат да изпитат хората, податливи на това заболяване, и следователно да се формират умения и навици за социално приемливо поведение, чувство за милосърдие, състрадание и хуманност към заразените с ХИВ хора.

За по-малките ученици се предлагат игри на открито. С тяхна помощ организаторът на превантивна работа в неформална игрова ситуация ще може да консолидира уменията за лична хигиена, които могат да предпазят децата от ХИВ инфекция. Игрите ще позволят не само да се привлече вниманието на децата към проблема с ХИВ/СПИН, но и да се идентифицират онези проблеми, върху които ще трябва да се съсредоточи вниманието при бъдещи превантивни дейности.

Ролевите игри имат за цел да въведат у учениците знания, умения и навици за безопасно поведение във връзка с ХИВ инфекцията. Изпълнявайки определени роли, учениците в хода на игрова дейностса в ситуация на избор в полза или на опасно поведение, което включва безотговорен начин на живот, неспазване на моралните стандарти и в резултат на това ХИВ инфекция, или безопасно поведение, основано на морални ценностипознаване на превантивните мерки. Той дава възможност да се разкрие индивидуалността на човек, неговата оригиналност, позволява на гимназиста да формира увереност в своите действия, както и способността да осъзнава чувствата на другите. Творческите задачи могат да се използват за предоставяне на обратна връзка след играта.

Ефективно за превантивни цели е въвеждането на ситуационни игри. Те се основават на анализ на симулирани сюжети, истории, които носят проблемна ситуация. И така, набор от ситуационни задачи за анализ е даден в приложението на сборника. Те могат да бъдат допълвани и модифицирани. Самите участници в превенцията също могат да бъдат включени в съставянето на проблемни ситуации. Тук обаче трябва да им се даде ясна декларация, че тези ситуации трябва да отразяват социалните явления, които са в основата на разпространението на инфекцията, случаите на рисково поведение във връзка с ХИВ/СПИН.

Безспорно е обаче, че без да се диагностицира нивото на знания на учениците (на начална фазаобразователен процес), както и идентифицирането на ефективността на текущата превантивна работа по проблема с ХИВ / СПИН е незаменима. В тази връзка предлагаме да се използва един от диагностичните методи - въпросници. Може да се извърши в началния и крайния етап на превантивната работа. Анкетните анкети могат да се използват и за проверка на ефективността на провежданата превантивна работа сред учениците.

Организацията на превантивната работа в областта на ХИВ/СПИН включва използването на различни обществени събития. Това са акции, дискотеки, театрални представления, викторини, конкурси за плакати, рисунки, агитационни екипи, които се отличават със своята насоченост към масовия, колективен, творчески характер на младежкото участие в борбата срещу СПИН.

Методите за превенция на ХИВ/СПИН са насочени основно към създаване на условия за учещите младежи да придобият необходимите знания, умения и способности, за да предпазят себе си и околните от ХИВ инфекция. Това са някакви методи за въздействие върху съзнанието, волята, чувствата, поведението на човек, за да се развият в него норми на социално ценно поведение, действия и постъпки, които могат да го предпазят от ХИВ инфекция. Те са начинът за постигане на целта в областта на борбата с ХИВ инфекцията.