Белова Светлана Анатолиевна ,
старши възпитател
AUDOMO Заводоуковски градски район
„Център за развитие на детето – ЦДГ „Бреза”
Успехът не идва при теб...
Вие сте на път към успеха.
М. Колинс
В момента портфолио технологията се използва широко в областта на образованието, включително в практиката на предучилищното образование. Значението на тази технологиясе състои в следното. Първо, той е насочен към взаимодействието на всички участници в образователния процес. Деца, учители и родители участват съвместно в създаването на единен творчески продукт. Второ, това е един от начините за подобряване на качеството на образователния процес, тъй като използването на тази технология допринася за постигането на положителни резултати в дейността както на индивида (дете, учител), така и на екипа като цяло (групи , предучилищни образователни институции). Какво е портфолио?
Има различни подходи към дефинирането на понятието "портфейл" (Т.Г. Новикова, А.С. Прутченков, И.Ю. Гайтукаева, И.Г. Юдина, Г.К. Селевко, В.К. Загвозкин и др.)
Въпреки различните концепции в обосновката, всички изследователи са съгласни, че на първо място е портфолиото с метод за фиксиране, натрупване и оценка на индивидуалните постижения за определен период от време.
Основното значение на портфолиото, според T.G. Новикова, - "покажете всичко, на което сте способни."
Най-често говорим за портфолио на предучилищна възраст, по-рядко за портфолио на група.
Не винаги има възможност и време за създаване на портфолио на дете в предучилищна възраст. В такива случаи ще помогне портфолиото на групата, което представя всички постижения на тази група деца.
Цели и цели
1. Целта на портфолиото е да събира, систематизира и записва резултатите от развитието на групата в детската градина, усилията, постиженията в различни области, създавайки атмосфера на откритост, общност на всички участници в образователния процес.
2. Портфолиото помага за решаването на важни педагогически задачи:
Създайте ситуация, в която групата да изпита успех;
Поддържат интереса на възпитателите на групата към формирането на портфолиото на групата;
Укрепване на взаимодействието със семействата на учениците от групата, повишаване на интереса на родителите (законни представители) към резултатите от развитието на групата и съвместните дейности с предучилищната институция.
Процедура за формиране на портфолио
1. Портфолиото на групата е един от компонентите на оценката на развитието на предметно-развиващата и образователна среда на групата.
2. Период на съставяне на портфолио - през целия учебна година.
3. Отговорността за организиране на формирането на портфолио и систематичното запознаване на родителите (законни представители) с неговото съдържание се носи от възпитателя на групата.
4. Отчитането на документите, включени в портфолиото на групата, се извършва от ръководителя на групата.
Структура на груповото портфолио
Портфолиото на групата в детската градина се състои от:
v "Добре дошли!"
(съдържа Главна информацияпредставляващи групата: името на групата, възрастта на децата, учители, снимки или рисунки на отделни кътове на групата);
v "Да се запознаем!"
(представлява фотопортрет на цялата група, може да бъде подреден и под формата на детски рисунки или общ колаж);
v "Нашите момичета"
v "Нашите момчета"
v „Нашите успехи и постижения“;
v "Нашите мечти".
Можете да разширите предложената структура с допълнителни раздели, напр.
"Какво означават нашите имена",
"Нашите празници",
"Какъв ще бъда, когато порасна",
"Нашите говорещи"
(забавни поговорки на деца),
"Ние сме художници", и други.
Дейностите на учителя за създаване на портфолио
1. Учителят оформя портфолио на групата според списъка с документи.
2. Попълване и промяна на портфолиото на групата е възможно само за ръководителя на групата, за преглед - безплатен достъп;
3. Портфолиото на групата се попълва с материали постепенно, систематично, тъй като учениците от групата участват в образователния процес, всички постигнати резултати се отбелязват своевременно
Родителите могат да бъдат включени в дизайна на групово портфолио. Участието на родителите в подготовката на материали, дизайн, разкрива творчески подход към работата, участие в живота на детето в детската градина.
Литература
НА. Кочкина, А.Н. Чернишев. Портфолио в предучилищна образователна институция.- М .: Издателство Scriptorium 2003, 2008. - 72с.
Кохан О.Н. Портфолио на групата на предучилищната образователна институция.// Наръчник на старши възпитател предучилищна. - М., 2010. - № 12.
„Сертификат за публикация“ серия A № 0000843, дата на изпращане 18 декември 2012 г., разписка № 62502655103704
Каним учители по предучилищно образование от Тюменска област, Ямало-Ненецки автономен окръг и Ханти-Мансийски автономен окръг-Югра да публикуват своите методически материал:
- Педагогически опит, авторски програми, учебни помагала, презентации за класове, електронни игри;
- Лично разработени бележки и сценарии на образователни дейности, проекти, майсторски класове (включително видео), форми на работа със семейства и учители.
Защо е изгодно да публикувате при нас?
Структурата на детското портфолио 3-5 години за детската градина. Препоръки за компилацията, съвети.
Не е тайна, че детските градини се насърчават да поддържат портфолио. Сега стана не само модерно, но вече е необходимо да се прави детско портфолио дори когато децата влязат в детска градина!
Портфолиото на дете на 3, 4, 5 години е един вид прасенце на успеха на вашето бебе в основните насоки на неговото развитие.
Критериите, които са представени в примерните основни общообразователни програми „Произход“ (М., 2011), „От раждането до училище“ (М., 2010), са преработени в съответствие с Федералните държавни изисквания за задължителни общообразователни програми за Предучилищни институции.
Поддържането на портфолио ще ви помогне да установите по-близки отношения с детето си, да прекарвате повече време заедно, да създадете атмосфера на общи интереси и ще можете да отпразнувате напредъка на детето своевременно, да поддържате интерес към различни дейности в следните области:
- социално и личностно развитие,
- когнитивно и речево развитие,
- физическо развитие,
- художествено-естетическо развитие.
Ще помогнете на детето си да формира инструмента за самопознание „Какво съм аз“, ще придобиете опит, който ще ви бъде полезен в бъдеще.
Портфолиото ще бъде полезно за родители, учители, учители и най-важното - за самите деца!
В портфолиото можете да поставите най-добрите рисунки, снимки на занаяти, наблюдения, записи на речника на детето, неговите развиващи се умения.
Как ще изглежда портфолиото?
Детското портфолио със сигурност трябва да е цветно и ярко. В идеалния случай тя ще се превърне както в любима „книга с картинки“ за детето, така и в източник на гордост.
Обяснете на детето каква „вълшебна книга“ започвате да събирате заедно и защо. Няма нужда да се страхувате, че детето "не разбира" или "бързо се охлажда".
Разберете! От 3-годишна възраст всички деца, без изключение, обичат ярки книги.
Няма да стане студено! Книгата за мен е най-интересна. Тя "с радост" ще приеме всички творчески произведения, с " специално вниманиесе отнася“ до невероятни фантазии и след известно време „прекрасно напомня“ за „преди каква година беше малък!“
Заглавна страница
Заглавната страница за детско портфолио е почти същата като красив костюм за празник. Това е оригиналното лице на цялата творба. Вземайки папка и разглеждайки заглавната страница, възпитателите или вашите приятели вече формират първото мнение не само за бебето, но понякога и за цялото семейство, което е участвало в дизайна на портфолиото.
Не трябва да претоварвате заглавната страница на портфолио за детска градина с информация. За нея вътре има много интересни страници, където всичко може да бъде нарисувано цветно и смислено. Но дори и да погледне работата, зрителят трябва да получи информация кой е собственикът на такава тежка, луксозна папка, на колко години е и къде живее или учи. Разбира се, хубаво е, ако до тази кратка информация е поставена снимка на собственика на детското портфолио.
Много хора предпочитат да съставят първия лист на компютър, въпреки че детето иска да допринесе със собствената си част за създаването на този документ. Как може едно малко слънчице, което ще бъде нарисувано с много старание и любов, да развали заглавната страница? Нека и той участва в творческия процес, тогава детето ще почувства, че и то, като майка си, може да се гордее с красиво оформена папка, защото и то рисува в нея.
Раздел 1. "Моят свят" ("Портрет")
Тук можете да поставите всяка информация, която е интересна и важна за детето.
- Моето име (информация какво означава името, защо родителите са избрали точно това име; ако детето има рядко или интересно фамилно име, можете да обясните какво означава), можете да дадете значението на характера и предразположенията според хороскопа .
- Името ми при кръщението (ако дете е кръстено, тогава често му се дава средно име, съответстващо на религията)
- Моето семейство (тук можете да кажете името на мама, татко, братя, сестри, баба и дядо или да поставите рисунка на родословно дърво)
– Моите приятели (снимки на приятели, информация за техните интереси, хобита)
- Къде живея (разкажете за родния си град, за неговия интересни местав снимки и описания)
- Моята детска градина (кажете в коя детска градина и група ходи детето)
Раздел 2 - "Моите любими дейности и игри."
Какво правим с мама (баба, в детската градина, в кръг и т.н.)
Любимите ми игри у дома и в детската градина (можете да говорите за игрите, които детето предпочита: кубчета, мозайки, детско домино и др.):
– Моите уроци по системи ранно развитиеМонтесори, Доман, Зайцев, Никитин, Валдорфска педагогика и др. (можете да дадете пример за няколко от любимите си дейности)
- Моите любими книги (избройте заглавията и авторите на детските книги, които детето харесва)
- Обичам да правя (избройте дейностите, които детето харесва: четене, рисуване, скулптуриране, танци и др.)
– Моите разходки (занимания и игри на открито)
Раздел 2 - "Моите празници"
В този раздел можете да включите снимки от рождени дни, снимки от празници в детската градина: 8 март, Нова годинаи т.н.
4-ти рожден ден
5-ти рожден ден
6-ти рожден ден
Раздел 4 - „Растя“
Този раздел може да включва заглавия:
„Динамика физическо развитие»
Този раздел отразява данните от антропометричните измервания. Те могат да бъдат представени във формата интересни графики, диаграми, снимки или таблици. Интересно е да поставите тук не само информация за височината и теглото на детето, но и размера на дланта или очертанията на крака.
Също така в този раздел можете да включите снимки на детето на неговия рожден ден.
2. Моята длан (на тази страница можете да оградите дланта на детето на рождения му ден и да видите как расте всяка година)
"Динамика на общото развитие"
(социално и личностно развитие, когнитивно и речево развитие).
- През устата на бебе (интересни думи, фрази, поговорки на бебе)
- Знам буквите
– Чета на 3, 4, 5 години (по буква, по сричка, по дума)
- Любимата ми песен
- Любимото ми стихотворение
- Свиря на музикални инструменти
- Танцувам
- Светът около мен
– Светът е вътре в мен
"Творческо развитие"
(включва рисунки, снимки на творчество, снимки на участие в театрални представления на детската градина или клуб, който детето посещава)
Рисунки в различни жанрове (акварел, гваш, пастел, восъчни пастели и др.)
Моделиране (пластилин, глина, скулптурна маса)
Приложение
Строителство
Снимки на занаяти (от хартия, картон, естествени материали и др., участие в изложби)
Театрални представления (избройте ролите, прикачете снимки)
"Моите записи"
Попълнете този раздел със сертификати или дипломи, които децата в детската градина получават много. За да има стимул бебето да опитва, можете да го награждавате и у дома за участие в различни игри или състезания с приятели.
Най-добре е да подредите съдържанието на този раздел в хронологичен ред.
Информация за участие в спортни състезания и състезания, празници и събития и др.
Материалите на този блок ви позволяват да изградите рейтинг на индивидуалните резултати, рейтинг на постиженията, да проследите динамиката на промените в резултатите от обучението.
Раздел 5 - "Моите впечатления"
Информация за посещение на театър, изложба, музей, поход, екскурзия.
Моите пътувания
Моите открития
Моите екскурзии
Впечатления от посещения на театри, изложби
Раздел 5 – „Обратна връзка и заявки“
(в свободна форма)
– Педагози
– Родители
– Учители допълнително образование
Нищо не повишава самочувствието на детето така, както положителната оценка на учителя за неговите усилия. Тук можете да напишете рецензия или пожелание, може би препоръки, както от страна на учителя, така и от родителя, както в края на учебната година, така и за участие във всяко събитие.
И информационният бум, все повече и повече изисквания се поставят върху информационните потоци, движещи се в една образователна институция. В променящото се образователно пространство има нужда от пълна информация за дейността му, за да се вземат определени решения за оценка. В съвременните образователни институции има различни видовеи форми на документи, които записват информация за учителите. Очевидно е противоречието между необходимостта от навременно и обективно получаване на исканата информация от различни участници в общия образователен процес и липсата на база данни, която ви позволява бързо и ефективно да решавате някои възникващи информационни проблеми.
Един от начините за разрешаване на това противоречие е създаването на портфолио или електронна страница на групата.
„Нашите момичета“ (имена, хобита и др.);
"Нашите момчета" (имена, хобита и др.);
„Нашите успехи и постижения”;
"Нашите мечти".
Дейностите на учителя при създаване на електронно портфолио:
Учителят оформя портфолио на групата според списъка с документи.
Попълването и промяната на електронното портфолио на групата е възможно само за учителя на групата, за преглед - безплатен достъп;
Портфолиото на групата се попълва с материали постепенно, систематично, тъй като учениците от групата участват в образователния процес, всички постигнати резултати се отбелязват своевременно;
Електронното портфолио на групата, публикувано на сайта на DOW, е допълнение и потвърждение към декларираните оценки за сертифициране. А също и в критериите за начисляване на стимулиращи плащания на групови възпитатели.
Електронното портфолио ви позволява да:
Анализ на значими професионални резултати, постигнати от възпитателя в различни видове образователни, творчески, самообразователни дейности, наблюдение на професионалното израстване на учителя.
Представяне на индивидуални постижения и групов живот.
Овладяване на информационни компетенции от учители в предучилищни образователни институции.
Техническо изпълнение на проекта. На този етап шаблонът се попълва с информация. Учене от преподаватели допълнителни функцииизграждане на сайт с цел подобряване на създадения шаблон.
Актуализиране, попълване на електронното портфолио, работа с инструменти за обратна връзка.
Електронното портфолио като условие за професионалното израстване на учителите:
1. Портфолиото като модерно ефективна формаоценка и средство за решаване на важни проблеми:
Поддържане на високо ниво на мотивация;
Насърчаване на активността и самостоятелността;
Разширяване на възможностите за учене и самообучение;
Развитие на рефлексивни и оценъчни умения.
2. Портфолиото ще позволи да се вземат предвид всички разнообразни постижения, записване на междинни и крайни резултати в различни дейности: образователни, творчески, социални, комуникативни.
3. Портфолиото ще осигури натрупването на информация, необходима за:
Надстройки или потвърждения квалификационна категорияучители, както и съобщения до него за поощрение и връчване на награди и парични награди в края на учебната година;
Навременно фиксиране на реални промени и растеж на професионалните умения на учителя;
Вземане на административни решения за насърчаване на учителя.
4. Портфолио като форма за представяне на индивидуалните постижения на учителя пред широката публика.
5. Овладяване на информационни компетенции от училищните учители.
https://pandia.ru/text/79/197/images/image002_1.png" alt="" width="637" height="242 src=">
https://pandia.ru/text/79/197/images/image004_0.jpg" width="456" height="304 src=">
Въведение
В съответствие с изискванията на Федералния образователен стандарт резултатите от предучилищното образование се представят под формата на цели, които са социални и нормативни възрастови характеристики възможни постижениядете на етап завършване на степента на предучилищно образование. Този факт се дължи на спецификата на предучилищното детство и системните особености на предучилищното образование, които правят незаконосъобразни изискванията към детето. предучилищна възрастспецифични образователни постижения, както и на други нива на образование. Целите на предучилищното образование не подлежат на пряко оценяване, както на други нива на образование, и не са основа за тяхното формално съпоставяне с реалните постижения на децата. Изискванията за резултати са насоки за изграждане на образователна политика на съответните нива, като се вземат предвид целите на предучилищното образование, общи за цялото образователно пространство Руска федерация, решаване на проблеми, за формиране на основната образователна програма на образователна организация, анализ на професионалните дейности, както и взаимодействие със семействата и информиране на родителите (законни представители) и обществеността за общите за цялото образователно пространство цели на предучилищното образование на Руската федерация.
Целите не могат да служат като пряка основа за оценка както на крайното, така и на междинното ниво на развитие на децата, включително като част от мониторинга, включително под формата на тестване, като се използват методи, базирани на наблюдение, или други методи за измерване на представянето на децата. В тази връзка в предучилищна институция не е необходимо да се използват технологиите за контрол и оценка, които се предлагат от модерна системаобразование. Въпреки това, някои форми на тази технология могат да станат подходящи при организирането на сътрудничество със семействата на деца в предучилищна възраст. Предлага се за състезанието методическа разработкаразглежда някои възможности за работа със съвременна технология "Портфолио".
Част 1. Характеристики на портфолио технологията.
В момента Портфолио технологията се използва широко в сферата на образованието. Има различни подходи към дефинирането на понятието "портфолио" (Т. Г. Новикова, А. С. Прутченков, И. Ю. Гайтукаева, И. Г. Юдина, Г. К. Селевко и др.).
Въпреки различните концепции в обосновката, всички изследователи са единодушни, че „Портфолиото” е на първо място начин за записване, натрупване и оценка на индивидуалните постижения за определен период.
Основното значение на портфолиото, според T.G. Новикова, - "покажете всичко, на което сте способни."
Значението на тази технологияв Предучилищно образованиесе състои в следното. Първо, той е насочен към взаимодействието на всички участници в образователните дейности. Деца, учители и родители участват съвместно в създаването на единен творчески продукт. Второ, това е един от начините за подобряване на качеството на образователния процес, тъй като използването на тази технология допринася за положителна ориентация към постигане на положителни резултати от дейността, както за индивида, така и за екипа като цяло.
Целта на разработването на "Портфолио" е да се съберат, систематизират и записват резултатите от развитието на индивид или група от детската градина, както и усилията, постиженията в различни сфери на дейност, създаване на атмосфера на откритост, общност на всички участници в образователния процес през определен период от време. Отговорността за организиране на формирането на портфолио в предучилищна институция и систематичното запознаване на родителите (законни представители) с неговото съдържание се носи от учителя на групата. Счетоводството на документите, включени в портфолиото на групата, се извършва от ръководителя на групата. Структурата на портфолиото може да бъде разнообразна. Препоръки на GEF за основно общо образование към създаването на структурата на портфолиото са както следва. Портфолио с постиженията на учениците основно училищее специално организирана селекция от произведения, които демонстрират усилията, напредъка и постиженията на ученика в различни области. Портфолиото от постижения може да включва резултатите, постигнати не само в хода на образователната дейност, но и в други форми на дейност: творческа, социална, комуникативна, спортна и развлекателна, трудова дейноствъзникващи както в рамките на ежедневната училищна практика, така и извън нея.
В портфолиото с постижения на учениците от началното училище, което се използва за оценка на постигането на планираните резултати от основното общо образование, е препоръчително да се включат следните материали.
1. Избор на детски творби- формални и творчески, изпълнявани в хода на задължителните учебни сесии по всички изучавани предмети, както и в хода на посещаваните от учениците занятия, изпълнявани като част от образователната програма на образователна организация.
2. Систематизирани материали от наблюдения(листове за оценка, материали и листове за наблюдение и др.) За процеса на овладяване на универсални образователни дейности, които се провеждат от начални учители, училищен психолог, организатор на образователната работа и други преки участници в образователните отношения.
3. Материали, характеризиращи постиженията на учениците в рамките на извънкласните и развлекателни дейности,например резултатите от участие в олимпиади, състезания, прегледи, изложби, концерти, спортни събития, занаяти и др.
Портфолиото на групата в детската градина може да се състои от следните раздели:
"Добре дошли!"
(Съдържа обща информация, представяща групата: име на групата, възраст на децата, учители, снимки или рисунки на отделни кътове на групата).
"Да се запознаем!"
(Това е фотопортрет на цялата група, може да бъде подреден и под формата на детски рисунки или общ колаж).
"Нашите момичета"
"Нашите момчета"
„Нашите успехи и постижения“;
"Нашите мечти".
Можете да разширите предложената структура с допълнителни раздели, напр.
"Какво означават нашите имена",
"Нашите празници",
"Какъв ще бъда, когато порасна",
"Ние сме художници", и други.
Част 2. Дейностите на учителя за създаване на "Портфолио", като средство за развитие на сътрудничеството със семейството.
В контекста на прилагането на нови нормативни и съдържателни подходи предучилищното образование си поставя цели, които включват откритост, тясно сътрудничество и взаимодействие с родителите. Задачите, пред които е изправена образователната система днес, повишават отговорността на родителите за ефективността на образователния процес във всяка предучилищна образователна институция, тъй като родителската общност е пряко заинтересована от подобряване на качеството на образованието и развитието на своите деца. (FGOS ДО част I стр. 1.6 стр. стр. 9.)
Характерна тенденция на съвременния период в развитието на домашното образование е желанието образователни институциикъм откритост, което също предполага участието на обществото в живота на предучилищната образователна институция. (FGOS ДО част III, клауза 3.1, клаузи 5, 6.)
Важна роля в процеса на установяване на откритост играят родителите, които са основните социални клиенти на предучилищните образователни институции. И взаимодействието на учителите с тях е просто невъзможно, без да се вземат предвид интересите и нуждите на семейството.
В предучилищното образование при създаването на група "Портфолио" основната роля принадлежи на учителя. Педагогът формира портфолио на групата по предварително определена структура. Учителят също така систематично попълва и променя „Портфолиото" на групата, тъй като учениците от групата участват в образователния процес, своевременно отбелязва всички постигнати резултати. Учителят включва родителите в дизайна на групата „Портфолио". родители в подготовката на материали, дизайн, разкрива творчески подход към работата, участие в живота на детето в детската градина.
Проблемът с включването на родителите в едно пространство за развитие на детето в предучилищна образователна институция се решава в три посоки:
- повишаване на педагогическата култура на родителите.
- участие на родителите в дейностите на предучилищните образователни институции,
- съвместна работа по обмяна на опит.
За да организира компетентно, систематично сътрудничество със семейството при работа върху група „Портфолио“, учителят трябва:
- Организиране на образователни консултантски дейности с родители на тема „Какво е „портфолио“? Ролята на групата "Портфолио" в развитието на личността на детето.
- Установете партньорства със семействата на всеки ученик.
- Да обедини усилията на семейството и детската градина за развитието и възпитанието на децата.
- Създаване на атмосфера на взаимно разбирателство, общи интереси, положително отношение към общуването и приятелска взаимна подкрепа на родители, ученици и учители в детските градини.
Съвременните родители са предимно грамотни, знаещи и, разбира се, добре информирани хора. модерни тенденцииотглеждане на деца. Основната цел на предучилищните учители е професионално да помагат на семейството при отглеждането на деца, като същевременно не го заместват, а допълват и осигуряват по-пълно изпълнение на образователните му функции.
Сътрудничеството с родителите за създаване на "Портфолио" на групата се изгражда на базата на диалог, откритост, искреност, отхвърляне на критика и оценка на комуникационен партньор. Според Т.В. Кротова "Портфолио" на групата, като нетрадиционна форма на взаимодействие с родителите, се отнася до визуални и информационни форми на работа и носи информационни и образователни и информационни и образователни функции.
В нашата детска предучилищна институция се провежда постоянна систематична работа с родителите. За информация, запознаване и обучение на родителите в настоящите условия на въвеждане на Федералния държавен образователен стандарт, ние активно внедряваме технологията Портфолио. Нашето "Портфолио" е електронна и печатна версия, които се актуализират ежемесечно и се предлагат на вниманието на родителите.
Структурните компоненти на портфолиото са следните:
„Нашите рождени дни"- поздравления за тези деца, които са родени този месец. „През устата на бебе» - примери за творческо развитие на речта на децата.
"От живота на групата"- описание на дейностите, проведени в групата, обобщаване на резултатите за месеца - какво са научили децата, какво са видели, къде са участвали, какви празници и събития са се състояли. Показани са образователни и развлекателни моменти на групата и детската градина.
"Страница на лекаря"- описание на здравословни мерки и медицински препоръки за развитието на физически и психически здрав човек. Също така предоставя информация за родителите за карантинните мерки в групата, за превенцията на заболяванията, за сезонните заболявания.
Създаването на портфолио е много вълнуващо и сближава децата и родителите, семействата научават повече един за друг и започват да общуват помежду си.
Етапи на работа върху "Портфолио":
Етап 1 - Информационно-образователен.
На родителската среща родителите се информират за съвременната портфолио технология, нейните цели, задачи, характеристики на прилагане на ниво предучилищна възраст и нива на начално общо и основно общо образование. След това на родителите се предлага избор на раздели, които могат да бъдат включени в "Портфолиото" на групата. Родителите активно обсъждат разделите, които ги интересуват, избират и предлагат на учителите окончателния вариант на структурата на групата „Портфолио“. Съвместно с родителите се определят сроковете за актуализиране на съдържанието на Портфолиото. Родителите ни решиха месечнопериод на работа по портфолиото.
Етап 2 – Организационен
Важно е да се научите да наблюдавате, да забелязвате всичко ново и интересно и по всякакъв начин да коригирате, записвате. С помощта на портфолио родителите виждат детето си отвън, неговите желания, интереси. Портфолиото може да се използва и като допълнителен материалпри изучаване на семейството – неговия бит, интереси, традиции. Наблюдавайки децата и техните родители в процеса на създаване на портфолио, може да се отбележи, че подобни дейности допринасят за установяването на по-топли отношения в семейството.
Един от основните резултати от работата по портфолио е, че родителите се научават да наблюдават и забелязват промените, които се случват, да ги систематизират. Известна помощ могат да осигурят бележки, въпросници, въз основа на които родителите могат да подчертаят особено ярки и интересни моменти в развитието на детето си.
Друг важен моментв тази работа е особено важна взаимовръзката в дейностите на специалистите от предучилищните образователни институции. Музикален ръководител, инструктор по физическо възпитание помагат за създаване на условия за развитие на творчеството на децата във физически, музикални и театрални дейности. Учителите по допълнително образование дават съвети на родителите за създаване на условия в семейството за проява на творческа активност в различни дейности, както и за организиране на семейното свободно време като средство за обединяване на интересите на възрастни и деца. За деца в предучилищни образователни институции са организирани различни видоветворчески състезания, спортни състезания, в които те могат да оценят себе си и своите другари. Връзката на специалистите е възможна само при ясно разбиране на всяка от неговите роли във формирането на "Портфолиото".
Проблеми на внедряването на портфолио технология на този етап : на първо място, неподготвеността и неразбирането на ролята на "Портфолиото" от участниците в образователния процес. Ето защо по време на събирането на информация е необходима консултантска подкрепа на учителите.
Етап 3. Финал. (Приблизително.)
Оценка от родителите на детето на резултата, издаден в печатен вид. Оценките на родителите понякога се различават от оценките на учителите: често те са неадекватни поради непознаване на възрастовите характеристики на децата от родителите: подценени, надценени или критични.
Способността за оценка е необходима, за да се научат както родителите, така и учителите. На първите етапи от оценката на портфолиото на родителите се предлага лист за оценка, който предлага критериите за оценка на портфолиото. Тъй като тази технология не е маркирана, ние препоръчваме качествена, а не количествена оценка.
В бъдеще критериите за оценка се предлагат от самите родители. Възможно е също така да оцените „Портфолиото“, като помолите родителите да определят нивото на „Портфолио“ в рейтинговата скала, като посочат с кръстче съответното според тях ниво или неговия интервал
Високо ниво– Портфолиото се характеризира с изчерпателност при отразяване на всички категории материали и високо ниво по всички критерии. Съдържанието на портфолиото е доказателство за големи усилия и ясен напредък, високо нивооценка, творческо отношение към дейността. Съдържанието и дизайнът на Портфолиото ясно показват оригиналност и креативност.
Средно ниво– Портфолиото представя категориите по различни начини – някои са на високо ниво, а други характеризират средно или ниско ниво на представяне на информацията. Артикулите от някои категории може да липсват. Няма креативност в дизайна.
Слабо ниво– Портфолио, от което трудно се формира представа за процеса на работа и постиженията. По правило съдържа откъслечна информация от различни категории, отделни, незавършени произведения и др. От такова портфолио е почти невъзможно да се определи напредъкът в развитието на групата.
С цел развитие на аналитична и оценъчна дейност се провеждат работни срещи, разговори и индивидуални консултации с родителите. Родителите знаят по-добре психологически особеностидецата в предучилищна възраст осъзнават необходимостта от създаване на "Портфолио", в резултат на аналитичните и оценъчни дейности на учителя.
„Портфолиото” е своеобразен маршрут за развитие на групата като цяло и на индивида в частност. Това е възможност за по-добро разбиране на детето, това е начин на взаимодействие между учители, учители и родители.
В работата с деца в предучилищна възраст използваме електронното „Портфолио“ и печатната версия.
Електронното "Портфолио" е един от новите видове педагогически продукти. Това е "Портфолио", базирано на използването на съвременни информационни технологии.
Използването на програмата Power Point ви позволява бързо да създадете ярко, цветно "Портфолио" със специални ефекти и възможност за използване на аудио и видео записи. Електронното "Портфолио" е мобилно, може бързо да се променя, да се добавят нови.
Работата по създаването на „Портфолио“ в Microsoft Publisher (бивш Microsoft Office Publisher) ви позволява да се съсредоточите върху проектирането на оформлението на страницата, оформлението и текста. Microsoft Publisher- софтуер, който е част от пакета Microsoft Office. Office Publisher включва нови и подобрени инструменти, които да ви помогнат ефективно да създавате, персонализирате и използвате повторно разнообразно съдържание, съобразено с вашите специфични нужди. Чрез съхраняване на често използван текст, дизайнерски елементи и графики в новия магазин за съдържание за по-късна употреба в други публикации се постигат значителни спестявания на време и усилия. Можете да избирате от над 75 професионално проектирани цветови схеми или да създадете своя собствена.
Когато организирате работа по портфолиото, трябва да вземете предвид някои характеристики на събирането на информация. Често се случва авторите на портфолио да смятат, че трябва да се събират само официални документи (дипломи, сертификати, сертификати, сертификати и др.). Това игнорира творческа работа, самооценки, рецензии, препоръки и т.н. Особеността на "Портфолиото" е необходимостта от получаване на разнообразна и многостранна информация за процеса на дейност и нейния резултат. Разработчиците на портфолиото понякога се опитват да го превърнат в архив на всички постижения, но портфолиото трябва да показва положителна динамика на развитие след последната оценка на ефективността. В тази връзка „Портфолиото” трябва да бъде систематично, а не еднократно. „Портфолио“ предполага системна работа, постоянно попълване и анализ на наличните материали, в противен случай няма смисъл да започвате работа. В Приложението предлагаме някои опции за създаденото от нас „Портфолио“.
Литература.
- Списание "Управление на предучилищни образователни институции" 2006 г. № 2 "Портфолио на учител на предучилищна образователна институция."
- Списание "Управление на предучилищни образователни институции" 2007 г. № 7 "Използване на портфолио в обучението."
- Списание "Обръч" 2005 г. № 6 "Портфолио на дете в предучилищна възраст."
- Списание Hoop 2005 № 4 Колаж от интереси.
- Списание Hoop 2007 № 4 Портфолио на успеха.
- Списание „Справочник на старши предучилищен учител» 2008 г № 7 "Създаване на портфолио."
- списание " Предучилищно образование» 2007 № 12 «Родословие в детската градина: история и образ на семейството».
- Списание "Предучилищна педагогика" 2008 г. № 6 / август "Портфолиото като нова форма за оценка на професионалната дейност на предучилищния учител."
- Списание "Предучилищна педагогика" 2004 г. № 4 / юли-август "Образът на детската градина през очите на дете, родител и служители на предучилищна образователна институция."
- Кохан О.Н. Портфолио на групата DOW. // Справочник на старши възпитател на предучилищна институция. - М., 2010. - № 12.
- НА. Кочкина, А.Н. Чернишев. Портфолио в DOW. - М.: Издателство "Скрипториум 2003", 2008. - 72с.
https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:
Портфолио на група Ягодка
Целта на портфолиото е да събира, систематизира и записва резултатите от развитието на нашата група, усилията, постиженията в различни области, създавайки атмосфера на откритост, общност на всички участници в образователния процес.
Добре дошли в група "ЯГОДКА" Големи, по-малки, малки - В детската градина сме много, Но нашата група "Ягодка" - За най-малките! В детска градина № 17 "Радост" растат прекрасни горски плодове - деца от първа младша група !!! Нашите малки Ягодки много обичат своята детска градина, своята група и всички специалисти в детската градина! На децата в нашата градина са осигурени всички условия за добър растежи развитие. Това е самата група, мили, симпатични и любящи учители и специалисти и, разбира се, добродушната атмосфера на детската градина! Нашите плодове скоро ще се превърнат в красиви цветя!
Групови възпитатели: Татяна Николаевна Карина Ирина Сергеевна Софронова Помощник възпитател: Алия Муратжановна Маканова
На хубава поляна Сред весели различни билки Зърната растат и зреят, И ние ще ви разкажем за тях! И ще започнем нашата история с нашите шкафчета за вас. Те чакат своите момчета: "Съблечете се" - казват те.
Един щанд ще ви разкаже за класове, режим, ваканции, развлекателни дейности ... От другата ще има тези работи, които момчетата са направили в групата.
Нашата група е като цветя: Цялата е в цветни тонове, Тук е светло, много просторно, Радвам се, че съм тук, деца. Обзавеждане в групата, обзавеждане Всичко според възрастта на децата. Зоните са направени както трябва. Какво има тук, така че притежавайте го.
Спалнята свети от комфорт, И леглата примамват да спят, В море от рози, маргаритки, лилии Цветни мечти чакат момчетата. На цветето, на поляната, Като в приказка, без разкраса, Ще ви хареса при нас.
Очакваме ви, вие елате - Погледнете в тази приказка.
Децата се разхождат в горската поляна, Те не ловят пеперуди, те не берат цветя. Светът е толкова прекрасен и толкова красив, Всичко тук е интересно, много не е ясно. Ще пораснем големи - всичко ще можем, но няма да забравим поляната на детството!
Преглед:
За да използвате визуализацията на презентации, създайте акаунт в Google (акаунт) и влезте: https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:
Портфолио на група Ягодка
НАШИТЕ МОМИЧЕТА
НАШИТЕ МОМЧЕТА
Преглед:
За да използвате визуализацията на презентации, създайте акаунт в Google (акаунт) и влезте: https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:
Портфолио на група Ягодка
Играем различни игри, каним всички с нас.
Всички наши игри са образователни, Учим се да бъдем внимателни. Тук се учим да градим, да мислим, да мислим логично, да развиваме ума.
Ръката се превръща и в коте, и в кученце. За да направите ръката артистична, имате нужда от много, много малко: специални ръкавици, ум, талант - и всичко е наред.
И на осем години, и на три, и на пет Всички деца обичат да рисуват. Вие и аз ще създадем цял свят На хартия: Птици и риби, къщи, хора, Дори приказни животни.
За да успеете, трябва да спортувате. Без съмнение ни е полезно Всичко, което е свързано с движението. Ще играем заедно, ще бягаме, скачаме и скачаме.
В нашата група има градина, там растат много неща. Поливаме градината, гледаме разсада.
